Rezumat al lecției „Sunetul și litera Zh” pentru copiii din grupa mai mare. Lecție individuală de logopedie

Scop: fixarea unei pronunții clare a sunetului [g] într-o formă izolată, în cuvinte, fraze pure, într-o propoziție; generalizarea cunoștințelor copiilor despre literele Zh, g.

Sarcini:

Educational: generalizarea cunoștințelor despre adjectivele de calitate; pentru a extinde cunoștințele copiilor despre animale sălbatice, insecte.

În curs de dezvoltare: dezvoltă auzul fonemic, memoria, atenția, percepția vizuală, gândirea logică, vorbirea coerentă, motricitatea fină a mâinilor.

Educational: să cultive interesul pentru natură, disciplina, perseverența.

Echipament: măști de gândaci, imagini pentru sunet [g], oglinzi, puzzle-uri, flori artificiale pentru fiecare copil, o „baghetă magică”, scheme, imagine - colorat, tablouri pentru sunet [g].

Progresul lecției

eu. Organizarea timpului.(Rog copiii să stea în cerc pe covor).

Logoped: Buna! Să stăm cu toții într-un cerc. Băieți, vreți să se întâmple magia? Pentru a face acest lucru, trebuie să rezolvați ghicitoarea.

Trăiesc - nu te întrista,

Toate deasupra urechii bâzâie

Și îi trezesc pe copii.

Copii. Gândac.

Logoped: Corect. Acum îmi voi flutura bagheta magică, închideți toți ochii și ne vom transforma în gândaci. Unu, doi, trei - magia vine la noi! (Punerea măștilor de gândaci pe capul copiilor).

Acum sunteți cu toții niște insecte, uitați-vă unul la altul. Aici este o poiană. Gândacii sunt foarte pasionați de flori. Ei beau nectar parfumat și se hrănesc cu polen de flori. Să arătăm cum miros florile.

Logoped: Copii, aduceți o floare la nas, imaginându-vă pentru o clipă că este reală, parfumată. Să inspirăm această aromă pe nas, să expirăm pe gură. Să mai facem de două ori. Foarte bine!

Logoped: Care este parfumul florilor? Acum să suflam pe flori. Inspirați pe nas, buzele cu tub, obrajii nu sunt umflați.

Copiii sufla.

Logoped: Foarte bine! Stai pe scaune. Băieți, vreți să știți ce poveste v-a pregătit limba astăzi? Atunci ascultă și ajută-mă să spun.

1. A fost odată ca niciodată o Limbă în casa lui. S-a trezit dimineața devreme, a deschis fereastra, s-a uitat la vreme și s-a ascuns din nou în casă. ("Lopată")

2. Apoi s-a uitat la Limba în stânga, s-a uitat în dreapta: umblă copiii pe stradă? ("Ceas")

3. După aceea, limba s-a uitat în jos de la fereastră: sunt bălți? Și apoi sus: soarele strălucește? (tragem limba la nas, la barbie)

4. Limba a văzut că vremea este bună și a alergat la plimbare prin curte. Tocmai ieşisem de pe verandă când am auzit pe cineva foşnind în iarbă. Limba aruncă o privire mai atentă: ace ies din iarbă. A fost... un arici. A alergat în iarbă în cerc: mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă. Să arătăm cum alerga ariciul (efectuați mișcări circulare ale limbii între buze și dinți într-o direcție sau alta. Gura este închisă în același timp)

Logoped: Acesta este un basm uimitor și ești grozav că m-ai ajutat să-l arăt.

Și acum îmi propun să joc în școală.

Ei bine, iată că vine clopoțelul, (sunt clopoțelul)

Gândacii se vor așeza pentru o lecție.

Să ne așezăm pe covor, cu picioarele încrucișate.(Copiii se așează) pe flori.

Începe prima noastră lecție - citit și scris.

Spune-mi, te rog, ce fel de gândaci cunoști?

Copii: Gândacul de pământ, gărgărița, coarnele de căprioară, gândacul rinocerului, cockchafer.

Logoped: Ce sunet scot gândacii?

Copii: W-w-w.

II. Setarea sunetului..

Logoped: Luați oglinzile și rostiți sunetul [g] Care este poziția buzelor?

Copii: rotunjit, în poziţia „corn”.

Logoped: In ce pozitie sunt dintii - inchisi sau deschisi?

Copii: deschis.

Logoped: Unde este vârful limbii?

Copii: Vârful limbii este ridicat în sus, dar nu atinge dinții superiori. Vârful limbii și marginile laterale sunt curbate și în formă de cupă.

Logopedul arată poziția limbii cu ajutorul mâinii.

Logoped: Cum arată limba? Ce exercițiu?

Copii:„cupă” (face limba „cupă”).

Logoped: Pune mâna pe gât. Spune sunetul [g] Ce se întâmplă cu el?

Copii: gatul tremura.

Logoped: Spune-mi atunci, care va fi sunetul [g]?

Copii: Consoană, fermă, sonoră.

Logoped: Să spunem cu toții sunetul [g] împreună.

pronunție corală

Logoped: Acum propun să ne joci cu degetele tale.

Strânge-ți degetele într-un pumn. Desfaceți degetul mic și degetul mare (mustața gândacului), vă sugerez să le mutați.

Gândacul zboară, pufăie, bâzâie

Și mustața i se mișcă. (arata si vorbeste cu mine)

Logoped: Foarte bine! Acum vă rog pe toți să vă ridicați. (copiii se trezesc).

Logoped: Gândacii sunt creaturi blânde și sunt sensibili la schimbările naturii. Imaginează-ți că bate un vânt puternic, cum se vor comporta gândacii?

Copii: zboară mai repede, se clătină dintr-o parte în alta etc. Spectacol.

Logoped: Apoi a început să plouă.

Copii: Se ascund sub frunze, își strâng labele etc. Spectacol.

Logoped: Noaptea a venit.

Copii: mergi la culcare, adormi. A executa.

Logoped: A venit dimineața.

Copii:întinse aripile și picioarele. Spectacol.

III. Fixarea sunetului [g].

Logoped:(copiii rămân în picioare) Tuturor gândacilor le place foarte mult sunetul [g]. Acesta este sunetul lor preferat. Și din moment ce sunteți „bugs”, vă sugerez să jucați jocul „Catch the Sound”. Ar trebui să bateți din palme deasupra capului când auziți sunetul [g]. Este clară sarcina?

ÎNCEPE.

Logoped: M, F, V, R, F, L, F, R, S, F

Logoped: Acum este mai greu să auzi o silabă cu acest sunet. zha, wa, lo, jo, du, zhu.

Logoped: Foarte bine! Ce auz bun au bug-urile! Gândacii, ca și oamenii, au schimbări de dispoziție. Îți sugerez să spui șocuri de limbă cu stări diferite și să-ți iei locul la mese.

Zha-zha-zha - am văzut un arici. (cu bucurie) (copiii încearcă)

Zhi-zhi-zhi - arici la pietre. (trist) (copiii încearcă)

Zhu-zhu-zhu - să dăm lapte unui arici. (surprins) (copiii încearcă)

Logoped: Se pare că aceeași frază poate fi pronunțată diferit de toată lumea. Foarte bine!

Logoped:Îți place să te joci de-a v-ați ascunselea? Sound [g] iubește și acest joc. Trebuie să vă apropiați pe rând de tablă, să faceți o poză și să spuneți unde este ascuns sunetul [g]: la început, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului?

Logoped: Ce poze lipsesc? De ce? Cine mai crede?

Copii: nu există astfel de cuvinte etc.

Logoped: Sunetul [g] de la sfârșitul unui cuvânt este înlocuit cu un sunet plictisitor [w].

IV. Cunoașterea literelor J, J

Logoped: Sunetul [g] ne-am amintit. Ce scrisoare este?

Copii: Litera Zh (zhe).

Logoped: Din cate elemente este compusa?

Copii: din cinci.

Logoped: Aveți pe mese tot felul de materiale din care puteți construi litera J. Să trecem la treabă.

Copii: execută sarcina pe cont propriu.

Logoped: Foarte bine! Litera J s-a dovedit a fi destul de diversă!

Logoped: Ascultă povestea. Odată, un gândac s-a așezat pe o floare. Un vânt puternic a suflat, a smuls petala și a dus-o departe pe câmp împreună cu gândacul. Să-l ajutăm să se întoarcă la floarea lui. Puteți merge doar după literele Z. (un copil lucrează la tablă, iar restul cu pozele lor independent la locul lor).

Logoped: Bravo, au ajutat gândacul să se întoarcă la floare. În discursul nostru, folosim o mare varietate de cuvinte cu această literă. Vă sugerez să jucați jocul „Găsiți un suflet pereche”.

Logoped: Jumătățile puzzle-ului sunt pe tablă. Celelalte jumătăți sunt pe mesele tale. Trebuie să-ți găsești sufletul pereche și să citești cuvântul rezultat și să-i spui sensul. Asadar, haideti sa începem!

(copiii își caută sufletul pereche, conectează-te și citește cuvântul)

Logoped: Toată lumea a făcut o treabă grozavă!

Logoped: Acum vino la mine. Faceți fiecare poză. Privește-l cu atenție și găsește un cuvânt care are litera F și alcătuiește o propoziție cu acest cuvânt.(Copiii finalizează sarcina).

Logoped: Grăgălașii mei, acum spune-ne ce am făcut la lecție? (răspunsurile copiilor)

Logoped:Și acum voi flutura o baghetă magică, vei închide ochii și te vei transforma din nou în oameni (îmi dau jos măștile). Ca amintire a lecției noastre, aș dori să ofer o imagine de colorat. Va trebui doar să colorați locurile cu litera Z pentru a obține imaginea. Și pe cine ai luat, spune-ne în lecția următoare.

Să revenim la grup.

Literatură:

1. Kosinova E.M. Gimnastica pentru dezvoltarea vorbirii. - M .: SRL „Biblioteca lui Ilya Reznik”, SRL „Eksmo”, 2003.- 59 p.

2. Novikovskaya O.A. Scărcători de limbi și răsucitori de limbi. 4-7 ani.-M.: Editura ASTEL, 2009. - 32 p.

Rezumatul unei lecții de terapie logopedică sunet și litere „Sunet și litera Zh”

Scopul lecției:

1. cunoașterea articulației sunetului w

2. învață să determine prezența sunetului într-o silabă, cuvânt.

3. Dezvoltarea atenției vorbirii-auditive, a memoriei, a motricității fine și generale.

4. Creșterea interesului pentru sesiunile de antrenament, predarea să vorbească frumos, corect.

Echipament:

tipărire, o fișă cu litera Zh, imagini subiect, tabele de silabe cu litera Zh.

1. Moment organizatoric .

Bună, băieți, astăzi au venit oaspeții la lecția noastră, salutați-i

2. Anunțarea temei și a obiectivelor lecției

Pe gazon trăiește o familie prietenoasă: un arici, un arici și un șarpe. Aricii prind gândaci și șerpi, iar aricii se bucură de soarele fierbinte și așteaptă cina. După cină, șerpii, înghesuiți, adorm sub un tufiș de mur.

Ce sunet s-a repetat

-(W)

Așa este, J

Și probabil ați ghicit că astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu sunetul și litera Zh și vom merge într-o călătorie printr-o țară de basm, vom avea o mulțime de lucruri noi: întâlniri interesante, sarcini și desigur jocuri.

3. Gimnastica de articulare

Dar pentru ca călătoria noastră să înceapă, trebuie să ne întindem limba și buzele cu tine înainte de călătorie.

Broaștele zâmbesc (buzele într-un zâmbet)

Fereastra (buzele sunt rotunjite)

gard mic

Omoplat (limba largă proeminentă se află pe buza inferioară)

Calice (marginile limbii sunt rotunjite, buzele zâmbete)

4. Caracteristicile sunetului

Să pronunțăm împreună cu tine sunetul Zh

Care ar trebui să fie buzele, dinții, limba - când pronunțăm sunetul Zh?

Buzele sunt rotunjite, dinții sunt strânși împreună, limba este acoperită în spatele dinților superiori

Băieții sună vocală sau consoană Zh? (consoană)

Ce este tare sau moale? (greu)

Să definim voce sau surd. Să punem palma la gât și să spunem sunetul w și să stabilim dacă vom suna un clopoțel (voce)

Ascultă poezia despre litera Z și stabilește cu cine arată

Această scrisoare este largă

Și arată ca un gândac

Da, e ca un gândac

Scoate un bâzâit

(o imagine a literei w, asemănătoare unui gândac, este pusă pe tablă)

5. Dezvoltarea ideilor și senzațiilor kinestezice

Băieți, ce literă desemnăm sunetul w din literă?

Să devenim magicieni împreună cu tine și să transformăm sunetul Z în litera Z

Încercuiește litera J

Acum îndoiți litera Z

6. Lucrați pe tema lecției

În timp ce te jucai cu vrăjitorii, micul gândac a plecat într-o călătorie, uite pe cine poate întâlni pe drum, gândacul nostru își va începe drumul din gazonul galben, va trece pe lângă arici, va întâlni macaraua și apoi va vorbi cu girafa.

7. Exerciţiu pentru dezvoltarea auzului fonemic

Un bug rulează și un arici îl întâlnește, un arici îl cheamă să joace jocul, să prindă sunetul

Ascultați sunete, silabe și cuvinte și dacă auziți sunetul w, ar trebui să bateți din palme pentru a capta sunetul.

Sunete w, w, l, t, h, s, w, f, c

silabe zhi, atunci, nu, zhu, zha, sha, zy

Cuvintele scoala, placinta, mustata, broasca, blana, blugi

Uită-te la tabelul cu care sună vocalele Zh este prieten, notează aceste silabe

8 Minut de educație fizică

Bravo baieti, ati facut o treaba excelenta cu sarcinile, iar acum sa facem exercitiile impreuna cu ariciul

Ariciul se pregătește pentru înregistrări (mâinile pe centură)

Vom face sport (ridicați mâinile în fața dvs.)

Labele ariciului se încordează

Ridică ștacheta în sus (ridicați mâinile în sus cu tensiune)

Conține 1,2,3,4,5

Puteți coborî bara (noi ne coborâm mâinile)

Ariciul se ghemuiește jos (ghemuit)

Și umblă pe pietricele (noi mergem pe loc)

Revenind

Relaxarea este plăcută (expiră, flutură mâinile)

9. Dezvoltarea analizei sunetului la nivel de cuvânt

Vă rog să vă uitați la tablă. Există trei case pe el: în prima casă, cuvintele cu litera Zh la începutul cuvântului vor „trăi”. în casa a doua - cu Zh în ​​mijlocul cuvântului, în casa a treia a cuvântului cu litera Zh la sfârșitul cuvântului.

Ai cărți pe masă, hai să le împărțim printre case. broască râioasă, fulg de nea, mănușă, schiuri, arici, cuțit

10. Exerciții de flexiune .

Îți voi da cuvinte și îmi vei spune cuvinte mici

Steagul - steag, prieten - .., .., tort - .., cerc - .., fier - .., cizme -, zăpadă,

11. Lucrează la un discurs coerent

Cuvintele

nu, regret, picioare, aleargă,

y, Jeanne, galben, pijamale

Zhenya, la, stejar, ghinde, găsit

12 îmbogățirea vocabularului pe tema „profesii”

13. Rezumând lecția

Astăzi am muncit din greu, am îndeplinit toate sarcinile locuitorilor pădurii.

Ce sunet scoatem cel mai des astăzi?

Să ne amintim ce este?

Ivushkina Ekaterina
Rezumat al unei lecții deschise de logopedie pe tema „Sunet [Ж] și litera Zh”

Rezumat al unei lecții deschise de logopedie pe această temă« Sunetul și litera [Ж]

sarcini corecționale și de dezvoltare.

Dezvoltați atenția auditivă.

Învață să pronunți corect sunet [W].

Continuați să învățați copilul să facă secvențe sunete într-un cuvânt dat.

Îmbunătățiți abilitățile de activități analitice și sintetice, dezvoltați sunet-silabic reprezentarea copilului.

Dezvoltați memoria auditiv-vorbirii copilului.

Continuați să învățați să faceți propoziții cu cuvântul dat.

Învață să-ți faci singur analiza sonor-silabică a cuvintelor.

corectiv - în curs de dezvoltare:

Automatizați sună Zh în ​​silabe, cuvinte, propoziții;

Dezvoltați auzul și percepția fonemică;

Dezvoltarea abilităților motorii generale, fine și articulatorii;

Dezvoltarea memoriei, a atenției;

Rafinați și extinde dicționarul;

corectiv - educational:

Pentru a educa copiii în autocontrolul asupra vorbirii;

Contribuie la întărirea sănătății fizice a copilului;

Eliberați oboseala și stresul.

1. Toți copiii s-au adunat în cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu

Să ne ținem strâns de mână

Și zâmbim unul altuia.

2. Astăzi ne vom familiariza cu un nou sunet, și cum îmi vei numi acum tu însuți. Ascultă cu atenție textul și decide care sunet cel mai comun?

Zhanna și Zhenya se plimbau în crâng, Căutând ghinde galbene în iarbă.

Logoped: Corect. Astăzi vom face cunoștință sunet

Pentru a pronunța corect sunet, trebuie să faci gimnastică a limbii.

3. Ne frecăm mâinile și le încălzim,

Și ne încălzim fața cu căldura noastră.

Greblele ridică toate gândurile rele,

Ne frecăm urechile în sus și în jos rapid.

Le îndoim înainte, le tragem în jos de lobii urechilor,

Și acum ne mângâiem obrajii cu degetele.

Framantam obrajii sa se umfle.

Ne mestecăm buzele pentru a zâmbi.

Ne spălăm pe dinți pentru a zâmbi

Să stăm pe leagăn în leagăn.

4. Să caracterizăm sunet [f]. Vorbi sunet [f].

Copii: Bine.

Logoped: Sunetul [g] poate fi cântat?

Copii: Sunetul [g] nu poate fi cântat. El este de acord.

Logoped A: Așa este, băieți. Foarte bine. Acum pune mâna pe gât și spune sunet [f]. Gâtul nostru doarme sau lucrează?

Copii: Gâtul funcționează.

Logoped: Dacă gâtul funcționează, atunci sunet [w] ce?

Copii: Sun [g] sonor.

Logoped: Bravo, bine. Si deasemenea sunetul [g] este întotdeauna solid.

Logoped: Oricine stă acum gândacul pe umăr, își va bâzâi vecinul în ureche.

Logoped: Băieți, pregătiți-vă mâinile. voi pronunta sunete, silabe, cuvinte. Bati din palme când auzi sunet [f], silabă cu sunet [zh], cuvântul cu sunet [zh].

L, V, V, V, V, V, H, V, V, S, F

ZHA, sa, ZU, ZHI, ZI

Gândacul, sania, Așternut, Umbrelă, castel, GIRAFĂ

Logoped: Bravo, toată lumea a fost foarte atentă.

5. Logoped: Băieți, faceți o poză. Fiecare dintre voi are unul.

Cuvinte din sunet [g] apel

Și locul sunet într-un cuvânt indica.

Logoped: Foarte bine. Ai făcut această sarcină foarte bine.

6. Gimnastica cu degetele "Păianjen"

7. Ghicitoare.

Într-o zi călduroasă, de primăvară, de mai Toată lumea va ști despre mine. Nu sunt o muscă, nu sunt un păianjen. bâzâie! eu sunt mai...

8. Logoped: De la ce sunetîncepe cuvântul gândac?

Copii: Cuvântul gândac începe cu sunet [f]. Analiza cuvintelor sunet-litere.

9. Logoped: Foarte bine! Acum hai să jucăm un joc „Împărțiți cuvântul în silabe” (Card de activitate: copiii merg pe rând la tablă și determină numărul silabe în cuvinte).

Logoped: Bravo baieti. Intră într-un cerc odihnă:

Un gândac a zburat în casa noastră,

Bâzâia și cânta: "zh-zh-zh".

Aici a zburat la dreapta -

Toată lumea se uita în dreapta.

Aici a zburat la stânga -

Toată lumea s-a uitat în stânga.

Gândacul de pe nasul nostru vrea să stea jos,

Să nu-l lăsăm să stea jos.

Gândacul nostru a aterizat

zumzet, învolburat:

Gândacul, iată palma dreaptă,

Stai pe el o vreme.

Gândacul, iată palma stângă,

Stai pe el o vreme.

Gândacul a zburat în sus

Și s-a așezat pe tavan.

Ne-am ridicat în picioare

Dar nu am primit gândacul.

Să batem din palme împreună:

Clap-clap-clap.

Ca să poată zbura.

10. Logoped: Și acum ne vom familiariza cu litera Zh.

Această scrisoare este ca un gândac:

M-am speriat dintr-o dată.

Toți tremurând de frică

Și ca un gândac, bâzâie!

11. Să ne uităm la un desen animat despre asta scrisoare.

Care este diferența litera din sunet.Copii: Vedem litere, citire si scriere. Sunete vorbim și auzim.

12. Termină cuvinte silabă ZhI. Ce cuvinte ai primit?

Asta., gara., chi., naiba., lu…. dar., ly. ;

13. Logoped: Am un alt joc pentru tine. numit "Lume noua". Îți voi da un cuvânt, iar tu vei înlocui primul cuvânt din cuvânt sunet la sunet [f].

(funda, femeie, pace, mic, pachet, bilet, pachet, Venya).

Sarcina 15. Învață răsucitori de limbi:

Zha-zha-zha - am văzut un arici.

Zhi-zhi-zhi - aricii aleargă.

Zhu-zhu-zhu - ajuta ariciul.

Jo-jo-jo - Mă duc "Peugeot".

Nu degeaba ne-a vizitat gândacul,

A învățat litera Z.

Și pentru cunoaștere în schimb

Ne-a lăsat portretul lui.

Publicații conexe:

Rezumatul lecției de logopedie frontală „Sunetul [Y] și litera Y” Concluzie PMPK - Subdezvoltarea generală a vorbirii (nivelul III de dezvoltare a vorbirii) Vârsta: vârsta preșcolară senior (5-6 ani) Perioada de studiu:.

Rezumat al unei lecții individuale de logopedie cu PMK „Sunet [C] și litera” C” REZUMAT AL LECȚIEI DE LOGOPEDIE CU PMK Tema: „Sunetul și litera C” Sarcini de corecție și dezvoltare: - învață să pronunțe corect sunetul „C”.

Rezumatul unei lecții individuale de logopedie PMC „Sunet [L] și litera L” Tema: „Sunetul şi litera L” Sarcini de corectare şi dezvoltare: - învăţaţi să pronunţi corect sunetul „L” - exerciţiu de diferenţiere a sunetelor prin.

Rezumatul unei lecții individuale de logopedie cu PMK „Sunet [P] și litera P” Tema: „Sunetul și litera R” Sarcini de corecție și dezvoltare: - învățați să pronunțați corect sunetul „R” - învățați să distingeți sunetul „R” pe fundalul scalei,.

Rezumat al unei lecții individuale de logopedie cu PMK „Sunet [Ш] și litera Ш” Tema: „Sunetul și litera Sh” Sarcini de corectare și dezvoltare: - învață să pronunțe corect sunetul „Sh” - exercițiu de izolare a sunetului „Sh” de scară,.

Rezumatul unei lecții de logopedie subgrup într-un grup pregătitor cu FFN

„Călătorie în țara sunetului și litera Z”

Obiective: Corectarea tulburărilor fonetice la copiii din grupa pregătitoare. Cunoașterea copiilor cu litera și sunetul Zh.

1. Pregătire corecțională:

Învață-i pe copii să răspundă la întrebări corect și complet;

Formează o structură lexicală și gramaticală;

Exersați copiii în analiza sunet-litere și sinteza cuvintelor;

- automatizează sunetul „Zh”în silabe, cuvinte, fraze;

2. Corectare-dezvoltare:

Dezvoltarea auzului fonemic și a percepției fonemice;

Dezvoltarea gândirii logice, a atenției;

Dezvoltarea mișcărilor fine ale degetelor;

3. Corecțional și educațional:

Formarea unei atitudini pozitive de a participa la lecție;

Abilitatea de a asculta colegii și logopedul;

cultivarea bunăvoinței, cultivarea perseverenței,

Echipament: un magnetofon, o înregistrare a unui cântec al autorului despre litera Zh, scheme de sunet, un acvariu, pește cu imagini (un gândac, o girafă, pijamale, un șarpe, cuțite, un arici), 3 găleți, vagoane, un complot poză cu o familie de arici, ceară, un substrat pentru plastilină, un computer, prezentare cu sunet J, gnom și gigant de carton, bile su-jok cu arcuri, cartonașe cu literele umbrite J,

Progresul lecției

Sună cântecul: litera Zh, litera Zh, litera Zh bâzâia,

Scrisoarea Zh, scrisoarea Zh invitat să viziteze

Zha-zha-zha, zha-zha-zha vin în copii,

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu așteaptă un pământ magic.

1. Moment organizatoric

Copiii intră în birou în muzică (un cântec despre litera Zh), literele Zh atârnă pe pereți, imagini cu sunetele Zh (gândaci, albine etc.)

Logoped: Bună, băieți, stați jos, ascultați cu atenție textul și stabiliți care sunet este cel mai frecvent?

Pe gazon trăiește o familie prietenoasă: un arici, un arici și arici. Aricii prind insecte și șerpi, iar aricii se relaxează la soarele fierbinte și așteaptă cina. După cină, aricii se înghesuie și adorm sub un tufiș de mur.

Ce sunet s-a repetat?

Așa este, J.

Introducere în tema lecției

Și probabil ați ghicit că astăzi în lecție mergem într-o călătorie printr-un ținut de basm, unde ne vom familiariza cu sunetul și litera J. Ne așteaptă o mulțime de lucruri noi: întâlniri interesante, sarcini și de desigur, jocuri.

Dar pentru ca călătoria noastră să aibă succes, trebuie să ne amintim cum să pronunțăm sunetul Zh.

2. Caracteristicile sunetului Zh

Să zicem J.

Cum ar trebui să fie buzele, dinții, limba - când pronunțăm sunetul Zh?

Buzele sunt rotunjite, dinții sunt împreunați, limba este „cuputa” în spatele dinților superiori, marginile laterale sunt presate pe molari.

Ceea ce este el?

Consoană, fermă, sonoră.

Și de ce, cum ați stabilit că este consoană, voce?

Să verificăm: să jucăm jocul „Căști”. „Puneți căști”, (acoperiți-vă urechile cu mâinile) și pronunțați sunetul Zh, auziți zgomotul în căști?, da, înseamnă că am identificat corect sunetul Zh este sonor.

Tu și cu mine pronunțăm silabe, cuvinte cu sunetul Zh, dar putem vedea sunetele?

Nu, vedem și scriem scrisori.

Ce literă denotă sunetul Zh dintr-o literă?

Să devenim magicieni și să transformăm sunetul Zh în ​​litera Z.

Împreună cu copiii spunem o poezie:

Ne îmbrăcăm rochii pentru sunete

transformând sunetele în litere.

3. Exercițiu pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor și memorarea imaginii vizuale a literei.

Să facem litera J din ceară.

Această scrisoare este largă și arată ca un gândac.

Și, în același timp, este ca și cum gândacul scoate un „zgomot”.

4. Exercițiu pentru dezvoltarea atenției.

Găsiți literele ascunse J și încercuiți-le.

5. Automatizarea sunetului Zh în ​​silabe și cuvinte.

Să bâzâim împreună cu un bug distractiv. (diapozitive)

Acum să jucăm jocul „Spune cuvântul”:

Zhu-zhu-zhu - să dăm lapte ... (arici).

Zha-zha-zha - doi stau pe o ramură ... (skin).

La fel - la fel - locuim la al treilea ... (etaj).

Zhi-zhi-zhi - ei înoată în mare ... (morse).

6. Exerciții de logopedie

Ariciul se pregătește pentru recorduri. (mâinile pe talie)

Să mergem la sport; (ridica mainile in fata ta)

Labele ariciului se încordează.

Ridică ștacheta. (ridica mainile cu tensiune)

Conține 1,2,3,4,5,

Puteți coborî bara. (mâinile jos)

Ariciul se ghemuiește jos, (se ghemuiește)

Și umblă pe pietricele (noi mergem)

Se întoarce înapoi.

Relaxarea este plăcută (expiră, flutură mâinile)

7. Dezvoltarea abilităților motorii fine folosind terapia Su-jok

Cuminte, de afaceri

Toate acoperite cu ace

Auzi zgomotul picioarelor agile?

Acesta este prietenul nostru... (arici)

Fiecărui copil i se dă o minge Su-jok. Scoatem arcurile si le punem alternativ pe fiecare deget.

Acest arici vrea să doarmă

Acest arici - sari in pat

Acest arici s-a ghemuit.

Acesta a dispărut de mult.

Acesta încă nu doarme.

Dar minte în liniște.

Taci, taci, nu face zgomot

Nu trezi aricii.

8. Formarea substantivelor cu sufixe diminutive -ik, -ok și lupe -ische.

Un gnom și un uriaș au venit să ne viziteze și trebuie să transformați obiectele în unele foarte mici, ca ale unui gnom, și foarte mari, ca ale unui uriaș.

Voi vorbi:

Un bărbat are un țânțar, iar tu răspunzi unui gnom - un țânțar și un uriaș - un țânțar.

9. Consolidarea deprinderilor de izolare a unui sunet dat de cuvinte; determinarea locului unui sunet într-un cuvânt.

Și acum vom pescui cu tine:

Mulți pești diferiți înoată în iaz.

Pisica ghimbir se va prinde de cârlig

pestisor,

Și are o poză pe el.

Numiți imaginea.

În cuvântul repede F găsi.

Puneți peștele în găleți diferite.

Copiii trebuie să stabilească unde se află sunetul Zh la începutul, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului și să-l pună în găleți.

Cuvinte: gândac, arici, fulg de nea, macara, schi, deja.

10. Rezumatul lecției.

Foarte bine! Ai finalizat toate sarcinile.

Ce am făcut azi?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Care au fost dificultățile?

Astăzi toată lumea a lucrat bine la lecție și vă dau scrisorile pe care le-ați orbit.

Poezii despre litera Z

***
Această scrisoare este largă
Și arată ca un gândac.
Și în același timp, ca un gândac,
Scoate un bâzâit:
F-F-F-F-F-F-F!

***
Zh are atât de multe picioare
De parcă scrisoarea s-ar putea târâi.
Litera Z cu siguranță
Pe hârtie, umbra unui gândac.

***
Viața, gumă de mestecat, cuvântul să aștepte,
De asemenea, trebuie să știți
Zhenya, Zhanna, baltă,
C - bine, iarna, frig.

***
Gândacul stă pe o frunză
Bâzâie în felul lui,
El invită oaspeți
Arată cum cântă J.

***
Gândacul a vrut de mult să se căsătorească,
Nu este bine să trăiești fără soție.
Aș lua un gândac de pământ în casă,
Și ei doi aveau să bâzâie.

***
Deasupra drumului Beetle Buzzing,
Mânzul fuge
O girafă într-o jachetă strălucitoare
Puffed: - Azi e cald!
Iar castorul jonglează
Ghinde ca un jongler!

***
Gândacul a căzut și nu se poate ridica,
Așteaptă să-l ajute cineva.

***
Am întâlnit un arici în desiș:
Cum e vremea, ariciule?
Proaspăt.
Și a plecat acasă tremurând
Cocoșați, înghesuiți, doi arici.

Ghicitoare despre litera Z
***
Zhenya se amestecă
Jucat în blind-uri:
Deschis și închis
Nu le-a dat odihnă.
Dar au scăpat deja -
Transformată într-o scrisoare... (F)

Galina Polomoshnova

Rezumatul lecției „Sunet [F]”

Sarcini de program

educational

1) clarificarea și consolidarea pronunției corecte a sunetului [Ж];

2) dezvoltarea auzului fonemic: alocarea sunetului [Ж] după ureche între silabe și cuvinte;

3) extinderea funcției de analiză și sinteză a limbajului, consolidarea capacității de a împărți cuvintele în silabe, determinând locul sunetului Zh într-un cuvânt;

4) fixarea desemnării sunetului Zh cu simboluri;

5) clarificarea sensului lexical al cuvintelor „jachetă”, „jachetă”, „jumper”, „pijamale”, „vestă”; întărirea folosirii substantivelor în vorbire. în R.P. și TV. P.

Educational

1) învățarea copiilor să ghicească ghicitori și să le înțeleagă sensul ascuns;

2) capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcarea;

3) îmbunătățirea funcțiilor psihofizice: atenție și memorie;

4) dezvoltarea respirației vorbirii, capacitatea de a produce un flux lung de aer.

Educational

1) educația la copii a vorbirii și a atenției auditive.

Echipament: o jucărie de buburuză, o diagramă pentru caracterizarea sunetelor, limbi „amuzante”, cărți pentru a determina locul unui sunet într-un cuvânt, o piramidă cu buzunare, o cutie, imagini: un gândac, o broască râioasă, cuțite, schiuri, o jachetă, o revistă, haine, un artist, macarale, pui, câine, casă, lalea, fier de călcat, model de sacou și vestă, mâneci și guler.

Progresul lecției:

1. Org. moment– ghicirea de către copii a sunetului studiat [Ж] după o limbă pură.

Cel care va asculta cu atenție și-mi va spune ultima silabă a răsucitorului de limbi se va așeza.

Zha-zha-zha are ace la e (zha)

Zhu-zhu-zhu a ajuns cumva la e (zhu)

Zhi-zhi-zhi eu ariciul pa (zhi)

Aceiași arici dorm e. (la fel)

Zha-zha-zha pleacă deja din e. (zha)

Logoped: „Ce sunet ai auzit mai des decât alții în aceste limbi?” (sunet [Ж])

2. Pronunție sunet [Ж]

Logoped: „Când pronunțăm sunetul [Ж], vârful limbii se ridică în spatele dinților superiori, dinții sunt aproape comprimați, există doar o fantă îngustă între ei.”

Spuneți sunetul [F-F-F-F-F-F-F-F-F-F]

Logoped: „Băieți, în timp ce bâzâiai, un gândac a zburat în sunetul tău - Buburuza. A vrut să vorbească cu tine. Cum vorbesc gândacii? (zâmbit)

„Hai să vorbim cu Ladybug și ea va vedea dacă poți să bâzâi la fel de bine ca și insectele” (Copiii pronunță [zhzhzhzh] și logopedul monitorizează articulația)

„Bravo băieți, lui Ladybug îi plăcea felul în care vorbești în limbajul insectelor, dar nu știe nimic despre sunet [Ж]. ceea ce este el? Să-i spunem.”

3. Caracteristicile sunetului [Ж] conform schemei "Rechetsvetik"

Logoped: „Spuneți sunetul [Ж] din nou și gândiți-vă, limba și buzele împiedică aerul să iasă liber din gură?

? - Sună [Ж] vocală sau consoană?

? - Cu voce sau surd? De ce?" (Copiii dau răspunsul: [Ж] - un sunet de consoană, deoarece aerul întâlnește un obstacol pe drum: limbă, dinți, buze. [Ж] pronunțăm cu includerea vocii, deci este sonoră)

? Ce alte sunete de consoane vocale cunoașteți? (Copiii numesc consoanele vocale studiate)

4. Izolarea sunetului [Ж] după ureche de silabe și cuvinte

Logoped: „Bravo, băieți, știți totul despre sunet [Ж]. Și acum Buburuza va vedea dacă poți auzi sunetul [Ж] în silabe și cuvinte. Ți-a adus limbi amuzante de broască râioasă. Ai văzut cum o broască râioasă prinde muschii? Ea deschide gura, o scoate instantaneu

limba lunga si prinde musaca. Și cu ajutorul unor astfel de limbi vei prinde sunetul [Ж] în silabele și cuvintele pe care le voi rosti. Scoateți limba numai la sunetul [Ж]!

Dintre silabe:

Printre cuvinte:

Forță-coase-a trăit urechi-cina-legături tricou-iepuraș-peluză

Var-zhar-dar gândac-crengă-arcul luza-băltoacă-Lusha

5. Jocul „Magic Box”(lucru cu poze)

Logoped: „Băieți, ați făcut o treabă bună, iar pentru asta, Buburuza a vrut să vă facă un cadou. A adus cu ea o cutie magică. Contine diverse poze. Buburuza vrea să vă ofere imagini cu cuvinte pentru sunetul [Ж], dar ea însăși îi este greu să facă acest lucru. Selectați toate imaginile cu sunetul [Ж] și stabiliți-i locul în cuvânt (unde se află? la începutul, la mijloc sau la sfârșitul cuvântului) "

(Copiii numesc imaginile, determină dacă numele lor conține sunetul [Ж] și le pun pe flanelgraph).

Logoped: „Bravo, ai identificat corect cuvintele. Să-i sunăm din nou, iar Ladybug va juca jocul Day-Night cu tine. Voi spune „noapte”, vei închide ochii, iar Buburuza va ascunde o poză. Voi spune „zi”, deschideți ochii și numiți poza care lipsește.

Copiii pierd și a doua versiune a jocului: logopedul rearanjează imaginile, iar copiii spun ce s-a schimbat.

6. Educație fizică

Sunt un gândac, sunt un gândac Legănați ușor brațele

Eu locuiesc aici pășind ritmic.

Continui bâzâit, bâzâit Mâini - piesa bucală, „buzz”.

Buzz: w-w-w-w.

învârtindu-se peste pădure Întoarce-te cu brațele întinse

Și mă întorc... palmele pe piept.

Sau stau pe o frunză... Mâinile pe șolduri, postură îndrăzneață.

Și nu mă întristez, nu mă întristez Flutură brațele, sari și brațele în lateral.

Sunt un gândac și, prin urmare Mâini cu piesa bucală, „buzz”.

Bâzâit: w-w-w...

7. Jocul „Pyramid” (determinarea numărului de silabe dintr-un cuvânt)

Logoped: „Am o piramidă, dar este spartă, trebuie construită. Piramida este formată din 4 benzi: în partea de jos sunt 4 pătrate pentru cuvinte cu 4 silabe, deasupra - pentru cuvinte cu 3 silabe 3 pătrate, chiar mai sus - pentru cuvinte cu 2 silabe 2 pătrate, iar în partea de sus pentru cuvintele monosilabe 1 pătrat . Completați piramida cu imagini și spuneți în câte silabe sunt compuse cuvintele ”(Copiii, folosind imaginile din sarcina nr. 5, plesnesc numărul de silabe din fiecare cuvânt și determină locul imaginii pe piramidă).

8. „Ghicește pentru tine, ghici pentru prietenii tăi”(ghicitori)

1) Scânduri și picioare aleargă de-a lungul potecii. (Schiuri)

2) Cornut, dar nu taur, șase picioare fără copite, muște - urlă, se așează - sapă pământul. (Gândac)

(Copiii ghicesc ghicitori și fac o analiză solidă a cuvintelor care ghicesc)

9. „Jocul bunicii”

Logoped: „Băieți, în timp ce ghicim ghicitori, gărgărița a zburat să le facă copiilor ei și ne-a lăsat 100 de ruble și a spus:

Cumpără ce vrei, dar alege ținute doar cu sunetul [Ж] din titlu... Pregătește-te. Atenţie!

Raspunde in propozitii complete"

? Îți vei cumpăra o rochie sau pijamale?

? – Vei alege o jachetă sau o haină de ploaie?

? – Ți-a plăcut puloverul sau puloverul?

? – Vei opta pentru o jachetă sau o haină?

? - Ai marimea camasa sau vesta?

? Nasturii de pe geacă vor fi portocalii sau roșii?

Vom alege și pantofi cu sunetul [Ж] în titlu. Alege: cizme, pantofi, sandale, papuci, cizme.

? - Să cumpărăm bijuterii?

(Logopedul, din nou, împreună cu copiii, cheamă toate cuvintele cu sunetul [Ж] din acest joc și le clarifică sensul lexical).

O jachetă face parte dintr-un costum pentru bărbați - o jachetă cu guler răsturnat și podele prinse.

Pijamale - costum de dormit, acasă sau de spital, format dintr-o jachetă și pantaloni.

Jachetă - îmbrăcăminte exterioară scurtă, mai ales femei.

Vestă - îmbrăcăminte bărbătească scurtă fără guler și mâneci.

Un pulover este un pulover tricotat purtat peste cap.)

Logoped: „Răspunde, ce fără ce?”

Jumper fără... (butoane)

Vestă fără (mâneci și guler)

Jacheta cu ce?

Jachetă cu... (nasturi, mâneci și guler)

10. Rezumatul lecției

? Ce sunet am studiat astăzi?

? - Pot să-l cânt?

? - Ce cuvinte cu sunetul [Ж] cunoști?

Literatură

1. Ozhegov S. I. „Dicționar al limbii ruse” M. „Limba rusă”, 1986

2. Uspenskaya L. P., Uspensky M. B. „Învățați să vorbiți corect”, M. „Iluminarea”, 1993

3. Lopukhina I. „Terapia de vorbire” (Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii) S. -P. „Delta”, 1997