Rezumatul unei lecții frontale despre formarea pronunțării sunetului și a auzului fonemic în etapa de automatizare a sunetului. Note despre automatizarea pronunției sunetului folosind tehnologii de salvare a sănătății Automatizarea sunetului g notele de lecție

Un set de lecții individuale despre formarea pronunției sunetului este destinat copiilor de vârstă preșcolară în vârstă cu tulburări severe de vorbire (disartrie, alalia) și compilate în conformitate cu recomandările metodologice ale clasicilor terapiei logopedice M.E. Khvattseva, R.E. Levina, L. S. Volkova, T. B. Filicheva, G. V. Chirkina
Tulburările de vorbire din această categorie de copii sunt de natură sistemică; afectează atât aspectele fonetic-fonemic, cât și lexico-gramatical ale vorbirii. Prin urmare, logopedia vizează sistemul de vorbire în ansamblu, și nu doar un defect izolat. În plus, întregul proces de lucru de logopedie vizează formarea operațiilor mentale de analiză, sinteză, comparație, abstractizare și generalizare. Caracteristicile acestui complex sunt includerea maximă a analizoarelor auditive, vizuale, motorii și utilizarea maximă a mijloacelor didactice.
Materialul didactic este selectat și aranjat cu maximă considerație a cerințelor didactice și metodologice pentru munca logopedică cu copiii și în conformitate cu legile foneticii ruse.
Scopul acestui complex este de a dezvolta un sistem de clase care să includă toate etapele de lucru asupra sunetului K, cu copii cu deficiențe severe de vorbire.
Complexul rezolvă următoarele probleme:

• Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii.
• Formarea funcțiilor respiratorii și vocale, aspecte prozodice ale vorbirii.
• Lucrați la pronunție (producție, automatizare, introducere în vorbire)
• Formarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului
• Îmbogățirea dicționarului.
• Formarea structurii gramaticale a vorbirii.
• Dezvoltarea vorbirii coerente.
• Formarea proceselor cognitive.
• Creșterea vorbirii și a activității emoționale a copiilor.
• Îmbunătățirea contactului personal între logoped și copil.

Complexul este format din 6 lecții și include următoarele secțiuni:

• corectarea pronunției sunetului;
• corectarea proceselor fonemice;
• munca corecțională la nivel silabic și lexical;
• munca corecțională la nivel sintactic;
• îmbunătățirea vorbirii coerente.

La copiii cu tulburări severe de vorbire, etapele de formare a abilităților motorii articulatorii (structura articulatorie) și automatizarea sunetului parcurg un drum mai lung și mai dificil. Este extrem de importantă diversificarea acestui proces, trezirea și menținerea motivației și menținerea interesului copiilor pe întreaga perioadă a logopediei corecționale. Prezentările incluse în structura lecției servesc acestui scop.
Datorită faptului că vechile conexiuni reflexe condiționate la copiii cu patologie complexă a vorbirii sunt foarte conservatoare, este necesar să se elaboreze cu atenție etapele consolidării abilităților corecte de vorbire. De aici și repetarea frecventă a exercițiilor de logopedie, dar cu includerea unor elemente de noutate în conținut și formă. Dată fiind oboseala rapidă a copiilor, se efectuează schimbări frecvente de activități, trecând copilul de la o formă de muncă la alta.
Lectia 1
Ţintă: pregătiți aparatul articulator pentru producerea sunetului K, consolidați pronunția sunetului K în silabe și cuvinte inverse, introduceți litera K, dezvoltați motricitatea fină și cultivați o atitudine pozitivă față de orele de logopedie.
Iti place sa calatoresti. Vreau să te fac fericit, acum vom pleca într-o excursie și vom opri în diferite stații. Și aici este oprirea noastră. Am ajuns în pădure. Uite, cineva se întâlnește cu noi. Și ghici cine este?
Amestecat cu smantana.
E frig la fereastră.
Și-a părăsit bunicul
Și-a lăsat-o pe bunica cu o latură rotundă, cu o latură roșie
Rulată (Kolobok)

Kolobok a venit la noi. Tu și cu mine vom arăta mișcările limbilor noastre.
1. Partea pregătitoare. Încălzire și exerciții:
A) exerciții pregătitoare de articulare: pentru buze: alternarea mișcărilor
A-I, A-U, A-O și invers; pentru limba: (Prezentare 1).
"Spatula
« Pussy este supărată":
"Cine este mai puternic?" competiție între limba copilului și degetul logopedului, apăsând pe vârful limbii și mișcând limba mai adânc în gură (gura deschisă, buzele zâmbind) (de 5 ori)
"Bobina": gura deschisa. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Limba largă „se rostogolește” înainte și se retrage în adâncul gurii. (de 5 ori)
„Gorka” 1: arcuirea (ridicarea) spatelui spatelui limbii, apăsând-o pe palatul moale, vârful limbii este ușor smuls departe de dinții inferiori (gura este deschisă, buzele zâmbete). (de 5 ori.)
„Gorka” 2: la fel și cu dezumflarea unei bile de bumbac. (de 5 ori.)
„Diapozitiv” 3: la fel cu spatula sau sonda. (de 5 ori)
Respirați pe nas cu gura larg deschisă.
B) încălzire pentru mâini și degete + exercițiu suplimentar „fist-ring” (degetele unei mâini sunt strânse într-un pumn, iar cealaltă mână alternează cu degetul mare pentru a forma un inel).
Exerciții de voce: Kolobok a auzit cum „Găina îi învață pe găini să spună: „Ko-ko-ko”. Puii repetă: „Ko-ko-ko”. Și cel mai mic pui spune: „Ku-ku-ku”. Mama îl corectează: „Nu așa”. kuk-ku-ku”, spune cucul, iar tu spui „ko-ko-ko.” Ce spun puii? Ce spune cucul?
„Mama are o durere în gât și tușește: „K-K-K-K”
2. Partea principală. Setarea sunetului K
1) Prin imitație. Să-l învățăm pe Kolobok să-și ridice dosul limbii și să bată în tavan: „În casă, sare și țopăie. Bate în tavan, Kolobok aplaudă: „K-K-K-K”
- dezvoltarea respiratiei vorbirii: Ce perioadă a anului este acum? Zapada cade iarna. Un fulg de nea a căzut pe mănușa lui Kolobok. Să aruncăm un fulg de nea de pe mănușă, pronunțând sunetul K: „K-K-K-K”
Metoda mecanica (predominanta)
Principiul său de bază este de la T palatal anterior lingual exploziv până la K palatal posterior exploziv lingual posterior folosind o sondă, o spatulă, degetul unui logoped (apoi copilul), apăsând pe vârf și pe partea din față a spatelui. a limbii, arcuindu-se treptat și deplasând limba în adâncul gurii, în timp ce se pronunță TA-TA -TA: TA-TA-TA—TA-TA-TA—KYA-KYA-KYA—KA-KA-KA.
Asistența mecanică este slăbită treptat, apoi complet eliminată.
2) Clarificarea structurii articulatorii: Cum pronunțăm sunetul K? Spatele limbii lovește cerul gurii adânc în gură, iar vârful limbii este situat în spatele dinților inferiori. Spune sunetul K și încearcă să-l simți: „K-K-K-K”. Pronunțați sunetul în mod repetat și brusc.
Caracteristicile sunetului: consoană (deoarece fluxul de aer întâlnește un obstacol), fără voce (deoarece corzile vocale nu sunt tensionate), tare, o vom nota cu un pătrat albastru.
3. Întărirea pronunției corecte a sunetelor.
Pronunțați silabele schimbând modelul ritmic „Repetați”
AK-AK - AK-AK-AK AK-AK-AK - AK-AK
OK-OK-OK-OK-OK OK-OK-OK - OK-OK
Regatul Unit-Marea Britanie - Regatul Unit-Marea Britanie-Marea Britanie-Marea Britanie-Marea Britanie - Regatul Unit-Marea Britanie
YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK
IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR
Prezentarea literei K
Ascultă o poezie despre litera K
Uită-te la litera K:
Există un picior și există o mână.
Kostya i-a strigat pisicii: „Shoo!”
Totul este în K, iubito.
Cum arată litera K? (pe antenele gândacului, cioc) În ce direcție se află litera K? (la dreapta) Câte elemente are litera K? Care? (Anexa 1)
Să facem o scrisoare pentru Kolobok și să o decoram.
Rezumatul lecției. Luând rămas bun de la Kolobok, îi dăm o scrisoare din plastilină.
Lectia 2.
Ţintă: automatizarea sunetului K în silabe și cuvinte inverse, formarea auzului fonemic, consolidarea conceptelor de „litera”, „sunet”, dezvoltarea motricității fine, cultivarea unei atitudini pozitive față de orele de logopedie.
Kolobok ne-a scris o scrisoare
„Te aștept în casa pădurii, hai să ne jucăm și să ne relaxăm”
- Mergem în vizită?
- Da
Să mergem pe poteca în pădure. Vom găsi o casă în poiană.
Exercițiul „ciocăni așa cum fac eu” - dezvoltarea unui simț al ritmului, al atenției auditive și al memoriei. (model ritmic)
Kolobok a aflat că învățați să pronunți corect sunetul lui preferat și a decis să vă invite să cântați cu sunetul K.
Gimnastica de articulatie:
"Spatula„: gura este deschisă, o limbă largă, relaxată, se află pe buza inferioară (numărați până la 6);

« Pussy este supărată": gura deschisa. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, partea din spate a limbii este ridicată. (de 5 ori)

"Bobina": gura deschisa. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Limba largă „se întinde” înainte și se retrage în adâncul gurii (de 5 ori)
"Şarpe"

o singura data.
1. Spune silabe și cuvinte (de 2-3 ori): atenția auditivă memoria auditivă

UK-YK-AK-OK

YK-UK-OK-AK

OK-AK-UK-YK

AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - TAUR

OK-OK-OK - Honeydew IR-IR-IR - MĂTURĂ

UK-UK-UK - SPIDER
2. Formarea vocii vorbitoare, exersând pronunția clară și articularea sunetului K. (auzirea fonetică) Ascultați rima. Ascultă cu atenție ce sunet evidențiez în vocea mea, numește cuvintele cu acest sunet:

Pisicuță, pisoi, pisică,

Kitty gheară ascuțită

Învață o versuriță pe de rost: rostește cântecul fără voce, articulând clar fiecare sunet. Acum să trezim pisica în liniște, iar acum cu voce tare, să chem pisica la plimbare.
3. Întărirea sunetului K în propoziții: introduceți cuvinte cu sunetul K (Prezentarea 2)

Katya a crescut (mac, bujor, narcise) în patul ei de flori

Maro (agaric musca, ciuperca de miere) a impodobit ciotul.

Există o (mătură, găleată) în colț

S-a coborât din tavan (păianjen, albină)

La poartă stătea un imens (taur, cămilă).

Numiți cuvinte cu sunetul K: mac, ciupercă de miere, mătură, păianjen, taur.

4. Priviți litera K, formați-o din bețe și trageți-o în aer cu degetele ambelor mâini alternativ.

5.

Colorează litera mare cu albastru și litera mică verde și umbră-l.

6. Rezumatul lecției. La revedere lui Kolobok.

Lecția 3

Scopul lecției: automatizarea sunetului în silabe și cuvinte directe, dezvoltarea auzului fonemic și analiza simplă a sunetului, dezvoltarea coordonării ochi-mână.

1. Partea pregătitoare.

1. Încălzire și exerciții:

A) exerciţii pregătitoare de articulare : pentru buze: mișcări alternante A-I, A-U, A-O și spate ; pentru limba:

"Spatula„: gura este deschisă, o limbă largă, relaxată, se află pe buza inferioară (numărați până la 6);

"Şarpe" Gura este deschisă. Bagă-ți limba înainte, încordează-te și fă-o îngustă. Împingeți limba îngustă înainte cât mai mult posibil și apoi retrageți-o în partea din spate a gurii.

Mișcările limbii se efectuează într-un ritm lent și se execută de 5-6 ori.

2. Partea principală.

1). Kolobok ți-a pregătit astăzi o mulțime de sarcini și exerciții. Te invită să te joci cu imagini: cum strigă găinile: „Ko-ko-ko!”, „Unde, unde!”, cocoșul: „Kuka-riku”, rațele: „Căc-co-ko!”, cucul: „Koo”. -ku, ku-ku!”, cioara: „Kar-kar”

În strigătul căror păsări se aude sunetul [K]? Încercuiește imaginile corespunzătoare.

Pronunțarea izolată a sunetului K, clarificarea articulației:

Deschide gura larg.

Ascunde-ți limba adânc în gură și strânge-o într-o minge.

Atingeți palatul cu limba strânsă și pronunțați sunetul K.

Du-ți palma la gură, simți mișcarea aerului.

Spuneți sunetul K tare și clar, în mod repetat.

Caracteristicile sunetului: consoană, plictisitoare, tare.

Dezvoltarea auzului fonemic

• Identificarea sunetului dintr-un număr de altele

LA: K, R, G, M, K, F, K, L, K, X, K

• Identificarea din silabe

Strângeți strâns pumnii când auziți sunetul LA: KA, GA, KY, MU, AK, KO, HA, KU

• Identificarea din cuvinte

Strângeți strâns pumnii când auziți sunetul LA: LAMPĂ, MÂNĂ, GAURI, CAPRĂ, RAFT, CASĂ, PISICĂ, CIOCOLATA, ELEFANT, PIATRA, MASĂ, GALOSHE.

Amintiți-vă, repetați silabele:

KA-KA-KA KA-KO-KU-KY

KO-KO-KO KO-KU-KY-KA

KOO-KOO-KOO KOO-KY-KA-KO

KY-KY-KY KY-KA-KO-KU

Spune cuvintele (de 2 ori):

boar bank com

cabina cabina con

cal de birou de fag

marginea ramurilor de cafea

forja de cămașă de piatră

ditch note cometa

căpitan duck bomboane

Joc „Gata minunata”. Kolobok are o pungă minunată de legume (varză, cartofi, morcovi. Copilul scoate legumele, le numește, clarifică că cuvintele conțin sunetul K (determină locul sunetului în cuvinte). Identifică clar intonația sunetului K. .

Selecție de nume de legume pentru pronumele posesive: varza mea, cartofii mei, morcovii mei

Oferă să găsești aceleași imagini - le conturează și le colorează. Denumește legume care nu au sunetul K în numele lor: (roșii, castraveți)

Jocul „Ascundele”. Kolobok se oferă să se joace de-a v-ați ascunselea. Și silaba KA se va ascunde de tine. Ascultați cu atenție propozițiile (numerați imaginile pentru propoziții) și încercați să reconstruiți cuvintele: (Anexa 2).

1. Soba (ka) yap (ka) la at fish (ka).

2. (Ka)cha pe (ka) sala face un pisoi răutăcios (ka)

3. Kosh(ka) la(ka)la lapte dintr-o farfurie.

4. Fetița a plâns tare.

5. Iepure (ka) pos(ka) în grădină pentru (ka) gol.

6. Bunica (ka) își topește nepotul de-a lungul căii cu aburi.

Analiza sunetului: o consoană tare este indicată în diagrama sonoră a cuvântului în albastru, iar vocalele sună în roșu:

Repetați răsucitorul de limbă„Pisicuță, pisoi, pisică. „Gheara ascuțită a lui Kitty”

Desenați o buclă de câine lângă cabină.

Lecția 4.

Scopul lecției: Continuați să automatizați sunetul K în cuvinte și propoziții, extindeți vocabularul pentru sunetul K, dezvoltați coordonarea vizual-motorie a mâinii, cultivați interesul cognitiv pentru orele de logopedie și o atitudine emoțională pozitivă față de lecție.

Dezvoltarea respirației

Stai drept, cu picioarele pe podea, cu mâinile pe burtă. Ochi inchisi. Imaginați-vă că aveți o minge în stomac. Inspirăm pe nas - balonul se umflă; umerii sunt nemișcați; expiră pe nas - mingea coboară încet. Acum vom „umfla” și „dezumfla” balonul. Respirăm încet.

Copilul stă pe un scaun, rezemat pe spate; efectuează exercițiul într-un ritm lent de 5 ori.

Gimnastica articulară Dezvoltarea mobilității și a mișcărilor diferențiate ale buzelor și limbii.

• "Broasca" - "Proboscis"
• „Lopată” - „Ac”
• „Păsărica este supărată”
• „Spălarea dinților de jos”
• "Bobina"
• "Leagăn"

Un copil efectuează exerciții de numărare în fața unei oglinzi într-un ritm lent.

Automatizarea sunetului [K]. folosind Sujok

la o expirație lungă de vorbire pronunțăm silabele:

[Kk-a-a-kk-o-o-kk-u-u-kk-y-y-kk-e-ek];

În timpul unei expirații lungi de vorbire, copilul pronunță vocalele clar.

Să jucăm jocul „Repetă” cu tine

Dezvoltarea percepției auditive, simțul ritmului, rimei.

Consolidarea deprinderii de pronunție corectă a sunetului [k] în silabe drepte și cuvinte cu silabă dreaptă.

Ka-ka, Ka-ka, Ka-ka,

Terci, piatră, aparat de fotografiat.

ka - Ka, ka - Ka, ka - Ka,

floare, curcan, ciocan

Ko-ko, Ko-ko, Ko-ko,

Pisică, pisică, bulgăre

ko - Ko, ko - Ko, ko - Ko,

înalt, lat, grozav.

Ku-ku, Ku-ku, Ku-ku.

Pui, găini, bârfă

Coo-coo, coo-coo, coo-coo.

Ochi, gura, nas.

„Dumește imaginile.” Dezvoltarea memoriei. Dezvoltarea funcțiilor fonemice. Activarea dicționarului.

Denumiți imaginile ale căror nume conțin sunetul [K].

(vițel, mânz, pui, cal)

(vițel, mânz, pui) ce cuvânt în plus (cal). De ce?

Nu există niciun sunet (K) în acest cuvânt.

Alcătuiește o propoziție folosind unul dintre cuvinte.

Katya hrănește puiul.

Câte cuvinte sunt într-o propoziție?

Jocul „4 extra” (Prezentarea 3)

Concluzie

Ce am făcut azi?

Cum se pronunță corect sunetul [K]?

Poziția buzelor;

Poziția dinților;

Poziția limbii;

Ce suflare de aer.

Își amintește activitățile;

articularea corectă a sunetului [K].

Lecția 5

Ţintă: automatizarea sunetului K în silabe și cuvinte cu o combinație de consoane, lucrul la propoziții, formarea structurii gramaticale a limbii, cultivarea unei atitudini pozitive față de orele de logopedie.

Kolobok se rostogolea, se rostogolea pe potecă și auzi pe cineva strigând Kwa-Kwa. Cine este aceasta?

Sunt verde ca iarba

Cântecul meu: „Kwa-kwa”.

Ghici o ghicitoare. Încercuiește răspunsul.

Ne tragem buzele drept la urechi, se dovedește - o broască

Gimnastica de articulatie:

„Zâmbet” - „Tub”, „Spatula” - „Ac”

„Spălarea dinților inferiori”, „Reel”, „Swing”

Analiza articulației:

• buze ușor deschis, întins într-un zâmbet ușor;
• dintii deschis:
• Vârful limbii se află la baza incisivilor inferiori,
• față și mijloc părți dorsul limbii omis,
• spatele limbii se ridică și se sprijină pe spatele gurii,
• marginile laterale limba este presată pe dinții laterali superiori;
• cer moale ridicat, apăsat pe peretele din spate al faringelui și închide trecerea în cavitatea nazală;
• corzi vocale nu tensionat, deschis - vocea nu este formată;
• jet de aer puternic, in momentul pronuntarii sunetului acesta trece prin centrul cavitatii bucale, rupand puntea dintre dosul spatelui limbii si palat.

Broasca s-a bucurat să ne vadă și a sărit pe pietricele

Automatizarea sunetului [k] în silabe.

Kvakushka - pătrat - apartament

Bancă - basm - cărucior.

Fizminutka: Iată broaștele de-a lungul potecii, sărind cu picioarele întinse. Au văzut un țânțar și au strigat: Kwa-Kwa-Kwa! (copilul imita o broasca)

Dezvoltarea prozodiei.

Cum croncăie o broască mare? Cât de mic?

Jocul „Ghicește ghicitorii”. Kolobok vă cere să sugerați cuvântul la sfârșitul fiecărei poezii.

Care își târăște casa pe sine

Într-o temniță întunecată

Fecioară frumoasă

Fără ață, fără ace de tricotat,

Tricotează tricotaje.

(fluture)

Copilul dansează -

Doar un picior.

Subiect: „În vizită la păpușa Rai”

Scop: - consolidarea pronunției sunetelor R

• - automatizarea sunetului R izolat, în silabe, cuvinte și într-o propoziție
• - dezvoltarea percepţiei fonemice şi a auzului
• - dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor
• - întărirea capacităţii de a determina poziţiile sunetelor în cuvinte
• - dezvoltarea proceselor cognitive

Echipament: papusa Raya, invitati: Pinocchio, Cheburashka,

Crocodil Gena; imaginile subiectului,

Rebus, scrisori.

Plan:

1. Org. moment

2. Introducere în tema lecției

3. Exerciții de articulație, respirație și degete

4. Automatizarea sunetului R

A) izolat

B) în silabe

B) în cuvinte

D) în propoziții

5. Rezumatul lecției.

Progresul lecției

1. Org. moment.

Salut Nastya. Uite câți invitați au venit la noi. Vor fi prezenți la lecție.

Să le salutăm

2. Introducere în tema lecției.

Lecția de astăzi va fi neobișnuită. Vom merge la păpușa Raya de ziua ei (logopedul scoate păpușa)

3. Exerciții de articulație, respirație și degete.

Dar mai întâi, să-i spunem basmul „Despre limba veselă”

A fost odată o „Limbă veselă”, în fiecare dimineață se trezea și făcea exerciții. Tras în sus, aplecă-te. (exercițiul „Swing”)

Apoi a alergat să se spele pe față și să se spele pe dinți. (exercițiul „Spălați-vă pe dinți”)

Și s-a așezat să bea ceai. Ceaiul era fierbinte, trebuia răcit.

Inspirați pe nas și suflați pe ceai (exercițiul de respirație „Răciți ceaiul”)

Și bea mereu ceai cu dulceață delicioasă. Am băut niște ceai, m-am privit în oglindă și am văzut că mi-am pătat buzele.

Să lingăm „Dulceata gustoasă” (ex. dulceață delicioasă)

Apoi a ieșit pe verandă și a început să cânte la tobă (exercițiu: „Toboșari”)

Dintr-o dată, calul său preferat a galopat, s-a așezat pe el și a plecat în galop la plimbare. La început a galopat încet, apoi repede. (exercițiul „Cal”)

Și împreună cu „Limba vesela” ne-am plimbat și degetele.

(gimnastica cu degetele)

1,2,3,4,5

Degetele au ieşit la plimbare
Cel mare a început să danseze

Degetul arătător dansează

Degetul mijlociu se înclină

Cel fără nume a plecat

Iar degetul mic este un temerar,

Închis în lanț - bravo!

Pentru a continua plimbarea,

Trebuie să rupem lanțul!

Bine făcut

Doll Raya i-a plăcut foarte mult basmul nostru.

4. Automatizarea sunetului R:

A. în izolare

Raya este foarte mică și încă nu știe cum să-și spună numele corect.

Raya

Sună-o cu afecțiune, Raechka

Care este primul sunet din numele Rayechka?

Unde este limba?

Ce caută acolo?

b) Automatizare în silabe

Am auzit sunete despre ziua lui Raechka și am început să vorbim unul cu celălalt.

Jocul „Echo”

ra-ro-ru ry-ru-ra

ar - sau - ur yr - ur - ar

Kra - cro - cru vra - vro - lie

Akr - okr - ukr avr - ovr - urv

Bra - bro - bru

Abr - abr - ubr

c) Automatizare în cuvinte

Uite pe cine a trimis de ziua ei

(Este afișată o imagine cu imaginea ("Scufița Roșie, Gena de crocodil, pătrunjel")

Cine este aceasta?

(copilul sună)

Oaspeții au venit cu cadouri

Jocul „Nume și alege”

Uite ce i-au dat

Mai întâi, numiți cadourile care au un sunet în numele lor R auzit la începutul unui cuvânt (copilul strigă stilou, mușețel, pieptene)

Acum sunați-l cu sunet R în mijlocul unui cuvânt (tobă, șorț, vopsea)

Și, de asemenea, numiți darurile care au un sunet în numele lor R auzit la sfârșitul unui cuvânt (samovar, minge, pulover)

Păpușa Raya vrea să ofere un ceai pe oaspeți. Dar oaspeții sunt foarte capricioși, le place să bea ceai din acele căni pe care sunt desenate imagini cu sunetul lor preferat R

Jocul „Tratați oaspeții”

Ce cupe ai ales?

Numiți-le

Bine făcut.

Raechka ne invită să jucăm jocul „Sound Lost”

Ascultă cuvintele: Aduga, aketa, voona, yba, koova.

Ce sunet s-a pierdut?

Care sunt cuvintele potrivite?

Uite, Petrushka a adus un rebus, pur și simplu nu pot ghici.

Hai să vă ajutăm să ghiciți.

Ce-i asta? (logopedul arată pești)

Și aceasta este litera K

Ce cuvânt vei primi dacă adaugi o literă la cuvântul pește? LA

Așa este pescar

Uite, acesta este un pescar

Să scoatem acest cuvânt din litere?

Ce cuvânt ai postat?

Pescar

Uită-te și spune-mi ce face pescarul? (Logopedul arată imaginea „Un pescar prinde un pește”)

Pinocchio sugerează un alt joc „Prompt the word”

Spun două cuvinte, iar tu adaugi al treilea cuvânt de care ai nevoie pentru a face o propoziție.

Creioane Raya

Cămașă cu pătrunjel

Scufița Roșie Daisy

Crocodil Gena gard

Ți-a plăcut lecția noastră?

Unde am „mers” tu și cu mine?

Cine a venit în vizită?

Ce făceau?

Rezumatul GCD pentru o lecție individuală de logopedie despre automatizarea sunetului [K] în silabe și cuvinte pe tema: „În vizită la bunica”

Pregătit de Pugach Ramilya Minnigaraevna, profesor logoped

Varsta 4-5 ani.

Tulburare de vorbire: FN, FFN, alalia.

Scop: Automatizarea sunetului [K] în silabe și cuvinte.

Sarcini:

Corecțional și educațional:dezvoltați deprinderea de a pronunța sunetul [K] în silabe și cuvinte.

Fixați poziția corectă de articulație a sunetului.

Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltați auzul fonemic și percepția fonetică.

Dezvoltați structura gramaticală a vorbirii.

Dezvoltați atenția, gândirea și memoria.

Dezvoltați vocabularul.

Dezvoltați abilitățile motorii fine și de vorbire.

Corecțional și educațional:activați motivația de a practica, cultivați autocontrolul.

Echipamente : pălărie; poze: parcela „Pădurea”; jucărie, păpușă cu deget sau mănușă, bunica; cartonașe cu animale sălbatice - veveriță, lup, arici, cuc, magpie, mistreț; cu animale de companie - pui, rațe, curcani; legume - cartofi, ceapa, morcovi, mere, varza; o poză cu o scară (sau un model de scară).

Descriere : efectuați exercițiul de articulare „Gorka” conform instrucțiunilor verbale ale logopedului, pronunțați silabele așa cum se arată, monitorizați acuratețea și claritatea pronunției silabelor și cuvintelor.

Progresul lecției.

Căpcăun Moment.

Logoped: „Uită-te la pălăria mea, cine o pune și zâmbește va ajunge într-un basm. (Pune o pălărie și zâmbește). Oh, suntem deja într-un basm, uite cine ne întâlnește? (Apare o jucărie sau o păpușă cu degete) O cunosc, aceasta este o fată veselă Katya. Îi place să coboare pe tobogan. Și tu și cu mine știm și să facem un tobogan și să ne plimbăm. Hai la o plimbare.

Exercițiul „Gorka”

1). Gura este larg deschisă, buzele sunt ușor zâmbitoare. Vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori, partea din spate a limbii este arcuită. Țineți apăsat timp de 5-10 secunde.

2).Apoi, dinții frontali superiori, cu o presiune ușoară, trec de-a lungul spatelui limbii de la mijloc până la vârf, iar acum hai să lovim cu dinții noștri, să o acceptăm astfel încât să se rostogolească mai bine.

Spatele limbii va deveni acum o mică movilă pentru noi.
Haide, deal, urcă! Ne vom repezi pe deal.
Dinții se rostogolesc de pe deal. Țineți poziția numărând până la 5.

Logoped. " Katya a coborât dealul. Și mama și au copt plăcinte și m-au rugat să le duc bunicii. Oh, plăcintele astea sunt fierbinți, hai să le răcim puțin.

Exercițiu de respirație. „Suflați tare și încet.”

Bunica locuia departe. Katya trebuie să treacă prin toată pădurea și o vom ajuta. Fata a luat coșul cu cadouri, a alergat pe scări și a cântat un cântec.” Repetă după mine.
/copilul „merge” cu două degete de-a lungul scării trase în timp ce pronunță silabele/
Ka-ka-ka, ka-ka-ka, Ko-ko-ko, ko-ko-ko, Ku-ku-ku, ku-ku-ku etc. Repetați de 2-3 ori.

Logoped: „Katya cânta o melodie și pe drum a întâlnit un animal mic și pufos. Uite pe cine s-a întâlnit acolo? Copilul numește animalul /cuvântul pisică/, sunetul este la începutul sau la sfârșitul cuvântului? Și apoi s-a trezit în pădure. Animalele și păsările trăiesc în pădure. Katya a văzut multe animale și păsări, dar acum se ascund de noi. Dacă finalizați sarcina, acestea vor apărea. Bateți din palme dacă auziți un cuvânt cu sunetul [K] (bufniță, albă ka, ciocănitoare, mistreț, iepure de câmp, cuc, magpie, cioară, lup, vulpe, arici).”

Gimnastica cu degetele - Minutul fizic

Logoped: „Katya a mers prin pădure mult timp, a obosit și s-a așezat pe un ciot să se odihnească. Haide, tu și cu mine ne vom odihni.”

- „Plăcinte” (tipul Ladushka)

Bine bine.Palme palme, frecare palme.

Eram la bunica.
Am copt plăcinte cu diferite umpluturi:
Și o plăcintă cu varză,îndoirea alternativă a degetelor
Și o plăcintă cu cartofi,
Și o plăcintă cu morcovi și o plăcintă cu ceapă și cu un măr /etc./

Logoped: „ Katya s-a odihnit și a mers mai departe. Katya a auzit cântecul unei păsăriCuc, cuc, cuc! Ce fel de pasăre este aceasta? (răspunsul copilului) ȘiAm început să-i cânt și cântecul. Ascultă, urmărește corect pasărea?

Doo-doo-doo, doo-doo-doo (răspunsul copilului). Arată-mi cum cântă cucul? Ku-ku..

Așa că am ajuns la casa bunicii. Și în curtea bunicii mele sunt găini și găini care se plimbă.Uită-te la pui, găinile au fugit. Să ajutăm puiul să cheme toți puii. Te rog, arată-mi cum clocește puiul?

„Ko-ko-ko!” „Ko-ko-ko!” "Unde unde! Vă invităm pe toți aici!” Repetați de 2 ori.

Fata și bunica s-au văzut, au fost încântați și s-au îmbrățișat. Katya a tratat-o ​​cu plăcintele ei. Să vedem ce plăcinte are în coș?" /copilul scoate poze cu obiecte din coș și spune /Plăcintă cu ce? Plăcintă cu cartofi (cu ceapă, morcovi, mere, varză). S-au așezat să bea ceai și plăcinte.

Așa că basmul se termină. E timpul să ne întoarcem, să ne scoatem pălăriile și să zâmbim.

Rezumatul lecției : Ți-a plăcut. Spune-mi cum se numea fata? Ce sunet s-a repetat de multe ori astăzi? (răspunsul copilului) Corect. Astăzi ai încercat din greu să pronunți sunetul [K] clar și corect. Bine făcut!

Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului [Ш] pentru un copil de 5-6 ani

Rezumatul unei lecții individuale de logopedie despre automatizarea sunetului [SH] „Drumul pentru Masha”

Progresul lecției:
I. Moment organizatoric.
- Pe drumul aici, am întâlnit păpușa Masha. A uitat drumul spre casă. Să o ducem acasă la mama ei? Bine, știu doar ce cale trebuie să luăm. Și pentru a-l face mai distractiv, vom îndeplini diferite sarcini pe parcurs.

II. Parte principală.
1. Gimnastica de articulare.
- Să o învățăm pe Masha să facă următoarele exerciții:
„Gard/Tub” - de 5 ori.
„Dulceata delicioasă” - de 5 ori.
„Leagăn” - de 10 ori.
„Cup” - 10 secunde.
„Ciupercă” - 5 secunde.
„Cal” - de 5 ori.

2. Repetarea articulației sunetului [Ш]

- Uite, se târăște pe potecă și șuieră! Să șuierăm la fel ca el. Acum mișcă-ți degetul pe potecă și șuiera. Acum mutați creionul și nu uitați să șuierați ca un șarpe.
- Spune-i lui Masha cum pronunțăm sunetul [Ш]. Ce fac limba, buzele și dinții noștri când pronunțăm sunetul [Ш]? (buzele sunt rotunjite, dinții sunt închiși cu un spațiu mic, limba arată ca o „cupă” și este ridicată de tuberculii din spatele dinților superiori).

3. Automatizarea sunetului în silabe.
- Uite, sunt urme de pași pe acest drum. Să citim ce scrie acolo.
Shi-shu-sho
Sha-ea-shu
Shu-sho-sha
Ce ce ce
Bucata-bucata-piesa
Shka-shka-shku
Scoala-scoala-scoala
Cusături, cusături, cusături
Cusătură-cusătură-cusătură

4. Gimnastica cu degetele.
"Mica broasca"
Degetul inelar, degetul mijlociu,
Te voi conecta cu cel mare.
Îi voi îndoi pe celelalte două pe spate,
Îți voi arăta broasca mică.

5. Automatizarea sunetului în cuvinte.
a) „Numiți cuvântul și stabiliți locul sunetului.”
- Ce este această cutie de pe potecă? Uite ce e în el.
- Numiți cuvintele și aranjați imaginile în consecință: cu sunetul [Ш] la începutul cuvântului, la mijloc și la sfârșitul cuvântului. (Imagini subiect: blană, mușețel, eșarfă, cămașă, duș, dulap, pisică, șoarece, stuf, șah).
b) „Numără”.
-Cine doarme ăsta în poiană? (Pisică). Pe cine vede o pisică în vis? (Șoareci). Numără câți șoareci a văzut pisica în visul ei. (Un șoarece, doi șoareci, trei șoareci...)

III. Rezumând.
- Dar văd a cui casă este ascunsă după stuf. Iată-ne. Masha spune mulțumesc. Ai luat-o acasă și ai învățat-o să pronunțe sunetul [Ш]. Cum pronunțăm sunetul [Ш]? Îți amintești cu cine ne-am întâlnit pe drum? Bine făcut! Astăzi ai încercat și ai pronunțat corect sunetul și ai ajutat-o ​​pe păpușa Masha să-și găsească drumul spre casă.

Svetlana Satina
Rezumatul lecției „Automatizarea sunetului [K] în silabe și cuvinte inverse”

corectiv obiective educaționale:

- automatizează sunetul(LA) V silabe și cuvinte inverse;

Pin pronunții sunetul K în silabe și cuvinte inverse, introduceți litera K;

Consolidați conceptele "scrisoare", « sunet» .

Corecțional și de dezvoltare sarcini:

Dezvolta abilitățile motorii fine;

Formează auzul fonemic.

Corecțional și educațional sarcini:

Promovați o atitudine pozitivă față de terapia logopedică ocupaţie.

Condiții preliminare pentru antrenament Activități:

să găsească modalități independente de a rezolva probleme noi;

desfășoară activități educaționale cu intenție și consecvență;

capacitatea de a asculta și auzi;

evaluează-ți corect acțiunile;

dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii logice și imaginație

Zona educațională: „Dezvoltarea vorbirii”, „social-comunicativ”.

Echipamente: chiflă, oglinzi, literă, poze, literă (K, bețe.

1. Moment organizatoric.

Kolobok ne-a scris o scrisoare

„Te aștept în casa pădurii, hai să ne jucăm și să ne relaxăm”

Mergem in vizita? - Da

Să mergem pe poteca în pădure. Vom găsi o casă în poiană.

2. Exercițiu "bata ca mine"- dezvoltarea simțului ritmului, a atenției auditive, a memoriei. (model ritmic)

Kolobok a aflat că înveți să-i pronunți corect favoritul sunetși am decis să vă invit să jucați împreună sunet K.

3. Gimnastica de articulare:

"Spatula": gura deschisă, limbă largă, relaxată, sprijinită pe buza inferioară (numara pana la 6);

„Păsărica este supărată”: gura deschisa. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, partea din spate a limbii este ridicată. (de 5 ori)

"Bobina": gura deschisa. Vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, marginile laterale sunt presate pe molarii superiori. Limbă largă "iese"înainte și se retrage în adâncul gurii. (de 5 ori)

"Şarpe" Gura este deschisă. Bagă-ți limba înainte, încordează-te și fă-o îngustă. Împingeți limba îngustă înainte cât mai mult posibil și apoi retrageți-o în partea din spate a gurii.

Mișcările limbii se efectuează într-un ritm lent și se execută de 5-6 ori.

4. Vorbește silabe și cuvinte(de 2-3 ori):atentie auditiva memorie auditiva

UK-YK-AK-OK

YK-UK-OK-AK

OK-AK-UK-YK

AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - TAUR

OK-OK-OK - Honeydew IR-IR-IR - MĂTURĂ

UK-UK-UK - SPIDER

5. Formarea vocii vorbirii, exersând pronunția și articularea clare sunet K. (auzire fonemica) Ascultă rima de pepinieră. Ascultă cu atenție ce Evidențiez sunetul cu vocea, Nume cuvinte cu acest sunet:

Pisicuță, pisoi, pisică,

Kitty gheară ascuțită

Învață o versuriță pe de rost: spune o rimă de copii fără voce, articulând clar fiecare sunet. Acum să trezim pisica în liniște, iar acum cu voce tare, să chem pisica la plimbare.

6. Momentul fizic: „Lăcuste”

Ridică umerii.

Sari, lăcuste,

Sari-sari, sari-sari.

Sări în picioare este ușor.

Ne-am așezat și am mâncat iarbă,

Au ascultat tăcerea.

Mai sus, mai sus, mai sus

Sări în picioare este ușor.

7. Fixare sunet K în propoziții: inserare cuvinte cu sunet K cm. exercițiul nr 3. ies pozele

A crescut în patul de flori al Katiei (mac, bujor, narcis)

Maro (agaric musca, ciuperca de miere) s-a arătat pe ciot.

Stă în colț (matura, galeata)

A coborât din tavan (păianjen, albină)

La poartă stătea un imens (taur, cămilă).

Numeste cuvinte cu sunet K: mac, ciuperca de miere, mătură, păianjen, taur.

8. Lucrări practice. Privește litera K, fă-o din bețe și trage-o în aer cu degetele ambelor mâini alternativ.

Colorează litera mare cu albastru și litera mică verde și umbră-l.

9. Rezumat. Care sunet ai încercat să pronunți corect, ajutându-l pe Kolobok.

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției individuale de logopedie „Automatizarea sunetului [R] în silabe, cuvinte” Video XlwMVZFEwr8 CONSULTAREA INDIVIDUALĂ A Sesiunii de Logopedie. TEMA: „AUTOMATIREA SUNETULUI [R] ÎN SILABE, CUVINTE.” Scop: automatizarea sunetului.

Rezumatul lecției individuale „Automatizarea sunetelor în silabe, cuvinte și propoziții” Rezumatul lecției individuale „Automatizarea sunetului (S) în silabe, cuvinte și propoziții.” Scop: formarea unei pronunții corecte și clare.

Rezumatul lecției individuale „Automatizarea sunetului sh în silabe și cuvinte”. Rezumatul unei lecții individuale TEMA: „Automatizarea sunetului /sh/ în silabe și cuvinte.” SCOP: consolidarea pronunției corecte a sunetului /sh/.

Rezumatul lecției de logopedie „Automatizarea sunetului [L] în silabe, cuvinte, propoziții” Tema: Automatizarea sunetului „L” în silabe, cuvinte și propoziții. Educativ: - consolidarea articulației sunetului „L”, învață să-l pronunțe.