Özet "vahşi ve evcil hayvanlar". Özet "vahşi ve evcil hayvanlar" Parmak jimnastiği "Burenushka"

Boyut: piksel

Sayfadan göstermeye başlayın:

Deşifre metni

1 Devlet bütçeli anaokulu Eğitim kurumu çocuk Yuvası 85 St. Petersburg'un Krasnogvardeisky bölgesi Çocuklar için pedagojik proje “Evcil Hayvanlar” ikinci genç grup Genç grubun öğretmeni Mikhailova Svetlana Nikolaevna St. Petersburg 2014 tarafından hazırlandı ve yürütüldü.

2 Konuyla ilgili pedagojik proje: İkinci genç grupta “Evcil hayvanlar” Proje türü: karmaşık Proje türü: eğitim ve araştırma. Çocukların yaşı: II genç grup. Proje katılımcıları: Küçük grubun çocukları ve anaokulu öğretmenleri Proje süresi: kısa vadeli. Proje dönemi: itibaren Proje hedefleri: Eğitmek insancıl muameleÇocukların apartmanda yaşayan evcil hayvanlara ilişkin fikirlerini zenginleştirerek ve derinleştirerek doğanın canlı nesnelerine dönüştürüyoruz. Proje hedefleri: Eğitim alanlarının entegrasyonunu dikkate alarak çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini geliştirmek. Çocuklara heykel yapma tekniklerini ve evcil hayvanların resimlerini çizmeyi öğretin. Evcil hayvanlara karşı sevgi ve şefkatli tutumu teşvik edin. İçerik hedefleri: Çocuklara anaokulu alanında bir köpek ve kediyi gözlemlemeyi ve onların özelliklerini ve alışkanlıklarını tanımlamayı öğretin. Evcil hayvanlara ilişkin temel anlayışı geliştirmek. Çocukların okuduklarının resimlerine ve illüstrasyonlarına bakma ilgisini geliştirin. Taslak hazırlama becerileri geliştirin açıklayıcı hikayeler. Çocuklara işin içeriğini doğru algılamayı öğretin. Öğrencilere hikayeleri, şiirleri dinlemeyi ve içeriği kısa olan şiirleri ezberlemeyi öğretmeye devam edin. Evcil hayvanların kendi kendini izlemesini teşvik edin ve destekleyin; Geliştirmek üretken aktiviteçocuklar, evcil hayvanların resimlerini çizme, şekillendirme becerilerini geliştirir; yaratıcı yetenekler geliştirmek; Oyun etkinlikleri sırasında akranlarıyla iletişim kurma yeteneğini geliştirmek;

3 Bilişsel aktiviteyi, düşünmeyi, hayal gücünü, iletişim becerilerini geliştirin; Hayvanların büyüme ve gelişme ihtiyaçları hakkında fikir verin. Çocuklara kedi ve köpeklerin görünüşünü, davranışlarının özelliklerini tanıtmak; bu hayvanların yaşamının insanla bağlantılı olduğunu gösterin: onlar için koşullar yaratır (besler, ilgilenir). Yaratılış olmadan gerekli koşullar(hayvanlar sokağa düşer) ölebilirler. Çocuklara evcil hayvanlarla nasıl düzgün iletişim kuracaklarını öğretin. Eğitim vermek dikkatli tutum ve hayvan sevgisi, tüm canlılara karşı empati duygusu, temel çıkarım ve çıkarımlarda bulunma yeteneği. Çocukların evcil hayvan çeşitliliği (kedi, köpek, akvaryum balıkları, papağan, hamster) hakkındaki anlayışını genişletin. Çocukların hane sakinlerine bakma anlayışının oluşması ve zenginleşmesi. Beklenen sonuçlar: Evcil hayvanların bakımıyla ilgili kurallara aşinalık. Çocuklara hayvanlara sevgi ve saygıyı aşılamak. Ebeveynlerin evcil hayvan sahibi olma isteği. Çocukların yakın çevrelerindeki hayvanlar dünyası hakkındaki bilgilerinin zenginleştirilmesi Projeye hazırlık. 1. Al metodolojik literatür Bu konuda. 2. Konuyla ilgili kurguyu seçin. 3. Didaktik materyali seçin, görsel yardımlar(görüntülenecek albümler, resimler, Masa oyunları) 4. Uzun vadeli bir plan yapın.

4 Projenin İçeriği Sosyalleşme Biliş İletişim Okuma kurgu. Emniyet. Sanatsal yaratıcılık Doğal dünya. Oyun alıştırmaları - “Bir hayvan seç”, “Bir hayvanı noktalarla çiz” vb. Didaktik oyunlar: “Kim kayıp?”, “Evcil hayvanınıza isim verin?”, “Hayvan evcil mi yoksa vahşi mi?” “Kesilmiş resimler” Bir anaokulunun topraklarında bir kedi ve bir köpeğin gözlemleri (vücut yapısının özellikleri, alışkanlıklar). "Bir kedi ve bir köpeğin incelenmesi ve karşılaştırılması. Çocuklar için konuyla ilgili bir hikaye: "En sevdiğim hayvan." Resimlerin, evcil hayvan kartpostallarının incelenmesi. Bir kedinin, köpeğin (oyuncağın) tanımı. "Kedi ile Kedi" tablosunun incelenmesi yavru kedi." Diyagrama dayalı resme dayalı açıklayıcı bir hikayenin derlenmesi " Benim Evcil Hayvan"Bir şiiri ezberlemek: A. Barto "Kamyon." Okuma: V. Suteev “Miyav Kim Dedi”, S. Marshak “Kedi Evi”, “Aptal Farenin Hikayesi”, K. Ushinsky “Vaska”, L. Tolstoy “Kedi Uyudu”, A. Barto “O Oldu Yalnız”, “Köpek”, B. Zakhoder “Barbosy”, “Köpeğin hüznü”, S. Mikhalkov “Yavru Köpek”. Konuyla ilgili konuşma: "Tanımadığın hayvanları tutarken güvenlik." Modelleme: "Hadi kediyi besleyelim." Çizim: “Bir kedi bize geldi ve iz bıraktı” Konulu konuşma: “Evcil hayvanlar dostumuzdur”, Konuşma “Evimizde kuşlar ve balıklar” Fiziksel gelişim Projenin sunumu Açık hava oyunu: “Kedi Vaska” Sınav “ Evcil ve yabani hayvanlar” "

5 Projenin uygulanması 1 günlük “Evcil hayvanlar dostumuzdur” konulu söyleşi, Ortak etkinlik: Evcil hayvan resimlerinin incelenmesi. Köpeği izliyorum. Didaktik oyun "Evcil hayvana isim verin." C.H.L. B. Zakhoder'in şiiri “Barbos”, “Köpeğin hüznü”. “Hayır, boşuna karar verdik…” şiirini öğreniyorum. Parmak jimnastiği “Kedi”. Bağımsız aktivite: Çocuklara köpeğin boyama sayfalarını sunun. GCD'nin 2. günü. Konuşma geliştirme (bkz. ek) Konu: “Kedi ve Yavru Kedi” tablosunun incelenmesi. Ortak etkinlik: Çocuklar için "En sevdiğim hayvan" konulu hikaye anlatımı. Kedi gözlemi. Açık hava oyunu "Kedi Vaska". Didaktik oyun "Kim eksik." C.H.L. V. Suteev "Kim miyav dedi." Bağımsız aktivite: Çocuklara kedilerin boyama sayfalarını sunun. GCD'nin 3. günü. Modelleme. Konu: "Yumuşak pençeler, cızırtılı pençeler." (bkz. ek) Ortak faaliyet: “Evcil Hayvanım” şemasına dayalı olarak resme dayalı açıklayıcı bir hikaye derlemek. Didaktik oyun "Resimleri kes". C.H.L. A. Barto'nun şiiri “O yapayalnızdı”, “Köpek”. Açık hava oyunu "Kedi Vaska". Bağımsız aktivite: Çocukları inşaat malzemesinden bir köpek için ev inşa etmeye davet edin. GCD'nin 4. günü. Çizim. Konu: “Bize bir kedi geldi ve iz bıraktı” (bkz. ek) Ortak etkinlik: “Evimizde kuşlar ve balıklar” konulu sohbet. Didaktik oyun “Evcil hayvana isim verin”, “Kim kayıp”. C.H.L. S. Marshak "Kedi Evi". “Hayır, boşuna karar verdik…” şiirini öğreniyorum. Kedi ve köpeklerin değerlendirilmesi ve karşılaştırılması. Parmak jimnastiği “Kedi”. Açık hava oyunu "Kedi Vaska". Bağımsız aktivite: Çocukları “Hayvanı noktalarla çizmeye” davet edin. 5. Gün Konuyla ilgili konuşma: “Tanımadığın hayvanları tutarken güvenlik” Ortak aktivite: Barto'nun “Serçe” şiirini öğrenme Didaktik oyun “Evcil veya vahşi hayvan.” Açık hava oyun “Kedi Vaska” Ch.H.L. “Aptal Farenin Hikayesi” Bağımsız aktivite: Çocukları evcil hayvanların bulunduğu kartpostallara bakmaya davet edin Didaktik oyun “Resimlerin kesilmesi.” 6. Gün Sınavı “Evcil ve vahşi hayvanlar.” Bölüm. S. Mikhalkov'un H.L. şiiri “Yavru Köpek”, K. Ushinsky “Vaska”

6 “Evcil Hayvanım” şemasına dayalı bir resme dayalı açıklayıcı bir hikaye derlemek Amaç: Çocuklara şemaya dayalı açıklayıcı bir hikaye oluşturmayı öğretmek. Hedefler: 1. Tanımlayıcı bir hikaye oluştururken sıfatların kullanılması yoluyla çocukların konuşmasının geliştirilmesi. 2. Çocuklara diyagramı “okumayı” öğretin.

7 Parmak oyunu Kedi (anlamına göre hareketler yapın) Kedi patisiyle kendini yıkıyor Görünüşe göre ziyarete gidiyor, Burnunu yıkadı. Ağzımı yıkadım. Kulağımı yıkadım. Silerek kuruttum. Konuyla ilgili konuşma: “Evcil hayvanlar bizim dostumuzdur” Hedefler: - Çocukların hayvanlar ve onların ihtiyaçları hakkındaki bilgilerini özetleyin ve netleştirin. - Basit soruları cevaplamayı öğrenin. - Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin, onlara bakma arzusunu geliştirin. Sohbetin ilerleyişi Sizlere güzel resimler gösterip ilginç bir sohbet başlatmak istedim ama resimleri düşürdüm ve dağıttım Arkadaşlar, resim toplamayı biliyor musunuz? Toplamama yardım eder misin? Teşekkür ederim. Ne kadar harika yapıyorsun. Hepiniz başardınız mı? Masha'nın fotoğrafındaki kim? Köpek. Sasha'nın fotoğrafındaki kim? Kedi. Kedi ve köpeklerin diğer adı nedir? Evcil hayvanlar, dostlarımız, tüylüler. Sağ. Bugün evcil hayvanlar hakkında konuşacağız. Evcil hayvanın var mı? Yemek yemek! Katya'yla kim yaşıyor? Kedi Musya. Vanya'yla kim yaşıyor? Köpek Chapa. Beyler, evcil hayvanlarınızın ne yemeyi sevdiğini biliyor musunuz? Beyler, hayvanlar nasıl oynuyor? Köpekler gibi koşalım. Köpekler ne oynamayı sever? Topa doğru, bu doğru. Şimdi kedi olalım. Kediler nasıl yürür? Yavaşça, sessizce pençeler yeniden düzenlenir ve sorunsuz bir şekilde yürür. Kediler kendilerini nasıl yıkar? Antenlerinizi ve kuyruğunuzu yıkamayı unutmayın. Nasıl uzuyorlar? Çocukların ve annelerin ne kadar harika kedi ve köpekler olduğu ortaya çıktı. Beyler, kimin evinde hamster, papağan ve balık var? Onlarla nasıl ilgileniyorsun? Tebrikler! Erkeklerin evcil hayvanlarınızla ilgilenmesi ve onlara bakması gerekiyor, o zaman sizi sevecekler ve sizinle oynayacaklar.

8 Görev: “Evimizde kuşlar ve balıklar” Konuşması - Çocukların bu konudaki bilgilerini özetleyin ve genişletin akvaryum balıkları ve süs kuşları. - Evde balık ve kuşların yaşaması için seçeneklere uygun modelleri seçin. - Canlılara karşı şefkatli ve dostane bir tutum geliştirin. Konuşmanın ilerleyişi: - Arkadaşlar, dairenizde ne tür evcil hayvanlar besleyebileceğinizi çok güzel anlattınız. Ama sana kedilerin ve köpeklerin nerede uyuduğunu söylemediler mi? (Bir sandalyede, bir halının üzerinde, bir yastığın üzerinde). Resimleri görüntüler. - Yani belirli bir evleri yok. Onların evi bizim tüm dairemizdir. Ancak bazı apartmanlarda canlılar için özel evler bulunmaktadır. Bu bir kafes ve bir akvaryum. (Resimleri göster). - Böyle evlerde kim yaşayabilir? (Kuşlar, balıklar). - Doğru, doğru tahmin ettin. Kafeslerde hangi kuşlar yaşar? (Papağan vb.) Çocuklar papağanın görüntüsüne, görünüşüne bakarlar. Daha sonra bir model kullanarak kuşun özelliklerini genelleştirirler (Bütün kuşların gagası, iki bacağı, kanatları ve kuyruğu vardır, vücutları tüylerle kaplıdır, yumurtadan çıkarlar). - Kuşlar neden kafeslerde yaşar? (Çünkü uçup gidebilirler). - Kimin evinde akvaryumda balık var? (Çocukların cevapları). - Akvaryuma neden balık koyuyorlar? Kafese konulabilirler mi? (Hayır, balıkların suya ihtiyacı vardır, su olmazsa ölürler). -Bütün balıklar çok farklıdır (Resimleri göster). Onları birleştiren ne? Hepsi suda yaşar ve solungaçlarla nefes alır, tüm balıkların kuyruğu ve yüzgeçleri vardır ve tüm vücutları pullarla kaplıdır. İnsanların bu tür bilmeceleri bulmaları boşuna değil: Suda - canlı, Karada ölü. Ebeveynlerin ve çocukların tüm kıyafetleri madeni paralardan yapılmıştır. (Model sergileniyor: balık belirtileri). - Papağan akvaryumda mı yaşayacak? (Hayır, alana ihtiyacı var). - Her biri Yaşayan varlık sadece evini seviyor ve yemeğini seviyor. Papağanınızı neyle beslemelisiniz? (Tahıl, darı, çimen) - Balıklar ne yemeyi sever? (Chervyakov, kuru gıda). - Bir papağanın neşeli ve çevik olması için başka nasıl bakım yapılır? (Kafesi temizleyin, sulayın, uçmasına izin verin, oynayın) -Balıkların bakımını nasıl yapmalısınız? (Akvaryumdaki suyu değiştirin, yıkayın, arka ışığı açın ve su arıtma için özel bir filtre) - Arkadaşlar, sizce neden insanlar evde evcil hayvan, kuş ve balık besliyor? (Komik, sevecen, güzeller, insanlar onları seviyor,

9 onlarla ilgilenin). Oyun "Dönüşüm". Yavru kediler yavaşça yürür ve miyavlar. Yavru köpekler koşuyor ve havlıyor. Papağanlar uçar ve cıvıldar. Balıklar yüzüyor ve sessiz. Açık hava oyunu “Kim nerede uyumayı sever?” (Semboller: yastık, kilim, kafes, akvaryum). Hareketlerin ardından herkes evlerinde yatar.

10 İkinci genç grup "Yavru kedi ile kedi" de konuşma gelişimi üzerine doğrudan eğitim etkinliği (bir resme bakmak) Hedef: Resimlere nasıl bakılacağını, karakterlerin ve eylemlerinin nasıl adlandırılacağını öğretmeye devam edin. Hedefler: Eğitimsel: çocukların kediler ve yavru kediler (büyük kedi, küçük kedi yavrusu) hakkındaki fikirlerini pekiştirmek ve netleştirmek; bir resim hakkında iki, üç kelimelik cümlelerle konuşmayı öğrenin; nesneleri ve eylemlerini adlandırma yeteneğini pekiştirmek; Eğitici: Evcil hayvanlara karşı dostane bir tutum geliştirmek; Arkadaşınızı dinleme ve sözünü kesmeme yeteneğini geliştirin. Gelişimsel: dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirin Kelime çalışması: kedi yavrusu, yavru kedi, top, turlar. Didaktik materyal: “Evcil Hayvanlar”, “Yavru kedili kedi” serisinden resimler, evcil hayvanlar ve yavruları, kedi, köpek, yavru kedi, köpek yavrusu (oyuncaklar) ile resimler. Dersin ilerleyişi: Öğretmen sorar: Çocuklar bugün bizi ziyarete geldiler. Bakmak. Çocuklar, bizi kimin ziyarete geldiğini öğrendiniz mi? Çocuklar: Evet, bu bir kedi yavrusu ve bir köpek yavrusu, bir kedi yavrusu ve bir köpek yavrusu. Öğretmen: Yavru kedi ve köpek yavrusu çok üzgün. Sizce neden üzüldüler? Çocuklar: Birisi onları rahatsız etti, kayboldular. Öğretmen açıklıyor: Evet doğru, annelerini, kız kardeşlerini, erkek kardeşlerini kaybetmişler. Onları nasıl bulabilirim, kız kardeşlerin, erkek kardeşlerin ve annelerin geri dönmesi için onları nasıl arayabiliriz? Çocuklar ve öğretmen hayvanları çağırır. Daha sonra öğretmen oyuncağı köpeğe gösterir, köpeğin yavrusu için geldiğini ve diğer çocukların çoktan eve döndüğünü söyler. Öğretmen: Kimin annesi oğlu için geldi? Çocuklar: Yavru köpeğin annesi Köpek. Eğitimci: Yavru köpeğe veda edelim ve onu annesiyle birlikte eve gönderelim. Öğretmen: Şimdi sizinle oynayacağız. Kedinin gözleri var (çocuklar gözlerini gösterir) Kedinin kulakları var (çocuklar kulaklara dokunur) Kedinin pençeleri vardır - (kollarını öne doğru uzatın, parmaklarıyla oynayın)

11 Yumuşak yastık. Kedi, kedi kızmayın, (parmakla tehdit ederler) Çocukları tırmalamayın Vurun! (el çırpma) Öğretmen miyavlamayı taklit eder. Soruyor: Çocuklar, çocuğunu başka kim arıyor? Öğretmen resmi “getiren” kedi oyuncağını gösterir ve çocukları ona bakmaya davet eder. Eğitimci: Bugün “Yavru Kedili Kedi” adlı tabloya bakacağız. Bakın arkadaşlar, bu resimde kim tasvir ediliyor? (Yavru kedi ile kedi). Evet, bu genç yavru kedileriyle birlikte Murka kedisi. Beyler, kedi ne yapıyor? (Kedi dinleniyor, halının üzerinde yatıyor) Kedinin ne tür pençeleri var? (Kedinin patileri yumuşak ve gridir) Peki kedinin patilerinde ne var? (Tırmalama, keskin pençeler) Arkadaşlar kedinin kuyruğu ne renk? (Kuyruk gri) Kedinin kuyruğu uzun mu kısa mı? (Kuyruk uzun) Kedinin kafasında ne var? (Kedinin kafasında kulakları vardır) Kedi kulakları ne işe yarar? (Duymak) Kedinin yüzünde ne var? (Gözler, burun, ağız, bıyık) Kedinin gözleri iri, yeşil, dikkatli ve nettir. Kedi büyük mü yoksa küçük mü? (Kedi büyük) Kırmızı kedi yavrusu ne yapıyor? (Kızıl saçlı kedi yavrusu sütü yudumluyor) Sütü nereden alıyor? (Bir tabaktan süt içerek) Bu kedi yavrusu ne renk? (Bu yavru kedi gridir) Yavru kedi pençesiyle neye dokunuyor? (İplik yumağı) Top ne renk? (Mavi top) Küçük beyaz kedi yavrusu ne yapıyor? (Yavru kedi uyuyor). Evet arkadaşlar, uyuyor, çoktan oynadı, şimdi dinleniyor. Annesinin kedisinin yanında sıcacık hissediyor. Beyler, yavru kedilerin kuyrukları uzun mu kısa mı? (Yavru kedilerin kuyruğu kısadır) Yavru kedilerin kulakları büyük mü yoksa küçük mü? (Küçük kulaklar) Eğitimci: Şimdi beyler, size kedi ve küçük kedi yavruları hakkında söylediklerimi dinleyin. Kedi, yavru kedilerini çok seviyordu ve sık sık onlarla oynuyordu. Bir keresinde o kadar yaramazlık yaptılar ki büyükannenin iplik sepetini devirdiler. Sepetten bir iplik yumağı düştü ve yere yuvarlandı. Yavru kediler ona yetişmek için koştular ve onunla oynamaya başladılar ama çok geçmeden yoruldular. Büyük kedi mindere uzan, dinleniyor. Küçük beyaz kedi yavrusu da kedinin yanına uzandı ve tatlı bir uykuya daldı. Arkadaşlar bilmeceyi tahmin edin. Yumuşak pençeler ve pençelerde çizikler var. Bu kim? (Bu bir kedi) Aferin çocuklar!

12 Aferin arkadaşlar, kedi hakkındaki bilmeceyi tahmin ettiniz. Kimin evinde kedi var? Kedinizin adı nedir? Kediniz de süt emiyor mu? Öğretmen: Beyler, kedilerin ve yavru kedilerin ne tür kürkleri var? (Kabarık kürk) Eğitimci: Kedi çok şefkatli bir annedir. Temiz bir hayvandır. Sahiplerini ve evini çok seviyor. Güneşte ya da evdeki sandalyede kestirmeyi seviyor. Kedi iyi beslenmiş ve sağlıklıysa, sevgiyle mırıldanır ve sahibinin bacaklarına sürtünür. Ve eğer bir kedi kuyruğunu sallıyorsa, bir şeyden memnun değil demektir. Kedi çaresiz, kör yavru kedileri yalıyor ve onları sütle besliyor. Yavrular hızla büyür ve sevimli, neşeli oyuncak kedi yavrularına dönüşürler. Bir ipliğe bağlanmış bir kağıt parçasıyla oynamaktan, bir yün topunu veya küçük bir topu yuvarlamaktan hoşlanırlar. Öğretmen: Çocuklar, bugün hangi hayvanlardan bahsettiğimizi hatırlayalım mı? Resimde kim vardı? Kaç tane yavru kedi var? Kedi hakkında neler öğrendik, nasıl bir şey? Arkadaşlar bu dersimizin sonu.

13 Hikaye modelleme “Yumuşak patiler, cızırtılı patiler” Amaç. Birkaç parçadan oluşan nesneleri şekillendirme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Görevler. Modelleme tekniklerinin geliştirilmesi: hamuru dairesel hareketle yuvarlama yeteneği; tek tek parçaları parmaklarınızla çekin; Doğaya sevgi ve saygıyı geliştirmek. Ön çalışma. “Evcil Hayvanlar” serisinden illüstrasyon ve resimlerin incelenmesi. Ders için materyal. Kedi yumuşak oyuncak. Hamuru. Dersin içeriği. Öğretmen, üzerine battaniye sarılı oyuncak bir kedi getirir ve üzerinde şu sözlerin yazılı olduğunu belirtir: Mırıldanır, oynar, bir yere kaçar, kaçar. Ve geri döndüğünde mırıldanıyor ve tabaktan çiğ süt içiyor. Burada kimim var? Kedi. Masaya oturuyorum. Çocuklarla birlikte: Kedimizin kürkü çok güzel. Bir kedinin inanılmaz güzelliğe sahip bıyığı gibi. Cesur gözler, beyaz dişler. Bu bizim sahip olduğumuz türden bir kedi, gri kasık kedisi. Kedimizi sevin, nasıl bir paltosu var? Yumuşak, yumuşak Ve pençelerde pençeler var, keskin ve çizikler (Kediyi kaldırıyoruz) Yumuşak pençeler, pençelerde çizikler var. Kedimiz oturuyor ve patileri görünmüyor. Kedinin başka neleri var? KAFA. Kafasında kulaklar, gözler, burun, bıyık var ama ağız görünmüyor, kürkün içine gizlenmiş. Çok tatlı bir kedi yapalım. Çalışma yöntemlerinin gösterilmesi ve sunumu. Ne yapıyorum ben? Bir parça hamuru kırın ve bir top haline getirin. Bundan sonra ne yapacağım? Parmaklarınızı kullanarak kulakları, gözleri sıkıştırın ve burnu başınıza yapıştırın. Kafa hazır. Şimdi ne yapacağız? Gövde. Topu açın, şimdi topu biraz çubuk gibi yuvarlayın. O ne olacak? Gövde. Kedimizde başka ne görebilirsin? Kuyruk. Pençeler. Kuyruğu ve bacakları nasıl yapacağınızı anlatın ve gösterin. Taklit Şimdi kuyruğu ve bacakları gövdeye, gövdeyi başa bağlıyoruz. Yani oturan bir kedimiz var. Şimdi oynayalım. Beden eğitimi dakikası. “Kitsonka Murysonka, neredeydin?” Omuzlarını silkiyorlar. - Değirmende. Ellerini büküyorlar. "Kitsonka Murysonka, orada ne işi vardı?"

14 - Öğütülmüş un. Eller yumruk şeklinde sıkılmış, öne doğru uzatılmış, yukarı ve aşağı hareket ediyordu. “Küçük kedicik, unla ne pişirdin?” Elleriyle pasta yapıyorlar. - Zencefilli kurabiye. “Küçük kedi yavrusu, kiminle zencefilli kurabiye yedin?” - Bir. Ellerini arkalarına saklıyorlar. "Yalnız yemeyin, yalnız yemeyin." Parmaklarını birbirlerine sallıyorlar. Çocuklar tarafından iş yapılması. Öğretmen bireysel çalışma yapar ve çocukların dikkatini dağıtmadığını görürse tekerlemeler söyleyebilir. Dersten sonra çocukların isteği üzerine oyun oynayın. Kediyi annelere yönelik bir sergiye koyduk.

15 Doğrudan Özeti Eğitim faaliyetleri 2. genç gruptaki çocuklar “Bize bir kedi geldi ve iz bıraktı” konusunu ele aldılar. Hedef: Evcil hayvanlar hakkında fikir oluşturmaya devam etmek. Hedefler: Eğitim: Evcil hayvanların yaşamı hakkında fikir oluşturmak, dış görünüş bir kedinin alışkanlıkları hakkında çizime ilgi geliştirmek. Gelişimsel: Dikkati geliştirin, ince motor becerileri (parmaklarla iz bırakın), gözlem yapın Konuşma: Tutarlı konuşma geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin: baş, gövde, pençeler, kürk, kabarık kuyruk, süt kucakları. Eğitici: Evcil hayvanlara sevgi geliştirin, onlarla ilgilenmeye çalışın ve mümkün olan her türlü yardımı sağlayın. Gösteri malzemesi: Evcil hayvan (kedi), su, süt, şeker. Bildiri: Ortasına kedi çizilmiş beyaz bir kağıt, mavi guaj, kuru ve ıslak peçeteler. Metodolojik teknikler: oyun durumu, konuşma-diyalog, alışılmadık çizim, analiz, özetleme. GCD hamlesi Sürpriz an. Kapı çalınıyor. Eğitimci. Beyler, kim olabilir? Hangi büyük sepeti getirdiler? Merak ediyorum içinde ne var? Ah! Burada öyle bir gizem var ki. Hadi tahmin etmeye çalışalım. - Keskin kulaklar Pençelerde yastıklar var Yumuşak pençeler Ve pençelerde çizikler var (kedi) - Doğru çocuklar, bu elbette bir kedi. Ve adı Markiz. Onu sessizce kucağıma alıp okşayacağım. Neden sessizce? kim söyleyecek? Evet, korkup bizden kaçabilir. Bakın onu nasıl okşuyorum: Başından başlayıp kuyruğa kadar okşuyorum. Hayvanlar kürklerine değil, kürklerine dokunulmasından hoşlanırlar. - Söyle bana, kedinin nesi var? (baş, vücut, bacaklar, kuyruk). - Markizin at kuyruğuna bakın? (uzun, kabarık) - Kürk ne renk? (beyaz) - Çocuklar, kedinin kafasında ne var? (kulaklar) - Doğru, kulaklar. Bakın onları nasıl uyardı, dinledi. - Kedinin yüzünde ne var? (gözler, burun, ağız, bıyık) - Gözleriyle görür, bıyıklarıyla etrafındaki her şeyi hisseder, burnuyla nefes alır ve yemeğin kokusunu alır, ağzıyla yer.

16 - Arkadaşlar, Markiz bugün bizi ziyarete geldi ve elbette onu tedavi etmemiz gerekiyor. - Kedileri neyle besleyeceğinizi biliyor musunuz? (et, süt, balık) - Ona balık, süt, şeker ikram edelim ve bakalım ne seçecek. (Gözlem sürecinde çocuklar kedinin en çok hangi yemeği sevdiği sonucuna varırlar) - Mamanın yanı sıra kedinin her zaman su bulundurması gerekir. . -Sizce suya ne için ihtiyaç var? - İnsanlar gibi tüm hayvanlar da susuzluklarını gidermek için su içerler. - Bakın, kedi sütü yalıyor, keskin dişleriyle mamayı kemiriyor, patileriyle de mamayı pençeleriyle tutuyor. - Şimdi Markiz'e bir kedi hakkında şarkı söyleyelim. Beğendi ve aceleyle eve gitti, ona elveda deyin! - Beyler, kedi kaçtı ama izleri kaldı. - İzlere bak. - Parmaklarımızı birleştirip koşalım (havada göstererek) - Bütün parmaklarımızı mavi boyayla bir tabağa koyalım ve kağıdın kenarından eve doğru izler bırakalım. - Aferin çocuklar! Ve Markiz tekrar aramıza gelecek, bizde bıraktığı izleri ona göstereceğiz!

17 “Vahşi ve evcil hayvanlar” adlı genç grubun çocukları için sınav Bu oyunun sonunda oynanması tavsiye edilir. okul yılı. Amaç: Çocuklarda hayvanlar dünyasının çeşitliliği hakkında fikir oluşturmaya devam etmek. Amaçlar: Hayvanları yabani ve evcil olarak sınıflandırma yeteneğini pekiştirmek. Temsilcilerini ayırt edin ve adlandırın. Hayvanları resimlerle ve sözlü açıklamalarla tanıyın. Oyun durumlarını kullanarak çocukları kendi boş zamanlarını düzenlemeye dahil edin ve yaratıcı gelişimlerini teşvik edin. Ön çalışma: Çocuklarla vahşi ve evcil hayvanların yaşamı hakkında konuşmalar; hayvanlarla ilgili resimlere bakmak; Hayvan yaşamıyla ilgili kurgu okumak. Ekipman: Yetişkin hayvanların ve yavrularının resimlerini içeren büyük ve küçük konu resimleri; bir orman ve bir evin görüntüsü; bilmeceli kartlar; d/game “Kimin kuyruğu?”; noktaları saymak için çipler, flanel grafik. Testin ilerleyişi: Kura çekilerek çocuklar iki takıma ayrılır. Her takım bir kaptan seçer ve takımına bir isim bulur. Her doğru cevap için takım bir puan alır. Sınav görevleri: Görev 1. - Ormanda yaşayan hayvanları adlandırın? Takımlar - hayvanları sırayla adlandırın. Kazanan, ismini veren takımdır büyük miktar hayvanlar. - İnsanlarla birlikte yaşayan hayvanları adlandırın? Görev 2. Birinci takıma soru: - Ormanda yaşayan tüm hayvanların isimleri nelerdir? İkinci takıma soru: - İnsanlarla birlikte yaşayan tüm hayvanların isimleri nelerdir?

18 Görev 3. - Resimlerde gösterilen hayvanları adlandırın mı? Takımlara sırayla hayvan resimleri gösterilir. Tüm hayvanları doğru tanıyan ve isimlendiren takım kazanır. Görev 4. - Hayvanların her birini kendi evinize yerleştirin. Takımdaki her çocuk, hayvanların bulunduğu nesne resimlerini ormana veya eve dağıtır. Görev 5. Bilmeceyi tahmin edin: (her takım sırayla bilmeceyi tahmin eder) Ormandaki en büyük kim? Kim zengindir ve kürk giyer? Gece gündüz bahar rüyaları görene kadar inde kim var? (ayı) Bıyıklı namlu, çizgili kürk manto, sık sık kendini yıkıyor ama suyla nasıl başa çıkacağını bilmiyor (kedi) Görev 6. - Kimin annesi olduğunu bulun? (yavruların resimlerini yetişkin hayvanlarla eşleştirin) Puan hesaplanır. Kazananların ödüllendirilmesi (arkadaşlık kazanır ve her katılımcı bir ödül alır).

19 Noktalarla çizme

İkinci genç grup “Yavru kedi ile kedi” de konuşma gelişimi dersi (bir resmin incelenmesi) Amaç: Okul öncesi çocukların çevreye aşina olma yoluyla konuşmasının gelişimi Hedefler: Eğitim: pekiştirmek ve

Genç gruptaki çocuklar için çevreye alışma dersi Konu: “Bir kediyi gözlemlemek” 3. GBOU Gymnasium 1799 “Ecopolis” I.A. Pankratova'nın öğretmeni tarafından hazırlandı ve yürütüldü. Program içeriği: Eğitici

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu Kombine anaokulu "Rucheek" r.p. Bashmakovo Konuşma gelişimi üzerine eğitim faaliyetinin özeti “Hadi kediye yardım edelim.” Hazırlayan öğretmen: Tugusheva

Belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu anaokulu "Beryozka" Eğitim dersi (ikinci genç grup) "Kedi bizi ziyarete geldi" Eğitimci: Zlygosteva Natalya Vladimirovna

Konuyla ilgili pedagojik proje: İkinci genç grup “Ayçiçekleri”ndeki “Evcil Hayvanlar” Proje türü: eğitim ve araştırma. Çocukların yaşı: II genç grup. Proje dönemi: 10/01/2012'den itibaren

Konu: “Yavru Kedi” (erken yaş) Amaç: Çocukları birlikte çalışma sürecinde akranlarıyla sözlü etkileşime girmeye teşvik etmek. Hedefler: 1. Besteleme yoluyla çocuklara oyunlarda etkileyici konuşmayı öğretin

St. Petersburg'un Moskovsky bölgesinin devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 98 PLAN-CONSPECT “Kedi ve yavru kedi” genç grubunun bir çocuğunun sanatsal ve estetik gelişimi.

Kıdemli grupta "Yavru kedi için arkadaşlar" heykeli üzerine notlar. Kıdemli grupta "Yavru Kedi" heykeli üzerine notlar. Eğitim alanlarının entegrasyonu: Sosyo-iletişimsel gelişim (Empatiyi geliştirin)

Nizhnevartovsk şehrinin belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 61 “Bülbül” Yaşamın 7. yılı “Usatiy - çizgili” çocukları için sanatsal yaratıcılık üzerine eğitim faaliyetinin özeti

GBDOU anaokulu No. 51, St. Petersburg'un Kolpinsky bölgesi Ortaokul öncesi çağındaki çocuklarla doğrudan eğitim faaliyetleri “Taslak Hazırlama” bölümündeki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Togliatti şehir bölgesinin belediye bütçe eğitim kurumu "Bireysel konuların derinlemesine çalışıldığı okul 89" ortak girişim anaokulu "Gökkuşağı" 2. sınıfta konuşma gelişimine yönelik eğitim faaliyetlerinin özeti

Kostroma bölgesinin Kostroma belediye bölgesinin belediye devlet okul öncesi eğitim kurumu Koryakovo köyünün “Anaokulu “Zil” Entegre sürekli doğrudan özeti

Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 26" 2-3 yaş arası çocuklarla açık bir etkinliğin özeti "Hadi kediye yardım edelim" Birinci yeterlilik kategorisindeki bir öğretmen tarafından hazırlandı ve yürütüldü:

“Evcil Hayvanlar” Projesi Öğretmenleri: Makhmutova Z.F., Krylova O.P. Uygunluk: Hayvanlara karşı şefkatli ve şefkatli bir tutum geliştirmek, büyük önem Bir çocuğun hayatında okul öncesi dönem. Dünya

Tulun şehrinin belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi - anaokulu "Zhemchuzhinka" İlköğretim okul öncesi çocukları ile ortak düzenlenen faaliyetlerin özeti

Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Genel gelişimsel tip 12 Anaokulu" Genç grup eğitim alanındaki entegre eğitim faaliyetlerinin özeti " Bilişsel gelişim» Konu: “Ev

Beloyarsky bölgesinin belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu "Çocuk gelişim merkezi anaokulu "Skazka" Beloyarsky" AÇIK SINIF DANIŞMANLIĞI Bilişsel gelişim (ekoloji)

Belediye eğitim kurumu "Rabititskaya ilkokulu" Kapsamlı okul» Ebeveynlerle birlikte doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti "Komik toplar" Konusu Derleyen: Fereferova Nadezhda Vladimirovna uyumu

2. genç grubun çocukları için konuşma gelişimi üzerine oyun etkinliğinin özeti Konu: “Bıyıklı kedi Timofey bir arkadaştır neşeli çocuklar» Hazırlayan: öğretmen Klychkova L.A. Çocuklar için konuşma gelişimi üzerine oyun dersinin özeti

Sanatsal ve estetik gelişim üzerine notlar: orta gruptaki plastikineografi Konu: “Sıkılmış kedi yavruları için komik toplar” Hedef: Yeni heykeltraşlık yöntemlerine ilgiyi geliştirmeye devam etmek; zenginleştirmek

BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "ANAOKULU 40 ELTS" Konuyla ilgili eğitim faaliyetlerinin özeti: Orta gruptaki "Evcil hayvanlarım" Eğitimci: Kartashova N.V.

Proje: “Dostlarımız evcil hayvanlardır” Hazırlayan: öğretmen E.S. Dmitrieva 2015 Proje türü: eğitici, yaratıcı, kısa vadeli. Proje katılımcıları: çocuklar orta grup, eğitimciler, ebeveynler.

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Tomsk'ta genel gelişim türü 89 anaokulu" Sürekli doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti "Benim Evcil Hayvan»

Ozersk şehrinde belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Öğrencilerin bilişsel ve konuşma gelişiminin öncelikli uygulanmasıyla genel gelişim tipinde Anaokulu 1",

Kısa vadeli proje “Evcil Hayvanlar” (ikinci genç grup için) Eğitimci: Semkiv E.V. Proje türü bilişsel olarak yaratıcıdır. Proje katılımcıları eğitimciler, ebeveynler ve 3-4 yaş arası çocuklardır. Süre

Çocuklar için duyusal gelişim ve ince motor becerileri dersi Erken yaş“Kedi ve yavru kedileri” 1 Hedef: Çocukların duyusal yeteneklerinin geliştirilmesi. Görevler: 1. Ana renklerin adlarını birleştirin

Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 51, St. Petersburg'un Kolpinsky bölgesindeki çocukların sanatsal ve estetik gelişiminin öncelikli olarak uygulanmasıyla ilgili PROJE:

Belediye okul öncesi eğitim kurumu DSKV 8 "Teremok". Bölgesel metodolojik dernek Takvim folklor eğlencesi “Kotenka Kotok” Orta grup. Yürüten: öğretmen Morozova N.N.

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 18" Küçük çocuklar için eğlence senaryosu okul öncesi yaş“Büyükanneyi Ziyaret” İlk yeterliliğe sahip bir öğretmen tarafından tamamlandı

İkinci genç gruptaki çocukların “Kediler ve yavru kediler” konulu sürekli doğrudan eğitim faaliyetlerinin organizasyonu NNOD özetinin yazarı: Ramila Fatullovna Mehdieva Öncelikli eğitimin hedefleri

İkinci genç grup “Tüylerini kim kaybetti?” Konuşma gelişimine yönelik doğrudan eğitim faaliyetleri için senaryo planı Çocukların hedefi: tüylerini kimin kaybettiğini bulmak. Amaç: Çocuğun konuşmasının gelişimi, uyarılması

Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu "Zvezdochka" İLK JUNIOR GRUP "ZERNYSHKI" ÇOCUKLARI İÇİN SANATSAL YARATICILIKTA DOĞRUDAN EĞİTİM FAALİYETLERİ DANIŞMANLIĞI

Buryatia Cumhuriyeti Eğitim ve Bilim Bakanlığı Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu Sagan-Nur NOD köyünde oyun teknolojilerini kullanarak konuşma gelişimi için “Zemlyanichka Anaokulu”

Okul öncesi eğitim kurumu 96 Projesi “Kuşlar dostumuzdur!” (2. genç grup) Öğretmenler: Nafikova D.N., Gazieva N.V. Lipetsk - 2017 Proje türü: süreye göre: katılımcıların bileşimine göre kısa vadeli: yöne göre grup

Devlet özerk okul öncesi eğitim kurumu "St. Petersburg'un Vyborg bölgesinin birleşik türü 125 Anaokulu" Poetichesky Bulvarı, 5 "Yaratılış" projesinin bilgi kartı

Syktyvkar'da belediye bütçeli okul öncesi kurumu "Genel gelişim tipi Anaokulu 79" Konuşma gelişimi üzerine doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: Bir masalın derlenmesi (hazırlık)

BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "ANAOKULU 29 "RYABINUSHKA" KOMBİNE TİP" PROJESİ "FAVORİLERİMİZ" Kedi (2. genç grup) Inta 2012 Glazunova Tatyana Nikolaevna

Pasechnaya Svetlana Viktorovna, öğretmen, Belediye Okul Öncesi Eğitim Kurumu “Anaokulu 12”, s. Nizhnyaya Igumenka, Belgorod bölgesi, Rusya “KONUŞMA GELİŞİMİ” EĞİTİM ALANINDA DÜZENLENEN EĞİTİM FAALİYETİ

“Bilişsel Gelişim” eğitim alanında özel olarak düzenlenen etkinliklerin özeti. "Evcil Hayvanlar ve Yavruları". (genç grup) Shakhty 2016 Hedef: genelleme, birleştirme ve genişletme

Puşkin belediye bölgesi anaokulunun belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu 8 "Zvezdochka" Kısa vadeli proje "Evcil Hayvanlar" (ikinci genç grup için) Moskova

Proje, MKDOU Buturlinovsky anaokulu 10 Projesi öğretmeni V.A. Igolkina tarafından ikinci genç grup “Evcil Hayvanlar” da gerçekleştirildi. Proje türü eğitici ve yaratıcıdır. Proje katılımcıları: eğitimciler, ebeveynler,

2. genç grup "Smeshariki"de sabah toplantısı Proje konusu: Evcil Hayvanlar Proje hedefleri: Çocuklara evcil hayvanlar ve yavruları, görünümleri, alışkanlıkları ve hayvanların yaşamdaki rolü hakkında fikir vermek

“Evcil Hayvanlar” konulu bir dizi ders 3-4 yaş arası çocuklarda konuşma gelişimi üzerine bir dersin özeti “Köpek ve Kedi” Hedefler: * konuyla ilgili kelime dağarcığını netleştirin ve etkinleştirin, genelleyin; * isimleri kullanma alıştırması yapın

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Geliştirme Merkezi çocuk - çocuk bahçe 75" o. İlk genç grubun çocukları için Samara Müzikal folklor eğlencesi “Kotenka-kotok”

Eğitim faaliyetleri düzenlendi. “Kitty” Birinci genç gruptaki konuşma gelişimi üzerine son entegre dersin özeti. Öğretmen MBDOU 44 Burikina Alevtina Vitalievna RSO-Alania

Orta gruptaki çocuklara yönelik uygulamalara ilişkin düzenlenen eğitim faaliyetlerinin özeti Konu: “Kitty” Hazırlayan ve yürüten: Voronkova L.V., MADOU öğretmeni 21 Eğitim alanlarının entegrasyonu:

BELEDİYE BÜTÇE OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU "ANAOKULU 326 KOMBİNE TİP" 660132, Krasnoyarsk, st. Slavy, 13 “A”, t.225-82-03 DOĞRUDAN EĞİTİM FAALİYETLERİNİN ÖZETİ

“Evcil Hayvanlar” Projesi Dobrenkaya G.V. Radionova S.N tarafından tamamlanmıştır. İkinci genç grupta “Evcil Hayvanlar” Projesi Proje türü eğitici ve yaratıcıdır. Proje katılımcıları: eğitimciler, ebeveynler, çocuklar

Magnitogorsk'taki belediye okul öncesi eğitim kurumu "Çocuk Gelişim Merkezi Anaokulu 113" "Vahşi ve Evcil Hayvanlar" genç grubundaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti

Hazırlayan: Maltseva O.Ya. 2. genç grup öğretmeni 3 “Cüceler” Nefteyugansk 2016 Proje türü: yaratıcı, eğitimsel araştırma Proje katılımcıları: ikinci genç grubun öğretmenleri,

Lipetsk bölgesi, Lev-Tolstovsky belediye bölgesi, Lev Tolstoy köyünde genel gelişim tipinde belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu "Teremok" PROJESİ "Kabarık Pençeler"

2-3 yaş arası çocuklar için eğlence “Hostes Ziyareti” Programının hedefleri: Çocukların konuşmasını etkinleştirin. Çocukların evcil hayvanlar ve kuşlar hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Çocukları sözlü halk sanatıyla tanıştırın. Öğretmek

Belediye okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 125 kombine tip" "Vahşi hayvanlar" (Teremok masalına dayanarak) / ilk genç grupta entegre bir NOOD'un özeti 3 / Hazırlayan: öğretmen

“Rowan” kıdemli grubundaki GCD'nin özeti Eğitimci: Maria Aleksandrovna Novozhenova Sanatsal yaratıcılık (“Çizim”) Konu: “Akvaryumumuz için balıklar” (geleneksel olmayan “dürtme” tekniği) Baskın

Belediye bütçeli okul öncesi kurumu anaokulu “Kırlangıç” Ekoloji üzerine entegre ders. “Kışlayan kuşlar” 2013 Eğitimci Nyaurene I.M. Gelişimsel hedefler: kaba motor becerilerin geliştirilmesi, koordinasyon

2-3 yaş arası çocuklarla oynanan bir oyun durumunun özeti Konu: “STEAM LOGOSU BİZE NE GETİRDİ?” Eğitim alanları: bilişsel gelişim, konuşma gelişimi, sanatsal ve estetik gelişim. Programın içeriği:

Genç gruptaki “Dost ailem” konulu GCD'nin özeti (Uygulama). Eğitim alanlarının entegrasyonu: “Biliş” (dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu), “İletişim”, “Sanatsal yaratıcılık”

Konuyla ilgili konuşma gelişimi için GCD: Orta grupta “Anneler Günü”. Eğitim alanı: " Konuşma gelişimi» (“Bilişsel gelişim”, “Sosyal ve iletişimsel gelişim” eğitim alanlarıyla entegrasyon

Soyut açık Sınıf orta grupta Konu: “Evcil hayvanlar ve yavruları” Eğitim alanı: “Konuşma gelişimi” (“Bilişsel gelişim”, “Sosyal ve iletişimsel eğitim alanlarıyla entegrasyon)

Bu günde özellikle mırıldanmak ve pençemle şans aramak istiyorum, Böylece her kedinin nazik bir sahibi, Sıcak bir yuvası ve bir kase sütü olsun. Böylece yumuşak annelerinin yanındaki tüm yavru kediler tatlı bir şekilde uyumaktan korkmasınlar.

Nizhnevartovsk şehrinin belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 80 “Ateşböceği” İlköğretim okul öncesi çağındaki çocuklarla doğrudan eğitim faaliyetlerinin KONUSU

V. Shipunova'nın “Sibirya kedisi ne hayal ediyor” şiirinin içeriğine dayalı olay örgüsüyle modelleme Orta gruptaki çocukların sanatsal ve estetik gelişimi dersi Dersin amacı: Çocuğun formüle etme yeteneğini geliştirmek;

Devlet bütçe eğitim kurumu okul 657 St. Petersburg'un Primorsky bölgesi DERS ÖZETİ YABANİ VE EVCİL HAYVANLAR, ÇOCUKLARI. Konu/meslek: düzeltici ve gelişimsel ders

GBOU İlkokul- anaokulu 682 “Evcil Hayvanlar ve Kuşlar” Konusunda Proje Etkinliği Hazırlayan: Öğretmen: V.N. KHABIBULLINA kıdemli grup 2 Eğitim projesi “Evcil Hayvanlar ve

ŞEHİR KEDİ'NİN PET'i Proje türü: bilgi ve araştırma; içeriğe göre: “Çocuk ve Doğa”, çocuğun projenin yürütücüsü olduğu çocuk-yetişkin, aynı yaş grubunda (4-5 yaş);

MKDOU d/s "Lastochka" s. Kyshtovka Okul Öncesi Eğitimciler Metodolojik Derneği Yüksek Lisans sınıfı Konusu “Sanatsal yaratıcılık unsurlarını kullanarak hikaye anlatımını öğretmek” Eğitimci:

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu, birleşik tip 3 anaokulu, belediye oluşumu Timashevsky bölgesi. İkinci erken yaş grubundaki eğitim faaliyetlerinin özeti “Kışlama

Konuyla ilgili GCD'nin özeti: “Evcil Hayvanlar” genç grubu

Hedefler:

Çocukları evcil hayvanlarla ve yavrularıyla tanıştırın: kedi, yavru kedi; buzağı; at, tay; köpek, köpek yavrusu; domuz, domuz yavrusu; keçi, oğlak;

Bunları adlandırmayı ve boyutlarına göre karşılaştırmayı öğrenin.

Görevler :

Tutarlı konuşmanın geliştirilmesi, merak, konuyla ilgili kelime dağarcığına hakim olma, düşünmenin gelişimi, görsel dikkat; - Evcil hayvanlara sevgi ve saygıyı teşvik etmek.

Malzemeler: Bir ineği, atı, köpeği, kediyi, keçiyi, domuzu ve yavrularını tasvir eden arsa resimleri.

Ön çalışma : Evcil hayvanlarla ilgili hikayeler ve peri masalları okumak. D/i “Kimin çocukları?”, “Bu kim”, “Dışarıdaki kim”.

İlerlemek:

Zamanı organize etmek.

Çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelere otururlar.

İÇİNDE.: - Merhaba çocuklar.

Birbirinize bakın

Birbirimize gülümsüyoruz.

Ruh halini yükseltiyoruz

Ve misafirlerimizi en kısa sürede ağırlayacağız.

İÇİNDE.: - Bugün sınıfta evcil hayvanlar hakkında konuşacağız. Bir kişinin yanında ve evinin yanında yaşadıkları için evcil hayvan olarak adlandırılırlar. Bir insan onlarla ilgilenir, onları besler, su verir ve karşılığında onlar da onlara çok şey verirler. sağlıklı yiyecekler, evi korur, fareleri yakalar, çok sevdiğin süt verir. Ve bilmeceleri tahmin ederseniz hangi hayvanlar hakkında bilgi edineceksiniz.

Namlu bıyıklı,

Çizgili kürk manto,

Sık sık yıkamak

Ama su hakkında bilgim yok. (Kedi)

Sahibiyle arkadaştır

Ev korunuyor

Verandanın altında yaşıyor

Ve kuyruk bir halkadır. (Köpek)

Kuyruk tığ işi,

Burun - topuk,

Ortada arka kısım var

arkasında kıllar var. (Domuz yavrusu)

- “M-e-e!” - Adamları kim çağırıyor?

Kim sakalını sallıyor?

Kimin boynuzları bükülmüş

Peki gözlerin meyveleri nasıl?

Bu yoldaki çocuklar için

Gelen...(Keçi )

Toynakları ve boynuzları var,

Yazın çayırlara gider.

Böylece herkes sağlıklı olsun,

Süt veriyorlar...(İnekler)

kocaman bir yeleğim var

Kulaklar ve toynaklar.

Ona eğlenceli bir yolculuk sunacağım.

Kim korkmayacak?

Tüylerim pürüzsüz

Ben kimim?... (atış )

Çocuklarınızla birlikte evcil hayvanları gösteren hikaye resimlerine bakın.

2. Bebek evcil hayvanlar hakkında konuşun.

İÇİNDE.: - Kedinin küçük bir şeyi var...

D.: - Yavru kedi.

İÇİNDE.: - Ve köpeğin küçük bir...

D.: - köpek yavrusu.

İÇİNDE.: - İneğin bir buzağısı, atın da bir tayı vardır. Bakın, anne kedi büyük, peki ya yavru kedi?

D.: - küçük.

İÇİNDE.: - Köpek büyük ama nasıl bir köpek yavrusu?

D.: - küçük.

İÇİNDE.: - İnek büyük, peki ya buzağı?

D.: - küçük.

İÇİNDE.: - At büyük ama nasıl bir tay?

D.: - küçük.

İÇİNDE.: - Beyler, hayvanların yavrularına nasıl baktığını biliyor musunuz? Onları sütle beslerler, dilleriyle tüylerini temizlerler, korurlar ve ısıtırlar.

Hayvanlar yavrularına nasıl bakıyor? (çocukların cevapları.)

3. Beden eğitimi dersi “Gri At”.

Tak, tak, tak, tak!

Ben bir atım - gri taraf! (Alternatif olarak önce bir ayağınızı, sonra diğer ayağınızı yere vurun.)

Toynağımla vuracağım, (Yerinde yürümek.)

Eğer istersen seni gezdiririm! (Yerinde kolay koşu.)

Bak ne kadar güzelim

Hem kuyruğu hem de yelesi iyidir. (Eller kemerin üzerinde, gövde sola ve sağa eğilir.)

Tak, tak, tak, tak, tak,

Ben bir atım - gri taraf!(Yerimizde dönüyoruz.)

4. D/oyun “Beni nazikçe arayın”

İÇİNDE.: -Şimdi evcil hayvanlarımıza hepimizin ne kadar şefkatli olduğumuzu gösterelim ve tüm hayvanları sevgiyle çağıralım.

Kedi - kedi, kedi - kedicik, yavru kedi - yavru kedi.

Köpek -., köpek -..., köpek yavrusu -....

Koç -, koyun -..., kuzu -....

Boğa -..., inek-..., buzağı-...

4 . Sonuç:

Bugün kimden bahsediyorduk?

Tek kelimeyle nasıl çağrılabilirler?

Yeni ne öğrendin?

Çocukları, hatırladıkları hayvanları ve yavrularını isimlendirmeye davet edin.

İkinci genç gruptaki çocuklar ve ebeveynler için son açık dersin özeti.

Konu: “Vahşi ve evcil hayvanlar.”

GBDOU d/s No. 47'nin öğretmeni Kuzmenkova Violeta Nikolaevna tarafından hazırlanmıştır.

Hedef: okul öncesi çocukların vahşi ve evcil hayvanlar, yavruları ve yaşadıkları yer hakkındaki bilgilerini pekiştirmek; yanı sıra geometrik şekiller (daire, kare, üçgen, dikdörtgen) hakkında.

Görevler:

1. Eğitimsel:

Çocukların vahşi ve evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini güçlendirmek;

Hayvanlar ve yavruları arasında ayrım yapma, adlarını doğru şekilde ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek;

Çocukları yeni hayvanlarla tanıştırarak çocukların ufkunu genişletin ve kelime dağarcıklarını etkinleştirin;

Çocukların konuşma isimlerini hayvanları ve yavrularını (kurt - kurt yavrusu - kurt yavrusu) ifade eden tekil ve çoğul biçimde kullanmalarına yardımcı olun;

Çocukların geometrik şekiller (daire, kare, üçgen, dikdörtgen) hakkındaki bilgilerini pekiştirmek.

2. Gelişimsel:

Geliştirmek zihinsel süreçlerçocuklar: dikkat, hafıza, düşünme;

Tutarlı konuşma ve artikülatör aparatların gelişimini teşvik edin.

3. Eğitimsel:

Çevremizdeki dünyaya karşı bir sevgi duygusu geliştirmek, yaban hayatı sakinlerine karşı şefkatli bir tutum geliştirmek;

Yaban hayatına ilgi geliştirmeye devam edin;
- vahşi hayvanlara karşı duyarlı bir tutum ve yardım etme arzusu geliştirmek;
-Hayvanları rahatsız etmeden ve onlara zarar vermeden gözlemleyin.

Önceki iş:

Şablon kullanarak hayvanların çizilmesi.

Hayvan dönüştürme oyunları.

Didaktik oyun “Kim nerede yaşıyor?”

Didaktik oyun "Yavru annesini bulmasına yardım et."

Hamuru kullanarak hayvanları modellemek.

Peri masallarını okumak: “Kolobok”, “Üç Ayı”, “Kurt ve Yedi Küçük Keçi”, “Tilki, Tavşan ve Horoz”.

Hayvanlarla ilgili şiirleri ezberlemek.

Rus halk tekerlemeleri ve hayvanlarla ilgili bilmeceler.

Dersin ilerleyişi.

1. Giriş kısmı (konuşma).

Eğitimci. Çocuklar, tahmin edebiliyor musunuz, Leshy'nin ormanda yaramazlık yaptığını ve tüm vahşi hayvanları - anneleri yavrularıyla karıştırdığını ve ayrıca "evlerini" değiştirdiğini öğrendim. Orada düzeni sağlamak için ormana gitmemiz gerekiyor. Küçük kardeşlerimize yardım edelim mi?

Çocuklar aynı fikirde: "Elbette yardım edeceğiz!"

Eğitimci . O zaman bir yolculuğa çıkmamız gerekiyor. İnsanların uzak yerlere yürüyüşe çıkmasına seyahat denir.

Seyahat etmek için ne kullanabileceğinizi düşünüyorsunuz? (Çocukların cevapları.)

Sadece yürüyerek değil uçak, gemi, trenle de seyahat edebilirsiniz. Sizin için sihirli bir aktivitemiz var, o yüzden sıcak hava balonuyla geziye çıkacağız.

Öğretmen uzun bir ipe bağlı bir balon çıkarır.

2. Ana kısım (seyahat)

Eğitimci : - İpi çabuk tutun ve yolculuğumuza başlayalım.

Balonun ipini tutan çocuklar öğretmenden sonra tekrar ederler:

"Sıcak hava balonunda uçuyoruz,

Sıcak hava balonunda kuşlar gibi uçuyoruz.

Yani uzaktan orman görünüyor,

Keşke bir an önce yere varabilseydik.

Yeşil ormana acele ediyoruz,

Sessizce açıklığa ineceğiz.”

Eğitimci .Ormanda hangi hayvanlar yaşar? (Çocukların cevapları.)

Ormanda yaşayan hayvanların isimleri nelerdir? (Vahşi.)

Ekrana bak. Yabani hayvanlar şunları içerir: ayı, kurt, tilki, tavşan, sincap, kirpi, geyik. (“Orman yuvarlak dansı - ormanımızın vahşi hayvanları ve yavruları” sunumunu izleyin).

Çocuklar ekranda beliren hayvanlara bakarlar. Öğretmen vahşi hayvanlarla ilgili bilmeceler sorar, çocuklar bunları tahmin eder.

Çalışma odasından uzaklaşın.
Çabuk ayağa kalk
Yoksa ağlamaya başlayacağım.
Ben kirpi değilim ama... (bir ayı)

Bir çobana benziyor.
Her diş keskin bir bıçaktır!
Ağzı açık koşuyor,
Bir koyuna saldırmaya hazırım(kurt)

Kurnaz hile
kırmızı kafa,
Kabarık kuyruk bir güzelliktir,
Ve onun adı ... (tilki)

Onunla saklambaç oynamak tehlikelidir.
Zavallı şey arkasına bakmadan koşuyor.
Yol karıştı ve uzandı:
Tilkiyi kandırmayı başardım(tavşan).

Şimdi kırmızı, şimdi gri,
Ve adı beyaz (sincap)

Ormanda bir top yuvarlanıyor,
Dikenli bir yanı var.
Geceleri avlanır
Böcekler için, fareler için(kirpi)

Toynaklarla çimlere dokunmak,
Yakışıklı bir adam ormanda yürüyor,
Cesurca ve kolayca yürür
Boynuzlar geniş yayıldı(geyik)

Şimdi bir oyun oynayalım: Bir hayvanın olduğu bir resim seçin ve yavrusunu bulun. Çocuklar yetişkin hayvanların fotoğraflarını çekerek bebekleriyle eşleştirir.

Çocukların cevapları:

Ayının yavruları var.

Bir kurdun bir kurt yavrusu vardır.

Tilkinin bir tilki yavrusu var.

Bir tavşanın küçük bir tavşanı ve küçük tavşanları vardır.

Bir sincabın bir yavru sincabı var.

Kirpinin bir kirpisi var.

Geyiğin geyik buzağıları var.

Eğitimci . Çocuklar, ne kadar harikasınız! Yavruların tamamı annelerine teslim edildi. Eğer hayvanlar insanlar gibi konuşabilseydi, size mutlaka “teşekkür ederim” derlerdi!

Eğitimci. Çocuklarımız hayvanlarla oynamaktan o kadar keyif aldılar ki bir süre sonra kendileri de tavşan olmaya karar verdiler. Çocuklarımıza destek olalım. Erkek çocuklar “tavşan kulakları” takarlar.

N. tarafından düzenlenen “Zainka” şarkısı geliyor. Rimsky-Korsakov. Çocuklar şarkı söyler ve metne uygun olarak farklı hareketler yaparlar.

1. Tavşan, etrafta dolaş.

Gray, etrafta dolaş.

KORO: Böyle, böyle yürü! – 2 ovmak.

2. Tavşan, arkanı dön,

Gray, arkanı dön. KORO:

3. Tavşan, ayağını yere vur

Gray, ayağını yere vur. KORO:

4. Tavşan, eğil,

Gri, eğil. KORO:

5. Tavşan, dans et,

Gray, dans et. KORO:

Eğitimci : Aferin çocuklar!

Eğitimci . Artık geri dönme zamanımız geldi. Ah ne oldu bizimki balon?! Patladı, ne yapmalı? Yürümeniz gerekecek, özellikle ormanda yürüyüşe çıkıp nefes almanız gerekecek temiz havaçok yararlı.

Hadi yola çıkalım!

Beden eğitimi tutanağı –ormanın sesleriyle gerçekleştirildi.

Düzgün bir yolda,
Düz bir yolda
Ayaklarımız yürüyor, Ayaklarımızı yere vuruyoruz, Üst-üst-üst!
Ellerimizi çırpıyoruz, Alkış-alkış-alkış!
Ve başımızı çeviriyoruz.
Ellerimizi kaldırıyoruz
Pes ettik
El sıkışıyoruz.

Ve etrafta koşuyoruz.

Eğitimci .Çocuklar işte yola çıktık, bakın burada ne var? Öğretmen önceden hazırlanmış geometrik şekilleri (kare, daire, dikdörtgen, üçgen) çıkarır.

Çocuklar, bu nedir?

Geometrik şekiller.

Onlara isim verin. Çocukların cevapları: kare, daire, dikdörtgen, üçgen.

Onlardan ne çıkarabiliriz? Nasıllar?

Kare bir kamyon kabini gibidir, dikdörtgen gövde gibidir, daire ise tekerlek gibidir. Çocuklar geometrik şekillerden (bir öğretmenin yardımıyla) bir kamyon monte etmeye davet edilir. Ve üçgenden bir yol işareti yapacağız: “Dikkat çocuklar!” Sihirli kamyonumuzla yolculuğumuza başlayacağız.

"Gidiyoruz, gidiyoruz, gidiyoruz.

Uzak diyarlara

İyi komşular neşeli arkadaşlar edinir!”

Eğitimci . Çocuklar, bakın, ileride evcil hayvanların olduğu bir çiftlik görüyorum. Bir durup onları ziyaret edelim.

İnsanların yanında hangi hayvanlar yaşıyor?

Köpek, kedi, at, inek, domuz, keçi, koyun, tavşan.

Onları nasıl çağırıyorlar?

Evcil Hayvanlar.

"Evcil Hayvanlar" sunumunu görüntüleyin.

Şimdi zaten aşina olduğunuz bir oyun oynayalım: Bir hayvanın olduğu bir resim seçin ve yavrusunu bulun. Çocuklar yetişkin hayvanların fotoğraflarını çekerek bebekleriyle eşleştirir.

Hayvanı ve yavrusunu adlandırın.

Çocukların cevapları:

Köpek – köpek yavrusu – yavru köpekler.

Kedi - yavru kedi - yavru kedi.

At - tay - tay

İnek – buzağı – buzağılar.

Domuz - domuz yavrusu - domuz yavruları.

Keçi - çocuk - çocuklar.

Koyun - kuzu - kuzular.

Tavşan - yavru tavşan - bebek tavşanlar.

Eğitimci : Aferin çocuklar, her şeyi doğru yaptınız.

« Yolculuğumuz sona eriyor

Anaokuluna dönme zamanımız geldi.

Hayvanlarımıza veda etmiyoruz

Herkes onları gördüğüne sevinecek."

Böylece anaokulu grubumuza geri döndük. Ve şimdi kızlar “Komik Matryoshka” dansını (kızlar başörtüsü taktı) sergileyecekler.

Kızlar “Merry Dolls” (Yu. Slonov'un müziği, L. Nekrasova'nın sözleri) müziğine ritmik hareketler yapıyor.

Biz komik yuvalama bebekleriyiz, tamam, tamam!

Ayaklarımızda çizmeler var. Tamam tamam!

Eşarp bağladık, tamam tamam!

Yanaklarımız kızarmıştı. Tamam tamam!

Rengarenk pantolonlarımızla. Tamam tamam!

Birbirimize benziyoruz, kardeş gibiyizTamam tamam.

Eğitimci : Aferin çocuklar!

Yansıma:Nereye seyahat ettik? Hangi hayvanlara yardım ettiniz?

Hedef:

1. Kelime dağarcığını zenginleştirin ve sistemleştirin.

2. “Evcil Hayvanlar” konusundaki konuşmayı etkinleştirin ve pekiştirin

3. Dikkati, düşünmeyi, hafızayı, görsel algıyı geliştirin.

Görevler:

1. Genel “evcil hayvan” kavramının pekiştirilmesi.

2. Kişinin kendi konuşmasına olan ilgisini ve konuşma geliştirme derslerine olan ilgisini geliştirmek.

3. Çocukların konuşma aktivitesinin gelişimi.

4. Küçültme ekleriyle isimlerin oluşumu.

5. Artikülasyon motor becerilerinin geliştirilmesi.

6. Konuşma solunumunun oluşumu.

7. Genel motor becerilerin geliştirilmesi.

Teçhizat:

Oyuncak – kedi, hayvanların ve yavrularının resimleri.

Sözcüksel materyal:

Kelimeler - nesneler: kedi, yavru kedi, köpek, köpek yavrusu, inek, buzağı, keçi, oğlak, koyun, koç, kuzu, at, at, tay, domuz, domuz yavrusu.

Kelimeler - işaretler: ev yapımı.

Kelimeler - eylemler: miyav, havlama, mö, meleme, kişneme, homurdanma.

S.Ya Marshak “Kedi Evi”

AV. Kaygorodtsev “Hayvanlarla ilgili kafiye”

V. Lunin “Yaramazlık yapma kediciğim”

N. Migunova “Ördek”

N. Nekrasov “Kadife Çiçekli Küçük Adam”

ÖRNEĞİN. Karganov "Çiftlikte"

Dersin ilerlemesi

BEN.Organizasyon anı

Çocukları bir daire içinde toplayalım -

ben senin arkadaşınım ve sen de benim arkadaşımsın

Ellerimizi sıkı tutalım

Ve birbirimize gülümseyelim.

Ben sana gülümseyeceğim, sen de birbirinize.

Böylece sen ve ben bütün gün iyi bir ruh halindeyiz.

II. Ana bölüm

Bilin bakalım bizi ziyarete kim geldi?

Gizem

Ben arayacağım ve o gelip dizlerinin üzerine yatacak.

Gerçekten sorarsam bana bir masal anlatacak.

Yumuşak kürklü, yuvarlak gözlü,

Ve uzun bıyıklar yanaklardan yayılıyor.

Yemek yemek istiyorsanız sevgiyle ayaklarınızı ovuşturur,

Büyükannesinin topunu patisiyle yuvarlamayı çok seviyor.

Küçük gri fareler ondan kaçıyor.

Kimden kaçıyorlar biliyor musun çocuklar? (Kedi)

"Sağ! O bir kedi. Kedi anaokulumuza geldi! Bugün onun doğum günü ve hayvan arkadaşlarını onu ziyaret etmeye davet etmeye karar verdi. Doğum günü kızımıza kim gelecek sence?"

D/oyun “Kim saklanıyor?” (iyelik sıfatlarının oluşumu)

Eğitimci(bir resim gösterir). “Tüm konuklar çoktan gelmişti ama kediciklere sürpriz yapmak için saklandılar. Hayvanların ona çıkabilmesi için onları tahmin etmeli ve isimlendirmelisiniz.”

Çocuklar: (resme göre cümleler kurun). “İnek geldi çünkü ineğin kafası görünüyordu. Köpek geldi çünkü köpeğin kafası görünüyordu. Atın başı göründüğü için at geldi. Keçi geldi çünkü keçinin başı görünüyordu. Koyunun başı göründüğü için bir koyun geldi.”

Nefes egzersizleri

"Böylece bütün hayvanlar dışarı çıktı ve doğum günü kızını kutlamaya başladı." Hayvanların çıkardığı sesleri hatırlayalım.

Çocuklar onomatopoeia'yı ünlemsel bir tonlamayla bitiriyorlar: “Köpek havladı - (hav-hav). İnek böğürdü - (mö-mö). At kişnedi - (boyunduruk-git). Keçi fark etti - (meh-meh). Koyun meledi - (ba-e-e). Ve kedi onlara yanıt olarak miyavladı - (miyav-miyav).”

Bütün bu hayvanlar nasıl tek kelimeyle çağrılabilir?”

Çocuklar: “Bunlar evcil hayvan.”

- “Neden buna böyle diyorlar?”

Çocuklar: “Çünkü insanın yanında yaşıyorlar ve ona fayda sağlıyorlar. Ve kişi onlarla ilgileniyor.

- "Tebrikler! Bugün sınıfta evcil hayvanlar hakkında konuşacağız.”

Artikülasyon jimnastiği

Şimdi arkadaşlar dilimizin bir “At”a dönüştüğünü hayal edelim.

Bu at Gri Taraf. Koşarken toynakları takırdıyor. Atla oynamak istiyorsanız dilinize güzelce tıklamayı öğretin.

Ben at Gri Tarafıyım,

Tak - tak - tak,

toynağımı vuracağım

Tak-tak,

Eğer istersen seni gezdiririm!

Tak-tak.

(Gülümseyin. Ağzınızı hafifçe açın. Dilinizin ucuyla yavaşça tıklayın. Emin olun. alt çene ve dudaklar hareket etmedi, yalnızca dil çalıştı).

“Hayvan Anlaşmazlığı” masalının bileşimi.

“Hayvanlar yürüyüşe çıkmak için çayıra çıktılar ve aniden aralarında bir tartışma çıktı: En yararlı hayvan kim? Her biri kendisinin en faydalı olduğunu kanıtladı. Şimdi birlikte her hayvanın ne gibi faydalar sağladığını hatırlayacağız ve bir "Hayvan Anlaşmazlığı" masalı yazmaya çalışacağız. (Parmak tiyatrosundan çocuklara hayvanlar dağıtılır). Bir gün evcil hayvanlar sahibinin bahçesinde toplanmış ve hangisinin insana en çok ihtiyaç duyduğunu tartışmaya başlamışlar.”

Çocuklar: (zincir halinde bir peri masalı bulurlar).

“Köpek dedi ki: "Vay-vay. Evi, sahibini ve sahibini, bahçeyi ve bahçedeki tüm hayvanları koruyorum. Holiganların bahçeye girmemesini ve tilkinin tavuk kümesine gizlice girmemesini sağlıyorum. Ben en gerekli evcil hayvanım.

Kedi kabul etmedi: "Miyav miyav. En çok önemli iş Sahibim. Bodrumda ve çatı katında fare yakalıyorum. Ben en gerekli evcil hayvanım.

Tartışmaya inek müdahale etti: “Mö-öö. Hostese süt, krema, süzme peynir ve ekşi krema veriyorum. Ben en gerekli evcil hayvanım.

Parmak jimnastiği "Burenushka"

Şimdi ellerinizi hazırlayın, parmaklarınızla biraz oynayalım.

Ama keçi öfkeliydi: “Ben - e - e. Ben de süt veriyorum ve ayrıca harika sıcak tüyler veriyorum. Ben en gerekli evcil hayvanım.

Koyun meledi: “Be-e-e. Ve harika sıcak yün veriyorum. Ben en gerekli evcil hayvanım.

Koyunları dinleyen at şöyle dedi:: “Gidiyorum. Ben de sahibini gezdiriyorum, tüm zor işleri yapmasına yardım ediyorum. Ben en çok ihtiyaç duyulan evcil hayvanım.

Eğitimci : “Bu sırada sahibi çıktı ve şöyle dedi: “Hepinize gerçekten ihtiyacım var, hepiniz bana büyük faydalar sağlıyorsunuz.” Ve bütün hayvanlar hep birlikte başlarını salladılar.”

Beden eğitimi dersi “Kedi”. (Psiko-konuşma jimnastiği)

Doğaçlama hareketler: çömelin, karnınıza hafifçe vurun, ayağa kalkın, esneyin ve ellerinizle karnınızı okşayın.

“Ve şimdi sen ve ben kedilere dönüşeceğiz. Arkanı dön ve bir kediye dönüş!”

Çocuklar: (metne uygun hareketler yapın).

Kedi bir çalının altına oturdu,

Bir parça peynir yedim

Kedi ayağa kalktı, gerildi,

Kürkü açıldı.

D/oyun “Yavrulara Ad Ver”

Her evcil hayvanın yavruları vardır. Onlara isim verin.

Kedinin ……….. (yavru kedi) var

Köpeğin ………..(yavru yavruları) var

İneğin ……….(buzağıları) var

Keçinin ……… …(çocukları) var

Bir koyunun …………(kuzuları) vardır

Atın ………(tayları) var

Domuzun ……… (domuz yavruları) var

D/game “Tahmin edin bu ne tür bir hayvan”

Bir dizi fiilin anlamına uygun bir isim seçmek.

Muhafızlar, kemiriyor, havlıyor. Bu kim?

Miyavlamalar, okşamalar, tırmalamalar.

Homurdanıyor ve toprağı kazıyor.

Kişniyor, koşuyor, atlıyor.

Kanamalar, kıçlar.

Mööö, çiğniyor, yürüyor, süt veriyor.

D/oyun “Beni nazikçe arayın”

Şimdi evcil hayvanlarımıza hepimizin ne kadar şefkatli olduğumuzu gösterelim ve tüm hayvanları sevgiyle çağıralım.

Evcil hayvanlar çok hoş karşılanır. Aferin çocuklar!

III.Ders özeti

“Yani beyler, at, kedi, inek, keçi, tavşan, köpek, domuz, koyun. Bu kim?"

Çocuklar: “Bu hayvanlar evcil hayvanlardır. Ve bunlar bir insan için çok önemlidir!”

"Sağ! Evcil hayvanlar insanların yakınında yaşar. İnsanlar onlarla ilgileniyor.

Ders bitti.

Bütünleşik eğitim faaliyetleri.

Hedef: Hayvanların sınıflandırılmasını tanıtmaya devam etmek (evcil ve yabani) ve yavruları.

Yazılım görevleri:

Fiziksel Kültür:

Birlikte hareket etmeyi öğrenin.

Bilişsel:

Çocukların vahşi ve evcil hayvanlara ilişkin anlayışlarını genişletin. Hayvanlar ve yavruları arasında ayrım yapma ve adlarını doğru şekilde ilişkilendirme yeteneğini geliştirmek. Evcil hayvanların bakımında bir yetişkinin rolünü tanıtın.

Gelişen:

Çocukların zihinsel süreçlerini geliştirin: dikkat, hafıza, düşünme. Ses taklitlerine dayalı sesli harfleri telaffuz ederken tutarlı konuşmanın ve artikülasyon aparatının gelişimini teşvik etmek.

Eğitim:

Çevremizdeki dünyaya karşı bir sevgi duygusu geliştirmek, yaban hayatı sakinlerine karşı şefkatli bir tutum geliştirmek.

Sanatsal ve estetik gelişim:

Hazır resimleri bir postere doğru şekilde nasıl yapıştıracağınızı öğrenin. Doğru çalışma becerilerini geliştirin.

Müzik:

Çocukları klasik müzikle tanıştırın.

Ön çalışma.

Ushinsky ve Bianki'nin hikayelerini ve evcil ve vahşi hayvanlarla ilgili masalları okumak "Kolobok" , "Mitten" , "Kaya balığı - katran fıçısı" , "Tilki ve Turna" , "Zimovye" , A. Barto'nun şiiri, vahşi ve evcil hayvanlarla masa oyunları. Didaktik oyunlar "Hatırla ve isim ver" , "Bil bakalım kim" , "Bu kimin annesi?" , "Ortak zemin bulmak" .

Metodik teknikler:

Resimler gösteriliyor, açıklanıyor, teşvik ediliyor.

Teçhizat:

Ağaçlar, ev, evcil ve vahşi hayvanların kartları, evcil ve vahşi hayvanlar serisinden gösteri malzemesi, işaretçi.

Kelime çalışması:

Yabani ve evcil hayvanlar, ayı, domuz, at, inek, keçi, koç.

Faaliyetlerin ilerlemesi

Soru: Bakın çocuklar, bize misafirler geldi. Merhaba de. "Merhaba" .

Soru: Hadi seninle oynayalım.

Bir iki üç dört beş-
Hayvanlara ne ad vermeliyiz?
İnsanları tanımıyorlar
Ormanda yaşıyorlar ve saklanıyorlar.

Herkes onları fotoğraflardan tanıyor:
Kurt, tilki, ayı ve tavşan.
Evleri kalın çalılıklardır.
Vahşi, orman hayvanları.

S: Aferin! Sandalyelere oturun. Ve artık tüm dikkatler bende. Bakın resimde ne gösteriliyor?

S: Doğru. Şimdi ormanda hangi hayvanların yaşadığını listeleyeceğiz ama bunun için beni dikkatlice dinleyin ve cümleleri bitirmeme yardım edin.

Yumruk ayak gibi... (ayı).
Korkakça... (tavşan).
Kızgın... (kurt).
Çok kurnaz... (tilki).

Dikenli gibi... (kirpi).
Kızıl saçlı gibi... (sincap).

Ormanda yaşayan hayvanların isimleri nelerdir?

Soru: Ormanda vahşi hayvanlar yaşıyor (birlikte).

Soru: Çocuklar, ormanda vahşi hayvanların evleri var mı?

Soru: Bu evleri kim yapıyor?

D: Hayvanların kendileri.

Resimde yabani hayvanların evlerini gösterip çocuklara sorun.

İÇİNDE: “Sincap nerede yaşıyor?”

D: Oyukta.

İÇİNDE: “Tilki nerede yaşıyor?”

D: Delikte.

İÇİNDE: “Ayı nerede yaşıyor?”

D: Çalışma odasında.

İÇİNDE: “Kurt nerede yaşıyor?”

D: İnde.

İÇİNDE: "Tavşanın evi var mı?"

Soru: Arkadaşlar, şimdi parmaklarımızı kullanarak size vahşi hayvanların evlerini gösterelim.

Parmak oyununun açıklaması "Oyuk" : yalnızca fırçayla yapılır sağ el. Bağlamak baş parmak kalan parmakların uçlarıyla küçük yuvarlak bir delik oluşacak şekilde.

Parmak oyununun açıklaması "Nora" : iki elle yapılır. Geri kalanıyla baş parmağınıza karşı çıkın. Büyük bir delik elde etmek için başparmaklarınızın uçlarını ve diğer tüm parmaklarınızın uçlarını da bağlayın.

Parmak oyununun açıklaması "Den" : iki elle yapılır. Her iki elin parmaklarını birbirine geçirerek ellerden dışarı doğru bir kayma yapın.

S: Bu bir oyuk (göstermek) bu bir delik (göstermek) burası bir çalışma odası (göstermek).

Şimdi beni dikkatle dinleyin ve emrim üzerine parmaklarınızla vahşi hayvanların evlerini gösterin.

Duraklamalarla şunu söyleyin: "Den" , "Nora" , "Oyuk" , "Nora" , "Oyuk" , "Den" .

B: Otur. Çocuklar, evcil hayvanların olduğu resme bakın. Ve bu kim? Onlara isim verin.

D: İnek, at, domuz, koç, koyun, keçi.

Soru: Bu hayvanlar ormanda mı yaşıyor?

Soru: Nerede yaşıyorlar?

D: Köyde büyükannemin evinde insanlarla iç içe yaşıyorlar.

S: Doğru. Domuz, inek, keçi, at, koyun, koç insanların yanında yaşar ve bu nedenle bunlara evcil hayvanlar denir. Hep birlikte koro evcil hayvanlarında tekrarlayalım.

S: Kişiyle aynı odada mı yaşıyorlar?

Soru: Bir kişi hayvanlar için özel barınaklar inşa ediyor. Farklı isimlerle anılır: ahır, domuz ahırı, ahır. Bir adam evcil hayvanlarıyla ilgilenir. Onlara evler yapar, onları besler, su verir. Sonuçta evcil hayvanlar ormanda yaşamaya uyarlanmamıştır.

Soru: Arkadaşlar, bakın, farklı hayvanların resimlerinin olduğu kartlarım var. Kimin kime dönüşmek istediğini seçin.

1,2,3 dönüş,

Seçilen hayvana dönüş!

Ve özgürce yürüyüş yapmak istediler ve açık alana çıktılar.

Müzik çalıyor.

(Çocuklar serbestçe dolaşırlar).

S: Açık alan çok güzel, geniş, hafif, taze bir rüzgar esiyor, bol miktarda yemyeşil çim ve diğer yiyecekler var...

Ama şimdi güneş giderek alçalıyor, hava kararıyor - hayvanların eve gitme zamanı geldi.

Vahşi hayvanlar ormana doğru yürüyor

Ve aile eve.

Soru: Evlerinizi doğru bir şekilde işgal ettiniz mi? Şimdi kontrol edelim...

Ve sen - Aferin! Bütün hayvanlar yuvalarını buldu.

Vahşi hayvanlar ormana geldi

Ve evcil olanlar insanlara daha yakın.

FİZİKSEL DAKİKA:

“Hayvanlarımız gibi” .

Hayvanlarımız gibi (Fenerler.)
Pençeler neşeyle vuruyor:
Üst-üst-üst, Üst-üst-üst. (Ayaklarını damgalamak.)
Ve bacaklarım yorgun (Bacaklara vurun.)

Eller çırpılır:

Alkış-alkış-alkış, Alkış-alkış-alkış. (Ellerini çırp.)
Ve sonra çömel (Çömelme.)
Hayvanlar yakınlarda dörtnala koşuyor. (Yerinde zıplamak.)
Peki nasıl koşmaya başlayacaklar? (Yerinde koşuyor.)

Kimse onları yakalayamaz.

Soru: Şimdi tekrar çocuklara dönün:

1,2,3, arkanı dön,

Çocuklara dönüşün!

S: Ah, duyuyor musun? Birisi ağlıyor mu?

Buraya gel. Bu gençler vahşi hayvanlar mı yoksa evcil hayvanlar mı?

D: Bunlar bebek evcil hayvanlar.

ÇOCUKLARIN İSİMLERİNİ SÖYLEYİN.

Domuz yavrusu, oğlak, buzağı...

B: Kayboldular. Annelerini kaybettiler. Annelerini bulmalarına yardım edelim.

BİR OYUN "ANNE VE BEBEKLER" .

S: EVET, işte buradalar.

Atın... bir tay'ı var.
İneğin... bir buzağısı var.
Keçinin... bir çocuğu var.
Koyunun bir kuzusu var,

Domuzun... bir domuz yavrusu var.

S: Doğru! Tebrikler!

Soru: Hayvanlar size söylüyor "Teşekkür ederim"

Buzağı - möö,
Bebek keçi - meh,
Kuzu - b-e,
Tay - ve git,

Domuz yavrusu - oink-oink.

S: Aferin! Çocukların masada iki posteri var. Birinde ayı ormanın sahibi sayıldığı için ayı resminin olduğu bir orman var, diğerinde ise ayı ormanın sahibi sayılıyor. "Tımarhane" . Masanın üzerinde hala hayvan resimleri var, bu resimleri posterlere doğru şekilde yapıştırmanız gerekiyor.

(Çocuklar çalışmaya başlar. İşten sonra çocukları teşvik edin)

REFLEKS.

S: Bana gelin millet... Hepiniz ne kadar harikasınız, bugün ne yaptık, söyleyin bize... bugün kime dönüştük?

D: Hayvanlarda.

Soru: Farklı hayvanlarda (sınıflandırmayı tekrarlayın).

Başka ne yaptın?

D: Ormandaydık. Yavruların annelerini bulmalarına yardım ettiler. Vesaire.

Soru: Misafirlere söyleyeceğiz "Güle güle!" ve yol boyunca başka bir yere gideceğiz...