Cazul instrumental răspunde la întrebare cu exemple. Sensul cazului

Pentru vorbirea coerentă în limba rusă, aceleași cuvinte pot fi folosite în diferite forme, pot fi singulare sau feminine, masculine sau neutre, precum și declinări cu terminații schimbătoare. Și un rol deosebit de important în construcția enunțurilor corecte îl au cazurile, care arată rolul sintactic și legătura cuvintelor într-o propoziție. Pronumele și numeralele sunt supuse declinării. Și în învățarea limbii ruse, este foarte important să învățați cum să determinați forma de caz a acestor părți de vorbire și să știți la ce întrebări răspund cazurile.

Cazuri de bază ale limbii ruse

Sistemul de caz al limbii ruse este destul de simplu de învățat, dar are mai multe caracteristici. Prin urmare, o cantitate imensă de timp este dedicată acestui subiect în programa școlară. În primul rând, copiii sunt prezentați la ce întrebări răspund cazurile și cum se numesc. De regulă, doar șase cazuri principale sunt prezentate în atenția școlarilor, deși, de fapt, sunt mult mai multe, totuși, datorită similitudinii strânse, varietățile de forme de caz învechite au fost combinate cu cele principale. Deși există încă dezbateri despre acest lucru în rândul lingviștilor.

Nominativ

Cazul nominativ în formă prescurtată este scris de El. n. Întrebări ale cazului nominativ - OMS? Şi ce dacă? Pentru toate părțile de vorbire, aceasta este cea inițială și poate acționa ca numele unui obiect, persoană sau fenomen natural, iar într-o propoziție acționează întotdeauna ca subiect. De exemplu:

Fata a părăsit camera; Soarele apunea sub orizont.

De asemenea, în cazul nominativ poate exista o parte nominală a unui predicat compus. De exemplu:

Nikita este fiul meu; Alexander Vasilievici - regizor.

De asemenea, membrul principal și adresa sunt întotdeauna în cazul nominativ. De exemplu:

Zgomot, zgomot, stuf; Aici este casa veche.

Genitiv

Cazul genitiv poate fi folosit atât după verbe, cât și după nume. Cuvintele cu această declinare răspund la întrebări pe cine? ce?În formă prescurtată se scrie R.p.

Această formă de cuvinte are înțelesuri și utilizări sintactice variate. Cazul genitiv verbului poate indica subiectul:

• în cazul în care verbul are o negație: nu-ți sufla mintea, nu spune adevărul;
• dacă acțiunea nu se referă la întregul obiect, ci doar la o parte a acestuia: bea apă, mănâncă supă, toacă lemne.

Cazul genitiv adjectiv poate indica o serie de relații:

• aparținând cuiva sau ceva: casa mamei, rochie de papusa;
• relația dintre ceva întreg și orice parte: numărul hotelului, ramură de copac;
• evaluarea sau determinarea calităților: șapcă verde, lacrimi de fericire, om de cuvânt.

De aceea, pentru a determina corect forma cazului, este foarte important să știm la ce întrebări răspund cazurile.

Substantivele folosite în cazul genitiv împreună cu adjectivele de comparație indică obiectul sau persoana cu care sunt comparate. De exemplu:

Mai frumoasă decât Natasha, mai albă decât zăpada, mai repede decât fulgerul.

Dativ

Pentru a înțelege cum să folosiți un cuvânt într-un anumit caz, trebuie să știți clar la ce întrebări răspund cazurile, caz în care se folosește o anumită formă de declinare. Deci, de exemplu, cazul dativului (cui; la ce?) cuvintele sunt plasate cel mai adesea după verbe și numai în câteva cazuri după cuvintele care denotă obiecte.

În acest caz, cuvintele sunt folosite în principal pentru a desemna obiectul principal către care este îndreptată acțiunea.

De exemplu:

Salutați un prieten, amenințați un inamic, ordonați subordonaților.

În propozițiile impersonale, cuvintele din cazul dativ pot fi folosite ca predicat. De exemplu:

Sasha s-a speriat. Băiatul îi era frig. Pacientul se înrăutățește.

Acuzativ

Întrebările din cazul acuzativ sunt similare cu întrebările din alte cazuri, și anume genitiv și nominativ. Deci, pentru un obiect animat, aceasta este o întrebare pe cine?și celor neînsuflețiți - Ce?Și destul de des școlarii confundă acest caz cu nominativ, așa că pentru o definiție corectă, în primul rând, este necesar să evidențiem baza gramaticală din propoziție. Cuvintele în această formă de caz sunt cel mai adesea folosite cu verbe și denotă obiectul la care acțiunea este complet transferată.

De exemplu:

Pescuiți, lustruiți pantofii, coaseți o fustă, coaceți o plăcintă.

De asemenea, cuvintele din pot exprima cantitatea, timpul, spațiul și distanța. De exemplu:

Toată vara, în fiecare minut, în fiecare an.

Caz instrumental

La fel ca și alte forme de caz, întrebările instrumentale de caz au două forme pentru obiectele vii și nevii. Acestea sunt întrebări speciale care nu pot fi confundate cu alte forme. Deci, pentru un obiect animat, cazul instrumental răspunde la întrebare de cine? De exemplu:

El o cunoștea (pe cine?) pe Oksana și (pe cine?) pe mama ei.

Pentru un obiect neînsuflețit, cazul instrumental răspunde la întrebare Cum? De exemplu:

A hrănit (cu ce?) pâine, i-a dat (ce?) apă de băut.

De regulă, această formă de cuvinte este folosită în combinație cu verbe care sunt strâns legate de nume.

Această formă de caz a cuvintelor cu verbe acționează întotdeauna ca un mijloc și instrument de acțiune, poate fi o imagine sau o metodă de acțiune și, de asemenea, are semnificații de timp, loc, spațiu și cine realizează acțiunea. De exemplu:

(cu ce?) stick.

Bătrânul s-a proptit cu (ce?) palmă.

Drumul ducea prin (ce?) pădure.

Basmele „Aibolit”, „Confuzie” și „Gândacul” au fost scrise (de cine?) Korney Chukovsky.

De asemenea, această formă de caz a cuvintelor poate apărea și cu nume și are următoarele semnificații. Cu substantive:

• instrument de actiune: bate cu mana, perie;
• actor: securitatea casei de către paznici, eliberarea mărfurilor de către vânzător;
• conținutul acțiunii în sine: studiază limba germană;
• sens definitie: inel de cârnați, cântând de bas.

La adjective, cuvintele din cazul instrumental sunt folosite cu sensul de limitare a atributului specificat. De exemplu:

Era puternic la minte și renumit pentru descoperirile sale.

Prepozițional

Al șaselea și ultimul caz care este studiat în programa școlară este prepozițional.

Întrebările cazului prepozițional, ca și alte forme de caz, sunt împărțite în direcția obiectelor vii (pe cine? despre cine?)și neînsuflețite (despre ce? despre ce?). Cuvintele în acest caz sunt întotdeauna folosite cu prepoziții, de unde provine și numele cazului în sine. În funcție de prepoziția folosită, semnificația se schimbă și întrebările cazului prepozițional sunt întotdeauna construite folosind aceleași prepoziții care sunt folosite în cazuri specifice în context.

Utilizarea prepozițiilor cu cuvinte în cazul prepozițional

Pentru a determina corect forma de caz a cuvintelor și pentru a le folosi corect în vorbire, este foarte important să știm cum sunt asociate cazurile cu întrebări și prepoziții atunci când se folosesc diferite forme de cuvinte în propoziții.

Fiecare dintre prepozițiile folosite conferă cuvântului propriul său sens:

Ce rol joacă cazurile, întrebările și prepozițiile?

Tabelul de prepoziții care sunt utilizate în combinație cu diferite forme de caz de cuvinte joacă un rol imens în studiul sistemului de cazuri al limbii ruse.

La urma urmei, ei sunt cei care, la alăturarea substantivelor, pot dezvălui semnificații diferite ale aceluiași cuvânt.

Declinarea substantivelor, adjectivelor și numeralelor după caz

Unul dintre subiectele principale ale acestei secțiuni a limbii ruse este subiectul: „Declinarea după cazuri”. Ca urmare a unei astfel de schimbări, cuvântul este transformat, dobândind un nou final, care este destul de important pentru construirea corectă a vorbirii. Declinarea are loc prin schimbarea cuvântului astfel încât acesta să răspundă la întrebările fiecărui caz. Declinarea substantivelor este independentă, în timp ce adjectivele și numeralele în context depind întotdeauna de cazul în care apare cuvântul asociat acestora.

În cazul declinării numeralelor, întrebarea poate fi modificată și ea, ca și pentru un adjectiv, ușurând declinarea cuvântului.

Scopul curriculum-ului școlar este de a-i învăța pe copii nu numai să determine corect forma de caz a cuvintelor dintr-o propoziție dată, ci și să poată folosi corect o prepoziție care va dezvălui pe deplin sensul enunțului. Astfel de abilități sunt foarte importante pentru construirea unui discurs competent. De aceea, se acordă o atenție deosebită acestui subiect și se acordă un număr suficient de lecții de limba rusă, astfel încât copiii să poată nu numai să învețe, ci și să consolideze bine acest material.

Din anumite motive, carcasa instrumentală evocă ceva magic și nepretențios, poate pentru că provine de la cuvântul „a crea”, care înseamnă a crea ceva magic și necesar. Cazul instrumental face vorbirea noastră magică, ajutând la aranjarea corectă a cuvintelor într-o propoziție pentru a o dota cu sens.

Întrebări instrumentale de caz.

Carcasa instrumentală răspunde la întrebările „De cine?”, „Cu ce?”. Pe lângă aceste întrebări, cuvântul „satisfăcut” este adesea folosit.

„Fercut de cine?” - o persoana;

„Fercut cu ce” - munca.

Părțile de vorbire, cum ar fi substantivele, sunt împărțite în două forme - acestea sunt plural și singular. Cazul instrumental al unui substantiv singular va arăta astfel:

"In spate masa doi oameni stăteau și vorbeau”;

La plural va arăta astfel:

"In spate Mese stăteau oaspeții invitați la nuntă.”

Desineri instrumentale.

Odată cu declinarea, adică cu schimbarea majusculelor, terminația substantivelor se schimbă mereu. Să ne uităm la terminațiile caracteristice substantivelor în cazul instrumental:

• Substantivele din prima declinare au terminația „Oh” (nog Ai , mâinile Ai );
• A doua declinare „Om” (tabelul ohm , capra ohm );
• Terminația „U” este inerentă celei de-a treia declinări (șal Yu , poveste adevărată Yu ).

Cel mai adesea, cazul instrumental este caracteristic cuvintelor care sunt combinate cu verbe. Această formă de caz a substantivului poate fi un mod de acțiune sau poate denota timp, spațiu și poate indica, de asemenea, cel care efectuează acțiunea. De exemplu, „Drumul dus ( Cum? ) pădure” sau „Hrănește pisica ( Cum? ) lapte”, a fost scrisă „Lucrarea „Fiica Căpitanului” ( de cine? ) A.S. Pușkin.”

NOI CITIM

A) Citiți textul „Primul zâmbet” și spuneți de ce se numește așa.

PRIMUL ZÂMBET

(după E. PERMYAK)

Într-o țară al cărei nume nu-și amintește nimeni, a trăit un maestru uimitor care a creat vaze. Dacă a fost vesel când a făcut vaza, atunci toți cei care au văzut-o au fost fericiți. Și invers, dacă maestrul era trist, atunci vaza lui provoca tristețe și tristețe.

Când oamenii se uitau la vazele lui, aveau o varietate de sentimente: bucurie, râs, curaj, iertare... Dar printre vazele lui nu se afla cea mai importantă vază - vaza Iubirii, pentru că dragostea nu înflorise încă în suflet. al tânărului maestru.

Un alt maestru locuia în aceeași țară. Fiica lui era atât de bună încât până și vedetele știau despre ea. Ochii îi erau albaștri ca marea, părul auriu ca soarele, vorbirea îi curgea ca un râu argintiu. Dar ea nu a zâmbit niciodată.

Tânărul maestru a creat o nouă vază - o vază a Iubirii, în care a glorificat frumusețea acestei fete. Când fiica bătrânului maestru s-a uitat la vaza Iubirii, chipul ei a devenit și mai frumos.

Și într-o zi i-a zâmbit tânărului maestru. Acesta a fost primul zâmbet al fetei. Solar. Fericit. Frumos, ca un zori de primăvară. Zâmbetul primei iubiri.

Acest prim zâmbet a rămas în inima tânărului maestru pentru tot restul vieții și a făcut această inimă și mai mare și mai blândă.

Oamenii se adunau mereu în piața de lângă Vaza Iubirii. Au venit din diferite orașe și țări să o privească. Aceștia erau meșteri, vânători, țărani, dar printre aceștia erau și regi care dețineau țări vaste. Când s-au uitat la această vază, în inimile lor s-a aprins un foc de dragoste.

Bătrânii l-au sfătuit pe tânărul maestru să spargă vaza Iubirii. Se temeau că atenția și bogăția cu care diferiți oameni o înconjurau pe fată îi vor distruge dragostea pentru tânărul maestru. Bătrânii știau că uneori fetele uită de primul lor zâmbet. Dar tânărul maestru nu avea încredere în bătrâni.

Mulți regi și-au oferit mâna și inima fetei. I-au dat bijuterii. I-au arătat palatele lor. Ar putea deveni regina stepelor sau regina munților.

Într-o zi, regele mării a aranjat o sărbătoare în cinstea acestei fete. Și în timpul acestei sărbători, când peștele a executat un dans al dragostei, iar valurile și vântul au creat o muzică minunată, frumusețea a acceptat să devină soția regelui mării. O furtună a apărut pe mare și un val uriaș a purtat fata în adâncul mării.

Iar pe mal toți oamenii așteptau să apară o nouă vază. Vaze de durere. Vaze ale disperării, vaze ale trădării... Și poate chiar vaze ale morții.

Și dimineața a apărut o nouă vază frumoasă pe piață. Pe ea, tânărul maestru a înfățișat primul zâmbet al iubitei sale. Oamenii au numit această vază „Primul zâmbet”.

Toată lumea zâmbea. Fiecare ființă vie a zâmbit. Numai că regele mării nu a zâmbit. Cea mai frumoasă dintre toate femeile a fost soția lui. El îi deținea vocea, respirația, ochii, mâinile, el deținea totul, cu excepția primului zâmbet. Pentru că nimeni nu-și poate oferi primul zâmbet de două ori, la fel cum nimeni nu se poate naște de două ori sau moare de două ori.

Regele mării a vrut să distrugă vaza pentru ca toată lumea să o uite. Poți distruge marea, dar nu poți schimba ceea ce sa întâmplat deja, iar regele mării a murit de durere.

Și vaza a zâmbit. Oamenii din întreaga lume știau despre această vază. Nimeni nu și-a amintit ce s-a întâmplat cu tânărul maestru și cu iubita lui. Oamenii au uitat de țara în care s-au întâmplat toate acestea. A mai rămas o singură vază „Primul zâmbet”. Adevărat, ea a rămas într-un basm, dar primul zâmbet va rămâne întotdeauna primul zâmbet.

B) Răspundeți la întrebări.

Există astfel de fete, asemenea tineri și astfel de situații în viață? Tânărul maestru, când iubita lui a devenit soția regelui mării, a creat o nouă vază. Ce ai face în locul lui? Oamenii tăi au basme asemănătoare?

Î) Ți-a plăcut acest basm? Este ea frumoasa? Prin ce mijloace lingvistice se realizează această frumusețe? Găsiți-le în text și, folosindu-le, repovestiți textul.

BIBLIOGRAFIE

1. Aksenova M.P. Limba rusă într-un mod nou. Partea 3 / Ed. R.A. Kulkova. – Sankt Petersburg: Zlatoust, 2000. – 440 p.

2. Aksenova M.P. Limba rusă într-un mod nou. Partea 2. / Ed. R.A. Kulkova. – Sankt Petersburg: Zlatoust, 2000. – 336 p.

3. Aksenova M.P. Limba rusă într-un mod nou. Partea 3 / Ed. R.A. Kulkova. – Sankt Petersburg: Zlatoust, 2001. – 304 p.

4. Dicționar mare rusă-engleză: cu informații scurte despre gramatica și ortografia engleză / O.S. Akhmanova, Z.S. Vygodskaya, T.P. Gorbunova și alții Sub îndrumarea generală a lui A.I. Smirnitsky. – ediția a 25-a, stereotip. / Ed. O.S. Akhmanova. – M.: Limba rusă, 2002. – 768 p.

5. Vagner V.N. Metode de predare a limbii ruse persoanelor vorbitoare de limbă engleză și franceză pe baza analizei comparative interlingvistice: Fonetică. Arte grafice. Formarea cuvintelor. Structuri de propoziții, ordinea cuvintelor. Părți de vorbire: Un manual pentru studenții instituțiilor de învățământ superior care studiază la specialitatea „Filologie”. – M.: umanist. ed. Centrul VLADOS, 2001. – 384 p.

6. Probleme ale predării pronunției ruse. – M.: Editura Universității din Moscova, 1978. – 103 p.

7. Zi dupa zi. Limba rusă. Manual pentru studenții străini. P. „Panorama”. – M.: ILBI, editura „Casa Imprimeriei Samara”, 1995.

8. Zi dupa zi. Limba rusă. Manual pentru studenții străini. I. Express. – M.: ILBI, Prostrex, Editura Tipografia Samara, 1994.

9. Teme în limba rusă pentru a controla cunoștințele inițiale ale studenților străini din primul an. – Sankt Petersburg: Institutul Medical Sanitar şi Igienic de Stat Sankt Petersburg, 1994. – 44 p.

10. Kokorina S.I., Tvertinova M.T., Anpilogova B.G. Program despre limba rusă ca limbă străină. – M.: Editura. Departamentul UC DO MSU, 1997. – 82 p.

11. Kostina I.S. si altele. Curs de fonetică. Un manual pentru studenții străini ai cursurilor de limbă rusă pe termen scurt. – Ediția a II-a, stereotip. – Sankt Petersburg: Zlatoust, 1999. – 80 p.

12. Un scurt manual de fraze rusă-engleză. – M.: MPIO „Editor”, 1990. – 32 p.

13. Lebedeva Yu.G. Sunete, stres, intonație. Tutorial. – M.: Limba rusă, 1975. – 295 p.

14. Maksimova A.L. Curs corectiv de gramatică rusă (30 de lecții). – ediția a 5-a. – Sankt Petersburg: Zlatoust, 2005. – 176 p.

15. Malyshev G.G. Gramatica rusă în imagini pentru începători. – Sankt Petersburg: Zlatoust, 1993. – 301 p.

16. Miller L.V., Politova L.V., Rybakova I.Ya. A fost odată... 28 de lecții de limba rusă pentru începători. Caiet de lucru. – ediția a II-a. – Sankt Petersburg: Zlatoust, 2000. - 88 p.

17. Moskovkin L.V., Silvina L.V. LIMBA RUSĂ. Curs elementar pentru studenți străini. – Sankt Petersburg: SMIO Press, 2002. – 512 p.

18. Manual pentru un profesor de limbi străine: Manual de referință / E.A. Maslyko, P.K. Babinskaya, A.F. Budko, S.I. Petrova. – ediția a VI-a. – M.: Şcoala superioară, 2000. – 522 p.

19. Ozhegov S.I. Dicționar al limbii ruse: Ok. 60.000 de cuvinte și expresii frazeologice. – Ed. a 25-a, rev. si suplimentare – M.: Editura Onyx SRL: Editura Mir and Education SRL, 2006. – 976 p.

20. Pekhlivanova K.I. Lebedeva M.N. Gramatica rusă în ilustrații (pentru străinii care învață limba rusă). – M.: Limba rusă, 1989. – 352 p.

21. Un manual de predare a lecturii pentru facultățile pregătitoare ale universităților din URSS. – M.: Limba rusă, 1982. – 240 p.

22. Limba rusă este prietenul meu: manual de limba rusă pentru studenții străini. Nivel de bază / Ed. TELEVIZOR. Shustikova și V.A. Kulakova. – M.: Editura RUDN, 2004. – 677 p.

23. Culegere de exerciții de gramatică rusă (pentru străini). Numărul 1 / Golubeva A.V. şi altele - ed. a II-a, revizuită. si suplimentare – Sankt Petersburg: Zlatoust, 2002. – 176 p.

24. Dicţionar de cuvinte străine / Ed. L.N. Komarova. – M.: Limba rusă, 1990. – 624 p.

25. Soboleva N.I., Gadalina I.I., Ivanova A.S., Kharlamova L.A. Gramatica practică. Nivel elementar și de bază: Manual. indemnizatie. – M.: Editura RUDN, 2001. – 213 p.

26. Teste model în limba rusă ca limbă străină. Al doilea nivel de certificare. Proprietate comună / G.N. Aseryanova și alții - M. - Sankt Petersburg: Zlatoust, 1999. - 112 p.

27. Khavronina S.A., Kharlamova L.A. Limba rusă. Curs lexico-gramatical. Primul stagiu. – Ed. a IV-a, stereotip. – M.: Limba rusă, 2001. – 240 p.

28. Shumilina A.P. Limba rusă pentru lucrul cu străinii: manual. indemnizatie. – Rostov-pe-Don: Phoenix, 2006. – 456 p.

29. Shchukin A.N. Metode de predare a limbii ruse ca limbă străină: un manual pentru universități. – M.: Liceu, 2003. – 334 p.

LECTIA 1.

Alfabet rusesc. Vocalele și consoanele. Silabe. Ritmul cuvântului. Accent. Reducerea vocalelor. Uimirea consoanelor vocale. Consoane dure și moi……………………………………………………………………………………4

LECTIA 2.

Intonarea propozițiilor narative și interogative « Acesta este Anton”, „Cine este acesta?”, „Ce este acesta?”, „Și tu?” . Pronume personale. Genul substantivelor. Propoziții complexe cu conjuncții „și”, „a”……………………………………………………………………………………………...………….. 9

LECȚIA 3.

Construcții precum „Numele meu este Anton”. Cazurile nominative și acuzative ale pronumelor personale. Pronume posesive. Pluralurile substantivelor și ale pronumelor posesive……………………………………………………………………………………………………………………………………

LECȚIA 4.

Conjugările verbelor I și II (infinitiv, prezent, imperativ). Subiect și predicat. Cazul acuzativ al substantivelor neînsuflețite și al pronumelor personale în sensul obiectului direct. Adverbe de manieră………………………………………………………………….29

LECȚIA 5.

Gen și număr de adjective (caz nominativ). Utilizarea adjectivelor și adverbelor corespunzătoare de mod de acțiune. Construcții la infinitiv cu verbe iubește, vrei, poți. Pronume al tău, asta, asta, asta, acestea (aia, aia, aia, aia). Cazul acuzativ al adjectivelor și al pronumelor posesive………………………………………….43

LECȚIA 6.

Cazul acuzativ al substantivelor animate. Cazul acuzativ al adjectivelor, pronumelor posesive și demonstrative. Timpul trecut al verbului. Adverbele de timp……………………………..58

LECȚIA 7.

Adverbe de loc. Cazul prepozițional (obiect de loc) al substantivelor (singular și plural), adjective, pronume posesive. Utilizarea prepozițiilor „în”, „pe”. Timpul trecut al verbelor a putea fi, a se întâmpla, a fi…………………………………………...68

LECȚIA 8.

Timpul complex viitor al verbului. Caz acuzativ pentru a exprima timpul. Caz prepozițional în sensul obiectului gândirii sau vorbirii. Caz prepozițional pentru exprimarea timpului………………………………………………………87

LECȚIA 9.

O idee generală despre tipurile de verbe. Utilizarea formelor imperfecte și perfecte ale verbelor. Construcții de infinitiv cu cuvinte posibil, necesar……………………………………………………………………..99

LECȚIA 10.

Folosirea verbelor perfective la timpul viitor. Timpul viitor simplu și viitor complex. Cazul acuzativ al substantivelor care denotă direcția de mișcare. Verbe de mișcare du-te, du-te, mergi, du-te, du-te, plimbare. Cazul prepozițional al substantivelor cu prepoziție pe, indicând mijlocul de transport. Folosirea prepozițiilor prin, după. Verbe începe / începe / începe; continua / continua / continua……………………………………..113

LECȚIA 11.

Verbe de mișcare de grup du-te la plimbare cu prefixe De-Și la-. Cazul genitiv al substantivelor, pronumelor personale, adjectivelor în construcții negative, în construcții precum „am” și pentru a indica locul de început al mișcării. Cazul genitiv cu substantive numărabile și nenumărate, cu numerale……………………………………………………………………………………………………..132

LECȚIA 12.

Construcții la infinit cu cuvântul „ar trebui”. Cazul dativ al substantivelor în sensul destinatarului acțiunii. Cazul dativ al adjectivelor, pronumelor. Cazul dativ pentru a indica vârsta, în propoziții impersonale, cu o prepoziție De…………………………………...163

LECȚIA 13. Cazul instrumental al substantivelor, adjectivelor, pronumelor pentru a desemna o acțiune comună, un instrument de acțiune (fără prepoziție), caracteristici ale unui obiect (cu prepoziție). Cu). Construcții gramaticale cu verbe fii, devii, lucrezi…………………...181

LECȚIA 14.

Forme aspectuale și de timp ale verbelor. Declinarea substantivelor și a pronumelor personale. Semnificațiile cazului. Colocări cu verbe………………………………………………………………………………………………..194

LECȚIA 15.

Propoziții complexe. Moscova este capitala Rusiei. Orașul în care studiez……………………………………………………………………………….207

LECȚIA 16.

Caz prepozițional de adjective, numere ordinale, pronume atributive, demonstrative și posesive. Discursul direct și indirect. Pronume reflexiv „sine”………………………………………216

LECȚIA 17. Cazul acuzativ al numerelor ordinale, al pronumelor atributive, demonstrative și posesive. Verbe de mișcare cu prefixe. Vorbire directă și indirectă (întrebare fără cuvânt de întrebare și răspunsul corespunzător)……………………………………………………...227

LECȚIA 18.

Cazul genitiv al numerelor ordinale, pronume atributive, demonstrative și posesive. Participii pasive scurte. Propoziții complexe cu conjuncție lași verbul vreiîn propoziţia principală……………………………………………………………...240

LECȚIA 19.

Cazul dativ al pronumelor ordinale, atributive, demonstrative și posesive. Cazul dativ cu prepoziția „la”, indicând direcția de mișcare. Discurs direct și indirect (propoziții imperative). Pronume nedefinite și negative…………………………………………………………………………………………… 245

LECȚIA 20.

Cazul instrumental al numerelor ordinale, al pronumelor atributive, demonstrative și posesive. Cazul instrumental al substantivelor care denotă loc. Propoziție complexă cu o propoziție condițională. Propoziții active și pasive. Cazul instrumental în propozițiile pasive……………………………………………………254

LECȚIA 21. Declinarea numerelor ordinale, a pronumelor atributive, demonstrative și posesive (sistematizare). Grade de comparare a adjectivelor și adverbelor. Gradul superlativ al adjectivelor cu sufixe –aysh- și –eysh-………………………………………………………………...267

LECȚIA 22.

Participii active. Modalitatea conjunctivă a verbelor. Participii pasive. Verbe cu postfixul –sya (înțelesuri principale)……………………………………………………………………………………………………………....... ..275

LECȚIA 23.

Formarea participiilor. Forma completă și scurtă a adjectivelor. Utilizarea infinitivului în construcții cu adjective scurte. Sistematizarea semnificațiilor cazurilor.................................................. .....286

BIBLIOGRAFIE………………………………………………………………………...296

ÎNVĂȚAREA LIMBEI RUSE

CURS PRACTIC

Semnificațiile de bază ale cazurilor.

Cazul este sintactic prin definiție. Sensul unui caz se numește în mod tradițional relația sintactică (sensul) pe care o exprimă.

Toate cazurile rusești sunt ambigue. Spre deosebire de semantica gramaticală a numărului, semnificația cazului nu se formează prin opoziția diferitelor forme de caz (combinații precum mananca paine, mananca paine,în care există o utilizare contrastivă a două cazuri obiective într-o poziţie sintactică sunt un fel de excepţie). Sensul cazului depinde diferit de flexiunea cazului și este asociat cu sensul lexical al substantivelor și cu locurile sintactice pe care le ocupă. La caracterizarea cazurilor se disting următoarele poziții sintactice: 1) poziția cu un cuvânt în structura unei fraze, 2) poziția cu un membru al unei propoziții, în timp ce poziția cu o legătură este separată, 3) poziția cu o propoziție ca un întreg, 4) poziție autonomă (titlu, adresă, membru principal al propoziției nominative). În unele cazuri, este necesar să se țină cont de așa-numitul context intern, adică de distribuția substantivului însuși sub forma unui caz sau altul.

După cum sa menționat deja, sensul cazului depinde de trei circumstanțe: de forma cazului, de sensul lexical al substantivului și de poziția sintactică ocupată de caz. Luând în considerare aceste împrejurări, cazurile, în urma lui E. Kurilovici, sunt împărțite în două tipuri, gramaticale (abstracte) și semantice (concrete).

Gramaticale (E. Kurilovici le numește și sintactice) sunt cazuri cu sensul de obiect și subiect. Caracteristica lor specifică este că sensul cazului depinde în primul rând de locul sintactic, adică este predeterminat de cuvântul sau forma cuvântului la care se referă cazul. Când utilizați un astfel de caz, difuzorul nu are de ales. De exemplu, forma cuvântului râde numește obiectul care râde. Acest subiect în limba rusă este exprimat de două ori, prin terminația personală a verbului și cazul nominativ al subiectului. Forma verbului este în concordanță cu cazul nominativ, a cărui terminație realizează valența subiectului verbal. De aceea, I. p. oricărui substantiv, indiferent de semantica lexicală a cuvântului în formă de cuvânt râde exprimă sensul subiectului acțiunii: Omul râde, natura râde, sufletul râde. Jeton plimbareîn sens fii ca relativă în funcţia sa de semn, deschide o poziţie pentru V. p. cu prepoziţia -na. Forma de caz prepozițională are sensul unui obiect, care este format numai de semantica verbului și nu depinde de sensul lexical al substantivului însuși: se aseamănă cu un tată, un european, un sălbatic, o maimuță, o statuieși așa mai departe.

Cazurile semantice, inclusiv combinațiile prepoziționale (se mai numesc și adverbiale), diferă de cele gramaticale prin faptul că semnificațiile lor sunt determinate în primul rând de terminațiile de caz (precum și de prepoziții) și de semantica lexicală a substantivelor. Sunt mai puțin dependenți de locurile sintactice, deși nu pot ocupa nicio poziție sintactică. Deci, semnificațiile formelor în pădure, sub masă, (devreme) dimineață, (târzie) seara, la prânz, în iulie, pentru curaj, fără ploaie, pătat, cu un zâmbet, din cauza unei furtuni etc pot fi definite în afara structurii propoziției.

Cazurile semantice și formele de caz prepoziționale sunt eterogene. În primul rând, printre ele putem distinge forme adverbiale și indicative. Primele se încadrează în conceptul de caz liber propus de G. A. Zolotova: cazurile libere au proprietatea de a fi folosite ca titluri, adică de a fi independente sintactic. Cele doua sunt asociate cu implementarea valenței atributive a verbelor și substantivelor: scrie cu scris de mână mic, scrie cu erori, haine de blană, ciorapi elastici, vârfuri de copac, voci de păsări.În plus, cazurile semantice includ cazuri cu semnificația unui obiect diferențiat (destinatar, instrument, mijloc, scop, etc.: scrie unui prieten, lovește-l cu o suliță, hrănește-i terci, cumpără un mâner pentru ușă).

N. Yu Shvedova a identificat așa-numitele relații sintactice complementare ca o varietate separată, iar în legătură cu aceasta, cazuri cu un sens complementar. Relațiile complementare apar în subordonarea frazelor cu cuvinte de sprijin insuficiente din punct de vedere informațional (absolut neutilizate) (se transformă în dezastru, se distinge prin rezistență, izbucnește în râs). Cazul complementar, împreună cu cuvântul principal, formează o combinație care, din punct de vedere al sensului și al conținutului, „nu are proprietăți de separare”. Cazurile complementare nu au un rol în structura semantică a unei propoziții.

Selectarea cazurilor gramaticale, semantice și complementare reflectă diferite metode de introducere a unui caz în structura sintagmelor și propozițiilor, adică în forma sintactică.

O privire asupra cazului din punctul de vedere al funcției nominative a unei propoziții (cu alte cuvinte, propoziție) relevă o proprietate interpretativă în cazuri: cazurile nu doar numesc participanții la situație, ci exprimă și relațiile dintre ei. Dacă într-o propoziție Masha apucă câinele cu mâna ei schimb de cazuri: Câinele a prins mâna lui Masha, se formează un enunţ cu alt sens. Sensul majorității absolute a propozițiilor rusești nu poate fi organizat fără rolul interpretativ al cazurilor. Acest rol trebuie remarcat mai ales în cazul nominativ. Orice actant desemnat de cazul nominativ, parcă, se ridică în rang (S. D. Katsnelson) și devine sursa, inițiatorul situației indicate în propoziție.

Forma de caz nominativ este forma de caz originală a cuvântului. În această formă numele creaturilor. folosit pentru a denumi o persoană, un obiect, un fenomen. I. p., combinat cu forme ale predicatului verbal, are regulat sensul subiectului actiunii: C Un pârâu iute curge prin munți, Zgomotul păsărilor nu se oprește niciodată în pădure.(Tiuciov); Fata a intrat în cameră; Noaptea a trecut neobservată; dacă predicatul este exprimat sub forma vocii pasive, I. p. denumește obiectul acțiunii: Spațiul este studiat de oameni; atunci când cazul nominativ este folosit ca anexă, are semnificația unui semn: Siskinul a fost închis trântit de capcana răutăcioasă(Krylov); în poziția de membru principal al propoziției nominative, I. p. denumește un obiect existent, adică are un sens existențial: Noapte, strada, felinar, farmacie(Bloc); Aici este casa dezamăgită(P.); nominativul nominativ este folosit în funcția de nume: "Anna Karenina"în funcția de adresă - nominativ vocativ: Arată-te, oraș Petrov...(Pușkin); Tată, tată, nu mai amenință...(L.); Fă zgomot, fă zgomot, vele ascultător(P.); la exprimarea relatiilor cantitative se evidentiaza semantica cantitativa nominativa: Sunt puține cuvinte, dar durerea este un râu, durerea este un râu fără fund(N. Nekrasov). Cazul nominativ este larg reprezentat în predicatul nominal. Acesta este un predicat nominativ: Nobilii sunt toți înrudiți între ei(Bloc); Talentul este singura veste care este mereu nouă(Păstârnac); Ești autenticitate. Ești farmec, ești inspirația însăși(Păstârnac), Soțul ei era încă logodnic la acea vreme(Pușkin), O bucurie și chiar o pasiune a lui Jdanov au fost cântecele(L. Tolstoi).

Genitiv caz se folosește atât după verbe, cât și după nume. Semnificațiile și utilizarea sintactică a cazului genitiv sunt foarte diverse.

Cazul genitiv verb indică un obiect într-un număr de cazuri: a) dacă verbul tranzitiv are o negație: să nu tai iarba, să nu spun adevărul; 6) dacă acțiunea trece nu la întregul obiect, ci la o parte a acestuia (partea genitivă sau genitiv disjunctiv): bea apă, mănâncă pâine, toacă lemne. Acest caz are și sensul de absență, privare, îndepărtare, frică de ceva: Și-a pierdut părinții în copilărie(cap.); Oricât am încercat să evităm vadurile, nu am putut scăpa de ele(Ars); Aceste capitole nu au scăpat de soarta comună. Gogol le-a ars în momente diferite(Cor.); sensul dorinței, realizarii: ...slavă vă doresc (P.).

Cazul genitiv adjectiv indică o serie de relații atributive: apartenența - casa tatălui, camera surorii; relația întregului cu partea: coridorul hotelului, vârful copacului; relații calitative (evaluare calitativă): șapcă kaki, lacrimi de bucurie, om de onoare si altii unii.

Substantivele în cazul genitiv, folosite în forma comparativă a adjectivelor, denotă obiectul cu care se compară ceva: mai frumos decât o floare, mai repede decât sunetul, mai dulce decât mierea, mai alb decât zăpada.

Cazul genitiv are sensul subiectului: privighetoarea cânta, nu venea oameni la întâlnire, nu erau băieți în casă, nu erau ferestre pe coridor; purtător al trăsăturii: paloarea feței, frumusețea sufletului; completare: o chestiune de conștiință, o chestiune de onoare, o măsură de lungime, datele: întâi aprilie, nouă mai.

Cazul genitiv modern combină fostele cazuri atributive (definitive) și partitive (cantitative) (cf.: răcoarea păduriiȘi metru cub de pădure,în al doilea caz, este deja posibil să-l înlocuiți cu finalul acum mai comun - metru cub de pădure; în primul caz acest lucru este imposibil). Cazul prepozițional modern este și o combinație a două cazuri: locativ (plimbare in gradina)și explicativ (vorbiți despre grădină). Demarcarea acestor forme s-a păstrat din nou în semantică și stilistică, dar nu la nivelul cazului ca atare.

Cazul genitiv modern este orientat spre una dintre cele două forme posibile - forma cu desinență -A; terminația -у în limba modernă este în mod clar în declin. Se păstrează ca restul cazului cantitativ atunci când se indică cantitatea reală (o mulțime de oameni), deși înlocuirea este posibilă și aici (multa lume s-a adunat in piata); salvat - lași în combinații adverbiale (cu speriat, moare de foame) iar în expresii stabile ca dă-i niște piper, un țânțar nu te va răni nasul etc Terminare selectivă -y poate fi folosită doar pentru a desemna cantitatea în unele substantive materiale, de exemplu: pahar de ceai(dar mai des deja - un pahar de ceai), doar daca - gust de ceai, producție de ceai; mier Mai mult: bulgăre de zahăr(opțiune - cub de zahar)Și producția de zahăr(fără opțiuni); bol cu ​​supă(opțiune - un bol cu ​​supă)Și farfurie cu lapte(fără opțiuni). Astăzi forma cu -y ar trebui apreciată ca formă descrescătoare, dobândind o conotație stilistică de colocvialism.

Dativ cazul (cel mai adesea după verbe, dar posibil și după un nume) este folosit în principal pentru a desemna persoana sau obiectul către care este îndreptată acțiunea (destinatarul dativ): salută un prieten, amenință un inamic, ordonă trupelor.În plus, valoarea obiectului poate fi: invidiez un prieten. ajuta un prieten, invata-l sa citeasca si sa scrie), subiect: băiatul este amuzant, copilul nu se simte bine, prietenul meu nu este interesat de munca mea, sora mea trebuie să meargă la facultate, azi va fi furtună; atributiv: un monument pentru Pușkin, prețul pentru o astfel de persoană este un ban.

În propozițiile impersonale, cazul dativ poate numi persoana sau lucrul care experimentează starea exprimată de predicatul propoziției impersonale: Sasha nu poate dormi(N.); Dar Tatyana s-a speriat brusc(P.); Pacientul meu se înrăutățește(T.).

Acuzativ case este folosit mai ales cu verbe. Sensul său principal este de a exprima prin verbe tranzitive obiectul la care trece complet acțiunea: prinde caras, curăță o armă, coase o rochie, faci turnări.În plus, cazul acuzativ poate fi folosit pentru a exprima cantitatea, spațiul, distanța, timpul. În acest sens, este folosit atât cu verbe tranzitive, cât și cu verbe intranzitive: Toată vara am cântat fără suflet(Kr.); Ajungând în Tiflis, am început să-l aud[Nume] pe toate căile, în toate locurile, în fiecare zi, în fiecare oră(G. Usp.); plimba o milă, cântărește o tonă, costă un ban etc.În propoziţiile impersonale - purtătorul unei trăsături procesuale: mă doare brațul, pur și simplu mă sparge capul; 4) completarea: face diferența, participă.

Instrumental case este folosit atât în ​​combinație cu verbe cât și cu nume. Cazul instrumental al verbului are sensul de bază al unui instrument Cu o crenguță lungă, omul a dus gâștele în oraș pentru a le vinde(Kr.); tăiați cu un cuțit, lovit cu ciocanul; mijloace de actiune: bea ceai, mănâncă prune; Bătrâna se propti cu palma(L.T.) ; modul de actiune: vin cu autobuzul, zboară cu avionul; etc.

Verbul instrumental caz poate avea și semnificații de loc, timp, spațiu: O potecă ușor bătută ducea prin pădure(FURNICĂ.); Într-o seară albastră, într-o seară cu lună, am fost cândva frumoasă și tânără(Yesenin); Când eram băiat, am auzit cântece pe malul lacului Ladoga(S. Antonov); Dubrovsky ridică capul. Conducea pe malul unui lac larg.(Pușkin).

Cazul instrumental al unui verb poate avea semnificația producătorului unei acțiuni: Romanul „Fum” a fost scris de Turgheniev în 1867) Poate purta sensul subiectului în construcții pasive și propoziții impersonale: Rangurile sunt date de oameni, dar oamenii pot fi înșelați(Griboyedov)

În cele din urmă, este evidențiat predicativul instrumental, care este folosit pentru a exprima partea nominală a predicatului compus: Primul om de știință rus [M. V. Lomonosov], care ne-a dezvăluit ce sunt științele, a trebuit să devină chimist, fizician, istoric, economist politic, orator și, în plus, om de știință.(Dobrolyubov). În acest caz, se indică atributul obiectului numit de subiect: Fetisov a fost un pic artist(Yu. Nagibin)

Se folosește cazul instrumental prenominal: a) cu substantive cu sensul de instrument de acțiune: lovirea cu picioarele, aspirarea; producător de acțiuni: paza gradinii de catre un paznic; continutul actiunii: cursuri de limbi straine; definitiv: mustață inelată, șapcă clătită;în cazuri relativ rare - cu sensul modului de acțiune: cântând tenor; b) cu adjective pentru a indica zona de manifestare a unei caracteristici cu sensul de limitare: cunoscut pentru descoperiri, sentimente puternice.

Cazul instrumental are semnificația unui obiect: gestionează planta, obiect cauzator: fii mândru de fiul tău, admiră marea, un obiect care limitează manifestarea unei caracteristici: sănătate precară, bogat în prieteni; comparatii: Se întâmplă ca un curier pe un ogar să-ți legăne inima. (Păstârnac); Dorul ca pasager va aluneca printre volume(Păstârnac); A îmbrăcat salopetă și și-a înlocuit mustața inelului cu o mustață cu ciucuri.(Fedin); indicativ - cu un verb, adesea bazat pe context intern (vorbește în șoaptă, privește cu o privire blândă).

Prepozițional case este folosit atât cu verbe, cât și cu nume, dar întotdeauna numai cu o prepoziție.

Verb caz prepozițional cu prepoziție o (despre, despre) folosit pentru a desemna subiectul gândirii, vorbirii, i.e. obiect: Și mult, multă vreme bunicul a vorbit cu tristețe despre soarta amară a plugarului (N.); Este clar că doar eșecurile militare au forțat guvernul austriac să se gândească la îmbunătățiri interne etc.

Cazul prepozițional poate avea și un sens de timp: în tinerețe, bătrânețe; concesii sau condiții: În foame, în frig în orașul Vologda trăiam fericiți, eram tineri(A. Yashin); orientativ, inclusiv în poziția link-ului: O pălărie mare acoperită de ger, o mustață și o barbă în argint(N. Nekrasov); măr în floare, fustă căptușită; mijloc sau metoda de actiune: zboară cu avionul, ajunge cu camionul, prăjește în ulei; completare: participa la război, participă la alegeri.

Cu o scuză în (în) folosit pentru a indica un loc, spațiu sau obiect în interiorul (sau în interiorul) căruia este efectuată o acțiune: Baimakova scotocește îngrijorată printr-un cufăr mare, forjat, îngenuncheat în fața lui(M.G.); și, de asemenea, pentru a indica starea, aspectul. Pe pervazul ei era un balsam în floare(M.G.); Râul în toată frumusețea și măreția lui, ca sticla solidă, se întindea înaintea lor(G.).

Cu o scuză pe folosit pentru a indica suprafața unde se află ceva, apare: Fiecare muschi se joaca pe brate, pe spate, pe umeri; pentru a indica limita, limita distribuției oricărei acțiuni, menționați: Nikolai Petrovici s-a născut în sudul Rusiei, ca și fratele său mai mare Pavel(T.); În unele locuri din sat scârțâiau porțile(N. Usp.).

Cu o scuză la folosit pentru a indica a fi aproape, în prezența cuiva: Ne-am așezat pe un buștean lăsat de șoferul de lemn iarna de-a lungul drumului(Prishv.); Generalul a dictat rapid mai multe rânduri de ordin scurt sub Saburov(Simulator).

Cazul adjectival prepozițional este folosit cu substantive (în principal verbale) care controlează cazul prepozițional:

Cu o scuză O(gând, discurs, raport, mesaj etc. despre ceva): Zvonul despre acest incident a ajuns la Kiril Petrovici în aceeași zi(P.); Gândul că Nicolae se căsătorește cu o mireasă bogată o ocupa din ce în ce mai mult pe bătrâna contesă(L. T.);

Cu o scuză la - pentru a indica locația: o grădină la institut, o soră la sanatoriu;

Cu o scuză V- pentru a indica un loc, spațiu, obiect: locuiesc in în tranșee, depozitarea zăpezii.

Prepozițiile joacă un rol semnificativ în exprimarea semnificațiilor cazului. Prin alăturarea substantivelor în diverse forme de caz, prepozițiile ajută la dezvăluirea și clarificarea semnificațiilor cazurilor.

Deci, atunci când sunt folosite cu cazul genitiv, prepoziții în jur, înainte, din cauza iar altele exprimă relații spațiale ale obiectelor sau acțiunilor: umblă prin casă, ajungi în sat, părăsește masa, stai la poartă.

Prepoziții la, prin atunci când sunt folosite cu cazul dativ, ele indică apropierea unui obiect, un obiect sau un loc de acțiune: aplecați-vă spre masă, traversați câmpul, conduceți de-a lungul drumului.

Când este folosit cu cazul acuzativ, prepoziții în, pentru, pe dezvăluie semnificația direcției de acțiune asupra unui obiect: bate-o în perete, îmbrățișează-o de gât, uită-te la sora ei.

Când este folosit cu cazul instrumental, prepoziții pentru, peste, sub, cu iar altele exprimă semnificații spațiale, indică direcția acțiunii asupra unui obiect etc.: zboară peste pădure, trăiește sub un munte, mergi după fructe de pădure, fii prieten cu un prieten.

Cazul este o caracteristică variabilă a unui cuvânt care este inerentă numai substantivelor, adjectivelor, numeralelor sau pronumelor. Având în vedere cele de mai sus, putem determina sensul termenului „caz”.

Caz- aceasta este o caracteristică care denotă tipul în care se găsește substantivul, denotă relația acestuia cu un alt obiect sau persoană, definindu-i acțiunea, starea sau atributul.

Un concept mai complex de caz sună astfel:

Caz- o caracteristică schimbătoare a gramaticii limbii ruse, care corespunde unui substantiv, pronume, numeral sau adjectiv, precum și hibrizilor acestora, determinând sensul lor într-o propoziție privind poziția semantică sau sintactică.

Cazurile ajută la conectarea părților de vorbire între ele, dând unei propoziții sau fraze un anumit gând. Vizual, este exprimat folosind text prin transformarea formei cuvântului. Pentru claritate, puteți compara:

• luna, hambare, galben, fata, soare, senin;

Luna își ascunde fața galbenă în spatele hambarelor de soarele arzător.

În primul caz, se folosește un set de cuvinte care nu sunt conectate în niciun fel și, prin urmare, reprezintă o enumerare fără sens. În al doilea, părțile de vorbire sunt schimbate, ideea este prezentată clar și clar, acest lucru este facilitat de cazuri.

Există 6 cazuri în total, care sunt caracterizate de un final specific. Un anumit caz poate fi determinat prin adresarea întrebării adecvate sau recunoscut prin prezența anumitor prepoziții. Tabelul prezentat prezintă toate cazurile existente, definindu-le întrebările și prepozițiile corespunzătoare, dacă există.

Tabel de caz

Cazuri în rusă (tabel cu întrebări și terminații)

Înainte de a examina fiecare caz separat, folosind cuvinte specifice ca exemple, să ne amintim din nou terminologia acestui cuvânt și să-l raportăm la substantiv.

Caz este o formă a substantivului care îl modifică și dezvăluie relația sa cu un alt obiect, persoană, acțiune sau eveniment, creând o legătură semantică într-o propoziție sau frază.

Cazuri substantive. Prepoziții de caz

Nominativ

Nominativ este forma de bază sau inițială a numelui unui obiect. Folosit pentru a desemna un obiect în cazul nominativ, cuvântul va exprima întotdeauna răspunsul la întrebare OMS? sau Ce?

• OMS? mama-a, iepure_, doctor_;
• Ce? pix, soare, iaz, liniste.

Prepozițiile nu sunt folosite atunci când se folosesc cuvinte în cazul nominativ. Aparține categoriei de cazuri directe (restul se numesc indirect). Într-o propoziție, un substantiv în cazul nominativ este subiectul sau o parte a predicatului.

• Mi-a plăcut foarte mult această carte. (« carte"în cazul nominativ, este subiectul)
• Câinele este cel mai bun prieten al omului. (« Prietene" - parte a predicatului)

Genitiv

Indică atracția sau apartenența unui obiect față de un alt obiect sau persoană, răspunde la întrebări pe cine? ce?

• (nu) cine? mame, iepure, doctor;
• (nu ce? manere, soare, iazuri, liniste.

Acest caz aparține categoriei de indirect și poate fi folosit cu sau fără prepoziții. Exemplu:

• (le lipsește ce?) mânere - mânerul (ce?) s-a rupt.

Pentru a conecta mai precis sensul unui substantiv cu un alt cuvânt, se folosesc prepoziții. Dacă substantivul este la genitiv, atunci prepozițiile îi vor corespunde fără, din, în jur, cu, în jurul, la, după, de la, pentru, la.

• merge fără pălărie;
• invata dintr-o carte;
• plimbați-vă prin clădire;
• intreaba un trecator;
• îndepărtați-vă de la intrare;
• ajunge la umărul tău.

Dativ

Folosit în combinație cu verbe care denotă o acțiune în raport cu un subiect dat îi corespund întrebărilor: la care? sau ce?

• dau (cui?) mom-e, hare-y, doctor-y;
• dau (la ce?) mâner-e, soare-y, iaz-y, liniştit-y.

Acest caz (care este și indirect) corespunde prepozițiilor la (la), prin, conform, contrar, urmând, ca.

• Fugi la sora ta;
• acționează conform convingerii;
• mergi spre tren;
• faceti impotriva sfatului.

Acuzativ

Un substantiv în cazul acuzativ indică obiectul acțiunii, este folosit în combinație cu un verb, iar întrebările îi corespund: pe cine? sau Ce?

• dau vina (pe cine?) mama-a, iepure-a, doctor-a;
• dau vina (ce?) mâner, soare, iaz, liniște.

Prepoziții folosite cu un substantiv în cazul acuzativ: cu (cu), prin, în (în), despre (despre), pe, prin, sub, despre, prin, prin, pentru.

• Du-te peste ani;
• vorbește cu tine însuți;
• se uită prin sticlă;
• dans pe muzică;
• și-a răzbunat tatăl.

Unele dintre aceste prepoziții ( pe, sub, în ​​spate, în) clarifică direcția acțiunii care se desfășoară:

• ascuns (ce?)într-o cutie;
• a pune (Pentru ce?) pe cutie;
• a pune (Pentru ce?) per cutie;
• ajustat (sub ce?) sub cutie.

Caz instrumental

Un substantiv în cazul instrumental denotă un obiect care produce un efect asupra altui obiect este determinat de întrebările: de cine? sau Cum?

• Mulțumit (cu cine?) mama-o, iepure-manca, doctor-o;
• fericit cu (ce?) mână-oh, soare-oh, iaz-oh, liniște-oh.

Prepoziții folosite cu un substantiv în cazul instrumental: pentru, cu (cu), între, sub, deasupra, în fața, împreună cu, în legătură cu, conform s.

• Vorbește cu mândrie;
• zboară deasupra solului;
• gandeste-te inainte de a cumpara;
• ai grijă de copil;
• râzi cu bunica;
• stați între copaci;
• opri din cauza regulilor.

Prepozițional

Când în cazul prepozițional, substantivul răspunde la întrebări despre cine? despre ce?

• Mă gândesc (despre cine?) despre mama, iepure, doctor;
• Gândește-te la ce?) despre stilou, despre soare, despre iaz, despre liniște.

Prepoziții de folosit dacă substantivul este în cazul prepozițional: de, pe, despre (despre), în, la.

• Stabilirea la departament;
• mergi la muzeu;
• stai pe o banca;
• vorbesc despre film;
• naviga pe o barcă.