7.2. Sastav voljnih kvaliteta Kada se govori o sastavu voljnih kvaliteta, mislim na njihovu ukupnost (njihov kvantitet, razlike i veze među njima). Razni autori identifikuju od 10 do 34 voljnih osobina ličnosti (N.F. Dobrinin, V.K. Kalin, S.A. Petukhov, A.Ts. Puni, P.A. Rudik, R.

7.3. Struktura i opšte karakteristike voljnih kvaliteta P. A. Rudik je primetio da „...proučavanje strukturnih karakteristika voljnih kvaliteta osobe rezultira naučnim psihološkim opravdanjem sredstava i metoda njegovanja ovih kvaliteta. Iznad ovoga

7.4. Od čega zavisi nivo ispoljavanja voljnih kvaliteta, kao što je već pomenuto, ne određuju samo stalni faktori (sposobnost ispoljavanja volje, koja se, nažalost, ne može izmeriti, tipološke karakteristike,

7.6. Klasifikacije voljnih kvaliteta Kao što primjećuje V.K. Kalin, nastala je situacija za koju možemo reći: koliko autora, toliko i klasifikacija. Na primjer, F. N. Gonobolin je podijelio voljne kvalitete u dvije grupe povezane s aktivnošću i inhibicijom

Poglavlje 8. Karakteristike individualnih voljnih kvaliteta

9.3. Promjene u voljnim kvalitetama povezane sa godinama Promjene u voljnoj kvaliteti strpljenja povezane sa godinama proučavala je M. N. Ilyina. Od 7 do zaključno 16 godina strpljenje je poraslo: kod djevojčica - za 96%, kod dječaka - za 130%. Međutim, glavni porast strpljenja dogodio se s godinama

12.3. Razvoj voljnih kvaliteta Formiranje morala je neophodan, ali ne i dovoljan uslov za ispoljavanje voljnih kvaliteta, stoga zadatak njihovog razvoja može postati samostalan zadatak. Nažalost, po ovom pitanju psiholozi, nastavnici i roditelji

Poglavlje 13. Metode proučavanja voljnih kvaliteta 13.1. Šta pokušavaju da izmjere Postoje različita mišljenja o tome koji se specifični voljni fenomeni mjere razvijenim metodama.V. A. Ivannikov, na primjer, smatra da oni mjere voljni napor i žali se na to

13.2. Poteškoće u proučavanju voljnih kvaliteta Govoreći o metodologiji proučavanja voljnih kvaliteta, V.K. Kalin napominje nekoliko tačaka koje određuju poteškoće u proučavanju voljnih kvaliteta. Prva tačka je nesklad između stepena voljne napetosti i njene efikasnosti.

13.3. Metode proučavanja voljnih kvaliteta Proučavanje ličnih kvaliteta, uključujući i voljnih, svodi se na razvoj metoda za dobijanje L -, Q -, T - podataka, pri čemu je L (podaci iz životnog zapisa) opis kvaliteta prema njihovim “ životne manifestacije”, Q (podaci iz upitnika) - podaci dobijeni metodom ankete, T

Aplikacija. Metode proučavanja voljnih kvaliteta

1. Metode za procjenu i samoprocjenu voljnih kvaliteta Test “Samoprocjena snage volje” Tehniku ​​je opisao N. N. Obozov i namijenjen je generaliziranom opisu ispoljavanja snage volje. Na datih 15 pitanja se može odgovoriti: „da“ - 2 boda, „ne znam“ ili

Metodologija „Psihološka analiza razvoja voljnih kvaliteta sportista“ Metodologiju je razvio B. N. Smirnov za procenu razvoja voljnih kvaliteta kod sportiste prema stepenu formiranja voljnih veština1. Sposobnost postavljanja jasnih ciljeva i zadataka: a) Imam

Metodologija „Korišćenje metode posmatranja za procenu voljnih kvaliteta“ Metodu je razvio A. I. Vysotsky. Prilično potpun opis voljnih aktivnosti subjekta može se dobiti posmatranjem njegove upornosti, inicijative, odlučnosti, nezavisnosti.

8. Neurodinamička dijagnostika voljnih kvaliteta U paragrafu 5.6 pokazano je da su voljni kvaliteti kao što su strpljenje, hrabrost, odlučnost usko povezani sa tipološkim karakteristikama svojstava nervnog sistema - snagom, pokretljivošću i ravnotežom.

Tehniku ​​je razvio N.E. Istanbulova. Od ispitanika se traži da procijene stepen razvoja vlastitih voljnih kvaliteta: posvećenost, upornost i upornost, hrabrost i odlučnost, inicijativa i samostalnost, samokontrola i izdržljivost.

Svaki upitnik vam omogućava da dijagnosticirate dva parametra voljnog kvaliteta: ozbiljnost i generalizaciju. Pod ekspresivnošću kvaliteta podrazumijevamo prisustvo i stabilnost ispoljavanja njegovih glavnih osobina, pod generalizacijom - univerzalnost kvaliteta, odnosno širinu njegovog ispoljavanja u različitim životnim situacijama i vrstama aktivnosti.

Instrukcije:“Pažljivo pročitajte svaku presudu. Razmislite koliko je to tipično za vas. Na osnovu toga izaberite odgovarajući odgovor od pet predloženih opcija i unesite njegov broj u protokol nasuprot broja odgovarajuće presude.

Mogući odgovori: „To se ne dešava“, „Možda nije tačno“, „Možda“, „Vjerovatno da“, „Siguran sam da da“.

Nakon što ste odgovorili na pitanja iz prvog upitnika (“Posvećenost”), prijeđite na sljedeći, i tako do kraja, dok ne popunite cijeli sažetak protokola.

Tekst upitnika

Odlučnost

1. Kada započinjem bilo koji zadatak, uvijek jasno razumijem šta želim postići.
2. Neuspjeh na takmičenju motivira me da treniram s novom snagom.
3. Moja interesovanja su nestabilna, još ne mogu da odredim čemu treba da težim u životu.
4. Imam jasnu ideju o tome šta želim da naučim na institutu.
5. Tokom treninga brzo mi dosadi raditi striktno po planu.
6. Ako sebi postavim određeni cilj, onda se stalno trudim da ga ostvarim, ma koliko to bilo teško.
7. Na svakom treningu postavljam sebi konkretne ciljeve.
8. Kada ne uspem, uvek me obuzimaju sumnje da li je vredno da nastavim ono što sam započeo.
9. Jasno planiranje rada nije tipično za mene.
10. Rijetko razmišljam o tome kako mogu primijeniti stečeno na institutu u budućem praktičnom radu.
11. Nikada ne preuzimam inicijativu u postavljanju novih ciljeva;
12. Obično, pod uticajem raznih vrsta prepreka, moja želja za golom značajno oslabi.
13. Imam glavni cilj u životu.
14. Nakon neuspjeha na takmičenju, dugo se ne mogu natjerati da treniram punom snagom.
15. Sa manje odgovornosti se odnosim prema socijalnom radu od studiranja i bavljenja sportom.
16. U pravilu unaprijed zacrtavam konkretne zadatke i planiram svoj rad.
17. Stalno osjećam potrebu da sebi postavim nove ciljeve i ostvarim ih.
18. Kada započinjem novi posao, nemam uvijek jasnu ideju čemu trebam težiti; Obično se nadam da će to postati jasnije kako budem napredovao.
19. Uvijek se trudim da svaki javni zadatak odradim do kraja.
20. Čak i uz neuspjehe, ostajem uvjeren da ću postići svoj cilj.

Hrabrost i odlučnost

1. Prilikom donošenja bilo kakve odluke, uvijek realno procjenjujem svoje mogućnosti.
2. Ne plašim se da intervenišem u situaciji na ulici ako je potrebno da se spreči nesreća.
3. Teško mi je održati obećanja.
4. Iznosim svoje mišljenje, uprkos mogućnosti sukoba.
5. Spoznaja da je protivnik jači za mene je ozbiljna prepreka.
6. Lako se oslobađam anksioznosti, strepnje i straha.
7. Uspostavivši sebi dnevnu rutinu, striktno je se pridržavam.
8. Često me muče sumnje.
9. Više volim ako drugi, a ne ja, snose odgovornost za zajednički posao.
10. Teško da mogu da rizikujem da sprečim nesreću.
11. Kada analiziram svoje postupke, često dolazim do zaključka da nisam dovoljno dobro promislio i isplanirao svoje postupke.
12. U pravilu izbjegavam rizične situacije.
13. Ne plašim se jakog protivnika.
14. Mnogo puta sam odlučivao da sutra započnem “novi život”, ali ujutro je sve išlo po starom.
15. Mogućnost sukoba tjera me da svoje mišljenje zadržim za sebe.
16. Obično uspijevam lako da prevaziđem svoje sumnje.
17. Stalno se osjećam odgovornim za svoja djela i postupke.
18. Teško savladavam svoj strah.
19. Za mene je izuzetan slučaj da nisam mogao održati svoju riječ.
20. Preuzimanje rizika mi donosi radost.

Upornost i upornost

1. Prilikom pokretanja bilo kakvog posla, siguran sam da ću učiniti sve što je moguće da ga završim.
2. Uvijek branim svoje mišljenje do kraja ako sam siguran da sam u pravu.
3. Nisam u stanju da se prisilim da treniram kada sam umoran.
4. U konkurenciji se borim svom snagom do poslednjeg trenutka.
5. Teško mi je završiti javne poslove.
6. Odlikuje me planiranje i sistematičnost u radu.
7. Tokom treninga prisiljavam se da u potpunosti obavim zadatak, čak i ako sam jako umoran.
8. Često napuštam stvari koje sam započeo na pola puta, izgubivši interesovanje za njih.
9. Više volim lake, čak i manje efektivne puteve do cilja.
10. Ne mogu se natjerati da sistematski učim cijeli semestar, posebno one akademske predmete koji su teški.
11. Obično ne znam da li imam želju i snagu da završim započeti posao.
12. Nikada nemam želju da sebi postavim težak cilj.
13. Sistematski se pripremam za studije na institutu.
14. Neuspjeh tokom takmičenja naglo smanjuje moju aktivnost i želju da nastavim borbu.
15. U sporu najčešće prepuštam drugima.
16. Čak i dosadan i monoton posao završim do kraja, ako je potrebno.
17. Osećam se posebno zadovoljno ako je uspeh postignut uz velike muke.
18. Ne mogu se natjerati da radim sistematski.
19. Prilikom obavljanja javnih zadataka uvijek postignem ono što je potrebno.
20. Često osjećam potrebu da se testiram u teškim stvarima.

Inicijativa i nezavisnost

1. U pravilu sve važne odluke donosim bez pomoći izvana.
2. Lako uspevam da savladam stid i prvi započnem razgovor sa strancem.
3. Nikada ne preuzimam samoinicijativno javne zadatke.
4. Pripremajući se za nastavu, često čitam dodatnu literaturu, ne ograničavajući se na predavanje ili udžbenik.
5. Odsustvo trenera na takmičenju (njegovi savjeti, podrška itd.) značajno umanjuje moje rezultate.
6. Najviše od svega volim da se okušam u kreativnim aktivnostima.
7. Tokom treninga pokušavam smisliti nove vježbe.
8. Osjećam se mirno i samouvjereno ako me neko vodi.
9. Pre nego što bilo šta uradim, uvek se posavetujem sa nekim koga znam.
10. U razgovoru ili prilikom sklapanja poznanstava nastojim dati inicijativu drugome.
11. Za mene je najpogodnije raditi po tačno poznatom obrascu.
12. Obično odustajem od svojih planova i namjera ako ih drugi smatraju neuspješnim.
13. Ne uzimam formalan pristup socijalnom radu, trudim se da ga učinim ne samo korisnim, već i zanimljivim.
14. Kada studiram bilo koji akademski predmet, ne težim da znam više od onoga što je potrebno za polaganje testa ili ispita.
15. Obično ne razmišljam o sadržaju treninga, pratim tačno ono što trener predlaže.
16. Nastojim da budem organizator novih stvari u timu.
17. Ako sam siguran da sam u pravu, uvek radim na svoj način.
18. Kreativni proces me ne privlači.
19. Rezultati mojih nastupa na takmičenjima praktično ne zavise od toga da li je na njima prisutan moj trener.
20. Trudim se da u svaki posao unesem nešto novo, inače me ne zanima.

Samokontrola i izdržljivost

1. Lako se mogu natjerati da dugo čekam ako je potrebno.
2. U svađi obično uspijevam da ostanem miran i objektivan.
3. Ne mogu normalno da treniram ako me nešto muči.
4. Tokom čitavog takmičenja jasno kontrolišem svoje misli, osećanja, postupke i ponašanje.
5. Uopšte ne podnosim bol.
6. Uspijem zadržati jasnoću misli i u najtežim životnim situacijama.
7. Nevolje na institutu i kod kuće ne umanjuju kvalitet moje obuke.
8. Dugo čekanje je veoma bolno za mene.
9. Postoje trenuci kada sam anksiozan, zabrinut i potpuno izgubim kontrolu nad sobom.
10. Tokom ispita ponekad ne mogu odgovoriti ni na ono što znam.
11. Verujem da sposobnost da se kontroliše nije toliko važna za čoveka.
12. Ako sam loše raspoložen, to nikada ne mogu sakriti.
13. Uvijek se mobiliziram tokom ispita i dobijem ocjenu koja nije niža od one koju sam očekivao.
14. Ne mogu se suzdržati da ne odgovorim na grubost.
15. Tokom takmičenja imam poteškoća da se kontrolišem.
16. Lako mi je da se prisilim da suzdržim smeh ako smatram da je neprikladan.
17. Jako uzbuđenje, po pravilu, ne utiče na prikladnost mojih postupaka i ponašanja.
18. U teškoj situaciji se obično izgubim i ne mogu brzo donijeti pravu odluku.
19. Mogu se prisiliti da djelujem, savladavajući bol, ako je to apsolutno neophodno.
20. Ja konkretno učim da se kontrolišem.

Protokol sažetka studije

Obrada i interpretacija rezultata

Obradite odgovore koristeći ključ koji je isti za svih pet upitnika:

Položaji 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 se koriste za dijagnozu težine voljnih kvaliteta, pozicije 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - za dijagnozu generalizacije voljnih kvaliteta.

Nasuprot broja presude nalazi se broj bodova (-2, - 1, 0, + 1, +2) koji se dodjeljuju za svaku opciju odgovora. Ovi rezultati se bilježe u sažetom izvještaju studije pored broja odgovora. Zatim se algebarski zbir bodova izračunava odvojeno za sudove parametra izraza i parametra generalizacije za svaki voljni kvalitet. Za prelazak na pozitivnu ocjenu, ukupnom rezultatu se dodaje 20 bodova i konačni rezultati se unose u protokol.

Zaključak o stepenu razvoja svakog voljnog kvaliteta donosi se prema parametrima ozbiljnosti i generalizacije, uzimajući u obzir sljedeće standardne indikatore: 0–19 bodova - nizak nivo; 20–30 bodova - prosječan nivo; 31–40 bodova - visok nivo.

Rezultirajuće procjene svih voljnih kvaliteta moraju biti prikazane grafički u dvije verzije.

Opcija 1. Nacrtajte krug (d = 8 cm). Iz njegovog centra (nulte tačke) se povlači 5 poluprečnika i na njih se primenjuju podele. Svaki radijus je skala ocjenjivanja za jednu od voljnih kvaliteta. Zatim se podaci iz protokola prenose na odgovarajuće skale: na svakoj skali se ucrtavaju dvije točke (broj bodova za parametar ozbiljnosti i za parametar generalizacije). Tačke koje označavaju procjenu težine svih voljnih kvaliteta povezane su punim linijama, a tačke koje označavaju procjene generalizacije svih voljnih kvaliteta povezane su tačkastim linijama. Ovo rezultira dva pentagona smještena unutar kruga (primjer na slici 3.2). Na osnovu slike donosi se zaključak o stepenu razvoja svakog voljnog kvaliteta u smislu ozbiljnosti i generalizacije, uzimajući u obzir sljedeće standardne indikatore: 0–19 bodova – nizak nivo; 20–30 bodova – prosečan nivo; 31–40 bodova – visok nivo.

Opcija 2. Konstruiraju se dvije koordinatne ose: ozbiljnost svojstva, koja varira u kontinuumu niska - visoka (od 0 do 40 bodova), prikazana je vertikalnom osom, a generalizacija, koja varira u kontinuumu usko - široko (takođe od 0 do 40 bodova), prikazan je horizontalnom osom. Područje sjecišta osa karakterizira prosječan nivo razvoja voljnih svojstava u oba parametra. Svako svojstvo u datom koordinatnom sistemu je označeno tačkom. Prilikom sabiranja bodova (u slučaju korištenja svih upitnika u kompleksu) dobija se poligon. Analizira se: a) položaj poligona u koordinatnim osama, koji ukazuje na preovlađujući pravac u razvoju voljnih kvaliteta; b) udaljenosti (u jedinicama skale) između krajnje gornje i donje, desne i lijeve tačke poligona, što ukazuje na relativnu sinhroniju ili heterohroniju u razvoju voljnih kvaliteta, uzimajući u obzir oba parametra.

Preporučljivo je uporediti samopoštovanje svakog učenika sa prosjekom grupe (poželjno za muškarce i žene odvojeno). Rad se mora završiti pisanim zaključkom o stepenu razvoja voljnih kvaliteta, uzimajući u obzir parametre težine i generalizacije.

II. Upitnik „Voljne kvalitete ličnosti“ (M.V. Chumakov).

Upitnik „Voljne kvalitete ličnosti“ (VCL) namijenjen je dijagnosticiranju težine voljnih osobina ličnosti u dobi od 18 do 35 godina. Može se koristiti i u istraživačke svrhe i za rješavanje praktičnih problema, nije namijenjen ispitnim situacijama.

Tehnika je usmjerena na opću procjenu stepena razvijenosti emocionalno-voljne regulacije, osiguravajući svjesno, namjerno ponašanje koje se provodi na osnovu vlastite odluke. Ova regulacija ima kompleksnu sistemsku prirodu i uključuje različite nivoe, faze, faze. Skale upitnika formirane su empirijski korišćenjem faktorske analize prideva identifikovanih metodom semantičke sličnosti.

Instrukcije:“Pažljivo pročitajte svaku presudu. Razmislite o tome koliko je ovaj sud tipičan za vas. Na osnovu toga, izaberite odgovarajući odgovor od četiri predložene opcije i upišite njegov broj u listu za odgovore (tabela 3.4) nasuprot broja odgovarajuće presude.

Opcije odgovora: 1. Tačno; 2. Tačnije, istina; 3. Tačnije, netačno; 4. Netačno

Upamtite da u upitniku nema „loših“ i „dobrih“ odgovora, jer ne govorimo o vašim sposobnostima, već o individualnim karakteristikama vaše ličnosti. Nemojte predugo razmišljati o odgovoru, važnija je vaša prva reakcija, a ne rezultat dugog razmišljanja.”

Protokol studija:

Tekst upitnika:

1. Ako sam prisutan na nekom sastanku, obično govorim.
2. Malo sam ljubomoran na one koji ne štedjuju reči.
3. Rijetko se obraćam nekome za pomoć.
4. Ne podnosim dobro bol.
5. Više sam pesimista nego optimista.
6. Mogu se brzo fokusirati ako je potrebno.
7. Nemam jasan cilj u životu.
8. Za sebe ne mogu reći da sam lagodna osoba.
9. Trebao sam biti odlučniji.
10. Čak mi je i nakratko teško da živim bez ljudi koji su mi bliski.
11. Obično uspevam da završim stvari uprkos poteškoćama.
12. Vodim aktivan stil života.
13. Muzika i buka me lako ometaju.
14. Kad se bacim na posao, razmislim o svemu do najsitnijih detalja.
15. Često se jednostavno desi da se nađem u ulozi vođe.
16. Kada dobijem odbijenicu, teško mi je da ponovim svoj zahtjev.
17. Apsolutno ne mogu sjediti besposlen.
18. Nisam baš pribrana osoba.
19. Znam dobro šta želim.
20. Može mi biti teško da napravim prvi korak.
21. Ne volim da rizikujem.
22. Osećao bih se veoma neprijatno kada bih morao sam da idem na dugo putovanje.
23. Ako nešto ne uspije prvi put, pokušavam iznova i iznova.
24. Često imam slom.
25. Nije mi teško da se koncentrišem.
26. Ne plašim se dalekih golova.
27. Vrlo rijetko kasnim na posao, školu ili sastanke.
28. Dok sam učio u školi, često sam se dobrovoljno javljao da odgovaram na nastavi.
29. Brzo donosim odluke.
30. Volim da učim stvari bez vanjske pomoći.
31. Ne bojim se nervirati ljude s ponovljenim zahtjevima.
32. Odmor je jednostavno promjena aktivnosti.
33. Ne ponašam se često kao "inicijator" novih početaka.
34. Sklon sam (sklon) sumnjama.
35. Teško mi je ići protiv mišljenja grupe.
36. Lako se uspaničim.
37. Ako ne uspem, odustajem.
38. Brzo povratim snagu.
39. Mogu raditi dugo bez ometanja.
40. Ovo ne znači da sam ciljno orijentisana osoba.
41. Stalno izmišljam nešto novo.
42. Često se konsultujem sa drugim ljudima.
43. Ne mogu izdržati teške fizičke aktivnosti u dužem vremenskom periodu.
44. Ja sam meka osoba.
45. Ne bih rekao (ne bih rekao) da sam energična osoba.
46. Zaista, često sam odsutan (odsutan).
47. Znam ko želim da budem u životu i težim tome.
48. Često i sam (sam) moram da budem primjer drugima.
49. Dobro sam svjestan bolnog oklijevanja kada je u pitanju donošenje izbora.
50. Mogu biti vrlo nasrtljiv (nametljiv).
51. Često mi se spava tokom dana.
52. Znam da sebi postavim jasne i precizne ciljeve.
53. Svoje radne i studijske obaveze marljivo ispunjavam.
54. Nedostaje mi samopouzdanja.
55. Strpljivo zovem ako je broj zauzet.
56. Često me nepovoljne okolnosti sprečavaju da završim ono što sam započeo.
57. Obično sam vesela (vesela) i puna (puna) energije.
58. Ne mogu dugo zadržati pažnju ako me ne zanima.
59. Obično pravim plan za sedmicu.
60. I sam (sam) preuzimam inicijativu pri upoznavanju ljudi.
61. Ponekad mogu preskočiti posao (školu) ako znam da se mogu “izvući”.
62. Ne mogu se nazvati inicijativnom osobom.
63. Volim sve da radim brzo.
64. Mogu dugo stisnuti zube i savladati nevolje.
65. Mogu raditi dugo bez umora.
66. Ako se uhvatim posla, uronim se u njega potpuno i potpuno.
67. Pokušavam da rangiram stvari po važnosti i počnem od onih koje su najvažnije.
68. Ja sam brza osoba.
69. Za mene se može reći da sam malo „leteći“ („vetroviti“).
70. Ja sam osoba koja se može sugerisati.
71. Mogu da kontrolišem svoj bes.
72. Ja sam posvećena osoba.
73. Generalno, mogu se nazvati strpljivom osobom.
74. Svoje kućne obaveze shvatam ozbiljno.
75. Volim da o svemu odlučujem sam (sam).
76. Mogu dugo vremena da provedem radeći nezanimljiv, ali neophodan posao.
77. Loš sam u skrivanju od drugih da sam uznemiren.
78. Naporno radim da postignem svoje ciljeve.

Obrada i analiza rezultata:

Prilikom obrade dodjeljuju se 3 boda za odgovor „tačno“, 2 boda za odgovor „prilično tačno“, 1 bod za odgovor „prilično netačan“ i 0 bodova za odgovor „netačno“, ako su pitanja direktna. Ako su pitanja suprotna, onda se za odgovor “tačno” dodjeljuje 0 bodova, za odgovor “prilično tačno” 1 bod, za “prilično netačan” 2 boda i za odgovor “netačno” 3 boda. Bodovi na skali se izračunavaju na osnovu ključa upitnika. Konačan rezultat se dobija zbrajanjem bodova na 9 skala. Za pretvaranje neobrađenih tačaka u zidove koriste se podaci u tabeli. 3.6 i tabela. 3.7.

Ključevi za ON upitnik

Normativna tabela za skale ON upitnika

Normativna tabela za konačni rezultat ON upitnika

Konačnu visoku ocenu na VCL upitniku dobijaju odgovorni, obavezni, proaktivni, aktivni, samouvereni, odlučni, uporni, energični, dobro kontrolisani subjekti, nezavisni, nezavisni, svrsishodni, sabrani. Takvi ljudi se mogu nazvati voljnim u smislu u kojem to većina ljudi razumije. Oni koji su dobili visoku ocjenu marljivo obavljaju svoje dužnosti, imaju dobar liderski potencijal, donose odluke brzo i samostalno i vrlo su aktivni. Imaju jasne životne ciljeve i želju da ih uporno ostvaruju. Uspjeh neke aktivnosti uglavnom ovisi o ovim karakteristikama kada ova aktivnost ne postavlja visoke zahtjeve pred sposobnostima osobe. U prisustvu visokih sposobnosti, dijagnosticirani kvaliteti su dodatni bitan uslov za uspješnost i stabilnost aktivnosti. Vjerovatno je da će ispitanici s vrlo visokim ukupnim rezultatom biti više frustrirani i pod stresom.

Nizak rezultat na upitniku ON je tipičan za subjekte koji su skloni kolebanju, nesigurnosti, nedostatku inicijative i koji mogu zanemariti svoje odgovornosti u situacijama kada je vanjska kontrola nad njihovim djelovanjem oslabljena. U pravilu pokazuju nisku aktivnost i energiju. Ova kategorija ispitanika može imati problema sa voljnom koncentracijom. Životni ciljevi nisu dovoljno ostvareni, liderske tendencije nisu izražene. Ovi ljudi se mogu nazvati slabovoljnima u smislu da većina ljudi to razumije. S obzirom na jednake sposobnosti, takvi ljudi imaju tendenciju da postignu manje ili manje stabilne rezultate u svojim aktivnostima. Imajući to na umu, predlažemo da se evaluacijski pristup rezultatima testa koristi s oprezom.

Tumačenje skala upitnika:

Interpretacija se vrši analizom devet skala, koje zajedno daju holističku sliku razvoja voljnog regulisanja ponašanja.

1. Odgovornost.

Visok rezultat Odgovorni, obavezni predmeti primaju na ovoj skali. Obično su disciplinovani i marljivi u svojim dužnostima. Postoje informacije o pozitivnoj korelaciji ove skale sa G faktorom Cattellove 16 PF tehnike. Neki subjekti sa visokim rezultatom mogu imati povećanu anksioznost.

Low score skala se daje subjektima koji se mogu nazvati nepouzdanim i pomalo „nepažljivim“. Ne opterećuju se pretjeranim obavezama, imaju jednostavniji pogled na život i mogu imati nižu anksioznost.

2. Inicijativa.

Visok rezultat na skali je tipično za proaktivne, aktivne ljude sa visokim liderskim tendencijama. Oni djeluju kao “inicijatori” novih početaka i nastoje nešto promijeniti. Oni se dobro ponašaju u situacijama kada je promjena neophodna i potrebni inovativni pristupi. U kombinaciji sa visokom kreativnošću i intelektualnim sposobnostima, mogu biti vrlo produktivni. Sa niskom kreativnošću i analitičkim sposobnostima, posebno na rukovodećim pozicijama, mogu pokrenuti nedovoljno promišljene i efikasne inovacije.

Low score primaju pasivni subjekti. Zadovoljni su trenutnim stanjem i nisu skloni da bilo šta mijenjaju. Oni sami ne teže vođstvu. Djelotvoran u situacijama koje zahtijevaju ne toliko promjenu koliko održavanje stabilnosti

3. Odlučnost.

Visok rezultat na skali je tipična za ljude koji donose odluke brzo i samouvjereno. Nisu skloni dugotrajnim sumnjama ili kolebanjima u realizaciji svojih planova. Ponekad brzo donošenje odluka može biti uzrokovano impulsivnošću.

Low score neodlučni, nesigurni i skloni stalnim sumnjama. Odluka se donosi nakon dugog oklevanja i nije dovoljno stabilna.

4. Nezavisnost.

Visok rezultat pokazuju ljudi kojima nije potrebna stalna psihološka podrška, teže samostalnom donošenju odluka i imaju sposobnost da se odupru mišljenju grupe ako se ono razlikuje od njihovog.

Low score ukazuje na nisku nezavisnost, sugestibilnost i zavisnost od mišljenja grupe.

5. Ekspozicija.

Visok rezultat tipično za ljude koji znaju da kontrolišu svoje emocije, strpljivo podnose stres i nose se sa monotonim aktivnostima. Ovi ljudi dobro upravljaju sobom i svojim uslovima. U nekim slučajevima, ozbiljnost ovog kvaliteta može navesti osobu da se nosi sa okolnostima koje bi, možda, bilo prikladnije promijeniti.

Low score karakteristično za ljude koji su slobodni da izraze emocije, koji imaju poteškoća kada je potrebno da podnose stres ili obavljaju nezanimljiv posao. Nedostaje im samokontrola i teško ih je obuzdati.

6. Upornost.

Visok rezultat primaju uporni subjekti koji su sposobni da savladaju prepreke na putu ka ostvarenju svojih ciljeva. Neuspjesi ne uznemiravaju takve ljude. Oni su u stanju da ponavljaju pokušaje iznova i iznova da ostvare svoje planove. U određenim slučajevima, ova osobina može učiniti ponašanje nedovoljno fleksibilnim.

Low score tipično za mekane ljude. Neuspjesi ih demorališu, a prepreke ih često tjeraju da napuste svoje planove.

7. Energija.

Visok rezultat govori o aktivnosti i energiji. Takvi ljudi su aktivni, efikasni i imaju optimističan pogled na život.

Low score primaju subjekti sa niskom aktivnošću. Brzo se umaraju. Oni se pre mogu nazvati pesimistima nego optimistima.

8. Pažnja.

Visok rezultat primaju osobe sposobne za dobrovoljnu koncentraciju. Stalno ga drže kada je to potrebno, čak i ako ih aktivnost zaista ne zanima. Odlikuje ih koncentracija i duboko udubljenje u rad.

Low score tipično za ljude koji imaju poteškoća s koncentracijom. Lako se ometaju i teško se koncentrišu ako ih aktivnost zaista ne zanima.

9. Odlučnost.

Visok rezultat ukazuje da subjekt ima dobro shvaćene ciljeve u životu. Po pravilu, imaju tendenciju da planiraju svoje vrijeme i redosled kojim stvari rade. Takvim ljudima može biti teško u situacijama kada ne postoji objektivna mogućnost za postizanje ciljeva.

Low score govori o nedostatku jasnoće ciljeva i upornosti u njihovom ostvarenju. Takvi ljudi ne razumiju uvijek dobro šta žele. Može im biti teško u situacijama kada moraju sami planirati svoje poslove.

Tehniku ​​je razvio N.E. Istanbulova. Od ispitanika se traži da procijene stepen razvoja vlastitih voljnih kvaliteta: posvećenost, upornost i upornost, hrabrost i odlučnost, inicijativa i samostalnost, samokontrola i izdržljivost.

Svaki upitnik vam omogućava da dijagnosticirate dva parametra voljnog kvaliteta: ozbiljnost i generalizaciju. Pod ekspresivnošću kvaliteta podrazumijevamo prisustvo i stabilnost ispoljavanja njegovih glavnih osobina, pod generalizacijom - univerzalnost kvaliteta, odnosno širinu njegovog ispoljavanja u različitim životnim situacijama i vrstama aktivnosti.

Instrukcije:“Pažljivo pročitajte svaku presudu. Razmislite koliko je to tipično za vas. Na osnovu toga izaberite odgovarajući odgovor od pet predloženih opcija i unesite njegov broj u protokol nasuprot broja odgovarajuće presude.

Mogući odgovori: „To se ne dešava“, „Možda nije tačno“, „Možda“, „Vjerovatno da“, „Siguran sam da da“.

Nakon što ste odgovorili na pitanja iz prvog upitnika (“Posvećenost”), prijeđite na sljedeći, i tako do kraja, dok ne popunite cijeli sažetak protokola.

Tekst upitnika

Odlučnost

1. Kada započinjem bilo koji zadatak, uvijek jasno razumijem šta želim postići.

2. Neuspjeh na takmičenju motivira me da treniram s novom snagom.

3. Moja interesovanja su nestabilna, još ne mogu da odredim čemu treba da težim u životu.

4. Imam jasnu ideju o tome šta želim da naučim na koledžu.

5. Tokom treninga brzo mi dosadi raditi striktno po planu.

6. Ako sebi postavim određeni cilj, onda se stalno trudim da ga ostvarim, ma koliko to bilo teško.

7. Na svakom treningu postavljam sebi specifične ciljeve.

8. Kada ne uspem, uvek me obuzme sumnje da li je vredno da nastavim ono što sam započeo.

9. Jasno planiranje rada nije tipično za mene.

10. Retko razmišljam o tome kako da primenim znanje stečeno na institutu u budućem praktičnom radu.

11. Nikada ne preuzimam inicijativu u postavljanju novih ciljeva;

12. Obično, pod uticajem raznih vrsta prepreka, moja želja za golom značajno oslabi.

13. Imam glavni cilj u životu.

14. Nakon neuspjeha na takmičenju, ne mogu se natjerati da treniram punom snagom dugo vremena.

15. Prema socijalnom radu se odnosim sa manje odgovornosti od studiranja i bavljenja sportom.

16. Po pravilu, unapred zacrtavam konkretne zadatke i planiram svoj rad.

17. Stalno osjećam potrebu da sebi postavim nove ciljeve i postignem ih.

18. Kada započinjem novi posao, nemam uvijek jasnu ideju čemu trebam težiti; Obično se nadam da će to postati jasnije kako budem napredovao.

19. Uvijek se trudim da završim bilo koji javni zadatak.

20. Čak i uz neuspjehe, ostajem uvjeren da ću postići svoj cilj.

Hrabrost i odlučnost

1. Prilikom donošenja bilo kakve odluke, uvijek realno procjenjujem svoje mogućnosti.

2. Ne plašim se da intervenišem u situaciji na ulici ako je potrebno da se spreči nesreća.

3. Teško mi je održati obećanja.

4. Izražavam svoje mišljenje, uprkos mogućnosti sukoba.

5. Ozbiljna prepreka mi je saznanje da je protivnik jači.

6. Lako se oslobađam anksioznosti, strepnje i straha.

7. Pošto sam sebi uspostavio dnevnu rutinu, striktno je se pridržavam.

8. Često me muče sumnje.

9. Više volim ako drugi, a ne ja, snose odgovornost za zajednički posao.

10. Teško mogu da rizikujem da sprečim nesreću.

11. Kada analiziram svoje postupke, često dolazim do zaključka da nisam dovoljno dobro promislio i isplanirao svoje postupke.

12. Po pravilu izbegavam rizične situacije.

13. Ne plašim se jakog protivnika.

14. Mnogo puta sam odlučivala da sutra započnem “novi život”, ali ujutro je sve išlo po starom.

15. Mogućnost sukoba tjera me da svoje mišljenje zadržim za sebe.

16. Obično se lako nosim sa svojim sumnjama.

17. Stalno se osjećam odgovornim za svoja djela i postupke.

18. Imam poteškoća da savladam strah.

19. Za mene je izuzetan slučaj da nisam mogao održati svoju riječ.

20. Rizik mi donosi radost.

Upornost i upornost

1. Prilikom pokretanja bilo kakvog posla, siguran sam da ću učiniti sve što je moguće da ga završim.

2. Uvijek branim svoje mišljenje do kraja ako sam siguran da sam u pravu.

3. Ne mogu se prisiliti da vježbam kada sam umoran.

4. Na takmičenju se borim svom snagom do posljednjeg trenutka.

5. Teško mi je da završavam društvene poslove.

6. Odlikuje me planiranje i sistematičnost rada.

7. Tokom treninga, prisiljavam se da završim zadatak u potpunosti, čak i ako sam jako umoran.

8. Često napuštam stvari koje sam započeo na pola puta, izgubivši interesovanje za njih.

9. Više volim lake, čak i manje efektivne puteve do cilja.

10. Ne mogu se natjerati da sistematski učim tokom cijelog semestra, posebno one akademske predmete koje je teško naučiti.

11. Obično ne znam da li imam želju i snagu da završim posao koji sam započeo.

12. Nikada nemam želju da sebi postavim težak cilj.

13. Sistematski se pripremam za nastavu na institutu.

14. Neuspjeh tokom takmičenja naglo smanjuje moju aktivnost i želju da nastavim borbu.

15. U sporu najčešće prepuštam drugima.

16. Čak i dosadan i monoton posao završim do kraja, ako je potrebno.

17. Osećam posebno zadovoljstvo ako je uspeh postignut teškom mukom.

18. Ne mogu se prisiliti da radim sistematski.

19. Prilikom obavljanja javnih zadataka uvijek postižem ono što je potrebno.

20. Često osjećam potrebu da se testiram u teškim stvarima.

Inicijativa i nezavisnost

1. Po pravilu, sve važne odluke donosim bez pomoći spolja.

2. Lako uspevam da savladam sramotu i prvi započnem razgovor sa strancem.

3. Nikada ne preuzimam samoinicijativno javne zadatke.

4. Pripremajući se za nastavu, dosta često čitam dodatnu literaturu, ne ograničavajući se na predavanje ili udžbenik.

5. Odsustvo trenera na takmičenju (njegovi savjeti, podrška itd.) značajno umanjuje moje rezultate.

6. Najviše od svega volim da se okušam u kreativnim aktivnostima.

7. Tokom treninga pokušavam smisliti nove vježbe.

8. Osjećam se mirno i samouvjereno ako je neko zadužen za mene.

9. Pre nego što bilo šta uradim, uvek se konsultujem sa nekim koga poznajem.

10. U razgovoru ili prilikom sklapanja poznanstava nastojim da inicijativu prepustim drugom.

11. Za mene je najpogodnije raditi po tačno poznatom obrascu.

12. Obično odustajem od svojih planova i namjera ako ih drugi smatraju neuspješnim.

13. Neformalno pristupam socijalnom radu, trudim se da ga učinim ne samo korisnim, već i zanimljivim.

14. Kada studiram bilo koji akademski predmet, ne težim da znam više od onoga što je potrebno za polaganje testa ili ispita.

15. Obično ne razmišljam o sadržaju treninga, pratim tačno ono što trener predlaže.

16. Nastojim da budem organizator novih stvari u timu.

17. Ako sam siguran da sam u pravu, uvek se ponašam na svoj način.

18. Kreativni proces me ne privlači.

19. Rezultati mojih nastupa na takmičenjima praktično ne zavise od toga da li je na njima prisutan moj trener.

20. Trudim se da u svaki rad unesem nešto novo, inače me ne zanima.

Samokontrola i izdržljivost

1. Lako se mogu natjerati da dugo čekam ako je potrebno.

2. U svađi obično uspijevam da ostanem miran i objektivan.

3. Ne mogu normalno da treniram ako me nešto muči.

4. Tokom takmičenja jasno kontrolišem svoje misli, osećanja, postupke i ponašanje.

5. Uopšte ne podnosim bol.

6. Uspijem zadržati jasnoću misli čak iu najtežim životnim situacijama.

7. Nevolje u institutu i kod kuće ne umanjuju kvalitet moje obuke.

8. Duga čekanja su veoma bolna za mene.

9. Postoje trenuci kada sam anksiozan, zabrinut i potpuno izgubim kontrolu nad sobom.

10. Na ispitu ponekad ne mogu odgovoriti ni na ono što znam.

11. Mislim da sposobnost da se kontroliše nije toliko bitna za osobu.

12. Ako sam loše raspoložen, to nikada ne mogu sakriti.

13. Uvijek se mobiliziram tokom ispita i dobijem ocjenu koja nije niža od one koju sam očekivao.

14. Ne mogu se suzdržati da ne odgovorim na grubost.

15. Tokom takmičenja imam poteškoća da se kontrolišem.

16. Lako mi je da se prisilim da suzdržim smeh ako smatram da je to neprikladno.

17. Jako uzbuđenje, po pravilu, ne utiče na prikladnost mojih postupaka i ponašanja.

18. U teškoj situaciji se obično izgubim i ne mogu brzo donijeti pravu odluku.

19. Mogu se prisiliti da djelujem, savladavajući bol, ako je to apsolutno neophodno.

20. Posebno učim da se kontrolišem.

Protokol sažetka studije

Obrada i interpretacija rezultata

Obradite odgovore koristeći ključ koji je isti za svih pet upitnika:

Položaji 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 se koriste za dijagnozu težine voljnih kvaliteta, pozicije 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - za dijagnozu generalizacije voljnih kvaliteta.

Nasuprot broja presude nalazi se broj bodova (-2, - 1, 0, + 1, +2) koji se dodjeljuju za svaku opciju odgovora. Ovi rezultati se bilježe u sažetom izvještaju studije pored broja odgovora. Zatim se algebarski zbir bodova izračunava odvojeno za sudove parametra izraza i parametra generalizacije za svaki voljni kvalitet. Za prelazak na pozitivnu ocjenu, ukupnom rezultatu se dodaje 20 bodova i konačni rezultati se unose u protokol.

Zaključak o stepenu razvoja svakog voljnog kvaliteta donosi se prema parametrima ozbiljnosti i generalizacije, uzimajući u obzir sljedeće standardne indikatore: 0–19 bodova - nizak nivo; 20–30 bodova - prosječan nivo; 31–40 bodova - visok nivo.

Rezultirajuće procjene svih voljnih kvaliteta moraju biti prikazane grafički u dvije verzije.

Opcija 1. Nacrtajte krug (d = 8 cm). Iz njegovog centra (nulte tačke) povučeno je 5 poluprečnika i na njih se primenjuju podele kao što je prikazano na sl. 3.1. Svaki radijus je skala ocjenjivanja za jednu od voljnih kvaliteta. Zatim se podaci iz protokola prenose na odgovarajuće skale: na svakoj skali se ucrtavaju dvije točke (broj bodova za parametar ozbiljnosti i za parametar generalizacije). Tačke koje označavaju procjenu težine svih voljnih kvaliteta povezane su punim linijama, a tačke koje označavaju procjene generalizacije svih voljnih kvaliteta povezane su tačkastim linijama. Ovo rezultira dva pentagona smještena unutar kruga (primjer na slici 3.2). Na osnovu slike donosi se zaključak o stepenu razvoja svakog voljnog kvaliteta u smislu ozbiljnosti i generalizacije, uzimajući u obzir sljedeće standardne indikatore: 0–19 bodova – nizak nivo; 20–30 bodova – prosečan nivo; 31–40 bodova – visok nivo.

Opcija 2. Konstruiraju se dvije koordinatne ose: ozbiljnost svojstva, koja varira u kontinuumu niska - visoka (od 0 do 40 bodova), prikazana je vertikalnom osom, a generalizacija, koja varira u kontinuumu usko - široko (takođe od 0 do 40 bodova), prikazan je horizontalnom osom. Područje sjecišta osa karakterizira prosječan nivo razvoja voljnih svojstava u oba parametra. Svako svojstvo u datom koordinatnom sistemu je označeno tačkom. Pri povezivanju tačaka (u slučaju korišćenja svih upitnika u kompleksu) dobija se poligon (slika 3.3). Analizira se: a) položaj poligona u koordinatnim osama, koji ukazuje na preovlađujući pravac u razvoju voljnih kvaliteta; b) udaljenosti (u jedinicama skale) između krajnje gornje i donje, desne i lijeve tačke poligona, što ukazuje na relativnu sinhroniju ili heterohroniju u razvoju voljnih kvaliteta, uzimajući u obzir oba parametra.

Preporučljivo je uporediti samopoštovanje svakog učenika sa prosjekom grupe (poželjno za muškarce i žene odvojeno). Rad se mora završiti pisanim zaključkom o stepenu razvoja voljnih kvaliteta, uzimajući u obzir parametre težine i generalizacije.

II. Upitnik „Voljne kvalitete ličnosti“ (M.V. Chumakov).

Upitnik „Voljne kvalitete ličnosti“ (VCL) namijenjen je dijagnosticiranju težine voljnih osobina ličnosti u dobi od 18 do 35 godina. Može se koristiti i u istraživačke svrhe i za rješavanje praktičnih problema, nije namijenjen ispitnim situacijama.

Tehnika je usmjerena na opću procjenu stepena razvijenosti emocionalno-voljne regulacije, osiguravajući svjesno, namjerno ponašanje koje se provodi na osnovu vlastite odluke. Ova regulacija ima kompleksnu sistemsku prirodu i uključuje različite nivoe, faze, faze. Skale upitnika formirane su empirijski korišćenjem faktorske analize prideva identifikovanih metodom semantičke sličnosti.

Instrukcije:“Pažljivo pročitajte svaku presudu. Razmislite o tome koliko je ovaj sud tipičan za vas. Na osnovu toga, izaberite odgovarajući odgovor od četiri predložene opcije i upišite njegov broj u listu za odgovore (tabela 3.4) nasuprot broja odgovarajuće presude.

Opcije odgovora: 1. Tačno; 2. Tačnije, istina; 3. Tačnije, netačno; 4. Netačno

Upamtite da u upitniku nema „loših“ i „dobrih“ odgovora, jer ne govorimo o vašim sposobnostima, već o individualnim karakteristikama vaše ličnosti. Nemojte predugo razmišljati o odgovoru, važnija je vaša prva reakcija, a ne rezultat dugog razmišljanja.”

Protokol studija:

Tekst upitnika:

1. Ako sam prisutan na nekom sastanku, onda po pravilu govorim.

2. Pomalo sam ljubomoran na one koji “ne klecaju”.

3. Rijetko se obraćam nekome za pomoć.

4. Ne podnosim dobro bol.

5. Više sam pesimista nego optimista.

6. Mogu se brzo koncentrirati ako je potrebno.

7. Nemam jasan cilj u životu.

8. Za sebe ne mogu reći da sam lagodna osoba.

9. Trebao sam biti odlučniji.

10. Čak i kratko vrijeme mi je teško bez ljudi koji su mi bliski.

11. Obično uspem da završim zadatak uprkos poteškoćama.

12. Vodim aktivan stil života.

13. Muzika i buka me lako ometaju.

14. Kada krenem na posao, razmislim o svemu do najsitnijih detalja.

15. Često se samo od sebe desi da se nađem u ulozi lidera.

16. Kada dobijem odbijenicu, teško mi je da ponovim svoj zahtjev.

17. Apsolutno ne mogu sjediti besposlen.

18. Nisam baš pribrana osoba.

19. Znam dobro šta želim.

20. Može mi biti teško da napravim prvi korak.

21. Ne volim da rizikujem.

22. Osećao bih se veoma neprijatno kada bih morao sam da idem na dugo putovanje.

23. Ako nešto ne uspije prvi put, pokušavam iznova i iznova.

24. Često imam slom.

25. Nije mi teško da se koncentrišem.

26. Ne plašim se dalekih golova.

27. Vrlo rijetko kasnim na posao, školu ili sastanke.

28. Dok sam učio u školi, često sam se dobrovoljno javljao da odgovaram na času.

29. Brzo donosim odluke.

30. Volim da učim stvari bez pomoći spolja.

31. Ne bojim se da dosadim ljudima ponovljenim zahtjevima.

32. Odmor je jednostavno promjena aktivnosti.

33. Ne ponašam se često kao "inicijator" novih početaka.

34. Sklon sam sumnjama.

35. Teško mi je ići protiv mišljenja grupe.

36. Lako me uhvati panika.

37. Ako ne uspijem, odustajem.

38. Brzo povratim snagu.

39. Mogu raditi dugo bez ometanja.

40. Ne može se reći da sam svrsishodna osoba.

41. Stalno izmišljam nešto novo.

42. Često se konsultujem sa drugim ljudima.

43. Ne mogu izdržati napornu fizičku aktivnost u dužem vremenskom periodu.

44. Ja sam nežna osoba.

45. Ne bih rekao (ne bih rekao) da sam energična osoba.

46. ​​Zaista, često sam odsutan (odsutan).

47. Znam šta želim da budem u životu i težim tome.

48. Često i ja (sama) moram biti primjer drugima.

49. Dobro sam svjestan bolnog oklijevanja kada trebaš napraviti izbor.

50. Mogu biti vrlo nasrtljiv (nametljiv).

51. Često mi se spava tokom dana.

52. Mogu sebi postaviti jasne i precizne ciljeve.

53. Marljivo ispunjavam svoje radne i studijske obaveze.

54. Nedostaje mi samopouzdanja.

55. Strpljivo zovem ako je broj zauzet.

56. Često me nepovoljne okolnosti sprečavaju da završim ono što sam započeo.

57. Obično sam vesela (vesela) i puna (puna) energije.

58. Ne mogu dugo zadržati pažnju ako me ne zanima.

59. Po pravilu pravim plan za nedelju.

60. Ja lično (sam) preuzimam inicijativu pri upoznavanju ljudi.

61. Ponekad mogu preskočiti posao (školu) ako znam da se mogu „izvući“.

62. Ne mogu se nazvati inicijativnom osobom.

63. Volim da sve radim brzo.

64. Mogu dugo da „stisnem zube“ i da savladam nevolje.

65. Mogu raditi dugo bez umora.

66. Ako se bacim na posao, potpuno i potpuno se uronim u njega.

67. Trudim se da posložim stvari po važnosti i počnem od onih koje su najvažnije.

68. Ja sam ljuta osoba.

69. Za mene možete reći da sam malo „leteći“ („vetroviti“).

70. Ja sam osoba koja se može sugerisati.

71. Mogu da kontrolišem svoj bes.

72. Ja sam posvećena osoba.

73. Generalno, mogu se nazvati strpljivom osobom.

74. Svoje kućne obaveze shvatam ozbiljno.

75. Volim da o svemu odlučujem sam (sam).

76. Mogu dugo da radim nezanimljiv, ali neophodan posao.

77. Loše krijem od drugih da sam uznemiren.

78. Uporno postižem svoje ciljeve.

Obrada i analiza rezultata:

Prilikom obrade dodjeljuju se 3 boda za odgovor „tačno“, 2 boda za odgovor „prilično tačno“, 1 bod za odgovor „prilično netačan“ i 0 bodova za odgovor „netačno“, ako su pitanja direktna. Ako su pitanja suprotna, onda se za odgovor “tačno” dodjeljuje 0 bodova, za odgovor “prilično tačno” 1 bod, za “prilično netačan” 2 boda i za odgovor “netačno” 3 boda. Bodovi na skali se izračunavaju na osnovu ključa upitnika. Konačan rezultat se dobija zbrajanjem bodova na 9 skala. Za pretvaranje neobrađenih tačaka u zidove koriste se podaci u tabeli. 3.6 i tabela. 3.7.

Ključevi za ON upitnik

Normativna tabela za skale ON upitnika

Normativna tabela za konačni rezultat ON upitnika

Konačnu visoku ocenu na VCL upitniku dobijaju odgovorni, obavezni, proaktivni, aktivni, samouvereni, odlučni, uporni, energični, dobro kontrolisani subjekti, nezavisni, nezavisni, svrsishodni, sabrani. Takvi ljudi se mogu nazvati voljnim u smislu u kojem to većina ljudi razumije. Oni koji su dobili visoku ocjenu marljivo obavljaju svoje dužnosti, imaju dobar liderski potencijal, donose odluke brzo i samostalno i vrlo su aktivni. Imaju jasne životne ciljeve i želju da ih uporno ostvaruju. Uspjeh neke aktivnosti uglavnom ovisi o ovim karakteristikama kada ova aktivnost ne postavlja visoke zahtjeve pred sposobnostima osobe. U prisustvu visokih sposobnosti, dijagnosticirani kvaliteti su dodatni bitan uslov za uspješnost i stabilnost aktivnosti. Vjerovatno je da će ispitanici s vrlo visokim ukupnim rezultatom biti više frustrirani i pod stresom.

Nizak rezultat na upitniku ON je tipičan za subjekte koji su skloni kolebanju, nesigurnosti, nedostatku inicijative i koji mogu zanemariti svoje odgovornosti u situacijama kada je vanjska kontrola nad njihovim djelovanjem oslabljena. U pravilu pokazuju nisku aktivnost i energiju. Ova kategorija ispitanika može imati problema sa voljnom koncentracijom. Životni ciljevi nisu dovoljno ostvareni, liderske tendencije nisu izražene. Ovi ljudi se mogu nazvati slabovoljnima u smislu da većina ljudi to razumije. S obzirom na jednake sposobnosti, takvi ljudi imaju tendenciju da postignu manje ili manje stabilne rezultate u svojim aktivnostima. Imajući to na umu, predlažemo da se evaluacijski pristup rezultatima testa koristi s oprezom.

Tumačenje skala upitnika:

Interpretacija se vrši analizom devet skala, koje zajedno daju holističku sliku razvoja voljnog regulisanja ponašanja.

1. Odgovornost.

Visok rezultat Odgovorni, obavezni predmeti primaju na ovoj skali. Obično su disciplinovani i marljivi u svojim dužnostima. Postoje informacije o pozitivnoj korelaciji ove skale sa G faktorom Cattellove 16 PF tehnike. Neki subjekti sa visokim rezultatom mogu imati povećanu anksioznost.

Low score skala se daje subjektima koji se mogu nazvati nepouzdanim i pomalo „nepažljivim“. Ne opterećuju se pretjeranim obavezama, imaju jednostavniji pogled na život i mogu imati nižu anksioznost.

2. Inicijativa.

Visok rezultat na skali je tipično za proaktivne, aktivne ljude sa visokim liderskim tendencijama. Oni djeluju kao “inicijatori” novih početaka i nastoje nešto promijeniti. Oni se dobro ponašaju u situacijama kada je promjena neophodna i potrebni inovativni pristupi. U kombinaciji sa visokom kreativnošću i intelektualnim sposobnostima, mogu biti vrlo produktivni. Sa niskom kreativnošću i analitičkim sposobnostima, posebno na rukovodećim pozicijama, mogu pokrenuti nedovoljno promišljene i efikasne inovacije.

Low score primaju pasivni subjekti. Zadovoljni su trenutnim stanjem i nisu skloni da bilo šta mijenjaju. Oni sami ne teže vođstvu. Djelotvoran u situacijama koje zahtijevaju ne toliko promjenu koliko održavanje stabilnosti

3. Odlučnost.

Visok rezultat na skali je tipična za ljude koji donose odluke brzo i samouvjereno. Nisu skloni dugotrajnim sumnjama ili kolebanjima u realizaciji svojih planova. Ponekad brzo donošenje odluka može biti uzrokovano impulsivnošću.

Low score neodlučni, nesigurni i skloni stalnim sumnjama. Odluka se donosi nakon dugog oklevanja i nije dovoljno stabilna.

4. Nezavisnost.

Visok rezultat pokazuju ljudi kojima nije potrebna stalna psihološka podrška, teže samostalnom donošenju odluka i imaju sposobnost da se odupru mišljenju grupe ako se ono razlikuje od njihovog.

Low score ukazuje na nisku nezavisnost, sugestibilnost i zavisnost od mišljenja grupe.

5. Ekspozicija.

Visok rezultat tipično za ljude koji znaju da kontrolišu svoje emocije, strpljivo podnose stres i nose se sa monotonim aktivnostima. Ovi ljudi dobro upravljaju sobom i svojim uslovima. U nekim slučajevima, ozbiljnost ovog kvaliteta može navesti osobu da se nosi sa okolnostima koje bi, možda, bilo prikladnije promijeniti.

Low score karakteristično za ljude koji su slobodni da izraze emocije, koji imaju poteškoća kada je potrebno da podnose stres ili obavljaju nezanimljiv posao. Nedostaje im samokontrola i teško ih je obuzdati.

6. Upornost.

Visok rezultat primaju uporni subjekti koji su sposobni da savladaju prepreke na putu ka ostvarenju svojih ciljeva. Neuspjesi ne uznemiravaju takve ljude. Oni su u stanju da ponavljaju pokušaje iznova i iznova da ostvare svoje planove. U određenim slučajevima, ova osobina može učiniti ponašanje nedovoljno fleksibilnim.

Low score tipično za mekane ljude. Neuspjesi ih demorališu, a prepreke ih često tjeraju da napuste svoje planove.

7. Energija.

Visok rezultat govori o aktivnosti i energiji. Takvi ljudi su aktivni, efikasni i imaju optimističan pogled na život.

Low score primaju subjekti sa niskom aktivnošću. Brzo se umaraju. Oni se pre mogu nazvati pesimistima nego optimistima.

8. Pažnja.

Visok rezultat primaju osobe sposobne za dobrovoljnu koncentraciju. Stalno ga drže kada je to potrebno, čak i ako ih aktivnost zaista ne zanima. Odlikuje ih koncentracija i duboko udubljenje u rad.

Low score tipično za ljude koji imaju poteškoća s koncentracijom. Lako se ometaju i teško se koncentrišu ako ih aktivnost zaista ne zanima.

9. Odlučnost.

Visok rezultat ukazuje da subjekt ima dobro shvaćene ciljeve u životu. Po pravilu, imaju tendenciju da planiraju svoje vrijeme i redosled kojim stvari rade. Takvim ljudima može biti teško u situacijama kada ne postoji objektivna mogućnost za postizanje ciljeva.

Low score govori o nedostatku jasnoće ciljeva i upornosti u njihovom ostvarenju. Takvi ljudi ne razumiju uvijek dobro šta žele. Može im biti teško u situacijama kada moraju sami planirati svoje poslove.

III. Upitnik „Stil samoregulacije ponašanja-98” – SSP-98.

SSP-98 upitnik se sastoji od 46 tvrdnji uključenih u šest skala, identifikovanih u skladu sa glavnim regulatornim procesima (planiranje, modeliranje, programiranje, evaluacija rezultata) i regulatorno-ličnim svojstvima (fleksibilnost i nezavisnost). Svaka skala sadrži devet tvrdnji. Struktura upitnika je takva da je veći broj tvrdnji uključen u dvije skale odjednom zbog činjenice da se mogu pripisati karakteristikama kako regulatornog procesa, tako i svojstava regulacije.

Cilj rada: Određivanje kvantitativnih pokazatelja glavnih procesa samoregulacije i regulatorno-ličnih svojstava.

Instrukcije: " Pažljivo pročitajte svaku izjavu. Razmislite koliko je to tipično za vas. Na osnovu toga, izaberite odgovarajući odgovor od četiri predložene opcije: 1. Tačno, 2. Verovatno tačno, 3. Verovatno netačno, 4. Netačno.

Ne propustite nijednu izjavu. Zapamtite da ne može biti dobrih ili loših odgovora, jer ovo nije test vaših sposobnosti, već samo identifikacija individualnih karakteristika vašeg ponašanja.”

Tekst upitnika

1. Volim da razvijam svoje planove za budućnost do najsitnijih detalja.

2. Volim sve vrste avantura, umem da rizikujem.

3. Trudim se da uvijek stignem na vrijeme, ali, ipak, često kasnim.

4. Držim se mota: “Slušaj savjet, ali radi na svoj način.”

5. Često se oslanjam na svoju sposobnost da se snalazim u stvarima i ne pokušavam unaprijed zamisliti redoslijed svojih postupaka.

6. Ljudi oko mene primjećuju da nisam dovoljno kritičan prema sebi i svojim postupcima, ali ni sam to ne primjećujem uvijek.

7. Uoči testova ili ispita obično sam imao osjećaj da 1-2 dana nije dovoljno za pripremu.

8. Da biste se osjećali samopouzdano, morate znati šta vas čeka sutra.

9. Teško mi je da se prisilim da bilo šta ponovim, čak i ako mi kvalitet urađenog ne odgovara.

10. Ne primjećujem uvijek svoje greške češće od ljudi oko mene.

11. Prelazak na novi sistem rada mi ne izaziva nikakve posebne neugodnosti.

12. Teško mi je odbiti odluku, čak i pod uticajem ljudi koji su mi bliski.

13. Ne smatram se od onih čiji je životni princip: “Dvaput mjeri, jednom seci”.

14. Ne mogu podnijeti kada se ljudi brinu o meni i odlučuju nešto umjesto mene.

15. Ne volim mnogo da razmišljam o svojoj budućnosti.

16. Često se osećam neprijatno u novoj odeći.

17. Uvek planiram svoje troškove unapred;

18. Izbjegavam rizike i loše se nosim s neočekivanim situacijama.

19. 19.moj stav prema budućnosti se često menja: nekad pravim ružičaste planove, nekad mi se budućnost čini sumornom.

20. Uvek pokušavam da razmislim o načinima da postignem cilj pre nego što počnem da glumim.

21. Više volim da ostanem nezavisan čak i od ljudi koji su mi bliski.

22. Moji planovi za budućnost su obično realni i ne volim da ih menjam.

23. U prvim danima odmora (praznici), kada promijenite način života, uvijek osjećate nelagodu.

24. Uz veliki obim posla, kvalitet rezultata neminovno pati.

25. Volim promjene u životu, promjenu sredine i stila života.

26. Ne primjećujem uvijek promjene okolnosti na vrijeme i zbog toga trpim neuspjehe.

27. Dešava se da insistiram na sopstvenom mišljenju, čak i kada nisam siguran da sam u pravu.

28. Volim da se držim unapred isplaniranog plana za dan.

29. Prije nego što sredim stvari, pokušavam da zamislim različite načine za prevazilaženje sukoba.

30. U slučaju neuspjeha, uvijek tražim šta je pogrešno učinjeno.

31. Ne volim da puštam nikoga u svoje planove.

32. Smatram razumnim princip: prvo se treba uključiti u bitku, a zatim tražiti sredstva za pobjedu.

33. Volim da sanjam o budućnosti, ali to su više fantazije nego stvarnost.

34. Uvek se trudim da uzmem u obzir mišljenja svojih drugova o sebi i svom radu.

35. Ako sam zauzet nečim važnim za mene, onda mogu raditi u bilo kojoj sredini.

36. U očekivanju važnih događaja, pokušavam unaprijed zamisliti redoslijed svojih postupaka u slučaju određenog razvoja situacije.

37. Prije preuzimanja zadatka, moram prikupiti detaljne informacije o uslovima za njegovu realizaciju i okolnim okolnostima.

38. Rijetko odustajem od nečega što sam započeo.

39. Često zanemarujem svoje obaveze kada sam umoran i loše se osjećam.

40. Ako vjerujem da sam u pravu, onda me malo briga za mišljenje drugih o mojim postupcima.

41. Za mene kažu da sam „rasut“, da ne znam da odvojim glavno od sporednog.

42. Ne znam kako i ne volim unaprijed planirati svoj budžet.

43. Ako nisam mogao da postignem kvalitet koji mi odgovara u svom poslu, trudim se da ga ponovim, čak i ako to drugima nije važno.

44. Nakon rješavanja konfliktne situacije, često se mentalno vraćam na nju, ponovno provjeravam preduzete radnje i rezultate.

45. Osjećam se opušteno u nepoznatom društvu novi ljudi su mi obično zanimljivi.

46. ​​Obično oštro reagujem na prigovore, trudim se da sve razmišljam i radim na svoj način.

Obrada i interpretacija rezultata:

Indikatori upitnika se izračunavaju korištenjem ključeva prikazanih u nastavku, gdje “Da” znači pozitivne odgovore, a “Ne” negativne odgovore.

Skala planiranja (Pl). da: 1, 8, 17, 22, 28, 31, 36. ne: 15, 42,.

Skala modeliranja (M). da: 11, 37. ne: 3, 7, 19, 23, 26, 33, 41.

Skala za programiranje (Pr). Da: 12, 20, 25, 29, 38, 43. br: 5, 9, 32.

Skala za ocjenjivanje ishoda (ILI). Da: 30, 44. br: 6, 10, 13, 16, 24, 34, 39.

Skala fleksibilnosti (G ). Da: 2, 11, 25, 35, 36, 45. br: 16, 18, 23.

Skala nezavisnosti (C). Da: 4, 12, 14, 21, 27, 31, 40, 46. br: 34.

Skala opšteg nivoa samoregulacije (SG). Da: 1, 2, 4, 8, 11, 12, 14, 17, 20, 21, 22, 25, 27, 28, 29, 30, 31, 35, 36, 37, 38, 40, 43, 44, 45, 46. br: 3, 5, 6, 7, 9, 10, 13, 15, 16, 18, 19, 23, 24, 26, 32, 33, 34, 39, 41, 42.

Tumačenje skala:

Skala "planiranja".(Pl) karakterizira individualne karakteristike postavljanja ciljeva i zadržavanja ciljeva, nivo formiranja čovjekovog svjesnog planiranja aktivnosti. Sa visokim ocjenama na ovoj skali, subjekt ima potrebu za svjesnim planiranjem aktivnosti, planovi su u ovom slučaju realistični, detaljni, hijerarhijski, efektivni i održivi, ​​a ciljevi aktivnosti se postavljaju samostalno. Kod predmeta sa niskim ocjenama na skali slabo je razvijena potreba za planiranjem, planovi su podložni čestim promjenama, zacrtani cilj se rijetko ostvaruje, planiranje nije efikasno i nije baš realno. Takvi subjekti radije ne razmišljaju o svojoj budućnosti, postavljaju ciljeve situaciono i obično ne samostalno.

Skala modeliranja(M) vam omogućava da dijagnostikujete individualni razvoj ideja o sistemu spoljašnjih i unutrašnjih značajnih stanja, stepenu njihove svesti, detaljnosti i adekvatnosti. Ispitanici sa visokim rezultatom na skali su u stanju da identifikuju značajne uslove za postizanje ciljeva kako u trenutnoj situaciji tako iu dugoročnoj budućnosti, što se manifestuje u adekvatnosti akcionih programa planovima aktivnosti, kao i usklađenosti dobijenih rezultata sa prihvaćene ciljeve. U uslovima neočekivano promenljivih okolnosti, pri promeni načina života, prelasku na drugi sistem rada, takvi subjekti su u stanju da fleksibilno menjaju model značajnih uslova i, shodno tome, program delovanja. Kod ispitanika sa niskim ocjenama na skali, slab razvoj procesa modeliranja dovodi do neadekvatne procjene značajnih unutrašnjih uslova i vanjskih okolnosti, što se manifestira u fantaziji, što može biti praćeno oštrim promjenama u stavu prema razvoju situacije i posledice njihovih postupaka. Takvi subjekti često imaju poteškoća u određivanju cilja i programa djelovanja koji je adekvatan trenutnoj situaciji, ne primjećuju uvijek promjene u situaciji, što također često dovodi do neuspjeha.

Skala "Programiranje"(P) dijagnosticira individualni razvoj čovjekovog svjesnog programiranja njegovih postupaka. Visoki rezultati na ovoj skali ukazuju na potrebu osobe da razmisli o načinima svojih postupaka i ponašanja kako bi postigla zacrtane ciljeve, detalje i širinu programa koji se razvijaju. Programi se razvijaju samostalno, fleksibilno se mijenjaju u novim okolnostima i stabilni su u situacijama smetnji. Ukoliko dobijeni rezultati ne odgovaraju ciljevima, akcioni program se koriguje sve dok uspeh ne bude prihvatljiv za ispitanika. Niski rezultati na skali programiranja ukazuju na nesposobnost i nespremnost subjekta da razmisli o redoslijedu svojih postupaka. Takvi subjekti radije djeluju impulzivno, ne mogu samostalno formulirati program akcije, često se suočavaju s neadekvatnošću dobivenih rezultata ciljevima aktivnosti i istovremeno ne mijenjaju program akcije, djelujući kroz pokušaja i greške.

Skala "Procjena rezultata"(OR) karakterizira individualni razvoj i adekvatnost subjektove procjene sebe i rezultata svojih aktivnosti i ponašanja. Visoke ocjene na ovoj skali ukazuju na razvijenost i adekvatnost samopoštovanja, formiranost i stabilnost subjektivnih kriterija za procjenu uspješnosti postizanja rezultata. Ispitanik adekvatno vrednuje kako činjenicu neslaganja između dobijenih rezultata i svrhe aktivnosti, tako i razloge koji su do toga doveli, fleksibilno se prilagođavajući promenljivim uslovima. Sa niskim ocjenama na ovoj skali, ispitanik ne primjećuje svoje greške i nekritičan je prema svojim postupcima. Subjektivni kriteriji uspjeha nisu dovoljno stabilni, što dovodi do naglog pogoršanja kvaliteta rezultata kada se poveća obim rada, pogoršanje stanja ili pojave vanjskih poteškoća.

Skala fleksibilnosti(D) dijagnosticira nivo formiranja regulatorne fleksibilnosti, tj. sposobnost da se rekonstruiše sistem samoregulacije u vezi sa promenama spoljašnjih i unutrašnjih uslova. Subjekti sa visokim rezultatom na skali fleksibilnosti pokazuju plastičnost svih regulatornih procesa. Ako se pojave nepredviđene okolnosti, takvi subjekti lako preuređuju planove i programe izvršnih radnji i ponašanja, u stanju su brzo da procene promene značajnih uslova i ponovo izgrade program delovanja. Ukoliko dođe do neslaganja između dobijenih rezultata i prihvaćenog cilja, činjenica neslaganja se promptno ocjenjuje i vrši se korekcija propisa. Fleksibilnost regulacije omogućava vam da adekvatno odgovorite na događaje koji se brzo mijenjaju i uspješno riješite zadatak u rizičnoj situaciji. Ispitanici s niskim ocjenama na skali fleksibilnosti osjećaju se nesigurno u dinamičnom okruženju koje se brzo mijenja i teško se privikavaju na promjene u životu, promjene u okruženju i životnom stilu. U takvim uslovima, čak i pored formiranja regulatornih procesa, nisu u stanju da adekvatno reaguju na situaciju, brzo i pravovremeno planiraju aktivnosti i ponašanje, razviju program delovanja, istaknu značajne uslove, procene nesklad između dobijenih rezultata i rezultata. svrhu aktivnosti i izvršiti korekcije. Kao rezultat, takvi subjekti neminovno doživljavaju regulatorne propuste i, kao posljedicu, neuspjehe u obavljanju aktivnosti.

Skala "Nezavisnost"(C) karakterizira razvoj regulatorne autonomije. Prisustvo visokih rezultata na skali nezavisnosti ukazuje na autonomiju u organizovanju aktivnosti osobe, njenu sposobnost da samostalno planira aktivnosti i ponašanje, organizuje rad za postizanje zadatog cilja, prati napredak u njegovoj realizaciji, analizira i procjenjuje i srednje i krajnje rezultate. aktivnost. Subjekti s niskim ocjenama na skali nezavisnosti zavise od mišljenja i procjena drugih. Planovi i programi djelovanja se ne razvijaju samostalno, takvi subjekti često i nekritički slijede savjete drugih. U nedostatku pomoći izvana, takvi subjekti neizbježno doživljavaju regulatorne neuspjehe.

Upitnik u cjelini funkcionira kao jedinstvena skala "Opći nivo samoregulacije" (GL), koja karakterizira opći nivo formiranja individualnog sistema svjesne samoregulacije dobrovoljne aktivnosti osobe. Subjekte sa visokim stepenom opšteg nivoa samoregulacije karakteriše svest i međusobna povezanost u opštoj strukturi individualnog regulisanja regulatornih veza. Takvi subjekti su nezavisni, fleksibilno i adekvatno reaguju na promjenjive uslove, postavljanje i postizanje ciljeva je u velikoj mjeri svjesno. Uz visoku motivaciju za postignuće, sposobni su da formiraju stil samoregulacije koji im omogućava da nadoknade uticaj ličnih i karakteroloških karakteristika koje ometaju postizanje cilja. Što je viši opći nivo svjesne samoregulacije, to osoba lakše savladava nove vrste aktivnosti, osjeća se sigurnije u nepoznatim situacijama i stabilniji je njegov uspjeh u poznatim vrstama aktivnosti. Kod ispitanika sa niskim ocjenama na ovoj skali nije formirana potreba za svjesnim planiranjem i programiranjem svog ponašanja, oni su više zavisni od situacije i mišljenja ljudi oko sebe. Sposobnost kompenzacije ličnih osobina nepovoljnih za postizanje postavljenog cilja kod ovakvih subjekata je smanjena u odnosu na subjekte sa visokim nivoom regulacije. Uspješnost ovladavanja novim vrstama djelatnosti u velikoj mjeri ovisi o usklađenosti stilskih obilježja regulacije sa zahtjevima vrste djelatnosti kojom se savladava.

Viši rezultati na svakoj skali odgovaraju izraženijoj manifestaciji osobine koja se mjeri.

Povezane informacije.

Metodologija za proučavanje voljnih kvaliteta osobe.

Cilj: procijeniti stepen razvijenosti vlastitih voljnih kvaliteta: posvećenost, upornost i upornost, hrabrost i odlučnost, inicijativa i samostalnost, samokontrola i izdržljivost.

Svaki upitnik (ima ih pet u ovoj metodi) omogućava vam da dijagnosticirate dva parametra gore navedenih voljnih kvaliteta: ozbiljnost i generalizaciju.

Izraz voljnog kvaliteta znači prisustvo i stabilnost manifestacije njegovih glavnih karakteristika.

Generalizacija znači univerzalnost kvaliteta, tj. širinu njegovog ispoljavanja u različitim životnim situacijama i aktivnostima.

Upute: Pažljivo slušajte svaku osudu i razmislite koliko je tipična za vas. Na osnovu toga izaberite odgovarajući odgovor od pet predloženih opcija i unesite njegov broj u obrazac za odgovore nasuprot broja odgovarajuće presude.

Mogući odgovori:

1. To se ne dešava tako.

2. Možda netačno.

3. Možda.

4. Vjerovatno da.

5. Siguran sam.

Nakon što smo odgovorili na pitanja iz prvog upitnika, prelazimo na sljedeći i tako do kraja, dok ne popunimo cijeli formular za odgovore.

Obrazac za odgovore.

Odlučnost.

1. Kada započinjem bilo koji zadatak, uvijek jasno razumijem šta želim postići.

2. Neuspjeh na ispitu me motiviše da učim s novom snagom.

3. Moja interesovanja nisu stabilna, još ne mogu da odredim čemu treba da težim u životu.

4. Imam jasnu predstavu o tome šta želim da naučim u životu.

5. Tokom nastave mi brzo dosadi da radim striktno po planu.

6. Ako sebi postavim određeni cilj, onda se stalno trudim da ga ostvarim, ma koliko to bilo teško.

7. U većini časova postavljam sebi konkretne zadatke.

8. Kada ne uspem, uvek me obuzme sumnje da li je vredno da nastavim ono što sam započeo.

9. Jasno planiranje rada nije tipično za mene.

10. Rijetko razmišljam o tome kako mogu primijeniti znanje stečeno na fakultetu u budućem praktičnom radu.

11. Nikada ne preuzimam inicijativu u postavljanju novih ciljeva;

12. Obično, pod uticajem raznih vrsta prepreka, moja želja za golom značajno oslabi.

13. Imam glavni cilj u životu.

14. Nakon pada na ispitu, ne mogu se natjerati da dugo učim punim kapacitetom.

15. Socijalni rad tretiram s manje odgovornosti nego akademski rad.

16. Po pravilu, unapred zacrtavam konkretne zadatke i planiram svoj rad.

17. Stalno osjećam potrebu da sebi postavim nove ciljeve i postignem ih.

18. Kada započinjem novi posao, nemam uvijek jasnu ideju čemu trebam težiti; Obično se nadam da će to postati jasnije kako budem napredovao.

19. Uvijek pokušavam da završim bilo koji zadatak, uključujući javne zadatke.

20. Čak i uz neuspjehe, ostajem uvjeren da ću postići svoj cilj.

Hrabrost, odlučnost.

1. Prilikom donošenja bilo kakve odluke, uvijek realno procjenjujem svoje mogućnosti.

2. Ne plašim se da intervenišem u situaciji na ulici ako je potrebno da se spreči nesreća.

3. Teško mi je održati obećanja.

4. Izražavam svoje mišljenje, uprkos mogućnosti sukoba.

5. Ozbiljna prepreka mi je saznanje da je protivnik jači.

6. Lako se oslobađam anksioznosti, strahova i strahova.

7. Pošto sam sebi uspostavio dnevnu rutinu, striktno je se pridržavam.

8. Često me muče sumnje.

9. Više volim ako drugi, a ne ja, snose odgovornost za zajednički posao.

10. Malo je vjerovatno da ću moći riskirati da spriječim nesreću.

11. Kada analiziram svoje postupke, često dolazim do zaključka da nisam dovoljno dobro promislio i isplanirao svoje postupke.

12. Po pravilu izbegavam rizične situacije.

13. Ne plašim se jakog protivnika.

14. Mnogo puta sam odlučivala da sutra započnem “novi život”, ali ujutro je sve išlo po starom.

15. Mogućnost sukoba tjera me da svoje mišljenje zadržim za sebe.

16. Obično se lako nosim sa svojim sumnjama.

17. Stalno se osjećam odgovornim za svoja djela i postupke.

18. Imam poteškoća da savladam strah.

19. Za mene je izuzetan slučaj da nisam mogao održati svoju riječ.

20. Rizik mi donosi radost.

Upornost, istrajnost.

1. Prilikom pokretanja bilo kakvog posla, siguran sam da ću učiniti sve što je moguće da ga završim.

2. Uvijek branim svoje mišljenje do kraja ako sam siguran da sam u pravu.

3. Ne mogu se prisiliti da vježbam kada sam umoran.

4. Na ispitima se „mučim“ svom snagom do posljednjeg trenutka.

5. Teško mi je završiti društvene poslove.

6. Odlikuje me planiranje i sistematičnost rada.

7. Tokom časa prisiljavam se da u potpunosti završim zadatak, čak i ako sam jako umorna.

8. Često napuštam stvari koje sam započeo na pola puta, izgubivši interesovanje za njih.

9. Više volim lake, čak i manje produktivne puteve do cilja.

10. Ne mogu se natjerati da sistematski učim tokom cijelog semestra, posebno one akademske predmete koje je teško naučiti.

11. Obično ne znam da li imam želju i snagu da završim posao koji sam započeo.

12. Nikada nemam želju da sebi postavim težak cilj.

13. U osnovi, sistematski se pripremam za studije na univerzitetu.

14. Neuspjesi tokom sesije naglo smanjuju moju aktivnost i želju da nastavim sa učenjem.

15. U svađi, često popuštam pred drugima.

16. Čak i dosadan i monoton posao završim do kraja, ako je potrebno.

17. Osećam se posebno zadovoljno ako je uspeh postignut sa velikim poteškoćama.

18. Ne mogu se prisiliti da radim sistematski.

19. Prilikom obavljanja javnih zadataka uvijek postižem ono što je potrebno.

20. Često osjećam potrebu da se testiram u teškim stvarima.

Nezavisnost, inicijativa.

1. Po pravilu, sve važne odluke donosim bez pomoći spolja.

2. Lako uspevam da savladam sramotu i prvi započnem razgovor sa strancem.

3. Nikada ne preuzimam samoinicijativno javne zadatke.

4. Pripremajući se za nastavu, dosta često čitam dodatnu literaturu, ne ograničavajući se na predavanje ili udžbenik.

5. Nedostatak savjeta i podrške nastavnika značajno umanjuje moje rezultate na ispitu.

6. Najviše od svega volim da se okušam u kreativnim aktivnostima.

7. Trudim se kreativno pristupiti praktičnoj nastavi.

8. Osjećam se mirno i samouvjereno ako je neko zadužen za mene.

9. Pre nego što bilo šta uradim, uvek se konsultujem sa nekim koga poznajem.

10. U razgovoru ili prilikom sklapanja poznanstava nastojim da inicijativu prepustim drugom.

11. Za mene je najpogodnije raditi po poznatom obrascu.

12. Obično odustajem od svojih planova i namjera ako ih drugi smatraju neuspješnim.

13. Socijalnom radu pristupam neformalno, trudim se da bude ne samo korisnim, već i zanimljivim.

14. Kada studiram bilo koji akademski predmet, ne težim da znam više od onoga što je potrebno za polaganje testa ili ispita.

15. Obično ne razmišljam o sadržaju obrazovnog materijala, pratim tačno ono što nastavnik predlaže.

16. Nastojim da budem organizator novih stvari u timu.

17. Ako sam siguran da sam u pravu, uvek se ponašam na svoj način.

18. Kreativni proces me ne privlači.

19. Rezultati mojih nastupa na olimpijadama i konferencijama praktično ne zavise od toga da li je na njima prisutan moj nastavnik (supervizor).

20. Nastojim da unesem nešto novo u bilo koji rad, što povećava moje interesovanje za njega.

Samokontrola, izdržljivost.

1. Lako se mogu natjerati da dugo čekam ako je potrebno.

3. Ne mogu normalno da vježbam ako me nešto muči.

4. Tokom cijelog ispita jasno kontrolišem svoje misli, osjećaje, postupke i ponašanje.

5. Apsolutno ne podnosim bol.

6. Uspijem zadržati jasnoću misli čak iu najtežim životnim situacijama.

7. Problemi na fakultetu i kod kuće ne umanjuju kvalitet mog studija.

8. Duga čekanja su veoma bolna za mene.

9. Kada sam anksiozan, brinem i potpuno gubim kontrolu nad sobom.

10. Na ispitu ponekad ne mogu odgovoriti ni na ono što znam.

11. Smatram da samokontrola nije toliko bitna za osobu.

12. Ako sam loše raspoložen, to nikada ne mogu sakriti.

13. Uvijek se mobiliziram tokom ispita i često dobijem ocjenu koja nije niža od one koju sam očekivao.

14. Ne mogu se suzdržati da ne odgovorim na grubost.

15. Imam poteškoća da se kontrolišem tokom ispita.

16. Lako mi je da se prisilim da suzdržim smeh ako smatram da je to neprikladno.

17. Jako uzbuđenje, po pravilu, ne utiče na prikladnost mojih postupaka i ponašanja.

18. U teškoj situaciji se obično izgubim i ne mogu brzo donijeti pravu odluku.

19. Mogu se prisiliti da djelujem, savladavajući bol, ako je to apsolutno neophodno.

20. Posebno učim da se kontrolišem.

Obrada i interpretacija rezultata.

Obradite odgovore koristeći ključ koji je isti za svih pet upitnika.

Ključ identifikuje dvije grupe presuda: one koje dijagnosticiraju ozbiljnost voljnih kvaliteta i dijagnosticiraju generalizaciju voljnih kvaliteta.

Nasuprot broja presude nalazi se broj bodova (-2, -1, 0, +1, +2) koji se dodjeljuju za svaku opciju odgovora. Ove ocjene se upisuju na listu za odgovore pored broja odgovora. Zatim se izračunava algebarski zbir bodova posebno za prosuđivanje parametra ozbiljnosti i parametra generalizacije za svaki voljni kvalitet. Za prelazak na pozitivnu skalu ocjenjivanja, ukupnom rezultatu se dodaje 20 bodova, a konačni rezultati se upisuju na dno protokola.

Zatim morate grafički prikazati dobijene rezultate. U svesci je nacrtan krug prečnika 8 cm Iz njegovog centra (nulte tačke) je nacrtano 5 poluprečnika, na kojima su primenjene podele od 0 do 40 voljnih kvaliteta. Zatim se podaci iz lista za odgovore prenose na odgovarajuće poluprečnike sa podjelama. Na svakom poluprečniku su iscrtane dve tačke: broj tačaka za parametar ekspresivnosti i za parametar generalizacije. Tačke koje ukazuju na pokazatelje izraženosti svih voljnih kvaliteta povezane su jednom linijom, a tačke koje ukazuju na pokazatelje generalizacije su povezane drugom. Ovo rezultira dva pentagona smještena unutar kruga (primjer je prikazan na slici). Na osnovu grafički prikazanih rezultata donosi se zaključak o stepenu izraženosti svakog voljnog kvaliteta prema parametrima težine i generalizacije.