Ημερομηνία 26/10/2016

Τάξη 10 Β

Μάθημα λογοτεχνίας

Θέμα μαθήματος: "Το όνειρο του Ομπλόμοφ"

Σκοπός του μαθήματος: αναλύστε το «Όνειρο του Ομπλόμοφ», προσδιορίζοντας εκείνες τις πτυχές της ζωής των οπαδών του Ομπλόμοφ που επηρέασαν τη διαμόρφωση της διπλής φύσης του ήρωα (από τη μια πλευρά, ποιητική συνείδηση, από την άλλη - αδράνεια, απάθεια). εργασία για την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας των μαθητών, εκφραστική ανάγνωση, εκπαίδευση σε παιδιά ενεργούς θέσης ζωής, αίσθηση ευθύνης για το μέλλον τους.

Στόχος των μαθητών:

Εξοπλισμός : πορτρέτο του I.A. Goncharov, παρουσίαση Microsoft PowerPoint, απόσπασμα της ταινίας "Oblomov's Dream", έκθεση βιβλίων του I.A. Goncharov

I. Εισαγωγικό στάδιο:

Λόγος δασκάλου:Γειά σου! Κάτσε κάτω! Συνεχίζουμε να μελετάμε το έργο του Ivan Aleksandrovich Goncharov "Oblomov". Σήμερα πρέπει να γνωρίσουμε ένα πολύ σημαντικό κεφάλαιο στο πλαίσιο του μυθιστορήματος, το οποίο ονομάζεται «Το όνειρο του Oblomov». Ποιους στόχους πιστεύετε ότι πρέπει να πετύχετε στο σημερινό μάθημα;(απάντηση των μαθητών). Επιπλέον, θα μάθουμε τα συνθετικά χαρακτηριστικά της χρήσης του, θα προσδιορίσουμε τα χαρακτηριστικά της ζωής των Ομπλομοβίτων που επηρέασαν τη διαμόρφωση του χαρακτήρα του Ilya Ilyich.

II. Ανάλυση της εργασίας:

Δάσκαλος: Ας θυμηθούμε τι λέει ο τίτλος του έργου;

Μαθητης σχολειου: Το όνομα του κεντρικού ήρωα, που περιλαμβάνεται στον τίτλο, τονίζει την ιδιαιτερότητα της θέσης του στον ποιητικό κόσμο του έργου, τονίζοντας το ενδιαφέρον που αντιπροσωπεύει η θέση ζωής του για τον συγγραφέα.

Δάσκαλος: Πού αποκαλύπτεται πλήρως αυτή η θέση, η ουσία της σχέσης του ήρωα με τον κόσμο;

Μαθητης σχολειου: Στο κεφάλαιο «Το όνειρο του Oblomov».

Δάσκαλος: Ας θυμηθούμε ποια έργα που μελετήσαμε νωρίτερα περιείχαν ένα όνειρο;

Μαθητης σχολειου: στο Α.Σ. "Ευγένιος Ονέγκιν" του Πούσκιν - το όνειρο της Τατιάνα. από τον A.S. Pushkin " Η κόρη του καπετάνιου" - Το όνειρο της Petrusha Grinev. στις «Μπαλάντες» του Β. Ζουκόφσκι.

Δάσκαλος: Ποια πιστεύετε ότι είναι η λειτουργία του ύπνου σε αυτά τα έργα, γιατί τα χρησιμοποιούν οι συγγραφείς;

Φοιτητές: 1. Όνειρο - ως αποκαλύπτοντας την πνευματική κατάσταση του ήρωα, ένα μέσο ψυχολογικής ανάλυσης.

2. Ένα όνειρο είναι σαν ένα ειδύλλιο, ένα όνειρο.

3. Όνειρο - ως πρόβλεψη του μέλλοντος.

Δάσκαλος: Ποια από τις παρακάτω λειτουργίες επιτελεί ένα όνειρο στο έργο του Ι.Α. Γκοντσάροβα;

Φοιτητές: 1. Το όνειρο είναι μια αποκάλυψη της πνευματικής κατάστασης του ήρωα, ενώ αποκτά μια ιδιαίτερη συμβολική σημασία: ένα όνειρο είναι σύμβολο ολόκληρης της θέσης ζωής του ήρωα, του πνευματικού του ύπνου.

2. Όνειρο - δείχνει το όνειρο του ήρωα, αλλά το παράδοξό του είναι ότι δεν κατευθύνεται στο μέλλον, αλλά στο παρελθόν. Ο ήρωας ονειρεύεται την Oblomovka, στο όνειρό του δημιουργείται μια ευδιάκριτα ειδυλλιακή εικόνα της.

I. Ανάλυση της εργασίας:

Λόγος δασκάλου: Τώρα ας περάσουμε στην θεώρηση του «Dream». Τώρα θα ακούσουμε μια περιγραφή της Oblomovka, με την οποία ανοίγει το "The Dream". Ας προσπαθήσουμε να το βρούμε λέξεις με νόημα, επιθέματα (ορισμοί που προσδίδουν στην έκφραση εικονικότητα και συναισθηματικότητα) με τα οποία ο συγγραφέας μεταφέρει τη στάση του απέναντι σε αυτόν τον τόπο.

Καλλιτεχνική ανάγνωση αποσπάσματος από μαθητή:

"Που είμαστε? Σε ποια ευλογημένη γωνιά της γης μας πήγε το όνειρο του Ομπλόμοφ; Τι υπέροχη γη! Όχι, πραγματικά, υπάρχουν θάλασσες εκεί, όχι ψηλά βουνά, βράχοι και άβυσσοι, όχι πυκνά δάση - δεν υπάρχει τίποτα μεγαλειώδες, άγριο και ζοφερό...

Ο ουρανός εκεί, φαίνεται, πιέζει πιο κοντά στη γη, αλλά όχι για να ρίξει περισσότερα βέλη, αλλά ίσως μόνο για να τον αγκαλιάσει πιο σφιχτά, με αγάπη: απλώνεται τόσο χαμηλά πάνω από το κεφάλι σου, σαν την αξιόπιστη στέγη ενός γονιού, προστατέψτε, φαίνεται, τον επιλεγμένο μια γωνιά από όλες τις αντιξοότητες.

Ο ήλιος λάμπει εκεί έντονα και καυτός για περίπου έξι μήνες και μετά δεν φεύγει ξαφνικά από εκεί, σαν απρόθυμα, σαν να γύριζε πίσω για να κοιτάξει μια ή δύο φορές το αγαπημένο του μέρος και να του δώσει μια καθαρή, ζεστή μέρα το φθινόπωρο, εν μέσω κακοκαιρίας.

Τα βουνά εκεί φαίνονται να είναι απλώς μοντέλα εκείνων των τρομερών βουνών που χτίστηκαν κάπου που τρομάζουν τη φαντασία. Πρόκειται για μια σειρά από ήπιους λόφους, από τους οποίους συνηθίζεται να οδηγείτε, να χοροπηδάτε, ανάσκελα ή, καθισμένοι πάνω τους, να κοιτάζετε στοχαστικά τον ήλιο που δύει.

Το ποτάμι τρέχει χαρούμενα, γλεντάει και παίζει. Είτε χύνεται σε μια φαρδιά λιμνούλα, μετά ορμάει σαν γρήγορη κλωστή, είτε σιωπά, σα να χάνεται στις σκέψεις του, και σέρνεται λίγο πάνω από τα βότσαλα, απελευθερώνοντας παιχνιδιάρικα ρυάκια στα πλάγια, κάτω από το μουρμουρητό των οποίων κοιμάται γλυκά.

Ολόκληρη η γωνία των δεκαπέντε ή είκοσι μιλίων τριγύρω ήταν μια σειρά από γραφικά σκίτσα, χαρούμενα, χαμογελαστά τοπία. Οι αμμώδεις και επικλινείς όχθες ενός φωτεινού ποταμού, μικροί θάμνοι που σέρνονται από έναν λόφο στο νερό, μια κυρτή ρεματιά με ένα ρυάκι στο κάτω μέρος και ένα άλσος σημύδων - όλα έμοιαζαν να έχουν τακτοποιηθεί επίτηδες ένα προς ένα και να σχεδιάζονται αριστοτεχνικά.

Μια καρδιά εξαντλημένη από τις ανησυχίες ή καθόλου εξοικειωμένη με αυτές ζητά να κρυφτεί σε αυτή τη ξεχασμένη γωνιά και να ζήσει μια ευτυχία άγνωστη σε κανέναν. Όλα εκεί υπόσχονται μια ήρεμη, μακροχρόνια ζωή μέχρι να κιτρινίσουν τα μαλλιά και έναν απαρατήρητο θάνατο σαν ύπνο».

(Οι μαθητές επισημαίνουν επιθέματα και λέξεις με νόημα: ευλογημένη γωνιά, υπέροχη γη, αγαπημένο μέρος, γραφικά σκίτσα, χαρούμενα, χαμογελαστά τοπία, όλα είναι ήσυχα και νυσταγμένα).

Δάσκαλος: Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το πώς ήταν αυτό το μέρος στη ζωή του Oblomov.

Φοιτητές: Αυτό είναι ένα ιδανικό μέρος, ένας παράδεισος για τον Oblomov.

Λόγος δασκάλου: Και τώρα ας στραφούμε σε εσάς πραγματική ζωήστην Ομπλόμοβκα. Και ας δούμε αν όλα σε αυτό είναι πραγματικά τόσο τέλεια όσο παρουσιάζονται στην περιγραφή.

Για να θυμηθούμε τις βασικές πτυχές της ζωής των Oblomovites, θα παρακολουθήσουμε αποσπάσματα από την ταινία του N. Mikhalkov "Six Days in the Life of Oblomov". Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας προβολής, θα χρειαστεί να βρείτε θετικές και αρνητικές στιγμές στη ζωή του Oblomov. Για να διευκολύνετε αυτήν την εργασία, σας προτείνω να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα σημεία:

Εικόνα του κόσμου.

Φιλοσοφία της ζωής.

Παιδική εκπαίδευση.

Απαντήστε στην ερώτηση: "Μπορούμε πραγματικά να ονομάσουμε την Oblomovka παράδεισο και γιατί;"

Δείτε επεισόδια από την ταινία: Η περιέργεια του Ilyusha. Κακή διαχείριση Ομπλομοβίτων.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Δάσκαλος: Ποια είναι η σύνθεση αυτού του κεφαλαίου; Από πόσα μέρη αποτελείται (σχετικά μιλώντας); Πώς το προσδιορίσατε αυτό;

Φοιτητές: Το «Όνειρο του Ομπλόμοφ» αποτελείται από 4 μέρη:

«Ευλογημένη Γωνιά της Γης» (έκθεση).

Ο επτάχρονος Oblomov στο σπίτι των γονιών του. Πρόγραμμα. Μεγαλώνοντας ένα αγόρι. Αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου.

Υπέροχη χώρα. Nanny's Tales.

Ο Oblomov είναι 13-14 ετών. Η εκπαίδευση του Ομπλόμοφ. Οι απόψεις των Oblomovites για τη ζωή).

1. Σε ποια ευλογημένη γωνιά της γης μας πήγε το όνειρο του Oblomov; 2. Διαβάστε την περιγραφή του πρωινού που ονειρεύτηκε ο Oblomov; 3. Πώς είναι το μεσημέρι, το βράδυ του Oblomov; 4.Για ποιο σκοπό χρησιμοποιεί ο συγγραφέας το τοπίο; 5. Πώς μας φαίνεται το αγόρι Ilyusha; 6. Πώς εμφανίζονται η Oblomovka και οι κάτοικοί της; 7. Σε ποιους χαρακτήρες μας συστήνει ο συγγραφέας;

Δάσκαλος: Πώς μας βοηθά αυτή η διάταξη τμημάτων του κεφαλαίου του μυθιστορήματος να κατανοήσουμε τον χαρακτήρα του ήρωα;

Φοιτητές: Κάθε μέρος είναι μια σειρά από ζωντανά επεισόδια από την παιδική ηλικία του Ομπλόμοφ, εντελώς διαφορετικά ως προς το θέμα, αλλά συνδέονται με μια κοινή ιδέα, το καθήκον του συγγραφέα: να δείξει την προέλευση του χαρακτήρα του ήρωα. πώς η φύση, ο οικογενειακός τρόπος ζωής, η άποψη για τη ζωή και η εκπαίδευση επηρέασαν τη διαμόρφωση του χαρακτήρα του πρωταγωνιστή. Πριν προχωρήσουμε στις πτυχές του έργου, ας ακούσουμε την ομιλία του Gismatullin Ramazan για την καθημερινή ρουτίνα των Oblomovites.

Δάσκαλος: Παρακαλώ ονομάστε το «Μότο» των Ομπλομοβίτων;

Φοιτητές: «Η μέρα πέρασε και δόξα τω Θεώ».

Δάσκαλος: Τώρα ας περάσουμε στις πτυχές της δουλειάς, τις θετικές και αρνητικές πτυχέςΗ ζωή του Ομπλόμοφ:

Αρνητικές πτυχές της ζωής του Oblomov

Εικόνα του κόσμου

1. Η ενότητα των ανθρώπων με τη φύση, η φύση είναι ανθρώπινη, ο άνθρωπος δεν τη φοβάται.

2. Η ενότητα των ανθρώπων μεταξύ τους, η αγάπη των γονιών για την Ilya.

1. Περίφραξη της Oblomovka από τον έξω κόσμο, ακόμη και ο φόβος του Oblomovka πριν από αυτό (η ιστορία με τη χαράδρα, τη γκαλερί· δεν υπάρχει ημερολόγιο στην Oblomovka· φόβος για τη γραφή).

Φιλοσοφία της ζωής.

1. Μετρημένη, ήρεμη ζωή, όπου, όπως στη φύση, δεν υπάρχουν καταστροφές. Ο θάνατος, που έρχεται απαρατήρητος, γίνεται επίσης αντιληπτός ως μια φυσική διαδικασία.

2. Δεν υπάρχει χώρος για το κακό στην Oblomovka· το μεγαλύτερο κακό είναι η «κλοπή αρακά από λαχανόκηπους».

1. Έκθεση μαθητή «Η καθημερινή ρουτίνα ενός Oblomovets». Δείχνει ότι η ζωή είναι μια μηχανική επανάληψη φαγητού και ύπνου (ίσο με θάνατο), άδεια βράδια και άκαρπες συζητήσεις.

2. Λεπτομέρειες που διαταράσσουν την κανονικότητα της ζωής των Ομπλομοβιτών (τρεμμένη βεράντα, καλύβα του Onisim Suslov, κατεστραμμένη στοά). Όλα αυτά δείχνουν την αδυναμία των Ομπλομοβίτων να δουλέψουν, τη στάση τους απέναντι στη δουλειά ως τιμωρία, την ελπίδα τους σε όλα «ίσως».

Παιδική εκπαίδευση

1. Η αγάπη της μητέρας.

2. Διαμόρφωση ποιητικής πνευματικότητας σε ένα παιδί με τη βοήθεια παραμυθιών και λαογραφίας.

1. Υπερβολική αγάπη, που οδηγεί σε προστασία από τις δικές του δραστηριότητες.

2. Τα παραμύθια γεννούν άκαρπα όνειρα ότι ένα θαύμα μπορεί να συμβεί στη ζωή χωρίς δυσκολία, και αυτό οδηγεί στην πλήρη παθητικότητα του ήρωα.

3. Η ανατροφή του Oblomov «με τον τρόπο του Oblomov»

Λόγος δασκάλου:Έτσι, εσείς και εγώ έχουμε αντικατοπτρίσει στο τραπέζι μας τις αντίθετες πλευρές της ζωής της Oblomovka. Και τις περισσότερες φορές, ο ήρωας του μυθιστορήματος αξιολογήθηκε μόνο λαμβάνοντας υπόψη μια πλευρά που επηρέασε τη ζωή του.

Ακολουθούν δύο δηλώσεις των κριτικών, ποια πλευρά πήραν στον Oblomov;

Νικολάι Αλεξάντροβιτς Ντομπρολιούμποφ : «Στο βιβλίο του Γκοντσάροφ βλέπουμε έναν ζωντανό σύγχρονο Ρώσο τύπο, κομμένο με ανελέητη αυστηρότητα και ορθότητα. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του Oblomov; Σε πλήρη αδράνεια, που προκύπτει από απάθεια απέναντι σε όλα όσα συμβαίνουν στον κόσμο...»

Alexander Vasilievich Druzhinin: «Ο νυσταγμένος Ομπλόμοφ, γέννημα θρέμμα της νυσταγμένης και όμως ποιητικής Ομπλόμοβκα, είναι απαλλαγμένος από ηθικές ασθένειες... Δεν έχει μολυνθεί από την καθημερινή εξαχρείωση. Παιδί από τη φύση του και σύμφωνα με τις συνθήκες ανάπτυξής του, ο Ilya Ilyich άφησε σε μεγάλο βαθμό πίσω του την αγνότητα και την απλότητα ενός παιδιού, που τοποθετούν τον ονειροπόλο εκκεντρικό πάνω από τις προκαταλήψεις της ηλικίας του».

Ποιος από αυτούς τους ερευνητές πιστεύετε ότι έχει δίκιο;

Δάσκαλος: Ποια είναι η ένδειξη για τον χαρακτήρα του ήρωα που προτείνει ο συγγραφέας; Τα ανθρώπινα χαρακτηριστικά διαμορφώνονται στην παιδική ηλικία. Η αγνή, ευγενική ψυχή του Oblomov, η «περιστεροειδής» πραότητα του έχουν την καταγωγή τους στην Oblomovka. Από εκεί όμως πηγάζει και η τεμπελιά και η αδυναμία. Γι' αυτό αυτό το βασικό κεφάλαιο του μυθιστορήματος είναι τόσο σημαντικό για εμάς.

Αντανάκλαση. Τι νέο μάθατε σε αυτό το μάθημα; Τι συμπεράσματα μπορείτε να βγάλετε μόνοι σας;

IV . Εργασία για το σπίτι. Η εικόνα του Stolz στο μυθιστόρημα: οικογένεια, ανατροφή, εκπαίδευση, χαρακτηριστικά πορτρέτου, τρόπος ζωής, κατευθυντήριες γραμμές για την αξία (μέρος 2, κεφάλαια 1 – 4)

Δάσκαλος: Ευχαριστώ όλους για την ενεργό δουλειά τους, σήμερα όλοι παίρνουν ένα "5". Το μάθημα τελείωσε. Αντιο σας!

Στόχος των μαθητών: 1. Να αναπτύξουν την ικανότητα αναλυτικής εργασίας με το κείμενο ενός έργου τέχνης.

2. Μάθετε να αναλύετε την εικόνα ενός λογοτεχνικού ήρωα.

3. Καλλιεργήστε μια συμπονετική κατανόηση των ατομικών δυνατών και αδυναμιών.

4. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο και βελτιώστε τις δεξιότητες καλλιέργειας του λόγου

Το ένατο επεισόδιο του πρώτου μέρους του μυθιστορήματος του Ivan Aleksandrovich Goncharov είναι το κεφάλαιο "Το όνειρο του Oblomov". Σε αυτό, ένας νεαρός ιδιοκτήτης γης, που πρόσφατα έκλεισε τα τριάντα, αποκοιμιέται στο απεριποίητο νοικιασμένο διαμέρισμά του στην Αγία Πετρούπολη και στα όνειρά του εμφανίζονται σκηνές από την παιδική του ηλικία. Τίποτα φανταστικό ή τραβηγμένο. Συμφωνώ, σπάνια συμβαίνει σε ένα όνειρο όταν βλέπουμε την τεκμηρίωση στην καθαρή της μορφή. Φυσικά, αυτός είναι ο συγγραφέας. Το όνειρο του Oblomov είναι ένα είδος ταξιδιού στην εποχή που ο Ilya Ilyich ήταν ακόμη παιδί, περιτριγυρισμένος από τυφλή γονική αγάπη.

Γιατί ο Γκοντσάροφ επέλεξε μια τόσο ασυνήθιστη μορφή αφήγησης; Η ανάγκη της παρουσίας της στο μυθιστόρημα είναι εμφανής. Ένας νέος στην ακμή της ζωής του, σε μια ηλικία που οι συνομήλικοί του έχουν σημειώσει σημαντικές επιτυχίες στη ζωή, περνά τις μέρες του ξαπλωμένος στον καναπέ. Επιπλέον, δεν νιώθει καμία εσωτερική ανάγκη να σηκωθεί και να κάνει κάτι. Δεν ήταν τυχαίο ή ξαφνικά που ο Oblomov ήρθε σε έναν τόσο άδειο εσωτερικό κόσμο και ανάπηρη προσωπικότητα. Το όνειρο του Oblomov είναι μια ανάλυση εκείνων των πρωταρχικών εντυπώσεων και αισθήσεων του αγοριού Ilyusha, που αργότερα εξελίχθηκαν σε πεποιθήσεις και αποτέλεσαν την ίδια τη βάση, το θεμέλιο της προσωπικότητάς του. Η έκκληση του Goncharov στην παιδική ηλικία του ήρωά του δεν είναι τυχαία. Είναι οι παιδικές εντυπώσεις, όπως γνωρίζουμε, που φέρνουν είτε ένα δημιουργικό είτε ένα καταστροφικό στοιχείο στη ζωή ενός ανθρώπου.

Oblomovka - φεουδαρχικό απόθεμα τεμπελιάς

Το όνειρο του Oblomov ξεκινά με την επτάχρονη παραμονή του στο κτήμα των γονιών του, το χωριό Oblomovka. Αυτός ο μικρός κόσμος είναι στα περίχωρα. Τα νέα δεν φτάνουν εδώ· πρακτικά δεν υπάρχουν επισκέπτες εδώ με τα προβλήματά τους. Οι γονείς του Oblomov προέρχονται από μια παλιά ευγενή οικογένεια. Πριν από μια γενιά, το σπίτι τους ήταν ένα από τα καλύτερα της περιοχής. Η ζωή ήταν σε πλήρη εξέλιξη εδώ. Ωστόσο, σταδιακά το αίμα ψύχθηκε στις φλέβες αυτών των γαιοκτημόνων. Δεν χρειάζεται δουλειά, αποφάσισαν, τριακόσιοι πενήντα δουλοπάροικοι θα φέρουν ακόμα εισόδημα. Γιατί να ασχοληθείτε αν η ζωή θα είναι ακόμα γεμάτη και άνετη. Αυτή η προγονική τεμπελιά, όταν η μόνη έγνοια ολόκληρης της οικογένειας πριν από το δείπνο ήταν η προετοιμασία του, και μετά όλο το αρχοντικό έπεσε σε λήθαργο, σαν αρρώστια, πέρασε στον Ιλιούσα. Περιτριγυρισμένο από πλήθος νταντάδων, που έσπευσαν να εκπληρώσουν κάθε επιθυμία του παιδιού, μην του επέτρεπαν καν να σηκωθεί από τον καναπέ, το ζωηρό και δραστήριο παιδί απορρόφησε μια απέχθεια για τη δουλειά και ακόμη και τη διασκέδαση με τους συνομηλίκους του. Σταδιακά έγινε ληθαργικός και απαθής.

Μια παράλογη πτήση στα φτερά της φαντασίας

Τότε το όνειρο του Oblomov τον μετέφερε στη στιγμή που η νταντά του διάβαζε παραμύθια. Το δημιουργικό δυναμικό του παιδιού, θαμμένο βαθιά μέσα του, βρήκε διέξοδο εδώ. Ωστόσο, αυτή η διέξοδος ήταν μοναδική: από την αντίληψη των παραμυθένιων εικόνων του Πούσκιν μέχρι την περαιτέρω μεταφορά τους στα όνειρά του. Το όνειρο του Oblomov μας δείχνει το γεγονός ότι ο Ilyusha αντιλήφθηκε τις ιστορίες διαφορετικά από άλλα παιδιά που, έχοντας ακούσει ένα παραμύθι, αρχίζουν να παίζουν ενεργά με τους συνομηλίκους τους. Έπαιζε διαφορετικά: έχοντας ακούσει ένα παραμύθι, βύθισε τους ήρωές του στο όνειρό του για να πραγματοποιήσει ουσιαστικά κατορθώματα και ευγενείς πράξεις μαζί τους. Δεν χρειαζόταν συνομηλίκους, δεν χρειαζόταν να συμμετέχει σε τίποτα. Σταδιακά, ο κόσμος των ονείρων αντικατέστησε τις πραγματικές επιθυμίες και φιλοδοξίες του αγοριού. Αποδυνάμωσε, οποιαδήποτε δουλειά άρχισε να του φαίνεται βαρετή, ανάξια της προσοχής του. Η δουλειά, πίστευε ο Oblomov, ήταν για τους δουλοπάροικους Vanek και Zakharok.

Ένα σχολείο που δεν άλλαξε τη θέση της ζωής σου

Το όνειρο του Oblomov τον βύθισε στα σχολικά του χρόνια, όπου μαζί με τη συνομήλική του Andryusha Stolz δίδαξαν ένα μάθημα από τον πατέρα του τελευταίου. δημοτικό σχολείο. Οι μελέτες έγιναν στο γειτονικό χωριό Verkhlev. Ο Ilyusha Oblomov εκείνη την εποχή ήταν ένα αγόρι περίπου δεκατεσσάρων, υπέρβαρο και παθητικό. Φαίνεται ότι δίπλα του είδε τους Stolts πατέρα και γιο, δραστήριους, δραστήριους. Αυτή ήταν μια ευκαιρία για τον Oblomov να αλλάξει την οπτική του για τη ζωή. Ωστόσο, αυτό δεν συνέβη, δυστυχώς. Καταπιεσμένο από τη δουλοπαροικία, ένα χωριό αποδείχθηκε ότι ήταν παρόμοιο με ένα άλλο. Ακριβώς όπως στην Oblomovka, η τεμπελιά άνθισε εδώ. Οι άνθρωποι ήταν σε παθητική, υπνηλία. «Ο κόσμος δεν ζει όπως οι Stolts», αποφάσισε ο Ilyusha και παρέμεινε στη λαβή της τεμπελιάς.

Το 1.850, ο I. A. Goncharov τελείωσε την εργασία στο πρώτο μέρος του μυθιστορήματος "Oblomov". Το επεισόδιο "Το όνειρο του Oblomov" δημοσιεύθηκε τον Μάρτιο του 1849 στη "Λογοτεχνική Συλλογή με Εικονογραφήσεις", που δημοσιεύτηκε από τους εκδότες του περιοδικού Sovremennik. Στα τέλη της δεκαετίας του 1850 ολοκληρώθηκαν το δεύτερο και το τρίτο μέρος του μυθιστορήματος. Έτσι, το «Όνειρο του Ομπλόμοφ» παίζει σημαντικό ρόλο στη δομή του έργου, όντας σαν ένα ξεχωριστό μέρος σε αυτό, μια ανεξάρτητη πλοκή. Σε ένα από τα άρθρα, ο ίδιος ο συγγραφέας ονόμασε αυτό το επεισόδιο "την οβερτούρα ολόκληρου του μυθιστορήματος". Τι νέο για την κατανόηση του μυθιστορήματος μας αποκαλύπτει το «Όνειρο του Ομπλόμοφ»; Γιατί ο συγγραφέας θεώρησε σκόπιμο να το τοποθετήσει στην αρχή του έργου και όχι στο τέλος; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε (αυτή η διατύπωση του σκοπού της ανάλυσης εγείρει αμφιβολίες. Ο σκοπός της ανάλυσης είναι να εδραιώσει το υποκειμενικό νόημα του κεφαλαίου, τη σύνδεσή του με την ιδέα του έργου και όχι απλώς να προσδιορίσει το χαρακτηριστικά της σύνθεσης του μυθιστορήματος).
Η σύνθεση του μυθιστορήματος περιέχει τις ιδεολογικές κατευθύνσεις του συγγραφέα, τα προβλήματα που προσπάθησε να αποκαλύψει στο έργο του (μια ατυχής φράση - ιδεολογικές κατευθυντήριες γραμμές και προβλήματα δεν μπορούν να ενσωματωθούν στη σύνθεση). Στο πρώτο μέρος του μυθιστορήματος, δεν υπάρχει καμία απολύτως δυναμική ή ενεργή δραστηριότητα στη ζωή του ήρωα, και σε αυτό το μέρος ο συγγραφέας τοποθέτησε το «Όνειρο του Ομπλόμοφ», το οποίο είναι το «κλειδί» για την αποκάλυψη του σχεδίου του (λανθασμένη χρήση του η κτητική αντωνυμία) και η ουσία της νέας έννοιας που εισήγαγε ο Γκοντσάροφ - «Ομπλομοβισμός». Έχοντας περιγράψει τη συνηθισμένη μέρα του Oblomov στο πρώτο κεφάλαιο, ο Goncharov αντανακλούσε με μαεστρία ολόκληρη τη ζωή του ήρωα, γεμάτη μόνο με τη συνεχή επιθυμία του τελευταίου να χαλαρώσει στον αγαπημένο του καναπέ. Με δάκρυα στα μάτια, ο Ομπλόμοφ αναρωτιέται: «Γιατί είμαι έτσι;» Πράγματι, τι κατέστρεψε τον ήρωα - αυτή η ποιητική φύση με μια «ψυχή περιστεριών»; Η απάντηση σε αυτό το ερώτημα βρίσκεται ακριβώς στο «Όνειρο του Ομπλόμοφ» (η φράση είναι στυλιστικά ασυνεπής).
Έτσι, το όνειρο του κύριου ήρωα μας μεταφέρει στην «ευλογημένη γωνιά της γης» - το χωριό Oblomovka - το μέρος όπου ο Oblomov πέρασε την παιδική του ηλικία και τη νεολαία του. Λέγεται για αυτή τη γωνιά ότι «δεν υπάρχει τίποτα μεγαλειώδες, άγριο και ζοφερό», δηλαδή δεν υπάρχει θάλασσα, βουνά, βράχοι, άβυσσοι και πυκνά δάση. Όλα αυτά θα μπορούσαν να προκαλέσουν κάποιου είδους προβλήματα και ταλαιπωρία στους κατοίκους της περιοχής.
Σε αυτή τη γωνιά του παραδείσου, όλα είναι εμποτισμένα με αγάπη, τρυφερότητα και φροντίδα. Ο I. A. Goncharov ισχυρίζεται ότι αν, για παράδειγμα, υπήρχε μια θάλασσα εκεί, η ειρήνη θα ήταν αδύνατη, όχι όπως στην Oblomovka. Εκεί (ταυτολογία) υπάρχει σιωπή, ηρεμία, δεν υπάρχει ψυχικό μαρτύριο που θα μπορούσε να προκύψει λόγω της παρουσίας οποιουδήποτε στοιχείου (ένα στοιχείο δεν μπορεί να υπάρχει). Όλα είναι σιωπηλά, σαν παγωμένα στο χρόνο, στην ανάπτυξή τους. Όλα είναι δημιουργημένα για τη διευκόλυνση του ανθρώπου, ώστε να μην ενοχλεί τον εαυτό του με τίποτα. Η φύση εκεί φαίνεται ότι έχει φτιάξει ένα πρόγραμμα για τον εαυτό της και το ακολουθεί αυστηρά.
Στην Oblomovka, "όλα πάνε με τη συνήθη γενική σειρά που ορίζει η φύση": "Ο ετήσιος κύκλος συμβαίνει εκεί σωστά και ήρεμα...". Τόσο η φύση όσο και τα ήθη των χωρικών είναι σε πλήρη αρμονία, συγχωνευμένα («Τι ήσυχα είναι όλα, όλα είναι νυσταλές σε τρία τέσσερα χωριά!..»· «Σιωπή και αδιατάρακτη ηρεμία βασιλεύουν στα ήθη των ανθρώπων σε εκείνη την περιοχή ...»). Η απουσία στη ζωή των Oblomovites (αποτυχημένη δημιουργία λέξης, καλύτερα: οι κάτοικοι της Oblomovka) των παθών, των αναταραχών, των παγκόσμιων γεγονότων, του αγώνα, της πλήρους κίνησης σχηματίζει τη συνείδηση ​​αυτών των ανθρώπων, εντελώς βυθισμένων στην καθημερινή ζωή: «Τα συμφέροντά τους ήταν συγκεντρωμένοι στον εαυτό τους, δεν διασταυρώθηκαν ή ήρθαν σε επαφή με κανέναν του οποίου...». «Ήξεραν...ότι υπήρχε Μόσχα και Αγία Πετρούπολη, ότι πέρα ​​από την Αγία Πετρούπολη υπήρχαν Γάλλοι ή Γερμανοί, και μετά άρχισε ένας σκοτεινός κόσμος γι' αυτούς, όπως και για τους αρχαίους, άγνωστες χώρες που κατοικούσαν τέρατα...· υπήρχε σκοτάδι εκεί...» Έτσι, η Oblomovka εμφανίζεται στους κατοίκους της ως ένα είδος «κέντρου του σύμπαντος», ο χώρος γύρω από το οποίο δεν είναι απολύτως σαφής.
Ένα ξεκάθαρο παράδειγμα αυτού είναι η περίπτωση του άνδρα στην τάφρο, τον οποίο οι κάτοικοι της Oblomovka αρνήθηκαν να βοηθήσουν μόνο και μόνο επειδή δεν ήταν από εδώ. Υπάρχει μια αντίθεση μεταξύ του πώς συμπεριφέρονται οι άνθρωποι σε αυτό το χωριό, με τι τρυφερότητα και συμπόνια νοιάζονται ο ένας για τον άλλον και πόσο αδιάφοροι είναι για τους ανθρώπους που ζουν έξω από τον κόσμο τους. Η αρχή με την οποία ενεργούν ακούγεται κάπως έτσι - υπερβολική απομόνωση και φόβος για οτιδήποτε νέο.
Αυτό διαμόρφωσε ως ένα βαθμό τη θέση του Oblomov: «Η ζωή είναι αρκετή». Πιστεύει ότι η ζωή τον «αγγίζει» παντού, δεν του επιτρέπει να υπάρχει ειρηνικά στον μικρό του κόσμο, ο ήρωας δεν μπορεί να καταλάβει γιατί συμβαίνει αυτό, γιατί στην Oblomovka όλα είναι διαφορετικά. Αυτή η συνήθεια (αδικαιολόγητη χρήση της δεικτικής αντωνυμίας, ποια είναι αυτή;), που συνίσταται στο ότι η ζωή είναι δυνατή σε μια κατάσταση απομονωμένη από τον έξω κόσμο, παραμένει μαζί του από την παιδική του ηλικία για το υπόλοιπο της ζωής του. Αυτός (ποιος;) σε όλη του την ύπαρξη προσπαθεί να απομονωθεί από τον έξω κόσμο, από οποιαδήποτε έκφανσή του.
Δεν είναι τυχαίο που ο I. A. Goncharov περιγράφει τον κύριο χαρακτήρα του με τέτοιο τρόπο που δημιουργεί την εντύπωση ότι δεν υπάρχει εξωτερική ζωή για τον Oblomov, σαν να είχε ήδη πεθάνει σωματικά: «Αν δεν ήταν αυτό το πιάτο, και όχι το Απλώς καπνιστή πίπα ακουμπισμένη στο κρεβάτι, ή όχι ο ίδιος ο ιδιοκτήτης ξαπλωμένος σε αυτό, τότε θα πίστευε κανείς ότι δεν μένει κανείς εδώ - όλα ήταν τόσο σκονισμένα, ξεθωριασμένα και γενικά χωρίς ίχνη ανθρώπινης παρουσίας». Ήταν προφανές ότι ο Oblomov προσπαθούσε να δημιουργήσει την ίδια ατμόσφαιρα όπως στην Oblomovka, καθώς τα έπιπλα στο δωμάτιο τοποθετήθηκαν αποκλειστικά για να "διατηρηθεί η εμφάνιση της αναπόφευκτης ευπρέπειας" και όλα τα υπόλοιπα δημιουργήθηκαν για ευκολία.
Έτσι, το πιο χαρακτηριστικό γνώρισμα όλων των Ομπλομοβίτων (και ιδιαίτερα του Ίλια Ίλιτς) γίνεται ένας ασυνείδητος φόβος της ζωής. Μια σαφής επιβεβαίωση αυτού μπορεί να θεωρηθεί η περίπτωση μιας επιστολής που λαμβάνουν οι γονείς του Oblomov από έναν παλιό γνώριμο.
Οι κάτοικοι του σπιτιού δεν τολμούσαν να το ανοίξουν για αρκετές μέρες προσπαθώντας να ξεπεράσουν το αίσθημα του φόβου. Ο κόσμος φοβόταν ότι θα διαταραχθεί η γαλήνη και η ηρεμία τους, γιατί τα νέα ήταν όχι μόνο καλά, αλλά το πιο σημαντικό, ότι ο έξω κόσμος θα έσκαγε στην καθιερωμένη ζωή τους.
Από μικρή ηλικία, ο Ilyusha Oblomov περιβαλλόταν από μια ατμόσφαιρα αδράνειας και κάθε επιθυμία του παιδιού για οποιαδήποτε δραστηριότητα καταπνίγονταν συνεχώς από τους γονείς και την νταντά του. Οι οπαδοί του Ομπλόμοφ «υπόμειναν τον τοκετό ως τιμωρία... και όπου υπήρχε ευκαιρία, πάντα την ξεφορτωνόταν».
Τι είδους χαρακτήρας θα διαμορφωθεί σε ένα παιδί εάν στη γενέτειρά του η φροντίδα για το φαγητό είναι «η πρώτη και κύρια αξία στη ζωή», και ακόμη και ο απογευματινός ύπνος αποκτήσει χαρακτήρα όχι παράδοσης, αλλά λατρείας;
Ο συγγραφέας περιγράφει τους γονείς του Oblomov με ειρωνεία: «Ο ίδιος ο Oblomov, ο γέρος, δεν είναι επίσης χωρίς δραστηριότητες. Κάθεται στο παράθυρο όλο το πρωί και παρακολουθεί αυστηρά όλα όσα συμβαίνουν στην αυλή». «Και η γυναίκα του είναι πολύ απασχολημένη: πέρασε τρεις ώρες μιλώντας με τον Averka, τον ράφτη, για το πώς να αλλάξει το μπουφάν της Ilyusha από το φούτερ του συζύγου της...»
Χωρίς να μπουν στον κόπο να διαβάσουν, οι Oblomov δεν έδωσαν μεγάλη σημασία στις σπουδές του γιου τους, πιστεύοντας ότι έπρεπε να σπουδάσει μόνο έτσι ώστε μετά την αποφοίτησή του εκπαιδευτικό ίδρυμαλάβετε ένα πιστοποιητικό "που θα έλεγε ότι ο Ilyusha πέρασε όλες τις επιστήμες και τις τέχνες". Οι Oblomovs ονειρευόντουσαν μια "ραμμένη στολή" για τον γιο τους, η μητέρα φανταζόταν ακόμη και τον Ilyusha ως κυβερνήτη, αλλά ήθελαν να τα επιτύχουν όλα αυτά χωρίς να κάνουν πολλή προσπάθεια.
Βασισμένο σε παραμύθια και θρύλους, που «διατηρούν τη δύναμή τους όχι μόνο στα παιδιά στην Oblomovka, αλλά και στους ενήλικες μέχρι το τέλος της ζωής τους», το αγόρι διαμόρφωσε μια ρόδινη ιδέα για τη μελλοντική του ζωή: η υπηρεσία «του φαινόταν ως κάποιο είδος οικογενειακής δραστηριότητας». Αλίμονο, το αποτέλεσμα της ανατροφής που έλαβε στην Oblomovka ήταν η απογοήτευση στη ζωή, η ανικανότητα για εργασία και η υπερηφάνεια μιας άρχουσας ύπαρξης (ένας υπέροχος αλλά ασαφής ορισμός). Στον Ομπλόμοφ, οι πνευματικές ανάγκες και οι παρορμήσεις σταδιακά εξαφανίζονται· μόνο η ονειροπόληση έχει αναπτυχθεί σε αυτόν, τα αντικείμενα της οποίας (η λεξιλογική συνοχή είναι εξασθενημένη -

Melting: objects of daydreaming) καταφέρνει να γίνει πραγματικότητα όχι από τον ίδιο, αλλά από τον φίλο του Stolz.
Δεν είναι τυχαίο ότι το «Όνειρο» τοποθετείται όχι στο τέλος του μυθιστορήματος, αλλά στο πρώτο του μέρος. Αυτό μας βοηθά να κατανοήσουμε την ουσία του Oblomovism - μια κοσμοθεωρία που γίνεται τρόπος ζωής και, ακολουθώντας τις ενέργειες και τη συμπεριφορά του ήρωα στα επόμενα κεφάλαια, παρατηρούμε τις «πτώσεις» και τις «ανυψώσεις» των φιλοδοξιών της ζωής του. Έτσι, στο «Όνειρο του Ομπλόμοφ», ο συγγραφέας με εκπληκτική πειστικότητα έδειξε όλες τις συνθήκες που οδήγησαν τον πρωταγωνιστή στην πνευματική κατάρρευση και «μετατόπισε» μέρος της ενοχής του Ομπλόμοφ στην κοινωνία στην οποία ζει ο ήρωας (καλύτερα: σχηματίστηκε).
Ανασκόπηση. Το έργο αναλύει το «Όνειρο του Ομπλόμοφ» αρκετά βαθιά και αντικατοπτρίζει μια προσπάθεια σύνδεσης του κειμένου του κεφαλαίου με την κύρια ιδέα του έργου. Κατά τη γνώμη μας, ο συγγραφέας δίνει υπερβολική σημασία στο ζήτημα της θέσης του «Ονείρου» στη σύνθεση του μυθιστορήματος. Ως εκ τούτου, το συμπέρασμα αποδείχθηκε ελλιπές· δεν αντικατοπτρίζει όλες τις διατάξεις που ορίζονται στην ίδια την εργασία. Δεν το κατάλαβα στο δοκίμιο περαιτέρω ανάπτυξησκέψεις που εκφράζονται στην εισαγωγή για τη σχετική ανεξαρτησία του κεφαλαίου. Σε γενικές γραμμές, το έργο αφήνει μια καλή εντύπωση: ο συγγραφέας έδειξε την ικανότητα να σκέφτεται και να επιβεβαιώνει το σκεπτικό του με παραθεματικό υλικό.

"Το όνειρο του Ομπλόμοφ" Η πρωτοτυπία του επεισοδίου και ο ρόλος του στο μυθιστόρημα»

Το «Όνειρο του Ομπλόμοφ» είναι ένα ιδιαίτερο κεφάλαιο του μυθιστορήματος. Το "Oblomov's Dream" αφηγείται την ιστορία της παιδικής ηλικίας του Ilya Ilyich και την επιρροή του στον χαρακτήρα του Oblomov. Το "Όνειρο του Ομπλόμοφ" δείχνει το χωριό του, την Ομπλόμοβκα, την οικογένειά του και τον τρόπο ζωής σύμφωνα με τον οποίο ζούσαν στο κτήμα του Ομπλόμοφ. Oblomovka είναι το όνομα δύο χωριών που ανήκουν στους Oblomov. Οι άνθρωποι σε αυτά τα χωριά ζούσαν με τον ίδιο τρόπο που ζούσαν οι προπάππους τους. Προσπάθησαν να ζήσουν απομονωμένοι, να απομονωθούν από όλο τον κόσμο και φοβόντουσαν τους ανθρώπους από άλλα χωριά. Οι κάτοικοι της Oblomovka πίστευαν σε παραμύθια, θρύλους και οιωνούς. Στην Oblomovka δεν υπήρχαν κλέφτες, δεν υπήρχαν καταστροφές και καταιγίδες, όλα ήταν νυσταγμένα και ήσυχα. Όλη η ζωή αυτών των ανθρώπων ήταν μονότονη. Οι Ομπλομοβίτες πίστευαν ότι ήταν αμαρτία να ζεις διαφορετικά. Οι γαιοκτήμονες Oblomovs ζούσαν με τον ίδιο τρόπο.

Ο πατέρας του Ομπλόμοφ ήταν τεμπέλης και απαθής· καθόταν δίπλα στο παράθυρο ή περπατούσε στο σπίτι όλη μέρα.

Η μητέρα του Oblomov ήταν πιο δραστήρια από τον σύζυγό της, παρακολουθούσε τους υπηρέτες, περπατούσε στον κήπο με τη συνοδεία της και ανέθεσε διάφορα καθήκοντα στους υπηρέτες. Όλα αυτά αντικατοπτρίστηκαν στον χαρακτήρα του Ilya Ilyich. Από την παιδική του ηλικία, ανατράφηκε σαν ένα εξωτικό λουλούδι, έτσι μεγάλωσε σιγά σιγά και συνήθισε να είναι τεμπέλης. Οι προσπάθειές του να κάνει κάτι μόνος του ματαιώνονταν συνεχώς. Η μόνη φορά που ο Oblomov ήταν ελεύθερος και μπορούσε να κάνει ό,τι ήθελε ήταν η ώρα του γενικού ύπνου. Εκείνη την ώρα, ο Oblomov έτρεχε γύρω από την αυλή, σκαρφάλωνε στον περιστερώνα και τη γκαλερί, παρατηρούσε διάφορα φαινόμενα και τα μελετούσε, εξερευνώντας ο κόσμος. Εάν αυτή η αρχική δραστηριότητα είχε αρχίσει να αναπτύσσεται, τότε ίσως ο Oblomov θα είχε γίνει ενεργό άτομο. Αλλά οι απαγορεύσεις των γονιών του να κάνει οτιδήποτε μόνος του οδήγησαν στο γεγονός ότι ο Oblomov αργότερα έγινε τεμπέλης και απαθής· δεν μπορούσε να πάει στην Oblomovka, να αλλάξει διαμερίσματα, να ζήσει σε ένα σκονισμένο, άπλυτο δωμάτιο και ήταν εντελώς εξαρτημένος από τον υπηρέτη Zakhar.

Στην Oblomovka, η νταντά είπε παραμύθια στον Ilya Ilyich, στα οποία πίστευε σε όλη του τη ζωή. Τα παραμύθια διαμόρφωσαν τον ποιητικό χαρακτήρα του Ρώσου λαού. Αυτός ο χαρακτήρας εκδηλώθηκε στη σχέση του με την Όλγα. Για κάποιο χρονικό διάστημα ήταν σε θέση να πνίξει την τεμπελιά και την απάθεια του Oblomov και να επιστρέψει τον Oblomov σε μια ενεργή ζωή. Αλλά μετά από λίγο, λόγω των καθημερινών μικροσκοπών, το ποιητικό πνεύμα άρχισε να εξασθενεί ξανά και έδωσε τη θέση του στην τεμπελιά του Oblomov.

Στους Oblomov δεν άρεσαν τα βιβλία και πίστευαν ότι το διάβασμα δεν ήταν ανάγκη, αλλά πολυτέλεια και διασκέδαση. Στους Oblomov δεν άρεσε επίσης η διδασκαλία. Και έτσι ο Ilya Ilyich παρακολούθησε το σχολείο με κάποιο τρόπο. Οι Oblomov βρήκαν κάθε λογής δικαιολογίες για να μην πάρουν τον Ilya Ilyich στο σχολείο και γι' αυτό μάλωναν με τον δάσκαλο Stolz. Ο γιος του Αντρέι Στολτς έγινε φίλος με τον Ομπλόμοφ, ο οποίος έγινε φίλος του για μια ζωή. Στο σχολείο, ο Αντρέι βοήθησε τον Oblomov να κάνει την εργασία του, αλλά αυτό ανέπτυξε τεμπελιά στον Oblomov. Στη συνέχεια, ο Stolz πάλεψε πολύ και σκληρά ενάντια σε αυτήν την τεμπελιά, αλλά χωρίς αποτέλεσμα.

Πιστεύω ότι ο ρόλος αυτού του επεισοδίου είναι να δείξει πώς διαμορφώνεται ο ρωσικός ποιητικός χαρακτήρας του Oblomov, οι λόγοι για την εμφάνιση της τεμπελιάς και της απάθειας του Oblomov, το περιβάλλον στο οποίο ανατράφηκε ο Ilya Ilyich, η εμφάνιση της πολύπλευρης εικόνας του Oblomov. Ο Oblomov δεν μπορούσε να «σηκωθεί από τον καναπέ» επειδή ο Oblomov είχε χρήματα και ευημερία από τη γέννησή του και δεν χρειαζόταν τις δραστηριότητες του Stolz. Ο Ομπλόμοφ χρειαζόταν ένα ποιητικό ιδεώδες, το οποίο του έδωσε για λίγο η Όλγα Ιλιίνσκαγια. Αλλά αφού ο Oblomov διέκοψε τις σχέσεις μαζί της, επέστρεψε στη συνηθισμένη του απάθεια και τεμπελιά. Μαζί με τον οποίο πέθανε λίγα χρόνια αργότερα.

Το «Όνειρο του Ομπλόμοφ» είναι ένα ιδιαίτερο κεφάλαιο του μυθιστορήματος. Το "Oblomov's Dream" αφηγείται την ιστορία της παιδικής ηλικίας του Ilya Ilyich και την επιρροή του στον χαρακτήρα του Oblomov. Το "Όνειρο του Ομπλόμοφ" δείχνει το χωριό του, την Ομπλόμοβκα, την οικογένειά του και τον τρόπο ζωής σύμφωνα με τον οποίο ζούσαν στο κτήμα του Ομπλόμοφ. Oblomovka είναι το όνομα δύο χωριών που ανήκουν στους Oblomov. Οι άνθρωποι σε αυτά τα χωριά ζούσαν με τον ίδιο τρόπο που ζούσαν οι προπάππους τους. Προσπάθησαν να ζήσουν απομονωμένοι, να απομονωθούν από όλο τον κόσμο και φοβόντουσαν τους ανθρώπους από άλλα χωριά. Οι κάτοικοι της Oblomovka πίστευαν σε παραμύθια, θρύλους και οιωνούς. Στην Oblomovka δεν υπήρχαν κλέφτες, δεν υπήρχαν καταστροφές και καταιγίδες, όλα ήταν νυσταγμένα και ήσυχα. Όλη η ζωή αυτών των ανθρώπων ήταν μονότονη. Οι Ομπλομοβίτες πίστευαν ότι ήταν αμαρτία να ζεις διαφορετικά. Οι γαιοκτήμονες Oblomovs ζούσαν με τον ίδιο τρόπο.

Ο πατέρας του Ομπλόμοφ ήταν τεμπέλης και απαθής· καθόταν δίπλα στο παράθυρο ή περπατούσε στο σπίτι όλη μέρα.

Η μητέρα του Oblomov ήταν πιο δραστήρια από τον σύζυγό της, παρακολουθούσε τους υπηρέτες, περπατούσε στον κήπο με τη συνοδεία της και ανέθεσε διάφορα καθήκοντα στους υπηρέτες. Όλα αυτά αντικατοπτρίστηκαν στον χαρακτήρα του Ilya Ilyich. Από την παιδική του ηλικία ανατράφηκε σαν ένα εξωτικό λουλούδι, έτσι μεγάλωσε σιγά σιγά και συνήθισε να είναι τεμπέλης. Οι προσπάθειές του να κάνει κάτι μόνος του ματαιώνονταν συνεχώς. Η μόνη φορά που ο Oblomov ήταν ελεύθερος και μπορούσε να κάνει ό,τι ήθελε ήταν η ώρα του γενικού ύπνου. Αυτή τη στιγμή, ο Oblomov έτρεχε γύρω από την αυλή, σκαρφάλωνε στον περιστερώνα και τη γκαλερί, παρατηρούσε και μελετούσε διάφορα φαινόμενα και εξερευνούσε τον κόσμο γύρω του. Εάν αυτή η αρχική δραστηριότητα είχε αρχίσει να αναπτύσσεται, τότε ίσως ο Oblomov θα είχε γίνει ενεργό άτομο. Αλλά οι απαγορεύσεις των γονιών του να κάνει οτιδήποτε μόνος του οδήγησαν στο γεγονός ότι ο Oblomov αργότερα έγινε τεμπέλης και απαθής· δεν μπορούσε να πάει στην Oblomovka, να αλλάξει διαμερίσματα, να ζήσει σε ένα σκονισμένο, άπλυτο δωμάτιο και ήταν εντελώς εξαρτημένος από τον υπηρέτη Zakhar.

Στην Oblomovka, η νταντά είπε παραμύθια στον Ilya Ilyich, στα οποία πίστευε σε όλη του τη ζωή. Τα παραμύθια διαμόρφωσαν τον ποιητικό χαρακτήρα του Ρώσου λαού. Αυτός ο χαρακτήρας εκδηλώθηκε στη σχέση του με την Όλγα. Για κάποιο χρονικό διάστημα ήταν σε θέση να πνίξει την τεμπελιά και την απάθεια του Oblomov και να επιστρέψει τον Oblomov σε μια ενεργή ζωή. Αλλά μετά από λίγο, λόγω των καθημερινών μικροσκοπών, το ποιητικό πνεύμα άρχισε να εξασθενεί ξανά και έδωσε τη θέση του στην τεμπελιά του Oblomov.

Στους Oblomov δεν άρεσαν τα βιβλία και πίστευαν ότι το διάβασμα δεν ήταν ανάγκη, αλλά πολυτέλεια και διασκέδαση. Στους Oblomov δεν άρεσε επίσης η διδασκαλία. Και έτσι ο Ilya Ilyich παρακολούθησε το σχολείο με κάποιο τρόπο. Οι Oblomov βρήκαν κάθε λογής δικαιολογίες για να μην πάρουν τον Ilya Ilyich στο σχολείο και γι' αυτό μάλωναν με τον δάσκαλο Stolz. Ο γιος του Αντρέι Στολτς έγινε φίλος με τον Ομπλόμοφ, ο οποίος έγινε φίλος του για μια ζωή. Στο σχολείο, ο Αντρέι βοήθησε τον Oblomov να κάνει την εργασία του, αλλά αυτό ανέπτυξε τεμπελιά στον Oblomov. Στη συνέχεια, ο Stolz πάλεψε πολύ και σκληρά ενάντια σε αυτήν την τεμπελιά, αλλά χωρίς αποτέλεσμα.
Πιστεύω ότι ο ρόλος αυτού του επεισοδίου είναι να δείξει πώς διαμορφώνεται ο ρωσικός ποιητικός χαρακτήρας του Oblomov, οι λόγοι για την εμφάνιση της τεμπελιάς και της απάθειας του Oblomov, το περιβάλλον στο οποίο ανατράφηκε ο Ilya Ilyich, η εμφάνιση της πολύπλευρης εικόνας του Oblomov. Ο Oblomov δεν μπορούσε να «σηκωθεί από τον καναπέ» επειδή ο Oblomov είχε χρήματα και ευημερία από τη γέννησή του και δεν χρειαζόταν τις δραστηριότητες του Stolz. Ο Ομπλόμοφ χρειαζόταν ένα ποιητικό ιδεώδες, το οποίο του έδωσε για λίγο η Όλγα Ιλιίνσκαγια. Αλλά αφού ο Oblomov διέκοψε τις σχέσεις μαζί της, επέστρεψε στη συνηθισμένη του απάθεια και τεμπελιά. Μαζί με τον οποίο πέθανε λίγα χρόνια αργότερα.

"Το όνειρο του Ομπλόμοφ" Η πρωτοτυπία του επεισοδίου και ο ρόλος του στο μυθιστόρημα»

Το «Όνειρο του Ομπλόμοφ» είναι ένα ιδιαίτερο κεφάλαιο του μυθιστορήματος. Το "Oblomov's Dream" αφηγείται την ιστορία της παιδικής ηλικίας του Ilya Ilyich και την επιρροή του στον χαρακτήρα του Oblomov. Το "Όνειρο του Ομπλόμοφ" δείχνει το χωριό του, την Ομπλόμοβκα, την οικογένειά του και τον τρόπο ζωής σύμφωνα με τον οποίο ζούσαν στο κτήμα του Ομπλόμοφ. Oblomovka είναι το όνομα δύο χωριών που ανήκουν στους Oblomov. Οι άνθρωποι σε αυτά τα χωριά ζούσαν με τον ίδιο τρόπο που ζούσαν οι προπάππους τους. Προσπάθησαν να ζήσουν απομονωμένοι, να απομονωθούν από όλο τον κόσμο και φοβόντουσαν τους ανθρώπους από άλλα χωριά. Οι κάτοικοι της Oblomovka πίστευαν σε παραμύθια, θρύλους και οιωνούς. Στην Oblomovka δεν υπήρχαν κλέφτες, δεν υπήρχαν καταστροφές και καταιγίδες, όλα ήταν νυσταγμένα και ήσυχα. Όλη η ζωή αυτών των ανθρώπων ήταν μονότονη. Οι Ομπλομοβίτες πίστευαν ότι ήταν αμαρτία να ζεις διαφορετικά. Οι γαιοκτήμονες Oblomovs ζούσαν με τον ίδιο τρόπο.

Ο πατέρας του Ομπλόμοφ ήταν τεμπέλης και απαθής· καθόταν δίπλα στο παράθυρο ή περπατούσε στο σπίτι όλη μέρα.

Η μητέρα του Oblomov ήταν πιο δραστήρια από τον σύζυγό της, παρακολουθούσε τους υπηρέτες, περπατούσε στον κήπο με τη συνοδεία της και ανέθεσε διάφορα καθήκοντα στους υπηρέτες. Όλα αυτά αντικατοπτρίστηκαν στον χαρακτήρα του Ilya Ilyich. Από την παιδική του ηλικία, ανατράφηκε σαν ένα εξωτικό λουλούδι, έτσι μεγάλωσε σιγά σιγά και συνήθισε να είναι τεμπέλης. Οι προσπάθειές του να κάνει κάτι μόνος του ματαιώνονταν συνεχώς. Η μόνη φορά που ο Oblomov ήταν ελεύθερος και μπορούσε να κάνει ό,τι ήθελε ήταν η ώρα του γενικού ύπνου. Αυτή τη στιγμή, ο Oblomov έτρεχε γύρω από την αυλή, σκαρφάλωνε στον περιστερώνα και τη γκαλερί, παρατηρούσε και μελετούσε διάφορα φαινόμενα και εξερευνούσε τον κόσμο γύρω του. Εάν αυτή η αρχική δραστηριότητα είχε αρχίσει να αναπτύσσεται, τότε ίσως ο Oblomov θα είχε γίνει ενεργό άτομο. Αλλά οι απαγορεύσεις των γονιών του να κάνει οτιδήποτε μόνος του οδήγησαν στο γεγονός ότι ο Oblomov αργότερα έγινε τεμπέλης και απαθής· δεν μπορούσε να πάει στην Oblomovka, να αλλάξει διαμερίσματα, να ζήσει σε ένα σκονισμένο, άπλυτο δωμάτιο και ήταν εντελώς εξαρτημένος από τον υπηρέτη Zakhar.

Στην Oblomovka, η νταντά είπε παραμύθια στον Ilya Ilyich, στα οποία πίστευε σε όλη του τη ζωή. Τα παραμύθια διαμόρφωσαν τον ποιητικό χαρακτήρα του Ρώσου λαού. Αυτός ο χαρακτήρας εκδηλώθηκε στη σχέση του με την Όλγα. Για κάποιο χρονικό διάστημα ήταν σε θέση να πνίξει την τεμπελιά και την απάθεια του Oblomov και να επιστρέψει τον Oblomov σε μια ενεργή ζωή. Αλλά μετά από λίγο, λόγω των καθημερινών μικροσκοπών, το ποιητικό πνεύμα άρχισε να εξασθενεί ξανά και έδωσε τη θέση του στην τεμπελιά του Oblomov.

Στους Oblomov δεν άρεσαν τα βιβλία και πίστευαν ότι το διάβασμα δεν ήταν ανάγκη, αλλά πολυτέλεια και διασκέδαση. Στους Oblomov δεν άρεσε επίσης η διδασκαλία. Και έτσι ο Ilya Ilyich παρακολούθησε το σχολείο με κάποιο τρόπο. Οι Oblomov βρήκαν κάθε λογής δικαιολογίες για να μην πάρουν τον Ilya Ilyich στο σχολείο και γι' αυτό μάλωναν με τον δάσκαλο Stolz. Ο γιος του Αντρέι Στολτς έγινε φίλος με τον Ομπλόμοφ, ο οποίος έγινε φίλος του για μια ζωή. Στο σχολείο, ο Αντρέι βοήθησε τον Oblomov να κάνει την εργασία του, αλλά αυτό ανέπτυξε τεμπελιά στον Oblomov. Στη συνέχεια, ο Stolz πάλεψε πολύ και σκληρά ενάντια σε αυτήν την τεμπελιά, αλλά χωρίς αποτέλεσμα.

Πιστεύω ότι ο ρόλος αυτού του επεισοδίου είναι να δείξει πώς διαμορφώνεται ο ρωσικός ποιητικός χαρακτήρας του Oblomov, οι λόγοι για την εμφάνιση της τεμπελιάς και της απάθειας του Oblomov, το περιβάλλον στο οποίο ανατράφηκε ο Ilya Ilyich, η εμφάνιση της πολύπλευρης εικόνας του Oblomov. Ο Oblomov δεν μπορούσε να «σηκωθεί από τον καναπέ» επειδή ο Oblomov είχε χρήματα και ευημερία από τη γέννησή του και δεν χρειαζόταν τις δραστηριότητες του Stolz. Ο Ομπλόμοφ χρειαζόταν ένα ποιητικό ιδεώδες, το οποίο του έδωσε για λίγο η Όλγα Ιλιίνσκαγια. Αλλά αφού ο Oblomov διέκοψε τις σχέσεις μαζί της, επέστρεψε στη συνηθισμένη του απάθεια και τεμπελιά. Μαζί με τον οποίο πέθανε λίγα χρόνια αργότερα.

Ημερομηνία 26/10/2016

Τάξη 10 Β

Μάθημα λογοτεχνίας

Θέμα μαθήματος: "Το όνειρο του Ομπλόμοφ"

Σκοπός του μαθήματος: αναλύστε το «Όνειρο του Ομπλόμοφ», προσδιορίζοντας εκείνες τις πτυχές της ζωής των οπαδών του Ομπλόμοφ που επηρέασαν τη διαμόρφωση της διπλής φύσης του ήρωα (από τη μια πλευρά, ποιητική συνείδηση, από την άλλη - αδράνεια, απάθεια). εργασία για την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας των μαθητών, εκφραστική ανάγνωση, εκπαίδευση σε παιδιά ενεργούς θέσης ζωής, αίσθηση ευθύνης για το μέλλον τους.

Στόχος των μαθητών:

Εξοπλισμός : πορτρέτο του I.A. Goncharov, παρουσίαση Microsoft PowerPoint, απόσπασμα της ταινίας "Oblomov's Dream", έκθεση βιβλίων του I.A. Goncharov

I. Εισαγωγικό στάδιο:

Λόγος δασκάλου:Γειά σου! Κάτσε κάτω! Συνεχίζουμε να μελετάμε το έργο του Ivan Aleksandrovich Goncharov "Oblomov". Σήμερα πρέπει να γνωρίσουμε ένα πολύ σημαντικό κεφάλαιο στο πλαίσιο του μυθιστορήματος, το οποίο ονομάζεται «Το όνειρο του Oblomov». Ποιους στόχους πιστεύετε ότι πρέπει να πετύχετε στο σημερινό μάθημα;(απάντηση των μαθητών). Επιπλέον, θα μάθουμε τα συνθετικά χαρακτηριστικά της χρήσης του, θα προσδιορίσουμε τα χαρακτηριστικά της ζωής των Ομπλομοβίτων που επηρέασαν τη διαμόρφωση του χαρακτήρα του Ilya Ilyich.

II. Ανάλυση της εργασίας:

Δάσκαλος: Ας θυμηθούμε τι λέει ο τίτλος του έργου;

Μαθητης σχολειου: Το όνομα του κεντρικού ήρωα, που περιλαμβάνεται στον τίτλο, τονίζει την ιδιαιτερότητα της θέσης του στον ποιητικό κόσμο του έργου, τονίζοντας το ενδιαφέρον που αντιπροσωπεύει η θέση ζωής του για τον συγγραφέα.

Δάσκαλος: Πού αποκαλύπτεται πλήρως αυτή η θέση, η ουσία της σχέσης του ήρωα με τον κόσμο;

Μαθητης σχολειου: Στο κεφάλαιο «Το όνειρο του Oblomov».

Δάσκαλος: Ας θυμηθούμε ποια έργα που μελετήσαμε νωρίτερα περιείχαν ένα όνειρο;

Μαθητης σχολειου: στο Α.Σ. "Ευγένιος Ονέγκιν" του Πούσκιν - το όνειρο της Τατιάνα. Το "The Captain's Daughter" του A.S. Pushkin είναι ένα όνειρο της Petrusha Grinev. στις «Μπαλάντες» του Β. Ζουκόφσκι.

Δάσκαλος: Ποια πιστεύετε ότι είναι η λειτουργία του ύπνου σε αυτά τα έργα, γιατί τα χρησιμοποιούν οι συγγραφείς;

Φοιτητές: 1. Όνειρο - ως αποκαλύπτοντας την πνευματική κατάσταση του ήρωα, ένα μέσο ψυχολογικής ανάλυσης.

2. Ένα όνειρο είναι σαν ένα ειδύλλιο, ένα όνειρο.

3. Όνειρο - ως πρόβλεψη του μέλλοντος.

Δάσκαλος: Ποια από τις παρακάτω λειτουργίες επιτελεί ένα όνειρο στο έργο του Ι.Α. Γκοντσάροβα;

Φοιτητές: 1. Το όνειρο είναι μια αποκάλυψη της πνευματικής κατάστασης του ήρωα, ενώ αποκτά μια ιδιαίτερη συμβολική σημασία: ένα όνειρο είναι σύμβολο ολόκληρης της θέσης ζωής του ήρωα, του πνευματικού του ύπνου.

2. Όνειρο - δείχνει το όνειρο του ήρωα, αλλά το παράδοξό του είναι ότι δεν κατευθύνεται στο μέλλον, αλλά στο παρελθόν. Ο ήρωας ονειρεύεται την Oblomovka, στο όνειρό του δημιουργείται μια ευδιάκριτα ειδυλλιακή εικόνα της.

I. Ανάλυση της εργασίας:

Λόγος δασκάλου: Τώρα ας περάσουμε στην θεώρηση του «Dream». Τώρα θα ακούσουμε μια περιγραφή της Oblomovka, με την οποία ανοίγει το "The Dream". Ας προσπαθήσουμε να βρούμε σε αυτό σημαντικές λέξεις, επιθέματα (ορισμούς που δίνουν στην έκφραση παραστατικότητα και συναισθηματικότητα) με τα οποία ο συγγραφέας μεταφέρει τη στάση του απέναντι σε αυτόν τον τόπο.

Καλλιτεχνική ανάγνωση αποσπάσματος από μαθητή:

"Που είμαστε? Σε ποια ευλογημένη γωνιά της γης μας πήγε το όνειρο του Ομπλόμοφ; Τι υπέροχη γη! Όχι, πραγματικά, δεν υπάρχουν θάλασσες εκεί, δεν υπάρχουν ψηλά βουνά, βράχοι και άβυσσοι, δεν υπάρχουν πυκνά δάση - δεν υπάρχει τίποτα μεγαλειώδες, άγριο και ζοφερό...

Ο ουρανός εκεί, φαίνεται, πιέζει πιο κοντά στη γη, αλλά όχι για να ρίξει περισσότερα βέλη, αλλά ίσως μόνο για να τον αγκαλιάσει πιο σφιχτά, με αγάπη: απλώνεται τόσο χαμηλά πάνω από το κεφάλι σου, σαν την αξιόπιστη στέγη ενός γονιού, προστατέψτε, φαίνεται, τον επιλεγμένο μια γωνιά από όλες τις αντιξοότητες.

Ο ήλιος λάμπει εκεί έντονα και καυτός για περίπου έξι μήνες και μετά δεν φεύγει ξαφνικά από εκεί, σαν απρόθυμα, σαν να γύριζε πίσω για να κοιτάξει μια ή δύο φορές το αγαπημένο του μέρος και να του δώσει μια καθαρή, ζεστή μέρα το φθινόπωρο, εν μέσω κακοκαιρίας.

Τα βουνά εκεί φαίνονται να είναι απλώς μοντέλα εκείνων των τρομερών βουνών που χτίστηκαν κάπου που τρομάζουν τη φαντασία. Πρόκειται για μια σειρά από ήπιους λόφους, από τους οποίους συνηθίζεται να οδηγείτε, να χοροπηδάτε, ανάσκελα ή, καθισμένοι πάνω τους, να κοιτάζετε στοχαστικά τον ήλιο που δύει.

Το ποτάμι τρέχει χαρούμενα, γλεντάει και παίζει. Είτε χύνεται σε μια φαρδιά λιμνούλα, μετά ορμάει σαν γρήγορη κλωστή, είτε σιωπά, σα να χάνεται στις σκέψεις του, και σέρνεται λίγο πάνω από τα βότσαλα, απελευθερώνοντας παιχνιδιάρικα ρυάκια στα πλάγια, κάτω από το μουρμουρητό των οποίων κοιμάται γλυκά.

Ολόκληρη η γωνία των δεκαπέντε ή είκοσι μιλίων τριγύρω ήταν μια σειρά από γραφικά σκίτσα, χαρούμενα, χαμογελαστά τοπία. Οι αμμώδεις και επικλινείς όχθες ενός φωτεινού ποταμού, μικροί θάμνοι που σέρνονται από έναν λόφο στο νερό, μια κυρτή ρεματιά με ένα ρυάκι στο κάτω μέρος και ένα άλσος σημύδων - όλα έμοιαζαν να έχουν τακτοποιηθεί επίτηδες ένα προς ένα και να σχεδιάζονται αριστοτεχνικά.

Μια καρδιά εξαντλημένη από τις ανησυχίες ή καθόλου εξοικειωμένη με αυτές ζητά να κρυφτεί σε αυτή τη ξεχασμένη γωνιά και να ζήσει μια ευτυχία άγνωστη σε κανέναν. Όλα εκεί υπόσχονται μια ήρεμη, μακροχρόνια ζωή μέχρι να κιτρινίσουν τα μαλλιά και έναν απαρατήρητο θάνατο σαν ύπνο».

(Οι μαθητές επισημαίνουν επιθέματα και λέξεις με νόημα: ευλογημένη γωνιά, υπέροχη γη, αγαπημένο μέρος, γραφικά σκίτσα, χαρούμενα, χαμογελαστά τοπία, όλα είναι ήσυχα και νυσταγμένα).

Δάσκαλος: Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το πώς ήταν αυτό το μέρος στη ζωή του Oblomov.

Φοιτητές: Αυτό είναι ένα ιδανικό μέρος, ένας παράδεισος για τον Oblomov.

Λόγος δασκάλου: Και τώρα ας στραφούμε στην πραγματική ζωή στην Oblomovka. Και ας δούμε αν όλα σε αυτό είναι πραγματικά τόσο τέλεια όσο παρουσιάζονται στην περιγραφή.

Για να θυμηθούμε τις βασικές πτυχές της ζωής των Oblomovites, θα παρακολουθήσουμε αποσπάσματα από την ταινία του N. Mikhalkov "Six Days in the Life of Oblomov". Κατά τη διάρκεια της διαδικασίας προβολής, θα χρειαστεί να βρείτε θετικές και αρνητικές στιγμές στη ζωή του Oblomov. Για να διευκολύνετε αυτήν την εργασία, σας προτείνω να δώσετε προσοχή στα ακόλουθα σημεία:

Εικόνα του κόσμου.

Φιλοσοφία της ζωής.

Παιδική εκπαίδευση.

Απαντήστε στην ερώτηση: "Μπορούμε πραγματικά να ονομάσουμε την Oblomovka παράδεισο και γιατί;"

Δείτε επεισόδια από την ταινία: Η περιέργεια του Ilyusha. Κακή διαχείριση Ομπλομοβίτων.

Λεπτό φυσικής αγωγής

Δάσκαλος: Ποια είναι η σύνθεση αυτού του κεφαλαίου; Από πόσα μέρη αποτελείται (σχετικά μιλώντας); Πώς το προσδιορίσατε αυτό;

Φοιτητές: Το «Όνειρο του Ομπλόμοφ» αποτελείται από 4 μέρη:

«Ευλογημένη Γωνιά της Γης» (έκθεση).

Ο επτάχρονος Oblomov στο σπίτι των γονιών του. Πρόγραμμα. Μεγαλώνοντας ένα αγόρι. Αντίληψη του περιβάλλοντος κόσμου.

Υπέροχη χώρα. Nanny's Tales.

Ο Oblomov είναι 13-14 ετών. Η εκπαίδευση του Ομπλόμοφ. Οι απόψεις των Oblomovites για τη ζωή).

1. Σε ποια ευλογημένη γωνιά της γης μας πήγε το όνειρο του Oblomov; 2. Διαβάστε την περιγραφή του πρωινού που ονειρεύτηκε ο Oblomov; 3. Πώς είναι το μεσημέρι, το βράδυ του Oblomov; 4.Για ποιο σκοπό χρησιμοποιεί ο συγγραφέας το τοπίο; 5. Πώς μας φαίνεται το αγόρι Ilyusha; 6. Πώς εμφανίζονται η Oblomovka και οι κάτοικοί της; 7. Σε ποιους χαρακτήρες μας συστήνει ο συγγραφέας;

Δάσκαλος: Πώς μας βοηθά αυτή η διάταξη τμημάτων του κεφαλαίου του μυθιστορήματος να κατανοήσουμε τον χαρακτήρα του ήρωα;

Φοιτητές: Κάθε μέρος είναι μια σειρά από ζωντανά επεισόδια από την παιδική ηλικία του Ομπλόμοφ, εντελώς διαφορετικά ως προς το θέμα, αλλά συνδέονται με μια κοινή ιδέα, το καθήκον του συγγραφέα: να δείξει την προέλευση του χαρακτήρα του ήρωα. πώς η φύση, ο οικογενειακός τρόπος ζωής, η άποψη για τη ζωή και η εκπαίδευση επηρέασαν τη διαμόρφωση του χαρακτήρα του πρωταγωνιστή. Πριν προχωρήσουμε στις πτυχές του έργου, ας ακούσουμε την ομιλία του Gismatullin Ramazan για την καθημερινή ρουτίνα των Oblomovites.

Δάσκαλος: Παρακαλώ ονομάστε το «Μότο» των Ομπλομοβίτων;

Φοιτητές: «Η μέρα πέρασε και δόξα τω Θεώ».

Δάσκαλος: Τώρα ας προχωρήσουμε στις πτυχές του έργου, στις θετικές και αρνητικές πλευρές της ζωής του Oblomov:

Αρνητικές πτυχές της ζωής του Oblomov

Εικόνα του κόσμου

1. Η ενότητα των ανθρώπων με τη φύση, η φύση είναι ανθρώπινη, ο άνθρωπος δεν τη φοβάται.

2. Η ενότητα των ανθρώπων μεταξύ τους, η αγάπη των γονιών για την Ilya.

1. Περίφραξη της Oblomovka από τον έξω κόσμο, ακόμη και ο φόβος του Oblomovka πριν από αυτό (η ιστορία με τη χαράδρα, τη γκαλερί· δεν υπάρχει ημερολόγιο στην Oblomovka· φόβος για τη γραφή).

Φιλοσοφία της ζωής.

1. Μετρημένη, ήρεμη ζωή, όπου, όπως στη φύση, δεν υπάρχουν καταστροφές. Ο θάνατος, που έρχεται απαρατήρητος, γίνεται επίσης αντιληπτός ως μια φυσική διαδικασία.

2. Δεν υπάρχει χώρος για το κακό στην Oblomovka· το μεγαλύτερο κακό είναι η «κλοπή αρακά από λαχανόκηπους».

1. Έκθεση μαθητή «Η καθημερινή ρουτίνα ενός Oblomovets». Δείχνει ότι η ζωή είναι μια μηχανική επανάληψη φαγητού και ύπνου (ίσο με θάνατο), άδεια βράδια και άκαρπες συζητήσεις.

2. Λεπτομέρειες που διαταράσσουν την κανονικότητα της ζωής των Ομπλομοβιτών (τρεμμένη βεράντα, καλύβα του Onisim Suslov, κατεστραμμένη στοά). Όλα αυτά δείχνουν την αδυναμία των Ομπλομοβίτων να δουλέψουν, τη στάση τους απέναντι στη δουλειά ως τιμωρία, την ελπίδα τους σε όλα «ίσως».

Παιδική εκπαίδευση

1. Η αγάπη της μητέρας.

2. Διαμόρφωση ποιητικής πνευματικότητας σε ένα παιδί με τη βοήθεια παραμυθιών και λαογραφίας.

1. Υπερβολική αγάπη, που οδηγεί σε προστασία από τις δικές του δραστηριότητες.

2. Τα παραμύθια γεννούν άκαρπα όνειρα ότι ένα θαύμα μπορεί να συμβεί στη ζωή χωρίς δυσκολία, και αυτό οδηγεί στην πλήρη παθητικότητα του ήρωα.

3. Η ανατροφή του Oblomov «με τον τρόπο του Oblomov»

Λόγος δασκάλου:Έτσι, εσείς και εγώ έχουμε αντικατοπτρίσει στο τραπέζι μας τις αντίθετες πλευρές της ζωής της Oblomovka. Και τις περισσότερες φορές, ο ήρωας του μυθιστορήματος αξιολογήθηκε μόνο λαμβάνοντας υπόψη μια πλευρά που επηρέασε τη ζωή του.

Ακολουθούν δύο δηλώσεις των κριτικών, ποια πλευρά πήραν στον Oblomov;

Νικολάι Αλεξάντροβιτς Ντομπρολιούμποφ : «Στο βιβλίο του Γκοντσάροφ βλέπουμε έναν ζωντανό σύγχρονο Ρώσο τύπο, κομμένο με ανελέητη αυστηρότητα και ορθότητα. Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του Oblomov; Σε πλήρη αδράνεια, που προκύπτει από απάθεια απέναντι σε όλα όσα συμβαίνουν στον κόσμο...»

Alexander Vasilievich Druzhinin: «Ο νυσταγμένος Ομπλόμοφ, γέννημα θρέμμα της νυσταγμένης και όμως ποιητικής Ομπλόμοβκα, είναι απαλλαγμένος από ηθικές ασθένειες... Δεν έχει μολυνθεί από την καθημερινή εξαχρείωση. Παιδί από τη φύση του και σύμφωνα με τις συνθήκες ανάπτυξής του, ο Ilya Ilyich άφησε σε μεγάλο βαθμό πίσω του την αγνότητα και την απλότητα ενός παιδιού, που τοποθετούν τον ονειροπόλο εκκεντρικό πάνω από τις προκαταλήψεις της ηλικίας του».

Ποιος από αυτούς τους ερευνητές πιστεύετε ότι έχει δίκιο;

Δάσκαλος: Ποια είναι η ένδειξη για τον χαρακτήρα του ήρωα που προτείνει ο συγγραφέας; Τα ανθρώπινα χαρακτηριστικά διαμορφώνονται στην παιδική ηλικία. Η αγνή, ευγενική ψυχή του Oblomov, η «περιστεροειδής» πραότητα του έχουν την καταγωγή τους στην Oblomovka. Από εκεί όμως πηγάζει και η τεμπελιά και η αδυναμία. Γι' αυτό αυτό το βασικό κεφάλαιο του μυθιστορήματος είναι τόσο σημαντικό για εμάς.

Αντανάκλαση. Τι νέο μάθατε σε αυτό το μάθημα; Τι συμπεράσματα μπορείτε να βγάλετε μόνοι σας;

IV . Εργασία για το σπίτι. Η εικόνα του Stolz στο μυθιστόρημα: οικογένεια, ανατροφή, εκπαίδευση, χαρακτηριστικά πορτρέτου, τρόπος ζωής, κατευθυντήριες γραμμές για την αξία (μέρος 2, κεφάλαια 1 – 4)

Δάσκαλος: Ευχαριστώ όλους για την ενεργό δουλειά τους, σήμερα όλοι παίρνουν ένα "5". Το μάθημα τελείωσε. Αντιο σας!

Στόχος των μαθητών: 1. Να αναπτύξουν την ικανότητα αναλυτικής εργασίας με το κείμενο ενός έργου τέχνης.

2. Μάθετε να αναλύετε την εικόνα ενός λογοτεχνικού ήρωα.

3. Καλλιεργήστε μια συμπονετική κατανόηση των ατομικών δυνατών και αδυναμιών.

4. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο και βελτιώστε τις δεξιότητες καλλιέργειας του λόγου

Ένα άτομο διαμορφώνεται με πολλούς τρόπους από την παιδική ηλικία. Εξ ου και η σημασία του «Όνειρου του Ομπλόμοφ» στο μυθιστόρημα. Δεν είναι τυχαίο ότι ο Γκοντσάροφ το ονόμασε «η οβερτούρα ολόκληρου του μυθιστορήματος». Ναι, αυτό είναι το κλειδί για το όλο έργο, η λύση σε όλα τα μυστικά του.

Ολόκληρη η ζωή του Ilya Ilyich περνά μπροστά στον αναγνώστη, από την πρώιμη παιδική ηλικία μέχρι το θάνατο. Είναι το επεισόδιο αφιερωμένο στην παιδική ηλικία του Ilyusha που είναι ένα από τα κεντρικά κεφάλαια σε ιδεολογικούς όρους.

Το πρώτο κεφάλαιο του μυθιστορήματος είναι αφιερωμένο σε μια μέρα του Ilya Ilyich. Παρατηρώντας τη συμπεριφορά του και τις συνήθειές του, τις ομιλίες και τις χειρονομίες του, σχηματίζουμε μια συγκεκριμένη εντύπωση για τον ήρωα. Ο Oblomov είναι ένας κύριος που είναι έτοιμος να ξαπλώνει στον καναπέ όλη μέρα. Δεν ξέρει να δουλεύει και μάλιστα περιφρονεί κάθε δουλειά, ικανός μόνο για άχρηστα όνειρα. «Η ζωή στα μάτια του ήταν χωρισμένη σε δύο μισά: το ένα αποτελούταν από δουλειά και πλήξη - αυτά ήταν συνώνυμα γι 'αυτόν· το άλλο - της ειρήνης και της ειρηνικής διασκέδασης». Ο Oblomov απλά φοβάται οποιαδήποτε δραστηριότητα. Ακόμη και το όνειρο της μεγάλης αγάπης δεν θα μπορέσει να τον βγάλει από την κατάσταση της απάθειας και της γαλήνης. Και αυτές οι «δύο ατυχίες» που αρχικά ανησύχησαν τόσο πολύ τον Ομπλόμοφ, τελικά έγιναν μέρος μιας σειράς ταραγμένων αναμνήσεων. Έτσι πέρασε όλη του η ζωή, μέρα με τη μέρα. Τίποτα δεν άλλαξε στη μετρημένη κίνησή της.

Ο Ilya Ilyich ονειρευόταν συνεχώς. Το κύριο όνειρό του παρουσιάστηκε με τη μορφή ενός σχεδίου και ενός ημιτελούς σχεδίου. Και για να γίνει πραγματικότητα το αγαπημένο σας όνειρο, είναι απαραίτητο όχι μόνο να σταματήσετε τον χρόνο, αλλά ακόμη και να τον γυρίσετε πίσω.

Οι γνωριμίες του Ilya Ilyich επίσης δεν καταφέρνουν να ξεσηκώσουν τον κύριο χαρακτήρα. Ο Oblomov έχει μια έτοιμη απάντηση για όλες τις περιπτώσεις, για παράδειγμα, αυτό: "Θα περάσω από την υγρασία; Και τι δεν είδα εκεί;" Η συνήθεια να ζει κανείς σε βάρος των άλλων, να ικανοποιεί τις επιθυμίες του με τη βοήθεια των προσπαθειών ξένων, έχει οδηγήσει σε απαθή ακινησία και αδιαφορία.

«Εν τω μεταξύ, ένιωσε οδυνηρά ότι κάποια καλή, φωτεινή αρχή ήταν θαμμένη μέσα του, σαν σε έναν τάφο, ίσως τώρα νεκρό... Αλλά ο θησαυρός ήταν βαθιά και βαριά σπαρμένος με σκουπίδια, αλλουβιακά συντρίμμια». Έτσι, διασκεδάζοντας τον εαυτό του με τις συνήθεις σκέψεις και τα όνειρά του, ο Oblomov μετακινείται αργά στο βασίλειο του ύπνου, «σε μια άλλη εποχή, σε άλλους ανθρώπους, σε άλλο μέρος».

Αυτό το όνειρο είναι που εξηγεί σε μεγάλο βαθμό την πολυσημαντική εικόνα του ήρωα. Από το δωμάτιο του Ilya Ilyich βρισκόμαστε στο βασίλειο του φωτός και του ήλιου. Η αίσθηση του φωτός είναι ίσως κεντρική σε αυτό το επεισόδιο. Παρατηρούμε τον ήλιο σε όλες τις εκφάνσεις του: μέρα, βράδυ, χειμώνας, καλοκαίρι. Ηλιόλουστοι χώροι, πρωινές σκιές, ένα ποτάμι που αντανακλά τον ήλιο. Μετά τον αμυδρό φωτισμό των προηγούμενων κεφαλαίων, μπαίνουμε σε έναν κόσμο φωτός. Πρώτα όμως πρέπει να περάσουμε 3 εμπόδια που μας έβαλε ο Γκοντσάροφ. Αυτή είναι μια απέραντη θάλασσα με τα «τρελά κύματα» της, στην οποία μπορεί κανείς να ακούσει τους στεναγμούς και τα παράπονα ενός ζώου που είναι καταδικασμένο να βασανίζεται. Πίσω του είναι βουνά και άβυσσοι. Και ο ουρανός πάνω από αυτούς τους τρομερούς βράχους φαίνεται μακρινός και απρόσιτος. Και τέλος, μια κατακόκκινη λάμψη. «Όλη η φύση - το δάσος, το νερό, οι τοίχοι των καλύβων και οι αμμώδεις λόφοι - όλα καίγονται σαν με μια κατακόκκινη λάμψη».

Μετά από αυτά τα συναρπαστικά τοπία, ο Γκοντσάροφ μας μεταφέρει σε μια μικρή γωνιά όπου " χαρούμενοι άνθρωποιέζησε, σκεπτόμενος ότι δεν πρέπει και δεν μπορεί να είναι διαφορετικά." Αυτή είναι μια περιοχή στην οποία θέλετε να ζήσετε για πάντα, να γεννηθείτε εκεί και να πεθάνετε. Ο Γκοντσάροφ μας συστήνει τα περίχωρα του χωριού και τους κατοίκους του. Σε μια φράση μπορούμε να βρούμε Ένα αρκετά αξιοσημείωτο χαρακτηριστικό: «Τα πάντα στο χωριό είναι ήσυχα και νυσταγμένα: οι σιωπηλές καλύβες είναι ορθάνοιχτες. δεν φαίνεται μια ψυχή. Μόνο οι μύγες πετούν στα σύννεφα και βουίζουν στον βουλωμένο αέρα.» Εκεί συναντάμε τον νεαρό Oblomov.

Ο Goncharov σε αυτό το επεισόδιο αντανακλούσε την κοσμοθεωρία του παιδιού. Αυτό αποδεικνύεται από τις συνεχείς υπενθυμίσεις: «Και το παιδί τα έβλεπε όλα και τα παρατηρούσε όλα με το παιδικό... μυαλό του». Η περιέργεια του παιδιού τονίζεται αρκετές φορές από τον συγγραφέα. Όμως όλη του η περιέργεια γκρεμίστηκε από την ατελείωτη ανησυχία για τον μικρό Ομπλόμοφ, με τον οποίο ο Ιλιούσα ήταν κυριολεκτικά στριμωγμένος. «Και όλη η μέρα και όλες οι μέρες και οι νύχτες της νταντάς ήταν γεμάτες αναταραχή, τρέχοντας: τώρα βασανιστήρια, τώρα ζωντανή χαρά για το παιδί, τώρα ο φόβος ότι θα έπεφτε και θα σπάσει τη μύτη του…» Η Oblomovka είναι ένας γωνιά όπου βασιλεύει ήρεμη και αδιατάρακτη σιωπή. Είναι ένα όνειρο μέσα σε ένα όνειρο. Όλα τριγύρω μοιάζουν να έχουν παγώσει και τίποτα δεν μπορεί να ξυπνήσει αυτούς τους ανθρώπους που ζουν άχρηστα σε ένα μακρινό χωριό χωρίς καμία σχέση με τον υπόλοιπο κόσμο.

Έχοντας διαβάσει το κεφάλαιο μέχρι το τέλος, συνειδητοποιούμε τον μόνο λόγο για το ανούσιο της ζωής του Oblomov, την παθητικότητα και την απάθεια του. Η παιδική ηλικία του Ilya είναι το ιδανικό του. Εκεί στην Oblomovka, ο Ilyusha ένιωθε ζεστός, αξιόπιστος και πολύ προστατευμένος, και πόση αγάπη... Αυτό το ιδανικό τον καταδίκασε σε μια περαιτέρω άσκοπη ύπαρξη. Και ο δρόμος προς τα εκεί έχει ήδη αποκλειστεί για αυτόν. Ο μπλομοβισμός είναι η ενσάρκωση ενός ονείρου, απραγματοποίητες φιλοδοξίες, στασιμότητα.

Όταν ο Ilya Ilyich μεγάλωσε, πολύ λίγα άλλαξαν στη ζωή του. Αντί για νταντά, ο Ζαχάρ τρέχει πίσω του. Και δεδομένου ότι στην παιδική ηλικία, οποιεσδήποτε επιθυμίες του Ilyusha να τρέξει στο δρόμο και να παίξει με τα παιδιά σταμάτησαν αμέσως, δεν προκαλεί έκπληξη το γεγονός ότι ο μετρημένος τρόπος ζωής που οδηγεί ο Oblomov στα πιο ώριμα χρόνια του. «Ο Ilya Ilyich δεν ήξερε πώς να σηκωθεί, ούτε να πάει για ύπνο, ούτε να τον χτενίσουν και να φορέσουν παπούτσια…» Ο Oblomov δεν ενδιαφέρεται καθόλου για το σημερινό κτήμα με το χάος και την καταστροφή του. Αν ήθελε, θα ήταν εκεί εδώ και πολύ καιρό. Στο μεταξύ, μένει στην οδό Gorokhovaya, εξαρτάται από τον ιδιοκτήτη του σπιτιού και φοβάται τους τσιγκούνηδες γείτονές του.

Η συμβίωση με την Pshenitsina είναι η συνέχεια της ζωής στην Oblomovka. Ο χρόνος είναι κυκλικός και έρχεται σε αντίθεση με την ιδέα της προόδου. Το «Όνειρο του Ομπλόμοφ» είναι η προσπάθεια του συγγραφέα να κατανοήσει την ουσία του Ομπλόμοφ. Αυτό το επεισόδιο ήταν που δημιούργησε την ποιητική εμφάνιση του ήρωα και βοήθησε τον ήρωα να μπει στις καρδιές των ανθρώπων. Αυτό το επεισόδιο είναι σαν ποίημα. Δεν θα βρείτε ούτε μια περιττή λέξη σε αυτό. «Στον τύπο του Oblomov και σε όλο αυτόν τον Oblomovism», έγραψε ο Dobrolyubov, «βλέπουμε κάτι περισσότερο από την επιτυχημένη δημιουργία ενός ισχυρού ταλέντου· βρίσκουμε σε αυτόν ένα έργο της ρωσικής ζωής, ένα σημάδι των καιρών».