25.02.2024
Ποια είναι η βαθμολογία επιτυχίας του Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου; Επιτυχείς βαθμολογίες παιδαγωγικών πανεπιστημίων
Έδωσα ελάχιστη σημασία στην κατάσταση του πανεπιστημίου στην τελευταία παράγραφο, τώρα θέλω να το περιγράψω πιο αναλυτικά. Τρόμαξα απόλυτα από την κατάσταση ορισμένων από τις τάξεις όταν καθαρίζαμε. Τεράστιες τρύπες στο λινέλαιο, γραφεία που συγκρατούνταν μόνο με τσίχλες και καρέκλες που έμοιαζαν σαν να τις είχαν φέρει από το σωρό σκουπιδιών. Αυτές είναι μόνο μερικές από τις απολαύσεις των αμφιθέατων. Τα παράθυρα προφανώς δεν έχουν αντικατασταθεί από τότε που χτίστηκε το κτίριο. Ήταν τρομακτικό ακόμη και να τα ανοίξεις· φαινόταν σαν να έπεφταν στο κεφάλι σου. Και το χειμώνα φυσούσε ένα τρομερό ρεύμα από αυτούς. Το πιο αξιοσημείωτο είναι οι τουαλέτες ή μάλλον η έλλειψή τους. Αντίθετα, υπάρχουν τρύπες στο πάτωμα. Όχι, φυσικά δεν είναι έτσι παντού, αλλά οι κύριες τουαλέτες στους ορόφους είναι έτσι, εκτός από την πρώτη και τη δεύτερη. Δεν χρειάζεται να μιλήσουμε για την παρουσία χαρτιού υγείας. Το KGF έχει επίσης πολύ «υπέροχους» ανελκυστήρες. Φαίνεται επίσης ότι δεν έχουν αλλάξει από τη δεκαετία του 60-70 του περασμένου αιώνα. Μπορεί να συμβεί να κολλήσετε και δεν θα αργήσει να φύγετε από εκεί. Ένα μικρό σημείο υπέρ της KGF είναι η μεγάλη τραπεζαρία και δεν είναι πια μόνη εκεί. Γενικά, υπάρχει κάπου για φαγητό. Είναι επίσης πολύ ωραίο στη φυσική αγωγή, ειδικά στα αποδυτήρια που δεν κλειδώνουν, οπότε είτε σύρετε τις τσάντες σας στο γυμναστήριο είτε το άτομο που έχει καθήκον μένει και κάθεται με τις τσάντες. Αλλά αυτό έχει επίσης ένα μικρό πλεονέκτημα: εάν κάθεστε με τσάντες, θα υπολογίζεστε ότι έχετε παρακολουθήσει ένα-δυο γυμναστήρια.
Έχω ήδη περιγράψει την κατάσταση των αιθουσών, ας περάσουμε στην οργάνωση και το έργο της κοσμητείας, αν αυτό μπορεί να ονομαστεί «εργασία». Για πρώτη φορά αντιμετώπισα πρόβλημα όταν έλαβα τη μαθητική μου άδεια. Οι περισσότεροι συμμαθητές μου έλαβαν τους αριθμούς τους στις 5-7 Σεπτεμβρίου, αλλά εγώ τους έλαβα μόλις μισό μήνα αργότερα. Εγώ και οι άλλες καημένες ψυχές σταθήκαμε στην ουρά για 4 ώρες, ενώ η κυρία που έπρεπε να μας τα έδινε συνέχιζε να φύγει για φαγητό. Η κοσμητεία δεν έδιωξε την κοπέλα από την ομάδα μου μέχρι τον Δεκέμβριο, αν και δεν εμφανίστηκε στο πανεπιστήμιο για τρεις μήνες. Τότε είχαμε ένα καταπληκτικό πρόγραμμα. Πρώτον, το κοινό δεν αντιστοιχούσε στην πραγματικότητα ή δύο διαφορετικά αντικείμενα μπορούσαν να τοποθετηθούν σε ένα κοινό και όποιος έρθει πρώτος παίρνει το κοινό. Δεύτερον, 3-4 ομάδες θα μπορούσαν να ανατεθούν σε ένα σεμινάριο· σε μερικές από τις αίθουσες μόλις χωρούσαμε. Κάποιοι έπρεπε ουσιαστικά να καθίσουν στο διάδρομο. Μετά μια άλλη «διασκέδασή» μας ήταν να ψάξουμε για μισό ζευγάρι καρέκλες για εμάς. Οι διαλέξεις ήταν επίσης διασκεδαστικές. Ολόκληρη η ροή στοιχηματίστηκε συχνά σε αυτές, αυτές είναι 20 ομάδες και σε κάθε ομάδα υπάρχουν 16 άτομα. Υπήρχαν στιγμές που έπρεπε να καθίσω στις σκάλες ή είχα τόσο κόσμο που δυσκολευόμουν να γράψω. Αντίστοιχα, λόγω του πολύ κόσμου, ο δάσκαλος στα μεσαία θρανία δεν ακουγόταν πλέον.
Τώρα το επόμενο σημείο. Πώς πάνε τα ζευγάρια και λίγα λόγια για τους δασκάλους. Ομολογώ, δεν ήταν όλα τα ζευγάρια τόσο τρομερά, υπήρχαν μερικά που ήταν αρκετά εντάξει. Τα κύρια ζεύγη γλωσσών περνούν από μία ομάδα. Όπως γραμματική, προφορική πρακτική και φωνητική. Αλλά η ίδια η γλωσσική πρακτική είναι απίστευτα λίγη. Μιλούσαμε πολύ λίγα αγγλικά. Διαφορετικά, θα είστε τυχεροί με τον δάσκαλο. Τώρα για τους δασκάλους. Συχνά υπάρχουν τύραννοι. Για παράδειγμα, η χειρότερη δασκάλα μου ήταν η Anna Aleksandrovna Tirskaya. Είναι απλά μια φοβερή δασκάλα, μπορούσε να φωνάζει, να είναι αγενής και πάντα αργούσε 20 λεπτά. Η προσβολή των μαθητών είναι κάτι συνηθισμένο για εκείνη. Έτρεμα συνέχεια μπροστά στο ζευγάρι της. Μια μέρα με φώναξε που της βρήκα λάθος κοινό. Ναι, έπρεπε να της βρούμε κοινό για ένα ζευγάρι, μετά να την φωνάξουμε για να χαρεί να κατέβει. Είναι μια από τις πιο δυνατές φωνητικές στο MPGU, αλλά ως δασκάλα και ως άνθρωπος είναι απλά αηδιαστική. Εξαιτίας της, πολλοί φοιτητές εκδιώχθηκαν από το πανεπιστήμιο. Απλώς τους κατέβασε κατά τη διάρκεια της εξέτασης και του τεστ και δεν δίστασε να τους προσβάλει ταυτόχρονα. Περνούσε συνεχώς τις νοητικές μας ικανότητες, λέγοντας ότι ήμασταν όλοι στο λάθος πανεπιστήμιο. Δεν ξέρω ποιος θα ήθελε αυτή την προσέγγιση στη διδασκαλία. Απλώς δεν το κατάλαβα, έπρεπε να προσλάβω έναν καθηγητή φωνητικής γιατί δεν καταλάβαινα τίποτα. Με απέτυχε στο τελικό τεστ, αλλά ευτυχώς ένας άλλος καθηγητής έδωσε την εξέταση. Δεν καταλαβαίνω γιατί επιτρέπεται σε τέτοιους «τακτικούς» δασκάλους να εργάζονται. Υπάρχουν μερικοί άλλοι δάσκαλοι με τους οποίους απλώς σοκαρίστηκα. Αλλά στο MPGU υπάρχουν δυνατοί και επαρκείς δάσκαλοι. Το μόνο πράγμα είναι ότι απλώς «συναντιούνται» και πόσο τυχεροί είναι. Υπήρχε ένας δάσκαλος που επέτρεψε στον εαυτό του να καθυστερήσει 40 λεπτά και μετά γενικά ανακοίνωσε ότι δεν θα πραγματοποιούσαμε διαλέξεις και σεμινάρια επειδή το Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας δεν τον πλήρωσε γι' αυτό. Φυσικά και οι δάσκαλοι βρίσκονται σε δύσκολη θέση σε αυτό το πανεπιστήμιο.
Μου αρέσει επίσης που τώρα οι πρωτοετείς πληρώνουν 195 χιλιάδες το χρόνο και αυτό είναι μόνο για τα αγγλικά, δύο γλώσσες είναι ακόμα πιο ακριβές. Στο MPGU, οι μαθητές έχουν μια ανείπωτη ερώτηση: Σε τι ξοδεύονται τα χρήματα; Προφανώς όχι για ανακαίνιση.
Θα ήθελα επίσης να πω μια ιστορία για το πώς με έδιωξαν. Πέρασα από επτά κύκλους της κόλασης. Δεν μπορούσα να διώξω για τρεις μήνες (!) ορκίστηκα και μάλωνα. Είναι απλά τρομακτικό να θυμάσαι.
Προσπάθησα να τα περιγράψω όλα στο μέγιστο. Αυτές είναι οι αναμνήσεις που άφησε αυτό το πανεπιστήμιο για τον εαυτό του. Η συμβουλή μου στους υποψηφίους. Σκεφτείτε προσεκτικά πριν εισέλθετε στο MPGU. Τουλάχιστον στην ξένη γλώσσα. Στο MSGU αρέσει να στρατολογεί πολλούς ανθρώπους· μπορεί να υπάρχουν 18 άτομα σε μια ομάδα. Κανονική διδασκαλία αποκλείεται. Η διαρροή χρημάτων είναι επίσης ένα άλλο ασαφές ζήτημα. Σας συνιστώ αν θέλετε ακόμα να πάτε στο Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, ρωτήστε για φοιτητές 2-4 ετών. Ρωτήστε για όλα όσα σας ενδιαφέρουν. Και καλύτερα από πολλούς ανθρώπους. Επίσης, αν αποφασίσετε οπωσδήποτε να εγγραφείτε στο Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας, κάντε γνωριμίες με άτομα από διαφορετικές ομάδες. Αυτό θα σας βοηθήσει στο μέλλον, θα ανταλλάξετε πληροφορίες και εργασίες για το σπίτι.
Είχα μια τόσο πικρή εμπειρία. Και πόσο χαίρομαι που ακόμα πέρασα σε άλλο πανεπιστήμιο. Είναι μόνο ο ουρανός και η γη!
|
|
Το χαρακτηριστικό γνώρισμά του είναι οι μάλλον μη αξιοσημείωτες θέσεις των παιδαγωγικών πανεπιστημίων της Μόσχας. Υπάρχουν μόνο δύο από αυτά που περιλαμβάνονται στο TOP-10 και το πρώτο από αυτά, με μέση βαθμολογία Ενιαίας Πολιτικής Εξέτασης 63,6, καταλαμβάνει μόνο την έβδομη θέση. Και στην κατάταξη ηγείται το Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Τσελιάμπινσκ (66,4), ακολουθούμενο από το Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Νίζνι Νόβγκοροντ και το Ρωσικό Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο. A.I. Herzen.
Μια γενική μετατόπιση της έμφασης προς τις περιφέρειες και μια ελαφρά αποδυνάμωση των θέσεων του κεφαλαίου και των πανεπιστημίων της Αγίας Πετρούπολης, προφανώς, υποδηλώνει μείωση της ζήτησης για διδακτικές ειδικότητες και στις δύο πρωτεύουσες. Ταυτόχρονα, η γενική εικόνα εισαγωγής και η αρκετά υψηλή πυκνότητα των αποτελεσμάτων της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης υποδηλώνουν σχετική ισότητα στο επίπεδο κατάρτισης των υποψηφίων, κάτι που φυσικά επηρεάζει την αναζήτηση εναλλακτικών επιλογών.
| Οχι. | Το όνομα του πανεπιστημίου | Μέση βαθμολογία Ενιαίας Πολιτικής Εξετάσεων | Ελάχιστη βαθμολογία Ενιαίας Πολιτικής Εξετάσεων | % του συνολικού αριθμού υποψηφίων που έγιναν δεκτοί στον προϋπολογισμό για τον Διαγωνισμό Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης |
| 1 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Τσελιάμπινσκ | 66,4 | 64,3 | 5,1 |
| 2 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Νίζνι Νόβγκοροντ | 66,2 | 59,6 | 68,6 |
| 3 | Ρωσικό Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο με το όνομά του. A.I. Herzen, Αγία Πετρούπολη | 65 | 59,8 | 73,4 |
| 4 | Το όνομά του από το Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Τσουβάς. ΚΑΙ ΕΓΩ. Γιακόβλεβα | 64,3 | 53 | 85,3 |
| 5 | Ρωσικό Κρατικό Επαγγελματικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο, Εκατερίνμπουργκ | 64,3 | 60,2 | 92,7 |
| 6 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Μούρμανσκ | 63,6 | 55,5 | 81,5 |
| 7 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας | 63,6 | 54 | 89,3 |
| 8 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Penza που πήρε το όνομά του. V.G. Belinsky | 63,6 | 54,2 | 92,6 |
| 9 | Κρατικό Ανθρωπιστικό και Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Τατάρ, Καζάν | 63,4 | 54,6 | 81,4 |
| 10 | Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της πόλης της Μόσχας | 62,9 | 51,5 | 89,1 |
| 11 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Ural, Ekaterinburg | 62,6 | 53,4 | 85 |
| 12 | Το όνομά του από το Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Γιαροσλάβλ. Κ.Δ. Ουσίνσκι | 62,3 | 55,2 | 85,3 |
| 13 | Το όνομά του από το Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Τούλα. Λ.Ν. Τολστόι | 61,7 | 54,7 | 88,2 |
| 14 | Ανθρωπιστικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο της Μόσχας | 61,6 | 54,1 | 78,6 |
| 15 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Vologda | 61,6 | 54,9 | 81,8 |
| 16 | Μπασκίρ Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο που πήρε το όνομά του. M. Akmully, Ufa | 61,3 | 50,3 | 93,6 |
| 17 | Κρατική Κοινωνική Παιδαγωγική Ακαδημία Nizhny Tagil | 61,2 | 52,8 | 84 |
| 18 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Krasnoyarsk που πήρε το όνομά του. V.P. Αστάφιεβα | 61,2 | 56,2 | 80,7 |
| 19 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Lipetsk | 61,1 | 45 | 93,3 |
| 20 | Κρατικό Περιφερειακό Πανεπιστήμιο της Μόσχας | 60,8 | 51,8 | 78,7 |
| 21 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Περμ | 60,6 | 50,2 | 85,7 |
| 22 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Ομσκ | 60,4 | 52,4 | 92,9 |
| 23 | Το όνομά του από το Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Καλούγκα. Κ.Ε.Τσιολκόφσκι | 59,6 | 47,8 | 90,8 |
| 24 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Όρενμπουργκ | 59,1 | 48,4 | 90,5 |
| 25 | Κρατική Κοινωνική και Παιδαγωγική Ακαδημία του Μπιρσκ | 59 | 49,3 | 88,2 |
| 26 | Ουλιάνοφσκ Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο που πήρε το όνομά του. I.N.Ulyanova | 58,8 | 47,5 | 83 |
| 27 | Το Κρατικό Ανθρωπιστικό και Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Transbaikal που πήρε το όνομά του. Ν.Γ. Τσερνισέφσκι | 58,4 | 50,4 | 77,5 |
| 28 | Το όνομά του από το Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Glazov. V.G. Κορολένκο | 58,2 | 48,9 | 90,7 |
| 29 | Μορδοβιανό Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο με το όνομά του. M.E. Evsevieva | 58,1 | 48,8 | 75,3 |
| 30 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Βόλγκογκραντ | 57,8 | 46 | 74,2 |
| 31 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Pskov που πήρε το όνομά του. ΕΚ. ο Κίροφ | 57,5 | 45,9 | 90,4 |
| 32 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Τομσκ | 57,4 | 51,8 | 84,3 |
| 33 | Κρατική Παιδαγωγική Ακαδημία Altai, Barnaul | 57,2 | 52,3 | 80,8 |
| 34 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Νοβοσιμπίρσκ | 57 | 45,2 | 92,7 |
| 35 | Κρατική Παιδαγωγική Ακαδημία Sterlitamak που πήρε το όνομά της. Zainab Biisheva | 57 | 45,5 | 87,7 |
| 36 | Καρελιανή Κρατική Παιδαγωγική Ακαδημία, Petrozavodsk | 57 | 43,1 | 85,1 |
| 37 | Biysk Παιδαγωγικό Κρατικό Πανεπιστήμιο με το όνομά του. V.M. Shukshina | 56,8 | 47,3 | 83,2 |
| 38 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Ελαμπούγκα | 56,4 | 43,2 | 90,8 |
| 39 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Σταυρούπολης | 56,2 | 47,9 | 93,6 |
| 40 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Voronezh | 56,2 | 44 | 81,2 |
| 41 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Komi, Syktyvkar | 56,1 | 44,4 | 86,6 |
| 42 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Νταγκεστάν | 56,1 | 42,6 | 98,7 |
| 43 | Αμούρ Ανθρωπιστικό και Παιδαγωγικό Κρατικό Πανεπιστήμιο, Komsomolsk-on-Amur | 56 | 51,7 | 86,3 |
| 44 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Shuya | 56 | 48,5 | 89,3 |
| 45 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Michurinsky | 55,7 | 43,7 | 87,7 |
| 46 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Naberezhnye Chelny | 55,5 | 43,5 | 90 |
| 47 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Taganrog | 55,5 | 45,6 | 92,9 |
| 48 | Το όνομά του από το Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Arzamas. A.P. Gaidar | 55,5 | 44,8 | 80,8 |
| 49 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Surgut | 55,3 | 48,5 | 97,1 |
| 50 | Κρατική Παιδαγωγική Ακαδημία Kuzbass, Novokuznetsk | 55 | 40,9 | 94,9 |
| 51 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Blagoveshchensk | 53,7 | 42,6 | 83,5 |
| 52 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Slavic-on-Kuban | 52,7 | 40,1 | 93,7 |
| 53 | Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο Armavir | 52,3 | 42 | 93,7 |
| 54 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Shadrinsk | 51,8 | 43,3 | 87,8 |
| 55 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Borisoglebsk | 51,8 | 41,9 | 77,9 |
| 56 | Κρατικό Μηχανικό και Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Βόλγα, Νίζνι Νόβγκοροντ | 49,7 | 40,7 | 95,9 |
| 57 | Το όνομά του από την Κρατική Κοινωνική και Παιδαγωγική Ακαδημία Tobolsk. D.I. Mendeleev | 49,6 | 35,4 | 87,3 |
| 58 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Solikamsk | 49,3 | 38,8 | 85 |
| 59 | Κρατικό Παιδαγωγικό Ινστιτούτο Ussuri | 49,2 | 39,4 | 91 |
Η διδασκαλία είναι μια τέχνη, ένα έργο όχι λιγότερο τιτάνιο από αυτό ενός συγγραφέα ή συνθέτη, αλλά πιο δύσκολο και υπεύθυνο.
Ο δάσκαλος απευθύνεται στην ανθρώπινη ψυχή όχι μέσω της μουσικής, όπως ένας συνθέτης, ή με τη βοήθεια χρωμάτων, όπως ένας καλλιτέχνης, αλλά απευθείας.
Διαπαιδαγωγεί με τις γνώσεις και την αγάπη του, τη στάση του απέναντι στον κόσμο.
D. Likhachev
Τα Παιδαγωγικά πανεπιστήμια είναι πρώτα στη λίστα, καθώς αποτελούν τη ΒΑΣΗ κάθε εκπαίδευσης. Προετοιμάζουν δασκάλους για όλες τις βαθμίδες του εκπαιδευτικού συστήματος - νηπιαγωγεία, σχολεία, κολέγια, πανεπιστήμια. Οι δάσκαλοι όχι μόνο διδάσκουν στα παιδιά επιστήμη, αλλά και σχηματίζουν μια κοσμοθεωρία, «σπέρνουν το λογικό, το καλό, το αιώνιο». Οι μαθητές και οι μαθητές περνούν το μεγαλύτερο μέρος της σχολικής περιόδου δίπλα στους δασκάλους τους. Επομένως, είναι τόσο σημαντικό οι απόφοιτοι των παιδαγωγικών πανεπιστημίων να είναι υψηλού μορφωτικού επιπέδου, ευφυείς και άξιοι. Η μελλοντική μοίρα της νεότερης γενιάς εξαρτάται από την ποιότητα της διδασκαλίας. Όπως είπε ο T. Shash: «Ο δάσκαλος πρέπει να έχει τη μέγιστη εξουσία και την ελάχιστη δύναμη». Μόνο εκείνοι που έχουν εξουσία μεταξύ των μαθητών μπορούν να εμφυσήσουν την αγάπη για τη γνώση και να διδάξουν πολλά.
Οι μελλοντικοί δάσκαλοι μπορούν να λάβουν βασική και υψηλής ποιότητας εκπαίδευση στα κρατικά παιδαγωγικά πανεπιστήμια. Η σελίδα κάθε πανεπιστημίου περιέχει την περιγραφή, τις διευθύνσεις και τις λεπτομέρειες, τις ανοιχτές ημέρες, τις μορφές εκπαίδευσης, πληροφορίες σχετικά με τη διαθεσιμότητα θέσεων προϋπολογισμού, κοιτώνων και στρατιωτικών τμημάτων.
Για να είσαι καλός δάσκαλος, πρέπει να αγαπάς αυτό που διδάσκεις και να αγαπάς αυτούς που διδάσκεις.
V. Klyuchevsky
Τα τελευταία χρόνια, η δημοτικότητα του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού έχει αυξηθεί σημαντικά. Η ροή των αιτούντων στο Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας πέρυσι ανήλθε σε 25 χιλιάδες άτομα - 17 άτομα για την 1η θέση! Ο αριθμός των θέσεων προϋπολογισμού έχει αυξηθεί σε 1290. Παρόμοια κατάσταση παρατηρείται και σε άλλα παιδαγωγικά πανεπιστήμια. Αιτία της αυξημένης ζήτησης για εκπαίδευση εκπαιδευτικών είναι το κρατικό πρόγραμμα εκσυγχρονισμού του συστήματος κατάρτισης προσωπικού, το οποίο οδήγησε, μεταξύ άλλων, σε αύξηση των μισθών των εκπαιδευτικών. Ο κόσμος έχει αλλάξει και οι δάσκαλοι πρέπει να είναι διαφορετικοί, συμβαδίζοντας με την εποχή. Οι σύγχρονοι δάσκαλοι καλούνται όχι μόνο να ενισχύσουν το κλονισμένο κύρος του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού, αλλά και να το ανεβάσουν σε νέα ύψη. Έτσι ώστε στο μέλλον να θεωρείται τιμητικό προνόμιο η λήψη παιδαγωγικής εκπαίδευσης.
Η κυβέρνηση ετοιμάζει μια επιπλέον σειρά μέτρων για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής των εκπαιδευτικών.
Οι άνθρωποι μπαίνουν στα παιδαγωγικά πανεπιστήμια όχι μόνο για να γίνουν δάσκαλοι, αλλά και για να αποκτήσουν το επάγγελμα του ικανού δημοτικού διευθυντή που χρησιμοποιεί σύγχρονες μεθόδους διαχείρισης και επιχειρηματική πληροφορική.
Η μεταρρύθμιση της ρωσικής εκπαίδευσης είναι δύσκολη· ο νέος υπουργός του Υπουργείου Παιδείας θα πρέπει να καθαρίσει τους στάβλους της εκπαίδευσης του Αυγείου, που έχουν μολυνθεί από τους υποστηρικτές της Μπολόνια, και το ευρέως αποκαλούμενο σύστημα εκπαίδευσης και κατάρτισης ειδικών «βάλτου». Οι Φινλανδοί κάποτε συνειδητοποίησαν ότι το εκπαιδευτικό σύστημα που υπήρχε στην ΕΣΣΔ ήταν πραγματικά το καλύτερο στον κόσμο και το έκλεψαν, προσαρμόζοντάς το στα εκπαιδευτικά τους πρότυπα. Τώρα το φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα είναι το καλύτερο στον κόσμο.
Ωστόσο, ας επιστρέψουμε στη ρωσική μεταρρύθμιση και ας δώσουμε προσοχή στο γεγονός ότι το 2013, προκειμένου να ενθαρρυνθούν οι υποψήφιοι να εγγραφούν σε κολέγια, δηλαδή να παρακινηθούν, πρώτα απ 'όλα, οι απόφοιτοι της 9ης τάξης να λάβουν εξειδικευμένη δευτεροβάθμια εκπαίδευση επίπεδο εκπαίδευσης, οι εισαγωγικές εξετάσεις ακυρώθηκαν.
Αντίθετα, καθιερώθηκαν διαγωνισμοί πιστοποιητικών και βαθμοί επιτυχίας μετά την 9η τάξη. Επιπλέον, το καθένα, ας τα ονομάσουμε κατ' αναλογία με τα πανεπιστήμια, καθορίζει το δευτεροβάθμιο εκπαιδευτικό ίδρυμα για κάθε ειδικότητα ανεξάρτητα. Επομένως, το ερώτημα ποια είναι η βαθμολογία επιτυχίας για το κολέγιο μετά από 9 χρόνια φοίτησης ακούγεται γελοίο, όπως συμβαίνει με την ερώτηση για τη μέση θερμοκρασία των ασθενών στα νοσοκομεία.
Επιτυχής βαθμολογία για την τεχνική σχολή
Το κολέγιο και η τεχνική σχολή είναι δίδυμα εκπαιδευτικά ιδρύματα για την απόκτηση SSE μετά από 9 χρόνια σχολείου. Και παραφράζοντας τον Μαγιακόφσκι, ποιο από αυτά είναι πιο πολύτιμο για μια ποιοτική εκπαίδευση, μπορούμε να πούμε ότι όταν λένε «κολέγιο» με ξένο τρόπο, εννοούν τεχνική σχολή, όταν λένε «τεχνική σχολή», εννοούν κολέγιο.
Όπως και στο κολέγιο, ο ορισμός του βαθμού επιτυχίας για μια τεχνική σχολή είναι αμφιλεγόμενος· πρώτα, πρέπει να διευκρινίσετε ποιος είναι ο βαθμός επιτυχίας για την 9η τάξη, δηλαδή με ελλιπή ή για απόφοιτο με πλήρη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Δεύτερον, σε ποια ειδικότητα σας ενδιαφέρει η βαθμολογία επιτυχίας και, τρίτον, πρέπει να υποδείξετε μια συγκεκριμένη τεχνική σχολή.
Επειδή για τους αποφοίτους της 9ης τάξης η βαθμολογία επιτυχίας ορίζεται σύμφωνα με τη μέση βαθμολογία του πιστοποιητικού, κάπου στην περιοχή από 3,5 έως μέγιστο βαθμό 5, για αποφοίτους με πλήρη δευτεροβάθμια εκπαίδευση από 130 έως 200 μόρια κατ' ανώτατο όριο το αποτέλεσμα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης.
Όσο για τα ποσοστά επιτυχίας στην ειδικότητα, και εδώ το εύρος των αξιολογήσεων γνώσεων είναι περίπου το ίδιο. Και αν πάρουμε μεμονωμένες τεχνικές σχολές, τότε μπορούν να ορίσουν ανεξάρτητα τις παραμέτρους μετάβασης στην κάτω πλευρά των χαμηλότερων τιμών.
Επιτυχής βαθμολογία για ιατρική σχολή
Χωρίς να μπαίνουμε σε κοινές συζητήσεις για τον ανθρωπισμό και την αναγκαιότητα των ιατρικών επαγγελμάτων, τα οποία είναι πάντα περιζήτητα από την κοινωνία, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η δευτεροβάθμια ιατρική εκπαίδευση μπορεί να αποκτηθεί μετά την 9η τάξη.
Η βαθμολογία επιτυχίας για μια ιατρική σχολή εξαρτάται επίσης από ειδικότητες όπως η νοσηλευτική και η μαιευτική, καθώς και από τη μέση βεβαίωση, η οποία καθορίζεται από το εκπαιδευτικό ίδρυμα ανεξάρτητα, ανάλογα με την εγγραφή και τον αριθμό των αιτούντων ανά θέση.
Σε ό,τι αφορά άλλους τομείς που θεωρούνται σχετικοί στις ιατρικές σχολές, η αρχή για τον καθορισμό της μέσης βαθμολογίας επιτυχίας είναι η ίδια όπως και για τις κύριες ειδικότητες.
Μέχρι πολύ πρόσφατα, οι ιατρικές σχολές ακολουθούσαν καθολικά την απαίτηση ότι για την εισαγωγή κάποιος έπρεπε να περάσει εξετάσεις στη βιολογία, καθώς και στη ρωσική γλώσσα.
Τώρα όλα έχουν αλλάξει και για την εισαγωγή είναι απαραίτητο να περάσει ένα γραπτό ψυχολογικό τεστ για να διαπιστωθεί εάν οι ψυχολογικές και σωματικές ικανότητες του αιτούντος πληρούν τις απαιτήσεις για έναν ειδικό ιατρό.
Βαθμολογία επιτυχίας κολεγίου 2017
Αν πάρουμε, για παράδειγμα, οποιαδήποτε ιατρική σχολή, ο βαθμός επιτυχίας το 2017 είναι απίθανο να διαφέρει από τα προηγούμενα έτη. Επιπλέον, υπάρχει πιθανότητα ο μέσος όρος επιτυχίας του πιστοποιητικού και του αποτελέσματος της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης να είναι χαμηλότερος από το όριο των προηγούμενων ετών λόγω σημαντικής μείωσης του αριθμού των αιτούντων λόγω της λεγόμενης «δημογραφικής τρύπας». που συνέβη στις αρχές της δεκαετίας του 2000. Απλώς εκείνες τις μέρες δεν γεννήθηκαν τόσα παιδιά όσα γεννήθηκαν πριν.
Επομένως, τέτοιες καταστάσεις δεν είναι ασυνήθιστες, ειδικά σε επαρχιακά κολέγια, όπου οι βαθμοί επιτυχίας μπορεί να μην είναι αυστηρά καθορισμένοι, για παράδειγμα, σε περιπτώσεις όπου υποβλήθηκαν 30 αιτήσεις για 30 θέσεις σε ένα κολέγιο, τότε στην περίπτωση αυτή γίνονται δεκτοί και οι 30 υποψήφιοι. Στη συνέχεια, ο βαθμός επιτυχίας θα θεωρείται ο μέσος όρος του πιστοποιητικού με τους χαμηλότερους δείκτες ή ο χαμηλότερος δείκτης ΧΡΗΣΗΣ. Το κύριο πράγμα εδώ είναι ότι οι βαθμοί είναι, όπως λένε, επαρκείς για το προφίλ σπουδών και αντιστοιχούν επίσης στην κατάσταση, ή μάλλον, στον δείκτη που δίνει το ίδιο το κολέγιο.
Η βαθμολογία επιτυχίας δεν είναι σταθερή τιμή. Η αξία του επηρεάζεται έντονα από τον αριθμό των πανεπιστημίων με παρόμοια ποιότητα εκπαίδευσης, καθώς και από τον αριθμό των υποψηφίων.
Θα χρειαστείτε
- - η επιτροπή εισαγωγής στο πανεπιστήμιο, πληροφορίες σχετικά με το πόσοι υποψήφιοι έχουν καλά αποτελέσματα στις Ενοποιημένες Κρατικές Εξετάσεις.
- - στατιστικά στοιχεία.
Οδηγίες
Για να έχετε μια ξεκάθαρη ιδέα για τη βαθμολογία επιτυχίας, θα πρέπει να περιμένετε μέχρι την καταληκτική ημερομηνία αποδοχής εγγράφων και, με βάση τα δεδομένα που λάβατε, να μάθετε πόσους βαθμούς πρέπει να έχετε για να γίνετε φοιτητής. Ωστόσο, λόγω της χρήσης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων του Ενιαίου Κράτους, αυτός ο αριθμός μπορεί να μειωθεί, για παράδειγμα, εάν κάποιος πάρει τα έγγραφά του σε άλλο πανεπιστήμιο.
Εάν δεν έχετε τη διάθεση και την υπομονή να περιμένετε, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παρακάτω σχήμα. Πρώτα, μάθετε τα στατιστικά στοιχεία των βαθμών επιτυχίας σε αυτό το εκπαιδευτικό ίδρυμα τα τελευταία 3-4 χρόνια. Στη συνέχεια, μελετήστε τους αριθμούς που προκύπτουν. Κατά μέσο όρο, η βαθμολογία επιτυχίας κυμαίνεται κατά 5-10 μονάδες ετησίως.
Φυσικά, οι απόφοιτοι με ιδανικά αποτελέσματα Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης αυξάνουν τις πιθανότητές τους να λάβουν επιτυχή βαθμό. Ωστόσο, είναι ακριβώς αυτό το ενδεχόμενο που μπορεί να αυξήσει σημαντικά τη βαθμολογία επιτυχίας.
Βίντεο σχετικά με το θέμα
Το Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας που πήρε το όνομά του από τον M.V. Lomonosov είναι ένα από τα κορυφαία εκπαιδευτικά ιδρύματα στη χώρα μας. Κάθε χρόνο άνθρωποι έρχονται εδώ για να εγγραφούν από διάφορα μέρη της Ρωσίας και από το εξωτερικό. Το υψηλά επαγγελματικό διδακτικό προσωπικό εκπαιδεύει καταρτισμένους ειδικούς σε διάφορες ειδικότητες. Πώς να πάτε στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας;
Οδηγίες
Πρώτα, πρέπει να αποκτήσετε το απολυτήριο γυμνασίου σας. Η κατοχή ενός ασημένιου μετάλλου δεν παρέχει κανένα όφελος κατά την εισαγωγή, αλλά μπορεί να ληφθεί υπόψη κατά τη διάρκεια των εξετάσεων εάν τα αποτελέσματα είναι ίσα με έναν άλλο υποψήφιο. Στη συνέχεια, μπορείτε να επισκεφθείτε το "open day", όπου θα μάθετε τις απαραίτητες πληροφορίες για περαιτέρω σπουδές. μιλήστε με τον πρύτανη, κάντε ερωτήσεις και δείτε τη λίστα των εγγράφων που απαιτούνται για την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο. Συνιστάται να επικοινωνήσετε με πρώην πτυχιούχους πανεπιστημίου και να μάθετε πληροφορίες για τη μαθησιακή διαδικασία.
Δεύτερον, θα χρειαστεί να γράψετε μια αίτηση που απευθύνεται στον πρύτανη, η οποία υποβάλλεται στην επιτροπή εισαγωγής. Το έντυπο εγγράφου μπορεί να προβληθεί στον επίσημο ιστότοπο της επιτροπής εισαγωγής του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας. Ή ρωτήστε το γραφείο εισαγωγών, θα σας δώσουν επίσης οδηγίες για το πώς να το συμπληρώσετε.
Δικαίωμα έχουν ορφανά, παιδιά με αναπηρία, πολίτες κάτω των 20 ετών που έχουν έναν ανάπηρο γονέα της ομάδας 1, πολίτες με οικογενειακό εισόδημα μικρότερο από το επίπεδο διαβίωσης, άτομα που έχουν υπηρετήσει στο στρατό με σύμβαση για τουλάχιστον τρία χρόνια. σε προνομιακή είσοδο σύμφωνα με τη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Το ίδιο πλεονέκτημα έχουν και οι νικητές των Πανρωσικών Ολυμπιάδων, που διεξάγονται ετησίως σε διάφορα θέματα μεταξύ μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Εκτός από την αίτηση στην καθιερωμένη μορφή, πρέπει να προετοιμάσετε άλλα έγγραφα. Αυτό μπορεί να είναι πιστοποιητικό ή δίπλωμα δευτεροβάθμιας εξειδικευμένης εκπαίδευσης. Αντίγραφα πιστοποιητικού γέννησης και διαβατηρίου, 8 ασπρόμαυρες φωτογραφίες διαστάσεων 3 επί 4, αντίγραφο ή πρωτότυπο πιστοποιητικό των αποτελεσμάτων που ελήφθησαν στις εξετάσεις του Ενιαίου Κράτους. Σημειώνεται ότι τα αντίγραφα των εγγράφων δεν χρειάζεται να είναι επικυρωμένα από συμβολαιογράφο. Τα άτομα που δικαιούνται παροχές πρέπει επίσης να προσκομίσουν την απαραίτητη απόδειξη των απαιτήσεών τους.
Τα έγγραφα της αίτησης μπορούν να σταλούν ταχυδρομικά στη διεύθυνση του Κρατικού Πανεπιστημίου της Μόσχας ή να μεταφερθούν απευθείας στο γραφείο εισδοχής αυτοπροσώπως. Μετά από αυτό, οι υποψήφιοι επιτρέπεται να λάβουν πρόσθετες εισαγωγικές εξετάσεις.
Στους μη κατοίκους που επιθυμούν να φοιτήσουν στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας παρέχεται κοιτώνας για όλη την περίοδο σπουδών. Το MSU εκπαιδεύει ειδικούς σε μαθήματα πλήρους απασχόλησης, βραδινά και με αλληλογραφία. Επιπλέον, μπορείτε πάντα να υποβάλετε αίτηση και έγγραφα για εισαγωγή σε μεταπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.
Διατίθεται συγκεκριμένο χρονικό διάστημα για την υποβολή εγγράφων για εισαγωγή, το οποίο αλλάζει κάθε χρόνο, επομένως αυτό το θέμα πρέπει να διευκρινιστεί εκ των προτέρων με την επιτροπή εισαγωγής.
Πηγές:
- ποιες είναι οι εξετάσεις στο Κρατικό Πανεπιστήμιο της Μόσχας;
Οι απόφοιτοι σχολείων που έχουν κάνει αίτηση εισαγωγής στα πανεπιστήμια της χώρας μας βασανίζονται μαντεύοντας αν θα μπουν ή όχι. Ενδιαφέρονται για το πού μπορούν να λάβουν δεδομένα σχετικά με την επιτυχία. Δεδομένου ότι τα αποτελέσματα σε μια κλίμακα 100 βαθμών χρησιμοποιούνται για εισαγωγή στα πανεπιστήμια, τα ακριβή δεδομένα είναι άγνωστα σε κανέναν.
Οδηγίες
Περιμένετε μέχρι να αναρτηθούν οι πρώτες λίστες υποψηφίων και θα δείτε με ποια δεδομένα κάνουν αίτηση σε αυτό το πανεπιστήμιο. Μην στεναχωριέστε αν το όνομά σας δεν βρίσκεται στην κορυφή αυτής της λίστας. Αυτά είναι απλώς προκαταρκτικά δεδομένα. Κοιτάξτε προσεκτικά τη στήλη των ατόμων που υπέβαλαν πρωτότυπα (δεν θα είναι τόσο πολλά από αυτά). Δεδομένου ότι ο νόμος σας επιτρέπει να υποβάλετε αίτηση σε πέντε εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα ίδια ονόματα έχουν ήδη εμφανιστεί σε λίστες άλλων πανεπιστημίων.
Ακολουθήστε την ανάλυση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων του Ενιαίου Κράτους στην περιοχή σας χρησιμοποιώντας ρεπορτάζ ειδήσεων, στο Διαδίκτυο (σε ιστότοπους συγκεκριμένων πανεπιστημίων) και σε άρθρα εφημερίδων. Τέτοια δεδομένα είναι σε δημόσια χρήση και παρουσιάζονται με τη μορφή στατιστικών (μπορεί να είναι πίνακες, γραφήματα κ.λπ.). Όλα θα σε βοηθήσουν να συγκεντρωθείς και να καταλάβεις πόσο μεγάλες είναι οι πιθανότητές σου. Εάν οι βαθμολογίες σας είναι ικανοποιητικές, σκεφτείτε αν αξίζει να υποβάλετε πρωτότυπα έγγραφα στο πανεπιστήμιο.
Συμβουλευτείτε τους αποφοίτους των προηγούμενων ετών που μπήκαν στο. Χρησιμοποιώντας το προσωπικό παράδειγμα και το παράδειγμα των συμμαθητών τους, θα σας πουν τι έκαναν οι ίδιοι. Συγκρίνοντας τις βαθμολογίες σας και τις δικές τους, θα ξέρετε περίπου σημείο ελέγχου. Αλλά να θυμάστε ότι κάθε εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει τη δική του βαθμολογία επιτυχίας - κάπου υψηλότερα, κάπου χαμηλότερα. Σε κάποιο βαθμό, αυτό εξαρτάται από το κύρος του πανεπιστημίου, τον αριθμό των θέσεων προϋπολογισμού και τον αριθμό των δικαιούχων που έχουν υποβάλει έγγραφα.
Φροντίστε να συμπεριλάβετε τον αριθμό τηλεφώνου σας στην αίτησή σας. Τα πανεπιστήμια που εκτιμούν τους υποψηφίους τους θα σας ενημερώσουν προσωπικά για τα αποτελέσματα της εισαγωγής, ίσως ακόμη και προσφέροντας να φέρουν αμέσως όλα τα απαραίτητα έγγραφα. Συμβαίνει επίσης η ειδικότητα που θα επιλέξετε να απαιτεί υψηλές βαθμολογίες. Στην αίτησή σας εκφράστε και τις επιθυμίες σας σχετικά με άλλη ειδικότητα με χαμηλότερη βαθμολογία. Σε αυτή την περίπτωση, οι πιθανότητές σας θα αυξηθούν.
Η εκπαίδευση είναι μια σημαντική πτυχή στη ζωή ενός ανθρώπου. Οι καλές επαγγελματικές γνώσεις και δεξιότητες ενισχύουν την αυτοπεποίθηση, συμβάλλουν στην απόκτηση καλής δουλειάς και στην επίτευξη υλικού πλούτου. «Πού να πάω για σπουδές;» - Οι περισσότεροι σημερινοί απόφοιτοι θέτουν την ερώτηση στον εαυτό τους.
