Ses otomasyonu aşamasında ses telaffuzunun oluşumu ve fonemik işitme üzerine ön dersin özeti. Sağlık tasarrufu sağlayan teknolojiler kullanarak ses telaffuzunu otomatikleştirmeye ilişkin notlar Ses ders notlarının otomasyonu

Ses telaffuzunun oluşumuna ilişkin bir dizi bireysel ders, ciddi konuşma bozuklukları (dizartri, alalia) olan okul öncesi çağındaki çocuklara yöneliktir ve konuşma terapisi klasiklerinin metodolojik tavsiyelerine uygun olarak derlenmiştir M.E. Khvattseva, R.E. Levina, L.S. Volkova, T.B. Filicheva, G.V. Chirkina
Bu çocuk kategorisindeki konuşma bozuklukları doğası gereği sistemiktir; konuşmanın hem fonetik-fonemik hem de sözcüksel-dilbilgisel yönlerini etkiler. Bu nedenle konuşma terapisi yalnızca tek bir kusura değil, bir bütün olarak konuşma sistemine yöneliktir. Ek olarak, konuşma terapisi çalışmasının tüm süreci, analiz, sentez, karşılaştırma, soyutlama ve genelleme gibi zihinsel operasyonların oluşumunu amaçlamaktadır. Bu kompleksin özellikleri, işitsel, görsel, motor analizörlerin maksimum dahil edilmesi ve didaktik araçların maksimum kullanımıdır.
Didaktik materyal, çocuklarla konuşma terapisi çalışmalarının didaktik ve metodolojik gereklilikleri maksimum düzeyde dikkate alınarak ve Rus fonetik yasalarına uygun olarak seçilir ve düzenlenir.
Bu kompleksin amacı, ciddi konuşma bozukluğu olan çocuklarda K sesi üzerindeki çalışmanın tüm aşamalarını içeren bir sınıf sistemi geliştirmektir.
Kompleks aşağıdaki sorunları çözer:

• Artikülatör motor becerilerin geliştirilmesi.
• Solunum ve ses fonksiyonlarının oluşumu, konuşmanın prozodik yönleri.
• Telaffuz üzerinde çalışın (üretim, otomasyon, konuşmaya giriş)
• Ses analizi ve sentez becerilerinin oluşturulması
• Sözlüğün zenginleştirilmesi.
• Konuşmanın gramer yapısının oluşumu.
• Tutarlı konuşmanın gelişimi.
• Bilişsel süreçlerin oluşumu.
• Çocukların konuşma ve duygusal aktivitelerini arttırmak.
• Konuşma terapisti ile çocuk arasındaki kişisel temasın geliştirilmesi.

Kompleks 6 dersten oluşmakta ve aşağıdaki bölümleri içermektedir:

• ses telaffuz düzeltmesi;
• fonemik süreçlerin düzeltilmesi;
• hece ve sözcük düzeyinde düzeltme çalışmaları;
• sözdizimsel düzeyde düzeltme çalışması;
• Tutarlı konuşmayı geliştirmek.

Ağır konuşma bozukluğu olan çocuklarda artikülatör motor becerilerin (artikülatör yapı) ve ses otomasyonunun oluşma aşamaları daha uzun ve zor bir yoldan geçer. Bu süreci çeşitlendirmek, motivasyonu uyandırmak ve sürdürmek, düzeltici konuşma terapisinin tamamı boyunca çocukların ilgisini sürdürmek son derece önemlidir. Ders yapısında yer alan sunumlar bu amaca hizmet etmektedir.
Karmaşık konuşma patolojisi olan çocuklarda eski şartlı refleks bağlantılarının çok muhafazakar olması nedeniyle, doğru konuşma becerilerini pekiştirme aşamalarını dikkatlice çalışmak gerekir. Bu nedenle konuşma terapisi egzersizlerinin sık sık tekrarlanması, ancak içerik ve biçime yenilik unsurlarının dahil edilmesiyle. Çocukların çabuk yorulması göz önüne alındığında, sık sık aktivite değişiklikleri yapılmakta, çocuk bir iş türünden diğerine geçirilmektedir.
Ders 1
Hedef: K sesinin üretimi için artikülasyon aparatını hazırlayın, K sesinin telaffuzunu ters hecelerde ve kelimelerde pekiştirin, K harfini tanıtın, ince motor becerileri geliştirin, konuşma terapisi derslerine karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Seyahat etmeyi sever misin. Seni mutlu etmek istiyorum, şimdi geziye çıkıp farklı istasyonlarda duracağız. Ve işte durağımız. Ormana vardık. Bak, birisi bizimle buluşuyor. Ve tahmin edin kim o?
Ekşi krema ile karıştırılır.
Pencerede hava soğuk.
Dedesini terk etti
Büyükannesine bir tarafı yuvarlak, bir tarafı kırmızı kaldı
Haddelenmiş (Kolobok)

Kolobok bize geldi. Sen ve ben dilimizin hareketlerini göstereceğiz.
1. Hazırlık kısmı. Isınma ve egzersizler:
A) hazırlık artikülasyon egzersizleri: dudaklar için: hareketlerin değişmesi
A-I, A-U, A-O ve tersi; dil için: (Sunum1).
"Spatula
« Kedi kızgın":
"Kim daha güçlü?"Çocuğun dili ile konuşma terapistinin parmağı arasında rekabet, dilin ucuna basılması ve dilin ağzın içine doğru ilerletilmesi (ağız açık, dudaklar gülümsüyor) (5 kez)
"Bobin": ağzı açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, yan kenarlar üst azı dişlerine doğru bastırılır. Geniş dil ileri doğru "dışarı doğru yuvarlanır" ve ağzın derinliklerine doğru geri çekilir. (5 kere)
"Gorka" 1: dilin arkasının arkasını bükerek (kaldırarak), yumuşak damağa doğru bastırarak, dilin ucu alt dişlerden hafifçe çekilir (ağız açık, dudaklar gülümser). (5 kere.)
"Görka" 2: bir pamuk topunun havasını indirmekle aynı şey. (5 kere.)
"Slayt" 3: bir spatula veya sondayla aynı. (5 kere)
Ağzınız tamamen açık şekilde burnunuzdan nefes alın.
B) eller ve parmaklar için ısınma + ek egzersiz "yumruk halkası" (bir elin parmakları yumruk şeklinde sıkılır ve diğer el başparmak ile dönüşümlü olarak bir halka oluşturur).
Ses egzersizleri: Kolobok, "Tavuğun tavuklara şunu söylemeyi öğrettiğini duydu: "Ko-ko-ko." Tavuklar tekrarlıyor: "Ko-ko-ko." Ve en küçük tavuk şunu söylüyor: "Ku-ku-ku." Annem onu ​​düzeltiyor: “Öyle değil.” kuk-ku-ku,” diyor guguk kuşu, siz de “ko-ko-ko” diyorsunuz. Tavuklar ne diyor? Guguk kuşu ne diyor?
“Annemin boğazı ağrıyor ve öksürüyor: “K-K-K-K”
2. Ana bölüm. Sesi ayarlama K
1) Taklit yoluyla. Kolobok'a dilinin arkasını kaldırıp tavana vurmasını öğretelim: “Evde zıplıyor ve zıplıyor. Tavana vuruyor, Kolobok tezahürat yapıyor: "K-K-K-K"
- Konuşma nefesinin gelişimi:Şimdi yılın hangi zamanı? Kışın kar yağar. Kolobok'un eldivenine bir kar tanesi düştü. Eldivenden bir kar tanesi üfleyelim ve K: “K-K-K-K” sesini telaffuz edelim.
Mekanik yöntem (baskın)
Temel prensibi, bir sonda, bir spatula, bir konuşma terapistinin (sonra çocuğun) parmağını kullanarak, sırtın ucuna ve ön kısmına bastırarak patlayıcı anterior lingual anterior palatal T'den patlayıcı posterior lingual posterior palatal K'ye kadardır. TA-TA -TA: TA-TA-TA—TA-TA-TA—KYA-KYA-KYA—KA-KA-KA telaffuz ederken yavaş yavaş dili ağzın derinliklerine doğru büküp hareket ettirerek dilin.
Mekanik yardım yavaş yavaş zayıflatılır, ardından tamamen ortadan kaldırılır.
2) Eklemsel yapının açıklığa kavuşturulması: K sesini nasıl telaffuz ederiz? Dilin arkası ağzın derinliklerinde damağa çarpar ve dilin ucu alt dişlerin arkasında bulunur. K sesini söyleyin ve hissetmeye çalışın: “K-K-K-K.” Sesi tekrar tekrar ve aniden telaffuz edin.
Ses özellikleri:ünsüz (hava akımı bir engelle karşılaştığı için), sessiz (ses telleri gergin olmadığı için), sert, mavi kare ile göstereceğiz.
3. Seslerin doğru telaffuzunu güçlendirmek.
“Tekrarla” ritmik kalıbını değiştirerek heceleri telaffuz edin
AK-AK - AK-AK-AK AK-AK-AK - AK-AK
Tamam-Tamam-Tamam-Tamam-Tamam Tamam-Tamam-Tamam - Tamam-Tamam
Birleşik Krallık-İngiltere - Birleşik Krallık-İngiltere-İngiltere Birleşik Krallık-İngiltere-İngiltere - Birleşik Krallık-İngiltere
YK - YK - YK-YK-YK YK-YK-YK - YK-YK
IR - IR - IR-IR-IR IR-IR-IR - IR-IR
K harfini tanıtıyorum
K harfiyle ilgili bir şiir dinle
K harfine bakın:
Bir bacak var, bir el var.
Kostya kediye bağırdı: "Şşş!"
Hepsi K'da bebeğim.
K harfi neye benziyor? (böceğin anteninde, gagasında) K harfi hangi yöne bakıyor? (sağda) K harfinde kaç element var? Hangi? (Ek 1)
Kolobok için bir mektup yapalım ve onu süsleyelim.
Dersin özeti. Kolobok'a veda ederek ona hamuru yapılmış bir mektup veriyoruz.
Ders 2.
Hedef: Ters hecelerde ve kelimelerde K sesini otomatikleştirin, fonemik işitme oluşturun, “harf”, “ses” kavramlarını pekiştirin, ince motor becerileri geliştirin, konuşma terapisi derslerine karşı olumlu bir tutum geliştirin.
Kolobok bize bir mektup yazdı
“Orman evinde seni bekliyorum, oynayalım ve dinlenelim”
- Ziyarete gidelim mi?
- Evet
Ormana giden yol boyunca ilerleyelim. Açıklıkta bir ev bulacağız.
"Benim yaptığım gibi vur" egzersizi yapın - ritim duygusunu, işitsel dikkati ve hafızayı geliştirin. (ritmik desen)
Kolobok, en sevdiği sesi doğru telaffuz etmeyi öğrendiğinizi öğrendi ve sizi K sesiyle oynamaya davet etmeye karar verdi.
Artikülasyon jimnastiği:
"Spatula": ağız açık, alt dudağın üzerinde geniş, rahat bir dil yatıyor (6'ya kadar sayın);

« Kedi kızgın": ağzı açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, dilin arkası yukarı kaldırılır. (5 kere)

"Bobin": ağzı açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, yan kenarlar üst azı dişlerine doğru bastırılır. Geniş dil öne doğru “dışarı doğru yuvarlanır” ve ağzın derinliklerine doğru çekilir (5 kez).
"Yılan"

bir kere.
1. Heceleri ve kelimeleri söyleyin (2-3 kez): işitsel dikkat işitsel hafıza

İngiltere-YK-AK-OK

YK-İNGİLTERE-OK-AK

Tamam-AK-İngiltere-YK

AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - BOĞA

OK-OK-OK - Honeydew IR-IR-IR - SÜPÜRGE

İNGİLTERE-İNGİLTERE-İNGİLTERE - ÖRÜMCEK
2. Konuşma sesinin oluşumu, net telaffuz ve K sesinin artikülasyonunun uygulanması. (fonemik işitme) Çocuk tekerlemesini dinleyin. Sesimde hangi sesi vurguladığımı dikkatlice dinleyin, kelimeleri bu sesle adlandırın:

Kedicik, yavru kedi, kedi,

Kedicik keskin pençe

Bir tekerlemeyi ezbere öğrenin: tekerlemeyi sessiz bir şekilde, her sesi net bir şekilde ifade ederek söyleyin. Şimdi kediyi sessizce uyandıralım ve şimdi yüksek sesle kediyi yürüyüşe çağıralım.
3. Cümlelerde K sesini güçlendirmek: K sesiyle kelimeler ekleyin (Sunum 2)

Katya çiçek tarhında büyüdü (haşhaş, şakayık, nergis)

Kahverengi (sinek mantarı, bal mantarı) kütüğü süsledi.

Köşede (süpürge, kova) var

Tavandan aşağı indi (örümcek, arı)

Kapıda kocaman bir (boğa, deve) duruyordu.

Kelimeleri K sesiyle adlandırın: haşhaş, bal mantarı, süpürge, örümcek, boğa.

4. K harfine bakın, onu çubuklardan şekillendirin ve iki elinizin parmaklarıyla dönüşümlü olarak havaya çizin.

5.

Büyük harfi maviye, küçük harfi yeşile boyayıp gölgelendirin.

6. Dersin özeti. Kolobok'a veda.

Ders 3

Dersin amacı: Doğrudan hecelerde ve kelimelerde sesi otomatikleştirin, fonemik işitmeyi ve basit ses analizini geliştirin, el-göz koordinasyonunu geliştirin.

1. Hazırlık kısmı.

1. Isınma ve egzersizler:

A) hazırlık artikülasyon egzersizleri : dudaklar için: A-I, A-U, A-O ve geri dönüşümlü hareketler ; dil için:

"Spatula": ağız açık, alt dudağın üzerinde geniş, rahat bir dil yatıyor (6'ya kadar sayın);

"Yılan" Ağız açık. Dilinizi öne doğru uzatın, gerin ve daraltın. Dar dili mümkün olduğu kadar ileri doğru itin ve ardından ağzın arkasına doğru geri çekin.

Dil hareketleri yavaş bir tempoda ve 5-6 kez yapılır.

2. Ana bölüm.

1). Kolobok bugün sizin için birçok görev ve alıştırma hazırladı. Sizi resimlerle oynamaya davet ediyor: tavuklar nasıl ağlıyor: "Ko-ko-ko!", "Nerede, nerede!", horoz: "Kuka-riku", ördekler: "Vak-vak-vak!", guguk kuşu: “Koo”. -ku, ku-ku!”, karga: “Kar-kar”

[K] sesi hangi kuşların çığlığında duyulur? Uygun resimleri daire içine alın.

K sesinin izole telaffuzu, artikülasyonun netleştirilmesi:

Ağzınızı geniş açın.

Dilinizi ağzınızın derinliklerine saklayın ve bir top haline getirin.

Sıktığınız dilinizle damağınıza hafifçe vurun ve K sesini söyleyin.

Avucunuzu ağzınıza götürün, havanın hareketini hissedin.

K sesini yüksek sesle ve net bir şekilde tekrar tekrar söyleyin.

Sesin özellikleri: ünsüz, donuk, sert.

Fonemik işitmenin gelişimi

• Diğer bazı seslerden gelen sesin tanımlanması

İLE: K, R, G, M, K, F, K, L, K, X, K

• Hecelerden tanımlama

Sesi duyduğunuzda yumruklarınızı sıkıca sıkın İLE: KA, GA, KY, MU, AK, KO, HA, KU

• Kelimelerden tanımlama

Sesi duyduğunuzda yumruklarınızı sıkıca sıkın İLE: LAMBA, EL, DELİK, KEÇİ, RAF, EV, KEDİ, ÇİKOLATA, FİL, TAŞ, MASA, GALOSHE.

Unutmayın, heceleri tekrarlayın:

KA-KA-KA KA-KO-KU-KY

KO-KO-KO KO-KU-KY-KA

KOO-KOO-KOO KOO-KY-KA-KO

KY-KY-KY KY-KA-KO-KU

Şu kelimeleri söyleyin (2 kez):

yaban domuzu bankası com

kabin kabini con

kayın ofis atı

kahve dalı sınırı

taş gömlek dövmesi

hendek notu kuyruklu yıldız

kaptan ördek şekeri

Oyun "Harika çanta". Kolobok'un harika bir sebze çantası var (lahana, patates, havuç. Çocuk sebzeleri çıkarır, isimlendirir, kelimelerin K sesini içerdiğini netleştirir (sesin kelimelerdeki yerini belirler). K sesini net bir şekilde tanımlar tonlama .

İyelik zamirleri için sebze adlarının seçimi: lahanam, patatesim, havuçum

Aynı resimleri bulmayı teklif eder - ana hatlarını çizin ve renklendirin. Adlarında K sesi bulunmayan sebzeleri adlandırır: (domates, salatalık)

Oyun "Saklan ve Ara". Kolobok saklambaç oynamayı teklif ediyor. Ve KA hecesi senden saklanacak. Cümleleri dikkatlice dinleyin (cümlelerin resimlerini numaralandırın) ve kelimeleri yeniden oluşturmaya çalışın: (Ek 2).

1. Soba (ka) yap (ka) la balıkta (ka).

2. (Ka)cha on (ka) salonda yaramaz bir kedi yavrusu yapıyor (ka)

3. Bir tabaktan Kosh(ka) la(ka)la süt.

4. Küçük kız yüksek sesle ağladı.

5. Bahçede tavşan (ka) pos(ka) (ka) boş.

6. Büyükanne (ka) torununu buhar yolu boyunca eritir.

Ses analizi: Kelimenin ses şemasında sert bir ünsüz mavi renkle gösterilir ve sesli harf kırmızı renkte gösterilir:

Dil bükümünü tekrarlayın“Yavru kedi, kedi yavrusu, kedi. "Kitty'nin keskin pençesi"

Kabinin yakınına bir köpek döngüsü çizin.

Ders 4.

Dersin amacı: K sesini kelimelerde ve cümlelerde otomatikleştirmeye devam edin, K sesi için kelime dağarcığını genişletin, elin görsel-motor koordinasyonunu geliştirin, konuşma terapisi derslerine bilişsel ilgiyi geliştirin ve derse karşı olumlu bir duygusal tutum geliştirin.

Solunum gelişimi

Dik oturun, ayaklarınız yerde, elleriniz karnınızın üzerinde. Gözlerini kapat. Midenizde bir top olduğunu hayal edin. Burundan nefes alıyoruz - balon şişiyor; omuzlar hareketsiz; burnunuzdan nefes verin - top yavaşça alçalır. Şimdi balonu “şişireceğiz” ve “söndüreceğiz”. Yavaş nefes alıyoruz.

Çocuk arkaya yaslanarak bir sandalyeye oturur; egzersizi 5 kez yavaş tempoda gerçekleştirir.

Artikülatör jimnastik Hareketliliğin gelişimi ve dudakların ve dilin farklılaşmış hareketleri.

• "Kurbağa" - "Hortum"
• “Kürek” - “İğne”
• "Kedi kızgın"
• “Alt dişlerin fırçalanması”
• "Bobin"
• "Sallanmak"

Bir çocuk aynanın önünde yavaş bir tempoda sayma egzersizleri yapar.

Sesin otomasyonu [K]. Sujok'u kullanma

uzun bir konuşma nefesinde heceleri telaffuz ediyoruz:

[Kk-a-a-kk-o-o-kk-u-u-kk-y-y-kk-e-ek];

Uzun bir konuşma nefesi sırasında çocuk sesli harfleri net bir şekilde telaffuz eder.

Hadi sizinle "Tekrarla" oyununu oynayalım

İşitsel algının gelişimi, ritim duygusu, kafiye.

Düz hecelerde ve düz heceli kelimelerde [k] sesinin doğru telaffuz becerisinin pekiştirilmesi.

Ka-ka, Ka-ka, Ka-ka,

Yulaf lapası, taş, kamera.

ka - Ka, ka - Ka, ka - Ka,

çiçek, hindi, çekiç

Ko-ko, Ko-ko, Ko-ko,

Kedi, kedi, yumru

ko - Ko, ko - Ko, ko - Ko,

yüksek, geniş, harika.

Ku-ku, Ku-ku, Ku-ku.

Tavuk, tavuklar, dedikodu

Coo-coo, coo-coo, coo-guo.

Göz, ağız, burun.

“Resimlere isim verin.” Bellek gelişimi. Fonemik fonksiyonların geliştirilmesi. Sözlüğün etkinleştirilmesi.

Adlarında [K] sesi bulunan resimleri adlandırın.

(buzağı, tay, tavuk, at)

(buzağı, tay, tavuk) ne kadar da fazladan bir kelime (at). Neden?

Bu kelimede (K) sesi yoktur.

Kelimelerden birini kullanarak bir cümle oluşturun.

Katya tavuğu besliyor.

Bir cümlede kaç kelime var?

Oyun "4 ekstra" (Sunum 3)

Sonuç olarak

Bugün ne yaptık?

[K] sesi nasıl doğru telaffuz edilir?

Dudak konumu;

Dişlerin konumu;

Dil konumu;

Ne büyük bir hava patlaması.

Faaliyetleri hatırlar;

sesin doğru şekilde ifade edilmesi [K].

Ders 5

Hedef: Hecelerdeki ve kelimelerdeki K sesini ünsüzlerin bir kombinasyonu ile otomatikleştirin, cümleler üzerinde çalışın, dilin gramer yapısını oluşturun, konuşma terapisi derslerine karşı olumlu bir tutum geliştirin.

Kolobok yol boyunca yuvarlanıyordu ve birinin Kva-Kva diye bağırdığını duydu. Bu kim?

Ben çimen gibi yeşilim

Şarkım: “Kwa-kwa.”

Bir bilmece tahmin et. Cevabı daire içine alın.

Dudaklarımızı doğrudan kulaklarımıza doğru çekiyoruz, ortaya çıkıyor - bir kurbağa

Artikülasyon jimnastiği:

“Gülümseme” - “Tüp”, “Spatula” - “İğne”

“Alt dişlerin fırçalanması”, “Makara”, “Salıncak”

Artikülasyon analizi:

• dudaklar hafifçe açık, hafif bir gülümsemeyle uzanmış;
• dişler açık:
• Dilin ucu alt kesici dişlerin tabanında bulunur;
• ön ve orta parçalar dil sırtı atlanmış,
• dilin arkası yükselir ve damağın arkasına yaslanır,
• yan kenarlar dil üst yan dişlere doğru bastırılır;
• yumuşak gökyüzü kaldırılır, farenksin arka duvarına bastırılır ve burun boşluğuna geçişi kapatır;
• ses telleri gergin değil, açık - ses oluşmadı;
• hava jeti güçlüdür, sesi telaffuz ettiği anda ağız boşluğunun ortasından geçerek dilin arkası ile damak arasındaki köprüyü kırar.

Kurbağa bizi görünce sevindi ve çakıl taşlarının üzerine atladı

Hecelerde [k] sesinin otomasyonu.

Kvakushka - meydan - daire

Tezgah - masal - bebek arabası.

Fizminutka:İşte yol boyunca bacaklarını uzatarak zıplayan kurbağalar. Bir sivrisinek gördüler ve bağırdılar: Kwa-Kwa-Kwa! (çocuk kurbağayı taklit eder)

Prozodinin gelişimi.

Büyük bir kurbağa nasıl vıraklıyor? Ne kadar küçük?

Oyun "Bilmeceleri tahmin et." Kolobok sizden her şiirin sonundaki kelimeyi önermenizi istiyor.

Kim evini kendi üzerine sürüklüyor

Karanlık bir zindanda

Güzel kızlık

İpliksiz, örgü iğnesiz,

Örgüler örgüler.

(kelebek)

Bebek dans ediyor -

Sadece bir bacak.

Konu: "Bebek Rai'yi ziyaret etmek"

Amaç: - seslerin telaffuzunu güçlendirmek R

• - ses otomasyonu R izole edilmiş, hecelerde, kelimelerde ve bir cümlede
• - fonemik algı ve işitmenin gelişimi
• - ellerin ince motor becerilerinin geliştirilmesi
• - Kelimelerdeki ses konumlarını belirleme yeteneğinin güçlendirilmesi
• - bilişsel süreçlerin gelişimi

Ekipman: Raya bebeği, misafirler: Pinokyo, Cheburashka,

Timsah Gena; konu resimleri,

Rebus, mektuplar.

Plan:

1. Org. an

2. Dersin konusuna giriş

3. Artikülasyon, nefes alma ve parmak egzersizleri

4. Ses otomasyonu R

A) izolasyonda

B) hecelerde

B) kelimelerle

D) cümlelerde

5. Dersin özeti.

Dersin ilerlemesi

1. Org. an.

Merhaba Nastya. Bakın bize kaç misafir geldi. Derste hazır bulunacaklar.

Onlara merhaba diyelim

2. Dersin konusuna giriş.

Bugünün dersi alışılmadık olacak. Doğum günü için oyuncak bebek Raya'ya gideceğiz (konuşma terapisti bebeği çıkarır)

3. Artikülasyon, nefes alma ve parmak egzersizleri.

Ama önce ona "Neşeli Dil Hakkında" masalını anlatalım.

Bir zamanlar “Neşeli Dil” varmış, her sabah uyanıp egzersiz yaparmış. Yukarı çekildi, eğildi. ("Salıncak" alıştırması yapın)

Daha sonra yüzünü yıkamak ve dişlerini fırçalamak için koştu. (“Dişlerinizi fırçalayın” egzersizi)

Ve çay içmek için oturdu. Çay sıcaktı, soğutulması gerekiyordu.

Burnunuzdan nefes alın ve çayı üfleyin (nefes egzersizi “Çayı soğutun”)

Ve her zaman lezzetli reçelli çay içerdi. Biraz çay içtim, aynada kendime baktım ve dudaklarımın lekelendiğini gördüm.

"Lezzetli reçel"i yalayalım (ör. lezzetli reçel)

Sonra verandaya çıktı ve davul çalmaya başladı (alıştırma: “Davulcular”)

Aniden en sevdiği at dörtnala geldi, üzerine oturdu ve dörtnala yürüyüşe çıktı. İlk başta yavaşça, sonra hızla dörtnala koştu. ("At" egzersizi yapın)

Ve “Neşeli Dil” ile birlikte parmaklarımızla yürüyüşe çıktık.

(Parmak jimnastiği)

1,2,3,4,5

Parmaklar yürüyüşe çıktı
Büyük olan dans etmeye başladı

İşaret parmağı dans ediyor

Orta parmak eğildi

İsimsiz kaldı

Ve küçük parmak cesurdur,

Bir zincir halinde kapalı - aferin!

Yürüyüşe devam etmek için

Zinciri kırmamız lazım!

Tebrikler

Doll Raya peri masalımızı gerçekten beğendi.

4. Ses otomasyonu R :

A. izolasyonda

Raya çok küçük ve hâlâ adını nasıl doğru söyleyeceğini bilmiyor.

raya

Onu sevgiyle ara, Raechka

Rayechka ismindeki ilk ses nedir?

Dil nerede?

O, orda ne yapıyor?

b) Hecelerde otomasyon

Raechka’nın doğum gününe dair sesler duyduk ve birbirimizle konuşmaya başladık.

Oyun "Yankı"

ra-ro-ru ry-ru-ra

ar - veya - yılınız - ur - ar

Kra - cro - cru vra - vro - yalan

Akr - okr - İngiltere avr - ovr - urv

Sutyen - kardeşim - dostum

Abr - abr - ubr

c) Kelimelerle otomasyon

Bakın doğum günü için kimi gönderdi

(Resmin yanında bir resim görüntülenir (“Kırmızı Başlıklı Kız, Timsah Gena, Maydanoz”)

Bu kim?

(çocuk arar)

Davetliler hediyelerle geldi

Oyun "İsim ver ve seç"

Bak ona ne verdiler

Öncelikle adında ses olan hediyelerin isimlerini söyleyin R Bir kelimenin başında duyulur (çocuk kalemi, papatyayı, tarağı çağırır)

Şimdi sesli olarak çağırın R bir kelimenin ortasında (davul, önlük, boya)

Ayrıca adında ses olan hediyeleri de adlandırın R Bir kelimenin sonunda duyulur (semaver, top, kazak)

Raya bebeği konuklara çay ısmarlamak istiyor. Ama misafirler çok kaprisli, en sevdikleri sesin resimlerinin çizildiği bardaklardan çay içmeyi seviyorlar R

Oyun "Misafirlere davranın"

Hangi bardakları seçtiniz?

Onlara isim verin

Tebrikler.

Raechka bizi "Sound Lost" oyununu oynamaya davet ediyor

Şu kelimeleri dinleyin: Aduga, aketa, voona, yba, koova.

Hangi ses kayboldu?

Doğru kelimeler nelerdir?

Bakın Petrushka bir bulmaca getirdi, tahmin edemiyorlar.

Tahmin etmenize yardımcı olalım.

Bu ne? (konuşma terapisti balığı gösterir)

Ve bu K harfi

Balık kelimesine bir harf eklerseniz hangi kelimeyi elde edersiniz?İLE

Bu doğru balıkçı

Bak bu bir balıkçı

Bu kelimeyi harflerden çıkaralım mı?

Hangi kelimeyi gönderdin?

Balıkçı

Bak ve bana balıkçının ne yaptığını söyle? (Konuşma terapisti “Balıkçı balık yakalıyor” resmini gösterir)

Pinokyo başka bir oyun öneriyor: "Kelimeyi söyle"

Ben iki kelime söylüyorum, sen de cümle kurman için gereken üçüncü kelimeyi ekliyorsun.

Raya kalemleri

Maydanoz gömlek

Kırmızı Başlıklı Kız Papatya

Timsah Gena çiti

Dersimizi beğendin mi?

Sen ve ben nereye “gittik”?

Kim ziyarete geldi?

Onlar ne yapıyordu?

Konuyla ilgili hecelerde ve kelimelerde sesin [K] otomasyonuna ilişkin bireysel bir konuşma terapisi dersi için GCD'nin özeti: “Büyükanneyi ziyaret etmek”

Konuşma terapisti öğretmeni Pugach Ramilya Minnigaraevna tarafından hazırlanmıştır.

4-5 yaş arası.

Konuşma bozukluğu: FN, FFN, alalia.

Amaç: Hecelerde ve kelimelerde [K] sesinin otomasyonu.

Görevler:

Düzeltici ve eğitici:[K] sesini hecelerde ve kelimelerde telaffuz etme becerisini geliştirmek.

Sesin doğru artikülatör konumunu sabitleyin.

Düzeltici ve gelişimsel:

Fonemik işitme ve fonemik algıyı geliştirin.

Konuşmanın gramer yapısını geliştirin.

Dikkati, düşünmeyi ve hafızayı geliştirin.

Kelime dağarcığını geliştirin.

İnce ve konuşma motor becerilerini geliştirin.

Düzeltici ve eğitici:Uygulama motivasyonunu etkinleştirin, öz kontrolü geliştirin.

Teçhizat : şapka; resimler: “Orman” konusu; oyuncak, parmak veya eldiven kuklası, büyükanne; vahşi hayvanları içeren kartlar - sincap, kurt, kirpi, guguk kuşu, saksağan, yaban domuzu; evcil hayvanlarla - tavuklar, ördekler, hindiler; sebzeler - patates, soğan, havuç, elma, lahana; merdivenli bir resim (veya bir merdiven modeli).

Tanım : konuşma terapistinin sözlü talimatlarına göre “Gorka” artikülasyon egzersizini gerçekleştirin, heceleri gösterildiği gibi telaffuz edin, hecelerin ve kelimelerin telaffuzunun doğruluğunu ve netliğini izleyin.

Dersin ilerleyişi.

Canavar An.

Logopedist: “Şapkama bakın, onu takan ve gülümseyenin sonu bir masal olur. (bir şapka takın ve gülümseyin). Ah, zaten bir peri masalındayız, bakın bizi kim karşılıyor? (Bir oyuncak veya parmak bebek belirir) Onu tanıyorum, bu neşeli bir kız Katya. Kaydıraktan aşağı kaymayı çok seviyor. Ayrıca sen ve ben nasıl kaydırak ve sürüş yapacağımızı da biliyoruz. Hadi bir gezintiye çıkalım.

Egzersiz "Gorka"

1). Ağız tamamen açık, dudaklar hafifçe gülümsüyor. Dilin ucu alt dişlerin üzerindedir, dilin arkası kavislidir. 5-10 saniye basılı tutun.

2).Daha sonra üst ön dişler hafif bir baskıyla dilin arkası boyunca ortadan uca doğru hareket eder ve şimdi dişlerimizle sürgüye vuralım, kabul edelim ki daha iyi yuvarlansın.

Artık dilimizin arkası bizim için küçük bir tümsek haline gelecektir.
Hadi tepe, yukarı çık! Tepeden hızla aşağı ineceğiz.
Dişler tepeden yuvarlanıyor. Pozu 5'e kadar sayarak tutun.

Konuşma terapisti. " Katya'mız tepeden aşağı indi. Ve annem ve turta pişirdi ve onları büyükanneme götürmemi istedi. Ah, bu turtalar sıcak, hadi biraz soğutalım.

Nefes egzersizi. "Sert ve yumuşak bir şekilde üfle."

Büyükannem uzakta yaşıyordu. Katya'nın tüm ormanı geçmesi gerekiyor ve biz ona yardım edeceğiz. Kız hediyelerle dolu sepeti aldı, merdivenlerden yukarı koştu ve bir şarkı söyledi.” Benden sonra tekrar et.
/çocuk heceleri telaffuz ederken çizilmiş merdiven üzerinde iki parmağıyla “yürür”/
Ka-ka-ka, ka-ka-ka, Ko-ko-ko, ko-ko-ko, Ku-ku-ku, ku-ku-ku, vb. 2-3 kez tekrarlayın.

Konuşma terapisti: “Katya bir şarkı söylüyordu ve yolda küçük, tüylü bir hayvanla karşılaştı. Bakın orada kiminle tanıştı? Çocuk hayvanı /kedi kelimesini/ isimlendirir, ses kelimenin başında mı yoksa sonunda mı? Ve sonra kendini ormanda buldu. Ormanda hayvanlar ve kuşlar yaşar. Katya birçok hayvan ve kuş gördü ama şimdi bizden saklanıyorlar. Görevi tamamlarsanız görünecekler. [K] (baykuş, beyaz) sesli bir kelime duyarsanız ellerinizi çırpın ka, ağaçkakan, yaban domuzu, tavşan, guguk kuşu, saksağan, karga, kurt, tilki, kirpi).

Parmak jimnastiği - Fiziksel dakika

Konuşma terapisti: “Katya uzun süre ormanda yürüdü, yoruldu ve dinlenmek için bir kütüğün üzerine oturdu. Hadi, sen ve ben biraz dinleneceğiz."

- “Turtalar” (Laduşka tipi)

Tamam tamam.Avuç içi tokatlamak, avuç içi ovuşturmak.

Büyükannemizdeydik.
Farklı dolgularla turtalar pişirdik:
Ve lahanalı bir turta,parmakların alternatif bükülmesi
Ve patatesli bir turta,
Ve havuçlu bir turta, soğanlı bir turta ve elmalı bir turta /vb./

Konuşma terapisti: " Katya dinlendi ve yoluna devam etti. Katya bir kuşun şarkısını duyduGuguk kuşu, guguk kuşu, guguk kuşu! Bu ne tür bir kuş? (çocuğun cevabı) VeBen de onun şarkısını söylemeye başladım. Dinle, kuşu doğru takip ediyor mu?

Doo-doo-doo, doo-doo-doo (çocuğun tepkisi). Bana guguk kuşunun nasıl şarkı söylediğini gösterir misin? Ku-ku..

Böylece büyükannemin evine ulaştım. Ve büyükannemin bahçesinde tavuklar ve tavuklar dolaşıyor.Tavuğa bakın, tavuklar kaçmış. Tavuğun bütün tavukları çağırmasına yardım edelim. Lütfen bana tavuğun nasıl gıdakladığını gösterin?

“Ko-ko-ko!” “Ko-ko-ko!” “Nerede, nerede! Hepinizi buraya davet ediyoruz!” 2 kez tekrarlayın.

Kız ve büyükanne birbirlerini gördüler, çok sevindiler ve sarıldılar. Katya ona turtalarını ikram etti. Bakalım sepetinde ne turtalar var?" /çocuk sepetten nesne resimlerini çıkarır ve /Neyle pasta? Patatesli turta (soğan, havuç, elma, lahana ile). Çay ve turta içmek için oturdular.

Böylece masal biter. Artık geri dönme zamanı geldi, şapkalarımızı çıkarıp gülümseyelim.

Ders özeti : Hoşuna gitti mi. Söylesene kızın adı neydi? Bugün hangi ses defalarca tekrarlandı? (çocuğun cevabı) Doğru. Bugün [K] sesini net ve doğru bir şekilde telaffuz etmek için çok çalıştınız. Tebrikler!

5-6 yaş arası bir çocuk için ses otomasyonu [Ш] üzerine bireysel konuşma terapisi dersinin özeti

Ses otomasyonu üzerine bireysel konuşma terapisi dersinin özeti [SH] “Masha Yolu”

Dersin ilerleyişi:
I. Organizasyon anı.
- Buraya gelirken Masha bebeğiyle tanıştım. Evin yolunu unuttu. Onu evine, annesinin yanına götürelim mi? Tamam, sadece hangi yolu izlememiz gerektiğini biliyorum. Ve bunu daha eğlenceli hale getirmek için yol boyunca farklı görevler gerçekleştireceğiz.

II. Ana bölüm.
1. Artikülasyon jimnastiği.
- Masha'ya aşağıdaki egzersizleri yapmasını öğretelim:
“Çit/Tüp” - 5 kez.
“Lezzetli reçel” - 5 kez.
“Salıncak” - 10 kez.
“Kupa” - 10 saniye.
“Mantar” - 5 saniye.
“At” - 5 kez.

2. Sesin artikülasyonunun tekrarı [Ш]

- Bak, yol boyunca sürünüyor ve tıslıyor! Onun gibi tıslayalım. Şimdi parmağınızı yol boyunca hareket ettirin ve tıslayın. Şimdi kaleminizi hareket ettirin ve yılan gibi tıslamayı unutmayın.
- Masha'ya [Ш] sesini nasıl telaffuz ettiğimizi söyle. [Ш] sesini telaffuz ederken dilimiz, dudaklarımız, dişlerimiz ne yapar? (dudaklar yuvarlatılmıştır, dişler küçük bir aralıkla kapatılmıştır, dil bir “fincan” gibi görünür ve üst dişlerin arkasındaki tüberkülozlar tarafından kaldırılmıştır).

3. Hecelerde sesin otomasyonu.
- Bakın bu yolda ayak izleri var. Orada ne yazdığını okuyalım.
Shi-shu-sho
Sha-she-shu
Shu-sho-sha
Ne ne ne
Parça parça parça
Shka-shka-shku
Okul-okul-okul
Dikişler, dikişler, dikişler
Dikiş-dikiş-dikiş

4. Parmak jimnastiği.
"Küçük kurbağa"
Yüzük parmağı, orta parmak,
Seni büyük olanla buluşturacağım.
Diğer ikisini geriye doğru eğeceğim,
Sana küçük kurbağayı göstereceğim.

5. Kelimelerde sesin otomasyonu.
a) “Kelimeyi adlandırın ve sesin yerini belirleyin.”
- Yoldaki bu kutu nedir? Bakın içinde ne var.
- Kelimeleri adlandırın ve resimleri buna göre düzenleyin: kelimenin başında, ortasında ve sonunda [Ш] sesi olacak şekilde. (Konu resimleri: kürk manto, papatya, atkı, gömlek, duş, gardırop, kedi, fare, sazlık, satranç).
b) “Say.”
-Açıklıkta uyuyan bu kim? (Kedi). Bir kedi rüyasında kimi görür? (Fareler). Kedinin rüyasında kaç tane fare gördüğünü sayın. (Bir fare, iki fare, üç fare...)

III. Özetleme.
- Ama kimin evinin sazlıkların arkasında saklı olduğunu görüyorum. Buradayız. Maşa teşekkür ediyor. Onu evine götürdün ve ona [Ш] sesini telaffuz etmeyi öğrettin. [Ш] sesini nasıl telaffuz ederiz? Yolda kiminle tanıştığımızı hatırlıyor musun? Tebrikler! Bugün sesi doğru bir şekilde denediniz ve telaffuz ettiniz ve bebek Masha'nın evinin yolunu bulmasına yardım ettiniz.

Svetlana Satina
Ders özeti “Ters hecelerde ve kelimelerde [K] sesinin otomasyonu”

Düzeltici eğitim hedefleri:

- sesi otomatikleştir(İLE) V ters heceler ve kelimeler;

Telaffuzları sabitle Ters hecelerde ve kelimelerde K sesi, K harfini tanıtın;

Kavramları güçlendirin "mektup", « ses» .

Düzeltici ve gelişimsel görevler:

İnce motor becerileri geliştirin;

Fonemik işitme oluşturun.

Düzeltici ve eğitici görevler:

Konuşma terapisine karşı olumlu bir tutum geliştirin meslek.

Eğitim için önkoşullar faaliyetler:

yeni sorunları çözmenin bağımsız yollarını bulmak;

eğitim faaliyetlerini bilinçli ve tutarlı bir şekilde yürütmek;

dinleme ve duyma yeteneği;

eylemlerinizi doğru bir şekilde değerlendirin;

dikkatin, hafızanın, mantıksal düşünmenin ve hayal gücü

Eğitim alanı: "Konuşma gelişimi", "Sosyal-iletişimsel".

Teçhizat: topuz, aynalar, mektup, resimler, harf (K, çubuklar.

1. Organizasyon anı.

Kolobok bize bir mektup yazdı

“Orman evinde seni bekliyorum, oynayalım ve dinlenelim”

Ziyarete gidelim mi? - Evet

Ormana giden yol boyunca ilerleyelim. Açıklıkta bir ev bulacağız.

2. Egzersiz "benim gibi vur"- Ritim duygusunun gelişimi, işitsel dikkat, hafıza. (ritmik desen)

Kolobok favorisini doğru telaffuz etmeyi öğrendiğinizi öğrendi ses ve birlikte oynamak için sizi davet etmeye karar verdim ses K.

3. Artikülasyon jimnastiği:

"Spatula": ağız açık, geniş, rahat dil alt dudağın üzerinde duruyor (6'ya kadar sayın);

"Kedi kızgın": ağzı açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, dilin arkası yukarı kaldırılır. (5 kere)

"Bobin": ağzı açık. Dilin ucu alt kesici dişlerin üzerinde durur, yan kenarlar üst azı dişlerine doğru bastırılır. Geniş dil "dışarı çıkıyor" ileri ve ağzın derinliklerine doğru geri çekilir. (5 kere)

"Yılan" Ağız açık. Dilinizi öne doğru uzatın, gerin ve daraltın. Dar dili mümkün olduğu kadar ileri doğru itin ve ardından ağzın arkasına doğru geri çekin.

Dil hareketleri yavaş bir tempoda ve 5-6 kez yapılır.

4. Konuşun heceler ve kelimeler(2-3 kez):işitsel dikkat işitsel hafıza

İngiltere-YK-AK-OK

YK-İNGİLTERE-OK-AK

Tamam-AK-İngiltere-YK

AK-AK-AK - MAK YK-YK-YK - BOĞA

OK-OK-OK - Honeydew IR-IR-IR - SÜPÜRGE

İNGİLTERE-İNGİLTERE-İNGİLTERE - ÖRÜMCEK

5. Konuşma sesinin oluşturulması, net telaffuz ve artikülasyonun uygulanması ses K. (fonemik işitme)Çocuk tekerlemesini dinleyin. Ne olduğunu dikkatlice dinle Sesi kendi sesimle vurguluyorum, isim bu sese sahip kelimeler:

Kedicik, yavru kedi, kedi,

Kedicik keskin pençe

Bir tekerlemeyi ezbere öğrenin: Her birini açıkça ifade eden, sessiz bir tekerleme söyleyin ses. Şimdi kediyi sessizce uyandıralım ve şimdi yüksek sesle kediyi yürüyüşe çağıralım.

6. Fiziksel an: "Çekirgeler"

Omuzlarınızı kaldırın.

Zıpla, çekirgeler,

Atla-atla, atla-atla.

Parmak uçlarının üzerinde zıplamak kolaydır.

Oturup biraz ot yedik.

Sessizliği dinlediler.

Daha yüksek, daha yüksek, daha yüksek

Parmak uçlarının üzerinde zıplamak kolaydır.

7. Sabitleme Cümlelerde K sesi: sokmak sesli kelimeler K cm. 3 numaralı egzersiz. resimler çıkıyor

Katya'nın çiçek tarhında büyüdü (haşhaş, şakayık, nergis)

Kahverengi (sinek mantarı, bal mantarı) güdük üzerinde gösterdi.

Köşede duruyor (süpürge, kova)

Tavandan aşağıya indi (örümcek, arı)

Kapıda kocaman bir adam duruyordu (boğa, deve).

Adını sen koy K sesi olan kelimeler: haşhaş, bal mantarı, süpürge, örümcek, boğa.

8. Pratik çalışma. K harfine bakın, onu çubuklardan yapın ve iki elinizin parmaklarıyla dönüşümlü olarak havaya çizin.

Büyük harfi maviye, küçük harfi yeşile boyayıp gölgelendirin.

9. Özet. Hangi ses Kolobok'a yardım ederek doğru telaffuz etmeye çalıştın.

Konuyla ilgili yayınlar:

Bireysel konuşma terapisi dersinin özeti “Hecelerde, kelimelerde sesin otomasyonu [R]” Video BİREYSEL KONUŞMA TERAPİSİ SEANSININ DANIŞMANLIĞI. KONU: “HECELERDE, KELİMELERDE SES [R] OTOMASYONU.” Hedef: sesi otomatikleştirin.

Bireysel dersin özeti “Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde seslerin otomasyonu” Bireysel dersin özeti “Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde sesin (S) otomasyonu.” Amaç: Doğru ve net telaffuz oluşturmak.

Bireysel dersin özeti “Hecelerde ve kelimelerde sesin otomasyonu.” Bireysel dersin özeti KONU: “Hecelerde ve kelimelerde /sh/ sesinin otomasyonu.” HEDEF: /sh/ sesinin doğru telaffuzunu pekiştirmek.

Konuşma terapisi dersinin özeti “Hecelerde, kelimelerde, cümlelerde sesin otomasyonu [L]” Konu: Hecelerde, kelimelerde ve cümlelerde “L” sesinin otomasyonu. Eğitim: - “L” sesinin eklemlenmesini pekiştirin, telaffuz etmeyi öğrenin.