Fraza. Tipuri de subordonare

Echipamente: dulap multimedia, tablă interactivă, diagrame de referință, flip charts.

Tip de lecție:

Metode de lecție: căutare parțială

Rezultat așteptat: consolidarea cunoștințelor despre modalitățile de subordonare: coordonare, capacitatea de a lucra în grup.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

-Ce perioada a anului este? (Toamnă.)

-Corect. Vara a zburat repede. Frunzele copacilor devin galbene. Păsările zboară spre clime mai calde. Zilele se scurtează , iar nopțile sunt mai lungi.Vânturi reci bat.Ploi abundente.Cad frunze roșii din copaci.Deși zilele sunt răcoroase,atmosfera din clasa noastră este caldă.

-Acum hai să Să descriem cerul.

-Bine făcut! Avem toamna cer . Baieti! Ce este scris pe fiecare rază? (Cuvintele sunt scrise pe fiecare rază.)

clar

cerul cerul este fără nori

acoperit de nori

toamnă

-Ce se poate face cu cuvintele? (Puteți folosi cuvinte pentru a forma expresii.)

În ce constau frazele? (Din cuvintele principale și dependente.)

2.Actualizarea cunoștințelor.

Scrieți fraze pe tablă.

zile înnorate

Vânt rece

Ploaie torenţială

zile de toamna

Pasari calatoare

Atmosferă caldă

- Care este mai exact numele subiectului? (fraza)

3. Munca de grup. (septembrie octombrie noiembrie.)

Toamna de aur. (Cuvântul principal este de acord cu dependentul în gen, număr, caz.)

Firmament (m.r., im.p., sing.)

Bucături groaznice (pl., im. p.)

4. Lucrați cu elevi supradotați . Exercițiul 10. Formați sintagmele „adjectiv + substantiv”, marcați sufixele în adjective.

5. Jocul „Cine este mai atent?”

Cuvintele, frazele și propozițiile sunt date pe tablă. Elevii trebuie să scrie combinații de cuvinte cu o conexiune de acord.

A venit toamna. Pădure. Vară înfățișată. Cămașă curată. Lună. Pânze albe. Viață fericită. Ploaie de toamnă. Bucurie. Ochi amabili. Urmărește cu atenție. Scrie o scrisoare. Privește cu atenție.

5. Lucrați în perechi.

Exercițiul 12. Găsește o pereche și notează fraze. Determinați tipul de subordonare.

6. Reflecție.

Ce am învățat astăzi în clasă? Ce mi-a plăcut și ce nu?

7. Evaluare. Verificare reciprocă.

8. Tema pentru acasă.

Folosind combinațiile de cuvinte făcute la începutul lecției, scrie un mini-eseu despre toamnă.

Subiect: « Control"

Goluri : permite elevilor să înțeleagă modalităţi de subordonare: management ;

dezvoltarea capacității de a le folosi corect în vorbire;

promovează capacitatea de a lucra în grup folosind instrumente tehnologice ale informației;

dezvoltarea abilităților de gândire logică.

Tip de lecție: formarea de noi cunoștințe.

Metoda lecției: dialogică, parțial exploratorie.

Echipament: tablă interactivă, flipchart, diagrame de referință.

Rezultat așteptat: capacitatea de a lucra în grup, de a trezi dorința și interesul pentru lecție.
În timpul orelor

Organizarea timpului

Dispoziție psihologică.

-Ce este fericirea?

-Ce înseamnă să fii fericit?O notă bună, laude din partea profesorilor și părinților, relații de prietenie între tine și ceilalți - asta se poate numi fericire?

Ce să faci pentru ca după lecție să pleci fericit acasă?

2. Etapa de testare a cunoștințelor

Dictarea selectivă

Scrieți fraze cu o legătură de acord.

Vară fierbinte, scrie frumos, fă sport, exerciții de dimineață, figura opt magnifică, vedere frumoasă, gândește-te la înțelepciunea frumoasă, orientală, a mers vioi, mergi la dreapta, fată deșteaptă, fugi repede, cuvânt viu.

3. Lucrați pe material nou.

1. Citirea textului „Stepă”.

2. Răspunde la întrebări la text

- Ce plante împodobesc stepa în aprilie?

De ce vara strică stepa luxoasă?

-Ce schimbări au loc toamna în stepă?

3. Scrieți fraze

Va fi plin de (ce?) Plante. (Management)

4. Cuvântul profesorului

Managementul este un tip de conexiune în care cuvântul dependent este plasat cu cel principal într-un anumit caz.

5. Lucrați în grupuri

Înșelăciune explicativă

a zburat de pe acoperișuri

uscat până la rădăcină

A întins mâna după pâine

A bătut pe sticlă

Îi voi aduna pe băieți

Voi merge la sport.

6. Lucrați în perechi

Exercițiul 10. Adaugă cuvinte din text.

7. Lucrați cu copii supradotați

Scrieți o poveste folosind următoarele expresii:

Poteca de pădure, a mers pe bicicletă, o pasăre colorată, a privit în jur, o piatră mare, cu greu atins.

Determinați tipurile de subordonare în fraze.

8. Minutul poetic

Lectură expresivă a unei poezii de F.I. Tyutchev.

Cu ce ​​sentiment scrie poetul despre curcubeu?

9. Evaluare

+ a făcut față

? îndoit

- nu a făcut față

10. Reflecţie

Obținerea de feedback.

11. Tema pentru acasă

Exercițiul 17. Lucrare la pictura de A. Kuindzhi „Curcubeul”

Subiect : „Adiacent”

Obiective: construi abilități capacitatea de a compune fraze cu tipul de conexiune subordonată „adiacență” ;

Dezvoltarea abilităților de gândire critică; creează un sentiment de responsabilitate pentru munca lor.

Tipul lecției: parțial exploratorie.

Echipament: flipchart, tablă interactivă, difuzoare, diagrame de referință.

Rezultatul scontat: a preda sa lucreze in grup, sa trezeasca interesul elevilor pentru lectie.

În timpul orelor.

1. Moment organizatoric.

Dispoziție psihologică.

Am venit aici să studiem.

Nu fi leneș, ci muncește din greu.

Lucrăm cu sârguință

Ascultăm cu atenție.

2. Verificarea temelor.

Conversație cu întrebări și răspunsuri

Ce este o frază?

Numiți tipurile de subordonare.

Ce fel de comunicare se numește coordonare?

3. Lucrați în grupuri

Cuvintele sunt pe tablă. Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte.

tare mult timp atent

expresiv oblică fără a întrerupe

Liniște cu surprindere în tăcere

cuvântul profesorului

Cum se leagă aceste cuvinte între ele (în sens)

Aceasta înseamnă că adjuvantul este un tip de conexiune în care cuvântul dependent este asociat cu cel principal doar ca semnificație.

4. Lucrează la tablă. (tabla interactiva)

Combinații de cuvinte pe tablă

alerga rapid

Pada fi înapoi

Zavern ut dreapta

Umch la sari

lovit t rever

Așteaptă mult

Găsiți cuvintele principale și dependente. Determinați tipul de subordonare.

5. Lucrați cu text.

O TREBUIE LA ÎNTREBĂRI LA TEXT.

6 .Lucru de grup.

Exerciţiul 8. Alcătuiţi fraze după metoda adjuncţiei.

Exerciţiul 9. Determinaţi metoda subordonării.

7. Jocul „Cine este mai rapid?” Adăuga.

A fi indragostit

Ură

Sta

Dans

alerga

spala-te pe fata

Trezeşte-te

bucura

8.Rezumatul lecției

-Ce modele apartin tipului de racordare alaturata?

Verb + adverb verb + substantiv

Substantiv + adverb numeral + substantiv

adjectiv + substantiv

9. Evaluare

pe răspuns corect - 5 puncte;

pentru un răspuns inexact - 4 puncte;

pentru un răspuns cu erori mari - 3 puncte;

pentru niciun răspuns sau răspuns greșit - 0 puncte.

10. Reflecție.

La ce subiect lucrai?

Pentru ce este această cunoaștere?

11. Tema pentru acasă.

Exercițiul 10.11.

Subiect : « Lecția-p repetarea „Metode de subordonare”

Obiective: repetă și rezumă într-o frază materialul despre modalitățile de subordonare;

DEZVOLTĂ UN DISCURS CORECT,dezvoltarea abilităților de gândire critică ;

CONSOLIDAREA CAPACITĂȚII DE TRANSFORMARE A FRAZURILOR CU DIVERSE CĂI DE COMUNICARE SUBIECTIVA.

Tip de lecție: căutarea parţială, generalizarea şi consolidarea cunoştinţelor despre modalităţile de subordonare.

O echipamente : TABLA INTERACTIVA, SCHEMA DE FUND. FLIP-CHART.

Rezultat asteptat: capacitatea de a distinge între toate tipurile de subordonare, de a trezi dorința și interesul pentru lecție.

ÎN CURILE CLASURILOR.

1. MOMENT ORGANIZAȚIONAL.

Dispoziție psihologică.

Însoțiți un răspuns pozitiv cu o exclamație: „In!”

-Care sunt prietenii tăi?

-Și școala?

-Și profesorii?

- Clasa?
- Ce mai faci?

-Cum te simti?

-Bine făcut! Ma bucur pentru tine. Să ne amintim motto-ul nostru: „Cunoașterea cheamă, dar faptele nu așteaptă”.

2. TURNEUL BLITZ. Ce stiu eu?

1. Ce studiază sintaxa?

2. Care sunt principalele tipuri de sintaxă?

3. Ce este o frază?

4. Care este diferența dintre o frază și un cuvânt?

5. Din ce părți constă fraza?

6. Cum sunt legate din punct de vedere gramatical cuvintele din expresie?

3. Munca de grup. (Coordonare, control, conectare)

Lucrați cu textul „Teren obișnuit” de K. Paustovsky.

1. Citirea textului în lanț.

2. Răspunsuri la întrebările din text.

4.Stergere selectivă

Finalizarea sarcinilor:

1. Găsiți fraze în text după modalitatea de comunicare: coordonare, control, adjuvant.

2. Efectuați analizarea propozițiilor: Un turist vesel a mers pe potecă și a fredonat un cântec. O lacrimă a coborât din ochii calului.

5. Înșelăciune explicativă (lucrare la tabla interactivă)

Specificați modalități supus oh conexiuni în fraze:

Îngheț aprig-

A zburat de pe acoperișuri

uscat până la rădăcină

Ajuns la pâine

Imposibil de ridicat

s-a ridicat fără tragere de inimă

consimțământ universal-

Bătuit în uşă -

Îi voi lua pe băieți

Uitat împrejur-

6. Sarcini de testare

1. Specificați expresia:

A) sărituri cu schiurile
c) ninge
c) a lătrat câinele.

2. Specificați expresia cu acordul de conectare:
a) voce frumoasă

3. Specificați expresia cu gestionarea conexiunii:

A) dimineața de iarnă

B) așteptați până dimineața
c) dimineața devreme.

4. Indicați expresia cu conexiunea de adiacență:
a) un elev capabil;
c) o cutie de jasp;
c) vorbește în liniște.

5. Ce tipuri de conexiuni de cuvinte există în rusă?
a) coordonare, conducere, alăturare;
c) adaos, împrejurare, definiţie;
c) nominal, verbal, adverbial.

6. Ce studiază sintaxa?

A) cuvintele și semnificațiile lor;
c) sunete de vorbire;
c) frază și propoziție.

7. Rezumatul lecției

Creați un cluster pe un subiect : „Metode de subordonare”

8. REFLEXI eu

Ce ai invatat din subiect « Metode de subordonare a comunicării.

9. EVALUARE.

Autoevaluare, evaluare reciprocă.

10. Tema pentru acasă

Scrieți un mini-eseu pe tema „Natura pământului meu”

Şevcenko Svetlana Nikolaevna

Dezvoltarea lecției

Subiect: Modalități de subordonare în sintagma: coordonare, management,

Adiacenta. Pregătirea pas cu pas pentru GIA conform materialelor didactice ale S.I. Lvova. clasa a 8-a

Obiective:

Educational:

Pentru a consolida conceptul de modalități de conectare a cuvintelor într-o frază;

să dezvolte capacitatea de a produce analize sintactice a frazei;

de a forma capacitatea de a transforma fraze cu un sens gramatical în sinonime cu un alt tip de conexiune;

continuă să lucreze la dezvoltarea abilităților de scriere alfabetizată.

În curs de dezvoltare:

Crearea condițiilor pentru formarea competenței de rezolvare a problemelor educaționale care îndeplinesc cerințele GIA; contribuie la imbunatatirea capacitatii de a folosi corect sintagmele legate prin metoda managementului si coordonarii.

Educational:

Creați condiții pentru realizarea unei situații de succes.

Echipament:

- prezentare pentru lecție ;

- tablă interactivă și proiector;

- Înmânează;

Tabla de scris.

Tipul de lecție - lecție practică

În timpul orelor

1. Organizarea timpului

2. Comunicarea temei și a scopului lecției

3. Încălzirea ortografică

4. Pregătirea elevilor pentru perceperea materialului nou

5. Studiul pas cu pas al materialului nou și consolidarea practică a celor primite

Cunoştinţe.

1. Observație-cercetare

2. Exerciții de antrenament.

3. Stimulare. Glumă - minut

4. VD Metode de subordonare.

5. Înregistrare din dictare.

6. Propedeutică. Ne pregătim pentru GIA.

6. Munca independentă.

7. Relaxare

8. Tema pentru acasă.

1. Organizarea timpului.

Profesor: Astăzi noi Să continuăm studiul frazei ca unitate sintactică. Vom consolida și aprofunda cunoștințele despre modalitățile de conectare a cuvintelor în fraze. În caiete notați data și subiectul lecției.

2 . Mesaj despre subiectul și scopul lecției. Slide #2

3. Încălzirea ortografică. (Luând în considerare lacunele în munca independentă)

(Ţintă: dezvoltarea abilităților de scriere.

1. La tablă, primul elev lucrează pe cartonaș.

- Distribuiți cuvintele cu vocale neaccentuate în rădăcină conform metodei de verificare. Explicați pe scurt ortografia.

Distribuiți, părea, poziționați, asumați, adunați, creșteți, președinte, ingenios, prioritar, privilegiu, partizan.

1. La tablă, al 2-lea elev lucrează pe cartonaș.

- Evidențiați ortografii. În ce părți ale cuvântului sunt acestea? Pentru a explica ce ortograme ai avut nevoie pentru a determina partea de vorbire?

La marginea unui crâng, într-o pădure deasă, o persoană talentată, la marginea satului, o să stăm de vorbă când vom întâlni, la o colibă ​​şubredă, o meserie.

- Numiți expresii cu aceeași structură.

(verificare reciprocă)

3) Al treilea elev lucrează cu o tablă interactivă. Comentarii la inserat

Scrisori. Clasa lucrează în caiete.

Slide #3

4. Pregătirea elevilor pentru perceperea materialului nou.

Slide #4

(Obiectiv: repeta conceptul de frază, tipuri de fraze în funcție de caracteristicile morfologice ale cuvântului principal)

Profesor: Scrieți o propoziție sub dictare, scrieți fraze cu structură diferită.

Multe cuvinte rusești în sine radiază poezie, la fel cum pietrele prețioase radiază o strălucire misterioasă. (K. Paustovski)

Elevii notează următoarele fraze:multe cuvinte, radiază poezie, radiază de la sine, așa.

5. Studiul pas cu pas al noului material și consolidarea practică a cunoștințelor dobândite.

(Obiectiv: dezvoltarea conceptului de tipuri de conexiune a cuvintelor dintr-o frază)

1. Observare – cercetare

Profesor: Băieți, scrieți frazele într-o coloană, lăsând primul rând pentru scris după explicații. Găsiți cuvântul principal și dependent; determinați ce parte a vorbirii sunt exprimate cuvintele principale și dependente; în stânga în caiet, notează diagramele.

(În paralel, după înregistrarea fiecărui grup de fraze, lucrați cu manualul)

Coordonare

Vești proaste adj. + n.

Excelent aplicație pentru rezultate. + n.

A doua invitație este num.(ordine) + substantiv.

Acest paradis de locuri. + n.

Furtuna care se apropie + n.

Partea №5

Profesor: Se va schimba cuvântul dependent dacă se schimbă cuvântul principal? (Da)

În ce părți de vorbire pot fi exprimate cuvintele dependente

Armonizare? Determinați semnificațiile gramaticale ale scrisului

Colocările.

Lucrul cu manualul. Citind § 10 p. 86-87. Coordonare.

Control

Reducerea la numitorul substantivelor. + n.

Am văzut turnarea verbului. + n.

Grabeste-te spre tine. + locuri

Profesor: - Cuvântul dependent se schimbă dacă îl schimbăm pe cel principal? (Nu)

Ce părți ale vorbirii acționează ca cuvinte dependente?

Lucrul cu manualul. Citind § 10 p. 87. Management.

Slide #6

Conexiune:

Ajunge pe neașteptate. + adv.

A vorbit cu un zâmbet. + ger.

Foarte neglijent adv. + adv.

Profesor: - Ce parte a vorbirii sunt cuvinte dependente?

Cuvintele dependente din aceste fraze respectă gramatica

Norme?

Lucrul cu manualul. Citind § 10 p. 87. Adiacenta.

Slide №7,8

2 Exerciții de antrenament.

(Ţintă : pentru a instrui elevii în determinarea modului în care cuvintele sunt conectate într-o frază)

Profesor:

1. - Potriviți substantivele prelegere, discurs, adjective de evaluare cu

adică „foarte bine”.(Strălucitor, strălucitor, înalt).Determinați tipul de conexiune în frazele înregistrate, sensul lor gramatical.

1. Cum se numește această serie de cuvinte?a surprinde, a nedumeri, a uimi, a zgudui, a nedumeri?În ce stil de vorbire sunt folosite aceste cuvinte? Creați și scrieți fraze cu ele. Determinați tipul de fraze, sensul lor gramatical.

1. Stimulare . Gluma este un minut.

(Pentru a crea interes pentru lucrare, introduc material distractiv în explicație)

Profesor: Într-o frază, există întotdeauna un cuvânt care este principalul lucru, stăpânul, celălalt îi este subordonat. Prin urmare, relația dintre cuvinte este subordonată. Dar cuvântul „stăpân” se referă la subalternii săi în moduri diferite.

1. La acord. Cuvântul principal este o gazdă bună. Lucrează cu subalterni. „Eu fac și tu faci la fel”, pare să spună.
2. Când conduceți . Proprietarul este pretențios și nepoliticos. El însuși nu face nimic, ci îi ordonă subalternului său: „Fă cum i-am poruncit!”
3. Când se învecinează . Proprietarul nu cere nimic de la subordonat, el întreabă doar: „Stai lângă mine”

Lecție VD

Profesor : - Numiți tipurile de sintagme în funcție de trăsăturile morfologice ale principalelor

Cuvintele.

Student: Expresiile sunt verbale, nominale și adverbiale, în funcție de cuvântul principal.

______________________________________________________________________

1. G.G. Granik, O.N. Yudin.Tutorial programat și caiet de exerciții
2. SI. Lvova, V.V. Lvov. Limba rusă. Materiale de referinta. Anexă la manual. Clasa a 8-a, M. „Mnemosyne”, 2010, p. 13

1. Lucrați cu manualul.

Exercițiul numărul 179.

Scrieți fraze, împărțindu-le în trei grupuri, în funcție de ce parte a vorbirii este cuvântul principal. Determinați cum sunt conectate cuvintele într-o frază. Respectați regulile de ortografie.

1. Înregistrare dictat.

Ați auzit vreodată de copaci de lână sau cărămidă? Ai băut piatră, vată tăiată, nori uscați? Acest lucru nu se întâmplă în viață și numai astfel de cuvinte pot fi combinate în fraze care numesc fenomene care sunt de fapt interconectate.

(După I. Postnikova)

Profesor:- Determinați ideea principală a afirmației.

Numiți două expresii cu diferite tipuri de conexiune. Faceți o analiză sintactică a frazei conform planului 2 .

(Elevii finalizează sarcina singuri, 3 persoane la tablă)

Ai auzit vreodată că nu se întâmplă... aproximativ .; despre copacii de lână, astfel de cuvinte - conform; au băut vată, ei numesc fenomenele - ex.

1. Propedeutică. Ne pregătim pentru GIA

Profesor: Astăzi ne vom familiariza cu încă un concept - sinonime stilistice. Este vorba despre o serie de cuvinte cu același sens lexical, relevante în diferite condiții de comunicare.

Profesor: - Notează frazele:

Adăpostește-te în casă, asigură adăpost, dă adăpost, stabilește-te în casă, dă adăpost, un acoperiș deasupra capului.

Profesor: - Când sunt folosite aceste fraze în vorbire?

Adăpostiți în casă, asigurați locuințe, oferiți adăpost (stil de carte); a se instala în sine, a da adăpost, un acoperiș deasupra capului (stil colocvial).

Profesor: - Subiectul „Fraza”, băieți, necesită înțelegere profundă și memorare, deoarece această secțiune este inclusă în sarcinile GIA. Astăzi această sarcinăÎN 2 . Și acum vom exersa împreună pentru a finaliza sarcinile, iar apoi pe cont propriu.

Slide #9

1. Înlocuiți sintagma ÎNTREBAT CU rânjet (ex. nr. 7: Bannikov chiar a fluierat, și-a tras în sus vârfurile noilor sale mantii, a întrebat cu un rânjet), construită pe baza managementului comunicării, cu o sintagmă sinonimă cu legătura de conexiune. (Intrebat zambind).
2. Înlocuiți sintagma IMAGINAȚIA COPIILOR (ex. 9), construită pe baza acordului de conectare, cu o sintagmă sinonimă cu controlul conexiunii. (Imaginația copiilor).

1. Muncă independentă. Slide numărul 10,11

Ţintă : crearea condițiilor pentru formarea deprinderii de rezolvare a problemelor educaționale care îndeplinesc cerințele GIA

Fișă pentru fiecare elev

1. Determinați modul în care sunt legate expresiile:

1. Amurg mov

2. Ieși repede afară

3. Plutește pe apă

4. Un stol de păsări

5. A mers privind înapoi

6. Fluturând mâna

7. Loviți puternic

9. S-a dus să se îmbată

10. A auzit un foșnet

11. Foarte departe

12. Al unsprezecelea pe listă

13. A șaptea zi

2. Sarcinile GIA 2013

1. Înlocuiește expresia VORBIT CU răpire (propoziția 18),

Management bazat pe comunicare, sinonim cu comunicare

Adiacenta. Scrieți fraza rezultată.

2.Înlocuiește sintagma ARTILERIE DUMANĂ, construită pe baza comunicării

Armonizarea, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. scrie

Fraza rezultată.

3. Înlocuiește sintagma SOȚIA UNCHIULUI, construită pe baza managementului comunicării,

O expresie sinonimă cu o conexiune este acord. Notează rezultatul

Fraza.

Profesor: A acum schimba lucrari si verifica cu cheie.

Slide #12

1. Reflecţie:

• Numiți modalitățile de subordonare.
• Ce părți de vorbire acționează ca cuvinte dependente în coordonare, control, adjuvant.
• Ce nu este o frază?
• Ce înseamnă termenii „liber” și „expresii care nu sunt libere”?

1. Tema pentru acasă: § 10, ex. nr. 186

TINE MINTE! Expresiile nu sunt:

- o combinație a unui cuvânt independent cu un cuvânt de serviciu: lângă casă, lăsați-l să vorbească;

- combinații de cuvinte ca parte a unităților frazeologice: prostesc, cu capul;

- subiect şi predicat;

- forme de cuvinte compuse: mai usoare, va merge.

SARCINI

1. Înlocuiește fraza FOI DE FIER Control acord
2. Înlocuiește fraza PERSONALITATE UMANĂ, reglat pe baza unei relații de subordonare acord, o expresie sinonimă cu conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.
3. Înlocuiește fraza RÂU NENUME, construit pe baza conexiunii acord, o expresie sinonimă cu conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.
4. Înlocuiește fraza NOPTI NEDORMITE, construit pe baza conexiunii armonizare, o expresie sinonimă cu conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.
5. Înlocuiește fraza VORBIT CU PLACERE, construit pe baza conexiunii Control, o expresie sinonimă cu conexiune contiguitate. Scrieți fraza rezultată.

6. Înlocuiește fraza PĂTURĂ ÎN CUVIĂ, construit pe baza conexiunii Control, o expresie sinonimă cu conexiune acord. Scrieți fraza rezultată.

7. Înlocuiește fraza ÎN BIROUL TATĂLUI, construit pe baza conexiunii Control, o expresie sinonimă cu conexiune acord. Scrieți fraza rezultată.

8. Înlocuiește fraza TIPA DE FRICĂ, construit pe baza conexiunii Control, o expresie sinonimă cu conexiune contiguitate. Scrieți fraza rezultată.

9. Înlocuiește fraza ANTRENAMENT DE DIMINATEA, construit pe baza conexiunii acord, o expresie sinonimă cu conexiune contiguitate. Scrieți fraza rezultată.

10. Înlocuiește fraza REPETAT MUTOT, construit pe baza conexiunii contiguitate, o expresie sinonimă cu conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.
11. Înlocuiește fraza Binoclul MOM, construit pe baza conexiunii Control, o expresie sinonimă cu conexiune acord. Scrieți fraza rezultată.

12. Înlocuiește fraza MATRIMONIUL DE CONSILIE, construit pe baza conexiunii acord, o expresie sinonimă cu conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.

13. Înlocuiește fraza MINGE DE BLANĂ, construit pe baza conexiunii acord, o expresie sinonimă cu conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.

14. Înlocuiește fraza AVÂND ÎN TACERE, construit pe baza conexiunii contiguitate, o expresie sinonimă cu conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.

15. Înlocuiește fraza IMAGINAȚIA COPIILOR, construit pe baza conexiunii acord, o expresie sinonimă cu conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.

16. Înlocuiește fraza SUBSTRATUL VIEȚII, construit pe baza conexiunii management, o expresie sinonimă cu conexiune acord. Scrieți fraza rezultată.

17. Înlocuiește fraza SORA COLIN construit pe baza armonizare, o expresie sinonimă cu conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.

18. Înlocuiește fraza RAZA DE SOARE bazat pe management, o expresie sinonimă cu conexiune acord. Scrieți fraza rezultată.

19. Înlocuiește fraza Prăjituri cu mere construit pe baza armonizare, o frază sinonimă cu o conexiune Control. Scrieți fraza rezultată.

20. Înlocuiește fraza Călcat cu atenție, construit pe baza adiacentei, cu o frază sinonimă cu o conexiune de control.Scrieți fraza rezultată

REPETIŢIE

Din propozițiile 20-21, scrieți cuvântul în care ortografia HH este determinată de regula: „Într-un adjectiv format cu sufixul -H- dintr-un substantiv a cărui tulpină se termină în -H-, se scrie HH"

(20) Doar uneori, o bătrână din satul din jur se va năpădi între pâini într-un asemenea loc, va sta înclinată în meditație mut și, după ce a învins durerea, va începe să plivească tare Cernobâlul dintr-un deal abia vizibil, lăsând iarba mai frageda. , mai frageda: litorul alb, musetelul, florile de cicoare albastra, iar plecand, va strabate aceasta iarba cu un ciupit ofilit. (21) S-a întâmplat că însuși unchiul Sasha a dat întâmplător peste o astfel de insulă, unde prepelițele se înghesuiau de bunăvoie în iarba ofilit de toamnă printre pământul arabil și să zăbovească mult timp în fața coifului ruginit care încununează tăblia mormântului.

fraza

fraza- aceasta este o combinație de două sau mai multe cuvinte semnificative legate între ele în sens și gramatical.

ochi verzi, scris scrisori, greu de transmis.

În frază iese în evidență principal(de la care se pune întrebarea) și dependent(care i se dă) cuvântul:

GCapcană!

Următoarele nu sunt expresii subordonate:

1. Combinația unui cuvânt independent cu un serviciu: lângă casă, înaintea unei furtuni, să cânte;

2. Combinații de cuvinte ca parte a unităților frazeologice: bate gălețile, joacă prostul, cu capul;

3. Subiect și predicat: noaptea a venit;

Întrebările pot varia în funcție de caz!

control (la schimbarea cuvântului principal, dependentul nu se schimbă):

substantiv sau pronume în cazul indirect cu sau fără prepoziție

întrebări despre cazuri indirecte (despre cine? ce? - despre cine? despre ce?)

ó Tine minte! Forma prepozițională a unui substantiv poate fi o împrejurare, prin urmare se pun întrebări de împrejurare pentru aceste forme (vezi mai jos)

adjuvant (cuvânt dependent - parte invariabilă de vorbire!):

asculta cu atentie, mergi fara sa te uiti inapoi, ou fiert moale

3. adverb

4. pronume posesive (lui, ea, ei)

1. ce sa fac? ce să fac?

2. Ce faci? ce a facut?

3. cum? Unde? Unde? Unde? când? De ce? De ce?

Sau așa

Modalități de subordonare într-o frază

. Distinge!

În categoriile de pronume se disting două categorii omonime (la fel ca sunet și ortografie, dar diferite ca sens). Pronumele personal răspunde la întrebările cazurilor indirecte și participă la legătura subordonată - control, iar posesivul răspunde la întrebare. a caror? și este imuabil, participă la adiacență.

Distingeți forma prepozițională de caz și adverbul. S-ar putea să aibă aceleași întrebări! Dacă există o prepoziție între cuvântul principal și dependent, atunci ai controlul.

Algoritmul acțiunilor nr. 1

1) Identificați cuvântul principal punând o întrebare de la un cuvânt la altul.

2) Determinați partea de vorbire a cuvântului dependent.

3) Fii atent la întrebarea pe care o pui cuvântului dependent.

4) În funcție de semnele identificate, determinați tipul de conexiune.

Ñ Analiza sarcinilor

Ce tip de conexiune este folosit în sintagma CAPTURE MECANICE.

Definim cuvântul principal și punem o întrebare din el: prinde (cum?) mecanic; captură - cuvântul principal, mecanic - dependent. Determinați partea de vorbire a cuvântului dependent: mecanic- este un adverb. Dacă cuvântul dependent răspunde la întrebare la fel de?și este un adverb, atunci fraza folosește conexiunea bont.

Algoritmul acțiunilor nr. 2

1. În text, îți este mai ușor să găsești mai întâi cuvântul dependent.

2. Dacă aveți nevoie de acord, căutați cuvântul care răspunde la întrebare care? a caror?

3. Dacă aveți nevoie de control, căutați un substantiv sau pronume nenominativ.

4. Dacă trebuie să găsiți un adjunct, căutați un cuvânt invariabil (infinitiv, gerunziu, adverb sau pronume posesiv).

5. Stabiliți din ce cuvânt puteți adresa o întrebare cuvântului dependent.

Ñ Analiza sarcinilor

Din propoziții, scrieți o frază subordonată cu legătura CONEXIUNE.

Eram în clasa a treia când eram răcit rău. Am otita medie. Am țipat de durere și mi-am bătut capul cu mâinile. Mama a chemat o ambulanță și ne-am dus la spitalul raional.

Când se alătură, cuvântul dependent este infinitiv, adverb sau gerunziu. Să încercăm să găsim aceste părți de vorbire: puternic (cum?) adverb. Găsim cuvântul principal pentru acesta, de la care se pune o întrebare la adverb: m-a prins raceala.

În acest fel, scrieți fraza a racit tare.

Casa frumoasa

vezi un film

referindu-se la articol

permis să sărute

olimpiada școlară

2. Înlocuiește fraze

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

lucruri împrăștiate

alergând în blugi

îi place să meargă

etajul al cinci lea

sigur de ea

2. Înlocuiește fraze

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

frunze cazatoare

roșu de îngheț

a venit să râdă

cu mama ta

supărat pe fiică

2. Înlocuiește fraze

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Astfel de om

duşman al poporului

vrea sa vina

cu cineva amuzant

lingura argintie

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza adiacenței, o expresie sinonimă cu un control al conexiunii. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

în ceva frumos

în stânga casei

primul elev

lectii de retorica

2. Înlocuiește frazeghiozdan, ursuleț de pluș, parc de pe litoral, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Baie alba

in josul strazii

trebuie sa plec

gimnaziu clasic

invata un paragraf

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Turist bronzat

urmarindu-i

Obligatoriu Dreapta

lingvistică distractivă

ma bucur sa vad

2. Înlocuiește fraze

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

La dreapta

gata să răspundă

ieși din spatele biroului

casa de lemn
stai in fata
2. Înlocuiește frazecălărește în tăcere, se grăbește fără teamă, cânta fără suflet, construit pe baza adiacenței, o expresie sinonimă cu un control al conexiunii. Scrieți fraza rezultată.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

birou de informatică
opțional la chimie

casă cu douăsprezece etaje

interesat de art

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Acțiune disperată
Fă-o corect
gândindu-se la sarcină
dorinta de a intelege
mers fără grabă

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Răspuns iritabil

casa mea

casa de caramida

soare de primăvară

pisicuță amuzantă

2. Înlocuiește frazebiroul profesorului, nechedarea cailor, eșarfă în carouri, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Într-un pârâu grăbit

primele lecții

pisoi amuzanti

interesat de art

gâfâind

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Interesat de art

ou fiert moale

geanta mea

organism în creștere

2. Înlocuiește frazeconstruit pe bază de control, o frază sinonimă cu un adjuvant de conexiune. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

ascunde scrisoarea

vorbi zâmbind

a uitat sa sune

de-a lungul raului

sala de mese curată

2. Înlocuiește frazeconstruit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Fă-ți o nouă tunsoare

conform noului manual

program de seară

program de lucru

decide ulterior

2. Înlocuiește frazea vorbit cu anxietate, a așteptat cu tensiune, păzit cu grijă, construit pe bază de control, o frază sinonimă cu un adjuvant de conexiune. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

O decizie pripită

legat de o stâncă

compromite

persoană fără compromisuri

hotărând să acţioneze

2. Înlocuiește frazea mers obosit, a privit jalnic, a sărit cu îndrăzneală, construit pe baza adiacenței, o expresie sinonimă cu un control al conexiunii. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Depășirea unui obstacol

târându-se peste râu

rosu aprins

frunze galbene

pagini îngălbenite

2. Înlocuiește frazenoapte nedormite, trecere subterană, problemă algebrică, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Al treilea apel

muncitor avansat

vacantă bronzată

canapea pat

știință de observat

2. Înlocuiește frazeterci de hrișcă, o coajă pentru sportivi, o potecă în sus, construit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Permis să vorbească

intenționează să se odihnească

la dreapta

tunsoare băieţel

2. Înlocuiește frazelacrimi cu grijă, calm a făcut, a trăit fără griji, construit pe baza adiacenței, o expresie sinonimă cu un control al conexiunii. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Foarte strict

vorbind zâmbind

a zburat capotaie

Am să alerg

privire laterală

2. Înlocuiește frazeun om fără conștiință, o întrebare despre literatură, un hotel la gară, construit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

sari mai sus

putin spre nord

vopsea indigo

kaki

ora de varf

2. Înlocuiește frazea privit cu jenă, a rămas cu calm, a vorbit cu mândrie, construit pe bază de control, o frază sinonimă cu un adjuvant de conexiune. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Cer albastru

du-te la școală

pe al șaptelea cer

supărat pe tată

lasa sa vina

2. Înlocuiește frazeculori regimentale, energie solară, miros de pădure, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Dimineață mohorâtă

avem grija de parinti

în a unsprezecea maşină

multumit de evaluare

hotărât să se odihnească

2. Înlocuiește frazecostum în dungi, tufe de liliac, sfatul tatălui, construit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

zi insorita

face o masă

pisica mea

fericit pentru copii

vorbește frumos

2. Înlocuiește frazebulgăre de zăpadă, soarta mamei, lecții de muzică, construit pe baza managementului, o expresie sinonimă cu un acord de conectare. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Pe lângă marea furioasă

mândru de patria mea

transmisia dvs

între ciocan și nicovală

fă-o în felul tău

2. Înlocuiește frazea făcut-o cu grijă, a plâns în tăcere, a acționat fără milă, construit pe bază de control, o frază sinonimă cu un adjuvant de conexiune. Scrieți frazele rezultate.

1. Determinați tipul de subordonare din fraza:

Despre zborul întrerupt

nu gata de nimic

nimeni nu este fericit

trei oameni grasi

pălărie laterală

2. Înlocuiește frazeo clădire cu două etaje, un copil de șase ani, un mesteacăn cu trunchi alb, construit pe baza coordonării, o expresie sinonimă cu managementul comunicării. Scrieți frazele rezultate.