Περίληψη σχεδίου στα γαλλικά. Τοποθεσία: Orel, περιοχή Oryol

Το σχέδιο είναι μια σύνοψη ενός μαθήματος γαλλικών στην 7η τάξη σύμφωνα με το διδακτικό υλικό των συγγραφέων Selivanova N.A. και Shashurina A.Yu. «Μπλε πουλί» για την Ε' τάξη των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Η καθηγήτρια γαλλικών Popova N.Yu. και δασκάλα γεωγραφίας Chekryshkina O. N. Θέμα: Ταξίδι στις θάλασσες και τους ωκεανούς. Τελικό μάθημα (σχετικά με τον προγραμματισμό) από αυτόν τον κύκλο (Unite1) Τύπος μαθήματος: μάθημα - ταξίδι. Ολοκληρωμένο μάθημα. Σκοπός: ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας, δεξιοτήτων ομιλίας, δεξιοτήτων διαλογικού λόγου με θέμα «Ταξίδι», συστηματοποίηση γνώσεων που αποκτήθηκαν στα μαθήματα γεωγραφίας. Στόχοι μαθήματος: η εκπαιδευτική πτυχή - ο σχηματισμός δεξιοτήτων ομιλίας, η επανάληψη του περιφερειακού υλικού μελέτης - η γεωγραφική θέση της Γαλλίας, η επανάληψη του LE και του MF στο θέμα "Ταξίδι" η κοινωνικο-πολιτιστική πτυχή - γνωριμία με τους τύπους πλοία, με θάλασσες, ωκεανούς, ηπείρους, με τα χαρακτηριστικά των ωκεανών, με τον κόσμο των ζώων ωκεανούς, με διάσημους θαλάσσιους ταξιδιώτες και ανακαλύψεις. η αναπτυξιακή πτυχή είναι η ανάπτυξη της γνωστικής δραστηριότητας των μαθητών, η ανάπτυξη της ικανότητας εισόδου και διατήρησης της ξένης γλωσσικής επικοινωνίας, η έκφραση της γνώμης τους. η εκπαιδευτική πτυχή είναι η καλλιέργεια δεξιοτήτων πολιτιστικής συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους, σε ένα πάρτι, η διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στη γαλλική γλώσσα ως μέσο επικοινωνίας και ακαδημαϊκό αντικείμενο. Υλικό ομιλίας: Λεξιλόγιο στα θέματα «Μεταφορές», «Ταξίδι» και γραμματική προηγούμενων μαθημάτων. Εξοπλισμός μαθήματος: Η/Υ, προβολέας, έκθεση μηνυμάτων μαθητών με θέματα «Ωκεανοί», «Ζωικός κόσμος των θαλασσών και των ωκεανών», «Γάλλος ωκεανογράφος - Ζακ Υβ Κουστώ», έκθεση παιδικών ζωγραφιών με θέμα «Ταξίδια». Διαθεματικές συνδέσεις του μαθήματος: με τα μαθήματα της γεωγραφίας. Σχέδιο μαθήματος: 1. Έναρξη μαθήματος (2 λεπτά) Χαιρετισμός. Στόχοι μαθήματος. 2. Φωνητική φόρτιση. (2 λεπτά) 3. Άσκηση φωνής. (4 λεπτά) 4. Κύριο μέρος (35 λεπτά) - ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων στη διαδικασία της επικοινωνίας. Ταξίδι. 1) Επιλογή σκάφους. Διάλογοι. «Τύποι πλοίων» 2) Προετοιμασία για το ταξίδι. Η επιλογή του καπετάνιου του πλοίου. Επιλογή διαδρομής ταξιδιού. 3) Ξεκινήστε την ιστιοπλοΐα. Συνάντηση με τη Γαλλία. Η γεωγραφική θέση της Γαλλίας. 4) Ατλαντικός Ωκεανός. Τα χαρακτηριστικά, τα χαρακτηριστικά του. Γνωριμία με τα δελφίνια. 5) Ινδικός Ωκεανός. Τα χαρακτηριστικά, τα χαρακτηριστικά του. Επιστολή από τον λοχαγό Νέμο. 6) Ειρηνικός Ωκεανός. Χαρακτηριστικά, χαρακτηριστικά. διάσημους ταξιδιώτες. 7) Αρκτικός Ωκεανός. 8) Επιστροφή. 5. Τέλος του μαθήματος. (2 λεπτά) Σύνοψη του μαθήματος. Στάδια του μαθήματος (περιεχόμενο εργασίας) Η διάρκεια του σταδίου. Δραστηριότητες εκπαιδευτικού (ομιλία και σχόλια) Δραστηριότητες μαθητών (ομιλία και σχόλια) 1. Έναρξη του μαθήματος. Χαιρετίσματα. Στόχοι μαθήματος. 2 λεπτά - Bonjour, mes amis! Moi et votre professeur de geographie O.N., nous sommes très heureuses de vous voir. Tout le monde est la; La classe est prête à la leçon; Tres bien. -Όλγα Νικολάεβνα, la parole a vous! (Ο δάσκαλος γεωγραφίας εξηγεί τις εργασίες του μαθήματος. Σήμερα θα επισκεφτούμε τις θάλασσες και τους ωκεανούς, θα επαναλάβουμε τη γνώση που αποκτήσαμε στα μαθήματα γεωγραφίας, θα μιλήσουμε για την ιστορία της εξερεύνησης των ωκεανών, θα θυμηθούμε τους μεγάλους ταξιδιώτες.) -Bonjour, mesdames! -Dites moi, filles et garçons, que faites-vous pendant la leçon; - Nous allons lire, écrire, chanter, parler et beaucoup voyager! -Nous lisons, nous écrivons, nous chantons et nous parlons! - Με εκτίμηση! Voilà le sujet de notre leçon. Διαφάνεια "Le voyage à travèrs des océans et des Mers" -Le bateau! Un bateau de cent dix mètres Avec un chapeau sur la tête ça n'existe pas, ça n'existe pas. Un bateau traînant un char Plein de pingoins et de canards ça n'existe pas, ça n'existe pas. Un bateau parlant français, Parlant latin et japonais. ça n'existe pas, ça n'existe pas. Et! Pourquoi pas; 2 λεπτά 2. Φωνητική φόρτιση. - Vous êtes d'accord; - Repondons par la poésie! -La classe est prête à la leçon. Τρόποι λειτουργίας Pr Pr Cl E1 E2 Pr Cl - 4 λεπτά 3. Φωνητική φόρτιση. -Συνειρμοί Quelles avez-vous quand vous entendez les mots «les océans et les mers»; -Aimez -vous voyager; N'ai pas peur, notre voyage est virtual! 35 λεπτά -Qu'est-ce qu'il faut faire avant d'aller στο ταξίδι ? E1- Je vois les quatre oceans. E2- Les bateaux, les voilier, les sous-marins E3- Je vois les dauphins, les baleines. E4-Les Pirates de mer. E5 -Il ne faut pas oublier le tsunami. E6- Pour moi la mer c'est le soleil, la plage, beaucoup de turistikes E7-Pour moi les oceans ce sont les aventures de Robinson Crouse, du capitaine Nemo E8- Le bruits des vagues. E1- J'adore voyger, surtout en été. E2-Je rêve de faire un voyage. E3- Το Voyager είναι ενδιαφέρον, τρομερό! E4-Quand je serai, je ferai le tour du monde E5- Vivre sans voyage c'est ennuyeux! E6- Voyager, non, j'ai mal de mer. E7- J'aime voyager, je veut devenir matelot E8 - Tout le monde aime voyager les jeunes et les vieux. Je devendrai captaine. Πρ Ε1 Ε2 Ε3 4. Κύριο μέρος. Διαμόρφωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων και γνωστικών ενδιαφερόντων των μαθητών. -Tout d'abord le transport. -Qu'est-ce qu'il faut prendre pour le voyage maritime; -Il y en a beaucoup. Διαφάνεια "Τύποι πλοίων" -Nommez les! -E1 -Il faut choisir l'itineraire et le moyen de transport. E1-Les bateaux. -choisissez! -Demandez l'opinion de vos voisins. - Faites les διάλογοι. E1-le voilier, E2-le porte-avion, E3-le sous-marin E4-le paquebot (επιβατηγό πλοίο, μηχανοκίνητο πλοίο) E5-le navire E6- Le brise-glace (παγοθραυστικό) E7- le yacht E1-Je choisirais le yacht E2-Pourquoi ? Λειτουργία E1-C'est à la. E2- Mais c'est dangereux. Σε peut faire naufrage. E1- Un naufrage; Είναι δυνατόν. E2-Si, rapelle-toi le Titanique, qui a heurté un iceberg. E1 Qui a peur des feuilles ne va pas poin au bois. II E1,E2,E3… -Να γραφτείτε. Il est beau. -Qui sera captaine; -Pour être capitaine tu dois répondre aux ερωτήσεις. -O.N, vos ερωτήσεις! Δάσκαλος Γεωγραφίας- Πόσες και ποιες ηπείρους γνωρίζετε; - Καταγράψτε τους ωκεανούς. -Ο Dis la même επέλεξε en français! -Voilà notre captaine. Il a repondu tres bien. -Le capitaine où να ξεκινήσετε το πρώτο ταξίδι; Όλγα Νικολάεβνα, μπορούμε πραγματικά να μπούμε στον ωκεανό από τη Μόσχα; Δάσκαλος Γεωγραφίας: - Ξεκινάμε το ταξίδι μας από τη Μόσχα κατά μήκος του καναλιού. Μόσχα. Μπαίνουμε στον ποταμό Βόλγα, μετά μέσω του καναλιού Βόλγα-Βαλτική μπαίνουμε στη λίμνη Onega, μετά στη λίμνη Ladoga, μετά στον Κόλπο της Φινλανδίας και στη Βαλτική Θάλασσα. Και E3- Je propose le sous-marin comme dans le livre de Jules Verne. E4-Et les dauphins, les baleines; Je veux les voir. Le voilier, c'est romantique. III E5-Il faut prendre la Callypso comme navigateur français Cousteau. E6-Pourquoi; E5-Pour etudier les océans. E6- Et les requins; il y en a beaucoup dans les océans; E5- N'ayez pas peur, je suis le loup de mer. IV E7-Quant à moi je crois qu'il faut prendre le porte-avion. E8-Pourquoi ; E7-C'est plus commode. C'est un navire de guerre, bien solide. E8-Non, pas de yacht, pas de sous-marin, pas de voilier. E7- Nous prendrons un navire comme dans notre chanson «Il était un petit navire» (τραγουδούν ένα τραγούδι στα γαλλικά) E2- Je propose Vadique, il est fort en géographie. E1, E2, E3 - δάσκαλοι-δάσκαλοι απαντούν, εδώ, έχοντας περάσει τη Μάγχη, βρισκόμαστε στον Ατλαντικό Ωκεανό., στα ανοιχτά της Γαλλίας. Διαφάνεια με γεωγραφικό χάρτη. - En francais, s'il te plait. Ε1-Α Μόσχα. - L'équipage et les passagers sont prêts au voyage! καθ 'οδόν! - Nous nous approchons de la France. Ο δάσκαλος γεωγραφίας-Γαλλία έχει μια πολύ βολική τοποθεσία. Βρίσκεται στην πολύ δυτική Ευρώπη. Από τα βόρεια βρέχεται από τον Βισκαϊκό κόλπο, από τα νοτιοανατολικά από τη Μεσόγειο Θάλασσα. -Et maintenant en francais parlez de la geographie de la France ; -Voilà la France.Saluons la France! - Et la France nous salue aussi par la chanson. Διαφάνεια με θέα στη Γαλλία, το Παρίσι. -Μέρσι. Au revoir, la France! Devant nous l'ocean Atlantique. Μια τσουλήθρα με θέα στον Ατλαντικό Ωκεανό. Δελφίνια. - Δάσκαλος Γεωγραφίας: - Εδώ είναι ο πρώτος ωκεανός, για τον οποίο θα μιλήσουμε. Ο Ατλαντικός Ωκεανός έχει εξερευνηθεί από τον άνθρωπο από την αρχαιότητα. Ο ωκεανός ξεπλένει μεγάλες ηπείρους, όπου βρίσκονται περισσότερα από 90 παράκτια κράτη. Οι πιο σημαντικές ναυτιλιακές διαδρομές περνούν μέσα από τον ωκεανό, στις όχθες του ωκεανού. E1-Moscou c'est le port de 5 mers: de la mer Noir, de la mer d'Azov, de la mer Baltique, de la mer Caspiaine, de la mer du Nord. E1- Levez l'ancre ! Nous avons quitte Moscou. Η Notre Navire entre dans la mer Baltique puis la mer du Nord et le détroit la Manche. E5--La France se trouve à l'ouest de Δάσκαλος-δάσκαλος-μαθητής βρίσκονται τα μεγαλύτερα λιμάνια του κόσμου. Αυτός ο ωκεανός ήταν ο πρώτος στο μονοπάτι των μεγάλων ταξιδιωτών. -Regardez vos listes avec des mots et des expressions και faites des φράσεις στον Ατλαντικό Ωκεανό. -Parlez, s'il vous κοτσίδα, de l'océan Atlantique. η Ευρώπη. Η κατάσταση είναι ευνοϊκή. Au nord elle est beignée par la mer du Nord, à l'ouest par l'océan Atlantique et la Manche, au sud par la mer Méditerranée. Cl- Salut, la France! - - Ποιος θα συνοδεύσει το notre navire; N.-Voudrais-tu parler des dauphins; -Συνεχίζει το ταξίδι! -Le capitaine, où sommes nous maintenant; E1-Les océans separent des continents. Les mers separent des pays ou bien des îles. -ΕΠΙ. la parole a vous! L'océan Atlantique beigne - Δάσκαλος Γεωγραφίας: - Ο Ινδικός Ωκεανός άρχισε να χρησιμοποιεί τα l'Eurasie, L'Amerique, l'Afrique, l'Antarctide τον 15ο αιώνα. Μέσα από αυτό, το L'océanAtlantique est grand, profond et έπλευσε αναζητώντας την υπέροχη χώρα των πλούσιων και δηλητηρίων. Ινδία, πολλοί Ευρωπαίοι ναυτικοί. Beaucoup de navigateurs ont traversé μετωπικά Αλλά έφτασε στις ακτές της Ινδίας Vasco da Gama. - Regardez vos listes et faites un recit, s'il vous κοτσίδα, sur l'océan Indien. -Admirez les paysage maritimes, ils sont magnifiques et écoutez un extrait du livre de Jules Vern. (απόσπασμα από το βιβλίο, σελ. 48-49) -Qu'est-ce que les matelots ont trouvé dans l'estomac du requin ? Voilà le papier quiétait dans la bouteille. Il faut le lire. (στην οθόνη υπάρχει ένα σημείωμα από το μπουκάλι με πάσες) «..7 Ιουνίου 1862 … bateau Britannia … ... naufrage… ... ... ... ... gonie. Venez au secours… capitaine Gr… et de ses .....ons, ou bien ... ...perdus” Mettez les mots qui manquent et nous allons lire ce μήνυμα. -Επαλήθευση, σεβαστείτε! -Dépêchons-nous à l'océan Pacifique. Peut-l'Atlantique. Le plus connu c'est Christophe Colomb qui a traversé l'océan pour trouver l'Inde. Mais il a découvert l'Amerique. E4- Les dauphins sont des animaux très intéressants qui nagent très vite et sans κούραση. Ils sont intélligents et parlent entre eux. Au contraire, ils peuvent sauver un homme en risk. - Et moment, je vais prendre ma jumelle. Nous avons traversé l'equateur, nous allons autour de l'Afrique et voilà l'océan Indien -E2-L'océan Indien est moins grand que l'océan Atlantique. Il beigne l'Afrique, l'Eurasie, l'Australie, l'Antarctide Il est aussi riche en poissons. Mais il est connu par les tsunamis et les tremblements de terre sous marin. être quelqu'un est en danger. (n'oubliez pas prendre des notes.) - O.N. la parole a vous! Δάσκαλος Γεωγραφίας: Ο Ειρηνικός Ωκεανός είναι ο μεγαλύτερος, ο θερμότερος και ο βαθύτερος. Το όνομα του ωκεανού δόθηκε από τον Φερδινάνδο Μαγγελάνος, επειδή. κατά τη διάρκεια του ταξιδιού του δεν συνάντησε ποτέ καταιγίδα. Ο καιρός ήταν πάντα καλός. C'est l'Inde qui a donné le nom à l'océan. Beaucoup de navigateurs ont traversé l'océan Indien. Ils cherchaient de nouvelles terres pour faire la commerce. -Parlez de l'océan Pacific. E4- La bouteille avec un papier. C’était la lettre du capitaine Grant “..7 Ιουνίου 1862 … bateau Britannia … ... naufrage… ... ... ... ... gonie. Venez au secours… capitaine Gr… et de ses .....ons, ou bien ... ...perdus” -Autrefois et aujourd’hui beaucoup de braves navigateurs voulaient étudier des océans et des mers. Nadine, veux-tu parler de Jacques Yves Cousteau; Διαφάνεια για τον Κουστώ. -Μέρσι. Είναι ενδιαφέρον. Mais il devient froid, le capitaine où sommesnous; ΕΠΙ. -la parole a vous! Δάσκαλος γεωγραφίας:- Ο ωκεανός πήρε το E5 του-“ Le 7 Juin 1862 le bateau Britannia a fait naufrage sur les côtes de la Patagonie. Venez au secours du capitaine Grant et de ses compagnons, ou bien ils sont perdus » E1 - Nous sommes dans l'océan Pacifique. E1 - Nous sommes dans l'océan Pacifique. όνομα ανάλογα με τη γεωγραφική του θέση. Αρχικά οι ναυτικοί του το ονόμασαν «Κρύο». Ο ωκεανός καλύπτεται με στρώμα πάγου για το μεγαλύτερο μέρος του έτους, μερικές φορές σε ορισμένες περιοχές οι πάγοι αποκλίνουν και εμφανίζονται χώροι ανοιχτών υδάτων και αντίστροφα, οι πέτρες πάγου συγκρούονται και μεγαλώνουν τεράστιοι σωροί από τετράγωνα πάγου. E3-L'océan Pacifique est le plus grand, le plus chaud, le plus profond. L'océan beigne l'Eurasie, l'Australie, l'Amerique. Το Le fond de l'océan θυμίζει au relief des continent. Dans l'océan Pacifique il y a beaucoup de poissons. C'est F. Magellan qui a donné le nom à l'océan. -Il est temps de revenir. Tout est bien qui finit bien. 2 λεπτά 5. Τέλος μαθήματος. Συνοψίζοντας το ταξίδι στο μάθημα. -Merci, le capitaine, merci a tous! Vous avez bien travaille. Nous avons voyage à travers des océans et des Mers. Votre devoir pour la prochaine fois-écrivez les συνθέσεις sur les océans. Δάσκαλος Γεωγραφίας: - Σας άρεσε το ταξίδι μας; -Σας ευχαριστώ επίσης για τη δουλειά σας και σας εύχομαι καλή επιτυχία στην εκμάθηση γεωγραφίας και γαλλικών. Ε5- Je voudrais parler de Jacques-Yves Cousteau. Παρουσίαση "Cousteau")-le célèbre explorateur français de la mers. - Παρουσίαση για το J.I.Cousteau E1-Notre navire est dans l’océan GlacialArctique. E4-L'océan Glacial-Arctique est le plus petit, le plus froid. La superficie de l'océan est couverte de glaces Ici se trouve le pôle Nord. les explorateurs russes ont installé au fond de l'océan le drapeau de la Russie. Ο L'océan est riche en poissons. L'Arctique c'est la maison pour les ours blancs, les morses (walruses), les phoques (φώκιες) E1- Dépêchons-nous! Notre navire entre dans l'océan Atlantique, puis dans la mer du Nord et la mer Baltique. Et voilà Moscou. Φτάνει ο Nous Sommes.

Δάσκαλος : Bonjour les enfants. Je suis contente de vous voir. Asseyez vous. Ça va?Qui n'est pas la aujourd'hui?

Δάσκαλος : Bien. Commencons notre lecon.

Δάσκαλος : aujourd'hui nous allons répéter tous les animaux et nous allons au zoo.

Moi, j'aime bien aller au zoo et vous;

Est-ce que vous allez au zoo souvent; Moi, je vais au zoo tres rarement.

Quels animaux habitentdans le ζωολογικός κήπος?

Δάσκαλος : Bien, Merci.

Δάσκαλος : Maintenant, les enfants, regardez le tableau. Ici vous voyez les mots nouveaux. Ecoutez et repetez ces mots après moi. (εκπαράρτημα 1)

Bien, maintenant écoutez le dialogue et repondez au question: de quoi s'agit-il dans le dialogue.

Ecoutez προσοχή.

Δάσκαλος : Bien, maintenant écoutez le dialogue encore et après faisons une exercice.

Je vous διανέμει les φράσεις. Φράσεις Regardez ces! Ils sont dans un desordre. Mettez les dans l'ordre et lisez le διάλογος. Tout est clair; Vous avez 2 λεπτά. (εκ. παράρτημα 2)

Δάσκαλος : Alors, regardez l'écran, vous voyez le dialogue, vérifiez le.

Δάσκαλος : Διατήρηση του διαλόγου!

Δάσκαλος : Tres bien! Maintenant faisons la gymnastique.

Je vole comme un perroquet.

Je nage comme le poisson.

Je saute comme un lapin.

Je danse comme une girafe.

Je marche comme un ελέφαντα.

Δάσκαλος :

Les enfants, est-ce que vous aimez les dessins animés; Moi, j'aime beaucoup les dessins animés. Και αυτό, Μάσα;

Quel dessin animé preferez - vous? Moi, je préfère le dessin animé qui s'appelle «Les vacances à Prostokvachino»! Et vous?

Δάσκαλος : D'accord. Ελεος.

Je vois vous aimez beaucoup les dessins animés et je pense que vous aimez jouer, n'est ce pas;

Je vous divise en deux equipes. La première équipe s'appelle "Les tigres", la deuxième équipe s'appelle "Les zèbres".

Donc, vous avez trois exercices, ça va? Ρίξτε chaque exercice vous pouvez gagner 1 πόντο. Προσοχή! Vous devez être silencieux! Sinon, vous allez perdre vos points! Tout est clair; Alors, commencons notre jeu!

Alors maintenant vous allez voir le dessin animé qui s'appelle "T'choupi au zoo". Qu'en pensez - vous de qui il s'agit dans ce dessin animé; Qui est T'choupi;

Δάσκαλος : D'accord. Les enfants, regardez le tableau. Vous voyez les mots nouveaux-

Le gardenien de zoo ο κάτοχος ΖΩΟΛΟΓΙΚΟΣ ΚΗΠΟΣ

Voler κλέβω

unvoleur κλέφτης

Εκτιμητής αξιολογώ

Repetez ces mots après moi.

Bien.

Η πρεμιέρα άσκηση:

Maintenant regardez le dessin animé et dites - qui sont les personages principaux et qui est T'choupi. Κράχτηςestclair?

Μετά την ολοκλήρωση, η εργασία ελέγχεται από τον δάσκαλο, δίνονται βαθμοί. Εάν και οι δύο ομάδες πήγαν καλά, βαθμολογούνται και στις δύο ομάδες.

Δάσκαλος : Tres bien.

Maintenant nous allons voir ce dessin animé encore une fois et faire des exercices. Σχετικά με την προσοχή.

Άσκηση Le deuxieme: dites c'est vrai ou faux.

Διανέμονται κάρτες προσφοράς

(βλ. παράρτημα 3)

Δάσκαλος : Tres bien!

Le troisieme devoir:

Vous avez les images, mettez-les en ordre.

( εκ. παράρτημα 4)

Με εκτίμηση για τα αποτελέσματα! Ω, l'amitié a gagné. Vous avez tres bien joué, merci beaucoup! Vous etes braves!

Δάσκαλος : Maintenant les

Enfants écrivez votre devoirs: Faites le dialogue:

Vous allez au zoo avec vos γονείς.Καλέστε τους γονείς σας. Toute est clair;

Δάσκαλος : Je veux vous remercier pour votre travail. Vous avez travaillé beaucoup. Je suis contente de travailler avec vous. Liza, Masha, Marina et Sasha vous avez bien travaillez et je vous mets cinq.

C'est tout pour aujourd'hui. Au revoir.

Η μορφή:μάθημα παρουσίασης.

Τύπος μαθήματος:γενική επανάληψη.

Στόχοι:

• διδασκαλία επικοινωνιακής επικοινωνίας για το θέμα·
• ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των μαθητών για τη γαλλική γλώσσα.

Καθήκοντα:

• εκπαιδευτικός- αύξηση του όγκου της γνώσης του γλωσσικού περιφερειακού υλικού για τη Γαλλία. συμπληρώνοντας τη φόρμα του ξενοδοχείου.
• Εκπαιδευτικός- ενθάρρυνση του σεβασμού για την κουλτούρα των φυσικών ομιλητών.
• Εκπαιδευτικός- διεύρυνση των οριζόντων των μαθητών.

Εξοπλισμός μαθήματος:προβολέας, οθόνη, φορητός υπολογιστής? παρουσίαση powerpoint Συνημμένο 1 ) φυλλάδιο: φόρμες για συμπλήρωση.

ΚΑΤΑ ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

1. Εισαγωγική ομιλία του εκπαιδευτικού. Παρουσίαση του σχεδίου μαθήματος

- Bonjour, chers amis. Aujourd'hui nous allons parler des hotels de Paris. Vous allez voir la παρουσίαση “Les hotels de Paris” και vous allez remplir une fiche de l’hotel.

2. Ενεργοποίηση λεξιλογικών ενοτήτων με θέμα: «Ξενοδοχεία στο Παρίσι»

Donc, le groupe des ecoliers russes est φτάνουν στο Παρίσι. Les enfants sont descendus a l'hotel Medicis.

• Quelle est l'adrese de cet hotel; (214, rue Sέναint-Jacques.)
• Σχόλιο est set hotel; (C'est un petit hotel familial et modestμι.)
• Qui accueille les eleves a la reception; (Une dame gentille et souriante.)
• Qu'est-ce qu'elle προτείνω; (Elle propose de remplire une fiche.)
• Qu'est-ce que les eleves inscrivent dans leurs fiches; (Ils inscrivent leurs nom, leurs prenoms, leurs addresses κ.λπ.)
• Ou se trouvent leurs chambres; (Au deuxieme etage.)
• Quelles sont ces chambres; (Ce sont les chambres a deux personnes.)
• Ou donnent les fenetres; (Les fenetres donnent sur la rue.)
• Quels conforts y a-t-il dans chaque chambre ? (Dans chaque chambre il y a un lavabo, mais les douches et les W-C se trouvent dans le corridor.)
• Combien coûte la chambre; (La chambre coûte 160 F par jour.)

3. Ενεργοποίηση λεξιλογικών ενοτήτων με θέμα: «Ταξινόμηση ξενοδοχείων»

Nous connaissons que tous les hotels on peut classer d'apres le nombre d'etoiles. Qu'est-ce que c'est que l'hotel sans etoile (avec une/deux/trois/quatre/cinq etoiles);

4. Ανάπτυξηεπιδεξιότηταακούγοντας. (Προβολή διαφανειών #2-7. Συνημμένο 1 ):

Maintenant ecoutez, s.v.p., la description d'un hotel et devinez combien d'etoiles a-t-il.
Cet hotel s'appelle «Villa Pantheon» Διεύθυνση γιου Voila: 45, rue des Ecoles, Παρίσι. Il est compose de 59 chambres, dont 9 sont superieures. C'est un hotel de tres grande classe. Ici il y a deux ascenseurs et le personel parlant plusieures langues. Le restaurant et le bar se trouvent au rez-de-chaussee, ainsi que la salle de conference et le bassin. Chaque chambre est equipee d'une exellente salle de bain avec le douche et le W-C. (*****)

(Συνημμένο 1 . Παρουσίαση 9-12):

Cet hotel s'appelle "Edouard 4". Voila son διεύθυνση: 7, rue Berthiier, Παρίσι. Είναι 5 ορόφους. Il est compose de 48 chambres. Dans toutes les chambres il y a la salle de bain, le douche et le W-C, la ligne de phone directe, le mini-bar, le TV par satellite. Le petit dejeuner est servi dans le restaurant ou sur la terasse, ou dans la chambre. Le personnel parlant l'anglais et l'allemand. (****)

5. Εικονικόςεκδρομή- παρουσίαση

(Συνημμένο 1 . Παρουσίαση 13-33):

1. L "Hôtel "L" Amandier" se trouve dans le quartier des affaires de Parisen face du fameux Theatre des Amandiers.
L "Hotel est abrité dans une construction moderne et insonorisée (avec ascenseur) qui dispose de 60 chambres confortables. Parmi les services à la disposition des clients vous trouverez une terrasse, deux salles de séminaire, un restaurant, un barqued, un personel accueillant parlant plusieurs langues ainsi que d "une reception ouverte 24h/24. Des journaux sont mis à votre disposition, ainsi qu" un service de fax et une borne Internet.
Το Les animaux sont les bienvenus à l «ξενοδοχείο «L» Amandier».

2. L "hôtel "L" Amandier" possède des chambres simples, doubles, twins et triples confortables et bien équipées, où vous vous sentirez comme chez vous.
Les installs des chambres incluent une armoire, un bureau, un téléviseur à écran plat offrant 18 chaînes françaises et étrangères, un téléphone direct, acès Internet. Les salles de bains disposent d "une baignoire, de toilettes et d" un sèche cheveux. Vous y trouverez également des produits de bain (savon, gel douche, λούσιμο).
Ορισμένοι θάλαμοι donnent sur la rue calme, le parc André Malraux, le théâtre des Amandiers et le quartier ultramoderne construit autour.
Par ailleurs, ορισμένα chambres sont communicantes et peuvent accueillir jusqu "à 5 personnes. D" autres chambres sont équipées afin d "accueillir les personnes handicapées; enfin l" établissement dispose de chambres non-fumeur.
Des lits pour enfants sont διαθέσιμα.

3. Le buffet du petit déjeuner est servi de 6:30 à 9:30 pendant la semaine, et de 6:30 à midi le dimanche, (il propose du thé, du café ou un chocolat chaud, un jus de fruit, du pain, du beurre, de, la confiture et des croissants).
Le petit déjeuner est servi dans la grande salle située au rez-de-chaussée qui donne sur le jardin. Durant l "été, vous pourrez vous installer sur la terrasse pour démarrer la journée en passant un agréable moment à l" exérieur.

6. Συζήτηση για το υλικό που φαίνεται στην παρουσίαση

Ο Συντηρητής απαντά σε ερωτήσεις:

• Dans quel quartier se trouve l'hotel "L'Amandier";
• Combien de chambres y a-t-il dans cet hotel;
• Quelles services y a-t-il a la disposition des clients;
• Quelles chambres y a-t-il dans cet hotel;
• Qu'est-ce qu'il y a dans chaque chambre;
• Qu'est-ce que le buffet προτείνει pour le petit dejeuner;

7. Γέμισμαεπιστολόχαρτο- μορφήΞενοδοχεία

Regardez devant vous l'example de la fiche des voyageurs. ( Συνημμένο 1 . Παρουσίαση #34):

Remplissez vos fiches:

ΚΡΑΤΗΣΗ L'HOTEL

Ονομασία:…………………………………………………………
Πρόνομος:………………………………………………………
Διεύθυνση:……………………………………………………
Τηλέφωνο:…………………………………………………
Φαξ:…………………………………………………………
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ:……………………………………………………...
Ημερομηνία άφιξης:……………………………………………………
Ημερομηνία αναχώρησης:……………………………………………………
Nombre de chambre(s):……………………………………….
Ονομασία(ες):…………………………………………….
Όνομα προσωπικού:………………………………………
Μήνυμα:……………………………………………………….

8. Συνοψίζοντας το μάθημα

στην ΣΤ΄ τάξη για το θέμα

δάσκαλος γαλλικών

Είδος μαθήματος: μάθημα σύνθετης εφαρμογής γνώσης.

Σκοπός: διαμόρφωση επικοινωνιακής ικανότητας των μαθητών για το προτεινόμενο θέμα.

Προβλεπόμενο αποτέλεσμα: θεωρείται ότι μέχρι το τέλος του μαθήματος, οι μαθητές θα μπορούν να μιλήσουν για γειτονικές χώρες που συνορεύουν με τη Δημοκρατία της Λευκορωσίας και τη Γαλλία. για σύμβολα, πρωτεύουσες, μεγάλες πόλεις και ποτάμια της Γαλλίας και της Λευκορωσίας.

α) εκπαιδευτικά:

Βελτιώστε τις προφορικές δεξιότητες των μαθητών χρησιμοποιώντας το ποίημα: "Mon pays natal";

Ενεργοποίηση των μελετημένων λεξικών ενοτήτων για το θέμα.

Γνωριμία με τα σύμβολα, τις μεγάλες πόλεις, τα ποτάμια, τις γειτονικές χώρες της Γαλλίας και της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας.

Διευρύνετε τις γνώσεις για το θέμα.

β) ανάπτυξη:

Ανάπτυξη δεξιοτήτων ομιλίας, μονολόγου και διαλογικού λόγου, δεξιοτήτων ακουστικής κατανόησης, γραμματικού σχεδιασμού του λόγου.

Δημιουργήστε ένα ευνοϊκό κλίμα για την ανάπτυξη της αναλυτικής σκέψης.

γ) εκπαιδευτικά:

Δημιουργήστε συνθήκες για να διατηρήσετε το ενδιαφέρον για μάθηση.

Μάθετε να εφαρμόζετε τις γνώσεις που αποκτήσατε στην πράξη.

Εξοπλισμός: υπολογιστής, οθόνη, παρουσίαση "Γαλλία και Λευκορωσία", φυλλάδιο - λεξικές και γραμματικές ασκήσεις, παιχνίδι υπολογιστή "Χώρες της Ευρώπης", σταυρόλεξο.

Μέθοδοι διδασκαλίας: επικοινωνιακή, παιχνίδι.

Μορφές δραστηριότητας των μαθητών: ομαδική, σε ζευγάρια και ατομική εργασία.

Διαθεματικές συνδέσεις: με την ιστορία, τη γεωγραφία, με ακαδημαϊκά αντικείμενα, το περιεχόμενο των οποίων στοχεύει στην ανάπτυξη ικανοτήτων στον τομέα της τέχνης.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτικό και παρακινητικό στάδιο

Εισαγωγή των μαθητών στην ατμόσφαιρα του ξένου λόγου (1 λεπτό).

Σκοπός του σταδίου (αναμενόμενο αποτέλεσμα): δημιουργία ευνοϊκής ατμόσφαιρας στο μάθημα.

Εργασίες σταδίου: προετοιμασία των μαθητών για εργασία, δημιουργία κατάστασης επιτυχίας, συνθήκες για ενεργό αλληλεπίδραση.

2. Ορισμός στόχου

Καθορισμός του θέματος, του σκοπού και των στόχων του μαθήματος (3 λεπτά).

Σκοπός του σταδίου (αναμενόμενο αποτέλεσμα): προετοιμάστε τους μαθητές για συνειδητή επικοινωνία, ρυθμίστε τους για το τελικό αποτέλεσμα του μαθήματος.

Καθήκοντα του σταδίου: να καθορίσει τους στόχους και τους στόχους του μαθήματος, να δημιουργήσει συνθήκες για την ενεργοποίηση των γνώσεων των μαθητών.

3. Κύριο σώμα

3.1. Εισαγωγή και ενεργοποίηση λεξικού υλικού (21 λεπτά)

Σκοπός της σκηνής (αναμενόμενο αποτέλεσμα): εισαγωγή νέου υλικού.

Εργασίες σκηνής: δημιουργία συνθηκών για την ενεργητική αφομοίωση λεξιλογικών ενοτήτων.

3.2. Ενοποίηση λεξιλογικού υλικού (10 λεπτά)

Σκοπός του σταδίου (αναμενόμενο αποτέλεσμα): να προκαλέσει ενδιαφέρον και κίνητρο στους μαθητές για αυτό το θέμα.

Εργασίες σκηνής: δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη μονολόγου λόγου.

3. Τελικό μέρος

Έλεγχος και γενίκευση της γνώσης, σύνοψη του μαθήματος (10 λεπτά)

Σκοπός του σταδίου (αναμενόμενο αποτέλεσμα): γενίκευση και σύνοψη του μαθήματος.

Εργασίες σταδίου: να προωθήσει την ανάπτυξη της ικανότητας γενίκευσης του εκπαιδευτικού υλικού που λαμβάνεται στο μάθημα, τη διατύπωση συμπερασμάτων. προετοιμάσει τους μαθητές για επιτυχημένες εργασίες στο σπίτι.

Συνημμένο 1

Trouve l'intrus.

1) Les pays voisins de la France sont la Grande Bretagne, la Suisse, l'Italie, l'Allemagne, la Lituanie, l'Espagne, la Belgique, le Luxembourg.

2) Les pays voisins du Bylarus sont la Russie, l'Ukraine, la Lituanie, la Lettonie, la Pologne, la Suisse.

3) Les villes bélarusses sont Brest, Minsk, Grodno, Bobrouisk, Νίκαια.

4) Les villes françaises sont Brest, Παρίσι, Λυών, Νίκαια, Μπορντό.

5) Le drapeau francais est bleu, rouge, blanc, vert.

6) Le drapeau belarusse est vert, jaune, rouge, blanc.

7) Les plus grands fleuves de la France sont la Seine, la Garonne, la Loire, le Boug, le Rhöne.

8) Les plus grands fleuves du Bélarus sont le Dniepr, la Dvina occidentale, le Rhöne, le Niéman et le Boug.

Παράρτημα 2

Le symbole du Bylarus est la sigogne,

Ο γιος πληρώνει το voisin est la…

Minsk est sa πρωτεύουσα,

Το Bobrouisk est ma ville…

Une des plus grandes villes de la France est Brest,

Elle se trouve και ...

Cette république est baignée par l'ocyan ...

Παράρτημα 3

Σταυρόλεξο "Δημοκρατία της Λευκορωσίας και Γαλλία"

On va faire les mots croisés.

1) Cette ville est la capitale du Bylarus.

2) Et en France et au Bylarus il y a cette ville.

3) C'est un pays voisin du Bylarus.

4) C'est le symbole du Bylarus.

5) Au sud le Bilarus confine avec ce πληρώνει.

6) C'est un fleuve de la France.

7) Au sud la France περιορισμός avec ce πληρώνει.

8) C'est un pays voisin de la France.

Παράρτημα 4

Indique les φράσεις a la voix παθητική.

1) Paris est traversé par la Seine.

2) Au nord la France est baignée par la mer du Nord.

3) Nicolas est περιεχόμενο.

4) J'aime mon πληρώνει γενέθλια.

5) Le symbole du Bylarus est la sigogne.

6) Les photos de Minsk sont prises en vacances.

Παράρτημα 5

Θέση: καθηγητής ξένων γλωσσών

Εκπαιδευτικό ίδρυμα: ΜΚΟ BPOU "Oryol Restoration and Construction College"

Τοποθεσία: Orel, περιοχή Oryol

Όνομα υλικού: Σχέδιο μαθήματος Γαλλικών

Θέμα: "Ταξίδια" (Les voyages)

Περιγραφή:

Σύνδεσμος για τη δημοσίευση:

Δημοσιεύθηκε στις 29/03/2016

Κείμενο μέρος της δημοσίευσης

Σχέδιο - περίληψη μαθήματος για το θέμα
"Travel" ("Les voyages")
Στόχοι:
 Διεύρυνση της περιφερειακής και γενικής αντίληψης των μαθητών  Διεύρυνση της γλωσσικής και περιφερειακής γνώσης για το πώς περνούν οι νέοι της Γαλλίας τις καλοκαιρινές τους διακοπές
Καθήκοντα εκπαιδευτικά, εκπαιδευτικά και αναπτυξιακά:
 Ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων των μαθητών  Ανάπτυξη δεξιοτήτων μονολογικού λόγου  Ανάπτυξη και βελτίωση δεξιοτήτων ανεξάρτητης εργασίας των μαθητών Διδακτική λεξιλογίου:  Εισαγωγή νέου λεξικού υλικού με θέμα «Ταξίδια».  Ανάπτυξη δεξιοτήτων ανάγνωσης.  Εκπαίδευση φωνητικών δεξιοτήτων. Αντικείμενα ελέγχου  Έλεγχος αναγνωστικών δεξιοτήτων.  Ελέγξτε τη σύνταξη μιας σύντομης δήλωσης στο αναγνωσμένο κείμενο.
Εξοπλισμός:
 Τουριστικός χάρτης Γαλλίας  Υπολογιστής (video clip “C`est les vacances”)  Κολάζ με θέμα “Les voyages”  Φωνητικές κάρτες  Κάρτες με εργασίες, με λεξιλόγιο M.: Education, 2008).  Μπροσούρες ταξιδιωτικών πρακτορείων Γαλλίας 1
Περίληψη μαθήματος Στάδιο μαθήματος Δάσκαλος Μαθητής
1. Η αρχή του μαθήματος.

Οργανωτική στιγμή.

2. Μετωπικό,

αμφισβητούμενο -

επιστροφή συνομιλίας,

δήλωση στόχου

μάθημα
Ο δάσκαλος απευθύνεται στους μαθητές: Regardez par la fenetre! Quelle saison de l'annee est -ce; Είναι αυτόνομο; Est-ce que tu aime l'automne ? Est-ce que tu aime l`été; Pourqoi est-ce que vous aimez l'été ? Επιλογές απαντήσεων: Oui, c`est l`automne . Μη. Je n'aime pas l'automne. Oui, j'aime l'éte. Moi aussi, j'aime l'éte. Οι μαθητές απαντούν εναλλάξ στην ερώτηση:  L`été c`est le soleil.  J'aime la nature en eté.  J`ai des grandes vacances en été.  Il n'y a pas de cours.  Στο peut beaucoup voyger en été. 2

3. Φωνητικό

Φορτιστής. Ανάπτυξη

φωνητική

δεξιότητες

φωνητική

παρουσίαση ενός νέου

λεξιλόγιο μαθήματος.
Η Irene a dit qu`on peut beaucoup voyager en eté. D'accord. Στο va a l'étranger, στο fait le tour πληρώνει ο γιος του travers. Regardez s.v.p. le tableau. C'est la carte τουριστική στη Γαλλία. Dites - moi, s.v.p., qu`est -ce vous voyez devant vos yeux quand on dit "la carte turistike de la France"; Δίνεται μετάφραση της φράσης: Τι φαντάζεστε όταν βλέπετε έναν τουριστικό χάρτη της Γαλλίας; Ο δάσκαλος συνοψίζει όσα ειπώθηκαν και ανακοινώνει τους στόχους και το θέμα του μαθήματος. Et bon, je vois que vs aimez beaucoup les grandes vacances, les voyages. Vous aimez l`été parce qu`on peux faire du sport, admirer la belle nature, faire des randonnées, aller a la plages et enfin on peut beaucoup voyager en été. Le sujet de notre lecon est "Ταξίδι". Εγχειρίδια Ouvrez vos. A la page 10 il y a les textes ou on parle des voyages des jeunes francais pendant les grandes vacances. Δίνεται μετάφραση: Στο μάθημα θα εξοικειωθούμε με το πώς οι Γάλλοι νέοι προτιμούν να ταξιδεύουν, να περνούν τις καλοκαιρινές τους διακοπές. Το μαθαίνουμε διαβάζοντας πολλά κείμενα. Avant de lire ces textes faisons quelques exercices phoneetiques. Rappelez εναντίον le sujet de la fable de la Fontaine «La cigale et la fourmi». La cigale aimait aussi l'été, mais elle ne voulait pas travailler. Ήχοι εξάσκησης χορωδίας [e], [o], ρινικοί ήχοι. Με βάση το κείμενο, μετά από αυτί. Οι μαθητές απαντούν εκ περιτροπής στην ερώτηση:  Ταξίδι  des grandes vacances  les sports  la plage, le soleil  la belle nature  beaucoup de fleures  faire des randonnées Οι μαθητές διαβάζουν εκ περιτροπής δυνατά το κείμενο του Lafontly και The Dragonfly " ". Οι μαθητές σε χορωδία πίσω από τον δάσκαλο προφέρουν τις λέξεις από το μύθο και το λεξιλόγιο που θα εισαχθούν στο μάθημα για το θέμα με βάση μια φωνητική κάρτα με το καθορισμένο λεξιλόγιο. 3

4. Εκπαίδευση

εκμάθηση ανάγνωσης.

Παρουσίαση ενός νέου

λεξιλογικός

υλικό

5. Έλεγχος

κατανόηση

ανάγνωση

6.Σύντομη μάθησης

δήλωση.
Soyez Attenifs! Vs allez voir ces mots dans les textes que ns allons lire. Lisez a voix basse le texte Νο. 1,2. Lisez a haute voix le texte Νο. 3,4,5,6. Les exercices:  Trouvez les mots pareils aux mots russes (texte 4, 5)  Trouvez dans le texte 3,4 les mots francais: να κάνεις πεζοπορία, να ταξιδέψεις με τα πόδια, μακριά και μακριά, να κοιμηθείς σε σκηνή, να τραγουδήσεις δίπλα στη φωτιά, να πάω για σύνορα, να κοιμηθώ στο ύπαιθρο, να οργανώσω μόνοι μου τα ταξίδια, λογική τιμή. Faites la grille! Travaillez a deux! Ecrivez les mots clés a chaque colonne. nom interets projects budgetjet C'est fini? Verifiez vos grille et dites si c'est ca va ou non. Σχόλιο les jeunes francais passent leurs grandes vacances; Χρησιμοποιήστε τις γρίλιες! Commencez vos φράσεις: J`ai appris que.... C` est N., qui a bien raconté. Je suis tres contente de votre travail. Ανεξάρτητη εργασία των μαθητών. Το λεξιλόγιο παρουσιάζεται στο μάθημα της ανάγνωσης με βάση ένα λεξικό-κάρτα και σε ένα κολάζ στον πίνακα με θέμα «Ταξίδι». Μετά την ανάγνωση κάθε κειμένου προσφέρονται διάφορες ασκήσεις λεξιλογίου. Γράψιμο λέξεων σε ένα τετράδιο. Όλοι καλούνται να δουλέψουν σε ένα από τα κείμενα. (Δουλέψτε σε ζευγάρια). Συμπληρώστε τον πίνακα γράφοντας λέξεις-κλειδιά σε κάθε στήλη. Αφού συμπληρώσετε τον πίνακα, ανταλλάξτε τετράδια και ελέγξτε την ορθότητα συμπλήρωσης του πίνακα (αμοιβαίος έλεγχος). Οι μαθητές απαντούν σε ερωτήσεις με βάση τον συμπληρωμένο πίνακα: Έμαθα ότι ... Επιλογή απάντησης: J`ai appris que Baptiste aime la nature. Il s'intereste a l'histoire et a la l'art. Il veut travailler pour gagner de l'argent. Οι μαθητές παρακολουθούν ένα βίντεο κλιπ (κινούμενα σχέδια) με το τραγούδι "Αυτό είναι διακοπές". Προτείνεται να συνθέσετε το δικό σας 4

Δημιουργική εργασία.

7. Τελικός

στάδιο μαθήματος

Αποτελέσματα μαθήματος.

Εργασία για το σπίτι.
Je vous propose de regader un clipe. Στο chante des vacances. Imaginez -vous que vous voyager avec ces personnages sympatiques. Composez une φράσεις pour cette chanson. Vous pouvez utilisez vos grilles.Finissez une φράση: Pendant les grandes vacances je... J`ai aimé la phrase de Lise. Et vous? Η Notre Lecon αγγίζει ένα πτερύγιο γιου. Votre devoir. Examinez ces document du bureau turistike de la region Champagne- Ardenne et repondez aux ερωτήσεις: 1. Ou se trouve cet endroit? 2. Quels sont les curiosités et les sites historques (μουσεία, πύργος, εκθέσεις, μνημεία, εκθέσεις, τοποθεσίες) ; 3. Est-ce qu'il y a des services de restauration? Notez le devoir. Σχόλιο vous sentez – vous? Choisissez une mine et notez la par votre signe. Δίνεται μετάφραση: Για να ολοκληρώσετε, εκφράστε την εκτίμησή σας για το μάθημα σημειώνοντας ένα από τα emoticon με το ζώδιό σας. Merci, vos notes sont tres bonnes. γραμμή στο τραγούδι (με βάση τον πίνακα), προσθέτοντας τη φράση: Κατά τη διάρκεια των καλοκαιρινών διακοπών I ... Επιλογές απαντήσεων: Pendant les grandes vacances j`aime voyager en train avec mes amis. Κρεμαστό les grandes vacances j`aime beaucoup faire des randonnées. Pendant les grandes vacances j'aimerais se rendre en France et en Italie. Κρεμαστό les grandes vacances j'aime admirer la belle nature. Οι μαθητές εκφράζουν τις φράσεις τους, εκφράζουν τη γνώμη τους, ποια φράση τους άρεσε περισσότερο. Καταγραφή εργασιών για το σπίτι. Εργαστείτε με φύλλα αξιολόγησης για την έκφραση συναισθημάτων μετά το μάθημα (επιλογή ενός smiley που εκφράζει μια συγκεκριμένη διάθεση). 5
6
7
8
9