12.08.2021
Bilimsel araştırma etiği. Bilimsel alanda alıntı
Alıntı nedir? Alıntıya şu ad verilir:
· ödünç alma formülleri, hükümler, resimler, tablolar ve diğer unsurlar;
· bir metin parçasının sözlü olmayan, tercüme edilmiş veya başka kelimelerle ifade edilmiş şekilde çoğaltılması;
En çok önemli kural Alıntı, alıntıya, kullanılan referanslar listesinden belirli bir kaynağa bağlantı eklenmesinden oluşur. Alıntıda linkin bulunmaması veya link varken alıntının bulunmaması, eserin tasarımında büyük bir hatadır. Örneğin Young Scientist yayınevinde bu, makalenizi revizyon için iade etmek için bir neden olabilir.
1. Kaynak metni aynen yeniden yazarken tırnak işaretleri kullandığınızdan emin olun. Aksi takdirde böyle bir alıntı intihal haline gelecektir.
2. Teklifin metni eksiksiz olmalıdır. Metnin keyfi olarak kısaltılması kabul edilemez.
3. Yazardan bahsederken soyadını ve adının baş harflerini belirtiniz. Baş harfler soyadın önüne yerleştirilir, örneğin “M.T.” Kalaşnikof" veya "S. Hawking'di." Oldukça ünlü olsalar bile yazarların adlarının tamamını yazmaya gerek yoktur, baş harfleri yeterlidir.
4. Paragrafa alıntıyla, yazarın adının baş harfiyle veya soyadıyla başlamayın.
Bilimsel çalışmalarda bu tür alıntılar yaygındır: açıklama. Bir alıntıyı kendi sözlerinizle yeniden anlatmak buna denir. Bu durumda, yeniden anlatırken anlamın korunması gibi, yazara atıfta bulunulması da gereklidir. Açıklama aşağıdaki durumlarda uygundur:
· çeşitli kaynaklara referansla genelleştirilmiş bilgi sağlanması;
· özet hacimsel teorik kavram;
· doğrudan belirtilmesi mümkün olmayan çok sayıda alıntı.
Teklifi Değiştirme yalnızca şu durumlarda izin verilir: özel durumlar. Kural olarak, bu istenmeyen bir durumdur, ancak GOST R 7.0.5_2008 “Bibliyografik referans” ve metodolojik kılavuzların bir alıntıda telif hakkı değişiklikleri yapılmasına izin verdiği durumlar vardır:
1. Kısaltılmış kelimeleri tam kelimelere genişletirken. Bu durumda kelimenin tamamlayıcı kısmını köşeli parantez içine koymak gerekir.
2. Bir alıntıdaki kelimelerin büyük/küçük harflerini değiştirirken. Değişiklik yapılmasına yalnızca alıntının, içinde yer aldığı ifadenin sözdizimsel yapısıyla tutarlı olması durumunda izin verilir.
3. 1918 Rus yazım reformundan önce yayınlanan eserlerden alıntı yaparken.
4. Belge metnindeki yazım hatalarını ve hataları belirtirken. Hata düzeltilmez ancak doğru yazılan sözcük köşeli parantez içine veya parantez içine soru işareti konur.
64. DİPNOT: KAVRAM, İŞLEV.
Dipnot, ana metnin dışında, bir makale veya yorum yazarken kullanılan bir bilgi kaynağına giden bağlantıdır. Bağlantı, metnin açıklanan kısmından sonra eklenmesi gereken uygun etiketler veya şablonlar kullanılarak oluşturulur.
Son metinde dipnotlar otomatik olarak Notlar bölümüne yerleştirilir. Ayrıca, açıklanan metnin bir bölümünün sonrasına otomatik olarak bir dipnot işareti (sayı veya simge) yerleştirilerek, açıklanan metni dipnotla ilişkilendirir ve “Notlar”da, açıklanan metne dönüş simgesi dipnottan önce yerleştirilir. Dipnot işaretine tıklarsanız metin dipnot'a, geri dön simgesine tıklarsanız ise açıklanan metne taşınır.
Wikipedia'nın MediaWiki motoru dipnotlar için yerleşik desteğe sahiptir. Etiketi kullanılarak bir makalede dipnotlar oluşturulabilir . Ayrıca düzenleme panelinin düğmesini kullanarak basitleştirildi.
Aşağıda dipnot metninin doğrudan makalenin gövdesine nasıl ekleneceğine ilişkin örnekler verilmiştir ve dönüş simgeleriyle birlikte tüm dipnotların bir listesi makalede belirtilen yerde (genellikle altta) otomatik olarak görünecektir.
Ne tür bağlantılar var?
Var olmak farklı şekiller bağlantılar. Öncelikle bir bağlantının nasıl görünebileceğine bakalım.
İlk olarak, bir metin köprüsü (çapalı veya çapasız) olabilir.
Çapa genellikle tanıtımını yaptığımız arama sorgusudur (örnekte makalenin başlığını çapa olarak aldım).
Şimdi diğer bazı bağlantı türlerine bakacağız.
Sitemizin arama motorları gözündeki otoritesini arttırmak için sitemize gelen bağlantıların sayısını (diğer kullanıcılardan gelen öneriler) artırmaya çalışıyoruz. Sitelerimizin tanıtımını yaparken en önemli görevlerimizden biri diğer kullanıcılardan ücretli ve ücretsiz yollarla öneriler (harici bağlantılar) almaktır.
Ve şimdi açık ve kapalı bağlantı türleri hakkında birkaç söz.
Dolayısıyla bağlantıları ve dipnotları tasarlamanın 2 yolu vardır:
1. Sayfanın altında (ana metnin altında, şeridin altında)
2. Metnin içinde
Her ne kadar deneyimlerimize dayanarak ilk yöntemin artık geçerliliğini yitirdiğini söyleyebiliriz. Ancak bazı üniversiteler bunu başarıyla kullanıyor. Bu nedenle ayrıntılı olarak ele alalım.
Metinde imleci yıkımı eklemek istediğiniz yere konumlandırmanız gerekir. Daha sonra, Bağlantılar - Dipnot ekle işlevlerini kullanarak, imleç konumunda üst simge yazı tipinde otomatik olarak bir sayı (veya seçilen herhangi bir karakter) görünür.
Bibliyografik kaynaklar için dipnotları biçimlendirmenin ikinci yöntemi daha basittir. Metinde yalnızca bağlantının gerekli olduğu yerlerde köşeli parantez veya yuvarlak parantez koymanız yeterlidir; burada referanslar listenizdeki kaynak numarasını ve sayfa numarasını belirtirsiniz.
Örnek: Ivanov B.B. doğa hakkında çok konuştu veya (12, s. 135).
Kaynak numarası ile sayfa numarası arasında parantez içinde virgül veya nokta bulunmalıdır; bunlar size bunu söyleyecektir yönergeler senin üniversiten
Tavsiye: Metne dipnot eklemeden önce, önce referansların bir listesini yapın (düzgün yapılandırılmış ve sıralanmış) ve ancak ondan sonra referanslarla ilgilenin. Daha sonra kaynak numaraları doğrulanacak ve karıştırılmayacaktır.
67. KULLANILAN KAYNAK VE LİTERATÜR LİSTESİ: ANLAM VE DERLEME KURALLARI.
Bir makale dışında herhangi bir bağımsız yazılı çalışma için kullanılan kaynakların bir listesi gereklidir. Her zaman eserin sonuna, ana metinden sonra yerleştirilir. Başlık olarak şu seçenekler kullanılır: “Kaynaklar listesi”, “Kullanılan kaynaklar listesi”, “Literatür”, “Bibliyografik liste” vb.
Liste genellikle 3 ila 7 kaynak içerir. Yazılı çalışmanın hacmine bağlı olarak daha fazlası da olabilir.
En sık kullanılan düzenleme sırası şöyledir:
Listenin başında (varsa) kanunlar, kararnameler, mevzuat düzenlemeleri (varsa) yer alır. alfabetik sıra).
Daha sonra kalan basılı kaynaklar yazarın soyadına veya unvanına göre (yazar belirtilmemişse) alfabetik sırayla verilmiştir.
Listenin sonunda elektronik kaynaklar bulunmaktadır (ayrıca alfabetik sıraya göre).
Kullanılan kaynakların düzeni ne olursa olsun, numaralandırma süreklidir (ilk başlıktan son başlığa kadar). Yazarın soyadının veya kaynağın adının önüne, Arap rakamlarıyla bir nokta ile bir seri numarası yerleştirilir ve ardından bir boşlukla (girişin başlangıcı) ayrılır.
Bilgi kaynakları katı bir alfabeye göre düzenlenmiştir; Bir liste derlerken yalnızca ilk harfe değil, sonraki harflere de odaklanmanız gerekir.
Referans listesi şu konularda kitaplar içeriyorsa: yabancı Dil, daha sonra Rusça kitaplardan sonra bulunurlar.
68. ÖĞRENCİ ÇALIŞMALARI: KAVRAMI, TÜRLERİ, GENEL ÖZELLİKLERİ.
SOYUT- Belirli bir konu hakkında ilgili literatürün gözden geçirilmesini içeren bir rapor. Özet, bilimsel bir çalışmanın veya bir kitabın içeriğini kısaltılmış bir biçimde ortaya koyar ( kısa incelemeçeşitli kitapların içeriği). Özetlerin orijinal anlamı, bir konuyla ilgili bir veya daha fazla kitabın özetlenmesinin sonucuydu; özet koleksiyonları bu tür materyaller temel alınarak derlenir. Üniversitelerde özet genellikle bir konunun kısa bir şekilde tartışılmasını gerektirir. İki tür özet vardır - edebi (inceleme) ve metodolojik.
DERS ÇALIŞMASI - Bu, öğrenci tarafından aşağıdaki kurallara uygun olarak yürütülen bağımsız bir bilimsel araştırmadır: Müfredat. Bu çalışma bir öğretmenin rehberliğinde gerçekleştirilir. Hacmi 20 - 40 saniyedir. daktiloyla yazılmış metin. Edebi verilerin analizi ve konuya uygun iş deneyiminin incelenmesi, uygun yöntemlerle işlenen pedagojik gözlem ve deney sonuçları gereklidir.
DİPLOMA - Bu bir yüksek lisans öğrencisi araştırma projesidir. Bir diploma projesinin tamamlanması ve savunulması, bir üniversitedeki eğitimin son aşamasını temsil eder. Tez hiçbir durumda bir derleme olmamalı, bireysel monografilerden, ders kitaplarından veya makalelerden basit bir bilgi aktarımı olmamalıdır. Öncelikle bilimsel literatürde yeterince yer almayan ve analiz edilmeyen sorunların incelenmesi veya halihazırda kullanılmakta olan sorunların incelenmesi amaçlanmaktadır. bilinen sorun yeni kavramsal konumlar ve yaklaşımlar. Tezleri hazırlarken, yeni kaynakları, yazarlarının yorumlarını belirlemeye ve bilimsel dolaşıma sokmaya, bağımsız sonuç ve öneriler oluşturmaya çalışmalıdır.
Tez hazırlama sürecinde öğrencinin birkaç aşamadan geçmesi gerekecektir. Araştırmanın aşamalarını ve bunların sırasını planlamak katı bir şemayı temsil etmez; büyük ölçüde şunlara bağlıdır: bağımsız seçim yazar. Ancak bu alanda da belirli kurallar bulunmaktadır. Tezlerin hazırlanmasında ilk ve en önemli aşama konuların geliştirilmesi ve seçimidir.
Modern bilim, malzeme ve teknik desteğinin (malzemeler, araçlar, bilgisayar teknolojisi vb.) yüksek maliyeti nedeniyle kolektif bir temelde inşa edilmeye zorlanmaktadır. Bu bağlamda eser sayısı büyük miktar ortak yazarlar. Diğer bilimsel gruplardan veya teknik uygulayıcılardan elde edilen verilerin, internetten derlenen yayınlanmamış bilgilerin ve diğer bilgilerin kullanılmasına ihtiyaç vardır. bilgi sistemi, istişareler vb. Bu nedenle liderlerin önünde Araştırma çalışması ve bilimsel bilgilerin yayınlanmasını hazırlayan kişiler, çalışmanın belirli ortak uygulayıcılarının katkısını belirlemeye ilişkin görevlerle karşı karşıyadır, yani özünde çözmeleri gerekir. etik konular.
Bu yazıda etik standartların bilimsel yayıncılığı nasıl etkilediğine bakacağız. Bu bağlamda en önemli konular ortak yazarlık etiği ve alıntı etiğidir. Böyle bir değerlendirmenin olası hedeflerinden biri, rasyonel ortak yazarlık ve rasyonel alıntı için normlar geliştirmektir.
Bilimsel bir yayını geçirme planı
Bilimsel bir makalenin yayınlanmak üzere yazılması ve hazırlanması süreci (aslında herhangi bir türün çalışmaları gibi) resmileştirmeye tabidir. Bilimsel yazılı rapor biçimlerinin çeşitliliğine rağmen (raporlar, kısa iletişimler, konferanslardaki konuşma özetleri, düzenli ve inceleme makaleleri, patentler, özel popüler materyal sunumları, tamamen bilgilendirici örnekler vb.), makale hazırlama prosedürü sunulabilir. bir dizi ardışık aşamayı içeren genel bir şema biçiminde.
Makale hazırlama aşamalarında ortaya çıkan en önemli etik sorunlar ortak yazarlık konuları ile ilgilidir: - makaleyi hazırlayacak liderin seçimi, - yazar listesinin ve sırasının belirlenmesi, - yazar seçimi (yazarlar). ) yazışmalar için. Bilimsel etik açısından ikincil konular şunları içerir: - yayınlanmak üzere bir yer (dergi) seçmek, - materyalin gelecekteki kaderine karar vermek.
Bir makalenin reddedilmesi yönünde bir editoryal karar verilmesi durumunda, - tüm eleştirel yorumlara ilişkin bir kararın geliştirilmesi.
Bilimsel üretkenlik
Bir bilim insanının faaliyetinin sonuçlarından biri, özellikle erişilebilir ve iyi bilinen bir dergide bir makalenin yayınlanmasıdır. bilimsel dergi. Ancak bu durum şu soruyu gündeme getiriyor: Bir bilim adamı sonuçlarını ne sıklıkla yayınlamalıdır? Bu soru son zamanlarda bilimsel üretkenliği değerlendirmek için yaygınlaştı; bu, bilimsel çalışanlara yönelik pek çok anketin tipik olarak örneğin son 5 yıldaki yayın sayısıyla ilgili bir soru içermesi gerçeğinin de yardımıyla (yayınlanan çalışmaların sayısı bir kriter olarak kullanılır) giriş için yeni iş, bilimsel dereceler verilirken, akademi seçimleri vb.). Ancak bu genellikle, bilimin bilgi modelinde önerildiği gibi, örneğin çalışma alıntı indeksi tarafından değerlendirilen, gerçekleştirilen çalışmanın önemi sorusunu bir kenara bırakır.
Scientometricians, 20-30 yıl önce, özellikle fizikçi Lord Kelvin'in ait olduğu yüzlerce yayınla yazarların fenomenini inceledi - 67 yılı aşkın bilimsel faaliyet, 660 eseri yayınlandı (yani, her yıl yaklaşık 10 eser veya ayda bir makale) ). Ancak artık 1.000 veya daha fazla makale yayınlamış birçok bilim insanı var (ön baskıları, tezleri ve diğer yazılı ön belgeleri saymazsak). Hatta “binlerce” kişilik özel bir kulüp bile kuruldu. Burada genel olarak tanınan rekor sahibi Sovyet bilim adamı floroskopist Yu.T. Struchkov (SSCB Bilimler Akademisi'nin sorumlu üyesi). Yaklaşık bir hafta boyunca bir makale yayınladığı ve bunu neredeyse 40 yıl boyunca yaptığı tahmin ediliyor.
Aynı zamanda bilim adamlarının çalışmalarını yayınlamada son derece yetersiz üretkenlik örnekleri de var. Ünlü fizikçi P.L. Nobel Ödülü sahibi Kapitsa yalnızca birkaç düzine bilimsel makale yayınladı ve bazı yıllarda çalışmalarını yayına hiç sunmadı. Yine de Kapitsa'nın modern fiziğe katkısı çok büyük.
Bilimsel üretkenliğin nedeninin, basit bir kendini ifade etme arzusuyla, belirli bir tür grafomani ile ilişkilendirilmesi mümkündür. Yazma alışkanlığının, metinlerle çalışma sanatının, dil sevgisinin muhtemelen belli bir anlamı var. Fizikçi L.D. Landau harika bir hikaye anlatıcısı, hayalperest ve doğaçlamacıydı ama yazmayı sevmiyordu. Landau ve Lifshitz'in ünlü çok ciltli kursu, E.M.'nin yazma aşkı olmasaydı asla yaratılamazdı. Lifshitz.
Bir zamanlar A. Mol, ayrı bir mesleğin (yazar, sonuçların işleyicisi, tercüman) belirlenmesinin tavsiye edilebilirliği fikrini dile getirdi. Bir noktada sıradan bir bilim adamı, elde ettiği tüm verileri bir uzmana sunar ve o da bunları yayınlanabilir bir forma getirir: Sorunun formülasyonunu, çözümün ilerleyişini açıklar, sonuçlar çıkarır, toplar ve bibliyografik referanslar sağlar. Elbette bu bilimsel çalışmanın doğrudan yazarı, hazırlanan metinle tanışıyor, düzeltmeler ve eklemeler yapıyor ama bu artık onun fazla zamanını almıyor. Gelişmiş teknolojiyi kullanıyor.
Bir yayının yazarları hakkındaki başlık bilgisi, bu çalışmanın görünümünü şu veya bu şekilde belirleyen tüm kişilerin listesini her zaman açıkça kapsamaz. Yazarlar listesinde genellikle yer almayan kişiler arasında istişarelerde bulunanlar, yayınlanmamış veriler sağlayanlar, bireysel kimyasal bileşikler, taslağı okurken eleştirel yorumlarda bulunanlar vb. yer alır ve makalenin yazarları onlara resmi olarak şükranlarını ifade eder. Çoğu durumda, yazarlar ile minnettarlığın ifade edildiği kişiler arasında kesin bir ayrım yapmak zordur. Örneğin, işin belirli bölümlerinin tamamlanması, bu işin organizasyonu için sıklıkla şükran sunulur. çoğu durumda şüphesiz ortak yazarlık olarak kabul edilebilecek bir şey.
Ortak yazarların yakınındaki diğer bir insan çevresi, çalışmanın bireysel operasyonlarının teknik uygulayıcılarıdır. Örneğin, kimyasal araştırmalarda bunlar, ilaçların saflığını kontrol eden veya elde edilen bileşiklerin yapısını kanıtlayan spektroskopistler veya analistler olabilir. Bunlar aynı zamanda işin teknik açıdan karmaşık aşamalarını gerçekleştiren mühendisleri, teknisyenleri ve laboratuvar asistanlarını da içerebilir.
Bu bağlamda bilimsel ve teknik personel oranına ilişkin birkaç söz söylemek istiyorum. Rus biliminde, ekonomimizin mali durumundan dolayı teknik personel yavaş yavaş kayboluyor. Bilimsel çalışanlar herhangi bir işi yaparken kendi yaratıcı özlemleri ve bilimsel prestijle ilgili hedefleri tarafından yönlendiriliyorsa, o zaman teknik personel öncelikle çalışmaları için uygun ücretlendirmeyle ilgilenir. Pek çok saygıdeğer bilim insanı için laboratuvar ve mühendislik çalışmalarının ne kadar önemli olduğu biliniyor (örneğin P.L. Kapitsa'nın anılarına bakın). Bu nedenle, Rusya'daki mali kriz, deneysel araştırmaların durumunu en keskin şekilde etkilemeli; genel deney kültüründe keskin bir düşüş, karmaşık ekipman ve hassas aletler gerektiren hassas deneylerin yürütülmesinden kademeli olarak uzaklaşma beklenebilir. Örneğin, Moskova kimya biliminin yarısına muhteşem cam aletler sağlayan Karpov cam üfleme okulu gibi olaylar hafızada kalacak.
Yazar olup olmama sorununun ciddi olmadığı yönünde bir görüş var. Mümkün olduğunda yayın liderleri, makalenin hazırlanması ve tasarlanması sırasında çalışmayı gerçekleştiren tüm kişileri yazarlar listesine dahil eder. Ortak yazarlığın belirlenmesindeki etik sorunlar genellikle başlangıçta makalenin hazırlanmasında yer almayan, ancak ikinci aşamada, yani makale temel olarak hazır olduğunda dahil olan kişiler arasında ortaya çıkar. Burada sanatçının bu çalışmaya yaptığı katkının önemini kendisinin değerlendirmesi gerekiyor.
Bazı durumlarda, ortak yazarlık teklifi bir tür rüşvet gibi görünebilir - sizi yazar olarak dahil ediyoruz ve bunu ve bunu daha fazla yapmanız gerekecek. Bazen ortak yazar olma teklifi, çalışmanın şüpheli veya zayıf kısımlarının sorumluluğunu paylaşmayı amaçlamaktadır. Diğer durumlarda, çalışmanın prestijini artırmak için özellikle tanınmış bir bilim insanının dahil edilmesi anlamına gelebilir.
Genel olarak, bilimsel yayınlar arasında, yazar sayısı yüzlere ulaştığında, geniş ve hatta son derece geniş bir ortak yazar listesine sahip eserlerin sayısında bir artış olgusu vardır. Bu, özellikle benzersiz ve karmaşık kurulumlara hizmet veren ekiplerin yüzlerce ve binlerce uzmanı içerdiği (örneğin, uzay veya atom ve nükleer araştırma durumunda) yüksek enerjili parçacık fiziği ve uzay araştırmaları alanındaki çalışmalar için geçerlidir. Hatta bu tür gruplar için kısaltılmış, özel olarak tanıtılmış isimler bile doğmuştur (eserin resmi jeneriğinin yüklenmesini önlemek için). Örneğin, matematikte (ünlü ya da daha doğrusu ünlü Bourbaki) ortak yazarlık durumu çok iyi bilinmektedir. Elbette bu olgunun olumsuz bir yanı da var; yazar böyle bir grupta kayboluyor gibi görünüyor ve bireyin katkısı tamamen kaybolabiliyor.
Hiç şüphe yok ki bilimde hala bir rekabet unsuru var; bireysel bilim insanları kişisel şöhret, ödüller, ödüller vb. ile ilgileniyorlar. Bu emelleri özel olarak destekleyen kamu kurumları korunur (her şeyden önce burası dünyaca ünlü Nobel Ödüllerinin kurumudur).
Bir makale geliştirme sürecinde, makale yazma fikrinin oluştuğu ve ilk versiyonunun derlendiği ilk aşama elbette önemlidir. Çoğu zaman, bir makale yazma fikri ilk önce makalenin gerçek lideri olan bir kişiye gelir, ancak bu fikrin aynı anda yayının liderler çemberinin üyesi haline gelen birkaç kişiden ortaya çıkması da mümkündür.
Başka bir ortak yazar çevresi, önerilen bilimsel belgenin yöneticileri veya müşterileriyle ilişkilidir. Bu, yüksek lisans öğrencisinin danışmanı, laboratuvar başkanı, bölüm başkanı vb. olabilir. Çoğu zaman, liderler makale yazmazlar ve günlük yazımına katılmazlar, ancak klan üyeliği nedeniyle "kendilerini yazar olarak listelerler", böylece etki çevrelerini belirtirler.
Sovyet (ve şimdi Rus) bilimsel yayın pratiğinde özel bir yer “Bilimler Akademisi Raporları” (DAN) tarafından oynanmaktadır. Bir makalenin bu süreli yayında yayınlanabilmesi için, bir akademisyen veya Bilimler Akademisi'nin ilgili üyesi ile birlikte yazılması veya makalenin tam bir akademisyen tarafından sunulması gerekmektedir.
İlk makalemin "Latekslerde moleküler hareketlilikler. NMR yöntemiyle çalışma" DAN'da yayınlanma tarihini hatırlıyorum. Hazırlanan makaleyi DAN'a (kimya bölümü) gönderme teklifiyle danışmanım Vladimir Lvovich Karpov'a (Karpov Enstitüsü'nün kurucusu Lev Yakovlevich Karpov'un oğlu) başvurdum. V.L. Karpov da bunu kabul etti ve Akademisyen V.A.'nın temsil edeceğini ekledi. Kargin'in (Karpov) bizzat kendisine gidip fikir aldığını söyledi. Ancak aradan biraz zaman geçti ve Vladimir Lvovich hâlâ sözünü yerine getiremedi, bu yüzden Kargin'den bir randevu ayarladım ve kendimle tanışmayı istedim.
V.A. Kargin oldukça otoriter ve şaşırtıcı derecede hipnotize edici bir insandı. Makaleyi okumadan sadece iki soru sordu. "Latekslerdeki polimerlerin hareketliliğini ilk fark eden siz miydiniz?" "Hayır, elbette" diye cevap verdim. - "Yani bu yöntemi geliştirdin... adı ne... NMR?" “Evet, hayır, bu yöntem 45-46'da Amerikalılar tarafından icat edildi” dedim. - "O halde neden bahsettiğinizi anlamıyorum. Yenilik konunuz yok gibi görünüyor ama DAN kurallarına göre tamamen yeni sonuçlar sunan çalışmalar kabul ediliyor." Reddetmek!!!
Vladimir Lvovich'e bundan bahsettiğimde gülümsedi - "Sen, Kolya, acelen vardı. Beni bekle, Kargin'e gideceğim." 10 dakika sonra geri döndü ve şöyle dedi: "Valya'nın bilimde yenilik kavramını biraz yeniden formüle etmesine yardımcı oldum. Makaleniz kabul edildi."
Modern scientometrics'deki ortak yazarların listesi biraz dikkat çekiyor. Bilimsel atıf konusunda önde gelen yayın olan Science Citation Index, ilk yazarın atıflarının dikkate alınması ilkesi üzerine kurulmuştur. Dolayısıyla, belirli bir süre için tüm yayınlarınızı bulmaya çalışırsanız, yer aldığınız makalelerin tüm ilk yazarlarının adlarını (ve mutlaka ilk yazar olmayacağınızı) öğrenmek zorunda kalacaksınız.
Örtülü etik standartlara uygun olarak, yazarlar listesinde ilk sırada genellikle yayının gerçek lideri yer alır. Bununla birlikte, bazı durumlarda, gerçek liderler - belirli bir bilimsel alanın önde gelen liderleri, küçümseyici bir şekilde ilk sırayı genç meslektaşlarına bırakarak listedeki son sırayı almayı tercih ederler. Bazen bir lider (veya tüm liderler) gelecekteki işbirlikçilerinin listesine bakarak onları belirli bir işe yaptıkları göreceli katkılara göre sıralamaya çalışır.
Çoğu durumda gerçek yayın liderliği, ör. Makalenin ilerleyişinin resmi sorumluluğu (editörler ve okuyucularla temaslar) yayının gerçek lideri (veya iki lideri) tarafından üstlenilir. Kişisel ilgisinin, makalenin yayınlanmadan önce geçiş hızı ve daha sonraki temasların geliştirilmesi üzerinde olumlu bir etkisi olacağı varsayılmaktadır.
Son olarak yazarların isimlerinin alfabetik olarak sıralandığı bir tür demokratik yaklaşım var. Ancak burada farklı alfabelerle ilişkili komik çarpışmalar ortaya çıkabilir. Yani, örneğin, “CH” harfiyle başlayan Rus soyadları (örneğin, Chertkov veya Cherepanov), İngilizce versiyonda “S” harfiyle (yani Chertkov veya Cherepanoff) başlayacaktır.
Ancak yazarların sıralamasına ilişkin tüm bu yaklaşımlar asıl sorunu - yayının gerçek liderinin nasıl belirleneceği - çözmez. Bu sorun, yazarlar hakkındaki bilgilerde yazışma yapılması önerilen ortak yazarlardan birinin (bazen iki) adresinin belirtilmesiyle kısmen çözülmüştür (ancak bazen hızlı iletişim nedeniyle bir veya başka bir muhatap önerilmektedir).
Scientometrics'de Matthew etkisi olarak adlandırılan etki açıklanmaktadır: "Çünkü kimde varsa ona daha çok verilecek ve bolluğa sahip olacak; ama kimde yoksa, elindeki bile elinden alınacak." Başka bir deyişle, liderliğin belirsiz olduğu durumlarda yayın liderliği genellikle en ünlü yazara verilir.
Her yazarın bu çalışmada oynadığı rolün kısa bir göstergesini içeren bir yazar listesinin sağlanması önerildi. Bu, daha fazla açıklama için tam olarak kiminle iletişime geçeceğimizi belirlememize yardımcı olacak ve yayına yalnızca "atıfta bulunan" kişileri filtrelememize olanak tanıyacaktır. Yönetmenin kim olduğunun, kameramanın kim olduğunun, kimin kimi oynadığının ve kimin neden sorumlu olduğunun kesin olarak belirtildiği bu yöntemin film dağıtımında genel olarak kabul edildiğini unutmayın.
Bana göre kişisel sorumluluk yöntemi bilimsel yayıncılığın kalitesini büyük ölçüde artırabilir. Ne yazık ki, bu yöntemin bilimde uygulanması zordur çünkü icracıların rolleri çalışma sırasında değişebilir. Ayrıca yayının gerçek yaratıcıları (örneğin orijinal fikrin yaratıcıları) yazarlar listesinde hiç bulunmayabilir.
Yayınlanacak yerin seçilmesi
Yayın yeri seçimine ilişkin tartışma özel ilgiyi hak ediyor. Elbette çoğu yazar prestijli bir dergide yayınlanmanın hayalini kurar. Bunlar, etki faktörü (belirli bir dergideki makalelere yapılan ortalama alıntı sayısı) yüksek olan dergilerdir. Kimya bilimleri alanında, Journal of American Chemical Society (JACS) kesinlikle prestijli kabul ediliyor; bu, yalnızca hacim açısından (yılda yaklaşık 20.000 iki sütunlu sayfa) değil, aynı zamanda makalelerin ortalama alıntılarında da rekor sahibi ( etki faktörü yaklaşık 5'tir, yani her makaleye sonraki yıllarda ortalama beş kez atıf yapılır). Bu yeterli yüksek seviye(Rus bilimsel dergilerinin büyük çoğunluğu için etki faktörü birden fazla değildir).
Yayınlar için ödeme konusu (etik açıdan da dahil) hiç de küçük bir öneme sahip değildir. Yayının yazarına ücret ödenmesi gerektiği yönünde bir görüş bulunmaktadır. Ve aslında, SSCB'deki birçok yazı işleri bürosu ücret ödedi (örneğin, "Üretim Otomasyonu", "Petrol Pres Endüstrisi" vb. Gibi üretim profiline sahip dergiler). Akademik dergilerin editörleri kural olarak ücret ödemediler, ancak örneğin inceleme makalelerinin yayınlandığı Uspekhi Khimii oldukça makul ücretler ödediler. Ayrıca bu tür derleme yayınlar genellikle İngilizceye tercüme edildiğinden yazarlardan ayrıca (döviz cinsinden) çeviri ücreti de alınmaktadır.
Amerikan dergilerinin, özellikle de American Chemical Society'nin tüm dergilerinin yazı işleri ofislerinde, yayın için yazarların kendileri tarafından ödeme yapılması uygulaması vardır.
Kendi pratiğimden bir örnek vereceğim. Nispeten genç bir yazar olarak (70'lerin başında), kesinlikle JACS'ta yayın yapmayı hayal ediyordum, ancak Sovyet döneminde yurtdışında yayıncılık neredeyse muhalif bir olay olarak görülüyordu. Bu tür bir yayın için, İngilizce versiyonunun (yurtdışına gönderilen) ve Rusça çevirisinin sunulması gereken Tüm Birlik Telif Hakkı Koruma Ajansı VAAP'tan özel izin alınması gerekiyordu.
Bu hırsın beni Sovyet yazarlarının JACS'ta yayınlanıp yayınlanmadığı ve yayınlanıyorsa bu tür yayınların sebeplerinin neler olduğu sorusunu incelemeye zorladığını söylemeliyim. Bu konuyla ilgili özenli araştırma (yani makalelerin tüm başlıklarının, yazarların ve çalıştıkları kuruluşların listeleriyle birlikte dikkatlice okunması) birkaç ay sürdü. Bunlar derginin 1918-1972 dönemine ait sayısız sayısıdır ve ortaya çıktığı üzere "Sovyet yayınları" ara sıra gözden kaçmıştır. 54 yıllık bir süre içinde bu türden toplam dokuz yayın saydım.
Bana göre metilsiklopentadiendeki proton spin-spin etkileşiminin sabitleri hakkında ilginç materyal hazırladım (sonuçlar öğrencim V.A. Korenevsky ile ortaklaşa elde edildi) ve VAAP'tan izin aldıktan sonra materyali VAAP'ı gizleyerek JACS'ye gönderdim. JACS'ye bu materyalin yalnızca bir kerelik yayınlanması hakkını verme talimatı.
Çalışma olumlu eleştiriler aldı ve artık tek yapmam gerekenin baskıları beklemek olduğunu düşündüm. Ancak bunun yerine çalışmamın yayına kabul edildiğini ve beklenen boyuta göre bana yaklaşık 70 dolara mal olacağını belirten bir mektup aldım.
Ne yazık ki dolarım yoktu ve tam bir umutsuzluk içinde yayın ödemelerine ilişkin düzenlemeleri dikkatlice okumaya başladım. Öncelikle American Chemical Society dergilerinde böyle bir board sisteminin genel kabul gördüğünü ve bunun yayın hızını ve yüksek teknik seviyesini belirlediğini öğrendim. İkinci olarak, Amerikalılar gibi pek çok yabancının materyallerini yayınlayacak paraya sahip olmadığını öğrendiğimde şaşırdım.
Editörler aynı zamanda ödeme yapmaya istekli birçok sponsorun olduğunu da bildirdi. Bunu yapmak için hangisini seçtiğinizi belirtmeniz yeterlidir. Mektup, elbette Pentagon, FBI, CIA ve şüphesiz askeri veya siyasi profile sahip diğer bazı kuruluşları içeren bir liste sunuyordu ve bu, doğal olarak bende çok olumsuz duygular uyandırdı. Ancak listenin sonunda mütevazı bir not buldum; bu nottan yazar olarak temsil ettiğim ülkeyi az gelişmiş ve gelişmekte olan bir ülke olarak sınıflandırabileceğimi ve o zaman fonun doğası gereği tamamen hayır amaçlı olacağını açıkça anladım. Bunu yaptım ve bunun sonucunda onuncu Sovyet makalesi Journal of American Chemical Society'de yayınlandı.
Atıf etiği
Son yıllarda bilimsel yayınlarda alıntı yapılan literatür (esas olarak Garfield'ın yoğun pratik çalışması ve V.V. Nalimov'un teorik gelişmeleri sayesinde) bilimin kendisini incelemek için çok ciddi bir araç haline geldi ve bilgi akışlarını incelemek için kullanıldı. Bir derginin sıralaması, bilim haritaları ve alıntı düzeyi bireysel çalışmalar ve bireysel yazarlar. Bu nedenle, alıntı yapılan literatürün analizi büyük ilgi görmeye başlamıştır.
Düzenli bilimsel çalışmalar mutlaka önceki sonuçlara dayanır ve makale genellikle bu sonuçları belgelemek için bibliyografik referanslar içerir. Prensip olarak eserde yer alan ifadelerin çoğu, öyle ya da böyle, belli bir edebi arka plana sahiptir. Bu nedenle, normal metindeki hemen hemen her ikinci ifade, ilgili bir bağlantıyla desteklenebilir ve bu da doğal olarak makalenin "aşırı yüklenmesine" yol açacaktır.
Uygulamada görüldüğü gibi, her 10-15 satırlık metin için bir bağlantı vardır. Kesinlikle, genel tarif Ne sıklıkta bağlantı kurulacağına ilişkin bir kılavuz yoktur. Makalenin kapsamının sınırlı olması nedeniyle yazarların belirli bir kaynak seçimi yapması gerekmektedir. Öncelikle en önemli eserlere referanslar verilmeye çalışılıyor ve bir konudaki birçok referans arasından en önemlileri seçiliyor. Bazı durumlarda, en çok alıntı yapılan derginin veya tanınmış yazarın makalelerine atıfta bulunurlar, ancak orijinal kaynağın belirtilmesine gerek yoktur. Bu sorunun (sayı) en ayrıntılı şekilde sunulduğu yayınlara (incelemelerin toplanması, monografi) atıfta bulunulması tercih edilir. Çoğu zaman yazarlar, tartışılan konunun zaten ele alındığı kendi çalışmalarına bağlantılar sağlarlar.
Belirli bir yazarın çalışmalarının kasıtlı olarak bastırılması standart bir etik ihlal olarak değerlendirilebilir. Bu teknik bir ayrımcılık yöntemi olarak kullanılır. Genel gerekçe, alıntı yapılabilecek çalışmanın yanlış dilde olması (örneğin İngilizce değil) veya erişilemeyen veya az alıntı yapılan bir dergide yayınlanmasıdır.
Örneğin Amerikalılar, Avrupa ülkelerinin bilimsel yayınlarını göz ardı ederek, Amerikan dergilerinde yayınlanan çalışmalara atıfta bulunmayı tercih ediyor. Aslında ABD'nin güçlü ekonomik ve politik potansiyeli artık dünyadaki bilimsel araştırmaların standart düzeyini ve tarzını büyük ölçüde belirliyor. Tek bir Avrupa ülkesinin burada rekabet etmesi pek mümkün değil.
Amerikan dergilerine sürdürülebilir bir alternatif yaratmayı amaçlayan Avrupa Birliği girişimi, Avrupa biliminin prestijinin desteklenmesinde belirli bir rol oynayabilir. Son yıllarda European Journal of Chemistry gibi yeni dergiler ortaya çıkmış ve Angewandte Chemie gibi bazı eski dergiler de yeni dergilere dönüştürülmüştür. Ancak Avrupalı kimyagerleri tek bir bilimsel toplulukta birleştirmek için tasarlanan bu dergilerin başarısı, ulusal hırsların yanı sıra dil engelleri nedeniyle hâlâ engelleniyor.
Dil engellerinin bilimin gelişmesinde ciddi bir sınırlama olduğunu söylemek gerekir. Bu bağlamda son yıllarda Rusya'da büyük değişiklikler yaşandı. Dergiler yalnızca ingilizce diliörneğin Mendeleev Communications ve birçok derginin artık paralel İngilizce muadilleri var.
Atıftaki anormallikler muhtemelen yayınlanmış eserde bibliyografik referansların neredeyse tamamen yokluğunu ve her ikisinin de var olma hakkına sahip olmasına rağmen kişinin kendi eserlerine yapılan referanslara aşırı derecede güvenilmesini içermektedir.
Bir makalenin editörlük ofisinde geçişiyle ilgili bilimsel etik sorunlarını ve özellikle yazar ile editör arasındaki etkileşim konularını ele alalım.
Öncelikle bu eserin reddedilmesiyle ilgili davayla ilgileneceğiz. Şu tarihte: doğru seçimi yapmak dergisinde çalışmanızın bu editörün belirlediği kriterleri (anlamsal ve teknik) karşıladığını anlarsanız kabul edilme şansınız neredeyse %100'dür. Sapma, şans ya da kötü şans olarak değil, başarısızlık olarak, bir şeyi anlamadığınızın bir işareti olarak görülmelidir. mevcut durum bu bilimin. Bu anlamda ret kararının ne şekilde gönderildiği oldukça önemlidir. Reddetmenin iki biçimini vurgulayacağım: ikna edici ve ikna edici olmayan.
İkna edici bir ret aldıktan sonra, hatanızın ne olduğunu ve bundan sonra ne yapmanız gerektiğini anlayacaksınız. Reddetme ikna edici değilse, editörlerle yazışmaya başlama, editörü veya hakemleri önyargılı, bilgisiz veya önyargılı olmakla suçlamaya çalışma tehlikesi vardır ve kural olarak bu tür bir dava hiçbir sonuç vermez.
Benim muayenehanemde (60-80), en ikna edici retler Amerikan Kimya Derneği dergilerinden alınan retlerdi. Bana göre burada tamamen maddi bir prensip iş başındaydı - dergi ne kadar pahalı olursa, ret o kadar ikna ediciydi. Kural olarak, pahalı bir dergi yüksek rütbeli uzmanları davet eder ve belirli bir makaleyi en az iki uzman inceler. Görüşlerinde anlamlı farklılık olması durumunda makale, baş editörün nihai cevabı hazırlamasına yardımcı olacak üçüncü bir uzmana gönderilir.
Tüm yazı işleri ofislerinde ret, bir tür drama olarak görülüyor - editörler elbette reddetmenin yazarlar arasında olumsuz duygulara neden olacağının farkındalar, bazı durumlarda bu sadece umutların çöküşü. Son inceleme tüm uzmanların mektuplarından alıntılar içeriyorsa, yazar eleştiri ve yorumların anlamını dikkatlice okuyarak yeni ve önemli bir şey keşfeder ve şikayet, suçlama ve şikayetlerin gerekçeleri ortadan kalkar.
Editoryal incelemeciler, kural olarak, tam gizlilik esasına göre görev alırlar. Her ne kadar belki de bu yaklaşım yalnızca klanlığın geliştiği ve bilimsel hiyerarşinin (örneğin etkili bir akademi) hakim olduğu kötü dergiler ve medeniyetsiz bilim için "uygundur". Reddedilen yazar, makalesinde kimin "başarısız olduğunu" ve kimin intikam alması gerektiğini vb. tahmin etmeye çalışır. Ancak tüm bunlar bir bilim adamına yakışmaz.
Bilim tarihi, ulusal önceliklerin kaybı, kişisel trajediler ve tüm alanların gelişiminde gecikmelerle sonuçlanan, yayınlamanın dramatik bir şekilde reddedildiği birçok vakayı anlatır. Örnek olarak, Journal of Experimental and Theoretical Physics dergisinin editörlerine sunulan, modern NMR tomografisi hakkındaki ilk makalenin yayınlanmasının reddedilme geçmişine değineceğim. Çalışma, ilk kez manyetik alan gradyanı koşulları altında NMR sinyallerini ölçmek için bir yöntem sundu ve yöntemin, doğrudan ölçüm için erişilemeyen sudan gelen sinyalleri tespit etmek için kullanılabileceğini öne sürdü. Makale hakem tarafından reddedildi ve bu nedenle bu vaka, dergi editörlerinin sorumsuzluğunun bir örneği ve önemli bilimsel ve teknik gelişmelerde Sovyet önceliğinin kaybının bir örneği olarak defalarca gösterildi. Bildiğiniz gibi Rusya artık büyük miktarlarda (yılda milyonlarca dolar harcayarak) ithal NMR tomografileri satın alıyor.
Makalenin bir bütün olarak editörler tarafından kabul edilmesi ancak eleştirel yorumların yapılması ve bazı düzeltmelerin yapılması gerekiyorsa durum daha basit görünmektedir. Burada editoryal gereksinimleri mümkün olduğunca karşılamaya çalışmalısınız. Bununla birlikte, yazar tarafından ikna edici bir şekilde gerekçelendirilmesi gereken bazı yorumların dikkate alınmasının reddedilmesine de izin verilmektedir. Ancak bazen bir makalenin şartlı olarak kabul edildiği durumlar vardır, ancak editörler tarafından ileri sürülen gereklilikler yazarlar tarafından kabul edilemez olabilir (örneğin, ana sonuçların, başlığın, yazar listesinin değiştirilmesi vb.).
Bu çalışma, yazarlık ve alıntılamayı çevreleyen karmaşık etik konuların kapsamlı bir açıklaması olma iddiasında değildir. Makalenin kapsamı dışında, örneğin, belirli bir yazarın veya yazar grubunun (bu arada, "rakiplerle savaşmanın" bir yolu olarak değerlendirilebilecek) özel mesajlara bağlantılara veya belirli bir yazarın veya yazar grubunun eserlerinin kasıtsız olarak bastırılmasına ilişkin sorular vardı. . Dar bir işçi çevresine yönelik (gizlilik veya mahremiyet sınıflandırmalarına sahip) özel dergilerin varlığı da tartışılmıyor. Telif hakkı koruması (Telif hakkı sistemi) gibi karmaşık etik ve yasal konular gözden kaçırıldı.
Ana fikir olarak bilimdeki etik ilişkilerin, özellikle yazarlık ve alıntıyla ilgili olanların açıklık, demokrasi, gelenek, başkalarının katkılarına saygı, süreklilik gibi evrensel ahlaki norm ve değerlere dayandığını vurgulamak isterim. , vesaire. . Yazarlık uyumunu etkileyen psikolojik yön gibi başka faktörler de vardır. Ancak belki de en ciddi faktör, bilginin hızlı, ekonomik ve etkili şekilde yayılmasının kurallarını belirleyen ekonomik faktördür.
Bilimsel etik alanında dengeye uyum sağlanması prensipte hem ekonomik faktörden hem de ahlaki standartlardan kaynaklanabilir. Ahlaki standartların daha derin olduğu göz önüne alındığında, çoğu durumda bu tür ayarlamaların esnek ekonomik faktörlerin yardımıyla gerçekleşeceği umulabilir.
Bilimsel bir metnin kompozisyon ve anlam yapısı.
Bilimsel alanda alıntı
Anahtar Kelimeler: değerlendirme, kompozisyon, metinlerarasılık, bilimsel makale, monografi, alıntı.
Bu bilgiyi unutmayın.
Bilimsel bir metin, kompozisyonunun heterojenliği ile karakterize edilir. Sunulan bilimsel metin sözlü ve yazılı Her biri sırayla belirli bir tür çeşitliliği sergileyen çeşitler. Yani bilimsel metnin sözlü türleri arasında ders, rapor, konuşma ve mesaj Bunlar aynı zamanda topluluk önünde konuşma türleridir. Yazılı tür bilimsel düzyazı çeşitleri şunları içerir: monografi, dergi makalesi, inceleme, referans materyali, patent, özet, bilimsel ve teknik reklam.
Bilimsel bir metnin özgüllüğü her şeyden önce işlevsel amacına göre belirlenir. İlmi metin hizmet etmelidir bilişsel deneyimin (hem pratik hem de teorik) sonucu olan bilimsel bilgiyi sözlü biçimde depolamak ve iletmek için bir araç, bunun ana kategorilerinin, kavramlarının veya kavramlarının bir açıklaması yoluyla herhangi bir bilimin perspektifinden dünyanın bir resmini yakalamak bilim ve aralarında var olanların açıklanması çeşitli türler bağlantılar ve ilişkiler, bilimsel bilginin zenginleşmesine ve gelişmesine katkıda bulunur, okuyucuyu yazar tarafından oluşturulan ve sunulan bilimsel bilginin güvenilirliğine, doğruluğuna ikna eder bilimsel görüş yazar bilimsel kavramların özü ve aralarında kurulan ilişkilerin doğruluğu üzerine.
Metnin kompozisyon ve anlamsal yapısı. Bilimsel bir çalışmanın yapısını düşünce mantığı belirler. bu mantık bilimsel araştırma Her bilimsel çalışmanın ana yapısal unsurlarını tanımlar, kompozisyon ve rubrikasyon(metnin bileşenlerine ayrılması, bir bölümün diğerinden grafiksel olarak ayrılması, ayrıca başlık kullanımı, numaralandırma vb.) Bilimsel bir çalışmadaki kategoriler bilimsel araştırmanın mantığını yansıtır.
Kompozisyon- bu, eserin bölümlerinin yapısı, ilişkisi ve göreceli konumudur. Kompozisyon olarak, bilim alanı ve tür ne olursa olsun herhangi bir bilimsel çalışma birbirine bağlı iki parça içerir: açıklayıcı (genel bakış) ve temel. Tanımlayıcı (genel bakış) kısım bilimsel araştırmanın ilerlemesini yansıtırken, giriş kısmı bilimsel araştırmanın uygunluğunun gerekçesini sağlar, konuyu ve seçilen araştırma yöntemini formüle eder, konunun geçmişini (gerekirse) ve beklenen sonucu ortaya koyar. Bilimsel çalışmanın ana kısmı araştırma metodolojisini, teknolojisini ve elde edilen sonucu vurgular. Sorunun anlaşılması açısından hayati önem taşımayan tüm materyaller ekte yer almaktadır. Bilimsel bir çalışmanın kompozisyonunun seçimi ve detaylandırılması bir dizi faktöre bağlıdır - çözülen bilimsel problemin türü, seçilen araştırma yöntemi, bilim alanı, tür, gelenekler, yazarın bireysel tarzı vb. Örneğin, bilimsel bir makale bu yapıya sahiptir - yazarın kendi araştırmasının sonuçlarını sunduğu küçük bir makale, bir monografi - bir konunun, bir sorunun, bir dersin ve diplomanın incelenmesine adanmış bilimsel bir çalışma eserler-denemeler araştırma niteliğindedir.
Bilimsel bir metnin kompozisyon ve anlamsal yapısı şu şekilde sunulabilir:
1. Uzun içerik planı
2. Daraltılmış, yoğunlaştırılmış içerik planı
Genişletilmiş içerik planı metni kompozisyon bloklarına bölerek uygulanır: giriş; ana, orta kısım; bulgular ve sonuç. Adı geçen bölümler, kullanılmış literatürün bir listesi, bazen bir ek ve resimlerle desteklenmektedir.
Daraltılmış, yoğunlaştırılmış içerik planı metnin tüm bölümlerinin ve bölümlerinin adlarını içeren eserin başlığı (metin), açıklama ve içindekiler tablosu ile temsil edilir. Bu sözde ikincil metinlerin planıdır.
Dağıtılan plan içerik biçimsel olarak düşünce mantığının gelişimini ifade eder.
giriiş- bunlar formüle edilmiş araştırma problemleri, konuşma konusuyla ilgili ilk verilerin sunumu, araştırma görevleri ve yöntemleri ve yazarın bunların çözümüne ilişkin değerlendirmesidir. Yazar, alıcının metnin içeriğine ilişkin daha sonraki algısını belirleyen yeni bilgileri formüle eder.
Ana bölüm giriş bölümünde ifade edilen eserin hükümlerinin açıklanmasına, detaylandırılmasına, kanıtlanmasına ve tartışılmasına adanmıştır. Genel görünüm. İlk bölümler genel bakış niteliğindeki bilgileri içerirken, orta kısım yenilik ve değer, eksiksizlik ve güvenilirlik gereksinimlerini karşılayan ana bilgileri içerir. Araştırma süreci ele alınmakta, elde edilen sonuçların analizi ve genellenmesi, yorumlanması ve açıklanmasına yer verilmektedir.
Çözüm(sonuçlar) çalışmanın ana, kavramsal içeriğinin özet bir ifadesidir, ana sonuçların kısa bir formülasyonudur.
Çöken, sıkıştırılmış plan sunulan içerik başlık iş (metin), Özet ve içindekiler tablosu, Metnin tüm bölümlerinin ve bölümlerinin adlarını kaydeden. Bu sözde ikincil metinlerin planıdır.
Bilimsel bir metinde dipnotların bulunmasının, “sunum sırasından, onu ihlal etmeyen hukuki bir sapma” olarak değerlendirilmesi öneriliyor. Temel olarak, bu tür bağlantılar diğer yazarların çalışmalarının bir göstergesidir veya doğrudan alıntılardır. e bu tür çalışmalar veya bu çalışmalarda önerilen ana düşünce, fikir, hipotez vb.nin sunumuna yönelik bazı açıklamalar.
Bu tür dipnotların ve referansların varlığı, bilimsel bir metinde, neredeyse her zaman, metnin böyle bir özelliğinin en canlı biçimde olduğu gerçeğini belirtmemize olanak tanır: metinlerarasılık görünüşe göre bilimsel bir metnin özelliklerine atfedilebilir. Bilimsel bir metinde metinlerarasılığın tezahürünün tuhaflığı doğrudan düşünülebilir. Alıntı Bazı bilim adamlarının bu görüşü reddetmeleri, katılmaları veya yorum yapmaları.
Alıntı
Alıntı, metinden tam ve birebir alıntıdır.
Herhangi bir bilimsel çalışmanın gerekli koşulu alıntıdır. Yetkili bir bilim insanından yapılan bir alıntı, bakış açınızın doğruluğunu onaylar, bir rapor hazırlar, özetler, kurs daha ağır ve anlamlıdır.
Alıntı, onu çürütmek için metne dahil edilir. Alıntı- Bu, kişinin kendi metninde başkasının metninden alıntılanan bir ifadedir. Alıntı yaparken yazar veya kaynak belirtilir. Alıntı yapmak bilimsel konuşmada, gazetecilikte ve iş konuşmasında yaygın olarak kabul görmektedir.Alıntı yapmak özel bir alıntı tasarımı anlamına gelir.
Tırnakları biçimlendirmenin yolları:
1. Bir alıntı, aynı zamanda başka birinin konuşmasının harfiyen ve doğru bir şekilde tercüme edilmesi nedeniyle doğrudan konuşma olarak çerçevelenebilir. Örneğin:
Oscar Wilde şöyle dedi: "Ciddi olmak ciddi değildir!"
2. Teklif bağımsız bir beyan olarak çerçevelenebilir. Kaynak parantez içinde belirtilmiştir:
“Ciddi olmak ciddi değildir!” (Oscar Wilde)
3. Alıntı, yazarın kendi metninde parça halinde yer alabilir. Bunun için tasarımlar kullanılır. dolaylı anlatım:
A. Akhmatova, "dünya şiirinin hiçbir eserinde, Puşkin'in "Küçük Trajedileri" (A. Akhmatova, "Puşkin") kadar keskin ve karmaşık bir şekilde ortaya konan zorlu ahlak sorunlarının bulunmadığını yazıyor.
Alıntı bağlam içine yerleştirilebilir Farklı yollar:
Soruları cevapla.
1. Kompozisyon nedir? Bilimsel bir metnin işlevsel amacını adlandırın.
2. Bilimsel bir çalışmanın yapısal unsurları nelerdir?
3. Uzun biçimli bir içerik planının yapı taşları nelerdir?
4 Teklif nedir?
Pratik görevler
1. Egzersiz. S.I. Ozhegov'un sözlüğünü ve Yabancı Kelimeler Sözlüğünü kullanarak "alıntı" kavramının anlamlarını karşılaştırın.
Görev 2. Alıntı olan cümlelerdeki hataları bulun ve düzeltin.
1) Metnin bazı bölümleri belli bir sıraya göre düzenlenir ve bu, eserin kendisi okunmadan önce okuyucuya önceden iletilir.
2) Bilimsel bir metne dönersek, genel bir bilimsel metnin sözcüksel bileşimi açısından son derece heterojen olduğu hemen anlaşılır.
3) Bilimsel düzyazı incelendiğinde, sözdizimsel birimin bu tarzdaki araştırmanın temeli nasıl olması gerektiği sorusu kaçınılmaz olarak ortaya çıkar.
4) Bilimsel bir inceleme, birincil bilimsel yayının dürtüsüne bir yanıt olarak, bilimsel diyalogda bir ara bağlantı olarak nitelendirilir.
5) Tamamen uzayı keşfetme hayaline kapılmış olan bilim adamı, aniden ve beklenmedik bir şekilde bir uçan araç treni inşa etmeye başlar.
6) Bu veriler amirim tarafından elde edilmiş ve ilgili metodolojik literatürde sunulmuştur.
7) Sosyoloji, eğitimi toplumun ve devletin bir işlevi olarak, psikoloji ise bireyin ruhsal gelişiminin bir koşulu olarak temsil ettiğinden, eğitim diğer bilimler tarafından da incelenir.
Görev 3. Alıntılar doğru biçimlendirilmiş mi?
1) V. G. Belinsky şunu yazdı: "Gogol'un Rus edebiyatı üzerindeki etkisi çok büyüktü."
2) Büyük Rus eleştirmen, "Gerçek bir sanatçı için, yaşamın olduğu yerde şiir de vardır" diye belirtiyor.
3) A.P. Çehov "Dilin basit ve zarif olması gerektiğini" belirtti.
4) S. Eisenstadt'a göre, "toplumsal etkileşimin ve toplumsal işbölümünün örgütsel yapıları ve mekanizmaları, kendi başlarına insan davranışını öngörülebilir kılmaz." .
5) Toplumsal düzenin örgütsel yönünü “insan ilişkilerinde öngörülebilirlik sağlayan mekanizmalar, kurumsal biçimler veya süreçler” olarak ele alan S. Eisenstadt, bu bağlamda toplumsal beklentiler olgusuna değiniyor.
6) Pasternak şöyle yazdı: “Yaratıcılığın bir psikolojisi var, şiirselliğin sorunları var. Bu arada, tüm sanatlar arasında en doğrudan deneyimlenen şey onun kökenidir ve bu konuda spekülasyon yapmaya gerek yoktur.”
7) Pasternak, tüm sanatlar arasında en doğrudan deneyimlenen şeyin kökeni olduğunu yazdı.”
8) “Bir insan için ne kadar küçük, tüm insanlık için ne kadar büyük bir adım!” Armstrong.
9) "Güç, gerçeğin yaşadığı yerde oynar"
Görev 4 . Metni oku. Metin sonrası ödevleri tamamlayın.
Zamandan ve emekten tasarruf edin
En karmaşık işler basit işlemlerden oluşur. Ve zihinsel çalışma bir istisna değildir. Organize etmek için bir dizi temel tekniği öğrenmelisiniz. Amaçları zamandan ve emekten tasarruf etmektir.
Bu nedenle haftalık çalışmalarınızı planlarken haftalık programa yakından bakmalısınız. Başlama kararı çıkarsa " yeni hayat"Pazartesiden itibaren cumartesi başlamalısın. Bir defter (haftalık günlük) alın, haftanın her günü için bir satır yazın. Her sayfada en önemli şeyi işaretleyin: bir seminere hazırlanmak, bir makale üzerinde çalışmak, bir rapor vermek, bir kamu görevini yerine getirmek, denetim saati için zaman, eğitim, seçmeli dersler, bölümde bir grup vb. Burada sinemayı, tiyatroları, müzeleri ziyaret günlerinin yanı sıra bahar temizliği gününü de belirtin. Küçük şeyleri unutmayın: iş görüşmeleri yapmak, bir kitabı iade etmek vb. Hayatın emirlerinden biri şöyle der: Önemli şeyleri hafızanızda tutmak için küçük şeyleri yazın. Haftalık planınıza televizyon programları, gazete okuma ve kurgu zamanlarını önceden dahil etmelisiniz.
Haftanın böyle bir ana planı, sizi her gün akşamları (ve en iyisi yatmadan önce) daha önce yapılmış olanı kaydetmenizi zorunlu kılar ve her şey yapılmadıysa, o zaman kendinize kesinlikle şu soruyu sormanız gerekir: neden? Her gün zaman tüketiminizi izlemeyi bir kural haline getirdikten sonra, öncelikle daha önce ayrılan saatlerin hangi dipsiz kuyulara gittiğini göreceksiniz. önemli iş(buna arkadaşlarla uzun sohbetler, pansiyonda uzun çay, gerekli olanın ötesinde sinema ve TV dahildir), ikinci olarak zamanınızı sıkıştırmayı öğrenmeniz gerekir. Ülkemizdeki emek örgütlenmesi meraklısı bilim adamı, tarihçi ve ekonomist P. M. Kerzhentsev, zamanın maddi bir değer ve dahası çok özel türden bir değer olduğunu belirtti. Ve devamı: “Başka değerleri biriktirip biriktirebiliriz, zaman her an sürekli akıp tecrübemizden kayıp gider. Zaman, kullanılmayan, sonsuza kadar kaybedilen zamandır.”
Zamanınızı ve enerjinizi hesaplama yeteneği elbette deneyim yoluyla elde edilir. Sürekli öz kontrol, bu deneyimi kazanmanıza yardımcı olur. Yalnızca amaçlanan çalışma düzeninden dikkatinizin dağılmasına izin vermeyin, aynı zamanda düşüncenizin açıkça belirli bir hedefi gerçekleştirmeye yönlendirildiğinden, yani eylem ve düşüncenin ana hedefe tabi olduğundan emin olun.
İşin kendisi sırasında kuvvetler nasıl dağıtılır? Bu kişiye, onun iç gözlemine ve özeleştirisine bağlıdır. Zor, zor - öncelikle gücünüz tazeyken ve yeterli zamanınız varken.
Başta okul yılı Henüz tüm disiplinlerde uygulamalı dersler bulunmuyor ve öğrencilerin nispeten daha fazla zamanı var. Önerilen literatürün bir listesine sahip olarak, gecikmeden çalışmaya başlamanız ve öğrenmediklerinizi biriktirmemeniz gerekir. Zaman harcamak için net bir program, öğretmenin görevlerini tamamlamada düzenli öz kontrol, bağımsız çalışmalarda başarının garantisidir.
Bilim insanları, akademik derslerden sonra programa göre dinlenmeyi ve kitap üzerinde çalışırken her yarım ila iki saatte bir beş dakika ara verilmesini ve ısınma yapılmasını tavsiye ediyor. Kütüphaneden kitap alarak zaman kaybetmemek için, her şeyin elinizin altında olduğu ve dikkatin yoğunlaşması için tüm uygun koşulların yaratıldığı okuma odasında ders çalışmalısınız.
Çeşitli beklentiler, geziler ve zorunlu molalar sırasında edebiyat okuma fırsatını kaçırmamalısınız. Charles Darwin'e bu devasa eseri nasıl başardığı sorulduğunda şu cevabı verdi: "Yarım saati hiçbir zaman önemsiz bir zaman dilimi olarak görmedim." Bu arada, öğrenciler genellikle kısa aralıklarla değil, amaçsızca çok fazla zaman harcıyorlar.
Her öğrencinin çalışmasının en verimli olduğu koşulları analiz etmesi ve buna bağlı olarak günlük rutinini netleştirmesi gerekir. Bir kitabın başında yorucu, aşırı uzun süre oturmaktan kaçınılmalıdır.
Bu nedenle, zihinsel çalışmanın ve dinlenmenin uygun şekilde organize edilmesi için, zamanınızı ve çalışmanızı önceden belirlenmiş, kesin olarak tanımlanmış bir plana göre akıllıca dağıtmanız gerekir.
(İle L.Nikolaeva, O.Kozhevnikova)
1.1. Metnin yapısal ve anlamsal bileşenlerini vurgulayın.
1.2. Metinden alıntılar yazın.
1.3.Metnin ana bölümünün taslağını çıkarır.
1.3.Metnin ana içeriğini özet halinde aktarır.
Görev 5 . Metni oku. Metin sonrası ödevleri tamamlayın . Yetenekleriniz hakkında her şeyi bildiğinizi mi düşünüyorsunuz?
Olanaklarınız, öğrenci
Yeteneklerin neler öğrenci? Bu kelimeleri bir soru şeklinde telaffuz ederseniz, bunların hitap edileceği çoğunuzun onlara doğru cevap vermesi pek olası değildir. Herkes yeteneklerinin tamamını bilmiyor. Her ne kadar muhtemelen birden fazla kez, her biriniz kendinize şunu sordunuz: "Ben gerçekte neyim, ne yapabilirim, tüm gücümü, tüm yeteneklerimi harekete geçirirsem daha fazlasını başarabilir miyim?"
Bilim adamları teorik olarak insan yeteneklerinin sınırsız ve tükenmez olduğunu kanıtladılar. Ve hiç kimsenin aklının sınırlarını bilmediğini rahatlıkla söyleyebiliriz. Yeteneklerimizin sınırlarına asla yaklaşmayız ve beynimiz genellikle kapasitesinin çok küçük bir kısmıyla çalışır. Doğa her birimize muazzam bir kredi verdi, ancak ne yazık ki bunu her zaman kullanmıyoruz, yeteneklerimizin seviyesini yetenek ve dahiler seviyesine yükseltmek için entelektüel jimnastik yapma konusunda çoğu zaman tembeliz. Elbette herkese Einstein, Kolmogorov, Stanislavsky olma fırsatı verilmiyor, ancak mesleği ve konumu ne olursa olsun herkes potansiyelini tam olarak ortaya çıkarabilir.
Yüzlerce çeşit hediye vardır ve insanlığın hepsine ihtiyacı vardır. Bu, mutlak perde veya olağanüstü görsel hafıza, olağanüstü kombinatorik veya ışık hızında reaksiyonlar, nadir matematiksel veya sanatsal yetenekler olabilir. İnsanların sahip olduğu tüm potansiyel yeteneklerin farkına varmak için tüm yetenekleri geliştirmek gerekir.
Kendi kendine eğitim ve kişisel gelişimin rolünü biliyor musunuz? Bir kişinin aldığı eğitimin amacına ancak kişinin daha sonraki yaşamı boyunca kendini yetiştirecek güç ve iradeye sahip olması ve bunu nasıl yapabileceğinin yol ve araçlarını bilmesi durumunda ulaştığı söylenebilir.
Gerçek kişisel gelişim her zaman kişinin kendisi için belirlediği belirli bir hedefi varsayar. Yaratıcı, kapsamlı bir şekilde gelişmiş bir kişiliğin oluşmasına giden yol uzun bir yoldur. Ve bu kolay bir yol değil! Hedefinize giden yolda ortaya çıkan engelleri nasıl aşabilirsiniz? Düzgün organize edilmiş bir çalışma ve dinlenme programı bu konuda size yardımcı olacaktır.
(İle V. Pekelis.)
Soruları cevapla:
1. Bilim insanları insanın entelektüel yeteneklerini inceleyerek neyi kanıtladılar?
2. İnsanların hangi yetenekleri var?
3. Kişiliğin oluşumunda kişisel eğitimin ve kişisel gelişimin rolü nedir?
4. Hiç kimsenin aklının sınırlarını bilmediği ifadesine katılıyor musunuz? Cevabınızın nedenlerini belirtin.
5. Her paragrafın bilgi merkezlerini yazın.
6 Aforizmayı nasıl anlıyorsunuz? “Zamanı seçmek, onu kurtarmak anlamına gelir”(Francis Bacon).
ZSP No.6(iki doğru cevaplı testler)
1. Her bilimsel çalışmanın yapısal unsurları
a) özet
c) teklif
d) bileşim
A) kısa açıklama Bir kitap metninin içeriği, makale
b) metni bileşen parçalarına bölmek
c) Kitapların bilimsel tanımları ve liste ve indekslerinin derlenmesi
d) önemli bilgilerin tanımlanması ve metin alıntıları şeklinde özetlenmesi
e) Başlık kullanımı, numaralandırma
3. Çözülmekte olan bilimsel problemin türü ve seçilen araştırma yöntemi,
a) bilimsel bir çalışmanın kompozisyonunu seçmek
c) kompozisyonun detaylandırılması
d) bilimsel bir çalışmanın özeti
e) bilimsel bir çalışmanın incelenmesi
4. Ayrıntılı içerik planı, metni kompozisyon bloklarına bölerek uygulanır.
a) giriş
c) özet
başlık
e) sonuç
5. Daraltılmış, yoğunlaştırılmış içerik planı sunulur
a) giriş
b) açıklama
c) ana kısım
e) sonuç
6. Bilimsel bir metinde metinlerarasılığın tezahürünün özelliği düşünülebilir.
a) Eser hakkındaki görüş, izlenim
b) Referansların ve dipnotların varlığı
c) bibliyografik açıklamanın mevcudiyeti
d) karşılaştırmaların ve örneklerin mevcudiyeti
e) bazı bilim adamlarından alıntı yapmak
7. Metinde de belirtildiği gibi emekten ve zamandan tasarruf etmek için kişinin dikkat etmesi gerekenler
a) haftalık rejim
b) yapılacak iş miktarı
c) bilgi ve beceri birikimi
d) iş planlaması
e) irade geliştirmek
8. Tarihçi ve ekonomist P.M.'ye göre. Kerzhentsev, zaman...
a) manevi değer
B) maddi değer
c) birikebilecek değer
d) Korunabilme özelliğine sahip değer
e) deneyimlerimizden kaçan değer
9. Metne göre çalışma sırasında kuvvetlerin doğru dağılımı şunlara bağlıdır:
a) kendini gözlemleme
b) özeleştiri
c) özgüven
d) yaratıcı düşünme
10. Bilim insanları teorik olarak insanın yeteneklerinin...
a) tükenebilir
b) tükenmez
c) sınırsız
d) bir sınırı vardır
e) sınırlı
SRSP. Bize söyle:
· Hiç özetler, raporlar hazırlamak veya dinleyiciler önünde konuşmak zorunda kaldınız mı?
· Rapor üzerinde nasıl çalıştınız, bir sonraki konuşmanın materyalini nasıl seçtiniz?
· Bilimsel çalışmaların ana bölümlerini tanımlayabilir misiniz?
· Alıntı yapmayı, özet yazmayı ve alıntı kullanmayı biliyor musunuz?
Polilog Aşağıdaki aforizmaları kullanarak “Zaman hayattır” konusunu ele alıyor:
1) “Bir kişi hiçbir şeyi elden çıkaramaz daha büyük ölçüde zamandan daha." (Feuerbach L.)
2) "Zaman bir seraptır, mutluluk anlarında kısalır, acı saatlerinde uzar." (Aldington R.)
3) “Aşırı acele de yavaşlık gibi üzücü bir sonla sonuçlanır.” (Shakespeare W.)
SRS. Bazı alıntıları yazın bilimsel makaleler. dikkat et
alıntıların tasarımı.
Bilimsel metin yazmak alıntıların kullanımını içerir.
Bilimsel metinde alıntı- bu, incelenen konuyla ilgili herhangi bir teorik veya pratik veriyi doğrulamak için bir başkasının konuşmasının tırnak işaretleri kullanılarak iletilmesidir.
Alıntıların biçimlendirilmesine ilişkin temel kurallarşunlar:
1. Alıntılanan metin, kaynakta verildiği dilbilgisel biçimde ve tüm noktalama işaretleri korunarak tırnak işaretleri içinde alıntılanmalıdır. Noktalama işaretlerinin korunmadığı tek durum cümlenin tam olarak alıntılanmadığı zamandır. Bu durumda, atlanan metin yerine, alıntılanan cümlenin başlangıcından önce, içinde veya sonunda bir üç nokta yerleştirilir.
Örneğin: N. Berdyaev şunları yazdı: “Slav fikrinin temeli ve genel olarak Rus mesih fikrinin temeli, yalnızca Rus manevi evrenselliğine, Rus pan-insanlığına dayanabilir… ve Rus ulusal dar görüşlülüğüne değil ve rehavet..."
2. İki nokta üst üste işaretinden sonra yazılan bir alıntı genellikle şu şekilde başlar: büyük harf.
Örneğin: L. S. Vygotsky şunları kaydetti: "Düşüncenin kendisi başka bir düşünceden değil, dürtülerimizi ve ihtiyaçlarımızı, ilgi alanlarımızı ve motivasyonlarımızı, duygulanımlarımızı ve duygularımızı kapsayan bilincimizin motive edici alanından doğar."
Ancak orijinal kaynakta alıntının ilk kelimesi küçük harfle başlıyorsa, metinde iki nokta üst üsteden sonra yer alan alıntı da küçük harfle başlar. Bu durumda alıntı yapılan metnin önüne üç nokta konulmalıdır.
Örneğin: I. Ilyin şunları vurguladı: "...uygun yoğunluğa, bütünlüğe ve nesnelliğe getirilen olgun felsefi deneyim, insan ruhuna, varlığının gerçekliğini gösteren bir dizi özellik, özellik ve yetenek kazandırır."(Kaynakta: “...olgun felsefi deneyim...”).
3. Metinde alt bağlaçtan sonra bir alıntıya yer verilmişse ( ne, yani, eğer, buna rağmen, o zamandan beri vb.) veya giriş niteliğindeki yapılardan sonra not olarak, vurgulandığı gibi, yoruma göre, görüşe göre, bu durumda alıntı yapılan metnin ilk kelimesi, kaynakta büyük harfle başlasa dahi, küçük harfle yazılır.
Örneğin: P. Florensky, "bilimsel konuşmanın, bilgi konusuna hakim olmamızın yardımıyla günlük dilden oluşturulmuş bir araç olduğunu" belirtti.(Kaynakta: "Bilimsel konuşma...").
Vl'ye göre. Solovyov'a göre, "düşündüğümüz nesnel dünya, uzay, zaman ve nedenselliğin a priori biçimleri aracılığıyla yaratılmıştır."(Kaynakta: “Tasavvur ettiğimiz nesnel dünya...”).
4. Metnin içinde bir önceki cümlenin sonundaki noktadan sonra bağımsız bir cümle olarak yer alan alıntı, kaynaktaki ilk kelime küçük harfle başlasa bile büyük harfle başlamalıdır.
Örneğin: Yeni bilgi edinme ihtiyacına güvenmeden, kendi gelişiminin öneminin farkına varmadan, çevredeki dünyaya hakim olmak ve bilimsel başarılar hakkında bilgi edinmek imkansızdır. “Umutsuzluk her gelişmenin düşmanıdır. Şüpheli bir yapı olamaz. Korku içinde öğrenme olmaz. Gözlem adalete doğru atılmış bir adımdır” (N. Roerich).(Kaynakta: “...umutsuzluk her gelişmenin düşmanıdır…”).
5. Orijinal kaynaktan yapılmayan alıntılarda “” belirtmeniz gerekmektedir. Alıntı İle:».
Örneğin: V. O. Klyuchevsky haklı olarak şunları kaydetti: “Zaman, asimile edilmiş mirası yeni bir ahlaki bağlantıyla, nesilden nesile hareket eden, babalardan ve büyükbabalardan miras alınan anlaşmaları ve faydaları torunların kalıtsal özelliklerine ve eğilimlerine dönüştüren tarihi gelenekle güçlendirir” (Alıntılayan: : Domnikov S.D. Toprak Ana ve Çar Şehri. Geleneksel bir toplum olarak Rusya / S. D. Domnikov. – M.: Aleteya, 2002. – 672 s.).
6. Bilimsel bir çalışmanın metninde yer alan her alıntıya, referanslar listesinde yer alan kaynağın belirtilmesi eşlik etmelidir.
Bibliyografik dipnot tasarımı örnekleri:
[Vinnikov 2003: 20]
(Vinnikov, 2003, s. 20)
5 numaralı referans listesinde: Vinnikov A. Z. Bin yılın yollarında: Voronej bölgesinin antik tarihi üzerine arkeologlar / A. Z. Vinnikov, A. T. Sinyuk. – 2. baskı, rev. ve ek – Voronej: Voronej Yayınevi. durum Üniversite, 2003. – 280 s.
Bilimsel alıntının temelleri: yöntem. Özel alanlarda öğrenim gören öğrenciler ve lisans öğrencileri için bir el kitabı. 1-23 01 04 "Psikoloji" / T. O. Kulinkovich. - Minsk: BSU, 2010. - 58 s.
(alıntı)
“Herhangi bir bilimsel çalışmanın önemli bir bileşeni bilimsel alıntıdır. Bilimsel çalışmalar, materyallerin veya bireysel sonuçların ödünç alındığı kaynaklara veya çalışmanın adandığı sorunların, görevlerin, konuların geliştirildiği fikirlere ve sonuçlara ilişkin referanslar sağlar. Bu tür bağlantılar, ilgili kaynakların bulunmasına, alıntıların doğruluğunun kontrol edilmesine ve bu kaynaklar hakkında gerekli bilgilerin (içerik, dil, cilt) edinilmesine olanak sağlar.
Bilimsel çalışmalarda bibliyografik referansların kullanılması zorunludur ve aşağıdaki durumlarda kullanılır:
Metin parçalarından, formüllerden, tablolardan, resimlerden alıntı yaparken;
Ödünç alırken hükümler, formüller, tablolar, resimler vb. alıntı olarak değil;
Başka kelimelerle ifade edildiğinde, başka birinin metninin bir parçasının sözsüz olarak çoğaltılması;
Metinde yer alan diğer yayınların içerikleri incelenirken;
Gerekirse okuyucuyu, tartışılan materyalin daha ayrıntılı olarak verildiği diğer yayınlara yönlendirin.
Bir bağlantının eksik olması telif hakkı ihlali teşkil eder ve yanlış bir bağlantı ciddi bir hata olarak kabul edilir. Kaynak listesinde belirtilen tüm kaynaklar makale metninde belirtilmelidir.
Referanslar listesinde sunulmayan alıntıların ve referansların eserin metninde görünmesi ve bunun tersi, eserin metninde atıfta bulunulmayan kaynakların referanslar listesinde görünmesi büyük bir hatadır.
Bir eserin bibliyografik aygıtını değerlendirirken, alıntı yapılan kaynakların kalitesine daha az dikkat edilmez. Çalışmada alıntı yapılan kaynakların temel gereksinimleri, otoriteleri ve incelenen konuyla alakalarıdır. Bilimsel çalışma için en güvenilir bilgi kaynakları en son bilimsel makaleler ve monografilerdir (yabancı olanlar dahil). Bu kaynaklara atıfta bulunurken yazarların bilimsel niteliklerinin yanı sıra makalenin yayınlandığı derginin otoritesine de dikkat etmelisiniz.
Öğrenci teorik olarak bilimsel bir problem geliştirirken, eserde ilgili kaynaklardan alıntı yaparak klasik eserlere de aşinalık göstermelidir. Referans ve eğitim literatüründe, bilimsel makale ve monografi bibliyografyalarında ve ayrıca amirinizden, incelenen alandaki en ünlü bilimsel çalışmalar hakkında bilgi alabilirsiniz.
Not!
· Aynı materyalin birden fazla yayınlanması durumunda son baskısına atıf yapılmalıdır. Önceki basımlara yalnızca son basımlarda yer almayan ilgili materyali içerdikleri durumlarda atıfta bulunulabilir.
· Bilimsel çalışmalarda eğitici ve referans yayınlara yapılan atıflar sınırlı olmalıdır. Popüler yayınlara ve yazarlığı belirlenemeyen materyallere, sunulan bilgiler bilimsel çalışmanın konusuna uygun olsa bile atıfta bulunmaktan kaçınmalısınız.
· Gösterge bilimsel çalışma Bibliyografik bir kaynağa yapılan atıflar, eserin yazarının bu yayına kişisel olarak aşina olduğunu ve gerekirse bu kaynağın içeriğine ilişkin bilimsel bir tartışmayı (örneğin bilimsel bir çalışmayı savunurken) destekleyebileceğini varsayar.
· Diğer yazarların teorik ilkelerini, fikirlerini, kanıtlarını, araştırma sonuçlarını bilimsel çalışmalarda kullanırken, yazarlara ve sağlanan bilgi kaynaklarına bağlantı verilmesi gerekmektedir.
· Bilimsel bir çalışma yazarken, okuyucunun dikkatini edebi kaynakların geniş bir kesitine çekmek gereken zamanlar vardır, ancak bunların eserin içinde bunlara atıf yapılması mümkün değildir. büyük miktar. Bu tür durumlar eserin metninde ayrı ayrı ele alınmakta, konuyla ilgili en son veya en iyi bilinen çalışmalara bir bağlantı verilmekte ve okuyucunun istenirse diğer kaynakları bağımsız olarak dikkate alması tavsiye edilmektedir.
Bilimsel çalışmalarda diğer yazarların çalışmalarına yapılan referansları doğru şekilde biçimlendirmek için aşağıdaki kurallara uymalısınız: kurallara uymak ve öneriler:
1. Diğer yazarlardan bahsederken sadece soyadını değil aynı zamanda yazarın adının baş harflerini de belirtmelisiniz. Bu öneri genellikle eğitimsel ve bilimsel literatürde göz ardı edilir, bu nedenle yazarların baş harflerini belirtmeden yapılan referansları bulabilirsiniz. Bir öğrencinin ödevi, adının baş harflerini içermeyen ikincil bir kaynaktan bir yazardan alıntı yapıyorsa, yazar hakkındaki bilgiler ikincil kaynağın bibliyografyasında veya diğer kaynaklarda (örneğin internette) bulunabilir.
2. Bilimsel metinlerde, alıntı yapılan yazarların baş harflerinin soyadından sonra değil, soyadından önce belirtilmesi gelenekseldir.
3. Alıntı yapılan yazarların isimleri çok iyi bilinse dahi (S. Freud, Sigmund Freud değil vb.) tam isimlerinin yazılması tavsiye edilmez. Eserin tüm metni aynı formatta, adı geçen yazarların yalnızca baş harfleri ve soyadları belirtilerek yazılmalıdır.
6. Alıntı yaparken, alıntı yapılan yazarı ünlü bir isim ile karıştırmamaya ve soyadını değiştirmiş veya takma ad almış bir araştırmacıya çifte alıntı yapmamaya dikkat edin.
7. Çoğu zaman, soyadları ve baş harfleri cinsiyetleri hakkında bir sonuca varılmasına izin vermeyen kadın bilim adamlarının eserlerinde bahsedilirken hatalar yapılır.
Bilimsel makalelerde en yaygın alıntı türü dolaylı alıntı veya açıklamadır. .
Açıklama- Bir alıntının (genellikle küçük bir parçanın) kendi kelimelerinizle, alıntının kaynağına zorunlu bir bağlantıyla yeniden anlatılması. Bilgiyi kendi kelimelerinizle sunarken metnin orijinal anlamının bozulmasına izin verilmez.
Bilimsel çalışmalarda açıklamanın kullanılması aşağıdaki durumlarda vazgeçilmezdir:
Orijinal alıntılar doğrudan alıntılanamayacak kadar uzundur;
Özet bilgilerin çeşitli kaynaklara eş zamanlı referansla sunulması gerekir;
Teorik kavramın veya prosedürün içeriğini ve çalışmada atıfta bulunulan çalışmaların sonuçlarını kısaca özetlemek gerekir.
Yetkili bir kaynağa referansla veya belirli bir basılı çalışmanın eleştirel analiziyle kendi argümanlarınızı desteklemek için alıntılar yapmalısınız. Akademik görgü kuralları, alıntılanan metnin doğru bir şekilde çoğaltılmasını gerektirir, çünkü alıntılanan alıntıdaki en ufak bir azalma, yazarın burada kastettiği anlamı bozabilir.
