„Două iubite” (joc pentru copii 4–6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările.Două prietene pe gazon: (Bate din genunchi.) „Kva-kva-kva, kva-kva-kva.” (Bate din palme.) Două broaște verzi: (Bate din palme

„Casa” (joc pentru copii 4–6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Există o casă la marginea pădurii, (Își încrucișează palmele într-o „casă” deasupra capetelor lor.) Există o lacăt atârnat pe ușă, (Își închid palmele „în lacăt”). încuie în spatele ușilor.

„Herringbone” (joc pentru copii 4–6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Pomul nostru de Crăciun este frumos, (Ei merg în cerc, ținându-se de mână.) S-a ridicat la ceruri, (Se opresc, își întind brațele în sus.) Zvelt

„De-a lungul căii” (joc pentru copii 4–6 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Unu, doi, trei, patru, cinci, Să ne întindem picioarele. Mergem de-a lungul drumului, Ridicând picioarele mai sus. (Mercând pe loc.) Și de-a lungul aceluiași

„Semafor” (joc pentru copii 4–6 ani) Pentru joc aveți nevoie de cercuri de hârtie (diametru 10 cm) - roșii, verzi și galbene - atașate de bețe.Copiii stau în rând și efectuează exerciții conform semnalelor conducătorului : la semnalul roșu se ghemuiesc, pe galben - se ridică, pe verde -

„Trei urși” (joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Trei urși mergeau spre casă. (Marșează pe loc.) Tata era mare, mare, (Ridică brațele în sus.) Mama este puțin mai mică, (Întinde-le brațele înainte la nivel

„Coc-cioc” (joc pentru copii 4–6 ani) Profesorul arată mișcările și citește textul, copiii repetă mișcările după profesor: „Coc-cioc-cioc!” (Trei lovituri cu pumnii unul împotriva celuilalt.) - Da, da, da. (Trei bătăi din mâini.) - Pot să vin la tine? (Trei lovituri cu pumnii unul împotriva celuilalt.) - Mereu fericit! (Trei

„Sunt eu” (joc pentru copii 4–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Aceștia sunt ochii. Aici. Aici. (Arată mai întâi ochiul stâng, apoi ochiul drept.) Acestea sunt urechile. Aici. Aici. (Luați mai întâi urechea stângă, apoi

„Gawkers” (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii formează un cerc și merg în cerc unul după altul. La semnalul șoferului: „Oprire!” opriți-vă, bateți din palme de patru ori, întoarceți-vă cu 180° și începeți să vă mișcați în direcția opusă. Cel care a greșit pleacă

"Cine a plecat?" (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau semicerc.Profesorul îl invită pe unul dintre jucători să-și amintească de cei care sunt în apropiere (5–6 persoane), apoi părăsesc camera sau se întorc și închid ochii Un copil se ascunde.Profesorul spune: „Ghici

„Cine a sosit?” (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați. Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Cine a sosit? (Puneți palmele și degetele ambelor mâini împreună, bateți de 4 ori vârfurile degetelor mari.) Noi, noi, noi! (Sfaturi

„Lavata” (joc pentru copii 5-7 ani) Copiii formează un cerc.Fără să se țină de mână, copiii se mișcă cu pași laterali, mai întâi într-o direcție, iar când repetă cuvintele - în cealaltă direcție, spunând: Împreună dansăm - Tra-ta-ta, tra-ta-ta, Dansul nostru preferat este lavata. Prezentatorul spune: „Mă

„Palme” (joc pentru copii de 5–7 ani) Doi jucători stau unul față de celălalt. Jucătorii bat simultan din palme, apoi își unesc palmele în fața lor (dreapta cu stânga, stânga cu dreapta). Apoi palmele sunt conectate în cruce - de la dreapta la dreapta, de la stânga la stânga. Apoi bumbac - și

„Broasca” (joc pentru copii 5–7 ani) Puneți mâinile pe podea (masă). Strângeți o palmă într-un pumn, plasați cealaltă pe planul mesei. În același timp, schimbați poziția mâinilor. Complicația exercițiului este

„Minge” (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau în cerc sau împrăștiați.Profesorul arată mișcările și pronunță textul, copiii repetă mișcările. Zece, nouă, (Bate din palme.) Opt, șapte, (Plântesc în genunchi.) Șase, cinci, (Bala din palme.) Patru, trei, (Plamuire.) Doi, unu.

„Tic-tac-tac” (joc pentru copii 5–7 ani) Copiii stau împrăștiați. Profesorul dă semnalul: „Tic!” – copiii se apleacă la stânga și la dreapta; la semnal: „Da!” - se opresc, iar la semnal: "Bata!" - sar pe loc. Cel care greșește părăsește jocul. Semnalele se repetă 5-8

Jocul didactic „Semne de toamnă”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre semnele toamnei, dezvoltarea vorbirii orale, abilitățile de observare,atenție, memorie.

Atribute: cărți cu semne de toamnă (8 piese) și alte anotimpuri (5-6 piese), un teren de joc împărțit în 8 celule.

Desfășurarea jocului: copiii (2 persoane) fac pe rând o poză, numesc ceea ce este desenat pe ea și determină când se întâmplă. Dacă e toamnă, pun poza pe terenul de joc. Dacăîn alte perioade ale anului, acestea sunt îndepărtate în lateral. Apoi, pentru fiecare poză, machiazăpropoziție folosind cuvântul cheie „toamnă”.

Joc didactic „Geanta minunată”

Obiective: îmbunătățirea capacității de a identifica un fruct sau legume prin atingere, denumirea corectă a culorii acestuia, dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii orale

Atribute: pungă, manechine de legume și fructe.

Desfășurarea jocului: profesorul arată geanta și spune:

Sunt o geantă minunată

Sunt un prieten cu toți băieții.

Chiar vreau să știu

Cum iti place sa joci?

Copiii pun manechine de legume și fructe într-o pungă. Apoi, unul câte unul, iau un obiect din geantă, determină prin atingere ce este, îl numesc și apoi îl scot.După aceasta, copiii se adună în grupuri „Legume”, „Fructe”.

Jocul didactic „Întreg și parte”

Obiective: dezvoltarea capacității de a selecta perechi de imagini care înfățișează un fruct întreg și partea lui, dezvoltarea vorbirii orale, a atenției, a memoriei.
Atribute: imagini cu fructe întregi și părți ale acestora.

Desfăşurarea jocului: 2 copii se joacă. Unul are imagini cu un fruct întreg, celălalt are imagini cu o parte din el. Un jucător își postează poza,numește ceea ce este înfățișat pe ea, iar celălalt trebuie să-l aleagă pe cel potrivit.

Jocul didactic „Două coșuri”

Obiective: îmbunătățirea capacității de a distinge între legume și fructe, învățarea utilizării cuvintelor generalizate în vorbire, dezvoltarea vorbirii orale, a memoriei, a atenției.
Atribute: două coșuri, imagini subiect cu legume și fructe.
Desfășurarea jocului: copiii fac pe rând o poză, numesc ceea ce este înfățișat pe ea, determină cedin care grup aparține și puneți în coșul corespunzător..

Joc didactic „Stocuri de animale”

Obiective: îmbunătățirea capacității de a selecta alimente adecvate pentru animale, dezvoltarea atenției, memoriei și abilităților de observare.
Atribute: imagini cu animale, imagini cu plante și ciuperci.

Desfăşurarea jocului: 2 copii se joacă. Luați pe rând un cartonaș cu poze cu plante sauciuperci, spun ce sunt și le pun lângă poza unui anumit animal.

Joc în aer liber „Legume și fructe”

Obiective: să învețe să distingă fructele și legumele după aspectul lor, să dezvolte atenția și observația.

Atribute: imagini subiect cu legume și fructe

Cum se joacă: în centrul cercului sunt imagini cu legume și fructe. Copiii merg în cerc spunând: „Unul, doi, trei - luați orice obiect!” Copiii iau orice obiect și se organizeazăgrupe „Legume”, „Fructe”.

Joc în aer liber „Tops and Roots”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre modul în care cresc legumele, dezvoltarea atenției, percepției vizuale și auditive, memoriei.

Atribute: manechine de legume sau legume naturale.
Desfășurarea jocului: Opțiunea 1: un adult arată o legumă (modele sau naturală), copiii îi denumesc și arată cu mișcări unde crește; dacă se află pe pământ, își întind mâinileîn sus; dacă sunt sub pământ, se ghemuiesc. Poate acționa ca un adultun copil arătând el însuși legume.Opțiunea 2: adultul spune doar numele legumei, iar copiii aratămișcările unde crește.

Jocul didactic „Ce suc?” („Ce gem?”)

Obiective: îmbunătățirea capacității de a distinge și de a numi fructele, de a învăța să formeze adjective, de a dezvolta vorbirea orală, atenția, memoria.

Atribute: coș, poze cu fructe

Desfășurarea jocului: copiii fac pe rând o poză din coș, numesc fructul din imagine și spun cum se va numi sucul (sau dulceața) din acest fruct. De exemplu:„Acest măr este suc de mere.”

Joc în aer liber „Găsește o pereche”

Obiective: să învețe să facă perechi de frunze după o caracteristică indicată de adult, să consolideze cunoștințele despre formă, culoare și mărime, să dezvolte simțurile auditive și vizuale percepţie.

Atribute: frunze de toamna de diferite marimi, culori si forme.

Desfășurarea jocului: copiii stau în cerc, în centru sunt frunze (numărul acestora este în funcție de numărul de copii și frunzele sunt selectate astfel încât să se poată face perechi de frunze). Vin copiiiîntr-un cerc cu cuvintele: „Unul, doi, trei - luați foaia repede!” Toată lumea ia o bucată de hârtie.Profesorul spune: „Găsește-te o pereche - o frunză de aceeași culoare”. (Altesarcini: faceți o pereche de frunze din același copac sau frunze diferitedimensiune: mare și mică, sau frunze de aceeași dimensiune dintr-un copac..)

Jocul didactic „Din ce copac este frunza?” »

Obiective: îmbunătățirea capacității de a diferenția copacii după trunchiuri și frunze,dezvolta atentia, observatia, memoria, imaginatia.

Atribute: trunchiuri de trei arbori diferiți desenați pe foi separate, frunze de toamnă ale acestor copaci.

Progresul jocului: frunzele zac împrăștiate în jurul desenelor trunchiurilor de copaci. Copiii ar trebui să pună frunzele pe copac

Jocul didactic „Care foaie?”

Obiective: îmbunătățirea cunoștințelor de distingere a frunzelor a trei copaci, învățarea formării adjectivelor, dezvoltarea vorbirii orale, atenția, memoria.

Atribute: coș, frunze de toamnă.

Desfășurarea jocului: copiii stau în cerc și își dau coșul unul altuia. Luați pe rând o frunză, spunând din ce copac provine și formând un adjectiv. De exemplu: aceasta este o frunză dinmesteacăn - frunză de mesteacăn.

Joc în aer liber „rezerve de veverițe”

Obiective: îmbunătățirea capacității de a acționa la un semnal de la un adult, dezvoltarea atenției, a memoriei și a vorbirii orale.

Atribute: masca de veverita, ciuperci false, nuci, fructe de padure, conuri de pin.

Desfășurarea jocului: este ales un copil - o veveriță, este pus pe o mască de veveriță. În centrul cercului se află obiecte - manechine de nuci, fructe de pădure, ciuperci, conuri de pin.Copiii merg în cerc spunând:„Unu, doi, trei – ia repede articolul!” Ei iau diferite articole. Copii cuobiecte identice sunt colectate într-un grup. Copil - veverița umblă și alegegrupul cu cei mai mulți copii și spune: „Astăzi voi mânca nuci(ciuperci, fructe de pădure, conuri de pin). Din acest grup este ales un nou copil - o veveriță.

Joc în aer liber „Rowan și păsări”

Copiii sunt împărțiți în două echipe: o echipă este „rowan boabe”, iar cealaltă echipă este „păsări”.

Copii - „boabe rowan” țin în mâini un cerc roșu de carton sau o frânghie este atașată de cercul roșu de carton, iar cercul cu funia este atârnat în jurul gâtului ca o medalie.

Echipe de copii se aliniază în două rânduri și stau unul față de celălalt în diferite părți ale camerei sau ale zonei de joacă.

Echipa de păsări spune aceste cuvinte:

„Vântul a suflat brusc mai puternic,

Am aruncat fructele de pădure de pe rowan.

Vântul suflă boabele

Parcă s-ar juca cu o minge. »

Echipa de fructe de rowan răspunde:

„Aceste fructe de pădure zboară,

Ei nu vor să atingă ciocul păsărilor.

Fructe de pădure repede, repede,

Păsările se vor distra mai mult. »

După aceste cuvinte, o echipă de păsări prinde o echipă de fructe de pădure. „Boabele Rowan” încearcă să fugă de „păsări” și să ajungă în locul în care se aflau „păsările”. În acest loc, „boabele de rowan” sunt sigure și „păsările” nu le pot prinde.

Prinderea „boburilor de rowan” durează o perioadă de timp, de exemplu, 1 sau 2 minute, apoi întregul joc se repetă din nou.

Joc în aer liber „Ginda în mâini”

Scopul jocului: organizarea timpului liber al copiilor.
Pentru acest joc veți avea nevoie de o ghindă mică sau nucă. Jucătorii stau pe rând, la mică distanță unul de celălalt. Își țin brațele întinse la spate, cu palmele deschise. Liderul merge în spatele lor cu o ghindă în mâini. El atinge pe rând palmele fiecărui participant, în timp ce pretinde că vrea să pună ghinda în mâini. În același timp, jucătorii nu ar trebui să privească înapoi. În cele din urmă, prezentatorul lasă ghinda în mâinile cuiva. Prezentatorul spune cuvintele: „Gindă, arată-ți ghinda! Ghindă, ghindă, vino la noi!” Jucătorul în mâinile căruia ghinda ar trebui să se grăbească înainte, iar toți ceilalți participanți din dreapta și din stânga încearcă să o apuce și să o împiedice să se epuizeze. Dacă este prins, atunci devine lider, dacă nu, atunci jocul continuă cu liderul anterior.

Sursă: .

rezultat asteptat: Copiii ar trebui să poată clasifica legumele în funcție de faptul că rădăcina sau tulpina sunt comestibile.

Goluri: dezvoltarea vitezei de reacție la întrebarea profesorului, atenția, memoria; dezvoltarea interesului pentru jocurile în care copiii își pot arăta cunoștințele.

Profesorul clarifică faptul că copiii vor numi rădăcina comestibilă a unei legume, iar fructele comestibile de pe tulpină - vârfuri. explică; că nu poți răspunde decât în ​​două cuvinte vârfuriȘi rădăcini. Oricine face o greșeală va plăti un forfeit, care este răscumpărat la sfârșitul jocului. Profesorul numește o legumă, iar copiii răspund rapid la ceea ce este comestibil în ea - vârfurile sau rădăcinile. Profesorul avertizează că copiii trebuie să fie atenți, deoarece unele legume conțin ambele comestibile. Copiii cu ODD și retard mintal au nevoie de imagini cu obiecte pentru sprijin.

Opțiune. Copiii spun „vârf” și ridică mâinile în sus, „rădăcini” - coboară-le, ridică-te sau stai jos. Profesorul spune „blafuri”, iar copiii își amintesc legumele ale căror vârfuri sunt comestibile.

Dupa amiaza

Joc didactic „Târgul de toamnă”

Rezultat asteptat: copiii trebuie să știe că legumele și fructele pot fi preparate pentru iarnă (sărate, fermentate, murate, uscate, congelate, conserve, suc stors, dulceață făcută, marmeladă, dulceață, compot); denumește produsul pregătit pentru iarnă, spune cum a fost preparat; îndeplinește rolurile de vânzător și cumpărător, de organizator corect, de a construi un dialog de joc de rol.

Obiective: dezvoltarea vorbirii, interacțiunii cu rol; cultivarea unei culturi a comunicării.

Organizatorul târgului ar trebui să vorbească despre ce legume și fructe sunt pregătite pentru iarnă și cum. Vânzătorul trebuie să-și ofere bunurile și să le elibereze, cumpărătorul trebuie să denumească bunurile pe care dorește să le cumpere și modalitatea de procurare a acestora.

Exercițiu didactic „Cine poate numi cele mai multe feluri de mâncare”

Rezultat asteptat: Copiii trebuie să știe că din legume și fructe pot fi preparate diverse feluri de mâncare și să le numească; răspunde rapid la întrebarea profesorului; Fii atent; prinde o minge aruncată, de parcă i-ar fi aruncat-o profesorului.

Obiective: dezvoltarea vitezei de reacție la întrebări, atenție; cultivă rezistența și răbdarea.

Profesorul numește o legumă sau un fruct și le cere să-și amintească felul de mâncare care poate fi preparat din el. Cel căruia i se aruncă mingea trebuie să numească felul de mâncare fără să se repete. Un copil care greșește sau nu spune nimic ratează jocul. Profesorul poate seta un fel de mâncare, iar copiii trebuie să-și amintească componentele acestuia și să cadă de acord asupra componentului fiecăruia dintre ei. Gazda strigă ce vrea să pună în tigaie, iar cel care se recunoaște sare în cerc. Următorul sare în sus și ia mâna celui precedent. Până când toate componentele sunt în cerc, jocul continuă. Puteți folosi capace de mască, medalioane cu imagini de legume și fructe.

Joc teatral „Grădina de legume”

Rezultat asteptat: copiii trebuie să fie capabili să transmită o imagine expresiv și să interacționeze cu partenerii în scenă; citește poezii despre legume, efectuează mișcări ritmic și colorează emoțional rolul.

Obiective: dezvolta imaginația, arta și curajul atunci când cântă în fața unui public; pentru a forma începutul creativ al personalității copilului.

Materiale: pălării cu imagini de legume.

Se joacă scena „Hai să ne cunoaștem!”. (autor V. Gubernatorova).

Veniți, oameni cinstiți,

Să avem o grădină distractivă!

E o căruță întreagă de legume aici!

Cine este mai util? Iată întrebarea.

primul copil

Atât fetele, cât și băieții

Le plac foarte mult cioturile!

Eu, varza, nu ma laud:

Am un gust excelent.

al 2-lea copil

Sfecla se fierbe, sfecla se fierbe la abur,

Ei nu gătesc cina fără mine.

Vinaigreta nu este preparată

Nici la cină, nici la prânz.

al 3-lea copil

Sunt gustos, sunt suculent,

Și arată foarte frumos.

Toată lumea știe de mult

Sub numele de roșie.

al 4-lea copil

Proaspăt și verde vara,

Și iarna, sărat este bun.

De ce nu sunt grozav?

Un castravete tare, gustos?

al 5-lea copil

Sunt atât amar cât și dulce,

Mă întind la soare de pe patul din grădină,

Prieten util pentru copii

Și mă numesc pur și simplu Ceapă.

Copii (în cor)

Ne-ați întâlnit?

Și acum știm pentru noi înșine,

Cum iti suntem de folos?

Si mari si mici!

Este dramatizată poezia „Legume” de Y. Tuwim. Profesorul joacă rolul gospodinei, iar copiii acționează ca legume. Copiii citesc o poezie sau o cântă împreună cu profesorul.

Gazda a venit de la piață într-o zi,

Gazda a adus acasă de la piață:

Cartofi, varză, morcovi, mazăre

Pătrunjel și sfeclă. Oh!

Aici legumele au început o ceartă pe masă,

Cine este mai bun, mai gustos și mai necesar pe pământ?

Pătrunjel și sfeclă. Oh!

Între timp, gazda a luat cuțitul

Și cu acest cuțit a început să taie:

Cartofi, varză, morcovi, mazăre,

Pătrunjel și sfeclă. Oh!

Acoperit cu un capac, pe aragaz într-o oală

Fiert, fiert în apă clocotită:

Cartofi, varză, morcovi, mazăre,

Pătrunjel și sfeclă. Oh!

Și supa de legume a ieșit destul de bună!

Opțiuni de conținut de zi

D jocuri educative

Noi credem

Rezultat asteptat: copiii ar trebui să fie capabili să numere până la cinci sau zece, combinând corect un substantiv cu un numeral; denumește corect legumele care se scot din coș.

Obiective: dezvoltarea atenției concentrate, calculul cantitativ; dezvoltarea capacității de a utiliza abilitățile de calcul în viața de zi cu zi.

Copiii, împreună cu profesorul, pronunță textul rimat, apoi primul copil scoate o legumă din coș și spune: „Un castravete”, îi dă legumele celui de-al doilea, care spune: „Doi castraveți”, apoi sus. la cinci sau zece.

Unu doi trei patru cinci -

Adus din magazin

Suntem un coș imens.

Conține o mulțime de legume diferite,

(Există multe fructe diferite în el.)

Ce se mănâncă crud și ce se gătește?

Rezultat asteptat: copiii ar trebui să poată determina ce legume pot fi consumate crude și ce gătite; raspunde la intrebare cu o propozitie extinsa sau raspunde batand din palme.

Goluri: dezvoltarea vorbirii frazale, atenția voluntară; dezvolta capacitatea de a-ți asculta camarazii, așteaptă cu răbdare rândul tău.

Materiale: poze infatisand legume sau manechine (castraveti, morcovi, sfecla, cartofi, dovlecei, vinete, ceapa, napi, dovlecei, rosii, ridichi, varza, patrunjel).

Profesorul le arata copiilor pe rand legumele si intreaba ce se poate manca crud si ce nu. Oferă un exemplu de răspuns: „Castraveții pot fi consumați cruzi”, „Cartofii trebuie fierți”. Apoi profesorul sugerează să bateți din palme dacă legumele pot fi consumate crude și să stați în liniște dacă nu puteți.

Ce crește în grădină?

Rezultat asteptat: copiii ar trebui să poată clasifica plantele în funcție de locul în care cresc; gândi logic; numiți concepte generalizatoare și precizați-le.

Obiective: dezvoltarea capacității de a acționa rapid asupra unui semnal; promovează onestitatea atunci când respectă regulile jocului.

Materiale: felicitări cu peisaje diferite pentru adulți, cartonașe mici pentru copii cu imagini cu legume și fructe.

La un semnal de la un adult, copiii selectează cartonașe mici în conformitate cu imaginea de pe cardul mare de la adult. Câștigătorul este cel care a închis rapid toate celulele goale și a numit corect plantele. Cardurile mici sunt revizuite de copii în prealabil.

Găsiți după descriere

Sursă: .

Rezultat asteptat: copiii ar trebui să poată găsi legume și fructe pe baza semnelor enumerate; descrie legumele și fructele, evidențiind trăsăturile lor caracteristice.

Goluri: dezvoltarea memoriei, a atenției; să-ți dezvolți capacitatea atunci când ghicești de a nu-ți întrerupe tovarășii, de a nu țipa și de a asculta cu atenție profesorul.

Materiale: imagini subiect care înfățișează legume și fructe,

Profesorul descrie în detaliu una dintre legumele sau fructele prezentate (formă, culoare, mărime, colorare, gust, cum se simte, cum arată afară și înăuntru) și îi invită pe copii să o numească și să o arate. Apoi adultul întreabă ghicitori, copiii ghicesc și găsesc un cartonaș cu o poză. O poveste descriptivă poate fi scrisă de un copil și ghicit de un adult.

Întoarceți fructele în copac

Rezultat asteptat: Copiii ar trebui să știe că fructele cresc pe pomi fructiferi; numește-le, folosește un substantiv la plural, combina un numeral cu un substantiv...

Obiective: dezvoltarea memoriei, a atenției, a vocabularului adjectivelor și numerelor; cultivați capacitatea de a reacționa calm atunci când dați miza altor copii.

Materiale: imagini plate cu fructe și pomi.

Profesorul le pune copiilor o întrebare, de exemplu: „Cum se numește copacul pe care cresc merele?” Copiii răspund, caută mere printre multele fructe și „atârnă”-le de ramurile copacului. Profesorul cere să numere merele și să răspundă câte sunt atârnate de măr. Dacă copiii greșesc în numele pomului fructifer, atunci dreptul de a ghici este transferat altora.

Vârfuri și rădăcini

Descrierea jocului

Luptă pentru recoltă. Toată vara, caprele harnice au nivelat paturile, au udat cu grijă lăstarii tineri de plante, iar acum a venit vremea mult așteptată pentru recoltare... Dar în timp ce rădăcinile gustoase se coaceau și creșteau sub pământ, trei șoareci vicleni nu au pierdut timpul - se pregăteau pentru cel mai mare furt de grădină... Toată lumea poate afla cum se termină această poveste din jocul de masă Tops and Roots (Mausgetrixt).

Forfotă în grădină.Înainte ca caprele să aibă timp să iasă în grădină pentru a culege o recoltă bogată, sub fiecare tufiș se auzea deja un scârțâit și un foșnet de șoarece - rozătoarele viclene erau pe cale să fure toate rădăcinile gustoase! Pentru a contracara amenințarea șoarecilor, caprele decid să formeze o echipă care să adune rădăcini și să prindă șoareci. Iar unul dintre jucători (cel mai viclean și mai smecher) conduce o echipă mică de șoareci și încearcă să mănânce toată recolta.

Uită-te la rădăcină!În jocul de masă Tops and Roots (Mausgetrixt), bătălia dintre capre și șoareci are loc într-o „grădină de legume cu două etaje”. Dar dacă caprele pot vedea doar podeaua de deasupra solului cu vârfurile înflorind în culori răvășite în patul de grădină, atunci șoarecii pot scoate cu ușurință rădăcinile chiar din pământ, fără prea multe dificultăți. Sarcina participanților depinde de echipă - șoarecii încearcă să fure toate rădăcinile cât mai repede posibil, iar caprele trebuie să „salveze” 9 rădăcini sau să apuce toți șoarecii pentru a câștiga.

Urmărește o recenzie video a jocului de masă Tops and Roots (Mausgetrixt) de la Igroveda:

Cui sunt vârfurile și cui rădăcinile! Indiferent de echipă, la fiecare pas participanții la jocul de masă Tops and Roots (Mausgetrixt) încearcă să ia ceva din grădină. În același timp, caprele nu văd ce se ascunde sub desișurile de vârfuri și sunt limitate și de culoarea care apare pe o matriță specială. De exemplu, dacă culoarea căzută este roșie, atunci doar rădăcina roșie poate fi „salvată” sau mouse-ul roșu poate fi prins. În toate celelalte cazuri, prada scapă. Șoarecii merg mult mai rar, dar pot trage cu ușurință o coloană vertebrală de orice culoare și, în unele situații, pot chiar muta figurina mouse-ului dintr-un loc în altul.

Foșnim vârfurile. Tops and Roots (Mausgetrixt) este un joc de societate în care succesul depinde nu numai de noroc, ci și de abilitățile participanților înșiși. Deși caprele nu pot vedea nivelul „subteran” al grădinii, este extrem de util pentru ei să observe cum se mișcă vârfurile pe măsură ce se mișcă șoarecii. Adevărat, rozătoarele pot înșela întotdeauna mutând tufa greșită din care intenționează să culeagă rădăcina.

Hambar. O cutie mare (dimensiuni 37x27x5 cm) cu jocul de masă Tops and Roots (Mausgetrixt) nu este doar un loc pentru depozitarea componentelor, ci și o parte a jocului în sine - servește drept bază pentru „construirea” unei grădini de legume. Pe lângă blocurile de carton din care este asamblat, setul de joc include figuri multicolore de rădăcini, șoareci, vârfuri, un cub de lemn, precum și jetoane speciale, astfel încât mișcările șoarecilor sub terenul de joc să apară complet neobservate. . Pentru o conexiune convenabilă și ușoară a vârfurilor cu șoarecii și rădăcinile, se folosesc magneți mici încorporați în bazele figurilor.

forum

Poți să-ți lași recenzia (apreciat/nu mi-a plăcut și de ce) chiar mai jos în secțiunea Recenzii și comentarii și să pui întrebări despre reguli și doar să vorbești despre joc, te invităm pe Forum »

Recenzie video a jocului de societate Tops and Roots din Igroveda!

Recenzii și comentarii (14)

Recenzie | Natalia | 12.11.2016

Buna ziua!
Fiicei mele i-a plăcut foarte mult acest joc, dar nu este disponibil și nu va fi, după cum am înțeles. Va rog sa-mi spuneti daca exista ceva asemanator? Fiica mea are 5 ani.

Recenzie | Anna | 28.03.2016

Buna ziua!
Nu veți mai vinde acest joc sau există vreo speranță?

Răspuns de la magazinul Igroved: Anna, salut.
Ne pare foarte rău, dar jocul nu va apărea în magazinele noastre în viitorul apropiat.


Recenzie | Inna Tsvetkova, Arhangelsk | 15.02.2016

Pot comanda acest joc?

Răspuns de la magazinul Igroved: Bună, Inna! Acest joc nu este așteptat în viitorul apropiat.

Recenzie | Elena Nikolaeva, Moscova | 10.12.2015

se așteaptă livrarea?

Răspuns de la magazinul Igroved: Elena, salut. Din păcate, un joc de Tops and Roots nu este așteptat în viitorul apropiat.

Recenzie | Inna, Dolgoprudny | 24.12.2014

Bună ziua, m-a interesat foarte mult jocul „Tops and Roots”, dar până te-ai decis să-l cumperi, nu mai aveai jocul. Sunt încă așteptate livrări și când? Mulțumesc.

Răspuns de la magazinul Igroved: Bună, Inna! Din păcate, jocul nu este așteptat în viitorul apropiat.

Recenzie | Svetlana, Moscova | 06.04.2014

Soțul meu a adus jocul. Ne jucăm cu toții împreună cu doi copii. Fiul meu are 5 ani și fiica mea are 2 și 10 ani.
Copiii sunt incantati. Jucăm în echipe: un adult și un copil pentru capre și un adult și un copil pentru șoareci. În acest fel, le puteți spune copiilor ce să facă și le puteți corecta, dacă este ceva))) Îl recomand tuturor)

Răspuns de la magazinul Igroved: Svetlana, salut. Multumim pentru feedback-ul dvs. :)

Recenzie | Tatiana Vladimirova, Sankt Petersburg | 02.04.2014