Είδος παιδικές δραστηριότητες: gaming, παραγωγική, επικοινωνιακή, γνωστική-ερευνητική, αντίληψη μυθιστόρημα.

Στόχοι : εισαγάγετε το έργο του S. Gorodetsky. ανάπτυξη μνήμης και προσοχής. μάθετε να μεταφέρετε την εικόνα του Snow Maiden στη γλυπτική, αξιολογήστε τη δουλειά σας, παρατηρήστε την εκφραστική λύση της εικόνας. εδραίωση της ικανότητας απεικόνισης μιας ανθρώπινης φιγούρας (σχήμα, θέση και μέγεθος εξαρτημάτων). εξασκηθείτε στις τεχνικές γλυπτικής: κύλιση, τράβηγμα, εξομάλυνση σημείων συγκόλλησης και ολόκληρης της φιγούρας. καλλιεργήστε την επιθυμία να ολοκληρώσετε το έργο που ξεκίνησε.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα : εκφράζει θετικά συναισθήματα (χαρά, έκπληξη, ενδιαφέρον) όταν διαβάζει το ποίημα του S. Gorodetsky «Kitten»· αλληλεπιδρά ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους κατά τη διάρκεια των υπαίθριων παιχνιδιών. ικανός να δουλέψει με πλαστελίνη σύμφωνα με δείγμα και δικό του σχέδιο.

Υλικά και εξοπλισμός: εικόνες ενός γατάκι? Παιχνίδι Snow Maiden? πηλός, σανίδες.

Περιεχόμενο
οργάνωσε παιδικές δραστηριότητες

1. Οργανωτική στιγμή.

Σήμερα σας περιμένουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα -

Ο καθένας θα βρει κάτι για τον εαυτό του.

Θα σας δείξω πώς να το κάνετε αυτό.

Και θα παίξουμε γάτα με ποντίκι,

Σμιλέψτε το Snow Maiden, και τραγουδήστε και σκεφτείτε.

2. Ανάγνωση προσώπων.

Πρώτα, ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πώς να μεταφέρουν τα συναισθήματα κάθε χαρακτήρα στο ποίημα, στη συνέχεια τα παιδιά διάβασαν το ποίημα του S. Gorodetsky "Kitten" στα πρόσωπά τους.

«Γιατί είσαι, άτακτη γατούλα,

Έσυρες την κούκλα στο χωράφι;

Το παιδί θα μπορούσε να κρυώσει,

Εντελώς παγωμένο στον άνεμο!

Πέρασα όλο το πρωί ψάχνοντας

Στο νηπιαγωγείο η κούκλα σου,

Και δεν σου φτάνει η θλίψη!

Ακούς τι λέω;

Χαμογελώντας ένοχα, Κούκλα, κλείνοντας τα μάτια,

Το αδίστακτο γατάκι της απάντησε: Συνέχισε να νιαουρίζει μαζί μου.

«Η κούκλα στο νηπιαγωγείο είναι λίγο βαρετή, σκέφτηκα: είναι ζωντανή,

Έπαιζα μαζί της που και που. Θα έρθει η ίδια τρέχοντας σπίτι!»

3. Υπαίθριο παιχνίδι «Γάτα και Ποντίκι».

Οποιοσδήποτε αριθμός παικτών. Οι καρέκλες τοποθετούνται κυκλικά, με τα καθίσματα στραμμένα προς τα μέσα. Τα μισά από τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες - αυτά είναι ποντίκια, τα υπόλοιπα στέκονται πίσω - αυτές είναι γάτες. Το ποντίκι δεν πρέπει να είναι αρκετό για μια γάτα, δηλαδή στέκεται πίσω από μια άδεια καρέκλα. Αυτή η γάτα κλείνει το μάτι σε κάποιο ποντίκι. Το καθήκον του ποντικιού είναι να τρέξει στην άδεια καρέκλα σε αυτόν που έκλεισε το μάτι. Το καθήκον της γάτας που στέκεται πίσω είναι να την κρατήσει με τα χέρια σας. Αν δεν συγκρατηθεί, κλείνει το μάτι στο επόμενο ποντίκι. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, τα ποντίκια και οι γάτες αλλάζουν ρόλους.

4. Μοντελοποίηση της εικόνας του Snow Maiden.

– Μαντέψτε το αίνιγμα:

Η όμορφη κοπέλα είναι λυπημένη

Δεν της αρέσει η άνοιξη

Της είναι δύσκολο στον ήλιο,

Δάκρυα χύνει καημένη.

(Snow Maiden.)

– Ποιος μάντεψε για ποιο παραμύθι μιλάει ο γρίφος;(Ρωσικό παραμύθι "Snow Maiden".)

– Ονομα κύριος λόγοςεξαφάνιση του Snow Maiden.(Έλυωσε.)

– Ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί στο χριστουγεννιάτικο δέντρο; Σκεφτείτε το παιχνίδι Snow Maiden. Τι σχήμα έχουν τα ρούχα της, τα μέρη του σώματός της; Το μέγεθος και η θέση τους; Σημειώστε ότι το Snow Maiden φοράει ένα όμορφο γούνινο παλτό, καπέλο και μπότες. Ποια είναι η σειρά γλυπτικής; Στρέψτε την προσοχή σας σε πιο ακριβή αναπαράσταση των αναλογιών. Όσοι σμίλεψαν το Snow Maiden, στολίζουν τα ρούχα της.

5. Αντανάκλαση.

Όλες οι γλυπτές φιγούρες τοποθετούνται στο τραπέζι. Σκεφτείτε, μαζί με τα παιδιά, επιλέξτε τα πιο εκφραστικά.

– Εξετάστε τα χυτευμένα προϊόντα και επιλέξτε τα πιο εκφραστικά.

Xia..."; Α. Μπάρτο. "Σκοινί."

Πεζογραφία. Β. Ντμίτριεβα. «Baby and Bug» (κεφάλαια). Λ. Τολστόι. "Κως-

Point", "Jump", "Lion and Dog"; N. Nosov. " Ζωντανό καπέλο"; Β. Αλ-

Μαζόφ. "Gorbushka"; Α. Γκαϊντάρ. "Chuk and Gek" (κεφάλαια). S. Georgiev. «Εγώ έσωσα

Αγιος Βασίλης"; V. Dragunsky. "Φίλος παιδικής ηλικίας", "Επάνω προς τα κάτω, διαγώνια";

Κ. Παουστόφσκι. "Κλέφτης γάτας"

Λογοτεχνικά παραμύθια. Τ. Αλεξάνδροβα. "Little Brownie Kuzka"

(κεφάλαια)· V. Bianchi. "Κουκουβάγια"; B. Zakhoder. "Γκρι αστέρι"? Α. Σπρώξτε-

Συγγενείς. «Η ιστορία του Τσάρου Σαλτάν, του ένδοξου και πανίσχυρου ήρωα γιου του

Ο Γκουίντον Σαλτάνοβιτς και η όμορφη Πριγκίπισσα των Κύκνων». Π. Μπαζόφ. "Σε-

Οπλή πλευρών"; N. Teleshov. "Krupenichka"? V. Kataev. "Λουλούδι-

Επτά άνθη.”

Έργα ποιητών και συγγραφέων από διάφορες χώρες

Ποίηση. Α. Μιλν. «The Ballad of the Royal Sandwich», μτφρ. από τα αγγλικά

S. Marshak; V. Smith. «About the Flying Cow», μετάφρ. από τα αγγλικά B. Zakhode-

ra; J. Brzechwa. «On the Horizon Islands», μετάφρ. από τα πολωνικά B. Zakhodera;

J. Reeves. «Noisy Bang», μετάφρ. από τα αγγλικά M. Boroditskaya; «Γράμμα προς

Σε όλα τα παιδιά για ένα πολύ σημαντικό θέμα», μετάφρ. από τα πολωνικά Σ. Μιχάλκοβα.

Λογοτεχνικά παραμύθια. H. Mäkelä. "Mr. Au" (κεφάλαια από το βιβλίο-

τύπος), μετάφρ. από τα φινλανδικά E. Uspensky; R. Kipling. «Baby Elephant», μετάφρ. από τα αγγλικά

Κ. Τσουκόφσκι, ποιήματα σε μετάφραση. S. Marshak; Α. Λίντγκρεν. «Κάρλσον, που...

Ο Ράι ζει στη στέγη, πέταξε ξανά» (κεφάλαια σε συντομογραφία), μετάφρ. με σουηδικά ΜΕΓΑΛΟ.

Lungina.

Έργα που μαθαίνονται από καρδιάς

“Knock on the oak tree...”, ρωσικά. adv. τραγούδι; Ι. Μπελούσοφ. "Ανοιξη

Επισκέπτης"; Ε. Μπλαγινίνα. «Ας καθίσουμε στη σιωπή» Γ. Βιέρου. «Γιορτή της Μητέρας», μετάφρ.

Με καλούπι. Υ. Ακίμα; Μ. Ισακόφσκι. «Πηγαίνετε πέρα ​​από τις θάλασσες και τους ωκεανούς» Μ. Καρέμ.

«Ειρηνική ομοιοκαταληξία», μτφρ. από τα γαλλικά V. Berestova; Α. Πούσκιν. «Στο Lukomo-

rya green oak..." (από το ποίημα "Ruslan and Lyudmila") Ι. Σουρίκοφ. "Εδώ

Το χωριό μου».

Για ανάγνωση προσώπων

Γιού Βλαντιμίροφ. "Weirdos"? Σ. Γκοροντέτσκι. "Γατούλα"; V. Orlov. "Εσείς

πες μου ποταμάκι...»· Ε. Ουσπένσκι. "Καταστροφή."

Περαιτέρω ανάγνωση

Ρώσοι λαϊκά παραμύθια. "Nikita Kozhemyaka" (από μια συλλογή παραμυθιών

A. Afanasyeva); «Βαρετές ιστορίες».

Ξένα λαϊκά παραμύθια. «Σχετικά με το ποντίκι που ήταν γάτα,

The Dog and the Tiger», ind., μετάφρ. N. Khodzy; «Όπως τα αδέρφια, ο θησαυρός του πατέρα τους είναι

Περπατήσαμε», καλούπι., αρρ. Μ. Μπουλάτοβα; “The Yellow Stork”, κινέζικα, μετάφρ. Φ. Γιαρλίνα.

Πεζογραφία. B. Zhitkov. "Λευκός Οίκος", "Πώς έπιασα ανθρωπάκια"; G. Snows-

Στροφή μηχανής. "Παραλία Penguin", "To the Sea", "Brave Little Penguin"; L. Panteleev.

"Γράμμα "y""; M. Moskvina. "Μωρό"; Α. Μιτιάεφ. «Η ιστορία των τριών πειρατών».

Ποίηση. Ναι, Ακίμ. "Απληστος"; Γιού Μόριτζ. "Σπίτι με καμινάδα"? Ρ. Σεφ. "Συν-

κτηνίατρος», «Ατέλειωτα ποιήματα»; D. Harms. «Ήδη έτρεχα, έτρεχα, έτρεχα...»; D. Ciardi.

«Σχετικά με αυτόν που έχει τρία μάτια», μετάφρ. από τα αγγλικά R. Sefa; B. Zakhoder. «Ευχάριστη συνάντηση

Cha"; Σ. Τσέρνι. "Λύκος"; A. Pleshcheev. «Το νηπιαγωγείο μου» S. Marshak. "Ταχυδρομείο".

Λογοτεχνικά παραμύθια. Α. Βολκόφ. "Ο Μάγος της Σμαραγδένιας Πόλης"

ναι» (κεφάλαια). O. Preusler. «Little Baba Yaga», μετάφρ. μαζί του. Yu.

J. Rodari. "Το μαγικό τύμπανο" (από το βιβλίο "Παραμύθια με τρία άκρα"

Τσα»), μετάφρ. από τα ιταλικά I. Konstantinova; T. Jansson. «Σχετικά με τα πιο πρόσφατα στον κόσμο

δράκος», μετάφρ. με σουηδικά L. Braude; «Το καπέλο του μάγου», μετάφρ. V. Smirnova;

Γ. Σαπγκίρ. "Μύθοι σε πρόσωπα", "Πώς πουλήθηκε ένας βάτραχος"; L. Petrushevs-

Καγιά. "The Cat Who Could Sing"? Α. Μιτιάεφ. «Η ιστορία των τριών πειρατών».

Προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο

(6 έως 7 ετών)

Ρωσική λαογραφία

Τραγούδια. «Η αλεπού περπάτησε με σίκαλη...» “Chigariki-chok-chigarok...”; "Χειμώνας

ήρθε..."; «Η μητέρα άνοιξη έρχεται...»; «Όταν ο ήλιος ανατέλλει, η δροσιά είναι αναμμένη

η γη θα πέσει...»

Ημερολογιακά τελετουργικά τραγούδια. «Κολιάδα! Κολιάδα! Και μερικές φορές ο Κόλια-

Ναί…"; «Κολιάδα, Κολιάδα, δώσε μου μια πίτα...»; «Πώς πήγε το κάλαντα…»; "Πως

κατά τη διάρκεια της εβδομάδας λαδιού...» “Ting-ting-ka...”; “Μασλένιτσα, Μασλένιτσα!”

Ανέκδοτα. «Αδέρφια, αδέρφια!...»; "Fedul, γιατί μουτρώνεις τα χείλη σου;..."; "Εσείς

έφαγες την πίτα; «Όπου είναι το ζελέ, εκεί κάθεται» "Ηλίθιος Ιβάν..."; "Χτυπημένος-τσιπ-

Το κιρκίρι είναι ο τροχός».

Αναπληρωματικοί ένωρκοι. «Ο Ερμόσκα είναι πλούσιος», «Ακούστε, παιδιά».

Παραμύθια και έπη. "Ilya Muromets and the Nightingale the Robber" (ηχογράφηση

Α. Χίλφερντινγκ, απόσπασμα). «Βασίλισα η Ωραία» (από μια συλλογή παραμυθιών

A. Afanasyeva); «Λύκος και Αλεπού», αρ. I. Sokolova-Mikitova; «Ντομπρίνια

και το φίδι», που επαναλαμβάνει η N. Kolpakova. "The Snow Maiden" (βασισμένο σε λαϊκές ιστορίες).

"Sadko" (ηχογράφηση από P. Rybnikov, απόσπασμα); "Επτά Συμεών - επτά έργα -

νικς», αρρ. I. Karnaukhova; «Synko-Filipko», επανάληψη της E. Polenova.

«Μην φτύσεις στο πηγάδι - θα χρειαστεί να πιεις το νερό», αρ. Κ. Ουσίνσκι.

Λαογραφία των λαών του κόσμου

Τραγούδια. "Gloves", "Boat", μεταφρασμένο από τα αγγλικά. S. Marshak; "Εμείς

Πάμε να περάσουμε από το ελατόδασος», μτφρ. με σουηδικά I. Tokmakova; «Τι είδα», «Τρία

γλεντζέδες», μτφρ. από τα γαλλικά N. Gernet και S. Gippius; «Ω, γιατί είσαι, κορυδαλιά…»

Ukr., arr. G. Litvak; «Σαλιγκάρι», μούχλα., αρρ. Ι. Τοκμάκοβα.

παραμύθια. Από τα παραμύθια του C. Perrault (γαλλικά): “Puss in Boots”, μετάφρ. Τ. Γκαμπ-

Είναι; «Ayoga», Nanaisk, αρρ. D. Nagishkina; «Ο καθένας έχει το δικό του», es-

Τόνος, αρ. Μ. Μπουλάτοβα; “Blue Bird”, Τουρκμενιστάν, αρ. Α. Αλεξάντροβα

Και ο M. Tuberovsky? «Λευκό και Ροζέτα», μετάφρ. μαζί του. L. Kohn; "Πλέον

Το πιο όμορφο ρούχο στον κόσμο», μετάφρ. από τα Ιαπωνικά Β. Μάρκοβα.

Έργα Ρώσων ποιητών και συγγραφέων

Πρεμιέρα:

Περίληψη

Κατευθείαν εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Τομέας δραστηριότητας: γνωστικό - λεκτικό, καλλιτεχνικό - αισθητικό.

Εκπαιδευτικός χώρος: «Επικοινωνία», «Ανάγνωση μυθοπλασίας», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα».

Θέμα : S. Gorodetsky “Kitten”, σχέδιο “Mustachioed - Striped”.

Προσχολική ομάδα πολλών ηλικιών.

Ετοιμος : Elena Mikhailovna Igontova, δασκάλα της πρώτης κατηγορίας προσόντων του Δημοτικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος "Rechnaya Secondary School"

Θέμα: S. Gorodetsky "Kitten", σχέδιο "Mustachioed - Striped".

Στόχος: εισαγάγετε το έργο του S. Gorodetsky. ανάπτυξη μνήμης και προσοχής, προφορική ομιλία. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο? Εισάγετε ένα νέο είδος ζωγραφικής – ζωγραφική. συστηματοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με είδη ζωγραφικής όπως πορτρέτο, νεκρή φύση, τοπίο, εκπαιδεύστε τα παιδιά στην ικανότητα χρήσης της τεχνικής "γκουάς και αφρώδους καουτσούκ". καλλιεργήστε την παρατηρητικότητα και μια ευγενική στάση απέναντι στα κατοικίδια.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα: εκφράζει θετικά συναισθήματα (χαρά, έκπληξη, ενδιαφέρον) όταν διαβάζει το ποίημα «Γατάκι» του S. Gorodetsky. αλληλεπιδρά ενεργά και ευγενικά με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους κατά τη διάρκεια των υπαίθριων παιχνιδιών. ξέρει πώς να μιλάει για διάφορα είδη ζωγραφικής, να συλλογίζεται και να δίνει τις απαραίτητες εξηγήσεις. ενδιαφέρεται για τα παιδικά εικαστικά (ζωγραφίζοντας ένα γατάκι).

Υλικά και εξοπλισμός: εικόνες ενός γατάκι.

Σήμερα σας περιμένουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα - ο καθένας θα βρει κάτι για τον εαυτό του. Θέλετε να διαβάσετε για τα πρόσωπα ενός γατάκι; Θα σας δείξω πώς να το κάνετε αυτό. Και θα παίξουμε γάτα με το ποντίκι, θα ζωγραφίσουμε ένα μουστακαλόγατο και θα λογικά.

2. Ανάγνωση προσώπων . (πρώτα ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά πώς να μεταφέρουν τα συναισθήματα κάθε ήρωα του ποιήματος, μετά τα παιδιά διαβάζουν στα πρόσωπά τους το ποίημα του S. Gorodetsky "Γατάκι" "Γιατί, άτακτο γατάκι, έσυρες την κούκλα στο χωράφι; Το παιδί θα μπορούσε να κρυώσει,

Εντελώς παγωμένο στον άνεμο! Πέρασα όλο το πρωί ψάχνοντας

Έχεις τη δική σου κούκλα στο νηπιαγωγείο, Και η θλίψη δεν σου φτάνει! Ακούς τι λέω;

Χαμογελώντας ένοχα, η αδίστακτη γατούλα της απάντησε: «Η κούκλα στο νηπιαγωγείο είναι λίγο βαρετή, έπαιζα μαζί της που και που. Η κούκλα, κλείνοντας τα μάτια της, νιαούριζε συνέχεια μαζί μου.

Σκέφτηκα: είναι ζωντανή, θα τρέξει σπίτι μόνη της!»

3. Υπαίθριο παιχνίδι «Γάτα και Ποντίκι». (Οποιοσδήποτε αριθμός παικτών. Οι καρέκλες τοποθετούνται κυκλικά, με τα καθίσματα στραμμένα προς τα μέσα. Τα μισά από τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες - αυτά είναι ποντίκια, τα υπόλοιπα στέκονται πίσω - αυτά είναι γάτες. Μια γάτα δεν πρέπει να έχει αρκετό ποντίκι, δηλαδή, στέκεται πίσω από μια άδεια καρέκλα. Αυτή η γάτα κλείνει το μάτι σε κάποιο ποντίκι. Το καθήκον του ποντικιού είναι να τρέξει στην άδεια καρέκλα σε αυτόν που έκλεισε το μάτι. Το καθήκον της γάτας που στέκεται πίσω είναι να την κρατήσει με τα χέρια σας. Αν δεν συγκρατηθεί, κλείνει το μάτι στο επόμενο ποντίκι. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, τα ποντίκια και οι γάτες αλλάζουν ρόλους.

4.Σχέδιο.

Ας θυμηθούμε πρώτα ποια είδη ζωγραφικής γνωρίζετε. Οι πίνακες που απεικονίζουν τη φύση ονομάζονται τοπίο. Οι πίνακες που απεικονίζουν όμορφα πράγματα και αντικείμενα είναι νεκρή φύση. Το σχέδιο ενός ατόμου είναι ένα είδος προσωπογραφίας. -Σήμερα θα γνωρίσουμε ένα άλλο είδος ζωγραφικής – τη ζωγραφική. Θυμηθείτε, παιδιά, αν σχεδιάζεται κάποιο είδος ζώου στην εικόνα, τότε αυτό είναι ένα ζωϊκό είδος. Η λέξη ζώο σημαίνει ζώο. Επομένως, οι καλλιτέχνες που σχεδιάζουν ζώα στους πίνακές τους ονομάζονται ζωγράφοι.

Ανά πάσα στιγμή, οι άνθρωποι αγαπούσαν, εξημέρωσαν τα ζώα, τα παρατηρούσαν και αντανακλούσαν τις παρατηρήσεις τους σε έργα τέχνης: πίνακες ζωγραφικής, εικονογραφήσεις βιβλίων, γλυπτά, τοιχογραφίες, ζωγραφική ειδών οικιακής χρήσης. - Σήμερα εσύ κι εγώ θα είμαστε καλλιτέχνες - ζωγράφοι. Αν μαντέψετε το αίνιγμα, θα μάθετε ποιον θα σχεδιάσουμε σήμερα.

Όλα δασύτριχα, πολύ μουστακαλάκια,

Μαλακά πόδια και υπάρχουν γρατσουνιές στα πόδια.

Προσφέρονται στα παιδιά κάρτες με εικόνες γατών για να κοιτάξουν.

Τι πρέπει να πάρετε από αυτό το αίνιγμα για να απεικονίσετε μια γάτα;

1. η υφή της γούνας 2. η παρουσία των ποδιών 3. η παρουσία μουστάκια - Οι άνθρωποι συνθέτουν παραμύθια, γράφουν ποιήματα και ιστορίες για γάτες, όπως άλλα ζώα. - θυμάστε σε ποια παραμύθια η γάτα κληρονόμησε ο ιδιοκτήτης της; (Γουί με μπότες)

Ποιος είπε αυτά τα λόγια σε ποιον: «Η αλεπού με κουβαλάει πέρα ​​από τα σκοτεινά δάση, πιο πέρα ψηλά βουνά..."; (Το αγόρι Zhikharka στη γάτα του.)

Τι κάνει η γάτα επιστήμονας όταν πηγαίνει προς τα δεξιά; (αρχίζει το τραγούδι)

Πώς ονομάζεται η γάτα - ο ήρωας της αμερικανικής σειράς κινουμένων σχεδίων, που δεν μπορεί να πιάσει τον Τζέρι το ποντίκι (Tom)

Ονομάστε τη γάτα που της αρέσει να επαναλαμβάνει: «Παιδιά, ας ζήσουμε μαζί! (Λεοπόλδος)

Ας θυμηθούμε τα ρητά για τις γάτες. (Ζουν σαν γάτα και σαν σκύλος. Οι γάτες ξύνουν τις ψυχές τους. Η γάτα έκλαψε.)

Σκεφτείτε και πείτε τι λεκτική περιγραφή μπορείτε να δώσετε στη γάτα. Πώς είναι (επινοητική, πονηρή, καθαρή, στοργική, ευκίνητη, παιχνιδιάρικη, άτακτη...)

Σήμερα θα ζωγραφίσουμε ένα μικρό σκανδαλιάρικο γατάκι. Και θα ζωγραφίσουμε χρησιμοποιώντας την τεχνική "γκουάς και αφρώδες λάστιχο", δηλαδή δεν κάνουμε το κύριο σχέδιο με πινέλο, αλλά, όπως ήταν, το πατάμε με αφρώδες λάστιχο και μόνο το φόντο θα βαφτεί με ένα βούρτσα.

Πρώτα πρέπει να βάλετε μικρές μερίδες γκουάς στην παλέτα, να ανακατέψετε τα χρώματα και να επιλέξετε αποχρώσεις για το μαλλί. Βάζουμε λίγο από το μείγμα που προκύπτει σε στεγνό αφρώδες ελαστικό και κάνουμε αρκετές εντυπώσεις σε μια ελεύθερη περιοχή της παλέτας - αφαιρούμε την περίσσεια χρώματος. Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να βεβαιωθείτε ότι δεν υπάρχει πολύ γκουάς στο αφρώδες λάστιχο, διαφορετικά δεν θα έχετε μια αφράτη υφή.

Αρχικά, πατάμε το περίγραμμα του ζώου με αφρώδες ελαστικό και αρχίζουμε να το γεμίζουμε: ζωγραφίζουμε πάνω από το κεφάλι, μετά το σώμα, τα πόδια και την ουρά. Μπορείτε να εφαρμόσετε άλλο χρώμα σε ένα χρώμα, αλλά και με σχεδόν στεγνό αφρώδες λάστιχο, αφαιρώντας την περίσσεια του χρώματος.

Θα σχεδιάσουμε τα μάτια και τη μύτη με ραβδιά, και το στόμα και το μουστάκι με ένα λεπτό πινέλο. Σχεδιάζουμε με ένα χοντρό πινέλο ή, με επαγγελματικούς όρους, ζωγραφίζουμε το φόντο γύρω από το γατάκι. Αρχικά, για να το κάνετε αυτό, θα πρέπει να περιγράψετε τη σιλουέτα και να διορθώσετε τις αναλογίες. Και τέλος, για να είναι ζωντανά τα μάτια της γατούλας μας, πρέπει να βάλουμε ένα σημείο λευκής ανταύγειας στην κόρη.

Κλαίων
Μουνί στο διάδρομο.
Έχει μεγάλη θλίψη:
Κακοί άνθρωποι
Καημένη η Πούσι
Δεν δίνουν
Κλέψε τα Λουκάνικα!

"Feline Majesty"

Feline Majesty
Έτρεχε ορμητικά στο δωμάτιο,
Μέχρι στιγμής υπάρχει κάτι από τη συρταριέρα
Δεν κατέρρευσε...

Όταν μάλιστα,
Μάθε να συμπεριφέρεσαι
Feline Majesty,
Νιαουράκι μουστακιού;

"Γατούλα"

Γιατί είσαι, άτακτη γατούλα,
Έσυρες την κούκλα στο χωράφι;
Το παιδί θα μπορούσε να κρυώσει,
Εντελώς παγωμένο στον άνεμο!
Πέρασα όλο το πρωί ψάχνοντας
Στο νηπιαγωγείο η κούκλα σου,
Και δεν σου φτάνει η θλίψη!
Ακούς τι λέω;
Χαμογελώντας ένοχα
Το αδίστακτο γατάκι της απάντησε:
«Η κούκλα στο νηπιαγωγείο είναι λίγο βαρετή,
Έπαιζα μαζί της που και που.
Κούκλα, κλείνοντας τα μάτια,
Όλα νιαούρησαν μαζί μου.
Σκέφτηκα: είναι ζωντανή,
Θα έρθει η ίδια τρέχοντας σπίτι!»

Από ένα ποίημα
"αστείοι άντρες"

Αστεία άτομα
Τα γατάκια λούζονται στο ποτάμι.
Και αυτοί που φοβούνται το κρυολόγημα,
Τρίζουν μέχρι να γίνουν βραχνά,
Τρέχουν κοντά τους από παντού
Σκύλοι και γάτες...

Ο Φλάφι είναι δυστυχισμένος.
Θυμωμένη μητέρα
Το ξύσιμο πονάει
Αποφασίζοντας να σώσουμε τα γατάκια.

Ο Φλάφι είναι τόσο πεισματάρης
Κακό στους ανθρώπους...
Τι καλό
Τι μαμά
Τους πήρε μακριά από το ποτάμι.

"Γάτα"

Όταν έρθει το κρύο,
Η γάτα το λατρεύει τρομερά
Ξαπλώστε δίπλα στην καυτή φωτιά,
Πιο πέρα ​​δίπλα στο παράθυρο.

Ξαπλώνει με κλειστά μάτια,
Νιαουρίσματα, χασμουρητά,
Και η φλόγα είναι λαμπερή στο φούρνο
Τραγουδάει ήσυχα μαζί.

Και είμαι σε ένα παλιό στρώμα
Ξάπλωσα, λίγο κουρασμένος,
Διαβάζω ένα βιβλίο και παρακολουθώ
Στη φλόγα και στη γάτα.

"Γατούλα"

Αν κάποιος μετακινηθεί από τη θέση του,
Το γατάκι θα του επιτεθεί.
Αν κάτι πάει στραβά,
Το γατάκι θα το πιάσει.
Πήδα-πήδα! Ξυστό-ξυστό!
Δεν θα ξεφύγετε από τα νύχια μας!

"Γάντια"

Χαμένα γατάκια
Γάντια στο δρόμο
Και έτρεξαν στο σπίτι δακρυσμένοι:
- Μαμά, μαμά, συγγνώμη,
Δεν μπορούμε να βρούμε
Δεν μπορούμε να βρούμε τα γάντια!

— Έχασες τα γάντια σου;
Αυτά είναι κακά γατάκια!
Δεν θα σου δώσω πίτα σήμερα.
Meow-meow, δεν θα σε αφήσω
Meow-meow, δεν θα σε αφήσω
Δεν θα σου δώσω πίτα σήμερα.

Τα γατάκια έτρεξαν
Βρέθηκαν γάντια
Και, γελώντας, έτρεξαν σπίτι:
- Μαμά, μαμά, μην θυμώνεις,
Γιατί βρέθηκαν
Γιατί υπήρχαν γάντια!

— Βρήκες τα γάντια;
Ευχαριστώ, γατάκια!
Θα σου δώσω μια πίτα για αυτό.
Μουρ-μουρ-μουρ, πίτα.
Μουρ-μουρ-μουρ, πίτα,
Θα σου δώσω λίγη πίτα για αυτό!

"Γατούλα"

Το γατάκι χαζεύει
Με μπάλα:
Θα σέρνεται προς το μέρος του
Κρυφά,

Μετά στην μπάλα
Θα αρχίσει να ρίχνει
Θα τον σπρώξει
Πηδάει στο πλάι...

Αποκλείεται
Εικασία
Γιατί δεν υπάρχει ποντίκι εδώ;
Και η μπάλα.

"Γατάκια"

Δύο μικρά γατάκια μάλωναν στη γωνία.
Η θυμωμένη νοικοκυρά πήρε τη σκούπα της
Και παρέσυρε τα μαχόμενα γατάκια από την κουζίνα,
Χωρίς να το αντιμετωπίσουμε, ποιος έχει δίκιο και ποιος άδικο.

Και ήταν νύχτα, χειμώνα, Γενάρη.
Δύο μικρά γατάκια ξεψύχησαν στην αυλή.
Ξάπλωσαν κουλουριασμένοι σε μια πέτρα δίπλα στη βεράντα,
Έθαψαν τη μύτη τους στα πόδια τους και άρχισαν να περιμένουν το τέλος.

Όμως η οικοδέσποινα λυπήθηκε και άνοιξε την πόρτα.
- Λοιπόν; - ρώτησε εκείνη. - Μην μαλώσεις τώρα;
Πήγαν ήσυχα στη γωνιά τους για το βράδυ.
Το κρύο, υγρό χιόνι τίναξε από το δέρμα.

Και οι δυο τους αποκοιμήθηκαν σε έναν γλυκό ύπνο μπροστά στη σόμπα.
Και η χιονοθύελλα θρόιζε έξω από το παράθυρο μέχρι τα ξημερώματα.