Στη μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας διακρίνονται είδη έρευνας. Βασικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας

Για αρχάριους ερευνητές, είναι πολύ σημαντικό όχι μόνο να έχουν καλή γνώση των βασικών διατάξεων που χαρακτηρίζουν τη διατριβή, μαθήματαως προσόν επιστημονικό έργο, αλλά και να έχει τουλάχιστον τη γενικότερη ιδέα για τη μεθοδολογία της επιστημονικής δημιουργικότητας, γιατί, όπως δείχνει η σύγχρονη εκπαιδευτική πρακτική της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης Εκπαιδευτικά ιδρύματα, τέτοιοι ερευνητές, στα πρώτα βήματα προς την κατάκτηση των δεξιοτήτων της επιστημονικής εργασίας, έχουν τις περισσότερες φορές ερωτήματα μεθοδολογικού χαρακτήρα. Πρώτα απ 'όλα, τους λείπει η εμπειρία στην οργάνωση της εργασίας τους, στη χρήση των μεθόδων της επιστημονικής γνώσης και στην εφαρμογή λογικών νόμων και κανόνων. Επομένως, είναι λογικό να εξετάσουμε αυτά τα ζητήματα με περισσότερες λεπτομέρειες.

Οποιαδήποτε επιστημονική έρευνα, από τη δημιουργική σύλληψη έως τον τελικό σχεδιασμό της επιστημονικής εργασίας, πραγματοποιείται πολύ μεμονωμένα. Ωστόσο, είναι ακόμα δυνατό να καθοριστούν ορισμένες γενικές μεθοδολογικές προσεγγίσεις για την εφαρμογή του, οι οποίες συνήθως ονομάζονται μελέτη με την επιστημονική έννοια.

Η μέθοδος της επιστημονικής έρευνας είναι ένας τρόπος κατανόησης της αντικειμενικής πραγματικότητας. Μια μέθοδος είναι μια ορισμένη ακολουθία ενεργειών, τεχνικών και λειτουργιών.

Ανάλογα με το περιεχόμενο των αντικειμένων που μελετώνται, διακρίνονται μέθοδοι φυσικής επιστήμης και μέθοδοι κοινωνικής και ανθρωπιστικής έρευνας.

Οι μέθοδοι έρευνας ταξινομούνται ανάλογα με τους κλάδους της επιστήμης: μαθηματικούς, βιολογικούς, ιατρικούς, κοινωνικοοικονομικούς, νομικούς κ.λπ.

Ανάλογα με το επίπεδο γνώσης, διακρίνονται μέθοδοι εμπειρικού, θεωρητικού και μεταθεωρητικού επιπέδου.

Οι μέθοδοι εμπειρικού επιπέδου περιλαμβάνουν παρατήρηση, περιγραφή, σύγκριση, μέτρηση, μέτρηση, ερωτηματολόγιο, συνέντευξη, δοκιμή, πείραμα, μοντελοποίηση κ.λπ.

Οι μέθοδοι σε θεωρητικό επίπεδο περιλαμβάνουν αξιωματικές, υποθετικές (υποθετικο-απαγωγικές), επισημοποίηση, αφαίρεση, γενικές λογικές μεθόδους (ανάλυση, σύνθεση, επαγωγή, απαγωγή, αναλογία) κ.λπ.

Οι μέθοδοι του μεταθεωρητικού επιπέδου είναι διαλεκτικές, μεταφυσικές, ερμηνευτικές κ.λπ. Μερικοί επιστήμονες περιλαμβάνουν τη μέθοδο της ανάλυσης συστήματος σε αυτό το επίπεδο, ενώ άλλοι την περιλαμβάνουν μεταξύ των γενικών λογικών μεθόδων.

Ανάλογα με το εύρος και το βαθμό γενικότητας, διακρίνονται οι μέθοδοι:

1) καθολική (φιλοσοφική), που λειτουργεί σε όλες τις επιστήμες και σε όλα τα στάδια της γνώσης.

2) γενικές επιστημονικές, που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στις ανθρωπιστικές, φυσικές και τεχνικές επιστήμες.

3) ιδιωτικό - για συναφείς επιστήμες.

4) ειδικό - για μια συγκεκριμένη επιστήμη, πεδίο επιστημονικής γνώσης. Μια παρόμοια ταξινόμηση μεθόδων μπορεί να βρεθεί στη νομική βιβλιογραφία.

Οι έννοιες της τεχνολογίας, της διαδικασίας και της μεθοδολογίας της επιστημονικής έρευνας θα πρέπει να διακρίνονται από την έννοια της υπό εξέταση μεθόδου.

Η ερευνητική τεχνική νοείται ως ένα σύνολο ειδικών τεχνικών για τη χρήση μιας συγκεκριμένης μεθόδου και η ερευνητική διαδικασία είναι μια ορισμένη ακολουθία ενεργειών, μια μέθοδος οργάνωσης της έρευνας.

Μεθοδολογία είναι ένα σύνολο μεθόδων και τεχνικών της γνώσης. Για παράδειγμα, η μεθοδολογία της εγκληματολογικής έρευνας νοείται ως ένα σύστημα μεθόδων, τεχνικών, μέσων συλλογής, επεξεργασίας, ανάλυσης και αξιολόγησης πληροφοριών σχετικά με το έγκλημα, τις αιτίες και τις συνθήκες του, την ταυτότητα του εγκληματία και άλλα εγκληματολογικά φαινόμενα.

Οποιαδήποτε επιστημονική έρευνα διεξάγεται χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες τεχνικές και μεθόδους, σύμφωνα με ορισμένους κανόνες. Η μελέτη του συστήματος αυτών των τεχνικών, μεθόδων και κανόνων ονομάζεται μεθοδολογία. Ωστόσο, η έννοια της «μεθοδολογίας» στη βιβλιογραφία χρησιμοποιείται με δύο έννοιες:

1) ένα σύνολο μεθόδων που χρησιμοποιούνται σε οποιοδήποτε τομέα δραστηριότητας (επιστήμη, πολιτική κ.λπ.)

2) το δόγμα της επιστημονικής μεθόδου γνώσης.

Κάθε επιστήμη έχει τη δική της μεθοδολογία. Οι νομικές επιστήμες χρησιμοποιούν επίσης μια συγκεκριμένη μεθοδολογία. Οι νομικοί το ορίζουν διαφορετικά. Έτσι, ο V.P. Ο Kazimirchuk ερμηνεύει τη μεθοδολογία της νομολογίας ως την εφαρμογή ενός συστήματος λογικών τεχνικών και ειδικών μεθόδων για τη μελέτη νομικών φαινομένων, που εξαρτώνται από τις αρχές της υλιστικής διαλεκτικής.

Μια παρόμοια έννοια της επιστημονικής μεθοδολογίας του δικαίου και του κράτους δίνεται σε ένα εγχειρίδιο για τη θεωρία του κράτους και του δικαίου: αυτή είναι η εφαρμογή ενός συνόλου ορισμένων θεωρητικών αρχών, λογικών τεχνικών και ειδικών μεθόδων για τη μελέτη κρατικών-νομικών φαινομένων που καθορίζονται από μια φιλοσοφική κοσμοθεωρία.

Από την πλευρά της Α.Δ. Gorbuzy, I.Ya. Kozachenko και E.A. Sukharev, η μεθοδολογία της νομολογίας είναι μια επιστημονική γνώση (έρευνα) της ουσίας του κράτους και του δικαίου που βασίζεται στις αρχές του υλισμού, αντικατοπτρίζοντας επαρκώς τη διαλεκτική τους ανάπτυξη.

Σχετικά με την τελευταία άποψη, πρέπει να σημειωθεί ότι η έννοια της μεθοδολογίας είναι κάπως στενότερη από την έννοια της επιστημονικής γνώσης, καθώς η τελευταία δεν περιορίζεται στη μελέτη μορφών και μεθόδων γνώσης, αλλά μελετά ζητήματα ουσίας, αντικειμένου. και θέμα γνώσης, κριτήρια για την αλήθεια της, όρια γνωστικής δραστηριότητας κ.λπ.

Τελικά, τόσο οι νομικοί όσο και οι φιλόσοφοι κατανοούν τη μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας ως το δόγμα των μεθόδων (μέθοδος) της γνώσης, δηλ. σχετικά με ένα σύστημα αρχών, κανόνων, μεθόδων και τεχνικών που έχουν σχεδιαστεί για την επιτυχή επίλυση γνωστικών προβλημάτων. Κατά συνέπεια, η μεθοδολογία της νομικής επιστήμης μπορεί να οριστεί ως το δόγμα των μεθόδων για τη μελέτη των κρατικών νομικών φαινομένων.

Υπάρχουν τα ακόλουθα επίπεδα μεθοδολογίας:

1. Γενική μεθοδολογία, η οποία είναι καθολική σε σχέση με όλες τις επιστήμες και το περιεχόμενο της οποίας περιλαμβάνει φιλοσοφικές και γενικές επιστημονικές μεθόδους γνώσης.

2. Ιδιωτική μεθοδολογία επιστημονική έρευναγια μια ομάδα συναφών νομικών επιστημών, η οποία σχηματίζεται από φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές και ιδιωτικές μεθόδους γνώσης, για παράδειγμα, κρατικά νομικά φαινόμενα.

3. Μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας συγκεκριμένης επιστήμης, το περιεχόμενο της οποίας περιλαμβάνει φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές, ιδιωτικές και ειδικές μεθόδους γνώσης, π.χ. τη μεθοδολογία της εγκληματολογίας, την εγκληματολογία και άλλες νομικές επιστήμες.

Η μορφή ύπαρξης και ανάπτυξης της επιστήμης είναι η επιστημονική έρευνα. Στην Τέχνη. 2 του Ομοσπονδιακού Νόμου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 23ης Αυγούστου 1996 «Για την επιστήμη και την κρατική επιστημονική και τεχνική πολιτική» δίνει τον ακόλουθο ορισμό: επιστημονικές (ερευνητικές) δραστηριότητες – είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στην απόκτηση και εφαρμογή νέας γνώσης.

Γενικά, η επιστημονική έρευνα αναφέρεται συνήθως σε δραστηριότητες που στοχεύουν στη συνολική μελέτη ενός αντικειμένου, διεργασίας ή φαινομένου, της δομής και των συνδέσεών τους, καθώς και στην απόκτηση και εφαρμογή αποτελεσμάτων χρήσιμων για τον άνθρωπο στην πράξη. Κάθε επιστημονική έρευνα πρέπει να έχει το δικό της αντικείμενο και αντικείμενο, τα οποία καθορίζουν το πεδίο της έρευνας.

ΑντικείμενοΗ επιστημονική έρευνα είναι ένα υλικό ή ιδανικό σύστημα, και ως θέμαμπορεί να είναι η δομή αυτού του συστήματος, τα πρότυπα αλληλεπίδρασης και ανάπτυξης των στοιχείων του κ.λπ.

Η επιστημονική έρευνα είναι σκόπιμη, επομένως κάθε ερευνητής πρέπει να διατυπώνει με σαφήνεια τον σκοπό της έρευνάς του. Σκοπός της επιστημονικής έρευναςείναι το προβλεπόμενο αποτέλεσμα ερευνητικής εργασίας. Αυτό μπορεί να είναι μια ολοκληρωμένη μελέτη οποιασδήποτε διαδικασίας ή φαινομένου, συνδέσεων και σχέσεων χρησιμοποιώντας τις αρχές και τις μεθόδους της γνώσης που αναπτύχθηκαν στην επιστήμη, καθώς και απόκτηση και εφαρμογή αποτελεσμάτων χρήσιμων για τον άνθρωπο στην πράξη.

Η επιστημονική έρευνα ταξινομείται για διάφορους λόγους.

Ανά πηγή χρηματοδότησηςδιαφοροποιούν

δημοσιονομική επιστημονική έρευνα,

οικονομικές συμβάσεις

και χωρίς χρηματοδότηση.

Οι δημοσιονομικές μελέτες χρηματοδοτούνται από τον προϋπολογισμό της Ρωσικής Ομοσπονδίας ή τους προϋπολογισμούς των συνιστωσών οντοτήτων της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η έρευνα οικονομικών συμβάσεων χρηματοδοτείται από οργανώσεις πελατών στο πλαίσιο οικονομικών συμβάσεων. Η μη χρηματοδοτούμενη έρευνα μπορεί να πραγματοποιηθεί με πρωτοβουλία του επιστήμονα, υπό το ατομικό σχέδιο του δασκάλου.

Στους κανονισμούς για την επιστήμη, η επιστημονική έρευνα χωρίζεται ανάλογα με επιδιωκόμενο σκοπόεπί

· θεμελιώδης,

· Εφαρμόστηκε.

Ο ομοσπονδιακός νόμος της 23ης Αυγούστου 1996 «Για την επιστήμη και την κρατική επιστημονική και τεχνική πολιτική» ορίζει τις έννοιες της θεμελιώδης και εφαρμοσμένης επιστημονικής έρευνας.

Βασική επιστημονική έρευναείναι μια πειραματική ή θεωρητική δραστηριότητα που στοχεύει στην απόκτηση νέων γνώσεων σχετικά με τους βασικούς νόμους της δομής, της λειτουργίας και της ανάπτυξης του ανθρώπου, της κοινωνίας και του φυσικού περιβάλλοντος. Για παράδειγμα, η έρευνα για τα πρότυπα διαμόρφωσης και λειτουργίας του κράτους δικαίου ή για παγκόσμιες, περιφερειακές και ρωσικές οικονομικές τάσεις μπορεί να θεωρηθεί θεμελιώδης.

Εφαρμοσμένη επιστημονική έρευνα– πρόκειται για έρευνα που στοχεύει κυρίως στην εφαρμογή νέων γνώσεων για την επίτευξη πρακτικών στόχων και την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων. Με άλλα λόγια, στοχεύουν στην επίλυση προβλημάτων χρήσης της επιστημονικής γνώσης που αποκτάται ως αποτέλεσμα βασική έρευνα, V πρακτικές δραστηριότητεςτων ανθρώπων. Για παράδειγμα, οι εργασίες για μεθόδους αξιολόγησης επενδυτικών σχεδίων ανάλογα με τους τύπους τους ή εργασίες που σχετίζονται με την έρευνα μάρκετινγκ μπορούν να θεωρηθούν ως εφαρμοσμένες.

Μηχανές αναζήτησηςονομάζονται επιστημονική έρευνα που αποσκοπεί στον προσδιορισμό των προοπτικών εργασίας σε ένα θέμα και στην εξεύρεση τρόπων επίλυσης επιστημονικών προβλημάτων.

Ανάπτυξηαναφέρεται σε έρευνα που στοχεύει στην εφαρμογή των αποτελεσμάτων συγκεκριμένης θεμελιώδους και εφαρμοσμένης έρευνας στην πράξη.

Με προθεσμίεςΗ επιστημονική έρευνα μπορεί να χωριστεί σε

· μακροπρόθεσμα,

· βραχυπρόθεσμα

· και να εκφράσουν την έρευνα.

Ανάλογα με τις μορφές και τις μεθόδους έρευνας, ορισμένοι συγγραφείς διακρίνουν την πειραματική, τη μεθοδολογική, την περιγραφική, την πειραματική-αναλυτική, την ιστορικοβιογραφική έρευνα και την έρευνα μικτού τύπου.

Στη θεωρία της γνώσης υπάρχουν δύο επίπεδα έρευνας : θεωρητικό και εμπειρικό.

Θεωρητικό επίπεδοη έρευνα χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία των λογικών μεθόδων γνώσης. Σε αυτό το επίπεδο, τα δεδομένα που λαμβάνονται εξετάζονται και επεξεργάζονται χρησιμοποιώντας λογικές έννοιες, συμπεράσματα, νόμους και άλλες μορφές σκέψης.

Εδώ τα υπό μελέτη αντικείμενα αναλύονται νοερά, γενικεύονται, κατανοούνται η ουσία, οι εσωτερικές τους συνδέσεις και οι νόμοι ανάπτυξης. Σε αυτό το επίπεδο, η γνώση μέσω των αισθήσεων (εμπειρικά) μπορεί να είναι παρούσα, αλλά είναι υποδεέστερη.

Τα δομικά συστατικά της θεωρητικής γνώσης είναι το πρόβλημα, η υπόθεση και η θεωρία.

Πρόβλημαείναι ένα σύνθετο θεωρητικό ή πρακτικό πρόβλημα, οι μέθοδοι επίλυσης των οποίων είναι άγνωστες ή όχι πλήρως γνωστές. Υπάρχουν προβλήματα που δεν έχουν αναπτυχθεί (προ-προβλήματα) και ανεπτυγμένα.

Τα προβλήματα που δεν έχουν αναπτυχθεί χαρακτηρίζονται από τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: 1) προέκυψαν με βάση μια συγκεκριμένη θεωρία, έννοια. 2) πρόκειται για δύσκολες, μη τυπικές εργασίες. 3) η λύση τους στοχεύει στην εξάλειψη της αντίφασης που έχει προκύψει στη γνώση. 4) τρόποι επίλυσης του προβλήματος δεν είναι γνωστοί. Τα ανεπτυγμένα προβλήματα έχουν λίγο πολύ συγκεκριμένες οδηγίες για τον τρόπο επίλυσής τους.

ΥπόθεσηΥπάρχει μια υπόθεση που απαιτεί επαλήθευση και απόδειξη για την αιτία που προκαλεί ένα ορισμένο αποτέλεσμα, για τη δομή των υπό μελέτη αντικειμένων και τη φύση των εσωτερικών και εξωτερικών συνδέσεων των δομικών στοιχείων.

Μια επιστημονική υπόθεση πρέπει να πληροί τις ακόλουθες προϋποθέσεις:

1) συνάφεια, δηλ. συνάφεια με τα γεγονότα στα οποία στηρίζεται·

2) δυνατότητα δοκιμής από την εμπειρία, συγκρισιμότητα με δεδομένα παρατήρησης ή πειράματος (με εξαίρεση τις μη ελεγχόμενες υποθέσεις).

3) συμβατότητα με την υπάρχουσα επιστημονική γνώση.

4) κατέχοντας επεξηγηματική δύναμη, δηλ. από την υπόθεση πρέπει να συναχθεί ένας ορισμένος αριθμός γεγονότων και συνεπειών που την επιβεβαιώνουν.

Η υπόθεση από την οποία προκύπτει ο μεγαλύτερος αριθμός γεγονότων θα έχει μεγαλύτερη ερμηνευτική δύναμη.

5) απλότητα, δηλ. δεν πρέπει να περιέχει αυθαίρετες υποθέσεις ή υποκειμενικά στρώματα.

Υπάρχουν περιγραφικές, επεξηγηματικές και προγνωστικές υποθέσεις.

Μια περιγραφική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τις βασικές ιδιότητες των αντικειμένων, τη φύση των συνδέσεων μεταξύ των επιμέρους στοιχείων του αντικειμένου που μελετάται.

Μια επεξηγηματική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τις σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος.

Μια προγνωστική υπόθεση είναι μια υπόθεση σχετικά με τις τάσεις και τα πρότυπα ανάπτυξης του αντικειμένου της μελέτης.

Θεωρίαείναι μια λογικά οργανωμένη γνώση, ένα εννοιολογικό σύστημα γνώσης που αντικατοπτρίζει επαρκώς και ολιστικά μια συγκεκριμένη περιοχή της πραγματικότητας. Έχει τις εξής ιδιότητες:

1. Η θεωρία είναι μια από τις μορφές ορθολογικής νοητικής δραστηριότητας.

2. Η θεωρία είναι ένα ολιστικό σύστημα αξιόπιστης γνώσης.

3. Όχι μόνο περιγράφει ένα σύνολο γεγονότων, αλλά και τα εξηγεί, δηλ. αποκαλύπτει την προέλευση και την ανάπτυξη φαινομένων και διαδικασιών, τις εσωτερικές και εξωτερικές τους συνδέσεις, τις αιτιακές και άλλες εξαρτήσεις κ.λπ.

Οι θεωρίες ταξινομούνται ανάλογα με το αντικείμενο της έρευνας. Σε αυτή τη βάση διακρίνονται οι κοινωνικές, μαθηματικές, φυσικές, χημικές, ψυχολογικές, οικονομικές και άλλες θεωρίες. Υπάρχουν και άλλες ταξινομήσεις θεωριών.

Στη σύγχρονη επιστημονική μεθοδολογία διακρίνονται τα ακόλουθα δομικά στοιχεία της θεωρίας:

1) αρχικές βάσεις (έννοιες, νόμοι, αξιώματα, αρχές κ.λπ.)

2) ένα εξιδανικευμένο αντικείμενο, δηλ. ένα θεωρητικό μοντέλο κάποιου μέρους της πραγματικότητας, ουσιαστικών ιδιοτήτων και συνδέσεων των φαινομένων και των αντικειμένων που μελετώνται.

3) η λογική της θεωρίας - ένα σύνολο ορισμένων κανόνων και μεθόδων απόδειξης.

4) φιλοσοφικές στάσεις και κοινωνικές αξίες.

5) ένα σύνολο νόμων και κανονισμών που προέρχονται από αυτή τη θεωρία.

Η δομή μιας θεωρίας διαμορφώνεται από έννοιες, κρίσεις, νόμους, επιστημονικές διατάξεις, διδασκαλίες, ιδέες και άλλα στοιχεία.

Εννοιαείναι μια σκέψη που αντανακλά τα ουσιαστικά και απαραίτητα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου συνόλου αντικειμένων ή φαινομένων.

Κατηγορία– μια γενική, θεμελιώδης έννοια που αντανακλά τις πιο ουσιαστικές ιδιότητες και σχέσεις αντικειμένων και φαινομένων. Οι κατηγορίες μπορεί να είναι φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές ή να σχετίζονται με έναν συγκεκριμένο κλάδο της επιστήμης. Παραδείγματα κατηγοριών στις νομικές επιστήμες: δίκαιο, αδίκημα, νομική ευθύνη, κράτος, πολιτικό σύστημα, έγκλημα.

^ Επιστημονικός όροςείναι μια λέξη ή συνδυασμός λέξεων που δηλώνουν μια έννοια που χρησιμοποιείται στην επιστήμη.

Το σύνολο των εννοιών (όρων) που χρησιμοποιούνται σε μια συγκεκριμένη επιστήμη το σχηματίζει εννοιολογική συσκευή.

Κρίσηείναι μια σκέψη στην οποία κάτι επιβεβαιώνεται ή αρνείται.

Αρχή- αυτή είναι η κατευθυντήρια ιδέα, η κύρια αφετηρία της θεωρίας. Οι αρχές είναι θεωρητικές και μεθοδολογικές. Ταυτόχρονα, δεν μπορεί κανείς να αγνοήσει τις μεθοδολογικές αρχές του διαλεκτικού υλισμού: να αντιμετωπίζετε την πραγματικότητα ως αντικειμενική πραγματικότητα; να διακρίνουν τα βασικά χαρακτηριστικά του υπό μελέτη αντικειμένου από τα δευτερεύοντα. θεωρούν αντικείμενα και φαινόμενα σε συνεχή αλλαγή κ.λπ.

Αξίωμα- πρόκειται για διάταξη αρχική, αναπόδεικτη και από την οποία προκύπτουν άλλες διατάξεις σύμφωνα με καθιερωμένους κανόνες. Για παράδειγμα, προς το παρόν είναι αναγκαίο να αναγνωριστούν ως αξιωματικές οι δηλώσεις ότι δεν υπάρχει έγκλημα χωρίς την ένδειξη του στο νόμο, η άγνοια του νόμου δεν απαλλάσσει από την ευθύνη για την παραβίασή του, ο κατηγορούμενος δεν είναι υποχρεωμένος να αποδείξει την αθωότητά του .

Νόμος– πρόκειται για μια αντικειμενική, ουσιαστική, εσωτερική, αναγκαία και σταθερή σύνδεση μεταξύ φαινομένων και διαδικασιών. Οι νόμοι μπορούν να ταξινομηθούν για διάφορους λόγους. Έτσι, σύμφωνα με τις κύριες σφαίρες της πραγματικότητας, μπορούμε να διακρίνουμε τους νόμους της φύσης, της κοινωνίας, της σκέψης και της γνώσης. σύμφωνα με το πεδίο δράσης - γενικό, γενικό και ειδικό.

Πρότυπο– αυτό είναι: 1) το σύνολο της δράσης πολλών νόμων. 2) ένα σύστημα ουσιωδών, αναγκαίων γενικών συνδέσεων, καθεμία από τις οποίες αποτελεί ξεχωριστό νόμο. Έτσι, υπάρχουν ορισμένα πρότυπα στην κίνηση του εγκλήματος σε παγκόσμια κλίμακα: 1) η απόλυτη και σχετική ανάπτυξή του. 2) υστέρηση του κοινωνικού ελέγχου σε αυτό.

Θέση– μια επιστημονική δήλωση, μια διατυπωμένη σκέψη. Ένα παράδειγμα επιστημονικής δήλωσης είναι η δήλωση ότι ένα κράτος δικαίου

αποτελείται από τρία στοιχεία: υπόθεση, διάθεση και κυρώσεις.

^ Ιδέα– αυτό είναι: 1) μια νέα διαισθητική εξήγηση ενός γεγονότος ή ενός φαινομένου.

2) η καθοριστική θέση του πυρήνα στη θεωρία.

Εννοιαείναι ένα σύστημα θεωρητικών απόψεων που ενώνονται με μια επιστημονική ιδέα (επιστημονικές ιδέες). Οι θεωρητικές έννοιες καθορίζουν την ύπαρξη και το περιεχόμενο πολλών νομικών κανόνων και θεσμών.

Το εμπειρικό επίπεδο της έρευνας χαρακτηρίζεται από την κυριαρχία της αισθητηριακής γνώσης (η μελέτη του εξωτερικού κόσμου μέσω των αισθήσεων). Σε αυτό το επίπεδο, μορφές θεωρητικής γνώσης είναι παρούσες, αλλά έχουν δευτερεύουσα σημασία.

Η αλληλεπίδραση μεταξύ του εμπειρικού και του θεωρητικού επιπέδου της έρευνας είναι ότι: 1) ένα σύνολο γεγονότων αποτελεί την πρακτική βάση μιας θεωρίας ή μιας υπόθεσης. 2) τα γεγονότα μπορούν να επιβεβαιώσουν ή να αντικρούσουν μια θεωρία. 3) ένα επιστημονικό γεγονός είναι πάντα διαποτισμένο με θεωρία, αφού δεν μπορεί να διατυπωθεί χωρίς ένα σύστημα εννοιών, να ερμηνευτεί χωρίς θεωρητικές ιδέες. 4) η εμπειρική έρευνα στη σύγχρονη επιστήμη είναι προκαθορισμένη και καθοδηγείται από τη θεωρία. Η δομή του εμπειρικού επιπέδου της έρευνας αποτελείται από γεγονότα, εμπειρικές γενικεύσεις και νόμους (εξαρτήσεις).

Η ιδέα " γεγονός"χρησιμοποιείται με διάφορες έννοιες: 1) ένα αντικειμενικό γεγονός, ένα αποτέλεσμα που σχετίζεται με την αντικειμενική πραγματικότητα (ένα γεγονός της πραγματικότητας) ή με τη σφαίρα της συνείδησης και της γνώσης (ένα γεγονός της συνείδησης). 2) γνώση για οποιοδήποτε γεγονός, φαινόμενο, η αξιοπιστία του οποίου έχει αποδειχθεί (αλήθεια). 3) μια πρόταση που αποτυπώνει τη γνώση που αποκτήθηκε μέσω παρατηρήσεων και πειραμάτων.

^ Εμπειρική περίληψηείναι ένα σύστημα ορισμένων επιστημονικών γεγονότων. Για παράδειγμα, ως αποτέλεσμα της μελέτης ποινικών υποθέσεων μιας συγκεκριμένης κατηγορίας και της γενίκευσης της ανακριτικής και δικαστικής πρακτικής, είναι δυνατό να εντοπιστούν τυπικά λάθη που γίνονται από τα δικαστήρια κατά την ταξινόμηση των εγκλημάτων και την επιβολή ποινικών κυρώσεων στους δράστες.

^ Εμπειρικοί νόμοιαντανακλούν την κανονικότητα στα φαινόμενα, τη σταθερότητα στις σχέσεις μεταξύ των παρατηρούμενων φαινομένων. Αυτοί οι νόμοι δεν είναι θεωρητική γνώση. Σε αντίθεση με τους θεωρητικούς νόμους, που αποκαλύπτουν τις ουσιαστικές συνδέσεις της πραγματικότητας, οι εμπειρικοί νόμοι αντανακλούν ένα πιο επιφανειακό επίπεδο εξαρτήσεων.

^ 1. 2 Στάδια ερευνητικής εργασίας

Για να είναι επιτυχής η επιστημονική έρευνα, πρέπει να οργανωθεί, να προγραμματιστεί και να πραγματοποιηθεί σωστά με μια συγκεκριμένη σειρά.

Αυτά τα σχέδια και η αλληλουχία των ενεργειών εξαρτώνται από το είδος, το αντικείμενο και τους στόχους της επιστημονικής έρευνας. Έτσι, εάν εκτελείται σε τεχνικά θέματα, τότε πρώτα αναπτύσσεται το κύριο έγγραφο προσχεδιασμού - μια μελέτη σκοπιμότητας, και στη συνέχεια διεξάγεται θεωρητική και πειραματική έρευνα, συντάσσεται μια επιστημονική και τεχνική έκθεση και τα αποτελέσματα της εργασίας εισήχθη στην παραγωγή.

Στην κοινωνικο-νομική έρευνα υπάρχουν πέντε στάδια: 1) προετοιμασία του προγράμματος. 2) κοινωνιολογική παρατήρηση (συλλογή εμπειρικών πληροφοριών). 3) επεξεργασία και σύνοψη των ληφθέντων δεδομένων. 4) επιστημονική ανάλυση και επεξήγηση των δεδομένων. 5) δήλωση αποτελεσμάτων.

Σε σχέση με την εργασία των μαθητών σε οικονομικά θέματα, μπορούν να σκιαγραφηθούν τα ακόλουθα διαδοχικά στάδια εφαρμογής τους:

1) προπαρασκευαστική?

2) διεξαγωγή θεωρητικής και εμπειρικής έρευνας.

3) εργασία για το χειρόγραφο και το σχέδιό του.

4) υλοποίηση των αποτελεσμάτων της επιστημονικής έρευνας.

Φαίνεται απαραίτητο να δοθεί πρώτα μια γενική περιγραφή κάθε σταδίου της ερευνητικής εργασίας και στη συνέχεια να εξεταστούν λεπτομερέστερα εκείνα από αυτά που έχουν μεγάλη σημασία για την εκτέλεση της επιστημονικής έρευνας από τους μαθητές.

^ Προπαρασκευαστικό (πρώτο) στάδιοπεριλαμβάνει: επιλογή θέματος. αιτιολόγηση της ανάγκης διεξαγωγής έρευνας σχετικά με αυτό· προσδιορισμός υποθέσεων, στόχων και στόχων της μελέτης· ανάπτυξη ενός ερευνητικού σχεδίου ή προγράμματος· προετοιμασία ερευνητικών εργαλείων (όργανων).

Αρχικά, διατυπώνεται το θέμα της επιστημονικής έρευνας και αιτιολογούνται οι λόγοι ανάπτυξής του. Με την προκαταρκτική εξοικείωση με τη βιβλιογραφία και το υλικό της έρευνας που έχει πραγματοποιηθεί στο παρελθόν, γίνεται σαφές σε ποιο βαθμό έχουν μελετηθεί τα θέματα του θέματος και ποια είναι τα αποτελέσματα που προέκυψαν. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί σε ερωτήσεις για τις οποίες δεν υπάρχουν καθόλου απαντήσεις ή είναι ανεπαρκείς.

Καταρτίζεται ένας κατάλογος κανονισμών, εγχώριας και ξένης βιβλιογραφίας, κατά τη σύνταξη έρευνας διατριβής, καταρτίζεται ένας κατάλογος θεμάτων διατριβής και εάν είναι αδύνατο να δείτε ολόκληρο το κείμενο της διατριβής, σε ορισμένες περιπτώσεις μπορείτε να περιοριστείτε στη μελέτη περιλήψεων διατριβές.

Αναπτύσσεται μια μεθοδολογία έρευνας. Τα ερευνητικά εργαλεία προετοιμάζονται με τη μορφή ερωτηματολογίων, ερωτηματολογίων, εντύπων συνεντεύξεων, προγραμμάτων παρατήρησης κ.λπ. Η πιο λεπτομερής διαδικασία διεξαγωγής έρευνας σύμφωνα με το GOST 15.101-98 δίνεται στο Παράρτημα Α.

Μπορούν να πραγματοποιηθούν πιλοτικές μελέτες για την επαλήθευση της καταλληλότητάς τους.

^ Έρευνα (δεύτερο) στάδιοαποτελείται από μια συστηματική μελέτη βιβλιογραφίας για το θέμα, στατιστικές πληροφορίες και αρχειακό υλικό. διεξαγωγή θεωρητικής και εμπειρικής έρευνας, συμπεριλαμβανομένης της συλλογής κοινωνικοοικονομικών και στατιστικών πληροφοριών, υλικού από τη βιομηχανική πρακτική· επεξεργασία, σύνοψη και ανάλυση των ληφθέντων δεδομένων· επεξηγήσεις νέων επιστημονικών γεγονότων, επιχειρηματολογία και διατύπωση διατάξεων, συμπεράσματα και πρακτικές συστάσειςκαι προτάσεις.

^ Τρίτο στάδιοπεριλαμβάνει: προσδιορισμό της σύνθεσης (κατασκευή, εσωτερική δομή) του έργου. διευκρίνιση του τίτλου, των τίτλων των κεφαλαίων και των παραγράφων· προετοιμασία του σχεδίου χειρογράφου και η επιμέλειά του· σχεδιασμός του κειμένου, συμπεριλαμβανομένης μιας λίστας παραπομπών και εφαρμογών.

^ Τέταρτο στάδιοσυνίσταται στην εφαρμογή των αποτελεσμάτων της έρευνας στην πράξη και στην υποστήριξη του συγγραφέα των υλοποιημένων εξελίξεων. Η επιστημονική έρευνα δεν τελειώνει πάντα σε αυτό το στάδιο, αλλά μερικές φορές επιστημονικές εργασίεςφοιτητές (για παράδειγμα, διατριβές) και τα αποτελέσματα της έρευνας της διατριβής προτείνονται για εφαρμογή στις πρακτικές δραστηριότητες των διοικητικών οργάνων και στην εκπαιδευτική διαδικασία.

^ 1.3 Μέθοδος και μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας

Μέθοδος επιστημονικής έρευναςείναι ένας τρόπος κατανόησης της αντικειμενικής πραγματικότητας. Μια μέθοδος είναι μια ορισμένη ακολουθία ενεργειών, τεχνικών και λειτουργιών.

Ανάλογα με το περιεχόμενο των αντικειμένων που μελετώνται, διακρίνονται μέθοδοι φυσικής επιστήμης και μέθοδοι κοινωνικής και ανθρωπιστικής έρευνας. Οι μέθοδοι έρευνας ταξινομούνται ανάλογα με τους κλάδους της επιστήμης: μαθηματικούς, βιολογικούς, ιατρικούς, κοινωνικοοικονομικούς, νομικούς κ.λπ.

Ανάλογα με το επίπεδο γνώσης, διακρίνονται μέθοδοι εμπειρικού, θεωρητικού και μεταθεωρητικού επιπέδου.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ εμπειρικές μέθοδοι περιλαμβάνουν

· Παρατήρηση,

· περιγραφή,

· σύγκριση,

· μέτρηση,

· ερωτηματολόγιο,

· συνέντευξη,

· δοκιμή, πείραμα,

· μοντελοποίηση κ.λπ.

ΠΡΟΣ ΤΗΝ εξετάζονται μέθοδοι θεωρητικού επιπέδου

§ αξιωματικό,

§ υποθετικό (υποθετικο-απαγωγικό),

§ επισημοποίηση,

§ αφαίρεση,

§ γενικές λογικές μέθοδοι (ανάλυση, σύνθεση, επαγωγή, επαγωγή, αναλογία) κ.λπ.

Οι μέθοδοι του μεταθεωρητικού επιπέδου είναι διαλεκτικές, μεταφυσικές, ερμηνευτικές κ.λπ. Μερικοί επιστήμονες περιλαμβάνουν τη μέθοδο της ανάλυσης συστήματος σε αυτό το επίπεδο, ενώ άλλοι την περιλαμβάνουν μεταξύ των γενικών λογικών μεθόδων.

Ανάλογα με το εύρος και το βαθμό γενικότητας, διακρίνονται οι μέθοδοι:

1) καθολική (φιλοσοφική), που λειτουργεί σε όλες τις επιστήμες και σε όλα τα στάδια της γνώσης.

2) γενικές επιστημονικές, που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στις ανθρωπιστικές, φυσικές και τεχνικές επιστήμες.

3) ιδιωτική – για συναφείς επιστήμες.

4) ειδικό - για μια συγκεκριμένη επιστήμη, πεδίο επιστημονικής γνώσης.

Οι έννοιες της τεχνολογίας, της διαδικασίας και της μεθοδολογίας της επιστημονικής έρευνας θα πρέπει να διακρίνονται από την έννοια της υπό εξέταση μεθόδου.

Κάτω από τεχνική έρευναςκατανοήσουν ένα σύνολο ειδικών τεχνικών για τη χρήση μιας συγκεκριμένης μεθόδου και από ερευνητική διαδικασία– μια ορισμένη σειρά ενεργειών, ένας τρόπος οργάνωσης της έρευνας.

Μεθοδολογίαείναι ένα σύνολο τρόπων και τεχνικών της γνώσης. Για παράδειγμα, μια μεθοδολογία για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των επενδύσεων νοείται ως ένα σύνολο κανόνων, αρχών, τύπων και τεχνικών που επιτρέπουν, υπό ορισμένους περιορισμούς, τον σωστό υπολογισμό της αποτελεσματικότητας των επενδυτικών σχεδίων.

Οποιαδήποτε επιστημονική έρευνα διεξάγεται χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες τεχνικές και μεθόδους, σύμφωνα με ορισμένους κανόνες. Το δόγμα του συστήματος αυτών των τεχνικών, μεθόδων και κανόνων ονομάζεται μεθοδολογίαου. Ωστόσο, η έννοια της «μεθοδολογίας» στη βιβλιογραφία χρησιμοποιείται με δύο έννοιες: 1) ένα σύνολο μεθόδων που χρησιμοποιούνται σε οποιοδήποτε τομέα δραστηριότητας (επιστήμη, πολιτική κ.λπ.). 2) το δόγμα της επιστημονικής μεθόδου γνώσης.

Διακρίνονται τα ακόλουθα επίπεδα μεθοδολογίας:

1. Γενική μεθοδολογία, η οποία είναι καθολική σε σχέση με όλες τις επιστήμες και το περιεχόμενο της οποίας περιλαμβάνει φιλοσοφικές και γενικές επιστημονικές μεθόδους γνώσης.

2. Ιδιαίτερη μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας για ομάδα συναφών οικονομικών επιστημών, η οποία διαμορφώνεται από φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές και ιδιωτικές μεθόδους γνώσης, για παράδειγμα, οικονομικές σχέσεις στην παραγωγική διαδικασία.

3. Μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας μιας συγκεκριμένης επιστήμης, το περιεχόμενο της οποίας περιλαμβάνει φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές, ιδιωτικές και ειδικές μεθόδους γνώσης, για παράδειγμα, τη μεθοδολογία της πολιτικής οικονομίας, τη μεθοδολογία διαχείρισης.

^ 1.3.1 Φιλοσοφικές και γενικές επιστημονικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας

Αναμεταξύ καθολικές (φιλοσοφικές) μεθόδουςτα πιο γνωστά είναι τα διαλεκτικά και τα μεταφυσικά. Αυτές οι μέθοδοι μπορούν να συσχετιστούν με διάφορα φιλοσοφικά συστήματα. Έτσι, η διαλεκτική μέθοδος στον Κ. Μαρξ συνδυάστηκε με τον υλισμό και στον G.V.F. Χέγκελ - με ιδεαλισμό. Κατά τη μελέτη αντικειμένων και φαινομένων, η διαλεκτική συνιστά να προχωρήσετε από τις ακόλουθες αρχές:

1. Εξετάστε τα υπό μελέτη αντικείμενα υπό το πρίσμα των διαλεκτικών νόμων:

α) ενότητα και πάλη των αντιθέτων.

β) τη μετάβαση των ποσοτικών αλλαγών σε ποιοτικές.

γ) άρνηση άρνησης.

2. Περιγράψτε, εξηγήστε και προβλέψτε τα φαινόμενα και τις διαδικασίες που μελετώνται, με βάση τις φιλοσοφικές κατηγορίες: γενικές, ειδικές και ατομικές. περιεχόμενο και μορφή· οντότητες και φαινόμενα· δυνατότητες και πραγματικότητα· αναγκαίο και τυχαίο? αιτίες και συνέπειες.

3. Αντιμετωπίστε το αντικείμενο της έρευνας ως αντικειμενική πραγματικότητα.

4. Εξετάστε τα υπό μελέτη αντικείμενα και φαινόμενα: α) ολοκληρωμένα. β) σε καθολική σύνδεση και αλληλεξάρτηση. γ) σε συνεχή αλλαγή και ανάπτυξη. δ) συγκεκριμένα ιστορικά.

5. Δοκιμάστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη.

Ολα γενικές επιστημονικές μεθόδουςΓια ανάλυση, είναι σκόπιμο να χωριστούν σε τρεις ομάδες: γενική λογική, θεωρητική και εμπειρική.

^ Με γενικές λογικές μεθόδουςείναι ανάλυση, σύνθεση, επαγωγή, επαγωγή, αναλογία.

Ανάλυση– πρόκειται για τον τεμαχισμό, την αποσύνθεση του αντικειμένου μελέτης στα συστατικά μέρη του. Βρίσκεται στη βάση της μεθόδου αναλυτικής έρευνας. Τα είδη ανάλυσης είναι η ταξινόμηση και η περιοδικοποίηση. Για παράδειγμα, η μέθοδος ανάλυσης χρησιμοποιείται στη μελέτη και ταξινόμηση των δαπανών, στον σχηματισμό πηγών κέρδους κ.λπ.

Σύνθεση– αυτή είναι η σύνδεση μεμονωμένων πλευρών, τμημάτων του αντικειμένου μελέτης σε ένα ενιαίο σύνολο. Έτσι, ο συνδυασμός όλων των σταδίων δημιουργίας και εμπορικών πωλήσεων προϊόντων συνδυάστηκε στον σχετικά νέο κλάδο «Innovation Management».

Επαγωγή- αυτή είναι η κίνηση της σκέψης (γνωσίας) από τα γεγονότα, τις μεμονωμένες περιπτώσεις στη γενική κατάσταση. Τα επαγωγικά συμπεράσματα «προτείνουν» μια ιδέα, μια γενική ιδέα. Για παράδειγμα, η μέθοδος επαγωγής χρησιμοποιείται στη νομολογία για τη δημιουργία αιτιακών σχέσεων μεταξύ φαινομένων, ενεργειών και συνεπειών.

Αφαίρεση -Αυτή είναι η εξαγωγή ενός ατόμου, ιδιαίτερα από κάποια γενική θέση. η κίνηση της σκέψης (γνωσίας) από γενικές δηλώσεις σε δηλώσεις για μεμονωμένα αντικείμενα ή φαινόμενα. Μέσω του απαγωγικού συλλογισμού, μια συγκεκριμένη σκέψη «προέρχεται» από άλλες σκέψεις.

Αναλογία– αυτός είναι ένας τρόπος απόκτησης γνώσεων για αντικείμενα και φαινόμενα με βάση το γεγονός ότι είναι παρόμοια με άλλα. συλλογιστική στην οποία, από την ομοιότητα των υπό μελέτη αντικειμένων σε ορισμένα χαρακτηριστικά, συνάγεται συμπέρασμα για την ομοιότητα τους σε άλλα χαρακτηριστικά. Για παράδειγμα, στη νομολογία, τα κενά στη νομοθεσία μπορούν να καλυφθούν με την εφαρμογή του νόμου κατ' αναλογία. Αναλογία δικαίου είναι η εφαρμογή σε μια κοινωνική σχέση που δεν ρυθμίζεται από κανόνα δικαίου ενός κανόνα δικαίου που ρυθμίζει παρόμοια σχέση.

^ 1.3.2 Μέθοδοι θεωρητικού επιπέδου

Σε μεθόδους θεωρητικό επίπεδο περιλαμβάνουν αξιωματική, υποθετική, επισημοποίηση, αφαίρεση, γενίκευση, ανάβαση από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο, ιστορική, μέθοδος ανάλυσης συστήματος.

^ Αξιωματική μέθοδος –μια μέθοδος έρευνας που συνίσταται στο γεγονός ότι ορισμένες προτάσεις (αξιώματα, αξιώματα) γίνονται δεκτές χωρίς απόδειξη και στη συνέχεια, σύμφωνα με ορισμένους λογικούς κανόνες, η υπόλοιπη γνώση προκύπτει από αυτές.

^ Υποθετική μέθοδος -μια μέθοδος έρευνας που χρησιμοποιεί μια επιστημονική υπόθεση, δηλ. υποθέσεις για την αιτία που προκαλεί ένα δεδομένο αποτέλεσμα ή για την ύπαρξη κάποιου φαινομένου ή αντικειμένου.

Μια παραλλαγή αυτής της μεθόδου είναι η υποθετική-απαγωγική μέθοδος έρευνας, η ουσία της οποίας είναι η δημιουργία ενός συστήματος απαγωγικά αλληλένδετων υποθέσεων από τις οποίες προκύπτουν δηλώσεις για εμπειρικά γεγονότα.

Η δομή της υποθετικής-απαγωγικής μεθόδου περιλαμβάνει:

1) κάνοντας εικασίες (υποθέσεις) σχετικά με τις αιτίες και τα πρότυπα των φαινομένων και των αντικειμένων που μελετώνται.

2) επιλογή από ένα σύνολο εικασιών η πιο πιθανή, εύλογη.

3) εξαγωγή μιας συνέπειας (συμπέρασμα) από μια επιλεγμένη υπόθεση (προϋπόθεση) χρησιμοποιώντας έκπτωση.

4) πειραματική επαλήθευση των συνεπειών που προκύπτουν από την υπόθεση.

Επισημοποίηση– εμφάνιση φαινομένου ή αντικειμένου στη συμβολική μορφή οποιασδήποτε τεχνητής γλώσσας (π.χ. λογική, μαθηματικά, χημεία) και μελέτη αυτού του φαινομένου ή αντικειμένου μέσω πράξεων με τα αντίστοιχα πρόσημα. Η χρήση τεχνητής επισημοποιημένης γλώσσας στην επιστημονική έρευνα μας επιτρέπει να εξαλείψουμε τέτοιες αδυναμίες της φυσικής γλώσσας όπως η ασάφεια, η ανακρίβεια και η αβεβαιότητα.

Κατά την επισημοποίηση, αντί να συλλογίζονται για τα αντικείμενα της έρευνας, λειτουργούν με σημάδια (φόρμουλες). Με πράξεις με τύπους τεχνητών γλωσσών, μπορεί κανείς να αποκτήσει νέους τύπους και να αποδείξει την αλήθεια οποιασδήποτε πρότασης.

Η τυποποίηση είναι η βάση για τον αλγόριθμο και τον προγραμματισμό, χωρίς τον οποίο δεν μπορεί να γίνει η μηχανογράφηση της γνώσης και της ερευνητικής διαδικασίας.

Αφαίρεση– νοητική αφαίρεση από κάποιες ιδιότητες και σχέσεις του υπό μελέτη θέματος και ανάδειξη των ιδιοτήτων και των σχέσεων που ενδιαφέρουν τον ερευνητή. Συνήθως, κατά την αφαίρεση, οι δευτερεύουσες ιδιότητες και οι συνδέσεις του υπό μελέτη αντικειμένου διαχωρίζονται από τις βασικές ιδιότητες και συνδέσεις.

Είδη αφαίρεσης: ταύτιση, δηλ. επισήμανση των κοινών ιδιοτήτων και σχέσεων των αντικειμένων που μελετώνται, καθιέρωση του πανομοιότυπου σε αυτά, αφαίρεση από τις διαφορές μεταξύ τους, συνδυασμός αντικειμένων σε μια ειδική κλάση. απομόνωση, δηλ. επισημαίνοντας ορισμένες ιδιότητες και σχέσεις που θεωρούνται ως ανεξάρτητα αντικείμενα έρευνας. Η θεωρία διακρίνει επίσης άλλους τύπους αφαίρεσης: πιθανή σκοπιμότητα, πραγματικό άπειρο.

Ένα παράδειγμα αφαίρεσης είναι η διαδικασία διαμόρφωσης των οικονομικών εννοιών. Αυτές οι έννοιες είναι ουσιαστικές επιστημονικές αφαιρέσεις. Δεν αντικατοπτρίζουν όλες τις βασικές ιδιότητες των οικονομικών φαινομένων και περιέχουν μόνο εκείνα τα χαρακτηριστικά που είναι σημαντικά από μια άποψη.

Γενίκευση– καθιέρωση γενικών ιδιοτήτων και σχέσεων αντικειμένων και φαινομένων. ορισμός μιας γενικής έννοιας που αντανακλά τα ουσιαστικά, βασικά χαρακτηριστικά αντικειμένων ή φαινομένων μιας δεδομένης τάξης. Ταυτόχρονα, η γενίκευση μπορεί να εκφραστεί με την ανάδειξη όχι ουσιαστικών, αλλά οποιωνδήποτε χαρακτηριστικών ενός αντικειμένου ή φαινομένου. Αυτή η μέθοδος επιστημονικής έρευνας βασίζεται στις φιλοσοφικές κατηγορίες του γενικού, του ειδικού και του ατομικού.

^ Ιστορική μέθοδοςείναι η ταυτοποίηση ιστορικά γεγονότακαι σε αυτή τη βάση σε μια τέτοια νοητική ανασυγκρότηση της ιστορικής διαδικασίας στην οποία αποκαλύπτεται η λογική της κίνησής της. Περιλαμβάνει τη μελέτη της εμφάνισης και της ανάπτυξης ερευνητικών αντικειμένων με χρονολογική σειρά.

^ Ανάβαση από το αφηρημένο στο συγκεκριμένοΩς μέθοδος επιστημονικής γνώσης είναι ότι ο ερευνητής βρίσκει πρώτα την κύρια σύνδεση του θέματος (φαινομένου) που μελετάται, μετά, ανιχνεύοντας πώς αλλάζει υπό διαφορετικές συνθήκες, ανακαλύπτει νέες συνδέσεις και με αυτόν τον τρόπο αντικατοπτρίζει την ουσία του στο σύνολό του.

^ Μέθοδος συστήματοςσυνίσταται στη μελέτη ενός συστήματος (δηλαδή ενός συγκεκριμένου συνόλου υλικών ή ιδανικών αντικειμένων), των συνδέσεων των συστατικών του και των συνδέσεών τους με το εξωτερικό περιβάλλον. Ταυτόχρονα, αποδεικνύεται ότι αυτές οι σχέσεις και αλληλεπιδράσεις οδηγούν στην εμφάνιση νέων ιδιοτήτων του συστήματος που απουσιάζουν στα συστατικά του αντικείμενα. Η χρήση αυτής της μεθόδου επέτρεψε στους επιστήμονες να αναγνωρίσουν τα ακόλουθα νομικά συστήματα του κόσμου: Αγγλοσαξονικό, Ρωμανο-Γερμανικό, σοσιαλιστικό, θρησκευτικό, εθιμικό δίκαιο.

Θεωρώντας τις δραστηριότητες ενός οργανισμού ως συστήματος (με υποσυστήματα διαχείρισης προσωπικού, οικονομικής διαχείρισης, διαχείρισης ποιότητας κ.λπ.) που βρίσκονται σε ένα γενικότερο οικονομικό σύστημα, οι ερευνητές καθορίζουν τις ιδιαιτερότητες της λειτουργίας αυτού του συστήματος ή γενικού έργου, γνωστά μοτίβα, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά αυτού του συστήματος.

^ 1.3.3 Μέθοδοι Εμπειρικού Επιπέδου

ΠΡΟΣ ΤΗΝ εμπειρικές μεθόδουςπεριλαμβάνουν: παρατήρηση, περιγραφή, μέτρηση, μέτρηση, σύγκριση, πείραμα, μοντελοποίηση.

Παρατήρησηείναι ένας τρόπος γνώσης που βασίζεται στην άμεση αντίληψη των ιδιοτήτων των αντικειμένων και των φαινομένων χρησιμοποιώντας τις αισθήσεις. Ως αποτέλεσμα της παρατήρησης, ο ερευνητής αποκτά γνώση για τις εξωτερικές ιδιότητες και τις σχέσεις των αντικειμένων και των φαινομένων.

Ως μέθοδος επιστημονικής έρευνας, η παρατήρηση χρησιμοποιείται, για παράδειγμα, για τη συλλογή κοινωνιολογικών πληροφοριών ή ως μέθοδος για τη θέσπιση προτύπων εργασίας (γνωστή, ειδικότερα, ως «φωτογραφία εργάσιμης ημέρας»).

Εάν η παρατήρηση πραγματοποιήθηκε σε φυσικό περιβάλλον, τότε ονομάζεται πεδίο, και εάν οι συνθήκες περιβάλλον, η κατάσταση δημιουργήθηκε ειδικά από τον ερευνητή, τότε θα θεωρηθεί εργαστηριακή. Τα αποτελέσματα της παρατήρησης μπορούν να καταγραφούν σε πρωτόκολλα, ημερολόγια, κάρτες, σε φιλμ και με άλλους τρόπους.

Περιγραφή– πρόκειται για την καταγραφή σημαδιών του υπό μελέτη αντικειμένου, τα οποία καθορίζονται, για παράδειγμα, με παρατήρηση ή μέτρηση. Η περιγραφή μπορεί να είναι: 1) άμεση, όταν ο ερευνητής αντιλαμβάνεται άμεσα και υποδεικνύει τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου. 2) έμμεσα, όταν ο ερευνητής σημειώνει τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου που έγιναν αντιληπτά από άλλα άτομα (για παράδειγμα, τα χαρακτηριστικά ενός UFO).

Ελεγχος– αυτός είναι ο προσδιορισμός ποσοτικών σχέσεων μεταξύ αντικειμένων μελέτης ή παραμέτρων που χαρακτηρίζουν τις ιδιότητές τους. Η ποσοτική μέθοδος χρησιμοποιείται ευρέως στις οικονομικές στατιστικές για τη μελέτη της απόδοσης μεμονωμένων οργανισμών και οικονομικών συστημάτων.

Μέτρηση- αυτός είναι ο προσδιορισμός της αριθμητικής τιμής μιας συγκεκριμένης ποσότητας συγκρίνοντάς την με ένα πρότυπο. Στη διαχείριση ποιότητας, οι μετρήσεις χρησιμοποιούνται για τον προσδιορισμό των ποσοτικών χαρακτηριστικών της ποιότητας των αντικειμένων. Τα θέματα αυτά αντιμετωπίζονται από ένα ειδικό πεδίο της επιστήμης – την ποιοτικομετρία.

Σύγκριση- αυτή είναι μια σύγκριση χαρακτηριστικών που είναι εγγενή σε δύο ή περισσότερα αντικείμενα, καθορίζοντας διαφορές μεταξύ τους ή βρίσκοντας κοινά στοιχεία σε αυτά.

Στην επιστημονική έρευνα, αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται, για παράδειγμα, για τη σύγκριση των οικονομικών συστημάτων διαφορετικών κρατών. Αυτή η μέθοδος βασίζεται στη μελέτη, σύγκριση παρόμοιων αντικειμένων, εντοπισμό ομοιοτήτων και διαφορών σε αυτά, πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Με αυτόν τον τρόπο δίνεται η δυνατότητα επίλυσης πρακτικών προβλημάτων βελτίωσης των κρατικών θεσμών, της εσωτερικής νομοθεσίας και της πρακτικής εφαρμογής της.

Πείραμα– πρόκειται για μια τεχνητή αναπαραγωγή ενός φαινομένου, μια διαδικασία υπό δεδομένες συνθήκες, κατά την οποία ελέγχεται η υποθετική υπόθεση.

Τα πειράματα μπορούν να ταξινομηθούν για διάφορους λόγους: ανά κλάδους επιστημονικής έρευνας - φυσική, βιολογική, χημική, κοινωνική κ.λπ. ανάλογα με τη φύση της αλληλεπίδρασης του ερευνητικού εργαλείου με το αντικείμενο - συμβατικό (τα πειραματικά εργαλεία αλληλεπιδρούν άμεσα με το υπό μελέτη αντικείμενο) και μοντέλο (το μοντέλο αντικαθιστά το ερευνητικό αντικείμενο). Οι τελευταίες χωρίζονται σε νοητικές (νοητικές, φανταστικές) και υλικές (πραγματικές). Η παραπάνω ταξινόμηση δεν είναι εξαντλητική.

Πρίπλασμα- αυτό είναι η απόκτηση γνώσεων σχετικά με το αντικείμενο της έρευνας με τη βοήθεια των υποκατάστατών του - ένα ανάλογο, ένα μοντέλο. Ένα μοντέλο νοείται ως αντιπροσωπευόμενο διανοητικά ή υλικά υπάρχον ανάλογοαντικείμενο. Με βάση την ομοιότητα μεταξύ του μοντέλου και του προσομοιωμένου αντικειμένου, τα συμπεράσματα σχετικά με αυτό μεταφέρονται κατ' αναλογία σε αυτό το αντικείμενο.

Στη θεωρία μοντελοποίησης υπάρχουν:

1) ιδανικά (νοητικά, συμβολικά) μοντέλα, για παράδειγμα, με τη μορφή σχεδίων, σημειώσεων, σημείων, μαθηματικής ερμηνείας.

2) υλικά (πλήρους κλίμακας, πραγματικά) μοντέλα, για παράδειγμα, μοντέλα, ανδρείκελα, αναλογικά αντικείμενα για πειράματα κατά τη διάρκεια εξετάσεων, ανακατασκευή της εξωτερικής εμφάνισης ενός ατόμου χρησιμοποιώντας τη μέθοδο M.M. Γερασίμοβα.

Η οικονομική και μαθηματική μοντελοποίηση χρησιμοποιείται ευρέως σε διάφορες οικονομικές μελέτες για να περιγράψει διάφορα είδη διαδικασιών, προτύπων και σχέσεων. Συνοπτικές πληροφορίες σχετικά με τις μεθόδους έρευνας παρουσιάζονται στον Πίνακα 1.

Πίνακας 1 - Κύριες μέθοδοι έρευνας που χρησιμοποιούνται στα οικονομικά

Κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Ανώτατη επαγγελματική εκπαίδευση

"Ρωσική Τελωνειακή Ακαδημία"

Τμήμα Ανθρωπιστικών Επιστημών

ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ

στον κλάδο «Βασικές αρχές της Επιστημονικής Έρευνας»

σχετικά με το θέμα «Μέθοδοι Επιστημονικής Έρευνας»

Συμπλήρωσε: 2ο έτος πλήρους φοίτησης Σχολής Τελωνείων, ομάδα Τ-094 Α.Σ. Akimushkin

Τετραγωνισμένος:

ΕΙΣΑΓΩΓΗ………………………………………………………………………………..3

Η έννοια της μεθόδου και της μεθοδολογίας της επιστημονικής έρευνας………………4

Φιλοσοφικές και γενικές επιστημονικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας......7

Ιδιωτικές και ειδικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας……………11

Θεωρητικές και εμπειρικές μέθοδοι…………………………………..12

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑ………………………………………………………………..17

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΠΗΓΩΝ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ…………………………18

Όπως γνωρίζουμε, όλη η επιστήμη βασίζεται σε γεγονότα. Συλλέγει γεγονότα, τα συγκρίνει και εξάγει συμπεράσματα - θεσπίζει τους νόμους του τομέα δραστηριότητας που μελετά. Οι μέθοδοι απόκτησης αυτών των γεγονότων ονομάζονται μέθοδοι επιστημονικής έρευνας.

Η δύναμη της επιστήμης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την τελειότητα των μεθόδων έρευνας, από το πόσο έγκυρες και αξιόπιστες είναι, πόσο γρήγορα και αποτελεσματικά αυτός ο κλάδος της γνώσης μπορεί να αντιληφθεί και να χρησιμοποιήσει όλα τα νεότερα, πιο προηγμένα που εμφανίζονται στις μεθόδους άλλων επιστημών.

Κατά τη διαδικαστική εφαρμογή της, η έρευνα μπορεί να δομηθεί με διαφορετικούς τρόπους. Μπορεί να ξεκινήσει με την ανάπτυξη ενός στόχου και να πραγματοποιηθεί με συνέπεια μέχρι να επιτευχθεί ένα συγκεκριμένο αποτέλεσμα, περνώντας από τα στάδια μιας υπόθεσης ή μιας ιδέας, προκαταρκτικών συστάσεων ή απλώς προπαρασκευαστικών εργασιών. Η ερευνητική διαδικασία είναι μια ακολουθία σταδίων της υλοποίησής της, ένας συνδυασμός και αλληλουχία διαφόρων πράξεων και διαδικασιών, μια επιλογή και συνδυασμός προτεραιοτήτων.

Η σύγχρονη επιστήμη διαθέτει ένα εκτεταμένο και πλούσιο οπλοστάσιο ερευνητικών μεθόδων. Όμως η επιτυχία της έρευνας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τα κριτήρια με τα οποία επιλέγουμε μεθόδους για τη διεξαγωγή μιας συγκεκριμένης μελέτης και σε ποιον συνδυασμό χρησιμοποιούμε αυτές τις μεθόδους.

Σκοπός της εργασίας: να χαρακτηρίσει τις κύριες μεθόδους επιστημονικής έρευνας.
Για την επίτευξη αυτού του στόχου επιλύθηκαν οι ακόλουθες εργασίες:

δώστε μια διατύπωση των εννοιών «μέθοδος» και «μεθοδολογία»·

απαριθμήστε τις κύριες μεθόδους επιστημονικής έρευνας·

περιγράψτε συνοπτικά τις φιλοσοφικές και γενικές επιστημονικές μεθόδους επιστημονικής έρευνας·

περιγράφουν συνοπτικά ιδιωτικές και ειδικές μεθόδους επιστημονικής έρευνας.

1. ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΜΕΘΟΔΟΥ

ΚΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΕΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Η μέθοδος της επιστημονικής έρευνας είναι ένας τρόπος κατανόησης της αντικειμενικής πραγματικότητας. Μια μέθοδος είναι μια ορισμένη ακολουθία ενεργειών, τεχνικών και λειτουργιών.

Ανάλογα με το περιεχόμενο των αντικειμένων που μελετώνται, διακρίνονται μέθοδοι φυσικής επιστήμης και μέθοδοι κοινωνικής και ανθρωπιστικής έρευνας.

Οι μέθοδοι έρευνας ταξινομούνται ανάλογα με τους κλάδους της επιστήμης: μαθηματικούς, βιολογικούς, ιατρικούς, κοινωνικοοικονομικούς, νομικούς κ.λπ.

Ανάλογα με το επίπεδο γνώσης, διακρίνονται μέθοδοι εμπειρικού, θεωρητικού και μεταθεωρητικού επιπέδου 1.

Οι εμπειρικές μέθοδοι περιλαμβάνουν:

παρατήρηση;

περιγραφή;

σύγκριση;

μέτρηση;

ερωτηματολόγιο;

συνέντευξη;

πείραμα κ.λπ.

Οι μέθοδοι θεωρητικού επιπέδου περιλαμβάνουν:

αξιωματικός;

υποθετικό (υποθετικό-απαγωγικό);

επισημοποίηση?

αφαίρεση;

γενικές λογικές μεθόδους (ανάλυση, σύνθεση, επαγωγή, επαγωγή, αναλογία) κ.λπ.

Οι μέθοδοι του μεταθεωρητικού επιπέδου είναι διαλεκτικές, μεταφυσικές, ερμηνευτικές κ.λπ. Μερικοί επιστήμονες περιλαμβάνουν τη μέθοδο της ανάλυσης συστήματος σε αυτό το επίπεδο, ενώ άλλοι την περιλαμβάνουν μεταξύ των γενικών λογικών μεθόδων.

Ανάλογα με το εύρος και το βαθμό γενικότητας, διακρίνονται οι μέθοδοι:

1) καθολική (φιλοσοφική), που λειτουργεί σε όλες τις επιστήμες και σε όλα τα στάδια της γνώσης.

2) γενικές επιστημονικές, που μπορούν να χρησιμοποιηθούν στις ανθρωπιστικές, φυσικές και τεχνικές επιστήμες.

3) ιδιωτική – για συναφείς επιστήμες.

4) ειδικό - για μια συγκεκριμένη επιστήμη, πεδίο επιστημονικής γνώσης.

Οι έννοιες της τεχνολογίας, της διαδικασίας και της μεθοδολογίας της επιστημονικής έρευνας θα πρέπει να διακρίνονται από την έννοια της υπό εξέταση μεθόδου.

Μια ερευνητική τεχνική νοείται ως ένα σύνολο ειδικών τεχνικών για τη χρήση μιας συγκεκριμένης μεθόδου και μια ερευνητική διαδικασία είναι μια ορισμένη ακολουθία ενεργειών.

Μεθοδολογία είναι ένα σύνολο μεθόδων και τεχνικών της γνώσης.

Οποιαδήποτε επιστημονική έρευνα διεξάγεται χρησιμοποιώντας συγκεκριμένες τεχνικές και μεθόδους, σύμφωνα με ορισμένους κανόνες. Η μελέτη του συστήματος αυτών των τεχνικών, μεθόδων και κανόνων ονομάζεται μεθοδολογία. Ωστόσο, η έννοια της «μεθοδολογίας» στη βιβλιογραφία χρησιμοποιείται με δύο έννοιες:

1) ένα σύνολο μεθόδων που χρησιμοποιούνται σε οποιοδήποτε τομέα δραστηριότητας (επιστήμη, πολιτική κ.λπ.)

2) το δόγμα της επιστημονικής μεθόδου γνώσης 2.

Κάθε επιστήμη έχει τη δική της μεθοδολογία. Η μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας συνήθως νοείται ως το δόγμα των μεθόδων (μέθοδος) της γνώσης, δηλ. σχετικά με ένα σύστημα αρχών, κανόνων, μεθόδων και τεχνικών που έχουν σχεδιαστεί για την επιτυχή επίλυση γνωστικών προβλημάτων. Έτσι, για παράδειγμα, η μεθοδολογία της νομικής επιστήμης μπορεί να οριστεί ως το δόγμα των μεθόδων για τη μελέτη κρατικών νομικών φαινομένων.

Υπάρχουν τα ακόλουθα επίπεδα μεθοδολογίας:

1. Γενική μεθοδολογία, η οποία είναι καθολική σε σχέση με όλες τις επιστήμες και το περιεχόμενο της οποίας περιλαμβάνει φιλοσοφικές και γενικές επιστημονικές μεθόδους γνώσης.

2. Ιδιαίτερη μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας για ομάδα συναφών επιστημών, η οποία διαμορφώνεται από φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές και ιδιωτικές μεθόδους γνώσης.

3. Μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας συγκεκριμένης επιστήμης, το περιεχόμενο της οποίας περιλαμβάνει φιλοσοφικές, γενικές επιστημονικές, ιδιωτικές και ειδικές γνωστικές μεθόδους.

1. Φιλοσοφικές και γενικές επιστημονικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας.

Από τις καθολικές (φιλοσοφικές) μεθόδους, οι πιο γνωστές είναι οι διαλεκτικές και οι μεταφυσικές. Αυτές οι μέθοδοι μπορούν να συσχετιστούν με διάφορα φιλοσοφικά συστήματα. Έτσι, η διαλεκτική μέθοδος στον Κ. Μαρξ συνδυάστηκε με τον υλισμό και στον G.V.F. Χέγκελ - με ιδεαλισμό. Ουσιαστικά κάθε φιλοσοφική έννοια έχει μεθοδολογική λειτουργία και αποτελεί μοναδικό τρόπο νοητικής δραστηριότητας. Επομένως, οι φιλοσοφικές μέθοδοι δεν περιορίζονται στα δύο που αναφέρθηκαν. Αυτές περιλαμβάνουν επίσης μεθόδους όπως η αναλυτική (χαρακτηριστικό της σύγχρονης αναλυτικής φιλοσοφίας), η διαισθητική, η φαινομενολογική, η ερμηνευτική (κατανόηση) κ.λπ.

Η διαλεκτική (από την ελληνική διαλεκτική - η τέχνη της συνομιλίας, η επιχειρηματολογία) είναι το δόγμα των πιο γενικών νόμων ανάπτυξης της φύσης, της κοινωνίας και της γνώσης και η καθολική μέθοδος σκέψης και δράσης που βασίζεται σε αυτό το δόγμα.

Κατά τη μελέτη αντικειμένων και φαινομένων, η διαλεκτική συνιστά να προχωρήσετε από τις ακόλουθες αρχές:

1. Εξετάστε τα υπό μελέτη αντικείμενα υπό το πρίσμα των διαλεκτικών νόμων:

α) ενότητα και πάλη των αντιθέτων.

β) τη μετάβαση των ποσοτικών αλλαγών σε ποιοτικές.

γ) άρνηση άρνησης.

2. Περιγράψτε, εξηγήστε και προβλέψτε τα φαινόμενα και τις διαδικασίες που μελετώνται, με βάση τις φιλοσοφικές κατηγορίες: γενικές, ειδικές και ατομικές. περιεχόμενο και μορφή· οντότητες και φαινόμενα· δυνατότητες και πραγματικότητα· αναγκαίο και τυχαίο? αιτίες και συνέπειες.

3. Αντιμετωπίστε το αντικείμενο της έρευνας ως αντικειμενική πραγματικότητα.

4. Εξετάστε τα αντικείμενα και τα φαινόμενα που μελετώνται:

α) ολοκληρωμένα·

β) σε καθολική σύνδεση και αλληλεξάρτηση.

γ) σε συνεχή αλλαγή και ανάπτυξη.

δ) συγκεκριμένα ιστορικά.

5. Δοκιμάστε τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη.

Στη διαδικασία της γνώσης και της πρακτικής χρησιμοποιείται συχνά και η μεταφυσική μέθοδος, η οποία είναι ο αντίποδας της διαλεκτικής μεθόδου. Ο όρος «μεταφυσική» (κυριολεκτικά «ό,τι ακολουθεί μετά τη φυσική») εισήχθη τον 1ο αιώνα. ΠΡΟ ΧΡΙΣΤΟΥ. σχολιαστής της φιλοσοφίας του Αριστοτέλη Α. Ρόδος. Συστηματοποιώντας τα έργα του μεγάλου αρχαίου Έλληνα στοχαστή, τοποθέτησε μετά τη φυσική εκείνα τα έργα που ασχολούνταν με γενικά θέματα ύπαρξης και γνώσης και τα ονόμασε «μεταφυσική».

Στη σύγχρονη κοινωνική επιστήμη, η έννοια της «μεταφυσικής» έχει τρεις κύριες έννοιες:

Η φιλοσοφία ως επιστήμη του καθολικού, το αρχικό πρωτότυπο της οποίας ήταν η διδασκαλία του Αριστοτέλη.

Μια ιδιαίτερη φιλοσοφική επιστήμη είναι η οντολογία, το δόγμα του όντος ως τέτοιου, ανεξάρτητα από τα ιδιαίτερα συμπεράσματα και αφαιρέσεις της από ζητήματα θεωρίας και λογικής γνώσης. Με αυτή την έννοια, η έννοια αυτή χρησιμοποιήθηκε τόσο στο παρελθόν (Ντεκάρτ, Λάιμπνιτς, Σπινόζα κ.λπ.) όσο και στο παρόν. Οι εκπρόσωποι της σύγχρονης δυτικής επιστήμης (Agassi και άλλοι) βλέπουν το καθήκον της μεταφυσικής στη δημιουργία μιας εικόνας του κόσμου, ορισμένων μοντέλων πραγματικότητας, οντολογικών σχημάτων που βασίζονται στη γενίκευση της ιδιωτικής επιστημονικής γνώσης.

Ένας φιλοσοφικός τρόπος γνώσης (σκέψης) και δράσης, σε αντίθεση με τη διαλεκτική μέθοδο ως αντίποδά της.

Οι γενικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας, όπως και άλλες μέθοδοι, ταξινομούνται ανάλογα με το βαθμό γενικότητας και το εύρος δράσης. Αναπτύχθηκαν ευρέως και χρησιμοποιήθηκαν στην επιστήμη τον 20ο αιώνα. Οι γενικές επιστημονικές μέθοδοι λειτουργούν ως ένα είδος ενδιάμεσης μεθοδολογίας μεταξύ της φιλοσοφίας και των θεμελιωδών θεωρητικών και μεθοδολογικών διατάξεων των ειδικών επιστημών. Οι γενικές επιστημονικές έννοιες περιλαμβάνουν έννοιες όπως «πληροφορία», «μοντέλο», «δομή», «λειτουργία», «σύστημα», «στοιχείο», «πιθανότητα», «βελτιστοποίηση».

Με βάση γενικές επιστημονικές έννοιες και έννοιες διαμορφώνονται κατάλληλες μέθοδοι και αρχές γνωστικής γνώσης που διασφαλίζουν τη σύνδεση και τη βέλτιστη αλληλεπίδραση της φιλοσοφίας με την ειδική επιστημονική γνώση και τις μεθόδους της. Οι γενικές επιστημονικές μέθοδοι περιλαμβάνουν συστημικές, δομικές-λειτουργικές, κυβερνητικές, πιθανοτικές, μοντελοποίηση, επισημοποίηση κ.λπ.

Πρόσφατα, μια τέτοια γενική επιστημονική πειθαρχία όπως η συνέργεια - η θεωρία της αυτοοργάνωσης και της ανάπτυξης μεμονωμένων ολοκληρωμένων συστημάτων οποιασδήποτε προέλευσης - φυσική, κοινωνική, γνωστική (γνωστική) - αναπτύσσεται εντατικά. Οι βασικές έννοιες της συνέργειας είναι «τάξη», «χάος», «μη γραμμικότητα», «αβεβαιότητα», «αστάθεια», κ.λπ. ολόκληρο», «τυχαίο», «ευκαιρία» κ.λπ.

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι στη δομή της γενικής επιστημονικής μεθοδολογίας διακρίνονται συχνότερα τρία επίπεδα μεθόδων και τεχνικών επιστημονικής έρευνας:

Μέθοδοι εμπειρικής έρευνας - παρατήρηση, πείραμα, σύγκριση, περιγραφή, μέτρηση.

Μέθοδοι θεωρητικής έρευνας - μοντελοποίηση, τυποποίηση, εξιδανίκευση, αξιωματική μέθοδος, υποθετική-απαγωγική μέθοδος, ανάβαση από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο κ.λπ.

Γενικές λογικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας: ανάλυση και σύνθεση, επαγωγή, επαγωγή και αναλογία, αφαίρεση, γενίκευση, εξιδανίκευση, τυποποίηση, πιθανοτικές στατιστικές μέθοδοι, συστημική προσέγγιση κ.λπ.

Ο σημαντικός ρόλος των γενικών επιστημονικών προσεγγίσεων είναι ότι, λόγω της «ενδιάμεσης φύσης» τους, μεσολαβούν στις αμοιβαίες μεταβάσεις της φιλοσοφικής και της ιδιαίτερης επιστημονικής, επιστημονικής, διεπιστημονικής γνώσης και αντίστοιχων μεθόδων επιστημονικής έρευνας.

1. Ιδιωτικές και ειδικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας.

Ονομάζονται ιδιωτικές επειδή χρησιμοποιούνται σε συναφείς επιστήμες και έχουν συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που εξαρτώνται από το αντικείμενο και τις συνθήκες της γνώσης.

Οι συγκεκριμένες μέθοδοι επιστημονικής έρευνας καθορίζονται κυρίως από την ειδική φύση των επιμέρους μορφών κίνησης της ύλης. Κάθε κάπως ανεπτυγμένη επιστήμη, έχοντας το δικό της ειδικό αντικείμενο και τις δικές της θεωρητικές αρχές, εφαρμόζει τις δικές της ειδικές μεθόδους που προκύπτουν από τη μία ή την άλλη κατανόηση της ουσίας του αντικειμένου της.

Η ιδιωτική επιστημονική μεθοδολογία ορίζεται συχνότερα ως ένα σύνολο μεθόδων, αρχών και τεχνικών έρευνας που χρησιμοποιούνται σε μια συγκεκριμένη επιστήμη. Αυτά περιλαμβάνουν συνήθως τη μηχανική, τη φυσική, τη χημεία, τη γεωλογία, τη βιολογία και τις κοινωνικές επιστήμες.

Ειδικές μέθοδοι έρευνας χρησιμοποιούνται μόνο σε έναν κλάδο της επιστημονικής γνώσης ή η χρήση τους περιορίζεται σε πολλά στενά γνωστικά πεδία. Για παράδειγμα, σε ειδικές μεθόδους εγκληματολογίας

Σε αυτές περιλαμβάνονται οι μέθοδοι ιχνογραφίας, χειρόγραφης, οσφρητικής, εγκληματολογικής βαλλιστικής, ανθρωπομετρικής κ.λπ.

1. Θεωρητικές και εμπειρικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας.

Ας εξετάσουμε τη διαίρεση των μεθόδων έρευνας σε εμπειρικές και θεωρητικές στην παρακάτω ομαδοποίηση:

Θεωρητικές μέθοδοι:

Μέθοδοι - γνωστικές ενέργειες: εντοπισμός και επίλυση αντιφάσεων, τοποθέτηση προβλήματος, κατασκευή υπόθεσης κ.λπ.

Μέθοδοι-πράξεις: ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, αφαίρεση και προδιαγραφή κ.λπ.

Εμπειρικές μέθοδοι:

Μέθοδοι – γνωστικές ενέργειες: εξέταση, παρακολούθηση, πείραμα κ.λπ.

Μέθοδοι-πράξεις: παρατήρηση, μέτρηση, έρευνα, δοκιμή κ.λπ.

Ας εξετάσουμε εν συντομία τα κυριότερα.

Οι θεωρητικές μέθοδοι-πράξεις καθορίζονται από τις κύριες νοητικές λειτουργίες, οι οποίες είναι: ανάλυση και σύνθεση, σύγκριση, αφαίρεση και συγκεκριμενοποίηση, γενίκευση, επισημοποίηση, επαγωγή και εξαγωγή, εξιδανίκευση, αναλογία, μοντελοποίηση, σκεπτικό πείραμα.

Ανάλυση είναι η αποσύνθεση του υπό μελέτη όλου σε μέρη, η αναγνώριση επιμέρους χαρακτηριστικών και ποιοτήτων ενός φαινομένου, διαδικασίας ή σχέσεων φαινομένων, διεργασιών. Οι διαδικασίες ανάλυσης αποτελούν οργανικό συστατικό κάθε επιστημονικής έρευνας και συνήθως αποτελούν την πρώτη της φάση, όταν ο ερευνητής περνά από μια αδιαφοροποίητη περιγραφή του υπό μελέτη αντικειμένου στον προσδιορισμό της δομής, της σύνθεσης, των ιδιοτήτων και των χαρακτηριστικών του.

Η σύνθεση είναι ο συνδυασμός διαφόρων στοιχείων, όψεων ενός αντικειμένου σε ένα ενιαίο σύνολο (σύστημα). Η σύνθεση δεν είναι μια απλή άθροιση, αλλά μια σημασιολογική σύνδεση. Η σύνθεση είναι το αντίθετο της ανάλυσης, με την οποία είναι άρρηκτα συνδεδεμένη.

Η σύγκριση είναι μια γνωστική λειτουργία που βασίζεται σε κρίσεις σχετικά με τις ομοιότητες και τις διαφορές των αντικειμένων. Με τη βοήθεια της σύγκρισης εντοπίζονται τα ποσοτικά και ποιοτικά χαρακτηριστικά των αντικειμένων, η ταξινόμηση, η ταξινόμηση και η αξιολόγησή τους.

Η αφαίρεση είναι μια από τις κύριες νοητικές λειτουργίες που σας επιτρέπει να απομονώνετε ψυχικά και να μετατρέπετε σε ανεξάρτητο αντικείμενο εξέτασης μεμονωμένες πτυχές, ιδιότητες ή καταστάσεις ενός αντικειμένου στην καθαρή του μορφή.

Η συγκεκριμενοποίηση είναι μια διαδικασία αντίθετη από την αφαίρεση, δηλαδή η εύρεση του ολιστικού, αλληλένδετου, πολυμερούς και πολύπλοκου. Ο ερευνητής αρχικά σχηματίζει διάφορες αφαιρέσεις, και στη συνέχεια, στη βάση τους, μέσω της συγκεκριμενοποίησης, αναπαράγει αυτή την ακεραιότητα (νοητικό σκυρόδεμα), αλλά σε ένα ποιοτικά διαφορετικό επίπεδο γνώσης του συγκεκριμένου.

Η γενίκευση είναι μια από τις κύριες γνωστικές νοητικές λειτουργίες, που αποτελείται από την απομόνωση και τη στερέωση σχετικά σταθερών, αμετάβλητων ιδιοτήτων των αντικειμένων και των σχέσεών τους. Η λειτουργία της γενίκευσης είναι να οργανώσει την ποικιλία των αντικειμένων και την ταξινόμησή τους.

Τυποποίηση είναι η εμφάνιση των αποτελεσμάτων της σκέψης σε ακριβείς έννοιες ή δηλώσεις. Είναι, λες, μια ψυχική επέμβαση «δεύτερης τάξης». Η επισημοποίηση έρχεται σε αντίθεση με τη διαισθητική σκέψη.

Στα επιστημονικά συμπεράσματα, η μια κρίση προέρχεται από μια άλλη, βασισμένη σε ήδη υπάρχοντα συμπεράσματα: επαγωγικά (επαγωγικά) και επαγωγικά (απαγωγικά).

Επαγωγή είναι το συμπέρασμα συγκεκριμένων αντικειμένων, φαινομένων σε ένα γενικό συμπέρασμα, από μεμονωμένα γεγονότα έως γενικεύσεις.

Η αφαίρεση είναι ένα συμπέρασμα από το γενικό στο ειδικό, από τις γενικές κρίσεις σε συγκεκριμένα συμπεράσματα.

Η εξιδανίκευση είναι η νοητική κατασκευή ιδεών για αντικείμενα που δεν υπάρχουν ή δεν είναι πραγματοποιήσιμα στην πραγματικότητα, αλλά εκείνα για τα οποία υπάρχουν πρωτότυπα στον πραγματικό κόσμο. Παραδείγματα εννοιών που είναι αποτέλεσμα εξιδανίκευσης μπορεί να είναι οι μαθηματικές έννοιες «σημείο» και «ευθεία γραμμή». Οι έννοιες που είναι αποτέλεσμα εξιδανίκευσης λέγεται ότι αντιπροσωπεύουν εξιδανικευμένα (ή ιδανικά) αντικείμενα.

Ας εξετάσουμε θεωρητικές μεθόδους (μέθοδοι - γνωστικές ενέργειες). Η γενική φιλοσοφική, γενική επιστημονική μέθοδος είναι η διαλεκτική, που συζητήθηκε προηγουμένως.

Η απαγωγική μέθοδος (συνώνυμη - αξιωματική μέθοδος) είναι μια μέθοδος κατασκευής μιας επιστημονικής θεωρίας, στην οποία βασίζεται σε ορισμένες αρχικές διατάξεις του αξιώματος (συνώνυμα - αξιώματα), από τις οποίες προκύπτουν όλες οι κύριες διατάξεις αυτής της θεωρίας (θεώρημα). με καθαρά λογικό τρόπο μέσω της απόδειξης. Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται για τη δημιουργία θεωριών στα μαθηματικά, τη μαθηματική λογική και τη θεωρητική φυσική.

Η δεύτερη μέθοδος δεν έχει λάβει όνομα στη βιβλιογραφία, αλλά σίγουρα υπάρχει, αφού σε όλες τις άλλες επιστήμες, εκτός από αυτές που αναφέρονται παραπάνω, οι θεωρίες χτίζονται χρησιμοποιώντας μια μέθοδο που θα ονομάσουμε επαγωγική-απαγωγική: πρώτον, συσσωρεύεται μια εμπειρική βάση, βάσει των οποίων χτίζονται θεωρητικές γενικεύσεις (επαγωγή), οι οποίες μπορούν να χτιστούν σε πολλά επίπεδα, και στη συνέχεια αυτές οι προκύπτουσες γενικεύσεις μπορούν να επεκταθούν σε όλα τα φαινόμενα και τα αντικείμενα που καλύπτονται από αυτή τη θεωρία (απαγωγή). Οι περισσότερες θεωρίες στις φυσικές επιστήμες κατασκευάζονται χρησιμοποιώντας την επαγωγική-απαγωγική μέθοδο: φυσική, χημεία, βιολογία, γεωλογία, γεωγραφία, ψυχολογία, παιδαγωγική κ.λπ.

Ας δούμε τώρα τις κύριες εμπειρικές μεθόδους (μέθοδοι-πράξεις).

Η παρατήρηση είναι η πιο κατατοπιστική μέθοδος έρευνας. Αυτή είναι η μόνη μέθοδος που σας επιτρέπει να δείτε όλες τις πτυχές των φαινομένων και των διαδικασιών που μελετώνται. Ανάλογα με τον σκοπό της παρατήρησης, μπορεί να είναι επιστημονικός ή μη. Η παρατήρηση ως μέθοδος έχει μια σειρά από σημαντικά μειονεκτήματα. Έτσι, η υποκειμενική ανθρώπινη γνώμη μπορεί να κάνει τις δικές της προσαρμογές, επομένως η παρατήρηση συχνά συνοδεύεται από μια άλλη εμπειρική μέθοδο - τη μέτρηση.

Η μέτρηση χρησιμοποιείται παντού, σε οποιαδήποτε ανθρώπινη δραστηριότητα. Μπορεί να διακριθεί μια συγκεκριμένη δομή μέτρησης, συμπεριλαμβανομένων των ακόλουθων στοιχείων:

ένα γνωστικό υποκείμενο που πραγματοποιεί μετρήσεις με συγκεκριμένους γνωστικούς στόχους.

όργανα μέτρησης, τα οποία μπορούν να περιλαμβάνουν τόσο όργανα και εργαλεία σχεδιασμένα από τον άνθρωπο, όσο και αντικείμενα και διαδικασίες που δίνονται από τη φύση·

αντικείμενο μέτρησης, δηλαδή η μετρούμενη ποσότητα ή ιδιότητα στην οποία εφαρμόζεται η διαδικασία σύγκρισης·

μια μέθοδος ή μέθοδος μέτρησης, η οποία είναι ένα σύνολο πρακτικών ενεργειών, πράξεων που εκτελούνται με τη χρήση οργάνων μέτρησης και περιλαμβάνει επίσης ορισμένες λογικές και υπολογιστικές διαδικασίες·

το αποτέλεσμα μιας μέτρησης, που είναι ένας ονομασμένος αριθμός που εκφράζεται χρησιμοποιώντας κατάλληλα ονόματα ή σημάδια.

Η έρευνα είναι μια εμπειρική μέθοδος που χρησιμοποιείται μόνο στις κοινωνικές και ανθρωπιστικές επιστήμες. Η μέθοδος της έρευνας χωρίζεται σε προφορική και γραπτή.

Ο έλεγχος είναι μια εμπειρική μέθοδος, μια διαγνωστική διαδικασία που συνίσταται στη χρήση τεστ (από αγγλικά τεστ - εργασία, δείγμα). Τα τεστ δίνονται συνήθως σε θέματα είτε με τη μορφή λίστας ερωτήσεων που απαιτούν σύντομες και σαφείς απαντήσεις είτε με τη μορφή προβλημάτων που δεν χρειάζονται πολύ χρόνο για να λυθούν. Οι δοκιμές χωρίζονται σε κενές, υλικό (για παράδειγμα, σε υπολογιστή) και πρακτικές. για ατομική και ομαδική χρήση.

Στη συνέχεια, θα εξετάσουμε εμπειρικές μεθόδους-δράσεις, οι οποίες βασίζονται στη χρήση επιχειρησιακών μεθόδων και στους συνδυασμούς τους. Αυτές οι μέθοδοι μπορούν να χωριστούν σε δύο κατηγορίες. Η πρώτη κατηγορία είναι μέθοδοι για τη μελέτη ενός αντικειμένου χωρίς να το μεταμορφώσετε. Ας τις ονομάσουμε μεθόδους παρακολούθησης αντικειμένων. Αυτά περιλαμβάνουν: έρευνα, παρακολούθηση, μελέτη και γενίκευση της εμπειρίας.

Μια άλλη κατηγορία μεθόδων σχετίζεται με τον ενεργό μετασχηματισμό του αντικειμένου που μελετάται από τον ερευνητή - ας ονομάσουμε αυτές τις μεθόδους μετασχηματιστικές μεθόδους - αυτή η κατηγορία θα περιλαμβάνει μεθόδους όπως η πειραματική εργασία και το πείραμα.

Μια έρευνα είναι μια μελέτη του υπό μελέτη αντικειμένου με τον ένα ή τον άλλο βαθμό βάθους και λεπτομέρειας, ανάλογα με τα καθήκοντα που θέτει ο ερευνητής. Υπάρχουν εσωτερικές (έρευνα της επιχείρησης) και εξωτερικές (έρευνα της οικονομικής κατάστασης στην περιοχή, αγορά εργασίας κ.λπ.) έρευνες. Η έρευνα πραγματοποιείται με εμπειρικές ερευνητικές μεθόδους-πράξεις: παρατήρηση, μελέτη και ανάλυση τεκμηρίωσης, προφορικές και γραπτές έρευνες κ.λπ.

Η παρακολούθηση είναι η συνεχής επίβλεψη, η τακτική παρακολούθηση της κατάστασης ενός αντικειμένου, των τιμών των επιμέρους παραμέτρων του για τη μελέτη της δυναμικής των συνεχιζόμενων διαδικασιών, την πρόβλεψη ορισμένων γεγονότων και την πρόληψη ανεπιθύμητων φαινομένων. Για παράδειγμα, περιβαλλοντική παρακολούθηση, συνοπτική παρακολούθηση κ.λπ.

Το πείραμα είναι μια γενική μέθοδος εμπειρικής έρευνας (μέθοδος δράσης), η ουσία της οποίας είναι ότι τα φαινόμενα και οι διαδικασίες μελετώνται υπό αυστηρά ελεγχόμενες και διαχειρίσιμες συνθήκες.

Στη βιβλιογραφία υπάρχουν πολλές ταξινομήσεις πειραμάτων. Ανάλογα με τη φύση του αντικειμένου που μελετάται, συνηθίζεται να γίνεται διάκριση μεταξύ φυσικών, χημικών, ψυχολογικών και άλλων πειραμάτων. Σύμφωνα με τον κύριο σκοπό, τα πειράματα χωρίζονται σε δοκιμαστικά και διερευνητικά. Ανάλογα με τη φύση και την ποικιλία των μέσων και τις πειραματικές συνθήκες και μεθόδους χρήσης αυτών των μέσων, μπορεί κανείς να διακρίνει μεταξύ άμεσου (αν τα μέσα χρησιμοποιούνται απευθείας για τη μελέτη του αντικειμένου), μοντέλου (εάν χρησιμοποιείται μοντέλο που αντικαθιστά το αντικείμενο), πεδίου (σε φυσικές συνθήκες), εργαστηριακό (σε τεχνητές συνθήκες ) πείραμα.

συμπέρασμα

Έτσι, επανεξέτασα τις κύριες μεθόδους επιστημονικής έρευνας. Εν κατακλείδι, θα ήθελα να πω ότι πριν ξεκινήσετε την ερευνητική εργασία, θα πρέπει να επιλέξετε κυρίως μια ερευνητική μέθοδο.

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΜΕΝΩΝ ΠΗΓΩΝ

Kraevsky V.V., Polonsky V.M. Μεθοδολογία για εκπαιδευτικούς: θεωρία και πράξη. – Volgograd: Peremena, 2006.

Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. ΛεξικόΡωσική γλώσσα. Μ., 1999. Σ. 354; Σύγχρονο λεξικό ξένων λέξεων. Αγία Πετρούπολη, 1994.

Βασικές αρχές επιστημονικής έρευνας: Διδακτικό βιβλίο. / Εκδ. ΣΕ ΚΑΙ. Krutova, V.V. Πόποβα. Μ., 2006.

Sabitov R.A. Βασικές αρχές επιστημονικής έρευνας: Διδακτικό βιβλίο. επίδομα / Chelyab. κατάσταση παν. Τσελιάμπινσκ, 2005.

1 Βλ.: Βασικές αρχές επιστημονικής έρευνας: Σχολικό βιβλίο. / Εκδ. ΣΕ ΚΑΙ. Krutova, V.V. Πόποβα. Μ., 2004.

2 Βλ.: Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Επεξηγηματικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας. Μ., 1999. Σ. 354; Σύγχρονο λεξικό ξένων λέξεων. Αγία Πετρούπολη, 1994. Σ. 376.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΕΡΕΥΝΑΣ

Έννοια της μεθόδου και της μεθοδολογίας

Η επιστημονική δραστηριότητα, όπως και κάθε άλλη, πραγματοποιείται χρησιμοποιώντας ορισμένα μέσα, καθώς και ειδικές τεχνικέςκαι μεθόδους, δηλ. μεθόδους, η σωστή χρήση των οποίων καθορίζει σε μεγάλο βαθμό την επιτυχία στην υλοποίηση του ερευνητικού έργου.

Μέθοδος είναι ένα σύνολο τεχνικών και λειτουργιών για την πρακτική και θεωρητική ανάπτυξη της πραγματικότητας. Η κύρια λειτουργία της μεθόδου είναι η εσωτερική οργάνωση και ρύθμιση της διαδικασίας γνωστικής ή πρακτικής μεταμόρφωσης ενός αντικειμένου.

Στο επίπεδο της καθημερινής πρακτικής δραστηριότητας, η μέθοδος διαμορφώνεται αυθόρμητα και μόνο αργότερα υλοποιείται από τους ανθρώπους. Στον τομέα της επιστήμης, η μέθοδος διαμορφώνεται συνειδητά και σκόπιμα.Η επιστημονική μέθοδος αντιστοιχεί στην κατάστασή της μόνο όταν παρέχει επαρκή αντανάκλαση των ιδιοτήτων και των σχεδίων των αντικειμένων στον εξωτερικό κόσμο.

Επιστημονική μέθοδος αυτό είναι ένα σύστημα κανόνων και τεχνικών με τη βοήθεια των οποίων επιτυγχάνεται η αντικειμενική γνώση της πραγματικότητας.

Η επιστημονική μέθοδος χαρακτηρίζεται από παρακάτω σημάδια:

1) σαφήνεια ή προσβασιμότητα.

2) έλλειψη αυθορμητισμού στην εφαρμογή.

4) καρποφορία ή ικανότητα επίτευξης όχι μόνο των επιδιωκόμενων, αλλά και όχι λιγότερο σημαντικών παρενεργειών.

5) αξιοπιστία ή ικανότητα με υψηλός βαθμόςαξιοπιστία για την εξασφάλιση του επιθυμητού αποτελέσματος.

6) αποτελεσματικότητα ή ικανότητα παραγωγής αποτελεσμάτων με το λιγότερο χρήμα και χρόνο.

Η φύση της μεθόδου καθορίζεται σημαντικά από:

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΕΡΕΥΝΑΣ;

Ο βαθμός γενικότητας των καθηκόντων που έχουν ανατεθεί.

Συσσωρευμένη εμπειρία και άλλοι παράγοντες.

Οι μέθοδοι που είναι κατάλληλες για έναν τομέα επιστημονικής έρευνας δεν είναι κατάλληλες για την επίτευξη στόχων σε άλλους τομείς. Ταυτόχρονα, γινόμαστε μάρτυρες πολλών εξαιρετικών επιτευγμάτων ως συνέπεια της μεταφοράς μεθόδων που έχουν αποδειχθεί σε ορισμένες επιστήμες σε άλλες επιστήμες για την επίλυση των συγκεκριμένων προβλημάτων τους. Έτσι, παρατηρούνται αντίθετες τάσεις στη διαφοροποίηση και ολοκλήρωση των επιστημών με βάση τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται.

Οποιαδήποτε επιστημονική μέθοδος αναπτύσσεται με βάση μια συγκεκριμένη θεωρία, η οποία, επομένως, λειτουργεί ως προαπαιτούμενο. Η αποτελεσματικότητα και η δύναμη μιας συγκεκριμένης μεθόδου καθορίζεται από το περιεχόμενο και το βάθος της θεωρίας βάσει της οποίας διαμορφώνεται. Με τη σειρά της, η μέθοδος χρησιμοποιείται για να εμβαθύνει και να επεκτείνει τη θεωρητική γνώση ως σύστημα. Έτσι, η θεωρία και η μέθοδος συνδέονται στενά μεταξύ τους: η θεωρία, που αντικατοπτρίζει την πραγματικότητα, μετατρέπεται σε μέθοδο μέσω της ανάπτυξης κανόνων, τεχνικών και λειτουργιών που προκύπτουν από αυτήν· οι μέθοδοι συμβάλλουν στη διαμόρφωση, ανάπτυξη, διευκρίνιση της θεωρίας και στην πρακτική επαλήθευση της. .

Η επιστημονική μέθοδος περιλαμβάνει μια σειρά από πτυχές:

1) αντικειμενικό-ουσιαστικό (εκφράζει την προϋπόθεση της μεθόδου από το αντικείμενο της γνώσης μέσω της θεωρίας).

2) λειτουργικό (διορθώνει την εξάρτηση του περιεχομένου της μεθόδου όχι τόσο από το αντικείμενο, αλλά από το θέμα της γνώσης, την ικανότητα και την ικανότητά του να μεταφράσει την αντίστοιχη θεωρία σε ένα σύστημα κανόνων και τεχνικών που μαζί αποτελούν τη μέθοδο).

3) πρακτικές (ιδιότητες αξιοπιστίας, αποτελεσματικότητας, σαφήνειας).

Βασικές λειτουργίες της μεθόδου:

Ολοκληρωτική;

Επιστημολογική;

Συστηματοποίηση.

Οι κανόνες κατέχουν κεντρική θέση στη δομή της μεθόδου.Κανόνας αυτή είναι μια συνταγή που καθορίζει τη διαδικασία για την επίτευξη ενός συγκεκριμένου στόχου. Ένας κανόνας είναι μια δήλωση που αντικατοπτρίζει ένα μοτίβο σε μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή. Αυτό το μοτίβο σχηματίζεταιΒΑΣΙΚΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ κανόνες. Επιπλέον, ο κανόνας περιλαμβάνει κάποιο σύστημα επιχειρησιακών κανόνων που διασφαλίζουν τη σύνδεση των μέσων και των συνθηκών με τις ανθρώπινες δραστηριότητες. Επιπλέον, η δομή της μεθόδου περιλαμβάνει ορισμένατεχνικές , που πραγματοποιείται βάσει επιχειρησιακών κανόνων.

Έννοια της μεθοδολογίας.

Με τη γενικότερη έννοια, η μεθοδολογία νοείται ως ένα σύστημα μεθόδων που χρησιμοποιούνται σε ένα συγκεκριμένο πεδίο δραστηριότητας. Όμως στο πλαίσιο της φιλοσοφικής έρευνας, η μεθοδολογία είναι, πρώτα απ' όλα, το δόγμα των μεθόδων επιστημονική δραστηριότητα, μια γενική θεωρία της επιστημονικής μεθόδου. Στόχοι του είναι η μελέτη των δυνατοτήτων και των προοπτικών για την ανάπτυξη κατάλληλων μεθόδων στην πορεία της επιστημονικής γνώσης. Η μεθοδολογία της επιστήμης επιδιώκει να εξορθολογίσει, να συστηματοποιήσει τις μεθόδους και να καθορίσει την καταλληλότητα της εφαρμογής τους σε διάφορους τομείς.

Μεθοδολογία της επιστήμηςείναι μια θεωρία της επιστημονικής γνώσης που μελετά τις γνωστικές διεργασίες που συμβαίνουν στην επιστήμη, τις μορφές και τις μεθόδους της επιστημονικής γνώσης. Υπό αυτή την έννοια, λειτουργεί ως μεταεπιστημονική γνώση φιλοσοφικού χαρακτήρα.

Η μεθοδολογία ως γενική θεωρία της μεθόδου διαμορφώθηκε σε σχέση με την ανάγκη γενίκευσης και ανάπτυξης εκείνων των μεθόδων που προέκυψαν στη φιλοσοφία και την επιστήμη. Ιστορικά, τα προβλήματα της μεθοδολογίας της επιστήμης αναπτύχθηκαν αρχικά στο πλαίσιο της φιλοσοφίας (η διαλεκτική μέθοδος του Σωκράτη και του Πλάτωνα, η επαγωγική μέθοδος του Bacon, η διαλεκτική μέθοδος του Hegel, η φαινομενολογική μέθοδος του Husserl κ.λπ.). Επομένως, η μεθοδολογία της επιστήμης είναι πολύ στενά συνδεδεμένη με τη φιλοσοφία, ειδικά με έναν κλάδο όπως η θεωρία της γνώσης.

Επιπλέον, η μεθοδολογία της επιστήμης συνδέεται στενά με έναν τέτοιο κλάδο όπως η λογική της επιστήμης, που αναπτύχθηκε στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα.Λογική της Επιστήμης ένας κλάδος που εφαρμόζει τις έννοιες και τον τεχνικό εξοπλισμό της σύγχρονης λογικής στην ανάλυση συστημάτων επιστημονικής γνώσης.

Τα κύρια προβλήματα της λογικής της επιστήμης:

1) μελέτη των λογικών δομών των επιστημονικών θεωριών.

2) μελέτη της κατασκευής τεχνητών γλωσσών της επιστήμης.

3) μελέτη διαφόρων τύπων επαγωγικών και επαγωγικών συμπερασμάτων που χρησιμοποιούνται στις φυσικές, κοινωνικές και τεχνικές επιστήμες.

4) ανάλυση των τυπικών δομών των θεμελιωδών και παράγωγων επιστημονικών εννοιών και ορισμών.

5) εξέταση και βελτίωση της λογικής δομής των ερευνητικών διαδικασιών και λειτουργιών και ανάπτυξη λογικών κριτηρίων για την ευρετική αποτελεσματικότητά τους.

Από τον 17ο-18ο αιώνα. μεθοδολογικές ιδέες αναπτύσσονται στο πλαίσιο ειδικών επιστημών. Κάθε επιστήμη έχει το δικό της μεθοδολογικό οπλοστάσιο.

Στο σύστημα της μεθοδολογικής γνώσης, οι κύριες ομάδες μπορούν να διακριθούν, λαμβάνοντας υπόψη τον βαθμό γενικότητας και το εύρος εφαρμογής των επιμέρους μεθόδων που περιλαμβάνονται σε αυτές. Αυτά περιλαμβάνουν:

1) φιλοσοφικές μέθοδοι (θέτουν τους πιο γενικούς κανονισμούς της έρευνας - διαλεκτικές, μεταφυσικές, φαινομενολογικές, ερμηνευτικές κ.λπ.)

2) γενικές επιστημονικές μέθοδοι (τυπικές για πολλούς κλάδους επιστημονικής γνώσης· εξαρτώνται ελάχιστα από τις ιδιαιτερότητες του αντικειμένου της έρευνας και το είδος των προβλημάτων, αλλά ταυτόχρονα εξαρτώνται από το επίπεδο και το βάθος της έρευνας).

3) ιδιωτικές επιστημονικές μέθοδοι (που χρησιμοποιούνται στο πλαίσιο ορισμένων ειδικών επιστημονικών κλάδων· ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα αυτών των μεθόδων είναι η εξάρτησή τους από τη φύση του αντικειμένου μελέτης και τις ιδιαιτερότητες των προβλημάτων που επιλύονται).

Από αυτή την άποψη, στο πλαίσιο της μεθοδολογίας της επιστήμης, διακρίνεται η φιλοσοφική και μεθοδολογική ανάλυση της επιστήμης, η γενική επιστημονική και η ειδική επιστημονική μεθοδολογία.

Ιδιαιτερότητες της φιλοσοφικής και μεθοδολογικής ανάλυσης της επιστήμης

Ουσιαστικά, κάθε φιλοσοφικό σύστημα έχει μια μεθοδολογική λειτουργία. Παραδείγματα: διαλεκτικά, μεταφυσικά, φαινομενολογικά, αναλυτικά, ερμηνευτικά κ.λπ.

Η ιδιαιτερότητα των φιλοσοφικών μεθόδων είναι ότι δεν είναι ένα σύνολο αυστηρά καθορισμένων κανονισμών, αλλά ένα σύστημα κανόνων, λειτουργιών, τεχνικών γενικού και καθολικού χαρακτήρα. Οι φιλοσοφικές μέθοδοι δεν περιγράφονται με αυστηρούς όρους λογικής και πειραματισμού και δεν προσφέρονται για επισημοποίηση και μαθηματισμό. Θέτουν μόνο τους γενικότερους κανονισμούς της έρευνας, τη γενική στρατηγική της, αλλά δεν αντικαθιστούν ειδικές μεθόδους και δεν καθορίζουν άμεσα και άμεσα το τελικό αποτέλεσμα της γνώσης. Μεταφορικά μιλώντας, η φιλοσοφία είναι μια πυξίδα που βοηθά στον προσδιορισμό του σωστού μονοπατιού, αλλά όχι ένας χάρτης στον οποίο η διαδρομή προς τον τελικό στόχο περιγράφεται εκ των προτέρων.

Οι φιλοσοφικές μέθοδοι παίζουν μεγάλο ρόλο σε επιστημονική γνώση, θέτοντας μια προκαθορισμένη άποψη της ουσίας του αντικειμένου. Όλες οι άλλες μεθοδολογικές κατευθυντήριες γραμμές ξεκινούν εδώ, και κατανοούνται κρίσιμες καταστάσεις στην ανάπτυξη μιας συγκεκριμένης θεμελιώδη πειθαρχία.

Το σύνολο των φιλοσοφικών κανονισμών λειτουργεί ως αποτελεσματικό μέσο εάν διαμεσολαβείται από άλλες, πιο συγκεκριμένες μεθόδους. Είναι παράλογο να ισχυρίζεται κανείς ότι, γνωρίζοντας μόνο τις αρχές της διαλεκτικής, μπορεί κανείς να δημιουργήσει νέους τύπους μηχανών. Η φιλοσοφική μέθοδος δεν είναι ένα «καθολικό κύριο κλειδί»· από αυτήν είναι αδύνατο να ληφθούν άμεσα απαντήσεις σε ορισμένα προβλήματα συγκεκριμένων επιστημών μέσω μιας απλής λογικής ανάπτυξης γενικών αληθειών. Δεν μπορεί να είναι ένας «αλγόριθμος ανακάλυψης», αλλά δίνει στον επιστήμονα μόνο τον πιο γενικό προσανατολισμό για έρευνα. Για παράδειγμα, η εφαρμογή της διαλεκτικής μεθόδου στην επιστήμη οι επιστήμονες δεν ενδιαφέρονται για τις ίδιες τις κατηγορίες «ανάπτυξη», «αιτιότητα» κ.λπ., αλλά για τις ρυθμιστικές αρχές που διατυπώνονται στη βάση τους και πώς μπορούν να βοηθήσουν στην πραγματική επιστημονική έρευνα.

Η επίδραση των φιλοσοφικών μεθόδων στη διαδικασία της επιστημονικής γνώσης πραγματοποιείται πάντα όχι άμεσα και άμεσα, αλλά με πολύπλοκο, έμμεσο τρόπο. Οι φιλοσοφικοί κανονισμοί μεταφράζονται σε επιστημονική έρευνα μέσω γενικών επιστημονικών και ειδικών επιστημονικών κανονισμών. Οι φιλοσοφικές μέθοδοι δεν γίνονται πάντα αισθητές κατά τη διάρκεια της ερευνητικής διαδικασίας. Μπορούν να ληφθούν υπόψη και να εφαρμοστούν είτε αυθόρμητα είτε συνειδητά. Όμως σε κάθε επιστήμη υπάρχουν στοιχεία παγκόσμιας σημασίας (νόμοι, αρχές, έννοιες, κατηγορίες), όπου εκδηλώνεται η φιλοσοφία.

Γενική επιστημονική και ειδική επιστημονική μεθοδολογία.

Γενική επιστημονική μεθοδολογίααντιπροσωπεύει το σύνολο των γνώσεων σχετικά με τις αρχές και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται σε κάθε επιστημονικό κλάδο. Λειτουργεί ως ένα είδος «ενδιάμεσης μεθοδολογίας» μεταξύ της φιλοσοφίας και των θεμελιωδών θεωρητικών και μεθοδολογικών διατάξεων των ειδικών επιστημών. Οι γενικές επιστημονικές έννοιες περιλαμβάνουν έννοιες όπως «σύστημα», «δομή», «στοιχείο», «λειτουργία» κ.λπ. Με βάση γενικές επιστημονικές έννοιες και κατηγορίες, διατυπώνονται κατάλληλες γνωστικές μέθοδοι, οι οποίες διασφαλίζουν τη βέλτιστη αλληλεπίδραση της φιλοσοφίας με τη συγκεκριμένη επιστημονική γνώση και τις μεθόδους της.

Οι γενικές επιστημονικές μέθοδοι χωρίζονται σε:

1) γενική λογική, που εφαρμόζεται σε οποιαδήποτε πράξη της γνώσης και σε οποιοδήποτε επίπεδο. Αυτά είναι ανάλυση και σύνθεση, επαγωγή και εξαγωγή, γενίκευση, αναλογία, αφαίρεση.

2) μέθοδοι εμπειρικής έρευνας που χρησιμοποιούνται σε εμπειρικό επίπεδο έρευνας (παρατήρηση, πείραμα, περιγραφή, μέτρηση, σύγκριση).

3) μέθοδοι θεωρητικής έρευνας που χρησιμοποιούνται σε θεωρητικό επίπεδο έρευνας (εξιδανίκευση, επισημοποίηση, αξιωματική, υποθετική-απαγωγική κ.λπ.)

4) μέθοδοι συστηματοποίησης της επιστημονικής γνώσης (τυποποίηση, ταξινόμηση).

Χαρακτηριστικά γνωρίσματα γενικών επιστημονικών εννοιών και μεθόδων:

Ο συνδυασμός στο περιεχόμενό τους στοιχείων φιλοσοφικών κατηγοριών και εννοιών μιας σειράς ειδικών επιστημών.

Δυνατότητα επισημοποίησης και αποσαφήνισης με μαθηματικά μέσα.

Στο επίπεδο της γενικής επιστημονικής μεθοδολογίας διαμορφώνεται μια γενική επιστημονική εικόνα του κόσμου.

Ιδιωτική επιστημονική μεθοδολογίαείναι ένα σύνολο γνώσεων σχετικά με τις αρχές και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται σε έναν συγκεκριμένο επιστημονικό κλάδο. Στο πλαίσιο του διαμορφώνονται ειδικές επιστημονικές εικόνες του κόσμου. Κάθε επιστήμη έχει το δικό της συγκεκριμένο σύνολο μεθοδολογικών εργαλείων. Ταυτόχρονα, οι μέθοδοι ορισμένων επιστημών μπορούν να μεταφραστούν σε άλλες επιστήμες. Εμφανίζονται διεπιστημονικές επιστημονικές μέθοδοι.

Μεθοδολογία Επιστημονικής Έρευνας.

Η κύρια προσοχή στη μεθοδολογία της επιστήμης στρέφεται στην επιστημονική έρευνα ως ένα είδος δραστηριότητας στην οποία ενσωματώνεται η εφαρμογή διαφόρων επιστημονικών μεθόδων.Επιστημονική έρευναδραστηριότητες που στοχεύουν στην απόκτηση αληθινής γνώσης για την αντικειμενική πραγματικότητα.

Η γνώση που εφαρμόζεται σε αντικειμενικό-αισθητηριακό επίπεδο ορισμένων επιστημονικών ερευνών αποτελεί τη βάση τηςτεχνικές . Στην εμπειρική έρευνα, η μεθοδολογία διασφαλίζει τη συλλογή και πρωτογενή επεξεργασία πειραματικών δεδομένων, ρυθμίζει την πρακτική της ερευνητικής εργασίας και τις πειραματικές παραγωγικές δραστηριότητες. Η θεωρητική εργασία απαιτεί επίσης τη δική της μεθοδολογία. Εδώ οι συνταγές του σχετίζονται με δραστηριότητες με αντικείμενα που εκφράζονται σε συμβολική μορφή. Για παράδειγμα, υπάρχουν μέθοδοι για διάφορους τύπους υπολογισμών, αποκωδικοποίηση κειμένων, διεξαγωγή πειραμάτων σκέψης κ.λπ.Επί σύγχρονη σκηνήανάπτυξη της επιστήμης τόσο επί της εμπειρικής όσο καικαι σε θεωρητικό επίπεδο, η τεχνολογία των υπολογιστών παίζει εξαιρετικά σημαντικό ρόλο. Χωρίς αυτό, ο σύγχρονος πειραματισμός, η μοντελοποίηση καταστάσεων και οι διάφορες υπολογιστικές διαδικασίες είναι αδιανόητα.

Οποιαδήποτε τεχνική δημιουργείται με βάση περισσότερα υψηλά επίπεδαγνώση, αλλά είναι ένα σύνολο από εξαιρετικά εξειδικευμένες εγκαταστάσεις, το οποίο περιλαμβάνει σχετικά αυστηρούς περιορισμούς οδηγίες, έργα, πρότυπα, τεχνικές προδιαγραφές κ.λπ. Στο επίπεδο της μεθοδολογίας, οι εγκαταστάσεις που υπάρχουν ιδανικά, στις σκέψεις ενός ατόμου, φαίνεται να συγχωνεύονται με πρακτικές λειτουργίες, ολοκληρώνοντας τη διαμόρφωση της μεθόδου. Χωρίς αυτούς, η μέθοδος είναι κάτι κερδοσκοπικό και δεν έχει πρόσβαση στον έξω κόσμο. Με τη σειρά του, η πρακτική της έρευνας είναι αδύνατη χωρίς έλεγχο από ιδανικά περιβάλλοντα. Η καλή γνώση της μεθοδολογίας αποτελεί ένδειξη του υψηλού επαγγελματισμού του επιστήμονα.

Δομή της επιστημονικής έρευνας

Η επιστημονική έρευνα περιέχει μια σειρά από στοιχεία στη δομή της.

Αντικείμενο μελέτηςένα κομμάτι της πραγματικότητας στο οποίο κατευθύνεται η γνωστική δραστηριότητα του υποκειμένου και που υπάρχει έξω και ανεξάρτητα από τη συνείδηση ​​του γνωρίζοντος υποκειμένου. Τα αντικείμενα της έρευνας μπορεί να είναι τόσο υλικά όσο και άυλα. Η ανεξαρτησία τους από τη συνείδηση ​​έγκειται στο γεγονός ότι υπάρχουν ανεξάρτητα από το αν οι άνθρωποι γνωρίζουν ή δεν ξέρουν τίποτα για αυτούς.

ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΕΡΕΥΝΑΣείναι μέρος του αντικειμένου που εμπλέκεται άμεσα στη μελέτη. Αυτά είναι τα κύρια, πιο σημαντικά χαρακτηριστικά ενός αντικειμένου από τη σκοπιά μιας συγκεκριμένης μελέτης. Η ιδιαιτερότητα του αντικειμένου της επιστημονικής έρευνας έγκειται στο γεγονός ότι αρχικά ορίζεται με γενικούς, αόριστους όρους, προσδοκώμενο και προβλεπόμενο σε δευτερεύον πτυχίο. Τελικά «αναδύεται» στο τέλος της μελέτης. Όταν το πλησιάζει, ο επιστήμονας δεν μπορεί να το φανταστείσχέδια και υπολογισμοί. Τι πρέπει να «ξεσκιστεί» από ένα αντικείμενο και να συντεθεί σε ένα ερευνητικό προϊόν; Ο ερευνητής έχει επιφανειακή, μονόπλευρη, ελλιπή γνώση σχετικά με αυτό. Επομένως, η μορφή καθορισμού του θέματος της έρευνας είναι ένα ερώτημα, ένα πρόβλημα.

Σταδιακά μετατρέπεται σε προϊόν έρευνας, το θέμα εμπλουτίζεται και αναπτύσσεται λόγω άγνωστων αρχικά σημείων και συνθηκών ύπαρξής του. Εξωτερικά, αυτό εκφράζεται σε μια αλλαγή σε ερωτήματα που επιπροσθέτως αντιμετωπίζει ο ερευνητής, επιλύονται με συνέπεια από αυτόν και υπόκεινται στον γενικό στόχο της μελέτης.

Μπορούμε να πούμε ότι επιμέρους επιστημονικοί κλάδοι ασχολούνται με τη μελέτη μεμονωμένων «φετών» των υπό μελέτη αντικειμένων. Η ποικιλία των πιθανών «φέτες» των αντικειμένων μελέτης δημιουργεί μια πολυθεματική φύση της επιστημονικής γνώσης. Κάθε ένα από τα θέματα δημιουργεί τη δική του εννοιολογική συσκευή, τις δικές του συγκεκριμένες μεθόδους έρευνας και τη δική του γλώσσα.

Σκοπός έρευνας ιδανική, νοητική προσμονή του αποτελέσματος για χάρη του οποίου γίνονται επιστημονικές και γνωστικές ενέργειες.

Τα χαρακτηριστικά του αντικειμένου της έρευνας επηρεάζουν άμεσα τον σκοπό του. Το τελευταίο, καταλήγονταςη εικόνα του αντικειμένου της έρευνας διακρίνεται από την εγγενή αβεβαιότητα του υποκειμένου στην αρχή της ερευνητικής διαδικασίας. Γίνεται πιο συγκεκριμένο όσο πλησιάζουμε στο τελικό αποτέλεσμα.

Στόχοι έρευναςνα διατυπώσει ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν για την επίτευξη των στόχων της μελέτης.

Οι στόχοι και οι στόχοι της μελέτης σχηματίζουν αλληλένδετες αλυσίδες στις οποίες κάθε κρίκος χρησιμεύει ως μέσο συγκράτησης άλλων κρίκων. Ο τελικός στόχος της μελέτης μπορεί να ονομαστεί γενική αποστολή της και συγκεκριμένες εργασίες που λειτουργούν ως μέσα για την επίλυση του κύριου μπορούν να ονομαστούν ενδιάμεσοι στόχοι ή στόχοι δεύτερης τάξης.

Προσδιορίζονται επίσης οι κύριοι και οι πρόσθετοι στόχοι της μελέτης: Οι κύριοι στόχοι αντιστοιχούν στη στόχευσή της, ορίζονται πρόσθετοι για την προετοιμασία μελλοντικών μελετών, δοκιμαστικές (πιθανώς πολύ σχετικές) υποθέσεις που δεν σχετίζονται με αυτό το πρόβλημα, για την επίλυση ορισμένων μεθοδολογικών ζητημάτων, και τα λοιπά. .

Τρόποι για την επίτευξη του στόχου:

Εάν ο κύριος στόχος διατυπωθεί ως θεωρητικός, τότε κατά την ανάπτυξη του προγράμματος, η κύρια προσοχή δίνεται στη μελέτη της επιστημονικής βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα, μια σαφή ερμηνεία των αρχικών εννοιών, την κατασκευή μιας υποθετικής γενικής έννοιας του αντικειμένου της έρευνας , τον εντοπισμό επιστημονικού προβλήματος και τη λογική ανάλυση υποθέσεων εργασίας.

Μια διαφορετική λογική διέπει τις ενέργειες του ερευνητή εάν θέτει στον εαυτό του έναν άμεσα πρακτικό στόχο. Ξεκινά την εργασία με βάση τις ιδιαιτερότητες του δεδομένου αντικειμένου και την κατανόηση των πρακτικών προβλημάτων που πρέπει να λυθούν. Μόνο μετά από αυτό στρέφεται στη βιβλιογραφία αναζητώντας μια απάντηση στο ερώτημα: υπάρχει μια «τυποποιημένη» λύση στα προβλήματα που έχουν προκύψει, δηλαδή μια ειδική θεωρία σχετική με το θέμα; Εάν δεν υπάρχει "τυποποιημένη" λύση, διεξάγεται περαιτέρω εργασία σύμφωνα με το σχήμα της θεωρητικής έρευνας. Εάν υπάρχει τέτοια λύση, οι υποθέσεις εφαρμοσμένης έρευνας κατασκευάζονται ως διάφορες επιλογές«διαβάζοντας» τυπικές λύσεις σε σχέση με συγκεκριμένες συνθήκες.

Είναι πολύ σημαντικό να έχουμε κατά νου ότι οποιαδήποτε έρευνα επικεντρώνεται στην επίλυση θεωρητικών προβλημάτων μπορεί να συνεχιστεί ως εφαρμοσμένη έρευνα. Στο πρώτο στάδιο, λαμβάνουμε κάποια τυπική λύση στο πρόβλημα και στη συνέχεια τη μεταφράζουμε σε συγκεκριμένες συνθήκες.

Επίσης ένα στοιχείο της δομής της επιστημονικής έρευνας αποτελούνμέσα επιστημονικών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Αυτά περιλαμβάνουν:

Υλικοί πόροι;

Θεωρητικά αντικείμενα (ιδανικές κατασκευές).

Μέθοδοι έρευνας και άλλοι ιδανικοί κανονισμοί της έρευνας: κανόνες, δείγματα, ιδανικά επιστημονικής δραστηριότητας.

Τα μέσα επιστημονικής έρευνας βρίσκονται σε συνεχή αλλαγή και εξέλιξη. Το γεγονός ότι ορισμένα από αυτά χρησιμοποιούνται με επιτυχία σε ένα στάδιο της ανάπτυξης της επιστήμης δεν αποτελεί επαρκή εγγύηση για τη συμφωνία τους με νέες σφαίρες πραγματικότητας και ως εκ τούτου απαιτούν βελτίωση ή αντικατάσταση.

Η συστηματική προσέγγιση ως γενικό επιστημονικό μεθοδολογικό πρόγραμμα και η ουσία της.

Η εργασία με σύνθετα ερευνητικά προβλήματα περιλαμβάνει τη χρήση όχι μόνο διαφορετικών μεθόδων, αλλά και διαφορετικών ερευνητικών στρατηγικών. Το πιο σημαντικό από αυτά, που παίζει το ρόλο ενός γενικού επιστημονικού μεθοδολογικού προγράμματος επιστημονικής γνώσης, είναι η συστημική προσέγγιση.Συστημική προσέγγισηείναι ένα σύνολο γενικών επιστημονικών μεθοδολογικών αρχών που βασίζονται στην εξέταση των αντικειμένων ως συστημάτων.Σύστημα ένα σύνολο στοιχείων που βρίσκονται σε σχέσεις και συνδέσεις μεταξύ τους, σχηματίζοντας κάτι ολόκληρο.

Οι φιλοσοφικές πτυχές της συστημικής προσέγγισης εκφράζονται στην αρχή της συστηματικότητας, το περιεχόμενο της οποίας αποκαλύπτεται στις έννοιες της ακεραιότητας, της δομής, της αλληλεξάρτησης του συστήματος και του περιβάλλοντος, της ιεραρχίας και της πολλαπλότητας των περιγραφών κάθε συστήματος.

Η έννοια της ακεραιότητας αντανακλά τη θεμελιώδη μη αναγωγιμότητα των ιδιοτήτων ενός συστήματος στο άθροισμα των ιδιοτήτων των συστατικών του στοιχείων και τη μη αναγωγιμότητα των ιδιοτήτων του συνόλου από τις ιδιότητες των μερών και, ταυτόχρονα, την εξάρτηση του καθενός στοιχείο, ιδιότητα και σχέση του συστήματος με τη θέση και τις λειτουργίες του μέσα στο σύνολο.

Η έννοια της δομικότητας συλλαμβάνει το γεγονός ότι η συμπεριφορά ενός συστήματος καθορίζεται όχι τόσο από τη συμπεριφορά των επιμέρους στοιχείων του όσο από τις ιδιότητες της δομής του και ότι είναι δυνατό να περιγραφεί το σύστημα καθιερώνοντας τη δομή του.

Η αλληλεξάρτηση του συστήματος και του περιβάλλοντος σημαίνει ότι το σύστημα σχηματίζει και εκδηλώνει τις ιδιότητές του σε συνεχή αλληλεπίδραση με το περιβάλλον, ενώ παραμένει το κύριο ενεργό συστατικό της αλληλεπίδρασης.

Η έννοια της ιεραρχίας εστιάζει στο γεγονός ότι κάθε στοιχείο του συστήματος μπορεί να θεωρηθεί ως σύστημα και το σύστημα που μελετάται σε αυτή την περίπτωση είναι ένα από τα στοιχεία ενός ευρύτερου συστήματος.

Η δυνατότητα πολλαπλών περιγραφών ενός συστήματος υπάρχει λόγω της θεμελιώδους πολυπλοκότητας κάθε συστήματος, με αποτέλεσμα η επαρκής γνώση του να απαιτεί την κατασκευή πολλών διαφορετικών μοντέλων, καθένα από τα οποία περιγράφει μόνο μια συγκεκριμένη πτυχή του συστήματος.

Η ιδιαιτερότητα της προσέγγισης συστημάτων καθορίζεται από το γεγονός ότι εστιάζει την έρευνα στην αποκάλυψη της ακεραιότητας του αναπτυσσόμενου αντικειμένου και των μηχανισμών που το παρέχουν, στον εντοπισμό των διαφορετικών τύπων συνδέσεων ενός σύνθετου αντικειμένου και στη συνένωση τους σε ένα ενιαίο θεωρητικό σύστημα . Η ευρεία χρήση της προσέγγισης συστημάτων στη σύγχρονη ερευνητική πρακτική οφείλεται σε μια σειρά περιστάσεων και, κυρίως, στην εντατική ανάπτυξη της σύγχρονης επιστημονικής γνώσης περίπλοκων αντικειμένων, η σύνθεση, η διαμόρφωση και οι αρχές λειτουργίας των οποίων δεν είναι καθόλου προφανείς και απαιτούν ειδική ανάλυση.

Μια από τις πιο εντυπωσιακές ενσαρκώσεις μεθοδολογία συστήματοςείναιανάλυση συστήματος, που είναι ένας ειδικός κλάδος εφαρμοσμένης γνώσης που εφαρμόζεται σε συστήματα οποιασδήποτε φύσης.

Πρόσφατα, αναδύεται μια μη γραμμική μεθοδολογία γνώσης, που σχετίζεται με την ανάπτυξη διεπιστημονικών επιστημονικών εννοιών της δυναμικής των καταστάσεων μη ισορροπίας και των συνεργειών. Στο πλαίσιο αυτών των εννοιών, αναδύονται νέες κατευθυντήριες γραμμές για τη γνωστική δραστηριότητα, οι οποίες θέτουν τη θεώρηση του υπό μελέτη αντικειμένου ως ένα σύνθετο αυτό-οργανωμένο και, ως εκ τούτου, ιστορικά αυτοαναπτυσσόμενο σύστημα.

ΜΕ συστηματική προσέγγισηκαθώς ένα γενικό επιστημονικό μεθοδολογικό πρόγραμμα είναι επίσης στενά συνδεδεμένοδομική-λειτουργική προσέγγιση, που είναι μια παραλλαγή του. Είναι χτισμένο με βάση την κατανομή σε ολοκληρωμένα συστήματαΗ δομή τους είναι ένα σύνολο σταθερών σχέσεων και διασυνδέσεων μεταξύ των στοιχείων του και των ρόλων (λειτουργιών) τους μεταξύ τους.

Η δομή νοείται ως κάτι αμετάβλητο υπό ορισμένους μετασχηματισμούς και λειτουργεί ως ο σκοπός καθενός από τα στοιχεία ενός δεδομένου συστήματος.

Βασικές απαιτήσεις της δομικής-λειτουργικής προσέγγισης:

Μελέτη της δομής, δομή του αντικειμένου που μελετάται.

Μελέτη των στοιχείων του και αυτών λειτουργικά χαρακτηριστικά;

Εξέταση της ιστορίας της λειτουργίας και της ανάπτυξης του αντικειμένου στο σύνολό του.

Οι κατευθυντήριες γραμμές για τη γνωστική δραστηριότητα, συγκεντρωμένες στο περιεχόμενο γενικών επιστημονικών μεθόδων, είναι λεπτομερή, συστηματικά οργανωμένα σύμπλοκα που χαρακτηρίζονται από μια πολύπλοκη δομή. Επιπλέον, οι ίδιες οι μέθοδοι βρίσκονται σε πολύπλοκη σχέση μεταξύ τους. Στην πραγματική πρακτική της επιστημονικής έρευνας, οι γνωστικές μέθοδοι χρησιμοποιούνται σε συνδυασμό, θέτοντας μια στρατηγική για την επίλυση προβλημάτων που έχουν ανατεθεί. Ταυτόχρονα, η ιδιαιτερότητα οποιασδήποτε από τις μεθόδους επιτρέπει μια ουσιαστική εξέταση καθεμιάς από αυτές ξεχωριστά, λαμβάνοντας υπόψη την ανήκότητά τους σε ένα ορισμένο επίπεδο επιστημονικής έρευνας.

Γενικές επιστημονικές μέθοδοι επιστημονικής έρευνας.

Ανάλυση διαίρεση ενός αναπόσπαστου αντικειμένου στα συστατικά μέρη του (σημάδια, ιδιότητες, σχέσεις) με σκοπό την ολοκληρωμένη μελέτη τους.

Σύνθεση συνδυασμός προηγουμένως αναγνωρισμένων μερών (πλευρές, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, σχέσεις) ενός αντικειμένου σε ένα ενιαίο σύνολο.

Αφαίρεσηνοητική αφαίρεση από πλήθος σημείων, ιδιοτήτων και σχέσεων του αντικειμένου που μελετάται ενώ ταυτόχρονα επισημαίνονται προς εξέταση εκείνα από αυτά που ενδιαφέρουν τον ερευνητή. Ως αποτέλεσμα, εμφανίζονται «αφηρημένα αντικείμενα», τα οποία είναι τόσο μεμονωμένες έννοιες και κατηγορίες, όσο και τα συστήματά τους.

Γενίκευση τον καθορισμό των γενικών ιδιοτήτων και χαρακτηριστικών των αντικειμένων. Γενική φιλοσοφική κατηγορία που αντανακλά παρόμοια, επαναλαμβανόμενα χαρακτηριστικά, χαρακτηριστικά που ανήκουν σε μεμονωμένα φαινόμενα ή σε όλα τα αντικείμενα μιας δεδομένης τάξης. Υπάρχουν δύο τύποι γενικών:

Αφηρημένη γενική (απλή ομοιότητα, εξωτερική ομοιότητα, ομοιότητα ενός αριθμού μεμονωμένων αντικειμένων).

Ειδικά-γενικά (εσωτερική, βαθιά, επαναλαμβανόμενη βασική ουσία σε μια ομάδα παρόμοιων φαινομένων).

Σύμφωνα με αυτό, διακρίνονται δύο τύποι γενικεύσεων:

Αναγνώριση τυχόν χαρακτηριστικών και ιδιοτήτων των αντικειμένων.

Προσδιορισμός βασικών χαρακτηριστικών και ιδιοτήτων των αντικειμένων.

Σε άλλη βάση, οι γενικεύσεις χωρίζονται σε:

Επαγωγικά (από μεμονωμένα γεγονότα και γεγονότα έως την έκφρασή τους σε σκέψεις).

Λογικό (από τη μια σκέψη στην άλλη, πιο γενική).

Μέθοδος αντίθετη από τη γενίκευσηπεριορισμός (μετάβαση από μια γενικότερη έννοια σε μια λιγότερο γενική).

Επαγωγή μια ερευνητική μέθοδος στην οποία το γενικό συμπέρασμα βασίζεται σε συγκεκριμένες προϋποθέσεις.

Αφαίρεση μια ερευνητική μέθοδος μέσω της οποίας προκύπτει ένα συγκεκριμένο συμπέρασμα από γενικές προϋποθέσεις.

Αναλογία μια μέθοδος γνωστικής κατά την οποία, με βάση την ομοιότητα των αντικειμένων σε ορισμένα χαρακτηριστικά, συμπεραίνουν ότι είναι παρόμοια σε άλλα χαρακτηριστικά.

Πρίπλασμα μελέτη ενός αντικειμένου δημιουργώντας και μελετώντας το αντίγραφό του (μοντέλο), αντικαθιστώντας το πρωτότυπο από ορισμένες πτυχές που ενδιαφέρουν τη γνώση.

Μέθοδοι εμπειρικής έρευνας

Σε εμπειρικό επίπεδο, μέθοδοι όπως π.χπαρατήρηση, περιγραφή, σύγκριση, μέτρηση, πείραμα.

Παρατήρηση Πρόκειται για μια συστηματική και σκόπιμη αντίληψη των φαινομένων, κατά την οποία αποκτούμε γνώση για εξωτερικές πλευρές, ιδιότητες και σχέσεις των αντικειμένων που μελετώνται. Η παρατήρηση δεν είναι πάντα στοχαστική, αλλά ενεργητική, ενεργητική φύση. Υποτάσσεται στη λύση ενός συγκεκριμένου επιστημονικού προβλήματος και ως εκ τούτου διακρίνεται για τη σκοπιμότητα, την επιλεκτικότητα και τη συστηματική του.

Βασικές απαιτήσεις για επιστημονική παρατήρηση: σαφής σχεδιασμός, παρουσία αυστηρά καθορισμένων μέσων (στις τεχνικές επιστήμες - όργανα), αντικειμενικότητα των αποτελεσμάτων. Η αντικειμενικότητα διασφαλίζεται από τη δυνατότητα ελέγχου είτε μέσω επαναλαμβανόμενης παρατήρησης είτε με τη χρήση άλλων ερευνητικών μεθόδων, ιδίως πειραμάτων. Η παρατήρηση συνήθως περιλαμβάνεται ως μέρος της πειραματικής διαδικασίας. Σημαντικό σημείοη παρατήρηση είναι η ερμηνεία των αποτελεσμάτων της αποκρυπτογράφησης αναγνώσεων οργάνων κ.λπ.

Η επιστημονική παρατήρηση διαμεσολαβείται πάντα από τη θεωρητική γνώση, αφού αυτή είναι που καθορίζει το αντικείμενο και το αντικείμενο της παρατήρησης, τον σκοπό της παρατήρησης και τον τρόπο υλοποίησής της. Κατά τη διάρκεια της παρατήρησης, ο ερευνητής καθοδηγείται πάντα από μια συγκεκριμένη ιδέα, έννοια ή υπόθεση. Δεν καταγράφει απλώς κανένα στοιχείο, αλλά επιλέγει σκόπιμα εκείνα που είτε επιβεβαιώνουν είτε διαψεύδουν τις ιδέες του. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι πολύ σημαντικό να επιλέξετε την πιο αντιπροσωπευτική ομάδα γεγονότων στη σχέση τους. Η ερμηνεία της παρατήρησης πραγματοποιείται επίσης πάντα με τη βοήθεια ορισμένων θεωρητικών αρχών.

Η εφαρμογή αναπτυγμένων μορφών παρατήρησης περιλαμβάνει τη χρήση ειδικών μέσων και, πρώτα απ 'όλα, οργάνων, η ανάπτυξη και η εφαρμογή των οποίων απαιτεί επίσης τη χρήση θεωρητικών εννοιών της επιστήμης. Στις κοινωνικές επιστήμες, η μορφή παρατήρησης είναι η έρευνα. η δημιουργία εργαλείων έρευνας (ερωτήσεις, συνεντεύξεις) απαιτεί επίσης ειδικές θεωρητικές γνώσεις.

Περιγραφή καταγραφή με φυσική ή τεχνητή γλώσσα των αποτελεσμάτων ενός πειράματος (δεδομένα παρατήρησης ή πειράματος) χρησιμοποιώντας ορισμένα συστήματα σημειογραφίας αποδεκτά στην επιστήμη (σχήματα, γραφήματα, σχέδια, πίνακες, διαγράμματα κ.λπ.).

Κατά την περιγραφή, τα φαινόμενα συγκρίνονται και μετρώνται.

Σύγκριση μια μέθοδος που αποκαλύπτει την ομοιότητα ή τη διαφορά των αντικειμένων (ή των σταδίων ανάπτυξης του ίδιου αντικειμένου), π.χ. την ταυτότητα και τις διαφορές τους. Αλλά αυτή η μέθοδος έχει νόημα μόνο σε μια συλλογή ομοιογενών αντικειμένων που σχηματίζουν μια κλάση. Η σύγκριση των αντικειμένων σε μια κλάση πραγματοποιείται σύμφωνα με χαρακτηριστικά που είναι απαραίτητα για αυτήν την εκτίμηση. Ταυτόχρονα, τα χαρακτηριστικά που συγκρίνονται σε μια βάση μπορεί να μην είναι συγκρίσιμα σε άλλη.

Μέτρηση μια ερευνητική μέθοδος στην οποία καθιερώνεται η σχέση μιας ποσότητας με μια άλλη, η οποία χρησιμεύει ως πρότυπο. Η μέτρηση χρησιμοποιείται ευρύτερα στις φυσικές και τεχνικές επιστήμες, αλλά από τις δεκαετίες 20 και 30 του 20ού αιώνα. τίθεται επίσης σε χρήση στην κοινωνική έρευνα. Η μέτρηση προϋποθέτει την παρουσία: ενός αντικειμένου στο οποίο εκτελείται κάποια λειτουργία. ιδιότητες αυτού του αντικειμένου, οι οποίες μπορούν να γίνουν αντιληπτές και η αξία των οποίων καθορίζεται χρησιμοποιώντας αυτήν τη λειτουργία. το όργανο με το οποίο εκτελείται αυτή η λειτουργία. Ο γενικός στόχος οποιωνδήποτε μετρήσεων είναι η λήψη αριθμητικών δεδομένων που μας επιτρέπουν να κρίνουμε όχι τόσο την ποιότητα όσο την ποσότητα ορισμένων καταστάσεων. Σε αυτήν την περίπτωση, η τιμή της προκύπτουσας τιμής θα πρέπει να είναι τόσο κοντά στην αληθινή ώστε για το σκοπό αυτό να μπορεί να χρησιμοποιηθεί αντί για την αληθινή. Είναι πιθανά σφάλματα στα αποτελέσματα των μετρήσεων (συστηματικά και τυχαία).

Υπάρχουν άμεσες και έμμεσες διαδικασίες μέτρησης. Τα τελευταία περιλαμβάνουν μετρήσεις αντικειμένων που είναι μακριά από εμάς ή δεν γίνονται άμεσα αντιληπτά. Η τιμή της μετρούμενης ποσότητας καθορίζεται έμμεσα. Οι έμμεσες μετρήσεις είναι εφικτές όταν είναι γνωστή η γενική σχέση μεταξύ των ποσοτήτων, η οποία επιτρέπει σε κάποιον να αντλήσει το επιθυμητό αποτέλεσμα από ήδη γνωστές ποσότητες.

Πείραμα μια ερευνητική μέθοδος μέσω της οποίας λαμβάνει χώρα ενεργητική και σκόπιμη αντίληψη ενός συγκεκριμένου αντικειμένου υπό ελεγχόμενες και ελεγχόμενες συνθήκες.

Κύρια χαρακτηριστικά του πειράματος:

1) μια ενεργή στάση απέναντι στο αντικείμενο μέχρι την αλλαγή και τη μεταμόρφωσή του.

2) επαναλαμβανόμενη αναπαραγωγιμότητα του μελετημένου αντικειμένου κατόπιν αιτήματος του ερευνητή.

3) η δυνατότητα ανίχνευσης ιδιοτήτων φαινομένων που δεν παρατηρούνται σε φυσικές συνθήκες.

4) τη δυνατότητα εξέτασης του φαινομένου «στην καθαρή του μορφή» απομονώνοντάς το από εξωτερικές επιρροές ή αλλάζοντας τις πειραματικές συνθήκες.

5) την ικανότητα ελέγχου της «συμπεριφοράς» ενός αντικειμένου και ελέγχου των αποτελεσμάτων.

Μπορούμε να πούμε ότι ένα πείραμα είναι μια εξιδανικευμένη εμπειρία. Επιτρέπει την παρακολούθηση της προόδου των αλλαγών σε ένα φαινόμενο, το ενεργό επηρεασμό του και την αναδημιουργία του, εάν είναι απαραίτητο, πριν από τη σύγκριση των αποτελεσμάτων που λαμβάνονται. Επομένως, το πείραμα είναι μια ισχυρότερη και πιο αποτελεσματική μέθοδος από την παρατήρηση ή τη μέτρηση, όπου το υπό μελέτη φαινόμενο παραμένει αμετάβλητο. Αυτή είναι η υψηλότερη μορφή εμπειρικής έρευνας.

Ένα πείραμα χρησιμοποιείται είτε για να δημιουργήσει μια κατάσταση που επιτρέπει σε κάποιον να μελετήσει ένα αντικείμενο στην καθαρή του μορφή, είτε για να ελέγξει υπάρχουσες υποθέσεις και θεωρίες, είτε για να διατυπώσει νέες υποθέσεις και θεωρητικές έννοιες. Κάθε πείραμα καθοδηγείται πάντα από κάποια θεωρητική ιδέα, έννοια, υπόθεση. Τα πειραματικά δεδομένα, καθώς και οι παρατηρήσεις, φορτώνονται πάντα θεωρητικά, από τη διαμόρφωσή τους έως την ερμηνεία των αποτελεσμάτων.

Στάδια του πειράματος:

1) σχεδιασμός και κατασκευή (ο σκοπός, ο τύπος, τα μέσα κ.λπ.)

2) έλεγχος?

3) ερμηνεία των αποτελεσμάτων.

Δομή πειράματος:

1) αντικείμενο μελέτης.

2) δημιουργία απαραίτητες προϋποθέσεις(υλικοί παράγοντες που επηρεάζουν το αντικείμενο μελέτης, εξάλειψη των ανεπιθύμητων επιπτώσεων παρεμβολή)

3) πειραματική μεθοδολογία.

4) μια υπόθεση ή μια θεωρία που πρέπει να ελεγχθεί.

Κατά κανόνα, ο πειραματισμός περιλαμβάνει τη χρήση απλούστερων πρακτικών μεθόδων παρατήρησης, σύγκρισης και μέτρησης. Εφόσον ένα πείραμα δεν πραγματοποιείται, κατά κανόνα, χωρίς παρατηρήσεις και μετρήσεις, πρέπει να πληροί τις μεθοδολογικές απαιτήσεις τους. Συγκεκριμένα, όπως συμβαίνει με τις παρατηρήσεις και τις μετρήσεις, ένα πείραμα μπορεί να θεωρηθεί αποδεικτικό εάν μπορεί να αναπαραχθεί από οποιοδήποτε άλλο άτομο σε άλλο μέρος του χώρου και σε άλλη στιγμή και να δώσει το ίδιο αποτέλεσμα.

Τύποι πειραμάτων:

Ανάλογα με τους στόχους του πειράματος, υπάρχουν ερευνητικά πειράματα (το καθήκον είναι ο σχηματισμός νέων επιστημονικών θεωριών), πειράματα επαλήθευσης (δοκιμάζοντας υπάρχουσες υποθέσεις και θεωρίες), καθοριστικά πειράματα (επιβεβαίωση μιας και διάψευση μιας άλλης από τις ανταγωνιστικές θεωρίες).

Ανάλογα με τη φύση των αντικειμένων, διακρίνονται φυσικά, χημικά, βιολογικά, κοινωνικά και άλλα πειράματα.

Υπάρχουν επίσης ποιοτικά πειράματα που στοχεύουν στη διαπίστωση της παρουσίας ή απουσίας ενός αναμενόμενου φαινομένου και πειράματα μέτρησης που αποκαλύπτουν την ποσοτική βεβαιότητα μιας συγκεκριμένης ιδιότητας.

Μέθοδοι θεωρητικής έρευνας.

Στο θεωρητικό στάδιο, χρησιμοποιούνταιΠείραμα σκέψης, εξιδανίκευση, επισημοποίηση,αξιωματικές, υποθετικές-απαγωγικές μέθοδοι, η μέθοδος ανάβασης από το αφηρημένο στο συγκεκριμένο, καθώς και μέθοδοι ιστορικής και λογικής ανάλυσης.

Εξιδανίκευση μια ερευνητική μέθοδος που συνίσταται στη διανοητική κατασκευή μιας ιδέας ενός αντικειμένου με τον αποκλεισμό των απαραίτητων συνθηκών για την πραγματική του ύπαρξη. Στην ουσία, η εξιδανίκευση είναι ένας τύπος διαδικασίας αφαίρεσης, που προσδιορίζεται λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες της θεωρητικής έρευνας. Τα αποτελέσματα μιας τέτοιας κατασκευής είναι εξιδανικευμένα αντικείμενα.

Ο σχηματισμός εξιδανικεύσεων μπορεί να γίνει με διάφορους τρόπους:

Εκτελείται με συνέπεια αφαίρεση πολλών σταδίων (έτσι, λαμβάνονται μαθηματικά αντικείμενα - ένα επίπεδο, μια ευθεία γραμμή, ένα σημείο κ.λπ.).

Απομόνωση και στερέωση ορισμένης ιδιότητας του υπό μελέτη αντικειμένου μεμονωμένα από όλα τα άλλα (ιδανικά αντικείμενα των φυσικών επιστημών).

Τα εξιδανικευμένα αντικείμενα είναι πολύ πιο απλά από τα πραγματικά αντικείμενα, γεγονός που καθιστά δυνατή την εφαρμογή μαθηματικών μεθόδων περιγραφής σε αυτά. Χάρη στην εξιδανίκευση, οι διαδικασίες θεωρούνται στην πιο αγνή τους μορφή, χωρίς τυχαίες προσθήκες από το εξωτερικό, γεγονός που ανοίγει το δρόμο στον εντοπισμό των νόμων σύμφωνα με τους οποίους συμβαίνουν αυτές οι διαδικασίες. Ένα εξιδανικευμένο αντικείμενο, σε αντίθεση με ένα πραγματικό, χαρακτηρίζεται όχι από έναν άπειρο, αλλά από έναν πολύ συγκεκριμένο αριθμό ιδιοτήτων, και ως εκ τούτου ο ερευνητής έχει την ευκαιρία να έχει πλήρη πνευματικό έλεγχο πάνω του. Τα εξιδανικευμένα αντικείμενα μοντελοποιούν τις πιο ουσιαστικές σχέσεις σε πραγματικά αντικείμενα.

Εφόσον οι διατάξεις της θεωρίας μιλούν για τις ιδιότητες των ιδανικών και όχι πραγματικών αντικειμένων, υπάρχει πρόβλημα δοκιμής και αποδοχής αυτών των διατάξεων με βάση τη συσχέτιση με πραγματικό κόσμο. Επομένως, για να ληφθούν υπόψη οι εισαγόμενες συνθήκες που επηρεάζουν την απόκλιση των δεικτών που είναι εγγενείς στα εμπειρικά δεδομένα από τα χαρακτηριστικά ενός ιδανικού αντικειμένου, διατυπώνονται κανόνες συγκεκριμενοποίησης: έλεγχος του νόμου λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές συνθήκες λειτουργίας του.

Πρίπλασμα (μια μέθοδος στενά συνδεδεμένη με την εξιδανίκευση) είναι μια μέθοδος για τη μελέτη θεωρητικών μοντέλων, δηλ. ανάλογα (σχήματα, δομές, συστήματα σημείων) ορισμένων θραυσμάτων της πραγματικότητας, τα οποία ονομάζονται πρωτότυπα. Ο ερευνητής, μεταμορφώνοντας αυτά τα ανάλογα και διαχειρίζοντάς τα, διευρύνει και εμβαθύνει τη γνώση για τα πρωτότυπα. Η μοντελοποίηση είναι μια μέθοδος έμμεσης λειτουργίας ενός αντικειμένου, κατά την οποία δεν μελετάται άμεσα το ίδιο το αντικείμενο που μας ενδιαφέρει, αλλά κάποιο ενδιάμεσο σύστημα (φυσικό ή τεχνητό), το οποίο:

Βρίσκεται σε κάποια αντικειμενική αντιστοιχία με το αναγνωρίσιμο αντικείμενο (ένα μοντέλο είναι, πρώτα απ 'όλα, αυτό με το οποίο συγκρίνεται - είναι απαραίτητο να υπάρχει ομοιότητα μεταξύ του μοντέλου και του πρωτοτύπου σε ορισμένα φυσικά χαρακτηριστικά, ή στη δομή ή στις λειτουργίες).

Κατά τη γνωστική πορεία, σε ορισμένα στάδια, είναι σε θέση να αντικαταστήσει σε ορισμένες περιπτώσεις το αντικείμενο που μελετάται (στη διαδικασία της έρευνας, η προσωρινή αντικατάσταση του πρωτοτύπου με ένα μοντέλο και η εργασία με αυτό επιτρέπει σε πολλές περιπτώσεις όχι μόνο την ανακάλυψη, αλλά επίσης να προβλέψει τις νέες του ιδιότητες).

Στη διαδικασία της έρευνάς του, να παρέχει τελικά πληροφορίες για το αντικείμενο που μας ενδιαφέρει.

Η λογική βάση της μεθόδου μοντελοποίησης είναι τα συμπεράσματα κατ' αναλογία.

Υπάρχουν διάφοροι τύποι μοντελοποίησης. Βασικός:

Θεματική (άμεση) μοντελοποίηση, κατά την οποία διεξάγεται έρευνα για ένα μοντέλο που αναπαράγει ορισμένα φυσικά, γεωμετρικά και άλλα χαρακτηριστικά του πρωτοτύπου. Η μοντελοποίηση υποκειμένων χρησιμοποιείται ως πρακτική μέθοδος γνώσης.

Μοντελοποίηση σημείων (τα μοντέλα είναι διαγράμματα, σχέδια, τύποι, προτάσεις φυσικής ή τεχνητής γλώσσας κ.λπ.). Δεδομένου ότι οι ενέργειες με τα σημάδια είναι ταυτόχρονα ενέργειες με κάποιες σκέψεις, κάθε μοντελοποίηση ζωδίων είναι εγγενώς μια νοητική μοντελοποίηση.

Στην ιστορική έρευνα, διακρίνονται τα ανακλαστικά μοντέλα μέτρησης («όπως ήταν») και τα μοντέλα προσομοίωσης-προγνωστικά («πώς θα μπορούσε να ήταν»).

Πείραμα σκέψηςμια ερευνητική μέθοδος που βασίζεται σε συνδυασμό εικόνων, η υλική υλοποίηση του οποίου είναι αδύνατη. Αυτή η μέθοδος διαμορφώνεται με βάση την εξιδανίκευση και τη μοντελοποίηση. Σε αυτή την περίπτωση, το μοντέλο αποδεικνύεται ότι είναι ένα φανταστικό αντικείμενο, μετασχηματισμένο σύμφωνα με τους κατάλληλους κανόνες για μια δεδομένη κατάσταση. Οι καταστάσεις που είναι απρόσιτες στο πρακτικό πείραμα αποκαλύπτονται με τη βοήθεια της συνέχισής του - ενός πειράματος σκέψης.

Ως παράδειγμα, μπορούμε να πάρουμε το μοντέλο που κατασκεύασε ο Κ. Μαρξ, το οποίο του επέτρεψε να εξερευνήσει διεξοδικά τον καπιταλιστικό τρόπο παραγωγής στα μέσα του δέκατου ένατου αιώνα. Η κατασκευή αυτού του μοντέλου συνδέθηκε με μια σειρά από εξιδανικευτικές υποθέσεις. Συγκεκριμένα, υποτέθηκε ότι δεν υπάρχει μονοπώλιο στην οικονομία. έχουν καταργηθεί όλοι οι κανονισμοί που εμποδίζουν τη μετακίνηση της εργασίας από ένα μέρος ή από μια σφαίρα παραγωγής σε άλλη. Η εργασία σε όλους τους τομείς παραγωγής περιορίζεται σε απλή εργασία. το ποσοστό της υπεραξίας είναι το ίδιο σε όλους τους τομείς παραγωγής. η μέση οργανική σύνθεση του κεφαλαίου σε όλους τους κλάδους παραγωγής είναι η ίδια. η ζήτηση για κάθε προϊόν είναι ίση με την προσφορά του. η διάρκεια της εργάσιμης ημέρας και η νομισματική τιμή της εργατικής δύναμης είναι σταθερές. Γεωργίαπραγματοποιεί την παραγωγή με τον ίδιο τρόπο όπως κάθε άλλος κλάδος παραγωγής· δεν υπάρχει εμπορικό και τραπεζικό κεφάλαιο. οι εξαγωγές και οι εισαγωγές είναι ισορροπημένες. Υπάρχουν μόνο δύο τάξεις - οι καπιταλιστές και οι μισθωτοί. ο καπιταλιστής προσπαθεί συνεχώς για το μέγιστο κέρδος, ενώ ενεργεί πάντα ορθολογικά. Το αποτέλεσμα ήταν ένα μοντέλο ενός συγκεκριμένου «ιδανικού» καπιταλισμού. Ο διανοητικός πειραματισμός με αυτό κατέστησε δυνατή τη διαμόρφωση των νόμων της καπιταλιστικής κοινωνίας, ειδικότερα, του πιο σημαντικού από αυτούς - του νόμου της αξίας, σύμφωνα με τον οποίο η παραγωγή και η ανταλλαγή αγαθών πραγματοποιούνται με βάση το κόστος των κοινωνικά αναγκαίων εργασία.

Ένα πείραμα σκέψης μας επιτρέπει να εισάγουμε νέες έννοιες στο πλαίσιο μιας επιστημονικής θεωρίας και να διατυπώσουμε τις θεμελιώδεις αρχές μιας επιστημονικής έννοιας.

Πρόσφατα, για τη διεξαγωγή μοντελοποίησης και τη διεξαγωγή πειραμάτων σκέψης, χρησιμοποιείται όλο και περισσότερο.υπολογιστικό πείραμα. Το κύριο πλεονέκτημα ενός υπολογιστή είναι ότι με τη βοήθειά του, κατά τη μελέτη πολύ περίπλοκων συστημάτων, είναι δυνατό να αναλυθούν σε βάθος όχι μόνο οι τρέχουσες καταστάσεις τους, αλλά και δυνατές, συμπεριλαμβανομένων των μελλοντικών καταστάσεων. Η ουσία ενός υπολογιστικού πειράματος είναι ότι ένα πείραμα πραγματοποιείται σε ένα συγκεκριμένο μαθηματικό μοντέλο ενός αντικειμένου χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή. Με βάση κάποιες παραμέτρους του μοντέλου, υπολογίζονται τα υπόλοιπα χαρακτηριστικά του και στη βάση αυτή εξάγονται συμπεράσματα για τις ιδιότητες των φαινομένων που αντιπροσωπεύει το μαθηματικό μοντέλο. Κύρια στάδια του υπολογιστικού πειράματος:

1) κατασκευή ενός μαθηματικού μοντέλου του αντικειμένου που μελετάται υπό ορισμένες συνθήκες (κατά κανόνα, αντιπροσωπεύεται από ένα σύστημα εξισώσεων υψηλής τάξης).

2) προσδιορισμός ενός υπολογιστικού αλγορίθμου για την επίλυση του βασικού συστήματος εξισώσεων.

3) κατασκευή ενός προγράμματος για την υλοποίηση της εργασίας που έχει ανατεθεί για έναν υπολογιστή.

Ένα υπολογιστικό πείραμα που βασίζεται στη συσσωρευμένη εμπειρία της μαθηματικής μοντελοποίησης, μια τράπεζα υπολογιστικών αλγορίθμων και λογισμικού σάς επιτρέπει να επιλύετε γρήγορα και αποτελεσματικά προβλήματα σε σχεδόν οποιοδήποτε τομέα της μαθηματικής επιστημονικής γνώσης. Η στροφή σε ένα υπολογιστικό πείραμα σε πολλές περιπτώσεις επιτρέπει σε κάποιον να μειώσει απότομα το κόστος των επιστημονικών εξελίξεων και να εντείνει τη διαδικασία της επιστημονικής έρευνας, η οποία διασφαλίζεται από την ευελιξία των υπολογισμών που εκτελούνται και την ευκολία των τροποποιήσεων για την προσομοίωση ορισμένων πειραματικών συνθηκών.

Επισημοποίηση μια ερευνητική μέθοδος που βασίζεται στην επίδειξη γνώσεων περιεχομένου σε νοηματική-συμβολική μορφή (τυποποιημένη γλώσσα). Το τελευταίο δημιουργείται για να εκφράζει με ακρίβεια σκέψεις ώστε να εξαλειφθεί η πιθανότητα διφορούμενης κατανόησης. Κατά την επισημοποίηση, ο συλλογισμός για τα αντικείμενα μεταφέρεται στο επίπεδο λειτουργίας με σημάδια (τύπους), το οποίο σχετίζεται με την κατασκευή τεχνητών γλωσσών. Η χρήση ειδικών συμβόλων μας επιτρέπει να εξαλείψουμε την ασάφεια, την ανακρίβεια και τη μεταφορικότητα των λέξεων στη φυσική γλώσσα. Σε επίσημο συλλογισμό, κάθε σύμβολο είναι αυστηρά σαφές. Η τυποποίηση χρησιμεύει ως βάση για τις διαδικασίες αλγορίθμου και προγραμματισμού των υπολογιστικών συσκευών και, ως εκ τούτου, τη μηχανογράφηση της γνώσης.

Το κύριο πράγμα στη διαδικασία επισημοποίησης είναι ότι οι λειτουργίες μπορούν να εκτελεστούν σε τύπους τεχνητών γλωσσών και να ληφθούν νέοι τύποι και σχέσεις από αυτές. Έτσι, οι πράξεις με σκέψεις αντικαθίστανται από πράξεις με σημεία και σύμβολα (τα όρια της μεθόδου).

Η μέθοδος επισημοποίησης ανοίγει τη δυνατότητα χρήσης πιο περίπλοκων μεθόδων θεωρητικής έρευνας, για παράδειγμαμέθοδος μαθηματικών υποθέσεων, όπου η υπόθεση είναι μερικές εξισώσεις που αντιπροσωπεύουν μια τροποποίηση προηγουμένως γνωστών και δοκιμασμένων καταστάσεων. Αλλάζοντας το τελευταίο, δημιουργούν μια νέα εξίσωση που εκφράζει μια υπόθεση που σχετίζεται με νέα φαινόμενα.Συχνά ο αρχικός μαθηματικός τύπος δανείζεται από ένα σχετικό ή ακόμα και άσχετο πεδίο γνώσης, αντικαθίστανται σε αυτόν τιμές διαφορετικής φύσης και στη συνέχεια ελέγχεται η σύμπτωση της υπολογισμένης και της πραγματικής συμπεριφοράς του αντικειμένου. Φυσικά, η δυνατότητα εφαρμογής αυτής της μεθόδου περιορίζεται σε εκείνους τους κλάδους που έχουν ήδη συγκεντρώσει ένα αρκετά πλούσιο μαθηματικό οπλοστάσιο.

Αξιωματική μέθοδοςμια μέθοδος κατασκευής μιας επιστημονικής θεωρίας, στην οποία λαμβάνονται ως βάση ορισμένες διατάξεις που δεν απαιτούν ειδική απόδειξη (αξιώματα ή αξιώματα), από την οποία προέρχονται όλες οι άλλες διατάξεις χρησιμοποιώντας επίσημες λογικές αποδείξεις. Το σύνολο των αξιωμάτων και των προτάσεων που προκύπτουν στη βάση τους σχηματίζει μια αξιωματικά κατασκευασμένη θεωρία, η οποία περιλαμβάνει αφηρημένα υποδείγματα. Μια τέτοια θεωρία μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να μοντελοποιήσει όχι μία, αλλά πολλές κατηγορίες φαινομένων, για να χαρακτηρίσει όχι μία, αλλά πολλές θεματικές περιοχές. Για την εξαγωγή διατάξεων από αξιώματα, διατυπώνονται ειδικοί κανόνες για την εξαγωγή των διατάξεων της μαθηματικής λογικής. Η εύρεση των κανόνων για τη συσχέτιση των αξιωμάτων ενός επίσημα κατασκευασμένου συστήματος γνώσης με μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή ονομάζεται ερμηνεία. ΣΕ σύγχρονη φυσική επιστήμηΠαραδείγματα τυπικών αξιωματικών θεωριών είναι θεμελιώδεις φυσικές θεωρίες, οι οποίες συνεπάγονται μια σειρά από συγκεκριμένα προβλήματα ερμηνείας και αιτιολόγησής τους (ειδικά για θεωρητικές κατασκευές μη κλασικής και μετα-μη-κλασικής επιστήμης).

Λόγω της ιδιαιτερότητας των αξιωματικά κατασκευασμένων συστημάτων θεωρητικής γνώσης, τα ενδοθεωρητικά κριτήρια αλήθειας αποκτούν ιδιαίτερη σημασία για την τεκμηρίωσή τους: η απαίτηση συνέπειας και πληρότητας της θεωρίας και η απαίτηση επαρκών λόγων για την απόδειξη ή την απόρριψη οποιασδήποτε θέσης που διατυπώνεται στο πλαίσιο μιας τέτοιας θεωρίας.

Αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται ευρέως στα μαθηματικά, καθώς και στην τεχνολογία. φυσικές επιστήμες, όπου εφαρμόζεται η μέθοδος επισημοποίησης. (Περιορισμοί της μεθόδου).

Υποθετική-απαγωγική μέθοδοςμια μέθοδος κατασκευής μιας επιστημονικής θεωρίας, η οποία βασίζεται στη δημιουργία ενός συστήματος αλληλένδετων υποθέσεων, από τις οποίες στη συνέχεια προκύπτει ένα σύστημα συγκεκριμένων υποθέσεων, που υπόκεινται σε πειραματική επαλήθευση, μέσω της απαγωγικής ανάπτυξης. Έτσι, αυτή η μέθοδος βασίζεται στην εξαγωγή (παραγωγή) συμπερασμάτων από υποθέσεις και άλλες υποθέσεις, το πραγματικό νόημα των οποίων είναι άγνωστο. Αυτό σημαίνει ότι το συμπέρασμα που προκύπτει με βάση αυτή τη μέθοδο θα είναι αναπόφευκτα πιθανολογικό.

Δομή της υποθετικής-απαγωγικής μεθόδου:

1) διατύπωση μιας υπόθεσης σχετικά με τις αιτίες και τα πρότυπα αυτών των φαινομένων χρησιμοποιώντας μια ποικιλία λογικών τεχνικών.

2) αξιολόγηση της εγκυρότητας των υποθέσεων και επιλογή της πιο πιθανής από αυτές.

3) εξαγωγή των συνεπειών από την υπόθεση αφορικά με διευκρίνιση του περιεχομένου της.

4) πειραματική επαλήθευση των συνεπειών που προκύπτουν από την υπόθεση. Εδώ η υπόθεση είτε λαμβάνει πειραματική επιβεβαίωση είτε διαψεύδεται. Ωστόσο, η επιβεβαίωση των επιμέρους συνεπειών δεν εγγυάται την αλήθεια ή την αναλήθεια στο σύνολό της. Η καλύτερη υπόθεση που βασίζεται στα αποτελέσματα των δοκιμών γίνεται θεωρία.

Μέθοδος ανάβασης από το αφηρημένο στο συγκεκριμένομια μέθοδος που συνίσταται στην εύρεση αρχικά της αρχικής αφαίρεσης (της κύριας σύνδεσης (σχέσης) του αντικειμένου που μελετάται), και στη συνέχεια, βήμα προς βήμα, μέσω διαδοχικών σταδίων εμβάθυνσης και επέκτασης της γνώσης, ανίχνευσης πώς αλλάζει σε διαφορετικές συνθήκες, νέες συνδέσεις ανακαλύπτονται, εδραιώνονται οι αλληλεπιδράσεις τους και, έτσι, προβάλλεται στο σύνολό της η ουσία του υπό μελέτη αντικειμένου.

Μέθοδος ιστορικής και λογικής ανάλυσης. Η ιστορική μέθοδος απαιτεί μια περιγραφή της πραγματικής ιστορίας ενός αντικειμένου σε όλη την ποικιλομορφία της ύπαρξής του. Η λογική μέθοδος είναι μια νοητική ανακατασκευή της ιστορίας ενός αντικειμένου, απαλλαγμένη από κάθε τι τυχαίο, ασήμαντο και επικεντρωμένο στον προσδιορισμό της ουσίας. Ενότητα λογικής και ιστορικής ανάλυσης.

Λογικές διαδικασίες τεκμηρίωσης της επιστημονικής γνώσης

Όλες οι συγκεκριμένες μέθοδοι, τόσο εμπειρικές όσο και θεωρητικές, συνοδεύονται από λογικές διαδικασίες. Η αποτελεσματικότητα των εμπειρικών και θεωρητικών μεθόδων εξαρτάται άμεσα από το πόσο σωστά οικοδομείται ο αντίστοιχος επιστημονικός συλλογισμός από λογική άποψη.

Λογική μια λογική διαδικασία που σχετίζεται με την αξιολόγηση ενός συγκεκριμένου προϊόντος γνώσης ως συστατικού ενός συστήματος επιστημονικής γνώσης από την άποψη της συμμόρφωσής του με τις λειτουργίες, τους στόχους και τους στόχους αυτού του συστήματος.

Κύριοι τύποι αιτιολόγησης:

Απόδειξη μια λογική διαδικασία κατά την οποία μια έκφραση με άγνωστο ακόμη νόημα προκύπτει από δηλώσεις των οποίων η αλήθεια έχει ήδη αποδειχθεί. Αυτό σας επιτρέπει να εξαλείψετε τυχόν αμφιβολίες και να αναγνωρίσετε την αλήθεια αυτής της έκφρασης.

Δομή απόδειξης:

Διατριβή (έκφραση, αλήθεια, η οποία διαπιστώνεται).

Επιχειρήματα, επιχειρήματα (δηλώσεις με τη βοήθεια των οποίων διαπιστώνεται η αλήθεια της διατριβής).

Πρόσθετες παραδοχές (εκφράσεις βοηθητικού χαρακτήρα, που εισάγονται στη δομή της απόδειξης και εξαλείφονται κατά τη μετάβαση στο τελικό αποτέλεσμα).

Επίδειξη (λογική μορφή αυτής της διαδικασίας).

Χαρακτηριστικό παράδειγμα απόδειξης είναι κάθε μαθηματικός συλλογισμός, τα αποτελέσματα του οποίου οδηγούν στην υιοθέτηση ενός νέου θεωρήματος. Σε αυτό, αυτό το θεώρημα λειτουργεί ως διατριβή, θεωρήματα και αξιώματα που έχουν αποδειχθεί προηγουμένως ως επιχειρήματα, και η απόδειξη είναι μια μορφή εξαγωγής.

Τύποι αποδεικτικών στοιχείων:

Άμεση (η διατριβή προκύπτει άμεσα από τα επιχειρήματα).

Έμμεσο (η διατριβή αποδεικνύεται έμμεσα):

Απαγωγική (απόδειξη με αντίφαση που θεμελιώνει την αναλήθεια της αντίθεσης: θεωρείται ότι η αντίθεση είναι αληθής και οι συνέπειες προκύπτουν από αυτήν· εάν τουλάχιστον μία από τις προκύπτουσες συνέπειες έρχεται σε αντίθεση με τις υπάρχουσες αληθινές κρίσεις, τότε η συνέπεια αναγνωρίζεται ως ψευδής και μετά από αυτήν η ίδια η αντίθεση αναγνωρίζεται η αλήθεια της διατριβής).

Διαίρεση (η αλήθεια μιας διατριβής αποδεικνύεται με τον αποκλεισμό όλων των εναλλακτικών που την αντιτίθενται).

Στενά συνδεδεμένη με την απόδειξη είναι η λογική διαδικασία της διάψευσης.

Αναίρεση μια λογική διαδικασία που καθιερώνει την ανακρίβεια της διατριβής μιας λογικής δήλωσης.

Τύποι αντιρρήσεων:

Απόδειξη της αντίθεσης (μια δήλωση που έρχεται σε αντίθεση με τη θέση που διαψεύδεται αποδεικνύεται ανεξάρτητα).

Διαπίστωση της αναλήθειας των συνεπειών που προκύπτουν από τη διατριβή (γίνεται υπόθεση σχετικά με την αλήθεια της διατριβής που διαψεύδεται και οι συνέπειες προκύπτουν από αυτήν· εάν τουλάχιστον μία συνέπεια δεν ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα, δηλ. είναι ψευδής, τότε η υπόθεση είναι η διατριβή η διάψευση θα είναι επίσης ψευδής).

Έτσι, με τη βοήθεια της διάψευσης, επιτυγχάνεται αρνητικό αποτέλεσμα. Έχει όμως και θετικό αποτέλεσμα: ο κύκλος αναζήτησης της αληθινής θέσης στενεύει.

Επιβεβαίωση μερική αιτιολόγηση της αλήθειας μιας ορισμένης δήλωσης. Παίζει ιδιαίτερο ρόλο με την παρουσία υποθέσεων και την απουσία επαρκών επιχειρημάτων για την αποδοχή τους. Εάν κατά την απόδειξη επιτυγχάνεται πλήρης αιτιολόγηση για την αλήθεια μιας ορισμένης δήλωσης, τότε κατά την επιβεβαίωση αυτή είναι μερική.

Η δήλωση Β επιβεβαιώνει την υπόθεση Α εάν και μόνο εάν η δήλωση Β είναι αληθινή συνέπεια του Α. Αυτό το κριτήριο ισχύει σε περιπτώσεις όπου αυτό που επιβεβαιώνεται και αυτό που επιβεβαιώνει αναφέρεται στο ίδιο επίπεδο γνώσης. Επομένως, είναι αξιόπιστο στα μαθηματικά ή στη δοκιμή στοιχειωδών γενικεύσεων που μπορούν να αναχθούν σε αποτελέσματα παρατήρησης. Ωστόσο, υπάρχουν σημαντικές επιφυλάξεις εάν η επιβεβαιωμένη και η επιβεβαίωση βρίσκονται σε διαφορετικά γνωστικά επίπεδα επιβεβαίωση των θεωρητικών θέσεων από εμπειρικά δεδομένα. Τα τελευταία σχηματίζονται υπό την επίδραση ποικίλων παραγόντων, συμπεριλαμβανομένων των τυχαίων. Μόνο το να τα λάβετε υπόψη και να τα μειώσετε στο μηδέν μπορεί να φέρει επιβεβαίωση.

Εάν μια υπόθεση επιβεβαιωθεί από γεγονότα, αυτό δεν σημαίνει ότι πρέπει να γίνει άμεσα και άνευ όρων αποδεκτή. Σύμφωνα με τους κανόνες της λογικής, η αλήθεια της συνέπειας Β δεν σημαίνει την αλήθεια του λόγου Α. Κάθε νέα συνέπεια καθιστά μια υπόθεση όλο και πιο πιθανή, αλλά για να γίνει στοιχείο του αντίστοιχου συστήματος θεωρητικής γνώσης, πρέπει να πάει μέσω μιας μακράς διαδρομής δοκιμών για τη δυνατότητα εφαρμογής σε ένα δεδομένο σύστημα και την ικανότητα εκπλήρωσης των καθορισμένων απαιτήσεών του.τη φύση της λειτουργίας.

Έτσι, κατά την επιβεβαίωση της διατριβής:

Οι συνέπειές του λειτουργούν ως επιχειρήματα.

Η επίδειξη δεν έχει αναγκαίο (απαγωγικό) χαρακτήρα.

Ενσταση μια λογική διαδικασία αντίθετη από την επιβεβαίωση. Αποσκοπεί στην αποδυνάμωση μιας ορισμένης θέσης (υπόθεσης).

Είδη αντιρρήσεων:

Άμεση (άμεση εξέταση των ελλείψεων της διατριβής, κατά κανόνα, με την αναφορά μιας αληθινής αντίθεσης ή με τη χρήση μιας αντίθεσης που δεν είναι επαρκώς τεκμηριωμένη και έχει ορισμένο βαθμό πιθανότητας).

Έμμεσο (δεν στρέφεται ενάντια στην ίδια τη διατριβή, αλλά ενάντια στα επιχειρήματα που δίνονται για να την υποστηρίξουν ή στη λογική μορφή της σύνδεσής της με τα επιχειρήματα (επίδειξη).

Εξήγηση μια λογική διαδικασία που αποκαλύπτει τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά, τις αιτιακές συνδέσεις ή τις λειτουργικές σχέσεις κάποιου αντικειμένου.

Τύποι επεξήγησης:

1) Αντικείμενο (ανάλογα με τη φύση του αντικειμένου):

Ουσιαστικό (με στόχο την αποκάλυψη των ουσιωδών χαρακτηριστικών κάποιου αντικειμένου). Επιστημονικές θεωρίες και νόμοι χρησιμεύουν ως επιχειρήματα.

Αιτιατική (τα επιχειρήματα είναι δηλώσεις σχετικά με τις αιτίες ορισμένων φαινομένων.

Λειτουργικό (εξετάζεται ο ρόλος που εκτελεί κάποιο στοιχείο του συστήματος)

2) Υποκειμενική (εξαρτάται από τον προσανατολισμό του θέματος, το ιστορικό πλαίσιο· ένα και το αυτό γεγονός μπορεί να λάβει διαφορετική εξήγηση ανάλογα με τις συγκεκριμένες συνθήκες και τον προσανατολισμό του θέματος). Χρησιμοποιείται στη μη κλασική και μετα-μη κλασσική επιστήμη η απαίτηση για σαφή καταγραφή των χαρακτηριστικών των μέσων παρατήρησης κ.λπ. Όχι μόνο η παρουσίαση, αλλά και η επιλογή των γεγονότων φέρει ίχνη υποκειμενικής δραστηριότητας.

Αντικειμενισμός και υποκειμενισμός.

Η διαφορά μεταξύ εξήγησης και αποδείξεων: τα στοιχεία αποδεικνύουν την αλήθεια της διατριβής. κατά την εξήγηση, κάποια διατριβή έχει ήδη αποδειχθεί (ανάλογα με την κατεύθυνση, ο ίδιος συλλογισμός μπορεί να είναι και απόδειξη και εξήγηση).

Ερμηνεία μια λογική διαδικασία που αποδίδει κάποιο ουσιαστικό νόημα ή νόημα στα σύμβολα ή τους τύπους ενός τυπικού συστήματος. Ως αποτέλεσμα, το επίσημο σύστημα μετατρέπεται σε γλώσσα που περιγράφει μια συγκεκριμένη θεματική περιοχή. Αυτή η ίδια η θεματική περιοχή, όπως και οι έννοιες που αποδίδονται σε τύπους και σημεία, ονομάζεται επίσης ερμηνεία. Μια τυπική θεωρία δεν δικαιολογείται αν δεν έχει ερμηνεία. Μια θεωρία ουσίας που αναπτύχθηκε προηγουμένως μπορεί επίσης να αποκτήσει νέο νόημα και να ερμηνευτεί με νέο τρόπο.

Ένα κλασικό παράδειγμα ερμηνείας είναι η ανακάλυψη ενός τμήματος της πραγματικότητας, οι ιδιότητες του οποίου περιγράφηκαν από τη γεωμετρία του Lobachevsky (επιφάνειες αρνητικής καμπυλότητας). Η ερμηνεία χρησιμοποιείται κυρίως στις πιο αφηρημένες επιστήμες (λογική, μαθηματικά).

Μέθοδοι συστηματοποίησης της επιστημονικής γνώσης

Ταξινόμηση μια μέθοδος διαίρεσης ενός συνόλου μελετημένων αντικειμένων σε υποσύνολα με βάση αυστηρά καταγεγραμμένες ομοιότητες και διαφορές. Ταξινόμηση ένας τρόπος οργάνωσης ενός εμπειρικού σώματος πληροφοριών. Ο σκοπός της ταξινόμησης είναι να προσδιορίσει τη θέση στο σύστημα οποιουδήποτε αντικειμένου και έτσι να καθορίσει την παρουσία ορισμένων συνδέσεων μεταξύ των αντικειμένων. Ένα υποκείμενο που κατέχει το κριτήριο ταξινόμησης έχει την ευκαιρία να περιηγηθεί στην ποικιλία των εννοιών ή/και των αντικειμένων. Η ταξινόμηση αντανακλά πάντα το επίπεδο γνώσης που είναι διαθέσιμο σε μια δεδομένη στιγμή και το συνοψίζει. Από την άλλη πλευρά, η ταξινόμηση καθιστά δυνατό τον εντοπισμό κενών στην υπάρχουσα γνώση και χρησιμεύει ως βάση για διαγνωστικές και προγνωστικές διαδικασίες. Στη λεγόμενη περιγραφική επιστήμη, ήταν το αποτέλεσμα (στόχος) της γνώσης (συστηματική στη βιολογία, απόπειρες για διάφορους λόγουςταξινομήσει τις επιστήμες κ.λπ.), και η περαιτέρω ανάπτυξη παρουσιάστηκε ως η βελτίωσή του ή η πρόταση μιας νέας ταξινόμησης.

Υπάρχουν φυσικές και τεχνητές ταξινομήσεις ανάλογα με τη σημασία του χαρακτηριστικού που χρησιμοποιείται ως βάση του. Οι φυσικές ταξινομήσεις περιλαμβάνουν την εύρεση ενός σημαντικού κριτηρίου διάκρισης. τα τεχνητά μπορούν, καταρχήν, να κατασκευαστούν με βάση οποιοδήποτε χαρακτηριστικό. Παραλλαγή τέχνηςντο Οι κύριες ταξινομήσεις είναι διάφορες βοηθητικές ταξινομήσεις όπως αλφαβητικά ευρετήρια κ.λπ. Επιπλέον, γίνεται διάκριση μεταξύ θεωρητικών (ιδίως γενετικών) και εμπειρικών ταξινομήσεων (στο πλαίσιο των τελευταίων, η θέσπιση ενός κριτηρίου ταξινόμησης είναι σε μεγάλο βαθμό προβληματική).

Τυπολογία μια μέθοδος διαίρεσης ενός συγκεκριμένου συνόλου αντικειμένων υπό μελέτη σε ταξινομημένες και συστηματοποιημένες ομάδες με ορισμένες ιδιότητες χρησιμοποιώντας ένα εξιδανικευμένο μοντέλο ή τύπο (ιδανικό ή εποικοδομητικό). Η τυπολογία βασίζεται στην έννοια των ασαφών συνόλων, δηλ. σύνολα που δεν έχουν σαφή όρια, όταν η μετάβαση από στοιχεία που ανήκουν στο σύνολο σε ότι δεν ανήκουν στο σύνολο γίνεται σταδιακά, όχι απότομα, δηλ. στοιχεία μιας ορισμένης θεματικής περιοχής σχετίζονται με αυτήν μόνο με έναν ορισμένο βαθμό ανήκειν.

Η τυπολογία διεξάγεται σύμφωνα με επιλεγμένο και εννοιολογικά αιτιολογημένο κριτήριο ή βάσει εμπειρικά ανακαλυφθείσας και θεωρητικά ερμηνευμένης βάσης ή βάσης, η οποία καθιστά δυνατή τη διάκριση μεταξύ θεωρητικών και εμπειρικών τυποποιήσεων, αντίστοιχα. Υποτίθεται ότι οι διαφορές μεταξύ των μονάδων που σχηματίζουν τον τύπο στη σχέση ενδιαφέροντος για τον ερευνητή είναι τυχαίες (λόγω παραγόντων που δεν μπορούν να ληφθούν υπόψη) και είναι ασήμαντες σε σύγκριση με παρόμοιες διαφορές μεταξύ αντικειμένων που ταξινομούνται ως διαφορετικοί τύποι.

Το αποτέλεσμα της τυποποίησης είναι μια τυπολογία που δικαιολογείται μέσα σε αυτήν. Το τελευταίο μπορεί να θεωρηθεί σε πολλές επιστήμες ως μια μορφή αναπαράστασης γνώσης, ή ως πρόδρομος για την οικοδόμηση μιας θεωρίας οποιουδήποτε θεματικού πεδίου, ή ως τελικός όταν είναι αδύνατο (ή η επιστημονική κοινότητα δεν είναι έτοιμη) να διατυπώσει μια θεωρία κατάλληλη για το πεδίο σπουδών.

Σύνδεση και διαφορά ταξινόμησης και τυποποίησης:

Η ταξινόμηση περιλαμβάνει την εύρεση μιας σαφούς θέσης για κάθε στοιχείο (αντικείμενο) σε μια ομάδα (κλάση) ή σειρά (ακολουθία), με σαφή όρια μεταξύ κλάσεων ή σειρών (ένα μεμονωμένο στοιχείο δεν μπορεί ταυτόχρονα να ανήκει σε διαφορετικές κλάσεις (σειρές) ή να μην περιλαμβάνεται σε κανένα ή κανένα από αυτά). Επιπλέον, πιστεύεται ότι το κριτήριο ταξινόμησης μπορεί να είναι τυχαίο και το κριτήριο τυποποίησης είναι πάντα απαραίτητο. Η τυπολογία προσδιορίζει ομοιογενή σύνολα, καθένα από τα οποία είναι μια τροποποίηση της ίδιας ποιότητας (ένα ουσιαστικό χαρακτηριστικό «ριζικό» ή μάλλον η «ιδέα» αυτού του συνόλου). Φυσικά, σε αντίθεση με το πρόσημο της ταξινόμησης, η «ιδέα» της τυποποίησης απέχει πολύ από το να είναι οπτική, εξωτερικά εκδηλωμένη και ανιχνεύσιμη. Η ταξινόμηση σχετίζεται λιγότερο με το περιεχόμενο παρά με την τυπολογία

Ταυτόχρονα, ορισμένες ταξινομήσεις, ειδικά οι εμπειρικές, μπορούν να ερμηνευθούν ως προκαταρκτικές (πρωτογενείς) τυποποιήσεις ή ως μεταβατική διαδικασία για την παραγγελία στοιχείων (αντικειμένων) στον δρόμο προς την τυποποίηση.

Η γλώσσα της επιστήμης. Ειδικότητες επιστημονικής ορολογίας

Τόσο στην εμπειρική όσο και στη θεωρητική έρευνα, η γλώσσα της επιστήμης παίζει ιδιαίτερο ρόλο, αποκαλύπτοντας μια σειρά από χαρακτηριστικά σε σύγκριση με τη γλώσσα της καθημερινής γνώσης. Υπάρχουν διάφοροι λόγοι για τους οποίους η συνηθισμένη γλώσσα είναι ανεπαρκής για να περιγράψει τα αντικείμενα της επιστημονικής έρευνας:

Το λεξιλόγιό του δεν του επιτρέπει να καταγράφει πληροφορίες για αντικείμενα που υπερβαίνουν τη σφαίρα της άμεσης πρακτικής δραστηριότητας ενός ατόμου και τις καθημερινές του γνώσεις.

Οι έννοιες της καθημερινής γλώσσας είναι ασαφείς και διφορούμενες.

Οι γραμματικές δομές της καθημερινής γλώσσας αναπτύσσονται αυθόρμητα, περιέχουν ιστορικά στρώματα, είναι συχνά δυσκίνητες στη φύση και δεν επιτρέπουν σε κάποιον να εκφράσει ξεκάθαρα τη δομή της σκέψης και τη λογική της νοητικής δραστηριότητας.

Λόγω αυτών των χαρακτηριστικών, η επιστημονική γνώση περιλαμβάνει την ανάπτυξη και χρήση εξειδικευμένων, τεχνητών γλωσσών. Ο αριθμός τους αυξάνεται συνεχώς καθώς η επιστήμη αναπτύσσεται. Το πρώτο παράδειγμα δημιουργίας ειδικών γλωσσικών μέσων είναι η εισαγωγή της συμβολικής σημειογραφίας στη λογική από τον Αριστοτέλη.

Η ανάγκη για μια ακριβή και επαρκή γλώσσα οδήγησε, στην πορεία της ανάπτυξης της επιστήμης, στη δημιουργία ειδικής ορολογίας. Μαζί με αυτό, η ανάγκη βελτίωσης των γλωσσικών μέσων στην επιστημονική γνώση οδήγησε στην εμφάνιση επισημοποιημένων γλωσσών της επιστήμης.

Χαρακτηριστικά της γλώσσας της επιστήμης:

Σαφήνεια και σαφήνεια των εννοιών.

Η παρουσία σαφών κανόνων που καθορίζουν την έννοια των αρχικών όρων.

Έλλειψη πολιτιστικών και ιστορικών στρωμάτων.

Στη γλώσσα της επιστήμης, γίνεται διάκριση μεταξύ της γλώσσας των αντικειμένων και της μεταγλώσσας.

Γλώσσα αντικειμένου (θέμα).μια γλώσσα της οποίας οι εκφράσεις σχετίζονται με μια συγκεκριμένη περιοχή αντικειμένων, τις ιδιότητες και τις σχέσεις τους. Για παράδειγμα, η γλώσσα της μηχανικής περιγράφει τις ιδιότητες της μηχανικής κίνησης των υλικών σωμάτων και την αλληλεπίδραση μεταξύ τους. η γλώσσα της αριθμητικής μιλάει για αριθμούς, τις ιδιότητές τους, πράξεις σε αριθμούς. η γλώσσα της χημείας για χημικές ουσίες και αντιδράσεις κ.λπ. Γενικά, οποιαδήποτε γλώσσα χρησιμοποιείται συνήθως, πρώτα από όλα, για να μιλήσουμε για κάποια εξωγλωσσικά αντικείμενα, και από αυτή την άποψη, κάθε γλώσσα είναι αντικειμενική.

Μεταγλώσσα είναι μια γλώσσα που χρησιμοποιείται για να εκφράσει κρίσεις για μια άλλη γλώσσα, μια γλώσσα αντικειμένου. Με τη βοήθεια των μαθηματικών μελετούν τη δομή των εκφράσεων μιας γλώσσας αντικειμένου, τις εκφραστικές της ιδιότητες, τη σχέση της με άλλες γλώσσες κ.λπ. Παράδειγμα: σε σχολικό βιβλίο Στα ΑγγλικάΓια τους Ρώσους, τα Ρωσικά είναι μια μεταγλώσσα και τα Αγγλικά είναι μια γλώσσα αντικειμένου.Μαζί με αυτό, η ανάγκη βελτίωσης των γλωσσικών μέσων στην επιστημονική γνώση οδήγησε στην εμφάνιση επισημοποιημένων γλωσσών της επιστήμης.

Φυσικά, σε μια φυσική γλώσσα, η αντικειμενική γλώσσα και η μεταγλώσσα συνδυάζονται: μιλάμε σε αυτή τη γλώσσα τόσο για αντικείμενα όσο και για τις ίδιες τις γλωσσικές εκφράσεις. Μια τέτοια γλώσσα ονομάζεται σημασιολογικά κλειστή. Η γλωσσική διαίσθηση συνήθως μας βοηθά να αποφύγουμε τα παράδοξα στα οποία οδηγεί το σημασιολογικό κλείσιμο της φυσικής γλώσσας. Όμως, κατά την κατασκευή επισημοποιημένων γλωσσών, λαμβάνεται μέριμνα ώστε η γλώσσα του αντικειμένου να διαχωρίζεται σαφώς από τη μεταγλώσσα.

Επιστημονική ορολογίαένα σύνολο λέξεων με ακριβές, μοναδικό νόημα μέσα σε έναν δεδομένο επιστημονικό κλάδο.

Η βάση της επιστημονικής ορολογίας είναι επιστημονικήορισμοί

Υπάρχουν δύο έννοιες του όρου «ορισμός»:

1) ορίστε μια λειτουργία που σας επιτρέπει να διακρίνετε ένα αντικείμενο από άλλα αντικείμενα, να το διακρίνετε σαφώς από αυτά. Αυτό επιτυγχάνεται υποδεικνύοντας ένα χαρακτηριστικό εγγενές σε αυτό, και μόνο αυτό, αντικείμενο (διακριτικό χαρακτηριστικό) (για παράδειγμα, για να διακρίνουμε ένα τετράγωνο από την κατηγορία των ορθογωνίων, δείχνει ένα χαρακτηριστικό που είναι εγγενές σε τετράγωνα και όχι εγγενές σε άλλα ορθογώνια , όπως ισότητα πλευρών).

2) ορισμός μιας λογικής πράξης που καθιστά δυνατή την αποκάλυψη, αποσαφήνιση ή σχηματισμό της σημασίας ορισμένων γλωσσικών εκφράσεων με τη βοήθεια άλλων γλωσσικών εκφράσεων (για παράδειγμα, ένα δέκατο είναι μια έκταση ίση με 1,09 εκτάρια, αφού ένα άτομο κατανοεί την έννοια του έκφραση «1,09 εκτάρια», για Του γίνεται σαφές η έννοια της λέξης «δεκάτη».

Ένας ορισμός που δίνει ένα διακριτικό χαρακτηριστικό ενός συγκεκριμένου αντικειμένου ονομάζεται πραγματικός. Ο ορισμός που αποκαλύπτει, διευκρινίζει ή σχηματίζει τη σημασία ορισμένων γλωσσικών εκφράσεων με τη βοήθεια άλλων ονομάζεται ονομαστικός. Αυτές οι δύο έννοιες δεν αλληλοαποκλείονται. Ο ορισμός μιας έκφρασης μπορεί ταυτόχρονα να είναι ορισμός του αντίστοιχου θέματος.

Ονομαστικός:

Ρητή (κλασική και γενετική ή επαγωγική).

Συναφής.

Στην επιστήμη, οι ορισμοί παίζουν ουσιαστικό ρόλο. Δίνοντας έναν ορισμό, αποκτούμε την ευκαιρία να λύσουμε μια σειρά από γνωστικά προβλήματα που σχετίζονται, πρώτον, με τις διαδικασίες ονομασίας και αναγνώρισης. Αυτές οι εργασίες περιλαμβάνουν:

Καθιέρωση του νοήματος μιας άγνωστης γλωσσικής έκφρασης χρησιμοποιώντας εκφράσεις που είναι οικείες και ήδη ουσιαστικές (καταχώριση ορισμών).

Αποσαφήνιση όρων και, ταυτόχρονα, ανάπτυξη ενός σαφούς χαρακτηριστικού του υπό εξέταση θέματος (διευκρινιστικοί ορισμοί).

Εισαγωγή στην επιστημονική κυκλοφορία νέων όρων ή εννοιών (θετικοί ορισμοί).

Δεύτερον, οι ορισμοί επιτρέπουν την κατασκευή συμπερασματικών διαδικασιών. Χάρη στους ορισμούς, οι λέξεις αποκτούν ακρίβεια, σαφήνεια και σαφήνεια.

Ωστόσο, το νόημα των ορισμών δεν πρέπει να είναι υπερβολικό. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι δεν αντικατοπτρίζουν ολόκληρο το περιεχόμενο του εν λόγω θέματος. Η πραγματική μελέτη της επιστημονικής θεωρίας δεν περιορίζεται στην κατάκτηση του αθροίσματος των ορισμών που περιέχονται σε αυτούς. Ερώτηση για την ακρίβεια των όρων.

Ως μέθοδος νοείται ένα σύνολο λειτουργιών και τεχνικών με τη βοήθεια των οποίων μπορεί κανείς πρακτικά και θεωρητικά να μελετήσει και να κυριαρχήσει στην πραγματικότητα. Χάρη στη μέθοδο, ένα άτομο είναι οπλισμένο με ένα σύστημα κανόνων, αρχών και απαιτήσεων, χρησιμοποιώντας τα οποία μπορεί να επιτύχει και να επιτύχει τον στόχο του. Έχοντας κατακτήσει μία ή την άλλη μέθοδο, ένα άτομο μπορεί να καταλάβει με ποια σειρά και πώς να εκτελέσει ορισμένες ενέργειες για να λύσει ένα συγκεκριμένο πρόβλημα.

Μελετώντας ήδη μεθόδους πολύς καιρόςασχολείται με ένα ολόκληρο γνωστικό πεδίο - τη μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας. Μετάφραση από τα ελληνικά, η έννοια της «μεθοδολογίας» μεταφράζεται ως «η μελέτη των μεθόδων». Τα θεμέλια της σύγχρονης μεθοδολογίας τέθηκαν στην επιστήμη της σύγχρονης εποχής. Έτσι, στην Αρχαία Αίγυπτο, η γεωμετρία ήταν μια μορφή κανονιστικών κανονισμών, με τη βοήθεια των οποίων καθοριζόταν η σειρά των διαδικασιών για τη μέτρηση των οικοπέδων. Επιστήμονες όπως ο Πλάτωνας, ο Σωκράτης και ο Αριστοτέλης σπούδασαν επίσης μεθοδολογία.

Μελετώντας τους ανθρώπινους νόμους, η μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας αναπτύσσει σε αυτή τη βάση μεθόδους για την εφαρμογή της. Το πιο σημαντικό καθήκον της μεθοδολογίας είναι η μελέτη διαφόρων μελετών, όπως η προέλευση, η ουσία, η αποτελεσματικότητα κ.λπ.

Η μεθοδολογία επιστημονικής έρευνας αποτελείται από τα ακόλουθα επίπεδα:

1. Συγκεκριμένη επιστημονική μεθοδολογία - δίνει έμφαση σε μεθόδους και τεχνικές έρευνας.

2. Γενική επιστημονική μεθοδολογία - είναι το δόγμα μεθόδων, αρχών και μορφών γνώσης που λειτουργούν σε διάφορες επιστήμες. Εδώ διακρίνουμε (πείραμα, παρατήρηση) και γενικές λογικές μεθόδους (ανάλυση, επαγωγή, σύνθεση κ.λπ.).

3. Φιλοσοφική μεθοδολογία - περιλαμβάνει φιλοσοφικές θέσεις, μεθόδους, ιδέες που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για γνώση σε όλες τις επιστήμες. Μιλώντας για την εποχή μας, αυτό το επίπεδο πρακτικά δεν χρησιμοποιείται.

Η έννοια της επιστημονικής έρευνας, που βασίζεται στη σύγχρονη μεθοδολογία, περιλαμβάνει τα ακόλουθα:

· Διαθεσιμότητα του ερευνητικού αντικειμένου.

· Ανάπτυξη μεθόδων, προσδιορισμός γεγονότων, διατύπωση υποθέσεων, προσδιορισμός αιτιών.

· Σαφής διαχωρισμός υπόθεσης και τεκμηριωμένων γεγονότων.

· Πρόβλεψη και επεξήγηση φαινομένων και γεγονότων.

Σκοπός της επιστημονικής έρευνας είναι το τελικό αποτέλεσμα που προκύπτει μετά τη διεξαγωγή της. Και εάν κάθε μέθοδος χρησιμοποιείται για την επίτευξη ορισμένων στόχων, τότε η μεθοδολογία στο σύνολό της έχει σχεδιαστεί για να λύσει τα ακόλουθα προβλήματα:

1. Αναγνώριση και κατανόηση των κινούμενων δυνάμεων, των θεμελίων, των προαπαιτούμενων, των προτύπων λειτουργίας της γνωστικής δραστηριότητας, της επιστημονικής γνώσης.

2. Οργάνωση μελετητικών και κατασκευαστικών δραστηριοτήτων, διενέργεια ανάλυσης και κριτικής του.

Επιπλέον, η σύγχρονη μεθοδολογία επιδιώκει στόχους όπως:

3. Μελέτη της πραγματικότητας και εμπλουτισμός μεθοδολογικών εργαλείων.

4. Εύρεση σύνδεσης μεταξύ της σκέψης ενός ατόμου και της πραγματικότητάς του.

5. Εύρεση συνδέσεων και διασυνδέσεων στη νοητική πραγματικότητα και δραστηριότητα, στην εξάσκηση της γνώσης.

6. Ανάπτυξη μιας νέας στάσης και κατανόησης απέναντι στα συμβολικά συστήματα γνώσης.

7. Ξεπερνώντας την καθολικότητα της συγκεκριμένης επιστημονικής σκέψης και του φιλοσοφικού νατουραλισμού.

Η μεθοδολογία της επιστημονικής έρευνας δεν είναι απλώς ένα σύνολο επιστημονικών μεθόδων, αλλά ένα πραγματικό σύστημα, τα στοιχεία του οποίου βρίσκονται σε στενή αλληλεπίδραση μεταξύ τους. Από την άλλη πλευρά, δεν μπορεί να της αποδοθεί κυρίαρχη θέση. Παρά το γεγονός ότι η μεθοδολογία περιλαμβάνει το βάθος της φαντασίας, την ευελιξία του μυαλού, την ανάπτυξη της φαντασίας, καθώς και τη δύναμη και τη διαίσθηση, είναι μόνο ένας βοηθητικός παράγοντας στη δημιουργική ανάπτυξη του ανθρώπου.