Λεπτό φυσικής αγωγής στα αγγλικά. Μεθοδικός κουμπαράς για καθηγήτρια αγγλικών

Η εκπαίδευση είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας όσον αφορά τη διάρκεια και την ένταση του αντίκτυπου στην υγεία των μαθητών. Η χρήση νέων μορφών και τεχνολογιών εκπαίδευσης, η πρώιμη έναρξη της συστηματικής εκπαίδευσης οδήγησε σε σημαντική αύξηση του αριθμού των παιδιών που δεν μπορούν να προσαρμοστούν πλήρως στο φορτίο, σε αύξηση της κόπωσης, της σωματικής αδράνειας και της νευρικής έντασης. Από αυτή την άποψη, είναι απαραίτητο να συσχετιστεί ο φόρτος μελέτης με την ηλικία και ατομικά χαρακτηριστικάπαιδιά, προάγουν την υγεία. Η γνώση δεν θα είναι περιζήτητη εάν το παιδί δεν είναι υγιές. Ως εκ τούτου, η χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας είναι πολύ σημαντική.

Τα αγγλικά είναι ένα σοβαρό και σύνθετο θέμα. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, οι μαθητές πρέπει να απομνημονεύουν πολλά, να μιλούν, να γράφουν, να διαβάζουν, να ακούν και να αναλύουν πληροφορίες, επομένως η οργάνωση του μαθήματος έχει μεγάλη σημασία. Σε νεαρή ηλικία, τα παιδιά είναι πολύ συναισθηματικά και δραστήρια, η προσοχή τους χαρακτηρίζεται από ακούσια και ασταθή συμπεριφορά. Είναι σημαντικό να λαμβάνονται υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών αυτής της ηλικίας στη μαθησιακή διαδικασία. Συνήθως, κατώτεροι μαθητέςΔίνουν σημασία πρώτα από όλα σε αυτό που τους προκαλεί το ενδιαφέρον.

Στο πρώιμο στάδιο της διδασκαλίας των παιδιών μιας ξένης γλώσσας, ένα από τα κύρια καθήκοντα του δασκάλου είναι να κάνει αυτό το θέμα ενδιαφέρον και αγαπημένο. Αυτό διευκολύνεται με τη διεξαγωγή σωματικών ασκήσεων στα αγγλικά, που ανακουφίζουν από το ψυχικό στρες, συμβάλλουν στη συναισθηματική απελευθέρωση των μαθητών και σημαντικος ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣστον αγώνα κατά της σωματικής αδράνειας. Η σωματική άσκηση είναι χαλάρωση με τη χρήση διαφόρων τύπων κινήσεων. Οι σωματικές ασκήσεις στην τάξη είναι απαραίτητες για την πρόληψη της κούρασης, της κακής στάσης και της όρασης.

Η χρήση σωματικών ασκήσεων στα αγγλικά οδηγεί σε αύξηση του δημιουργικού δυναμικού των μαθητών, σε ουσιαστική και ταχεία γνώση του λεξιλογικού, γραμματικού, φωνητικού υλικού (σύμφωνα με το πρόγραμμα) και τους επιτρέπει να αντισταθμίσουν Αρνητικές επιπτώσειςυπερκόπωση.

Το σχολικό άγχος επηρεάζει την επιτυχία της εκπαίδευσης και προκαλεί επιδείνωση της υγείας και των ακαδημαϊκών επιδόσεων. Οι σωματικές ασκήσεις στα μαθήματα αγγλικών παρέχουν ενεργό αναψυχή στους μαθητές, αλλάζουν την προσοχή από το ένα είδος δραστηριότητας στο άλλο, συμβάλλουν στην αύξηση της προσοχής και της απόδοσης, στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και στην ενεργοποίηση λεξιλογικού και γραμματικού υλικού σε θέματα, σύμφωνα με το πρόγραμμα της αγγλικής γλώσσας.

Συχνά ένας μαθητής εκδηλώνει «κινητική ανησυχία» στην τάξη: προσπαθεί να αλλάξει θέση, αποσπάται η προσοχή του και δεν μπορεί να συγκεντρωθεί. Η έρευνα δείχνει την ανάγκη αλλαγής δραστηριοτήτων κάθε 20 λεπτά· μόνο τότε η σωματική άσκηση μπορεί να βελτιώσει την κυκλοφορία του αίματος, τη λειτουργία της καρδιάς, τη λειτουργία των πνευμόνων και να αποκαταστήσει μια συναισθηματικά θετική κατάσταση. και ποιήματα. Η μουσική διάταξη των σωματικών λεπτών τα κάνει πλουσιότερα και πιο ενδιαφέροντα.

Οι σωματικές ασκήσεις αυξάνουν το ενδιαφέρον για την κατάκτηση ορισμένων γνώσεων και συμβάλλουν στην ανάπτυξη φωνητικών, λεξιλογικών και γραμματικών δεξιοτήτων.

Κατά τη διεξαγωγή σωματικών ασκήσεων στα αγγλικά μαθήματα, οι ακόλουθοι στόχοι και στόχοι τίθενται στο αρχικό στάδιο.

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών ψυχοσυναισθηματικής ανακούφισης των μαθητών και η ανάπτυξη φωνητικών και λεξιλογικών δεξιοτήτων σε ένα μάθημα αγγλικών μέσω της χρήσης σωματικών ασκήσεων.

Αύξηση του κινήτρου για εκμάθηση αγγλικών.

Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών.

Συμβολή στη δημιουργία άνετων συνθηκών στα μαθήματα αγγλικών.

Να μελετήσει την επίδραση της φυσικής προπόνησης στην ανάπτυξη δεξιοτήτων μικρών μαθητών.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Αύξηση της δραστηριότητας στα μαθήματα.

Βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων.

Ανάπτυξη της δημιουργικότητας στους μαθητές.

Όπως έχει δείξει η πρακτική, τα ίδια τα παιδιά μπορούν να συνθέσουν σωματικές ασκήσεις και να τις πραγματοποιήσουν. Το αποτέλεσμα μπορεί να είναι μια συλλογή σωματικών ασκήσεων που βοηθούν στη διευκόλυνση της απόκτησης φωνητικών και γραμματικών κανόνων.

Στα μεσαία και ανώτερα επίπεδα εκπαίδευσης, χρησιμοποιούνται ρίμες μέτρησης για χαλάρωση - φωνητικές, λεξιλογικές και γραμματικές, οι οποίες βοηθούν στη διευκόλυνση της απόκτησης φωνητικών και γραμματικών κανόνων.

γραματικόςομοιοκαταληξίες:

πλέω οωκεανός, Τζίμι συχνάκάνει το ποδήλατό του.

κολυμπάω μέσα οθάλασσα, Πέτρο ωρες ωρεςβγάζει βόλτα τα σκυλιά του.

πετάω μέσα οαέρα, Γουέντυ σπανίωςκαθαρίζει το δωμάτιό της.

Και οΟ κόσμος είναι όλος για μένα. Μεγάλοι πελαργοί πάντακυνήγι πράσινα βατράχια.

φωνητικήομοιοκαταληξίες:

Ο Πίτερ Πάιπερ διάλεξε ένα πακέτο πιπεριά τουρσί.

Ένα πακέτο πιπεριά τουρσί διάλεξε ο Peter Piper.

Αν ο Πίτερ Πάιπερ διάλεγε ένα πακέτο πιπεριά τουρσί,

Πού μαζεύεται ένα πακέτο πιπεριά τουρσί Peter Piper;

Η Μπέτυ αγόρασε λίγο βούτυρο,

Αλλά το βούτυρο που αγόρασε η Μπέτυ ήταν πικρό.

Έτσι η Μπέτυ αγόρασε λίγο πικρό βούτυρο.

Η αλλαγή δραστηριότητας είναι ένα είδος χαλάρωσης. Για παράδειγμα, η ζωγραφική συμβάλλει όχι μόνο στη χαλάρωση, αλλά και στην απομνημόνευση όσων ειπώθηκαν, αφού σε αυτή την περίπτωση υπάρχει ένας συνδυασμός εικονιστικού και εννοιολογικού στη γνωστική δραστηριότητα των μαθητών.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ένα τραγούδι κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, το οποίο είναι μια πολύ καλή μορφή χαλάρωσης. Η χρήση υλικού τραγουδιού διεγείρει τα κίνητρα και συνεπώς συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση του γλωσσικού υλικού λόγω της δράσης ακούσιων μηχανισμών απομνημόνευσης, που επιτρέπουν την αύξηση του όγκου και της δύναμης του απομνημονευμένου υλικού. Το τραγούδι σε μια ξένη γλώσσα μειώνει την κούραση και δίνει στους μαθητές μεγάλη ευχαρίστηση, φέρει τεράστια συναισθηματική φόρτιση και βοηθά στην ανύψωση της διάθεσης τους. Ωραία θέααπαλλαγή είναι το τραγούδι. Το τραγούδι είναι καλό σε όλα τα επίπεδα μάθησης, είναι από τα πιο αποτελεσματικούς τρόπουςαντίκτυπο στα συναισθήματα και τα συναισθήματα των μαθητών. Το τραγούδι ενεργοποιεί τις λειτουργίες της φωνητικής και αναπνευστικής συσκευής, αναπτύσσει το αυτί για μουσική και μνήμη και αυξάνει το ενδιαφέρον για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.

Για παράδειγμα:

The Wicky, Wacky, Wocky Bird,

Τραγουδάει ένα τραγούδι που δεν ακούγεται,

The Wicky, Wacky, Wocky Bird.

Είναι πολύ χρήσιμο να χρησιμοποιείτε τραγούδια με κινήσεις και χορούς σε ένα μάθημα αγγλικών.

«Αν είσαι ευτυχισμένος».

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

2. Χτυπήστε τα πόδια σας.

3. Κουμπώστε τα δάχτυλά σας.

4. Πείτε "Είμαστε!"

Το χιούμορ βοηθά επίσης στη διατήρηση ενός υψηλού συναισθηματικού τόνου των μαθητών. Η εμπειρία δείχνει ότι σύντομα, ενδιαφέροντα, πνευματώδη και διασκεδαστικά κείμενα βρίσκουν την πιο ανταποκρινόμενη ανταπόκριση από τους μαθητές. Ένα αστείο και το χιούμορ ζωντανεύουν τη δραστηριότητα. Το γέλιο είναι ένα ασυνήθιστο ερεθιστικό που προκαλεί ακούσια αντίδραση από τους μαθητές, ανακουφίζει από την κούραση, την αναστολή και βοηθά στη δημιουργία ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος στο μάθημα και στην καλύτερη αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού.

«Δεν καταλαβαίνω γιατί πρέπει να πλένω τα χέρια μου πριν το σχολείο;»

«Δεν τα έβαλα ποτέ στην τάξη»

Δάσκαλος: Γιάννη, γιατί να τρώμε καρότα;

Γιάννης: Γιατί κάνουν καλό στα μάτια μας.

Δάσκαλος: Πώς ξέρουμε;

Γιάννης: Είδες ποτέ κουνέλι να φοράει γυαλιά;

Μικρή Μαίρη: Πώς λέγεται ο αδερφός σου;

Μικρή Σάλι: Δεν ξέρω ακόμα. Δεν μπορώ να καταλάβω μια λέξη που λέει.

Πατέρας: Ξέρεις ότι η μητέρα είναι πολύ θυμωμένη όταν παίρνεις κακούς βαθμούς στο σχολείο.

Γιος: Λοιπόν, δεν φταίω εγώ, αλλά ο δάσκαλος που δίνει κακούς βαθμούς.

Θα ήθελα επίσης να σημειώσω ότι η συναισθηματική διάθεση του δασκάλου, ο τόνος του, η δημιουργία ευνοϊκής φιλικής ατμόσφαιρας και συνεργασιών παίζουν σημαντικό ρόλο στην εκτόνωση της έντασης στο μάθημα.

Στο αρχικό στάδιο της εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας, χρησιμοποιώ αυτό το είδος χαλάρωσης όπως η εκτέλεση εντολών.

Για παράδειγμα:

Βάζεις το δεξί σου πόδι,

Βάζεις το δεξί σου πόδι έξω

Βάζεις το δεξί σου πόδι,

Και τα κλονίζεις όλα.

Κάνεις το hokey pokey,

Και γυρίζεις τον εαυτό σου.

Αυτό είναι το θέμα.

Μην ξεχνάτε τα παιχνίδια με τα δάχτυλα. Ιδιαίτερη εξέλιξη έχουν οι κινήσεις των δακτύλων και των χεριών. Κάνοντας ασκήσεις με τα δάχτυλα, βοηθώ τους μαθητές να χαλαρώσουν, καθώς οι απλές κινήσεις των χεριών βοηθούν στην απομάκρυνση της έντασης όχι μόνο από τα ίδια τα χέρια, αλλά και από τα χείλη και ανακουφίζουν από τη γενική πνευματική κόπωση. Χάρη στην ανάπτυξη των δακτύλων, σχηματίζεται μια προβολή του "σχήματος του ανθρώπινου σώματος" και οι αντιδράσεις της ομιλίας εξαρτώνται άμεσα από την εκπαίδευση των δακτύλων.

Για παράδειγμα:

Αυτή είναι μια φωλιά για τον κ. Bluebird

Αυτή είναι μια κυψέλη για την κα. Μέλισσα

Και αυτό είναι ένα σπίτι για μένα

Οι σωματικές ασκήσεις χωρίζονται σε μιμητικές, ρυθμικές και χορευτικές. Κατά τη διάρκεια προσομοιωμένων σωματικών ασκήσεων, οι μαθητές επαναλαμβάνουν το κείμενο μετά τον δάσκαλο, επαναλαμβάνοντας ακριβώς τις χειρονομίες και τις κινήσεις.

Για παράδειγμα:

Μπορώ να σου δείξω το πρόσωπό μου

Με τη μύτη μου μυρίζω

(μυρίζω με τη μύτη)

Πολλά αντικείμενα πολύ καλά.

Με τα μάτια κοιτάζω γύρω μου,

Με το αυτί μου ακούω

Τι κάνει ο φίλος μου κοντά.

Με το στόμα μου μπορώ να φάω

Ό,τι είναι πολύ γλυκό.

Για τη διεξαγωγή ρυθμικών σωματικών ασκήσεων, χρησιμοποιούνται σύντομα ποιήματα στα μαθήματα, τα οποία συνοδεύονται από κινήσεις.

Για παράδειγμα:

Μου αρέσει η άνοιξη

Μου αρέσουν τα πουλιά,

Που πετούν και τραγουδούν.

Οι χορευτικές σωματικές ασκήσεις εκτελούνται με μουσική. Η μουσική συνοδεία τα κάνει πιο ενδιαφέροντα, έχει θετική επίδραση στη διάθεση και αυξάνει την απόδοση του σώματος. Οι μαθητές ερμηνεύουν αγγλικά τραγούδια, συνοδεύοντάς τα με χορευτικές κινήσεις.

Για παράδειγμα:

Μπορώ να παίξω πιάνο,

Μπορώ να παίξω πιάνο,

Και μπορείς να παίξεις μαζί μου!

Μπορώ να τραγουδήσω και μπορώ να χορέψω,

Μπορώ να τραγουδήσω και μπορώ να χορέψω,

Και μπορείς να χορέψεις μαζί μου!

Στα μεσαία και ανώτερα επίπεδα εκπαίδευσης, χρησιμοποιούνται ρίμες μέτρησης για χαλάρωση - φωνητικές, λεξιλογικές και γραμματικές, οι οποίες βοηθούν στη διευκόλυνση της απόκτησης φωνητικών και γραμματικών κανόνων.

Για παράδειγμα:

Μπορώ, μπορώ, μπορώ να έχω ένα στυλό;

Σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα.

Σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα.

Δεδομένου ότι ο αριθμός των μαθητών με κακή όραση αυξάνεται σταθερά, ο δάσκαλος πρέπει να πραγματοποιήσει χαλάρωση με τη μορφή ασκήσεων για τα μάτια εκτελώντας τις ακόλουθες εντολές:

Για παράδειγμα:

Κοιτάξτε αριστερά, δεξιά

Κοίτα ψηλά κοίτα κάτω

Κοιτάξτε τη μύτη σας

Κοίτα αυτό το τριαντάφυλλο

Άνοιξε, κλείσε το μάτι και χαμογέλα.

Τα μάτια σου είναι και πάλι χαρούμενα.

Συμπερασματικά, θα ήθελα να προσθέσω ότι η χρήση σωματικών ασκήσεων στο μάθημα ως ένας από τους επιτυχημένους τύπους αλλαγής δραστηριότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία καθιστά ευκολότερο και πιο επιτυχημένο να κατανοήσετε τις απαραίτητες γνώσεις, να ξεπεράσετε δυσκολίες, σας επιτρέπει να επιτύχετε ο στόχος και η επίλυση των προβλημάτων διδασκαλίας μιας ξένης γλώσσας.

Εφαρμογή.

Άσκηση για τα μάτια.

1. Ανοιγοκλείστε γρήγορα, κλείστε τα μάτια σας και καθίστε ήσυχα, μετρώντας αργά έως το 5. Επαναλάβετε 4-5 φορές.

3. Τεντώστε το δεξί σας χέρι προς τα εμπρός. Ακολουθήστε με τα μάτια σας, χωρίς να γυρίσετε το κεφάλι σας, τις αργές κινήσεις του δείκτη του τεντωμένου χεριού σας προς τα αριστερά και δεξιά, πάνω-κάτω. Επαναλάβετε 4-5 φορές.

4. Κοιτάξτε τον τεντωμένο δείκτη για να μετρήσετε το 1-4 και μετά μετακινήστε το βλέμμα σας μακριά για το μέτρημα 1-6. Επαναλάβετε 4-5 φορές.

5. Με μέσο ρυθμό, κάντε 3-4 κυκλικές κινήσεις με τα μάτια σας προς τη δεξιά πλευρά, την ίδια ποσότητα αριστερή πλευρά. Χαλαρώστε τους μύες των ματιών σας και κοιτάξτε μακριά μετρώντας 1-6. Επαναλάβετε 1-2 φορές.

Για τους μαθητές του δημοτικού, ειδικά για τους μαθητές της πρώτης τάξης, το να κρατούν ένα στυλό στα χέρια τους είναι πολύ δουλειά. Τα παιδιά το σφίγγουν πολύ σφιχτά με τα δάχτυλά τους, πιστεύοντας ότι όσο πιο σφιχτά κρατούν το στυλό, τόσο πιο όμορφα θα είναι τα γράμματά τους. Ως αποτέλεσμα, οι μικροί μύες του χεριού και του χεριού κουράζονται γρήγορα και απαιτούν χαλάρωση. Τι μπορεί να βοηθήσει σε αυτή την περίπτωση;

1. Συνδέστε τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού σας εναλλάξ, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο ή, αντίστροφα, με τον αντίχειρα.

2. Ενώστε τα χέρια σας και απλώστε τα δάχτυλά σας στα πλάγια, απεικονίζοντας ένα λουλούδι. Στη συνέχεια, κλείστε τα δάχτυλά σας και θα πάρετε ένα μπουμπούκι. Εναλλακτικές εργασίες "λουλούδι", "μπουμπούκι"

3. Συνδέστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών σαν να κρατούσατε ένα μικρό μπαλόνι στα χέρια σας και αρχίστε σταδιακά να φουσκώνετε το μπαλόνι. Η μπάλα μεγαλώνει και τα δάχτυλα απομακρύνονται.

4. Ανοίξτε την παλάμη σας, τοποθετήστε την μπροστά σας και χτυπήστε τα δάχτυλα του άλλου χεριού σας, μιμούμενοι τα άλογα που τρέχουν.

Υπάρχει επίσης ένας μεγάλος αριθμός ποιητικών ασκήσεων που σας βοηθούν να χαλαρώσετε τα χέρια σας:

Αυτό το δάχτυλο είναι μικρό - το μικρό δάχτυλο είναι απομακρυσμένο.

Ο ανώνυμος φοράει το δαχτυλίδι και δεν θα το παρατήσει ποτέ.

Αυτό το δάχτυλο είναι το πιο μακρύ, στέκεται στη μέση.

Αυτός ο δείκτης είναι υπέροχος.

Αυτό το δάχτυλο ονομάζεται αντίχειρας.

Θα κουνήσουμε τις παλάμες μας

Ας τεντώσουμε κάθε δάχτυλο.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε

Θα αρχίσουμε να γράφουμε ξανά.

Να γράφω όμορφα

Πρέπει να τεντώσω τα δάχτυλά μου

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε

Θα πάρουμε πέντε για το γράμμα!

Συνήθεις σωματικές ασκήσεις.

Λευκό λαγουδάκι κάθεται

Και κουνάει τα αυτιά του.

Κάπως έτσι, έτσι

Κουνάει τα αυτιά του.

Το πρωί ο γκάντερ σηκώθηκε στα πόδια του

Έτοιμο για φόρτιση

Γύρισε αριστερά, δεξιά,

Έκανε σωστά τις καταλήψεις

Καθάρισα το χνούδι με το ράμφος μου

Και πάλι στο θρανίο - πλοπ!

Ένας ηλίανθος φύτρωσε στον κήπο

Κάπως έτσι, έτσι!

Ένας ηλίανθος φύτρωσε στον κήπο

Με έντονο κίτρινο κεφάλι.

Γύρισε το κεφάλι του

Ήθελα να τα δω όλα μόνος μου.

Τι είδε εκεί ο ηλίανθος;

Θα μας πει τώρα.

Και τώρα όλοι σηκώθηκαν ήσυχοι...

Και τώρα θα πάμε στο δάσος…

Και τώρα όλοι έχουν σηκωθεί ήσυχα,

Μαζί σηκώσαμε τα χέρια ψηλά,

Στα πλάγια, μπροστά, πίσω,

Έστριψε δεξιά, αριστερά

Κάθισαν ήσυχα και επέστρεψαν στη δουλειά.

Είμαστε κουνελάκια

Καλπάστηκαν στο ξέφωτο.

Πήδηξε, κάλπασε,

Ήρθαν τρέχοντας στο σχολείο.

Πήγαινε ήσυχα στα γραφεία σου

Και ας συνεχίσουμε το μάθημά μας.

Περπάτησαν και περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού,

Βρήκαμε πολλές πέτρες.

Χορέψτε σωματικές ασκήσεις.

Κλωτσάμε, πατάμε,

Χτυπάμε και χτυπάμε τα χέρια μας,

Και μετά πηδήξτε

Και άλλη μια φορά.

Και μετά κάθισε οκλαδόν,

Και μετά κάθισε οκλαδόν,

Και μετά κάθισε οκλαδόν,

Και πάλι - με τη σειρά.

Θα τρέξουμε στο μονοπάτι

Ενα δύο τρία!

Και ας χτυπήσουμε τα χέρια μας

Ενα δύο τρία!

Και θα κουνήσουμε το κεφάλι μας

Ενα δύο τρία!

Όλοι χορεύουν μαζί μας

Ενα δύο τρία!

1. Τα χέρια ψηλά, τα χέρια κάτω

Τα χέρια στους γοφούς, καθίστε

Λυγισμένο αριστερά στο πλάι

Λυγισμένη αριστερά λυγισμένη δεξιά

1, 2, 3 hop 1, 2, 3 stop!

2. Σηκωθείτε clap clap

Χέρια ψηλά clap clap

Βήμα βήμα προς τα κάτω

Clap clap παρακαλώ καθίστε

3. Χέρια ψηλά clap clap clap

Χέρια κάτω κούνημα κούνημα κούνημα

Χέρια σε άλμα άλματος ισχίου

Χοπ χοπ χοπ σταμάτα σταμάτα

Καλά καθίστε παρακαλώ

4. Τα χέρια ψηλά τα χέρια προς τα κάτω κούνημα κούνημα

Σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών

Γυρίστε, παραμερίστε

βήμα αριστερά βήμα δεξιά

5. Μπορώ να πηδήξω μπορώ να τρέξω

Μπορώ να τραγουδήσω, μπορώ να χορέψω

Μπορώ να κολυμπήσω, δεν μπορώ να πετάξω

Μπορώ να ανέβω και να πω αντίο.

6. Μου αρέσει να διαβάζω Μου αρέσει να παίζω

Μου αρέσει να μελετώ κάθε μέρα

Μου αρέσει να πηδάω Μου αρέσει να τρέχω

Μου αρέσει να παίζω, είναι διασκεδαστικό.

7. Τα χέρια στο κεφάλι

Τα χέρια στους γοφούς

Τα χέρια στο τραπέζι

Τα χέρια στους ώμους

Τα χέρια πάνω κάτω

Τα χέρια πίσω από το κεφάλι

8.Hand up clap clap

Χέρια κάτω clap clap

Τα χέρια στο κεφάλι χοπ χοπ

Χέρια στο hip hop hop

9. Δύο ποδαράκια πηγαίνουν βρύση βρύση

Δύο χεράκια πηγαίνουν κλαπ κλαπ κλαπ

Δύο μικρά πόδια πηγαίνουν άλμα άλμα άλμα

Δύο χεράκια πάνε χτύπημα χτύπημα

10. Ένα ένα ένα μικρό σκυλάκι τρέξιμο

Δύο δύο δύο γάτες σε βλέπουν

Τρία τρία τρία πουλιά στο δέντρο

Τέσσερα τέσσερα τέσσερα βατράχια στο πάτωμα.

11. Μπορείς να χοροπηδάς σαν κουνέλι

Μπορείς να πηδήξεις σαν βάτραχος

Μπορείς να περπατήσεις σαν πάπια

Μπορείς να τρέξεις σαν σκύλος

Μπορείς να πετάξεις σαν πουλί

Μπορείς να κολυμπήσεις σαν ψάρι

Μπορείς να είσαι σαν ένα καλό παιδί

Όσο ακόμα θέλεις

12. Είναι διασκεδαστικό να το κάνεις αυτό

Είναι διασκεδαστικό να είσαι αυτό

Να χοροπηδάει σαν λάμπα

Να σκαρφαλώνεις σαν γάτα

Να κολυμπάς σαν ψάρι

Να χοροπηδάει σαν βάτραχος

Να τροχοδρομώ σαν άλογο

Να πηδήξει σαν βάτραχος

13. Πάνω κάτω πάνω κάτω

Που είναι ο δρόμος για την πόλη του Λονδίνου

Όπου στον αέρα

Κλείσε τα μάτια και είσαι εκεί

14. Το αρκουδάκι γυρίζει

Το αρκουδάκι αγγίζει το έδαφος

Το αρκουδάκι σου κουνάει το κεφάλι

Κλείσε τα μάτια και πήγαινε για ύπνο.

15. Δέκα δαχτυλάκια

Και μια μικρή μύτη

Λάμπουν τόσο λαμπερά

Ένα μικρό στόμα για να πω καληνύχτα.

16. Τρεις μαϊμουδάκια που πηδάνε στο κρεβάτι

Ο ένας έπεσε και χτύπησε το κρεβάτι του

Η μαμά κάλεσε τον γιατρό και είπε ο γιατρός

Δεν υπάρχουν άλλα πιθηκάκια που πηδάνε στο κρεβάτι.

17. Σηκωθείτε και κοιτάξτε γύρω σας

Κουνήστε το κεφάλι σας και γυρίστε

Χτυπήστε τα πόδια σας στο έδαφος

Χτυπήστε τα χέρια σας και μετά καθίστε.

18. κοιτάξτε το πουλί

Μας δίνει ένα παράδειγμα

Για να πλησιάσει ο ουρανός

Κάντε πάνω και κάτω

19. η γάτα ήρθε τρέχοντας

θέλει επίσης να δώσει συμβουλές

ώστε να γίνεις ευέλικτη όπως εγώ

λυγίστε αριστερά και δεξιά

Alouetta, μικρή Alouetta,

Παίξτε το παιχνίδι μαζί μου:

Βάλε το δάχτυλό σου στο κεφάλι,

Βάλε το δάχτυλό σου στο κεφάλι,

Στο κεφάλι σου, στο κεφάλι σου,

Μην ξεχνάς, Alouet! Ω!

Alouetta, μικρή Alouetta,

Παίξτε το παιχνίδι μαζί μου:

Βάλτε το δάχτυλό σας στη μύτη σας,

Βάλτε το δάχτυλό σας στη μύτη σας,

Στη μύτη σου, στη μύτη σου,

Στο κεφάλι σου, στο κεφάλι σου,

Μην ξεχνάς, Alouet! Ω!

Alouetta, μικρή Alouetta,

Παίξτε το παιχνίδι μαζί μου:

Βάλτε το δάχτυλό σας στο στόμα σας,

Στο στόμα σου, στο στόμα σου,

Στη μύτη σου, στη μύτη σου,

Στο κεφάλι σου, στο κεφάλι σου,

Μην ξεχνάς, Alouet! Ω!

ΕΣΥ ΠΑΙΡΝΕΙΣ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΟΥ

Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια!

Παίρνεις τα χεράκια σου και φεύγεις

Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια!

Παίρνεις τα χεράκια σου και φεύγεις

Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια!

Παλαμάκια, παλαμάκια, χτυπήστε τα χέρια σας!

Παίρνεις τα δάχτυλά σου και φεύγεις

Παίρνεις τα δάχτυλά σου και φεύγεις

Χτυπήστε, χτυπήστε, χτυπήστε τα δάχτυλα των ποδιών σας!

Αναβοσβήνει, αναβοσβήνει, αναβοσβήνει!

Παίρνεις τα μάτια σου και φεύγεις

Αναβοσβήνει, αναβοσβήνει, αναβοσβήνει!

Παίρνεις τα μάτια σου και φεύγεις

Αναβοσβήνει, αναβοσβήνει, αναβοσβήνει!

Αναβοσβήνει, αναβοσβήνει, αναβοσβήνει τα μάτια σου!

Φιλι φιλι φιλι!

Παίρνεις τα χείλια σου και φεύγεις

Φιλι φιλι φιλι!

Παίρνεις τα χείλια σου και φεύγεις

Φιλι φιλι φιλι!

Φιλήστε την αγαπημένη σας μαμά και μπαμπά!

ΚΑΝΤΕ ΤΑ ΠΑΝΤΑ ΜΑΖΙ

Παλαμάκια, παλαμάκια, χτυπήστε τα χέρια σας,

Χτυπήστε τα χέρια σας μαζί.

Παλαμάκια, παλαμάκια, χτυπήστε τα χέρια σας,

Χτυπήστε τα χέρια σας μαζί.

Τραγουδήστε, τραγουδήστε, τραγουδήστε ένα τραγούδι,

Τραγουδήστε ένα τραγούδι μαζί.

Τραγουδήστε, τραγουδήστε, τραγουδήστε ένα τραγούδι,

Τραγουδήστε ένα τραγούδι μαζί.

Κλείσε το μάτι, κλείσε το μάτι, κλείσε τα μάτια σου,

Κερδίστε τα μάτια σας μαζί.

Κλείσε το μάτι, κλείσε το μάτι, κλείσε τα μάτια σου,

Κερδίστε τα μάτια σας μαζί.

Χορέψτε, χορέψτε, χορέψτε έναν χορό,

Χορέψτε ένα χορό μαζί.

Χορέψτε, χορέψτε, χορέψτε έναν χορό,

Χορέψτε ένα χορό μαζί.

Γύρισμα, περιστροφή, περιστροφή,

Γυρίστε μαζί.

Γύρισμα, περιστροφή, περιστροφή,

Γυρίστε μαζί.

Οδηγήστε, οδηγήστε, οδηγήστε τα ποδήλατά σας,

Οδηγήστε μαζί τα ποδήλατά σας.

Οδηγήστε, οδηγήστε, οδηγήστε τα ποδήλατά σας,

Οδηγήστε μαζί τα ποδήλατά σας.

Πλύνετε, πλύνετε, πλύνετε το πρόσωπό σας,

Πλύνετε το πρόσωπό σας μαζί.

Πλύνετε, πλύνετε, πλύνετε το πρόσωπό σας,

Πλύνετε το πρόσωπό σας μαζί.

Πορεία για ύπνο μαζί.

Μάρτιος, Μάρτιος, Πορεία, Πορεία στο κρεβάτι,

Πορεία για ύπνο μαζί.

Γυαλίστε τα παπούτσια σας μαζί.

Λάμψε, λάμψε, λάμψε τα παπούτσια σου,

Γυαλίστε τα παπούτσια σας μαζί.

ΚΕΦΑΛΙ ΩΜΟΙ…

Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και δάχτυλα,

Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και δάχτυλα.

Τα χέρια στους γοφούς σου,

Τα χέρια στα γόνατα,

Αφήστε τα πίσω σας

Έβαλα τα χέρια μου στους γοφούς μου,

Γυρίζω τον εαυτό μου,

Σηκώνω τα χέρια μου πάνω στο κεφάλι μου

Και μετά αγγίζω το έδαφος.

Μετά τα έβαλα μπροστά μου

Χέρια και πόδια, πόδια και χέρια,

Μάτια και αυτιά, και στόμα και μύτη.

Χέρια και πόδια, πόδια και χέρια.

Αγγίξτε τους ώμους σας

Αγγιξε την μύτη σου, .

Αγγίξτε τα αυτιά σας,

Αγγιξε τα δάχτυλα των ποδιών σου.

Τα χέρια μου πάνω στο κεφάλι μου βάζω,

Στους ώμους μου, στο πρόσωπό μου.

Μετά τα ανεβάζω ψηλά

Και κάνε τα δάχτυλά μου να πετάξουν γρήγορα.

Και χτυπήστε απαλά: ένα, δύο, τρία.

1. Σηκωθείτε! Σταθείτε ίσια! Χέρια ψηλά! Κάτω τα χέρια!

Τα χέρια στα πλάγια! Χέρια μπροστά! Τα χέρια προς τα πίσω!

Τα χέρια στους γοφούς σας!

Στρίψε αριστερά! Στρίψε δεξιά!

Λύγισε αριστερά! Λύγισε δεξιά!

Σκύψτε, τα χέρια σας να αγγίζουν τα δάχτυλα των ποδιών σας.

Χέρια ψηλά! Μεγαλώστε τόσο ψηλά όσο ένα ψηλό δέντρο! Κούνα το κεφάλι σου!

Γύρισε το κεφάλι σου αριστερά, δεξιά!

Τεντωθείτε! Κουνήστε τα δάχτυλά σας!

2. Πετάω σαν πουλί, κολυμπάω σαν ψάρι,

Πηδάω σαν καγκουρό.

Τροχάω σαν άλογο, τρέχω σαν λαγός,

Ανεβαίνω σαν φίδι, σκαρφαλώνω σαν κορίτσι,

Πηδάω σαν βάτραχος και μετά

Χτυπάω τα χέρια μου ψηλά, χτυπάω τα χέρια μου χαμηλά

Και να τα ξαναρχίσουμε από την αρχή.

3. «Αν είσαι ευτυχισμένος».

1. Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις,

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις,

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις,

Τότε θέλεις πραγματικά να το δείξεις,

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις;

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

2. Χτυπήστε τα πόδια σας.

3. Κουμπώστε τα δάχτυλά σας.

4. Πείτε "Είμαστε!"

4. Βρέχει, βρέχει.

(κινήσεις με τα δάχτυλα που μιμούνται τις σταγόνες βροχής)

Ο γέρος ροχαλίζει

(βάλε τα χέρια σου πίσω από το κεφάλι σου, προσποιούμενος ότι είσαι μαξιλάρι)

(παλάμες κάτω από το μάγουλο, σαν να κοιμόμασταν)

Και χτύπησε το κεφάλι του

(χτυπήστε το χέρι σας στο κεφάλι)

Και δεν μπορούσα να σηκωθώ το πρωί

(κούνησε το κεφάλι, προσποιούμενος τη λύπη)

5. Βάζεις το δεξί σου πόδι,

Βάζεις το δεξί σου πόδι έξω

Βάζεις το δεξί σου πόδι,

Και τα κλονίζεις όλα.

Κάνεις το hokey pokey,

Και γυρίζεις τον εαυτό σου.

Αυτό είναι το θέμα.

6. Αυτή είναι μια φωλιά για τον κ. Bluebird

(Φλιτζάνι τις παλάμες σας για να αντιπροσωπεύσετε μια φωλιά)

Αυτή είναι μια κυψέλη για την κα. Μέλισσα

(βάλτε τις γροθιές σας μαζί για να αναπαραστήσετε μια κυψέλη)

Αυτή είναι μια τρύπα για αστείο κουνέλι

(συνδέστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών, απεικονίζοντας την είσοδο σε μια τρύπα κουνελιού)

Και αυτό είναι ένα σπίτι για μένα

(διπλώστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας)

7. Με το στόμα μου

Μπορώ να σου δείξω το πρόσωπό μου

(κινούμε το δάχτυλό μας γύρω από το πρόσωπο αρκετές φορές)

Εκεί που όλα είναι στη θέση τους

Με τη μύτη μου μυρίζω

(μυρίζω με τη μύτη)

Πολλά αντικείμενα πολύ καλά.

(δείχνετε τα αντικείμενα γύρω μας)

Με τα μάτια κοιτάζω γύρω μου,

(βάλτε την παλάμη σας στο μέτωπό σας με ένα γείσο και κοιτάξτε μακριά)

Παρακολουθήστε τα πόδια μου και χτυπήστε το έδαφος.

(βλέπουμε τα πόδια μας να πατάνε)

Με το αυτί μου ακούω

(βάλτε την παλάμη σας στο αυτί σας και ακούστε τι κάνει ο γείτονάς μας)

Τι κάνει ο φίλος μου κοντά.

Με το στόμα μου μπορώ να φάω

(Κίνηση σαν να τρώτε σούπα με το κουτάλι)

Ό,τι είναι πολύ γλυκό.

(χαμογελάμε ικανοποιημένοι και χαϊδεύουμε την κοιλιά μας με το χέρι, σαν να είχαμε φάει κάτι νόστιμο)

8. Μου αρέσει ο ήλιος

Μου αρέσει η άνοιξη

Μου αρέσουν τα πουλιά,

Που πετούν και τραγουδούν.

9. Μπορώ να παίξω πιάνο,

Μπορώ να παίξω πιάνο,

Και μπορείς να παίξεις μαζί μου!

Μπορώ να τραγουδήσω και μπορώ να χορέψω,

Τραγουδήστε και χορέψτε, τραγουδήστε και χορέψτε,

Μπορώ να τραγουδήσω και μπορώ να χορέψω,

Και μπορείς να χορέψεις μαζί μου!

10. Μπορώ, μπορώ, μπορώ να έχω στυλό;

Σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα.

Μπορώ, μπορώ, μπορώ να έχω ένα βιβλίο;

Σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα.

11. Κοιτάξτε αριστερά, δεξιά

Κοίτα ψηλά κοίτα κάτω

Κοιτάξτε τη μύτη σας

Κοίτα αυτό το τριαντάφυλλο

Άνοιξε, κλείσε το μάτι και χαμογέλα.

Τα μάτια σου είναι και πάλι χαρούμενα.

12. The Wicky, Wacky, Wocky Bird,

Τραγουδάει ένα τραγούδι που δεν ακούγεται,

Το τραγουδάει ψηλά, το τραγουδάει χαμηλά,

Το τραγουδάει γρήγορα, το τραγουδάει αργά,

Τραγουδάει ένα τραγούδι που δεν ακούγεται,

The Wicky, Wacky, Wocky Bird.

13. Present Simple.

Θα σας βοηθήσω να θυμάστε τον ενεστώτα:

Πρώτα τίθεται το ερώτημα

Τότε...κάνει ή...κάνει.

Εάν το ... κάνει τοποθετηθεί στην αρχή,

Στο ρήμα …s χάνεται.

Που μένεις? Που μένεις?, -

Δεν ντρεπόμουν να ρωτήσω.

Στα αγγλικά είναι απλό:

Που, που μένεις;

"Πού μένει η Τατιάνα σου;" -

σκέφτηκα και ρώτησα.

Αλλά χρειάζεται μόνο να πείτε:

Πού μένει η Τάνια σου;

14. Present Continuous.

Είμαι όρθιος, κάθομαι,

Διαβάζω αγγλικό βιβλίο.

Θα θυμάμαι αυτή τη φορά

Και να θυμάσαι φίλε μου.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Σωματικές ασκήσεις στα μαθήματα αγγλικών στο αρχικό στάδιο της εκμάθησης.

Η εκπαίδευση είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας όσον αφορά τη διάρκεια και την ένταση του αντίκτυπου στην υγεία των μαθητών. Η χρήση νέων μορφών και τεχνολογιών εκπαίδευσης, η πρώιμη έναρξη της συστηματικής εκπαίδευσης οδήγησε σε σημαντική αύξηση του αριθμού των παιδιών που δεν μπορούν να προσαρμοστούν πλήρως στο φορτίο, σε αύξηση της κόπωσης, της σωματικής αδράνειας και της νευρικής έντασης. Από αυτή την άποψη, είναι απαραίτητο να συσχετιστεί ο εκπαιδευτικός φόρτος με την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών, για την προαγωγή της υγείας. Η γνώση δεν θα είναι περιζήτητη εάν το παιδί δεν είναι υγιές. Ως εκ τούτου, η χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας είναι πολύ σημαντική.

Τα αγγλικά είναι ένα σοβαρό και δύσκολο μάθημα. Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, οι μαθητές πρέπει να απομνημονεύουν πολλά, να μιλούν, να γράφουν, να διαβάζουν, να ακούν και να αναλύουν πληροφορίες, επομένως η οργάνωση του μαθήματος έχει μεγάλη σημασία. Σε νεαρή ηλικία, τα παιδιά είναι πολύ συναισθηματικά και δραστήρια, η προσοχή τους χαρακτηρίζεται από ακούσια και ασταθή συμπεριφορά. Είναι σημαντικό να λαμβάνονται υπόψη τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά των παιδιών αυτής της ηλικίας στη μαθησιακή διαδικασία. Κατά κανόνα, οι νεότεροι μαθητές δίνουν προσοχή πρώτα απ 'όλα σε αυτό που τους προκαλεί το ενδιαφέρον.

Στο πρώιμο στάδιο της διδασκαλίας των παιδιών μιας ξένης γλώσσας, ένα από τα κύρια καθήκοντα του δασκάλου είναι να κάνει αυτό το θέμα ενδιαφέρον και αγαπημένο. Αυτό διευκολύνεται με τη διεξαγωγή σωματικών ασκήσεων στα αγγλικά, που ανακουφίζουν από το ψυχικό στρες, συμβάλλουν στη συναισθηματική απελευθέρωση των μαθητών και αποτελούν σημαντικό παράγοντα για την καταπολέμηση της σωματικής αδράνειας. Η σωματική άσκηση είναι χαλάρωση με τη χρήση διαφόρων τύπων κινήσεων. Οι σωματικές ασκήσεις στην τάξη είναι απαραίτητες για την πρόληψη της κούρασης, της κακής στάσης και της όρασης.

Η χρήση σωματικών ασκήσεων στα αγγλικά οδηγεί σε αύξηση του δημιουργικού δυναμικού των μαθητών, σε ουσιαστική και ταχεία γνώση του λεξιλογικού, γραμματικού, φωνητικού υλικού (σύμφωνα με το πρόγραμμα) και συμβάλλει στην αντιστάθμιση των αρνητικών συνεπειών της υπερκόπωσης.

Το σχολικό άγχος επηρεάζει την επιτυχία της εκπαίδευσης και προκαλεί επιδείνωση της υγείας και των ακαδημαϊκών επιδόσεων. Οι σωματικές ασκήσεις στα μαθήματα αγγλικών παρέχουν ενεργό αναψυχή στους μαθητές, αλλάζουν την προσοχή από το ένα είδος δραστηριότητας στο άλλο, συμβάλλουν στην αύξηση της προσοχής και της απόδοσης, στην ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και στην ενεργοποίηση λεξιλογικού και γραμματικού υλικού σε θέματα, σύμφωνα με το πρόγραμμα της αγγλικής γλώσσας.

Συχνά ένας μαθητής εκδηλώνει «κινητική ανησυχία» στην τάξη: προσπαθεί να αλλάξει θέση, αποσπάται η προσοχή του και δεν μπορεί να συγκεντρωθεί. Η έρευνα δείχνει την ανάγκη αλλαγής δραστηριοτήτων κάθε 20 λεπτά. Μόνο τότε η σωματική άσκηση μπορεί να βελτιώσει την κυκλοφορία του αίματος, τη λειτουργία της καρδιάς, τη λειτουργία των πνευμόνων και να αποκαταστήσει μια συναισθηματικά θετική κατάσταση. και ποιήματα. Η μουσική διάταξη των σωματικών λεπτών τα κάνει πλουσιότερα και πιο ενδιαφέροντα.

Οι σωματικές ασκήσεις αυξάνουν το ενδιαφέρον για την κατάκτηση ορισμένων γνώσεων και συμβάλλουν στην ανάπτυξη φωνητικών, λεξιλογικών και γραμματικών δεξιοτήτων.

Κατά τη διεξαγωγή σωματικών ασκήσεων στα αγγλικά μαθήματα, οι ακόλουθοι στόχοι και στόχοι τίθενται στο αρχικό στάδιο.

Στόχος: η δημιουργία συνθηκών ψυχοσυναισθηματικής ανακούφισης των μαθητών και η ανάπτυξη φωνητικών και λεξιλογικών δεξιοτήτων σε ένα μάθημα αγγλικών μέσω της χρήσης σωματικών ασκήσεων.

Καθήκοντα:

Αύξηση του κινήτρου για εκμάθηση αγγλικών.

Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες των μαθητών.

Συμβολή στη δημιουργία άνετων συνθηκών στα μαθήματα αγγλικών.

Να μελετήσει την επίδραση της φυσικής προπόνησης στην ανάπτυξη δεξιοτήτων μικρών μαθητών.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Αύξηση της δραστηριότητας στα μαθήματα.

Βελτίωση των μαθησιακών αποτελεσμάτων.

Ανάπτυξη της δημιουργικότητας στους μαθητές.

Όπως έχει δείξει η πρακτική, τα ίδια τα παιδιά μπορούν να συνθέσουν σωματικές ασκήσεις και να τις πραγματοποιήσουν. Το αποτέλεσμα μπορεί να είναι μια συλλογή σωματικών ασκήσεων που βοηθούν στη διευκόλυνση της απόκτησης φωνητικών και γραμματικών κανόνων.

Στα μεσαία και ανώτερα επίπεδα εκπαίδευσης, χρησιμοποιούνται ρίμες μέτρησης για χαλάρωση - φωνητικές, λεξιλογικές και γραμματικές, οι οποίες βοηθούν στη διευκόλυνση της απόκτησης φωνητικών και γραμματικών κανόνων.

γραμματικές ομοιοκαταληξίες:

Πλέω στον ωκεανό, ο Τζίμι κάνει συχνά το ποδήλατό του.

Κολυμπάω στη θάλασσα, ο Πέτρος καμιά φορά βγάζει βόλτα με τα σκυλιά του.

Πετάω στον αέρα, η Γουέντι σπάνια καθαρίζει το δωμάτιό της.

Και ο κόσμος είναι όλος για μένα. Οι μεγάλοι πελαργοί κυνηγούν πάντα πράσινους βατράχους.

φωνητικές ομοιοκαταληξίες:

Ο Πίτερ Πάιπερ διάλεξε ένα πακέτο πιπεριά τουρσί.

Ένα πακέτο πιπεριά τουρσί διάλεξε ο Peter Piper.

Αν ο Πίτερ Πάιπερ διάλεγε ένα πακέτο πιπεριά τουρσί,

Πού μαζεύεται ένα πακέτο πιπεριά τουρσί Peter Piper;

Η Μπέτυ αγόρασε λίγο βούτυρο,

Αλλά το βούτυρο που αγόρασε η Μπέτυ ήταν πικρό.

Έτσι η Μπέτυ αγόρασε λίγο πικρό βούτυρο.

Η αλλαγή δραστηριότητας είναι ένα είδος χαλάρωσης. Για παράδειγμα, η ζωγραφική συμβάλλει όχι μόνο στη χαλάρωση, αλλά και στην απομνημόνευση όσων ειπώθηκαν, αφού σε αυτή την περίπτωση υπάρχει ένας συνδυασμός εικονιστικού και εννοιολογικού στη γνωστική δραστηριότητα των μαθητών.

Μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ένα τραγούδι κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, το οποίο είναι μια πολύ καλή μορφή χαλάρωσης. Η χρήση υλικού τραγουδιού διεγείρει τα κίνητρα και συνεπώς συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση του γλωσσικού υλικού λόγω της δράσης ακούσιων μηχανισμών απομνημόνευσης, που επιτρέπουν την αύξηση του όγκου και της δύναμης του απομνημονευμένου υλικού. Το τραγούδι σε μια ξένη γλώσσα μειώνει την κούραση και δίνει στους μαθητές μεγάλη ευχαρίστηση, φέρει τεράστια συναισθηματική φόρτιση και βοηθά στην ανύψωση της διάθεσης τους. Μια καλή μορφή κυκλοφορίας είναι το τραγούδι. Το τραγούδι είναι καλό σε όλα τα επίπεδα μάθησης, είναι ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους επηρεασμού των συναισθημάτων και των συναισθημάτων των μαθητών. Το τραγούδι ενεργοποιεί τις λειτουργίες της φωνητικής και αναπνευστικής συσκευής, αναπτύσσει το αυτί για μουσική και μνήμη και αυξάνει το ενδιαφέρον για την εκμάθηση μιας ξένης γλώσσας.

Για παράδειγμα:

The Wicky, Wacky, Wocky Bird,

Τραγουδάει ένα τραγούδι που δεν ακούγεται,

Είναι πολύ χρήσιμο να χρησιμοποιείτε τραγούδια με κινήσεις και χορούς σε ένα μάθημα αγγλικών.

«Αν είσαι ευτυχισμένος».

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις,

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

2. Χτυπήστε τα πόδια σας.

3. Κουμπώστε τα δάχτυλά σας.

4. Πείτε "Είμαστε!"

5. Κάνε και τα τέσσερα!

Το χιούμορ βοηθά επίσης στη διατήρηση ενός υψηλού συναισθηματικού τόνου των μαθητών. Η εμπειρία δείχνει ότι σύντομα, ενδιαφέροντα, πνευματώδη και διασκεδαστικά κείμενα βρίσκουν την πιο ανταποκρινόμενη ανταπόκριση από τους μαθητές. Ένα αστείο και το χιούμορ ζωντανεύουν τη δραστηριότητα. Το γέλιο είναι ένα ασυνήθιστο ερεθιστικό που προκαλεί ακούσια αντίδραση από τους μαθητές, ανακουφίζει από την κούραση, την αναστολή και βοηθά στη δημιουργία ευνοϊκού ψυχολογικού κλίματος στο μάθημα και στην καλύτερη αφομοίωση του εκπαιδευτικού υλικού.

«Δεν καταλαβαίνω γιατί πρέπει να πλένω τα χέρια μου πριν το σχολείο;»

"Γιατί όχι?"

«Δεν τα έβαλα ποτέ στην τάξη»

Δάσκαλος: Γιάννη, γιατί να τρώμε καρότα;

Γιάννης: Γιατί κάνουν καλό στα μάτια μας.

Δάσκαλος: Πώς ξέρουμε;

Γιάννης: Είδες ποτέ κουνέλι να φοράει γυαλιά;

Μικρή Μαίρη: Πώς λέγεται ο αδερφός σου;

Μικρή Σάλι: Δεν ξέρω ακόμα. Δεν μπορώ να καταλάβω μια λέξη που λέει.

Πατέρας: Ξέρεις ότι η μητέρα είναι πολύ θυμωμένη όταν παίρνεις κακούς βαθμούς στο σχολείο.

Γιος: Λοιπόν, δεν φταίω εγώ, αλλά ο δάσκαλος που δίνει κακούς βαθμούς.

Θα ήθελα επίσης να σημειώσω ότι η συναισθηματική διάθεση του δασκάλου, ο τόνος του, η δημιουργία ευνοϊκής φιλικής ατμόσφαιρας και συνεργασιών παίζουν σημαντικό ρόλο στην εκτόνωση της έντασης στο μάθημα.

Στο αρχικό στάδιο της εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας, χρησιμοποιώ αυτό το είδος χαλάρωσης όπως η εκτέλεση εντολών.

Για παράδειγμα:

Βάζεις το δεξί σου πόδι,

Βάζεις το δεξί σου πόδι έξω

Βάζεις το δεξί σου πόδι,

Και τα κλονίζεις όλα.

Κάνεις το hokey pokey,

Μην ξεχνάτε τα παιχνίδια με τα δάχτυλα. Ιδιαίτερη εξέλιξη έχουν οι κινήσεις των δακτύλων και των χεριών. Κάνοντας ασκήσεις με τα δάχτυλα, βοηθώ τους μαθητές να χαλαρώσουν, καθώς οι απλές κινήσεις των χεριών βοηθούν στην απομάκρυνση της έντασης όχι μόνο από τα ίδια τα χέρια, αλλά και από τα χείλη και ανακουφίζουν από τη γενική πνευματική κόπωση. Χάρη στην ανάπτυξη των δακτύλων, σχηματίζεται μια προβολή του "σχήματος του ανθρώπινου σώματος" και οι αντιδράσεις της ομιλίας εξαρτώνται άμεσα από την εκπαίδευση των δακτύλων.

Για παράδειγμα:

Αυτή είναι μια φωλιά για τον κ. Bluebird

Αυτή είναι μια κυψέλη για την κα. Μέλισσα

Και αυτό είναι ένα σπίτι για μένα

Οι σωματικές ασκήσεις χωρίζονται σε μιμητικές, ρυθμικές και χορευτικές. Κατά τη διάρκεια προσομοιωμένων σωματικών ασκήσεων, οι μαθητές επαναλαμβάνουν το κείμενο μετά τον δάσκαλο, επαναλαμβάνοντας ακριβώς τις χειρονομίες και τις κινήσεις.

Για παράδειγμα:

Μπορώ να σου δείξω το πρόσωπό μου

Με τη μύτη μου μυρίζω

(μυρίζω με τη μύτη)

Πολλά αντικείμενα πολύ καλά.

Με τα μάτια κοιτάζω γύρω μου,

Με το αυτί μου ακούω

Με το στόμα μου μπορώ να φάω

Για τη διεξαγωγή ρυθμικών σωματικών ασκήσεων, χρησιμοποιούνται σύντομα ποιήματα στα μαθήματα, τα οποία συνοδεύονται από κινήσεις.

Για παράδειγμα:

Μου αρέσει ο ήλιος

Μου αρέσει η άνοιξη

Μου αρέσουν τα πουλιά,

Που πετούν και τραγουδούν.

Οι χορευτικές σωματικές ασκήσεις εκτελούνται με μουσική. Η μουσική συνοδεία τα κάνει πιο ενδιαφέροντα, έχει θετική επίδραση στη διάθεση και αυξάνει την απόδοση του σώματος. Οι μαθητές ερμηνεύουν αγγλικά τραγούδια, συνοδεύοντάς τα με χορευτικές κινήσεις.

Για παράδειγμα:

Μπορώ να παίξω πιάνο,

Πιάνο, πιάνο,

Μπορώ να παίξω πιάνο,

Και μπορείς να παίξεις μαζί μου!

Μπορώ να τραγουδήσω και μπορώ να χορέψω,

Μπορώ να τραγουδήσω και μπορώ να χορέψω,

Και μπορείς να χορέψεις μαζί μου!

Στα μεσαία και ανώτερα επίπεδα εκπαίδευσης, χρησιμοποιούνται ρίμες μέτρησης για χαλάρωση - φωνητικές, λεξιλογικές και γραμματικές, οι οποίες βοηθούν στη διευκόλυνση της απόκτησης φωνητικών και γραμματικών κανόνων.

Για παράδειγμα:

Μπορώ, μπορώ, μπορώ να έχω ένα στυλό;

Σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα.

Εδώ είναι ένα στυλό.

Σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα.

Εδώ είναι ένα βιβλίο.

Δεδομένου ότι ο αριθμός των μαθητών με κακή όραση αυξάνεται σταθερά, ο δάσκαλος πρέπει να πραγματοποιήσει χαλάρωση με τη μορφή ασκήσεων για τα μάτια εκτελώντας τις ακόλουθες εντολές:

Για παράδειγμα:

Κοιτάξτε αριστερά, δεξιά

Κοίτα ψηλά κοίτα κάτω

Ψάχνω.

Κοιτάξτε τη μύτη σας

Κοίτα αυτό το τριαντάφυλλο

Κλείσε τα μάτια σου

Άνοιξε, κλείσε το μάτι και χαμογέλα.

Τα μάτια σου είναι και πάλι χαρούμενα.

Συμπερασματικά, θα ήθελα να προσθέσω ότι η χρήση σωματικών ασκήσεων στο μάθημα ως ένας από τους επιτυχημένους τύπους αλλαγής δραστηριότητας στην εκπαιδευτική διαδικασία καθιστά ευκολότερο και πιο επιτυχημένο να κατανοήσετε τις απαραίτητες γνώσεις, να ξεπεράσετε δυσκολίες, σας επιτρέπει να επιτύχετε ο στόχος και η επίλυση των προβλημάτων διδασκαλίας μιας ξένης γλώσσας.

Εφαρμογή.

Άσκηση για τα μάτια.

1. Ανοιγοκλείστε γρήγορα, κλείστε τα μάτια σας και καθίστε ήσυχα, μετρώντας αργά έως το 5. Επαναλάβετε 4-5 φορές.

3. Τεντώστε το δεξί σας χέρι προς τα εμπρός. Ακολουθήστε με τα μάτια σας, χωρίς να γυρίσετε το κεφάλι σας, τις αργές κινήσεις του δείκτη του τεντωμένου χεριού σας προς τα αριστερά και δεξιά, πάνω-κάτω. Επαναλάβετε 4-5 φορές.

4. Κοιτάξτε τον τεντωμένο δείκτη για να μετρήσετε το 1-4 και μετά μετακινήστε το βλέμμα σας μακριά για το μέτρημα 1-6. Επαναλάβετε 4-5 φορές.

1. Με μέσο ρυθμό, κάντε 3-4 κυκλικές κινήσεις με τα μάτια σας προς τη δεξιά πλευρά και την ίδια ποσότητα προς την αριστερή πλευρά. Χαλαρώστε τους μύες των ματιών σας και κοιτάξτε μακριά μετρώντας 1-6. Επαναλάβετε 1-2 φορές.

Σωματικές ασκήσεις για χέρια και δάχτυλα.

Για τους μαθητές του δημοτικού, ειδικά για τους μαθητές της πρώτης τάξης, το να κρατούν ένα στυλό στα χέρια τους είναι πολύ δουλειά. Τα παιδιά το σφίγγουν πολύ σφιχτά με τα δάχτυλά τους, πιστεύοντας ότι όσο πιο σφιχτά κρατούν το στυλό, τόσο πιο όμορφα θα είναι τα γράμματά τους. Ως αποτέλεσμα, οι μικροί μύες του χεριού και του χεριού κουράζονται γρήγορα και απαιτούν χαλάρωση. Τι μπορεί να βοηθήσει σε αυτή την περίπτωση;

1. Συνδέστε τα δάχτυλα του δεξιού και του αριστερού χεριού σας εναλλάξ, ξεκινώντας από το μικρό δάχτυλο ή, αντίστροφα, με τον αντίχειρα.

2. Ενώστε τα χέρια σας και απλώστε τα δάχτυλά σας στα πλάγια, απεικονίζοντας ένα λουλούδι. Στη συνέχεια, κλείστε τα δάχτυλά σας και θα πάρετε ένα μπουμπούκι. Εναλλακτικές εργασίες "λουλούδι", "μπουμπούκι"

3. Συνδέστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών σαν να κρατούσατε ένα μικρό μπαλόνι στα χέρια σας και αρχίστε σταδιακά να φουσκώνετε το μπαλόνι. Η μπάλα μεγαλώνει και τα δάχτυλα απομακρύνονται.

4. Ανοίξτε την παλάμη σας, τοποθετήστε την μπροστά σας και χτυπήστε τα δάχτυλα του άλλου χεριού σας, μιμούμενοι τα άλογα που τρέχουν.

Υπάρχει επίσης ένας μεγάλος αριθμός ποιητικών ασκήσεων που σας βοηθούν να χαλαρώσετε τα χέρια σας:

Αυτό το δάχτυλο είναι μικρό - το μικρό δάχτυλο είναι απομακρυσμένο.

Ο ανώνυμος φοράει το δαχτυλίδι και δεν θα το παρατήσει ποτέ.

Αυτό το δάχτυλο είναι το πιο μακρύ, στέκεται στη μέση.

Αυτός ο δείκτης είναι υπέροχος.

Αυτό το δάχτυλο ονομάζεται αντίχειρας.

Θα κουνήσουμε τις παλάμες μας

Ας τεντώσουμε κάθε δάχτυλο.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε

Θα αρχίσουμε να γράφουμε ξανά.

Να γράφω όμορφα

Πρέπει να τεντώσω τα δάχτυλά μου

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε

Θα πάρουμε πέντε για το γράμμα!

Συνήθεις σωματικές ασκήσεις.

Λευκό λαγουδάκι κάθεται

Και κουνάει τα αυτιά του.

Κάπως έτσι, έτσι

Κουνάει τα αυτιά του.

Το πρωί ο γκάντερ σηκώθηκε στα πόδια του

Έτοιμο για φόρτιση

Γύρισε αριστερά, δεξιά,

Έκανε σωστά τις καταλήψεις

Καθάρισα το χνούδι με το ράμφος μου

Και πάλι στο θρανίο - πλοπ!

Ένας ηλίανθος φύτρωσε στον κήπο

Κάπως έτσι, έτσι!

Ένας ηλίανθος φύτρωσε στον κήπο

Με έντονο κίτρινο κεφάλι.

Γύρισε το κεφάλι του

Ήθελα να τα δω όλα μόνος μου.

Τι είδε εκεί ο ηλίανθος;

Θα μας πει τώρα.

Και τώρα όλοι σηκώθηκαν ήσυχοι...

Και τώρα θα πάμε στο δάσος…

Και τώρα όλοι έχουν σηκωθεί ήσυχα,

Μαζί σηκώσαμε τα χέρια ψηλά,

Στα πλάγια, μπροστά, πίσω,

Έστριψε δεξιά, αριστερά

Κάθισαν ήσυχα και επέστρεψαν στη δουλειά.

Είμαστε κουνελάκια

Καλπάστηκαν στο ξέφωτο.

Πήδηξε, κάλπασε,

Ήρθαν τρέχοντας στο σχολείο.

Πήγαινε ήσυχα στα γραφεία σου

Και ας συνεχίσουμε το μάθημά μας.

Περπάτησαν και περπάτησαν κατά μήκος του μονοπατιού,

Βρήκαμε πολλές πέτρες.

Καθίστε και μαζέψτε

Χορέψτε σωματικές ασκήσεις.

Κλωτσάμε, πατάμε,

Χτυπάμε και χτυπάμε τα χέρια μας,

Και μετά πηδήξτε

Και άλλη μια φορά.

Και μετά κάθισε οκλαδόν,

Και μετά κάθισε οκλαδόν,

Και μετά κάθισε οκλαδόν,

Και πάλι - με τη σειρά.

Θα τρέξουμε στο μονοπάτι

Ενα δύο τρία!

Και ας χτυπήσουμε τα χέρια μας

Ενα δύο τρία!

Και θα κουνήσουμε το κεφάλι μας

Ενα δύο τρία!

Όλοι χορεύουν μαζί μας

Ενα δύο τρία!

Σωματικές ασκήσεις στα αγγλικά.

1. Τα χέρια ψηλά, τα χέρια κάτω

Τα χέρια στους γοφούς, καθίστε

Λυγισμένο αριστερά στο πλάι

Λυγισμένη αριστερά λυγισμένη δεξιά

1, 2, 3 hop 1, 2, 3 stop!

Μείνε ακίνητος

2. Σηκωθείτε clap clap

Χέρια ψηλά clap clap

Βήμα βήμα προς τα κάτω

Clap clap παρακαλώ καθίστε

3. Χέρια ψηλά clap clap clap

Χέρια κάτω κούνημα κούνημα κούνημα

Χέρια σε άλμα άλματος ισχίου

Χοπ χοπ χοπ σταμάτα σταμάτα

Καλά καθίστε παρακαλώ

4. Τα χέρια ψηλά τα χέρια προς τα κάτω κούνημα κούνημα

Σηκωθείτε στις μύτες των ποδιών

Γυρίστε, παραμερίστε

βήμα αριστερά βήμα δεξιά

5. Μπορώ να πηδήξω μπορώ να τρέξω

Μπορώ να τραγουδήσω, μπορώ να χορέψω

Μπορώ να κολυμπήσω, δεν μπορώ να πετάξω

Μπορώ να ανέβω και να πω αντίο.

6. Μου αρέσει να διαβάζω Μου αρέσει να παίζω

Μου αρέσει να μελετώ κάθε μέρα

Μου αρέσει να πηδάω Μου αρέσει να τρέχω

Μου αρέσει να παίζω, είναι διασκεδαστικό.

7. Τα χέρια στο κεφάλι

Τα χέρια στους γοφούς

Τα χέρια στο τραπέζι

Χέρια σαν αυτό

Τα χέρια στους ώμους

Τα χέρια πάνω κάτω

Τα χέρια πίσω από το κεφάλι

Και κάτσε.

8.Hand up clap clap

Χέρια κάτω clap clap

Τα χέρια στο κεφάλι χοπ χοπ

Χέρια στο hip hop hop

9. Δύο ποδαράκια πηγαίνουν βρύση βρύση

Δύο χεράκια πηγαίνουν κλαπ κλαπ κλαπ

Δύο μικρά πόδια πηγαίνουν άλμα άλμα άλμα

Δύο χεράκια πάνε χτύπημα χτύπημα

10. Ένα ένα ένα μικρό σκυλάκι τρέξιμο

Δύο δύο δύο γάτες σε βλέπουν

Τρία τρία τρία πουλιά στο δέντρο

Τέσσερα τέσσερα τέσσερα βατράχια στο πάτωμα.

11. Μπορείς να χοροπηδάς σαν κουνέλι

Μπορείς να πηδήξεις σαν βάτραχος

Μπορείς να περπατήσεις σαν πάπια

Μπορείς να τρέξεις σαν σκύλος

Μπορείς να πετάξεις σαν πουλί

Μπορείς να κολυμπήσεις σαν ψάρι

Μπορείς να είσαι σαν ένα καλό παιδί

Όσο ακόμα θέλεις

12. Είναι διασκεδαστικό να το κάνεις αυτό

Είναι διασκεδαστικό να είσαι αυτό

Να χοροπηδάει σαν λάμπα

Να σκαρφαλώνεις σαν γάτα

Να κολυμπάς σαν ψάρι

Να χοροπηδάει σαν βάτραχος

Να τροχοδρομώ σαν άλογο

Να πηδήξει σαν βάτραχος

13. Πάνω κάτω πάνω κάτω

Που είναι ο δρόμος για την πόλη του Λονδίνου

Όπου στον αέρα

Κλείσε τα μάτια και είσαι εκεί

14. Το αρκουδάκι γυρίζει

Το αρκουδάκι αγγίζει το έδαφος

Το αρκουδάκι σου κουνάει το κεφάλι

Κλείσε τα μάτια και πήγαινε για ύπνο.

15. Δέκα δαχτυλάκια

Δέκα μικρά δάχτυλα

Δύο μικρά αυτιά

Και μια μικρή μύτη

Δύο μικρά μάτια

Λάμπουν τόσο λαμπερά

Ένα μικρό στόμα για να πω καληνύχτα.

16. Τρεις μαϊμουδάκια που πηδάνε στο κρεβάτι

Ο ένας έπεσε και χτύπησε το κρεβάτι του

Η μαμά κάλεσε τον γιατρό και είπε ο γιατρός

Δεν υπάρχουν άλλα πιθηκάκια που πηδάνε στο κρεβάτι.

17. Σηκωθείτε και κοιτάξτε γύρω σας

Κουνήστε το κεφάλι σας και γυρίστε

Χτυπήστε τα πόδια σας στο έδαφος

Χτυπήστε τα χέρια σας και μετά καθίστε.

18. κοιτάξτε το πουλί

Μας δίνει ένα παράδειγμα

Για να πλησιάσει ο ουρανός

Κάντε πάνω και κάτω

19. η γάτα ήρθε τρέχοντας

θέλει επίσης να δώσει συμβουλές

ώστε να γίνεις ευέλικτη όπως εγώ

λυγίστε αριστερά και δεξιά

ALOUETTA

Alouetta, μικρή Alouetta,

Παίξτε το παιχνίδι μαζί μου:

Βάλε το δάχτυλό σου στο κεφάλι,

Στο κεφάλι σου, στο κεφάλι σου,

Μην ξεχνάς, Alouet! Ω!

Alouetta, μικρή Alouetta,

Παίξτε το παιχνίδι μαζί μου:

Βάλτε το δάχτυλό σας στη μύτη σας,

Στη μύτη σου, στη μύτη σου,

Στο κεφάλι σου, στο κεφάλι σου,

Μην ξεχνάς, Alouet! Ω!

Alouetta, μικρή Alouetta,

Παίξτε το παιχνίδι μαζί μου:

Βάλτε το δάχτυλό σας στο στόμα σας,

Στο στόμα σου, στο στόμα σου,

Στη μύτη σου, στη μύτη σου,

Στο κεφάλι σου, στο κεφάλι σου,

Μην ξεχνάς, Alouet! Ω!

ΕΣΥ ΠΑΙΡΝΕΙΣ ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΣΟΥ

Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια!

Παίρνεις τα χεράκια σου και φεύγεις

Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια!

Παίρνεις τα χεράκια σου και φεύγεις

Παλαμάκια, παλαμάκια, παλαμάκια!

Παλαμάκια, παλαμάκια, χτυπήστε τα χέρια σας!

Πατήστε, αγγίξτε, αγγίξτε!

Παίρνεις τα δάχτυλά σου και φεύγεις

Πατήστε, αγγίξτε, αγγίξτε!

Παίρνεις τα δάχτυλά σου και φεύγεις

Πατήστε, αγγίξτε, αγγίξτε!

Χτυπήστε, χτυπήστε, χτυπήστε τα δάχτυλα των ποδιών σας!

Αναβοσβήνει, αναβοσβήνει, αναβοσβήνει!

Παίρνεις τα μάτια σου και φεύγεις

Αναβοσβήνει, αναβοσβήνει, αναβοσβήνει!

Παίρνεις τα μάτια σου και φεύγεις

Αναβοσβήνει, αναβοσβήνει, αναβοσβήνει!

Αναβοσβήνει, αναβοσβήνει, αναβοσβήνει τα μάτια σου!

Φιλι φιλι φιλι!

Παίρνεις τα χείλια σου και φεύγεις

Φιλι φιλι φιλι!

Παίρνεις τα χείλια σου και φεύγεις

Φιλι φιλι φιλι!

Φιλήστε την αγαπημένη σας μαμά και μπαμπά!

ΚΑΝΤΕ ΤΑ ΠΑΝΤΑ ΜΑΖΙ

Παλαμάκια, παλαμάκια, χτυπήστε τα χέρια σας,

Χτυπήστε τα χέρια σας μαζί.

Παλαμάκια, παλαμάκια, χτυπήστε τα χέρια σας,

Χτυπήστε τα χέρια σας μαζί.

Τραγουδήστε, τραγουδήστε, τραγουδήστε ένα τραγούδι,

Τραγουδήστε ένα τραγούδι μαζί.

Τραγουδήστε, τραγουδήστε, τραγουδήστε ένα τραγούδι,

Τραγουδήστε ένα τραγούδι μαζί.

Κλείσε το μάτι, κλείσε το μάτι, κλείσε τα μάτια σου,

Κερδίστε τα μάτια σας μαζί.

Κλείσε το μάτι, κλείσε το μάτι, κλείσε τα μάτια σου,

Κερδίστε τα μάτια σας μαζί.

Χορέψτε, χορέψτε, χορέψτε έναν χορό,

Χορέψτε ένα χορό μαζί.

Χορέψτε, χορέψτε, χορέψτε έναν χορό,

Χορέψτε ένα χορό μαζί.

Γύρισμα, περιστροφή, περιστροφή,

Γυρίστε μαζί.

Γύρισμα, περιστροφή, περιστροφή,

Γυρίστε μαζί.

Οδηγήστε, οδηγήστε, οδηγήστε τα ποδήλατά σας,

Οδηγήστε μαζί τα ποδήλατά σας.

Οδηγήστε, οδηγήστε, οδηγήστε τα ποδήλατά σας,

Οδηγήστε μαζί τα ποδήλατά σας.

Πλύνετε, πλύνετε, πλύνετε το πρόσωπό σας,

Πλύνετε το πρόσωπό σας μαζί.

Πλύνετε, πλύνετε, πλύνετε το πρόσωπό σας,

Πλύνετε το πρόσωπό σας μαζί.

Πορεία για ύπνο μαζί.

Μάρτιος, Μάρτιος, Πορεία, Πορεία στο κρεβάτι,

Πορεία για ύπνο μαζί.

Γυαλίστε τα παπούτσια σας μαζί.

Λάμψε, λάμψε, λάμψε τα παπούτσια σου,

Γυαλίστε τα παπούτσια σας μαζί.

ΚΕΦΑΛΙ ΩΜΟΙ…

Γόνατα και δάχτυλα των ποδιών.

Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και δάχτυλα,

Γόνατα και δάχτυλα των ποδιών.

Κεφάλι, ώμοι, γόνατα και δάχτυλα.

Γόνατα και δάχτυλα των ποδιών.

Τα χέρια στους γοφούς σου,

Τα χέρια στα γόνατα,

Αφήστε τα πίσω σας

Αν σας παρακαλώ

Έβαλα τα χέρια μου στους γοφούς μου,

Γυρίζω τον εαυτό μου,

Σηκώνω τα χέρια μου πάνω στο κεφάλι μου

Και μετά αγγίζω το έδαφος.

Μετά τα έβαλα μπροστά μου

Πόδια και χέρια.

Χέρια και πόδια, πόδια και χέρια,

Πόδια και χέρια.

Μάτια και αυτιά, και στόμα και μύτη.

Χέρια και πόδια, πόδια και χέρια.

Πόδια και χέρια.

Αγγίξτε τους ώμους σας

Αγγιξε την μύτη σου, .

Αγγίξτε τα αυτιά σας,

Αγγιξε τα δάχτυλα των ποδιών σου.

Τα χέρια μου πάνω στο κεφάλι μου βάζω,

Στους ώμους μου, στο πρόσωπό μου.

Μετά τα ανεβάζω ψηλά

Και κάνε τα δάχτυλά μου να πετάξουν γρήγορα.

Και χτυπήστε απαλά: ένα, δύο, τρία.

1. Σηκωθείτε! Σταθείτε ίσια! Χέρια ψηλά! Κάτω τα χέρια!

Τα χέρια στα πλάγια! Χέρια μπροστά! Τα χέρια προς τα πίσω!

Τα χέρια στους γοφούς σας!

Στρίψε αριστερά! Στρίψε δεξιά!

Λύγισε αριστερά! Λύγισε δεξιά!

Σκύψτε, τα χέρια σας να αγγίζουν τα δάχτυλα των ποδιών σας.

Χέρια ψηλά! Μεγαλώστε τόσο ψηλά όσο ένα ψηλό δέντρο! Κούνα το κεφάλι σου!

Γύρισε το κεφάλι σου αριστερά, δεξιά!

Τεντωθείτε! Κουνήστε τα δάχτυλά σας!

2. Πετάω σαν πουλί, κολυμπάω σαν ψάρι,

Πηδάω σαν καγκουρό.

Τροχάω σαν άλογο, τρέχω σαν λαγός,

Ανεβαίνω σαν φίδι, σκαρφαλώνω σαν κορίτσι,

Πηδάω σαν βάτραχος και μετά

Χτυπάω τα χέρια μου ψηλά, χτυπάω τα χέρια μου χαμηλά

Και να τα ξαναρχίσουμε από την αρχή.

3. «Αν είσαι ευτυχισμένος».

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις,

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις,

Τότε θέλεις πραγματικά να το δείξεις,

Αν είσαι χαρούμενος και το ξέρεις;

Χειροκρότησε! (Χειροκροτήστε)

2. Χτυπήστε τα πόδια σας.

3. Κουμπώστε τα δάχτυλά σας.

4. Πείτε "Είμαστε!"

5. Κάνε και τα τέσσερα!

4. Βρέχει, βρέχει.

(κινήσεις με τα δάχτυλα που μιμούνται τις σταγόνες βροχής)

Ο γέρος ροχαλίζει

(βάλε τα χέρια σου πίσω από το κεφάλι σου, προσποιούμενος ότι είσαι μαξιλάρι)

Πήγε για ύπνο

(παλάμες κάτω από το μάγουλο, σαν να κοιμόμασταν)

Και χτύπησε το κεφάλι του

(χτυπήστε το χέρι σας στο κεφάλι)

Και δεν μπορούσα να σηκωθώ το πρωί

(κούνησε το κεφάλι, προσποιούμενος τη λύπη)

5. Βάζεις το δεξί σου πόδι,

Βάζεις το δεξί σου πόδι έξω

Βάζεις το δεξί σου πόδι,

Και τα κλονίζεις όλα.

Κάνεις το hokey pokey,

Και γυρίζεις τον εαυτό σου.

Αυτό είναι το θέμα.

6. Αυτή είναι μια φωλιά για τον κ. Bluebird

(Φλιτζάνι τις παλάμες σας για να αντιπροσωπεύσετε μια φωλιά)

Αυτή είναι μια κυψέλη για την κα. Μέλισσα

(βάλτε τις γροθιές σας μαζί για να αναπαραστήσετε μια κυψέλη)

Αυτή είναι μια τρύπα για αστείο κουνέλι

(συνδέστε τα δάχτυλα και των δύο χεριών, απεικονίζοντας την είσοδο σε μια τρύπα κουνελιού)

Και αυτό είναι ένα σπίτι για μένα

(διπλώστε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι σας)

7. Με το στόμα μου

Μπορώ να σου δείξω το πρόσωπό μου

(κινούμε το δάχτυλό μας γύρω από το πρόσωπο αρκετές φορές)

Εκεί που όλα είναι στη θέση τους

Με τη μύτη μου μυρίζω

(μυρίζω με τη μύτη)

Πολλά αντικείμενα πολύ καλά.

(δείχνετε τα αντικείμενα γύρω μας)

Με τα μάτια κοιτάζω γύρω μου,

(βάλτε την παλάμη σας στο μέτωπό σας με ένα γείσο και κοιτάξτε μακριά)

Παρακολουθήστε τα πόδια μου και χτυπήστε το έδαφος.

(βλέπουμε τα πόδια μας να πατάνε)

Με το αυτί μου ακούω

(βάλτε την παλάμη σας στο αυτί σας και ακούστε τι κάνει ο γείτονάς μας)

Τι κάνει ο φίλος μου κοντά.

Με το στόμα μου μπορώ να φάω

(Κίνηση σαν να τρώτε σούπα με το κουτάλι)

Ό,τι είναι πολύ γλυκό.

(χαμογελάμε ικανοποιημένοι και χαϊδεύουμε την κοιλιά μας με το χέρι, σαν να είχαμε φάει κάτι νόστιμο)

8. Μου αρέσει ο ήλιος

Μου αρέσει η άνοιξη

Μου αρέσουν τα πουλιά,

Που πετούν και τραγουδούν.

9. Μπορώ να παίξω πιάνο,

Πιάνο, πιάνο,

Μπορώ να παίξω πιάνο,

Και μπορείς να παίξεις μαζί μου!

Μπορώ να τραγουδήσω και μπορώ να χορέψω,

Τραγουδήστε και χορέψτε, τραγουδήστε και χορέψτε,

Μπορώ να τραγουδήσω και μπορώ να χορέψω,

Και μπορείς να χορέψεις μαζί μου!

10. Μπορώ, μπορώ, μπορώ να έχω στυλό;

Σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα.

Εδώ είναι ένα στυλό.

Μπορώ, μπορώ, μπορώ να έχω ένα βιβλίο;

Σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα, σίγουρα.

Εδώ είναι ένα βιβλίο.

11. Κοιτάξτε αριστερά, δεξιά

Κοίτα ψηλά κοίτα κάτω

Ψάχνω.

Κοιτάξτε τη μύτη σας

Κοίτα αυτό το τριαντάφυλλο

Κλείσε τα μάτια σου

Άνοιξε, κλείσε το μάτι και χαμογέλα.

Τα μάτια σου είναι και πάλι χαρούμενα.

12. The Wicky, Wacky, Wocky Bird,

Τραγουδάει ένα τραγούδι που δεν ακούγεται,

Το τραγουδάει ψηλά, το τραγουδάει χαμηλά,

Το τραγουδάει γρήγορα, το τραγουδάει αργά,

Τραγουδάει ένα τραγούδι που δεν ακούγεται,

The Wicky, Wacky, Wocky Bird.

13. Present Simple.

Θα σας βοηθήσω να θυμάστε τον ενεστώτα:

Πρώτα τίθεται το ερώτημα

Τότε...κάνει ή...κάνει.

Εάν το ... κάνει τοποθετηθεί στην αρχή,

Στο ρήμα …s χάνεται.

Που μένεις? Που μένεις?, -

Δεν ντρεπόμουν να ρωτήσω.

Στα αγγλικά είναι απλό:

Που, που μένεις;

"Πού μένει η Τατιάνα σου;" -

σκέφτηκα και ρώτησα.

Αλλά χρειάζεται μόνο να πείτε:

Πού μένει η Τάνια σου;

14. Present Continuous.

Είμαι όρθιος, κάθομαι,

Διαβάζω αγγλικό βιβλίο.

Θα θυμάμαι αυτή τη φορά

Και να θυμάσαι φίλε μου.

Εμπιστεύσου τον Θεό, αλλά κλείδωσε το αυτοκίνητό σου.

Μπορείτε να μάθετε μια γλώσσα χωρίς να ενοχλείτε το κεφάλι σας με πίνακες χρόνου ρημάτων, όπως τη δίδασκαν οι αρχαίοι Φοίνικες ναυτικοί!

Ξεκινάω τα μαθήματα στις τάξεις 2 - 6 με έναν χαιρετισμό:

Κωδικός πρόσβασης:

Καλημέρα, Καλημέρα, Καλημέρα -σε Σένα - ακούγεται

Καλημέρα, Καλημέρα, χαιρόμαστε που σας βλέπουμε - προστέθηκε ήχος[w]

ανασκόπηση:

Και χαίρομαι που σε βλέπω. Πώς είσαι;

απάντηση:

Είμαστε καλά (καλά, εντάξει), Ευχαριστούμε και εσείς; - προστίθεται ήχος [Τ] ,

απάντηση:

Είμαι πολύ καλά (αν όχι όπως απάντησαν οι μαθητές).

Προθέρμανση

Αρχικά, ας ζεστάνουμε τη ρωσική γλώσσα:

1.

Βραστήρας με φλιτζάνι,

φλιτζάνι με καπάκι,

καπάκι με μαστροπό,

μαστροπός με τρύπα.

2.

Επισκέφτηκα το Frol και είπα ψέματα στον Frol για τον Lavr.
Θα πάω στη Λαύρα, στη Λαύρα Φρολ.

2 1/2

Ο Osip φωνάζει, ο Arkhip δεν είναι πολύ πίσω - ποιος θα φωνάξει ποιος.
Ο Osip είναι βραχνός, ο Arkhip είναι βραχνός.

3.

Η Σάσα περπάτησε στον αυτοκινητόδρομο και ρούφηξε ένα στεγνωτήριο.

Μετά βάζουμε "Αγγλική μάσκα κυρίου" και συνεχίστε:

4. Αγγλική μέλισσα:

th-th-th-th-th- (φωνή - [ ρε ]) χέρι,

που απεικονίζει μια μέλισσα να πλησιάζει

στο άλλο χέρι με ένα ανοιχτόπαλάμη,

5 .

[Τ] πόσο [Τ] toit [Τ] έπειτα [Τ] ένα;

5*

Για αυτήν την ομοιοκαταληξία, είναι καλή ιδέα να ετοιμάσετε κατάλληλες εικόνες ή αντικείμενα

6 .

αγγλικός σκύλος [ ρ-ρ-ρ-ρ-ρ-ρ ]

7.

P[r]og[r]ammist p[r]og[r]ammi[r]oval, p[r]og[r]ammi[r]oval,

ναι p[r]igova[r]ivl: «Γράψε λοιπόν[r]og[r]ammi[r]u, μην [r]sp[r]og[r]ammi[r]

μην σε π[r]en[r]og[r]ammi[r]

8. Ήχοι:συνδυασμούς γραμμάτων ght, ight,δηλαδή, σχεδόν όλοι οι ήχοι είναι "στις κυψελίδες", ρινικοί " n"και "μεσοδόντιο".

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,

Μόλις έπιασα ένα ψάρι ζωντανό,

Εξι εφτά οχτώ εννέα δέκα,

Μετά το άφησα να φύγει ξανά.

Γιατί το άφησες;

Γιατί μου δάγκωσε το δάχτυλο.

Ποιο δάχτυλο δάγκωσε;

Το μικρό δάχτυλο στα δεξιά.

9. Ήχος [w]:

Γιατί κλαις Willy;

Γιατί κλαις?

Γιατί Willy; Γιατί Willy;

Γιατί, Γουίλι, γιατί;

10. Ήχοι [s] και [μεσοδόντιοι]

Ένα skunk κάθισε σε ένα κούτσουρο και thunk - ένα stamp βρώμα!

Αλλά ένα κούτσουρο thunk - ένα skunk βρώμα.

11. Ήχοι [s] και

Πουλάει κοχύλια στην ακτή της θάλασσας.

Τα κοχύλια που πουλάει είναι σίγουρα θαλάσσια κοχύλια.

Αν λοιπόν πουλάει κοχύλια στην ακρογιαλιά,

Είμαι σίγουρος ότι πουλάει κοχύλια από τη θάλασσα.

12. Απλά ένα δροσερό λίμερικ

Μια μύγα και ένας ψύλλος

Πέταξε σε καπναγωγό,

Είπε η μύγα στον ψύλλο

"Τι θα κάνουμε?"

«Άσε μας να πετάξουμε» είπε ο ψύλλος. Είπε η μύγα "θα φύγουμε"

Έτσι πέταξαν μέσα από ένα ελάττωμα στον καπναγωγό.

13. Αλλο

14. Μεσοδόντια - άφωνες και φωνές, μέρες της εβδομάδας

15. Κυψελιδική, "p, b, h, w"

16. Αστείο

17. "B, t,"

Από τον πρώτο χρόνο της ζωής του μέχρι την ηλικία των πέντε ετών, κάθε παιδί αναγνωρίζει και αφομοιώνει εύκολα έναν τεράστιο όγκο προφορικών λέξεων και εκφράσεων που ακούγονται γύρω του. Είναι σημαντικό να μην χάσετε τα χαρακτηριστικά αυτής της ηλικίας και να θέσετε τα θεμέλια για μελλοντική γνώση μητρικών και ξένων γλωσσών. Από την ηλικία των 3-4 ετών είναι πολύ πιθανό να ξεκινήσετε μαθήματα αγγλικών, διεξάγοντάς τα με προσιτό και ενδιαφέρον τρόπο.

Στόχοι και στόχοι ασκήσεων στα αγγλικά για ένα παιδί

Τα παιδιά μαθαίνουν για τον κόσμο γύρω τους μέσα από το παιχνίδι. Οι ενήλικες που είναι υπεύθυνοι για την ανάπτυξη ενός παιδιού στην προσχολική περίοδο πρέπει πάντα να λαμβάνουν υπόψη αυτή την περίσταση. Το μάθημα δεν πρέπει να είναι μόνο ενημερωτικό, αλλά και μη κουραστικό και ανάλογο με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των μαθητών.

Αγγλικά στο νηπιαγωγείο

Σπουδαίος!Αξίζει να ικανοποιηθεί η ανάγκη των παιδιών κινητική δραστηριότητα. Οι ασκήσεις στα αγγλικά για παιδιά βοηθούν να κατακτήσουν τη βασική κατανόηση της γλώσσας που μαθαίνουν και δεν θα επιτρέψουν στα παιδιά να βαρεθούν.

Ο ξένος λόγος που συνοδεύει τις συνήθεις καθημερινές πράξεις γίνεται αντιληπτός από τους μαθητές ως κάτι αυτονόητο. Καθημερινή άσκηση πρωινές ασκήσεις, που εκφράζεται στα αγγλικά, δεν θα προκαλέσει παρεξήγηση και ιδιαίτερες δυσκολίες στην εφαρμογή.

Σημείωση!Επαναλαμβάνοντας συνεχώς φράσεις μετά τον δάσκαλο και προφέροντας λέξεις, τα παιδιά θυμούνται τα ονόματα των μελών του σώματος και διάφορες εντολές στα αγγλικά.

Το πλεονέκτημα της φυσικής αγωγής στα αγγλικά για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας

Η διεξαγωγή αθλητικών σωματικών ασκήσεων στα αγγλικά για παιδιά απλοποιεί τη διαδικασία αντίληψης των παιδιών, προωθεί την απομνημόνευση νέων λέξεων και μοντελοποιεί καταστάσεις για τη χρήση των εκφράσεων που μελετώνται.

Οι ασκήσεις εκτελούνται σε ηχογραφήσεις που συνδυάζουν ρυθμική μουσική ακολουθούμενη από εντολές για την ολοκλήρωση εργασιών στα αγγλικά. Ένα μεγαλύτερο αποτέλεσμα μπορεί να επιτευχθεί με τη χρήση ηχογραφήσεων που εκφράζονται από φυσικούς ομιλητές της γλώσσας-στόχου. Αυτή η προσέγγιση θα βοηθήσει να συνηθίσουν τα αυτιά των παιδιών στη σωστή προφορά.

Μουσική για φόρτιση

Υπάρχουν αρκετά στο YouTube μεγάλη επιλογήεκπαιδευτικά προγράμματα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν διαδικτυακά δωρεάν. Οι ασκήσεις στα αγγλικά για παιδιά μπορεί να είναι πολύ διαφορετικές σε περιεχόμενο: παραδοσιακές γυμναστικές κινήσεις, κινήσεις χαρακτηριστικές διαφορετικών ζώων κ.λπ.

Σπουδαίος!Τα παιδιά μπορούν να χορέψουν ή να κάνουν κινήσεις που αντιστοιχούν στο κείμενο που προφέρουν. Σε αυτή την περίπτωση, η νοητική μνήμη συνδέεται με τη διαδικασία της απομνημόνευσης, κάνοντας τη μελέτη των λέξεων πιο οπτική.

Οι αθλητικές ασκήσεις που ενισχύουν ταυτόχρονα το θέμα «Μέρη του σώματος» είναι κατάλληλες για προθέρμανση.

Σπουδαίος!Κατά τη διάρκεια σωματικών ασκήσεων, πρέπει να δείξετε κινήσεις που τα παιδιά πρέπει να επαναλάβουν στη διαδικασία απομνημόνευσης.

Χέρια ψηλά! Χέρια ψηλά!

Κάτω τα χέρια! Κάτω τα χέρια!

Χέρια στους γοφούς! Τα χέρια στη ζώνη σας!

Σήκω πάνω! Σήκω!

Μείνετε ακίνητοι! Μείνετε ακίνητοι!

Κούνησε το κεφάλι σου! Ας κουνήσουμε το κεφάλι μας!

Παιχνίδια στα αγγλικά

Στα πρώτα ζευγάρια ο δάσκαλος πρέπει να εκτελεί όλες τις κινήσεις μαζί με τους μαθητές. Στο μέλλον, δεν μπορείτε να δώσετε στα παιδιά κινητικές ενδείξεις, ενθαρρύνοντάς τα έτσι να θυμούνται λέξεις που είχαν μάθει προηγουμένως.

Η ανησυχία και η παρεξήγηση των παιδιών δεν είναι λόγος εκνευρισμού και κραυγών. Για να έχετε το αναμενόμενο αποτέλεσμα, θα πρέπει να εξηγήσετε ξανά ήρεμα την εργασία και να ζητήσετε να την ολοκληρώσετε:

Κατάλαβες? Καταλαβαίνεις? Κάντε το ξανά παρακαλώ! Κάντε το ξανά παρακαλώ!

Ένας καλός τρόπος για να ενισχύσετε το θέμα θα μπορούσε να είναι ένα παιχνίδι κατά το οποίο οι συμμετέχοντες δείχνουν στον εαυτό τους μέρη του σώματος που ακούγονται στα αγγλικά. Ξεκινώντας αρκετά αργά, ο ρυθμός του παιχνιδιού σταδιακά αυξάνεται, αυτό σας επιτρέπει να εκπαιδεύσετε τη μνήμη σας και ταυτόχρονα την ταχύτητα αντίληψης των ακουσμένων λέξεων.

Είναι σημαντικό να δημιουργηθεί μια ιδιαίτερη διάθεση στο παιχνίδι. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να ονομάσετε όχι μόνο τις αναμενόμενες λέξεις: ώμος (ώμος), κεφάλι (κεφάλι), αλλά και εκείνες που δεν είναι πολύ βολικές για να δείξετε, για παράδειγμα, δάχτυλο του ποδιού (δάχτυλο του ποδιού) ή δάχτυλα (όλα τα δάχτυλά σας χέρια ταυτόχρονα). Η επαναλαμβανόμενη επανάληψη βελτιώνει το τελικό αποτέλεσμα.

Μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία στο στάδιο της επανάληψης του μελετημένου υλικού. Οι μαθητές πρέπει να ονομάσουν το μέρος του σώματος που δείχνουν. Ένα προμαθημένο ποίημα θα τους βοηθήσει σε αυτό.

Το πρόσωπό μου - το πρόσωπό μου

Η μύτη μου - η μύτη μου,

Τα πόδια μου - τα πόδια μου,

Τα δάχτυλα των ποδιών μου - τα δάχτυλα των ποδιών μου,

Τα μικρά μου δάχτυλα - τα δάχτυλά μου στα χέρια μου,

Τα δάχτυλα των ποδιών μου - τα δάχτυλα των ποδιών μου,

Αυτάκια μου - αυτιά μου,

Μικρή μου μύτη - μύτη μου.

Ένα άλλο διασκεδαστικό παιχνίδι είναι το "Guess the Motion".

Σημείωση!Για να ενισχύσει τις έννοιες, ο παρουσιαστής ονομάζει τις λέξεις που καλύπτονται, οι οποίες πρέπει να αποδειχθούν με την κατάλληλη ενέργεια.

• άλμα - πρέπει να πηδήξεις.
• τρέξιμο - απεικονίζουν το τρέξιμο στη θέση του.
• κοιμηθείτε - διπλώστε τις παλάμες σας, τοποθετήστε τις κάτω από το κεφάλι σας και, κλείνοντας τα μάτια σας, "κοιμηθείτε".
• πετάξτε - φανταστείτε ότι τα χέρια σας είναι φτερά και κουνήστε τα σαν πουλί.
• κοιτάξτε - τοποθετώντας την παλάμη σας με το γείσο στα μάτια σας, κοιτάξτε στην απόσταση.
• κολύμπι - απεικονίζουν κινήσεις χαρακτηριστικές ενός ατόμου που κολυμπά στο νερό.
• πάω - βαδίζω στη θέση του.
• πλύσιμο - απεικονίζουν το πλύσιμο στο ντους, μιμούμενοι κινήσεις που δημιουργούν αφρό σε ολόκληρο το σώμα.
• Φάτε - κρατώντας ένα φανταστικό κουτάλι στο δεξί σας χέρι, μαζέψτε φαγητό με αυτό και δοκιμάστε το.
• χαμογελάστε - χαμογελάστε και δώστε έμφαση στην κίνηση με τα χέρια.
• παλαμάκια - χτυπήστε τα χέρια σας.
• γυρίστε - γυρίστε με την πλάτη σας σε όλους όσους παίζουν.

Μπορείτε να ξεκινήσετε το παιχνίδι με τις λέξεις: Ένα, δύο, τρία! Κοίταξέ με! Ενα δύο τρία! Κοίταξέ με!

Σημείωση!Είναι χρήσιμο να διδάξουμε στα παιδιά πώς να πλοηγούνται στο διάστημα.

Λύγισε αριστερά! Σκύψτε αριστερά!

Λύγισε δεξιά! Γείρε δεξιά!

Μάρτιος γύρω! Πορεία σε κύκλο!

Ενα δύο τρία! - Χοπ! Ένα, δύο, τρία - άλμα!

Ενα δύο τρία! - Να σταματήσει! Ένα, δύο, τρία - σταματήστε!

Η απομνημόνευση σύντομων παραμυθιών και ποιημάτων με κινήσεις βοηθά επίσης στον εμπλουτισμό του λεξιλογίου και στην ικανότητα χρήσης ρημάτων στον προφορικό λόγο.

Έχω δύο πόδια - έχω πόδια

Και μπορώ να περπατήσω. Και μπορώ να περπατήσω.

έχω στόμα - έχω στόμα

Και μπορώ να μιλήσω. Και μπορώ να μιλήσω.

Μπορώ να πηδήξω, - μπορώ να πηδήξω, -

Λέει ένας λαγός - Λέει ο λαγός

Μπορώ να περπατήσω, - Μπορώ να περπατήσω, -

Λέει μια αρκούδα. Η αρκούδα μιλάει.

μπορώ να τρέξω, - μπορώ να τρέξω, -

Λέει ένας σκύλος, - Λέει ο σκύλος, -

μπορώ να κολυμπήσω, - μπορώ να κολυμπήσω, -

Λέει ένας βάτραχος. Λέει ο βάτραχος.

Σημείωση!Η ανάπτυξη του λόγου και η απομνημόνευση διευκολύνονται από μια άσκηση στην οποία το παιδί ολοκληρώνει τη φράση που ξεκίνησε ο αρχηγός. Είναι βολικό να εξασκείτε τέτοιες εργασίες κατά τη διάρκεια της φυσικής αγωγής, πετώντας την μπάλα σε ένα από τα παιδιά από τα οποία πρέπει να πάρετε μια απάντηση.

Ενώ μελετάτε τα χρώματα, μπορείτε να επαναλάβετε τις εποχές λέγοντας αγγλική ομοιοκαταληξία:

Το καλοκαίρι είναι φωτεινό,

Το φθινόπωρο είναι κίτρινο,

Ο χειμώνας είναι λευκός.

Τι είναι η φωνητική άσκηση

Η φωνητική, η επιστήμη των ήχων, παίζει σημαντικό ρόλο στην εκμάθηση οποιασδήποτε γλώσσας. Για να προφέρετε σωστά ξένες λέξεις, πρέπει να εκπαιδεύσετε τη συσκευή ομιλίας των παιδιών, βοηθώντας στο σχηματισμό ήχων που δεν βρίσκονται στη μητρική τους γλώσσα.

Ένας από τους αποτελεσματικούς τρόπους σχηματισμού ήχου είναι οι φωνητικές ασκήσεις, κατά τις οποίες εκπαιδεύεται η ικανότητα αναγνώρισης και κατανόησης. αγγλικές λέξειςακουστικά. Για την παραγωγή σωστής, κατανοητής ομιλίας, χρησιμοποιούνται ασκήσεις άρθρωσης που στοχεύουν στην εργασία των χειλιών και της γλώσσας. Τα παιδιά εξοικειώνονται με τον τονισμό των αγγλικών προτάσεων και μαθαίνουν να τοποθετούν σωστά το άγχος.

Σημείωση!Οι ποιητικές ομοιοκαταληξίες είναι ένας από τους τύπους φωνητικών ασκήσεων που χρησιμοποιούνται με επιτυχία στην εργασία με παιδιά.

Ο κύριος Λιν είναι πολύ αδύνατος

Κύριος. Ο Πρατ είναι πολύ χοντρός, ο κύριος Πρατ είναι πολύ χοντρός,

Κύριος. Το Cort είναι πολύ σύντομο. Ο κύριος Κουτ είναι πολύ κοντός.

Κύριος. Ο Χολ είναι πολύ ψηλός, ο κύριος Χολ είναι πολύ ψηλός,

Κύριος. Ο χρυσός είναι πολύ παλιός, ο κύριος Gold είναι πολύ παλιός,

Κύριος. Ο Σουνγκ είναι πολύ νέος. Ο κύριος Sun είναι πολύ νέος.

Ποιος είναι αδύνατος; - Κύριε Λιν.

Ποιος είναι αδύναμος;

Ποιος είναι χοντρός; -Κύριος. Pratt.

Ποιος είναι χοντρός;

Ποιος είναι κοντός; -Κύριος. Cort.

Ποιος είναι κοντός;

Ποιος είναι ψηλός; -Κύριος. Αίθουσα.

Ποιος είναι ψηλός;

Ποιος είναι μεγάλος; -Κύριος. Χρυσός.

Ποιος είναι παλιός;

Ποιος είναι νέος; -Κύριος. Τραγουδήθηκε.

Ποιος είναι νέος;

Σημείωση!Ακολουθώντας τους κύριους κανόνες διδασκαλίας παιδιών προσχολικής ηλικίας - την προσβασιμότητα της παρουσίασης του υλικού και τη μορφή παιχνιδιού του μαθήματος, μπορείτε να επιτύχετε τα πρώτα αποτελέσματα στην κατάκτηση ξένη γλώσσα. Αυτό θα τους βοηθήσει να αυξήσουν και να εμπλουτίσουν περαιτέρω τις γνώσεις τους, μετατρέποντας τα παιδιά σε σοφούς που γνωρίζουν τα πάντα.

Σε κάθε περίπτωση, ο μαθητής πρέπει να είναι επιμελής και προσεκτικός κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Γι' αυτό, πολύ συχνά στο σχολείο ή στο νηπιαγωγείο υπάρχει ένα λεπτό - ασκήσεις για παιδιά, στα αγγλικά. Το να κάνεις τέτοιες σωματικές ασκήσεις είναι ακόμα πιο ενδιαφέρον και διασκεδαστικό, ειδικά από τότε που εκπαιδεύεις όχι μόνο το σώμα σου, αλλά και τις γνώσεις σου για τη γλώσσα.

Μόλις κάνετε τα παιδιά να ενδιαφερθούν για την άσκηση, το μάθημα θα είναι ακόμα πιο διασκεδαστικό και ενδιαφέρον. Είναι ιδιαίτερα χρήσιμο να κάνετε ασκήσεις το πρωί - πριν από το πρώτο μάθημα και στη μέση της προπόνησης, όταν μετά την άσκηση οι μαθητές έχουν έναν δεύτερο αέρα. Οι ασκήσεις στα αγγλικά μπορούν να ανακουφίσουν τον λήθαργο, να εξασφαλίσουν ότι το σώμα απομακρύνεται από την αναστολή, να το μεταφέρει σε δραστηριότητα και να μειώσει τον λήθαργο του παιδιού. Πρωινή προπόνησηκαλλιεργεί την πειθαρχία, αναπτύσσει αυτοπεποίθηση, αυτοπεποίθηση, αυτοοργάνωση, επιμονή και ψυχραιμία. Και αυτές οι ιδιότητες χρειάζονται από κάθε άτομο για να επιτύχει τη ζωή.

Οι ασκήσεις στα αγγλικά για παιδιά θα είναι επιτυχείς εάν χρησιμοποιήσετε γνωστά τραγούδια, λέξεις, ομοιοκαταληξίες ή απλώς ονομάσετε τις ενέργειες που κάνουν τα παιδιά στα αγγλικά.
Εάν το επίπεδο γλωσσικής επάρκειας του μαθητή σας εξακολουθεί να είναι αρκετά χαμηλό, τότε είναι καλύτερο να κάνετε ασκήσεις εκτελώντας απλές εντολές. Και μόνο όταν οι μαθητές θυμηθούν όλες τις εντολές θα πρέπει να προχωρήσουν σε πιο σύνθετες ασκήσεις.

Ασκηση "πετώ"Αφήστε το παιδί να πετάξει, φανταζόμενος τον εαυτό του σαν πουλί, απλώνοντας τα χέρια του στα πλάγια. Υπό εντολή άλμαΜπορείτε να πηδήξετε μαζί και να διασκεδάσετε, όποιος είναι υψηλότερος και πιο γρήγορος. Ζάλη- μια εντολή στην οποία το παιδί μπορεί να μιμηθεί το κολύμπι, μπορείτε να προσθέσετε λέξεις αργάή γρήγορα. Τρέξιμο- μπορείτε να τρέξετε στη θέση σας, μπορείτε να δημιουργήσετε έναν κύκλο στον οποίο θα τρέξετε. Άσκηση σχοινιού - παραλείπω- αφήστε το παιδί να δείξει τη φαντασία του και να πηδήξει με ένα φανταστικό σχοινί άλματος στο χέρι.

Μπορείτε να εκτελέσετε τις ακόλουθες εντολές ενώ ακούτε μουσική: χειροκρότησε, σφραγίδα σας πόδια(χτυπήστε τα χέρια σας, χτυπήστε τα πόδια σας).

Ενδιαφέρουσα άσκηση για παιδιά ξυλοκόπος (ξυλοκόπος), η ουσία του οποίου είναι να μιμείται τις κινήσεις ενός τσεκούρι.

Εάν θέλετε τα παιδιά σας να ξεκουράζουν τα μάτια τους, για παράδειγμα, μετά από μια υπαγόρευση, τότε κάντε την άσκηση μαζί τους γράμματα. Για να γίνει αυτό, το παιδί, σαν με τα μάτια του, πρέπει να σχεδιάσει ένα γράμμα του αγγλικού αλφαβήτου, το οποίο θα επιλέξει ο δάσκαλος.
Σχεδιάζω- η άσκηση θα χαλαρώσει το πινέλο - μπορείτε να σχεδιάσετε στον αέρα.
Ανάγνωση- πρέπει να φανταστείτε ένα βιβλίο στα χέρια σας, να το ξεφυλλίσετε και να διαβάσετε.
Γράφω- φανταστείτε ότι κρατάτε ένα μικρό σημειωματάριο στα χέρια σας, στο οποίο γράφετε με ένα στυλό.
Της ομάδας σκιΚαι πατινάζΟι περισσότεροι μαθητές είναι μπερδεμένοι. Επομένως, αξίζει να τα συνδυάσετε σε ένα μάθημα. Επίσης, εξασκηθείτε σε εντολές που θα σας επιτρέψουν να μάθετε τα κύρια μέρη του σώματος - πλένετε το πρόσωπό σας, πλύνετε τα χέρια σας,αγγίξτε το μάτι σας, αγγίξτε το ποντίκι σας, αγγίξτε τα αυτιά σαςκαι ούτω καθεξής. Επιπλέον, από αυτή τη γωνία, μπορείτε να κάνετε κινήσεις που μιμούνται το πλύσιμο σημείων του σώματος ή μπορείτε απλά να απλώσετε με τα χέρια σας σε ορισμένα σημεία του σώματος.
Για εκείνα τα παιδιά που γνωρίζουν ήδη αγγλικά σε περισσότερο από αρχάριο επίπεδο, μπορείτε να βρείτε ασκήσεις σε στίχους, ώστε όχι μόνο να τις κάνουν, αλλά και να απομνημονεύουν λέξεις και ολόκληρες προτάσεις. Αυτό αποτελεσματική άσκησηγια την εκμάθηση της ίδιας της αγγλικής γλώσσας, γιατί με τη βοήθεια συνειρμών ο μαθητής θα θυμάται καλά φράσεις στο μέλλον. Μπορείτε να κάνετε ασκήσεις χωρίς ποίηση, απλώς πείτε στα αγγλικά όλες τις ενέργειες που πρέπει να κάνουν οι μαθητές.

Για παράδειγμα,

Καλημέρα παιδιά.
Ας ξεκινήσουμε τις ασκήσεις μας.
Σταθείτε ίσια. Κάντε γροθιές, φτιάξτε τα χέρια σας. Κάντε το άλλη μια φορά.
Σταθείτε ίσια. Τα χέρια στους γοφούς. Κάτσε κάτω. Σήκω πάνω. Αλλη μιά φορά.
Χειροκρότησε. Αλλη μιά φορά.
Ας ηρεμήσει η αναπνοή σας.
Αυτό είναι όλο. Ευχαριστώ.

Καλημέρα παιδιά.
Ας αρχίσουμε να κάνουμε τις ασκήσεις.
Ορθώσου. Τεντώστε τα πόδια σας, τεντώστε τα χέρια σας. Κάντε αυτό αρκετές φορές.
Ορθώσου. Τα χέρια στη ζώνη. Κοντόχονδρος. Σήκω. Πάλι.
Χειροκρότησε. Πάλι.
Ας πάρουμε ανάσες.
Αυτά είναι όλα. Ευχαριστώ.

Ένα σετ ασκήσεων με τις οποίες μπορείτε να χαλαρώσετε τα χέρια σας είναι πολύ σημαντικό. Για παράδειγμα? Νύχια. Τεντώστε και λυγίστε τα δάχτυλά σας δυνατά και γρήγορα.

Λαμπτήρες- το παιδί πρέπει να κινεί τα χέρια του σαν φακοί. Ρολόι. Δύο παλάμες κινούνται μπροστά από το στήθος σαν δείκτες ρολογιού. Υπάρχουν ασκήσεις δακτυλικής γυμναστικής που μπορούν να εκτελεστούν ενώ κάθεστε σε ένα τραπέζι. Για παράδειγμα, άντρες που τρέχουνόταν τα δάχτυλά σου περνούν πάνω από το τραπέζι. Ή παίζω το πιάνο- παίζοντας πιάνο στο γραφείο.

Τέτοιες ασκήσεις δεν χρειάζονται καθόλου χρόνο, γιατί μπορούν να πραγματοποιηθούν απευθείας στον χώρο εργασίας σας. Ταυτόχρονα, το αποτέλεσμα τέτοιων ασκήσεων δεν θα αργήσει να έρθει. Αλλαγές στην εγκεφαλική δραστηριότητα και στις κινήσεις των αρθρώσεων. Η προσοχή του παιδιού θα αλλάξει και, όπως φαίνεται, ασκήσεις που διαρκούν 2-3 λεπτά θα επαναφέρουν το παιδί στην ικανότητα εργασίας και στην ικανότητα αντίληψης περαιτέρω πληροφοριών από το εξωτερικό. Οι ασκήσεις για τα μάτια είναι εξίσου σημαντικές για να μπορεί το παιδί να ξεκουράζεται αφού έχει γράψει μια υπαγόρευση, ένα δοκίμιο ή αντιγράφει πληροφορίες από τον πίνακα για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Για το σκοπό αυτό, κατάλληλες ασκήσεις περιλαμβάνουν την αναζήτηση από ένα αντικείμενο που ονομάζει ο δάσκαλος σε άλλο όταν δίνεται μια τέτοια εντολή. Για παράδειγμα, ρολόι, γραφείο, πόρτα, πάτωμα, παράθυρο, στυλόκαι ούτω καθεξής. Σε αυτήν την άσκηση, μπορείτε να ονομάσετε αντικείμενα των οποίων τα ονόματα είναι ήδη γνωστά στον μαθητή.

Ασκηση. Βρέχει, βρέχει. Σαν να πέφτουν σταγόνες βροχής, μετακινήστε τα δάχτυλά σας από πάνω προς τα κάτω. Υπάρχουν επίσης ενδιαφέρουσες ασκήσεις που μπορείτε να κάνετε με δακτυλικές μαριονέτες. Αυτό θα αποσπάσει την προσοχή και θα χαλαρώσει το χέρι.

Παρουσιάζουμε ένα διαδικτυακό μάθημα στα αγγλικά «Ήχοι και Γράμματα» στον ιστότοπο. Αυτό το μάθημα θα είναι ιδανικό για παιδιά και θα είναι το πρώτο βήμα στην εκμάθηση αγγλικών.

Σβετλάνα Μπάμπακ
Ο ρόλος της σωματικής άσκησης στα αγγλικά

Κάθε άτομο σε περιόδους ψυχικής πίεσης θέλει να χαλαρώσει. Το GCD δεν είναι μόνο το έργο του εγκεφάλου, αλλά και η συναισθηματική δραστηριότητα. Για να μην υπερφορτώνετε το παιδί με πληροφορίες, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιείτε πρακτικά φυσικής αγωγής για μαθήματα Αγγλικών.

Πότε να το κάνουμε;

Φυσικές ασκήσειςμπορεί να γίνει στη μέση τάξεις, ώστε τα παιδιά να ανακουφίσουν το άγχος και να αποκαταστήσουν τη νοητική απόδοση. Φυσικές ασκήσειςβοηθούν στη χαλάρωση, βελτιώνουν την κυκλοφορία του αίματος, ανακουφίζουν από την κόπωση των μυών, ηρεμούν το νευρικό σύστημα.

Τα παιδιά χρειάζονται μόνο κίνηση. Όλοι έχετε παρατηρήσει μερικές φορές ότι μετά από λίγο οποιοσδήποτε, ακόμη και ο πιο επιμελής μαθητής αρχίζει να γυρίζει, να αποσπάται η προσοχή και να χασμουριέται. Έτσι, ήρθε η ώρα να αλλάξετε δραστηριότητες. Αφήστε το κεφάλι σας να ξεκουραστεί. Για κάθε ηλικιακό στάδιο, θα πρέπει να επιλέγονται συγκεκριμένες προθέρμανση. Για τα μικρότερα παιδιά, τα κινούμενα και ποιητικά είναι πιο κατάλληλα φυσικά λεπτά. Για τους ηλικιωμένους, μπορείτε επίσης να χρησιμοποιήσετε ποίηση, ανέκδοτα, ανέκδοτα, γλωσσικά στριφτάρια ή κάτι που ταυτόχρονα συνδέεται με γλώσσα, και χαλαρώνει. Επικοινωνία με Αγγλικά- μία από τις κύριες απαιτήσεις. Έτσι, μπορείτε να ενοποιήσετε κάποιο υλικό, τόσο στο λεξιλόγιο όσο και στη γραμματική. Και μερικές φορές, διευρύνετε το λεξιλόγιό σας.

Η διάρκεια της προθέρμανσης είναι 1-2 λεπτά.

Πως να το κάνεις?

Υπάρχουν διάφοροι τύποι χαλαρωτικών στιγμών. Θα μπορούσε να είναι ένα τραγούδι, ένα ποίημα ή ένα χιούμορ. Εάν έχετε την ευκαιρία να χρησιμοποιήσετε υλικό ήχου ή βίντεο, χρησιμοποιήστε το με κάθε τρόπο. Αυτό θα διασκεδάσει τα παιδιά και θα τους δώσει ελαφρότητα και ενέργεια. Αν όχι, τότε επαναλάβετε όλες τις κινήσεις μαζί με τα παιδιά.

Οι δυναμικές ασκήσεις βασίζονται σε κινήσεις. Για παράδειγμα, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κάτι σαν αυτό ποιήματα:

Χέρια ψηλά! Κάτω τα χέρια!

Χέρια στους γοφούς! Κάτσε κάτω!

Χέρια ψηλά! Στα πλάγια!

Λύγισε αριστερά! Λύγισε δεξιά!

Ενα δύο τρία! Λυκίσκος!

Ενα δύο τρία! Να σταματήσει!

Χέρια ψηλά, παλαμάκια, παλαμάκια!

Κάτω τα χέρια, παλαμάκια, παλαμάκια!

Σκύψτε αριστερά, παλαμάκια, παλαμάκια!

Λύγισε δεξιά, παλαμάκια, παλαμάκια!

Γυρίστε τον εαυτό σας και μετά παλαμάκια, παλαμάκια!

Τα χέρια στους γοφούς, τα χέρια στα γόνατα,

Αφήστε τα πίσω σας αν θέλετε.

Αγγίξτε τους ώμους σας, αγγίξτε τη μύτη σας,

Αγγίξτε τα αυτιά σας, αγγίξτε τα δάχτυλα των ποδιών σας.

Σηκωθείτε και δείξε μου πορτοκαλί!

Ψηλά τα χέρια και δείξε μου μπλε!

Χειροκρότημα! Χειροκρότημα! Δείξε μου κίτρινο!

Κάτσε κάτω. Ωραία εκ μέρους σας!

Σήκω και δείξε μου μπλε!

Λυκίσκος! Λυκίσκος! Δείξε μου κόκκινο!

Κάτσε κάτω. Ωραία εκ μέρους σας!

Σηκωθείτε και δείξε μου γκρι!

Καθίστε και δείξτε το πράσινο.

Χειροκρότημα! Χειροκρότημα! Δείξε μου ροζ.

Να σταματήσει! Πολυ ευγενικο εκ μερους σου.

Ασκήσεις για τα μάτια:

1. Σχεδιάστε το γράμμα S στον πίνακα. Στη συνέχεια ζητήστε από τα παιδιά να χρησιμοποιήσουν τα μάτια τους για να το περιγράψουν πρώτα προς μία κατεύθυνση και μετά να το αλλάξουν. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να προφέρετε ένα γλωσσικό στρίψιμο ή ομοιοκαταληξία. Μπορεί να σχετίζεται με το θέμα που μελετάται («Ο πλούτος δεν είναι τίποτα χωρίς υγεία»).

2. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια ποιητική μέθοδο για να χαλαρώσετε τα μάτια σας.

Κοιτάξτε αριστερά, δεξιά

Κοίτα ψηλά, κοίτα κάτω

Κοιτάξτε τη μύτη σας

Κοίτα αυτό το τριαντάφυλλο

Άνοιξε, κλείσε το μάτι και χαμογέλα.

Τα μάτια σου είναι και πάλι χαρούμενα.

Αναπνευστικός φυσικό λεπτό:

Παιδιά φανταστείτε ότι είμαστε μπαλόνια (Είμαστε μπαλόνια). Τώρα θα μετρήσω, και εσείς κάνετε μια βαθιά βουτιά για κάθε αριθμό. εισπνέω: ένα, δύο, τρία, τέσσερα - τα παιδιά παίρνουν 4 βαθιές αναπνοές. Με εντολή «Ανάσα!»πρέπει να κρατήσεις την αναπνοή σου. Μετά, θα μετρήσω από το 4 έως το 8, και παίρνετε μια βαθιά ανάσα. "Ανάσα!"- τέσσερα, πέντε, έξι, επτά, οκτώ.

Για να σχηματίσετε το σωστό σταση του ΣΩΜΑΤΟΣ:

Θέση εκκίνησης: βάλτε τα πόδια σας στην άκρη, βάλτε τα χέρια σας πάνω από το κεφάλι.

1–5 – κάντε κυκλικές κινήσεις με το σώμα σας προς τα δεξιά.

5–6 – κάντε κυκλικές κινήσεις προς τα αριστερά.

7–8 – κατεβάστε τα χέρια σας και κουνήστε τα.

Επαναλάβετε 4-6 φορές. Ο ρυθμός είναι μέτριος.

Γυμναστική δακτύλων:

Είναι δυνατή η χρήση ποικίλων παιχνιδιών σε εξωτερικούς χώρους, από υψηλή έως χαμηλή κινητικότητα. Τα παιχνίδια χαμηλής κινητικότητας περιλαμβάνουν ασκήσεις με τα δάχτυλα. Τα παιχνίδια με τα δάχτυλα είναι καλοί βοηθοί για την προετοιμασία του χεριού του παιδιού για γραφή, την ανάπτυξη συντονισμού, προσοχής και ικανότητας συγκέντρωσης. Και έτσι ώστε η ομιλία να αναπτύσσεται παράλληλα με την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μικρές ρίμες, ρίμες μέτρησης και τραγούδια για τέτοια παιχνίδια. Τέτοια παιχνίδια δημιουργούν καλές σχέσεις μεταξύ των παιδιών, καθώς και μεταξύ των ενηλίκων και του παιδιού.

Μερικά παιχνίδια με τα δάχτυλα προετοιμάζουν το μωρό για το μέτρημα, ενώ σε άλλα το παιδί πρέπει να ενεργεί χρησιμοποιώντας και τα δύο χέρια, κάτι που βοηθά στην καλύτερη κατανόηση των εννοιών πάνω και κάτω, πάνω και κάτω, δεξιά και αριστερά.

ΣΕ ΑγγλικάΣτη μητρική λαογραφία, κάθε δάχτυλο του χεριού, σαν ένας κύριος που σέβεται τον εαυτό του, έχει το δικό του όνομα. Αυτό το όνομα είναι επίσης χαρακτηριστικό του δακτύλου που καθορίζει τις δυνατότητές του. (Μαζί.)

Πίτερ-Πόιντερ (δείκτης). Tobby-Tall - Long Toby (μεσαίο δάχτυλο) . Rubby-Ring - Ρουμπίνι με δαχτυλίδι (παράμεσος).

Baby-Small - Μωρό (Μικρο δαχτυλο). Tommy-Thumb - Big Tom, "Εγώ ο ίδιος" (αντίχειρας).

Η διάρκεια της δακτυλικής γυμναστικής είναι 2-3 λεπτά, ώστε τα δάχτυλα να λειτουργούν, αλλά να μην κουράζονται. Για παράδειγμα:

Αυτό το γουρουνάκι πήγε στην αγορά

Αυτό το γουρουνάκι πήγε στην αγορά.

Αυτό το γουρουνάκι έμεινε σπίτι.

Αυτό το γουρουνάκι δεν είχε κανένα.

Αυτό το μικρό γουρουνάκι φώναξε, «Εε, ρε, ρε» Εναλλακτικά, δείξε όλο το δρόμο για το σπίτι. Τα δάχτυλα, περιστρέφοντάς τα.

Tommy Thumb, Tommy Thumb, Τα χέρια εμφανίζονται πίσω από την πλάτη και

Που είσαι? Που είσαι? κινούνται δύο αντίχειρες

Εδώ είμαι, εδώ είμαι, σαν σε πλώρη.

Τι κάνεις? Τι κάνεις?

Peter Pointer, Peter Pointer, κ.λπ. Το ίδιο και με τους δείκτες

Toby Tall, Toby Tall, κ.λπ. Το ίδιο και με τα μεσαία δάχτυλα

Δαχτυλίδι ρουμπίνι, δαχτυλίδι ρουμπίνι κ.λπ. Το ίδιο και οι ανώνυμοι.

Baby Small, Baby Small κ.λπ. Το ίδιο και με τα δαχτυλάκια.

Fingers All, Fingers All, κ.λπ. Το ίδιο με όλα τα δάχτυλα.

Φυσικές ασκήσειςΑυτό δεν είναι καθόλου περιττό στοιχείο, είναι ένας τρόπος για να χαλαρώσετε τα παιδιά, να ανακουφίσετε το άγχος, να τραβήξετε την προσοχή στο θέμα και να τα ενδιαφέρετε. Οι ρυθμικές ρίμες απομνημονεύονται αρκετά γρήγορα και όταν συνοδεύονται από ηχογραφήσεις ή βίντεο, κάνουν το GCD ακόμα πιο διασκεδαστικό. Καλή σου τύχη!