Sintaktička analiza rečenice. Sažetak lekcije "Razbor proste rečenice" (5. razred) Primjer raščlanjivanja složene rečenice

Plan - sažetak lekcije na temu: “Sintaktička analiza proste rečenice "u 5"A" razredu.

Ciljevi lekcije:

1. naučiti kako pravilno raščlaniti jednostavnu rečenicu;
2. učvrstiti znanje o klasifikaciji rečenica prema svrsi iskaza, intonaciji, prisustvu glavnih i sporednih članova rečenice;
3. provjeriti sposobnost korištenja znakova interpunkcije za homogene dijelove rečenice, obraćanje.

Oprema: radni listovi, udžbenik, Rječnik.

Tokom nastave.

1. Org moment.

1. Provjera domaćeg.

U prošloj lekciji ste naučili da napišete prijateljsko pismo. Danas ćemo slušati vaša pisma koja ste upućivali svojim prijateljima. (čitanje 1-2 slova)

Koje druge vrste slova poznajete?

Bravo, završili ste domaći zadatak. (Na kraju lekcije potrebno je dostaviti pisma na verifikaciju)

3. Vokabular diktata.

(1 student). Cvjetna aroma, čupave kiše, potamne od vlage, uživajte u krajoliku (odrediti kako su fraze povezane)

(2 studenta ) staza uz reku, usamljene zlatne breze, ozbiljna opasnost, neverovatna berba šargarepe i kupusa.(izvrši morfemsku analizu riječi:usamljen, nevjerovatan; napišite riječ: trčanje u transkripciji.)

4 Ortoepski momenat.. Zadatak je unaprijed zapisan na tabli (učenik izlazi i naglašava riječi, cijeli razred upisuje u rječnik)

Četvrtina, kiseljak, mašne, poziv, kolači, džemper, produbi, pojednostavi.

5 Fizičke vježbe.( vodi učenik 5. razreda)

Jabuka u mojoj bašti

Snažno se savija na vjetru.

Nagnut desno, lijevo,

Hteo sam da zamahnem: 1, 2, 3, 4, 5.

Grane dole i ponovo gore!

I pružila ih je naprijed.

A kad se povjetarac smiri,

Moje stablo jabuke će zaspati.

6 Frontalna anketa

Igra "Ko je brži"

1. - Imenujte rečenice prema svrsi iskaza (deklarativne, poticajne, upitne)

Poticajna ponuda sadržisavjet, zahtjev, naredba, želja. (primjer)

- Deklarativna rečenica sadržiporuka. (primjer)

- Upitna rečenica sadrži pitanje (primjer)

Ponuda za emocionalno obojenje Moždauzvični i neuzvični

Subjekt i predikat sugramatička osnova.

1. - Na osnovu prisustva gramatičkih osnova, rečenice su -jednodelni i dvodelni.

- Uz prisustvo sekundarnih članova. ponude-uobičajeno i neuobičajeno. (primjer)

7 . Objašnjenje novog materijala.

1. - Tema naše lekcije je „Razbrajanje jednostavne rečenice“.

Momci, pokušajmo formulirati ciljeve naše lekcije na osnovu teme. (Djeca samostalno određuju ciljeve časa)

Ljudi, dajte definiciju jednostavne rečenice.

Koju drugu rečenicu znate o prisutnosti gramatičke osnove? Po čemu se složena rečenica razlikuje od jednostavne?)

- Prisjetimo se faza raščlanjivanja rečenice. Otvorite udžbenike na str. 89 par. 44

1. Učvršćivanje materijala.

1 zadatak (Kartice sa zadatkom su prethodno pričvršćene na tablu u obliku jesenjeg lišća)

E sad, momci, zamislite da smo u šumi i da treba da skupimo lišće za herbarijum.

Ljudi, šta je herbarijum? (jedan od učenika samostalno traži L.Z. riječi „Objašnjavajući rečnik” S.I. Ozhegova, čita ih naglas.)

Ali ovo su neobični listovi papira, sa zadacima o pravopisu i interpunkciji.

(4 učenika izlaze do table, skidaju papiriće i rade samostalno).

Samo jedan učenik uzima list papira i završava zadatak sa razredom. (Morate umetnuti slova koja nedostaju, postaviti znakove interpunkcije i raščlaniti rečenicu)

1 Obala je bila prekrivena...miševima i šašom.

2 U vrtu rastu trešnje, jabuke i kruške.

3 Hrast je drvo koje voli toplinu.

4 Sunce sija ali (ne) greje.

5 Ljudi, čuvajte prirodu!

Nakon završetka, učenici vrše međusobnu provjeru na tabli.

Zadatak 2. (Pojedinačne riječi su unaprijed ispisane na tabli. Učenici treba da preurede riječi tako da formiraju rečenice, a zatim ih raščlane.)Dva učenika ovaj zadatak rade na tabli, a ostali samostalno u sveskama.

Male šafranove mliječne kape, na omoriku, vjeverica je okačila vrganje, male šafranove klobuke na grani smreke da se suše.

Snijeg će pasti, dubok, i pokriti zemlju bijelim pokrivačem. (Padaće dubok snijeg i pokriti zemlju bijelim pokrivačem.)

9. Sažimanje.

1. Učenici sumiraju lekciju.

Nastavnik komentariše rad na času i daje ocjene.

10. Domaći.Naučite redoslijed raščlanjivanja paragrafa 44, vježba 217.

Transkript

1 Opštinski budžet opšti obrazovne ustanove prosjek sveobuhvatne škole 29 nazvan po Heroju Sovjetski savez P.S. Općinski entitet Kuzuba Slavjanski okrug Otvorena lekcija na temu: „Razbor složena rečenica» Razvila Svetlana Nikolaevna Akopova, nastavnica ruskog jezika i književnosti

2 Čas ruskog jezika 5. razred Tema: „Razbor složene rečenice“ Cilj: ažurirati i vratiti sposobnost sintaksičkog raščlanjivanja složene rečenice. Planirani obrazovni rezultati: Predmet: poznavati redoslijed sintaksičke raščlanjivanja složene rečenice; umeti izvršiti sintaksičku raščlanjivanje (usmeno pismeno) složene rečenice; izraditi plan poruke na lingvističku temu. Metapredmet: primena stečenih znanja, veština i sposobnosti u svakodnevnom životu; sposobnost korišćenja maternjeg jezika kao sredstva za sticanje znanja iz drugih nastavnih predmeta; primena stečenih znanja, veština i sposobnosti u analizi jezičkih pojava na interdisciplinarnom nivou. Lično: razumijevanje ruskog jezika kao jedne od glavnih nacionalnih kulturnih vrijednosti ruskog naroda; odlučujuću ulogu jezika u razvoju intelektualnih, stvaralačkih sposobnosti i moralnih kvaliteta pojedinca, njegovu važnost u procesu sticanja školskog obrazovanja. Metode i oblici nastave Posmatranje jezika; kreiranje problemskih situacija, individualno, grupno frontalno. Oprema: kompjuter, platno, multimedijalni projektor. Vizuelni demonstracioni materijal Multimedijalna serija: prezentacija na temu lekcije.

3 Napredak časa I. Org. trenutak 1 Pozdrav (motivacija) Drago nam je da vas sve vidimo na času ruskog jezika. Želim da se naša komunikacija odvija u dobroj poslovnoj atmosferi. Nadam se da ćete pokušati da pokažete svoje znanje, tokom lekcije ćemo razvijati vaše sposobnosti zapažanja, govora i obogatiti vaš vokabular. A ujedno ćemo krenuti na fascinantno putovanje kroz bajke A.S. Puškina. II. Ažuriranje znanja i proba edukativna akcija 1 Grupni zadatak Prvi učenik imenuje subjekt, drugi predikat, zatim dodajemo sporedne članove 1. red 2. red 3. red Čuva se divna kamilica. Pobjeđuje ekipa koja ima dugačku i logičnu rečenicu. 2 razgovor o pitanjima. A sada ćemo gatati kamilicom. Onaj koji gata otkine laticu i kaže: „voli ili voli“, a mi saznajemo ko zna, a ko ne zna. Pitanja a) šta je prijedlog? b) koja grana nauke o jeziku proučava rečenice? c) imenuje rečenice na osnovu svrhe iskaza. d) koje rečenice poznajete po intonaciji? e) kako razlikovati prostu rečenicu od složene? f) koji prijedlozi postoje za broj glavnih članova? g) koje rečenice znate na osnovu prisustva maloljetnih članova? h) kako rečenice mogu biti komplikovane?

4 Zapišimo broj, odličan posao. Sljedeći zadatak Sada napravite izjavu na temu „Puškinove priče“, koja je više od fraze, a manje od teksta. Koju sintaksičku jedinicu jezika biste trebali koristiti? Zapišite u svoju svesku Koja je ovo rečenica zasnovana na prisutnosti gramatičkih osnova? A sada ćemo provjeriti kako ste savladali temu “proste i složene rečenice.” Hajde da izvedemo shematski diktat S P P P P S 1) Kada je bacio mrežu u more, mreža je došla samo sa blatom. 2) Negdje u dalekom kraljevstvu, u tridesetoj državi, živio je slavni kralj Dadon. 3) Balda je otišao u obližnju šumu i jednim udarcem uhvatio dvije muhe i stavio ih u vreću. 4) Vjeverica pjeva pjesme i grizu sve orahe. 5) I kraljica se nasmijala, i slegnula ramenima, i namignula očima, i škljocnula prstima. 6) Ostrvo leži na moru, na ostrvu je tuča. Prisjetimo se imena bajki. 1) Priča o ribaru i ribi. 2) Priča o zlatnom petliću. 3) Priča o caru Saltanu, njegovom slavnom i moćnom junaku princu Gvidonu Saltanoviču i prelijepoj princezi Labud. 4) Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova rade u parovima. Peer review.

5 Fizička vježba Spustite ruke niže i dosegnite tlo. Miš hoda tiho, jer je u blizini mačka. Bebe sa čašama su čak veoma dobre. Nisko se savijaju i pucaju u zvukove zvonjave. Ovdje div hoda, Kao veliki ždral. Proći će šumicu, rijeku i livade u dva koraka. Poni trči u krug i smiješi mi se kao prijatelju. Ako zaista želim, jahaću sa ponijem.

6 III. Otkrivanje novih znanja Momci, kako bismo danas formulirali temu lekcije, predlažem da pogodite riječ. Da biste to učinili, morate pravilno odgovoriti na pitanja za ponavljanje Prvo slovo u nazivu rečenice, gdje se nalaze manji članovi P Prvo slovo abecede A Šta proučava interpunkcija? Z Prvo slovo složene rečenice čiji su dijelovi povezani intonacijski? B Sporedni član rečenice, odgovara na pitanja odakle, odakle, odakle? O Prvo slovo padeža koje odgovara na pitanje ko, šta? R PARISANJE Koje raščlanjivanja u odjeljku “Sintaksa” znate? Koje smo rečenice učili u prethodnim lekcijama? Kako će zvučati zadnja tema u proučavanju složene rečenice? Zapišite temu Pokušajmo odrediti vaše ciljeve: ponovite, produbite i testirajte svoja znanja i vještine. Koja vam je rečenica već poznata? Zadatak istraživača. Koristeći predložene dijagrame, usmeno sastavite rečenice iz Puškinovih bajki. 3 1, Godinu-dvije prođe mirno, pijetao mirno sjedi. Vetar veselo šumi, brod veselo juri. Bližilo se vrijeme ručka, a u dvorištu su se čuli zvuci topota. 1[i] Vjeverica pjeva pjesme i grizu sve orahe. 2[, ] Moje svjetlo, ogledalo! Reci mi i reci mi celu istinu. Vjetar, vjetar, moćan si! Hajde da zapišemo predlog.

7 Na plavom nebu zvijezde sijaju, u plavom moru valovi udaraju. Pokušajmo sami smisliti plan za raščlanjivanje složene rečenice. Ti i ja znamo da raščlanimo jednostavnu rečenicu, pa mislim da nam neće biti teško da raščlanimo složenu. Parsing dijagram. 1 Vrsta rečenice prema svrsi iskaza 2 Intonacijom 3 Gramatičke osnove (proste rečenice u sastavu složene) 4 Sredstva za povezivanje prostih rečenica u sastav složene (šta je to?). Koje poznajemo? (Unija, van Sindikata) 5 Prisustvo ili odsustvo sporednih članova Provjerimo analizu pomoću udžbenika 41 IV. Praktične aktivnosti(generalizacija i sistematizacija znanja) Prikaži slajdove Ponavljanje sintaksičke analize Pogledajmo tabelu, pričamo o složenoj rečenici SP BSP sindikat SSP SPP Dodatni zadatak Uopštavanje. Napišite savjet svojim prijateljima o bajkama divnog ruskog pisca Puškina (koristeći različite vrste rečenice i riječi iz naših priručnika) Navedite složene rečenice koje su nam pomogle da sastavimo tekst. Raščlanite složenu rečenicu. Napravite rečenice izvodeći niz radnji

8 1 Iz rečenice: “Padobranci su sletjeli u centar stadiona” uzmite predikat. 2 Iz rečenice: “Odjednom su se čuli lagani koraci” uzmi definiciju 3 Dodajte subjekat iz rečenice: “Pahulje se tope na obrazima” 4 Uzmite imenicu koja djeluje kao objekt: “Staze u vrtu bile su prekrivene listovi” koriste ovu imenicu u akuzativu s prijedlogom na. V. Sumiranje informacija dobijenih na lekciji, ocjenjivanje. Danas na času sam naučio da sam sretan zbog svojih kolega iz razreda koji komentarišu ocjene. Domaći zadatak 47 vježba 242. Korišteni materijal: S.V. Savchenkova. Radna sveska uključena ruski jezik na udžbenik T.A. Ladyzhenskaya i drugih „Ruski jezik. 5. razred" M.: AST: Astrel: Poligrafizdat, 2011 L.A. Akhremenkova "Ka prvih pet korak po korak" - M.: Obrazovanje, 2011 Berezka

OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI RAZVOJNI CENTAR VRTIĆ 24 “SOLNYSHKO” Kviz na osnovu bajki A.S. Puškin Čitajte Puškina, prijatelji! Čitajte bajke! I tada će biti života

Tehnološka mapa časa ruskog jezika Lekcija 42 Razred: 5 A, B Datum časa: Tema časa: Ponavljanje na temu „Sintaksa i interpunkcija“. Vrsta časa: opća metodička nastava. Udžbenik "Ruski"

Crtica između subjekta i predikata Nastavnik: Zhernova N.V. Predmet: Ruski jezik 2. Razred: 5 3. Autor nastavnog materijala: G. G. Granik, N. A. Borisenko 4. Tema časa: Crtica između subjekta i predikata u odsustvu veznika .

Sažetak lekcije ruskog jezika u 8. razredu na temu: "Homogeni članovi rečenice." Cilj: proširiti i učvrstiti znanja učenika o homogenim članovima rečenice. Ciljevi: 1. Obrazovni: proširiti znanje

Tehnološka mapa časa ruskog jezika u 3. razredu opšteobrazovnog sistema „Škola 2100“ Nastavnik: Olga Polikarpovna Smirnova, nastavnik osnovne razrede MOBU licej Tema: Uobičajeno i neuobičajeno

DRŽAVNA USTANOVA NARODNE REPUBLIKE LUGANSK "OPŠTA OBRAZOVNA USTANOVA LUGANSK - LINGVISTIČKA GIMNAZIJA 36 PO IMENU MARŠALA G.K. ŽUKOVA" Generalizacija lekcije. Književno čitanje. 2. razred “Bajke”

Izrada časa iz ruskog jezika u 8. razredu na temu "Manji članovi rečenice. Dodavanje" Svrha časa: ponavljanje osnovnih podataka o sporednim članovima rečenice, generalizacija postojećih

Ledeneva Svetlana Nikolaevna, nastavnica ruskog jezika i književnosti MKOU "Kastorenskaya srednja škola 1" Kastorenski okrug Kurske oblasti Sažetak lekcije ruskog jezika u 5. razredu "A" u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda

Tehnološka mapa časa na temu „Razbor proste rečenice“ 1. Tarasenko Natalya Anatolyevna 2. Nastavnik 3. Ruski jezik i književnost 4. 5. razred Ciljevi časa: Obrazovni: Učite pravilno

Otvorena lekcija„Putovanje kroz bajke A. S. Puškina“ Cilj: Produbljivanje i proširenje znanja dece o velikom ruskom pesniku A. S. Puškinu. Ciljevi: -Proširiti znanje djece o pjesniku A.S. Puškinu. -Nastavi

Čas ruskog jezika u 5. razredu Uopštavanje naučenog na temu: „Sintaksa. Interpunkcija" Izradila: Svitneva Elena Nikolaevna nastavnica ruskog jezika i književnosti 2014-2015. akademske godine Ciljevi lekcije: Obrazovni:

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova" Kindergarten 49" (zgrada 2, ulica Yaselny, 8). Foto reportaža “Puškinova sedmica” 04. juna 09. juna 2018. Cilj: njegovanje ljubavi prema ruskom jeziku

TEHNOLOŠKA MAPA ČASA PREMA GED-u Ime nastavnika: Markina I.I. Predmet/razred: Ruski jezik, 5 a Datum: 2014 Tema: "Okolnosti" opće informacije o času Cilj: stvoriti uslove za formiranje lingv

Kviz baziran na bajkama A.S. Puškina. Cilj: Negovati interesovanje za dela velikog pisca A.S. Puškina, sposobnost dramatizacije odlomaka iz omiljenih bajki pisca. Kviz baziran na bajkama A.S. Puškina

Kviz o bajkama A. S. Puškina Kviz o bajkama A. S. Puškina za učenike 3-4 razreda za sumiranje znanja o Puškinovim djelima. Tema: "Kviz o bajkama A. S. Puškina." Cilj: Proširiti

Usmanova Khadishat Musaevna, profesor ruskog jezika, Opštinska budžetska obrazovna ustanova Srednja škola, selo. Sadovoe Čečenske Republike Lekcija-kviz "Svijet bajki Aleksandra Sergejeviča Puškina" Svrha: razviti vještine izražajnog čitanja i prepričavanja

Bolkhovitina Olga Sergeevna učiteljica osnovne škole Sažetak lekcije Razred: 3 razred „G“ Čas: ruski jezik Tema: „Manji član rečenice: definicija“ Svrha časa: upoznati učenike sa novim

Opštinska obrazovna ustanova "Lopchinskaya srednja škola" Tindinskog okruga Program rada za nastavni predmet "Ruski jezik" 9. razred Usvojen na sastanku

Ciljevi i zadaci časa: Lični: SAŽETAK ČASA na temu „Brojevi kao dio govora“. - formiraju holističku jezičku sliku; - razviti sposobnost adekvatnog procjenjivanja vlastitog uspjeha

Obrazovni proizvod za sertifikaciju: Sažetak lekcije iz ruskog jezika u 5. razredu na temu „Okolnost“ Planirani rezultati predmet, lični, metapredmet Tema časa Okolnost 5. razred

Predmet: Ruski jezik, 5. razred. Lekcija 149. Datum: 05.03.2014. Tema lekcije. Uopštavanje i sistematizacija naučenog na temu “Pridjev kao dio govora” Ciljevi: 1. Obrazovni: - uopštavanje

Sažetak kognitivno-igrenih aktivnosti sa predškolskom djecom. Putovanje kroz bajke A. S. Puškina Svrha: Stvoriti uslove za razvoj kognitivnog interesovanja kod dece srednjih godina u bajkama A. S. Puškina.

Objašnjenje na program rada iz ruskog jezika u 11. razredu radni program sastavljen na osnovu državnog standarda opšte obrazovanje, Primer programa za ruski jezik,

Tehnološka mapa „otvorenog“ časa ruskog jezika u 8a razredu, MBOU škola 39, Samara. Učiteljica: Baikulova Svetlana Nikolaevna Obrazovna ustanova: MBOU škola 39 Samara UMK: Autorski program za opšte obrazovanje

Kviz o Puškinovim bajkama Kviz o Puškinovim bajkama - 1 / 8 1. Koje je bajke Puškin napisao? " Snježna kraljica i Priča o zlatnom petliću" "Priča o ribaru i ribi i Snežani i sedam patuljaka" "Pesma

Tehnološka mapa časa Predmet: Ruski jezik Čas: 3 Nastavnik: Korjakova Anastasija Aleksandrovna Tema časa Mesto časa na temu (u delu/poglavlju) Analiza glagola kao 6 lekcija iz 7. dela govora Vrsta lekcija

Opis metodologije za razvoj IKT kompetencija kroz nastavni sistem koristeći sredstva vašeg predmeta Sažetak lekcije na temu „Kombinacija fraza“ u 5. razredu Zaikina L.V. Predmet: Ruski jezik Razred: 5 Tema: Kolokacija

Tema lekcije: "Samostalni i pomoćni dijelovi govora." (3. razred) UMK „Osnovna škola XXI veka“ Osipova Irina Vasiljevna učiteljica osnovne škole MAOU Srednja škola 25, Balakovo. Trajanje časa: 45 minuta.

OPŠTINSKA AUTONOMNA OBRAZOVNA USTANOVA „SREDNJA ŠKOLA 9“ Sažetak časa ruskog jezika u kontekstu implementacije Federalnog državnog obrazovnog standarda u 5. razredu na temu „Glavni članovi rečenice. Predmet"

Tema: „Sporedni članovi rečenice. Dodatak"" Ciljevi i zadaci: Obrazovni: unaprijediti znanje učenika o prijedlogu; vježbati sposobnost prepoznavanja glavnih i sporednih elemenata u rečenici

Tema sata matematike: "Pravi i nepravilni razlomci." 4. razred. Ciljevi časa: 1. Obrazovni. Dajte djeci ideju o pravilnim i nepravilnim razlomcima. Formulirajte definicije ispravnog i pogrešnog

MKOU „Specijalna škola 106“ Tematska linija „Prema bajkama A.S. Puškin" Pripremio i vodio: Antonovskaya E.Yu, nastavnik ruskog jezika i književnosti; Shepeleva A.S., nastavnik ruskog jezika i književnosti

Tema: Pravopisne čestice ne uz glagole. Edukativni: proširiti znanje djece o funkcionalnim dijelovima govora, produbiti znanja učenika o glagolu kao dijelu govora (leksičko značenje glagola, pozitiv

Tehnološka mapa časa Uvodni dio Puni naziv Zaslavskaya Tatyana Nikolaevna, učiteljica opštinske obrazovne ustanove srednje škole Zeblyakovskaya. Predmet: matematika Razred: 1 Naziv nastavno-metodičkog

MBOU "Baitsurovskaya osnovna srednja škola" Pripremio: učiteljica osnovne škole T.V. Krivoshey With. Baitsury 2014 TEMA: „TAMO NA NEPOZNATIM STAZAMA“ Ciljevi: utvrditi znanje djece o bajkama A.S. Puškina,

Abstract otvorena lekcija. Tehnološka mapa časa Učiteljica osnovne škole Pjatnitsina Svetlana Jurijevna Akademski predmet: Ruski jezik Čas: 2 Datum: 16. aprila 2015. Autor i naziv obrazovnog kompleksa:

Sintaktička analiza proste rečenice se učvrstila u praksi osnovnih i srednjih škola. Ovo je najteža i najobimnija vrsta gramatičke analize. Uključuje karakteristike i nacrt rečenice, analizu po članovima koji ukazuju na dijelove govora.

Struktura i značenje proste rečenice izučava se od 5. razreda. U 8. razredu se ukazuje na pun skup karakteristika proste rečenice, a u 9. razredu fokus je na složenim rečenicama.

U ovoj vrsti analize, nivoi morfologije i sintakse su u korelaciji: učenik mora biti sposoban prepoznati dijelove govora, prepoznati njihove oblike, pronaći veznike, razumjeti kako su riječi povezane u frazi, znati znakove glavnog i sporednog članovi rečenice.

Počnimo od najjednostavnije stvari: pomoći ćemo djeci da se pripreme za raščlanjivanje u 5. razredu. U osnovnoj školi učenik pamti redoslijed raščlanjivanja i izvodi ga na osnovnom nivou, ukazujući na gramatičku osnovu, sintaktičke veze između riječi, vrstu rečenice prema sastavu i svrsi iskaza, uči da pravi dijagrame i pronalazi homogenih članova.

U osnovnim školama koriste se različiti programi ruskog jezika, pa su i nivoi zahteva i pripremljenosti učenika različiti. U peti razred sam uzimao decu koja su učila u osnovnoj školi po programima obrazovnog sistema "Škola 2100", "Škola Rusije" i "Osnovna škola 21. veka". Velike su razlike. Nastavnici osnovna škola Oni rade ogroman posao kako bi nadoknadili nedostatke svojih udžbenika, a sami „kreiraju“ kontinuitet između osnovne i srednje škole.

U 5. razredu gradivo o analizi rečenica se generalizuje, proširuje i ugrađuje u potpuniji oblik, u 6-7 razredu se usavršava uzimajući u obzir novonaučene morfološke jedinice (glagolski oblici: particip i gerund; prilog i kategorija stanja; funkcija riječi: prijedlozi, veznici i čestice).

Pokažimo na primjerima razlike između nivoa zahtjeva u formatu raščlanjivanja.

Plan za raščlanjivanje jednostavne rečenice

1. Odredite vrstu rečenice prema svrsi iskaza (narativna, upitna, poticajna).

2. Odredite vrstu rečenice po emocionalnoj boji (neuzvične ili uzvične).

3. Pronađi gramatičku osnovu rečenice, podvuci je i naznači način izražavanja, naznači da je rečenica jednostavna.

4. Odrediti sastav glavnih članova prijedloga (dvodijelni ili jednodijelni).

5. Utvrditi prisustvo manjih članova (običnih ili neuobičajenih).

6. Naglasite sporedne članove rečenice, ukažite na načine njihovog izražavanja (delove govora): od sastava subjekta i sastava predikata.

7. Utvrditi prisustvo nedostajućih članova rečenice (potpune ili nepotpune).

8. Utvrditi prisustvo komplikacije (komplikovane ili nekomplikovane).

9. Zapišite karakteristike prijedloga.

10. Napravite nacrt prijedloga.

Za analizu smo koristili rečenice iz prekrasnih bajki Sergeja Kozlova o ježu i medvjediću.

1) Bio je to izvanredan jesenji dan!

2) Dužnost svih je da rade.

3) Trideset komaraca je istrčalo na čistinu i počelo da svira svoje škripe violine.

4) Nema ni oca, ni majku, ni ježa, ni medvjeda.

5) A Belka je uzela malo oraha i šolju i požurila.

6) I stavili su stvari u korpu: pečurke, med, čajnik, šolje - i otišli do reke.

7) Borove iglice, jele, pa čak i paučina - svi su se uspravili, nasmiješili i počeli iz sve snage pjevati posljednju jesenju pjesmu trave.

8) Jež je ležao, pokriven ćebetom do nosa, i tihim očima gledao Malog Medveda.

9) Jež je sjedio na brdu ispod bora i gledao mjesečinom obasjanu dolinu, preplavljenu maglom.

10) Preko rijeke, šuma je bila mračna, plamtjela je od jasika.

11) Tako su do večeri trčali, skakali, skakali sa litice i vrištali iz sveg glasa, izazivajući tišinu i tišinu jesenje šume.

12) I skakao je kao pravi kengur.

13) Vodo, gde bežiš?

14) Možda je poludio?

15) Čini mi se da je sebe zamišljao... kao vjetar.

Primjeri raščlanjivanja jednostavnih rečenica

Kratkoročni plan časa Predmet Čas Datum Tema Opšti ciljevi Ishodi učenja Ishodi učenja učenika (A) Ishodi učenja učenika (B) Ishodi učenja učenika (C) Ključne ideje Veze Detalji (resursi) Faze (Vrijeme) Početak časa (3 minute) Ruski jezik 6 “A” 05.05.2016 Sintaksička analiza složene rečenice Znati sintaksičku analizu složene rečenice. Biti u stanju raščlaniti složenu rečenicu. Znaju i umeju da raščlane složenu rečenicu. Znaju i umeju da raščlane složenu rečenicu. Umeju samostalno analizirati, sintetizirati i upoređivati ​​proste rečenice kao dio složene rečenice. Znaju i umiju raščlaniti složenu rečenicu. Sposoban za usmeno i pismeno raščlanjivanje. Znaju i umeju da raščlane složenu rečenicu. Razvijati koherentan govor, pamćenje i razmišljanje. Državni obrazovni standardi, nastavni plan i program, udžbenik. Tablice, A4 papir, kartice sa zadacima, naljepnice, posteri, razna dopisnica neophodna za kreativni rad učenika. Postupci nastavnika Postupci učenika Ocjenjivanje Napredak časa 1. Pozdrav 2. Psihološko raspoloženje. Trening: “Pozdrav.” 1. Pozdravite nastavnika 2. Prošetajte po razredu, rukovajući se jedno s drugim: “Zdravo”, “Zdravo”, “Kako si?” itd. Međusobno hvale i komplimentiraju. Verbalno ohrabrenje od strane nastavnika. Provjera domaćeg zadatka (7 minuta) Pr. 10 Prijem Pitanja „Debela i tanka pitanja“ o obrađenim materijalima. Djeca odgovaraju Uvod u temu (8 minuta) Realizacija cilja časa (8 Raščlanjuje ove rečenice po članovima: Djeca analiziraju po članovima rečenice 1. Bijela para se širi po livadama. 2. Pospana šuma gleda u ogledalo uvale tihi mrak leži u šikari.Razbor raščlanjivanja: Verbalno ohrabrenje od strane učitelja.Usmeno ohrabrenje od strane učitelja.Deca čitaju i raščlanjuju složenu rečenicu Formativno ocenjivanje Palac minuta) 1. Vrsta rečenice prema svrsi izjave. 2. Da li je rečenica uzvična? 3. Prosta ili složena rečenica. Prosta rečenica: 4. Uobičajeno ili neuobičajeno. 5. Glavni i sporedni članovi rečenice. 6. Homogeni članovi rečenice (ako ih ima). 7. Žalba (ako postoji). Složena rečenica: 4. Dijelovi složene rečenice, njihove osnove. 5. Dijelovi složene rečenice povezuju se veznicima ili bez veznika. Primjer pisane analize jednostavne rečenice: Bijela para se širi po livadama. (I.S. Nikitin.) Kompleks: Pospana šuma gleda u ogledalo zaliva, u šikari leži tihi mrak. Fizička vežba (3 minuta) Realizacija cilja časa (15 minuta) (I.S. Nikitin.) Zagrevanje 1. Prvu i treću rečenicu raščlaniti pismeno, ostale usmeno. 1. Sunce nije stajalo nigdje na blijedim, vedrim nebom. 2. Duge sjene su bježale od drveća, od žbunja, od visokih plastova sijena. 3. Sunce je već bilo prilično visoko na vedrom nebu, ali polja su još blistala od rose. 4. Vlažna zemlja je elastična pod nogama, visoke suhe vlati trave se ne miču, duge niti svjetlucaju na bledoj travi. (I.S. Turgenjev.) Označite glasove umjesto istaknutih slova. 2. Kopirajte koristeći zareze koji nedostaju. Pregledajte prijedloge u pisanoj formi. Raščlani rečenicu. 1. Pažljivo ulazimo u šumu rano ujutro. 2. Lagana magla diže se sa zemlje i na svakoj iglici.. borovi na svakom listu.. sekači na svakoj vlati trave.. druge male i nježne... kapljice vode. Domaća zadaća (1 minut) Refleksija (2 minuta) D/Z vježba. opciono. Djeca pišu u dnevnike Šta vam se svidjelo? Koja pitanja imate o novoj temi? Djeca odgovaraju Formativno ocjenjivanje