Περίληψη «άγρια ​​και οικόσιτα ζώα». Αφηρημένη "άγρια ​​και κατοικίδια ζώα" Δακτυλική γυμναστική "Burenushka"

Μέγεθος: px

Ξεκινήστε την εμφάνιση από τη σελίδα:

Αντίγραφο

1 Προσχολικό νηπιαγωγείο κρατικού προϋπολογισμού εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο 85 Krasnogvardeisky περιοχή της Αγίας Πετρούπολης Παιδαγωγικό έργο «Pets» για παιδιά δεύτερο junior groupΠροετοιμάστηκε και διευθύνεται από τη δασκάλα της νεότερης ομάδας Mikhailova Svetlana Nikolaevna Αγία Πετρούπολη 2014

2 Παιδαγωγική εργασία με θέμα: «Κατοικίδια» στη δεύτερη ομάδα junior Είδος έργου: σύνθετο Είδος εργασίας: εκπαιδευτικό και ερευνητικό. Ηλικία παιδιών: II junior group. Συμμετέχοντες στο έργο: Παιδιά της μικρότερης ομάδας και νηπιαγωγοί Διάρκεια έργου: βραχυπρόθεσμη. Περίοδος έργου: από έως Στόχοι έργου: Εκπαίδευση ανθρώπινη μεταχείρισησε ζωντανά αντικείμενα της φύσης μέσω του εμπλουτισμού και της εμβάθυνσης των ιδεών των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα που ζουν στο διαμέρισμα. Στόχοι του έργου: Να αναπτύξουν τις γνώσεις των παιδιών για τα κατοικίδια ζώα, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών. Διδάξτε στα παιδιά τεχνικές γλυπτικής και σχεδίασης εικόνων κατοικίδιων ζώων. Καλλιεργήστε την αγάπη και τη φροντίδα προς τα κατοικίδια. Στόχοι περιεχομένου: Μάθετε στα παιδιά να παρατηρούν έναν σκύλο και μια γάτα στον χώρο του νηπιαγωγείου και να αναγνωρίζουν τα χαρακτηριστικά και τις συνήθειές τους. Αναπτύξτε τη βασική κατανόηση των οικόσιτων ζώων. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον των παιδιών να βλέπουν εικόνες και εικονογραφήσεις όσων διαβάζουν. Ανάπτυξη δεξιοτήτων σύνταξης περιγραφικές ιστορίες. Μάθετε στα παιδιά να αντιλαμβάνονται σωστά το περιεχόμενο της εργασίας. Συνεχίστε να διδάσκετε τους μαθητές να ακούν ιστορίες, ποιήματα και να απομνημονεύουν ποιήματα με σύντομο περιεχόμενο. Ενθάρρυνση και υποστήριξη της αυτο-παρακολούθησης των κατοικίδιων ζώων. Αναπτύσσω παραγωγική δραστηριότηταπαιδιά, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στο σχέδιο, τη γλυπτική εικόνων κατοικίδιων ζώων. ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων. Ανάπτυξη της ικανότητας επικοινωνίας με συνομηλίκους κατά τη διάρκεια δραστηριοτήτων παιχνιδιού.

3 Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα, τη σκέψη, τη φαντασία, τις δεξιότητες επικοινωνίας. Δώστε μια ιδέα για τις ανάγκες των ζώων για την ανάπτυξη και την ανάπτυξή τους. Να εξοικειώσει τα παιδιά με την εμφάνιση των γατών και των σκύλων, με τις ιδιαιτερότητες της συμπεριφοράς τους. δείξτε ότι η ζωή αυτών των ζώων συνδέεται με τον άνθρωπο: τους δημιουργεί συνθήκες (ταΐζει, φροντίζει). Χωρίς δημιουργία απαραίτητες προϋποθέσεις(τα ζώα καταλήγουν στο δρόμο) μπορεί να πεθάνουν. Διδάξτε στα παιδιά πώς να επικοινωνούν σωστά με τα κατοικίδια. Εκπαιδεύσει προσεκτική στάσηκαι αγάπη για τα ζώα, συναισθήματα ενσυναίσθησης για όλα τα έμβια όντα, ικανότητα εξαγωγής βασικών συμπερασμάτων και συμπερασμάτων. Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για την ποικιλία των κατοικίδιων ζώων (γάτα, σκύλος, ψάρια ενυδρείου, παπαγάλοι, χάμστερ). Διαμόρφωση και εμπλουτισμός της κατανόησης των παιδιών για τη φροντίδα των κατοίκων του νοικοκυριού. Αναμενόμενα αποτελέσματα: Εξοικείωση με τους κανόνες φροντίδας των κατοικίδιων. Ενστάλαξη στα παιδιά αγάπης και σεβασμού για τα ζώα. Η επιθυμία των γονιών να έχουν κατοικίδιο. Εμπλουτισμός των γνώσεων των παιδιών για τον ζωικό κόσμο του άμεσου περιβάλλοντός τους Προετοιμασία για το έργο. 1. Σήκωσε μεθοδολογική βιβλιογραφίαπανω σε αυτο το θεμα. 2. Επιλέξτε μυθοπλασία για το θέμα. 3. Επιλέξτε διδακτικό υλικό, οπτικά βοηθήματα(άλμπουμ για προβολή, πίνακες ζωγραφικής, Επιτραπέζια παιχνίδια) 4. Κάντε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο.

4 Περιεχόμενα του έργου Κοινωνικοποίηση Γνωσιακή Επικοινωνία Ανάγνωση μυθιστόρημα. Ασφάλεια. Καλλιτεχνική δημιουργικότητα Φυσικός κόσμος. Ασκήσεις παιχνιδιού - "Επιλέξτε ένα ζώο", "Σχεδιάστε ένα ζώο με τελείες" κ.λπ. Διδακτικά παιχνίδια: «Ποιος λείπει;», «Ονομάστε το κατοικίδιό σας;», «Είναι κατοικίδιο ή άγριο το ζώο;» "Αποκομμένες εικόνες" Παρατηρήσεις μιας γάτας και ενός σκύλου στην επικράτεια ενός νηπιαγωγείου (χαρακτηριστικά δομής σώματος, συνήθειες). "Εξέταση και σύγκριση μιας γάτας και ενός σκύλου. Μια ιστορία για παιδιά με θέμα: "Το αγαπημένο μου ζώο." Εξέταση εικονογραφήσεων, καρτ ποστάλ κατοικίδιων ζώων. Περιγραφή γάτας, σκύλου (παιχνίδι). Εξέταση του πίνακα "Γάτα με γατάκια." Σύνταξη μιας περιγραφικής ιστορίας με βάση την εικόνα με βάση το διάγραμμα " My κατοικίδιο ζώο"Απομνημόνευση ποιήματος: A. Barto "Truck." Διαβάζουν: V. Suteev “Who Said Meow”, S. Marshak “Cat's House”, “The Tale of a Stupid Mouse”, K. Ushinsky “Vaska”, L. Tolstoy “The Cat Slept”, A. Barto “He Was All Alone” , “Dog”, B. Zakhoder “Barbosy”, “Dog’s chagrin”, S. Mikhalkov “Puppy”. Συνομιλία με θέμα: "Ασφάλεια κατά το χειρισμό άγνωστων ζώων." Μοντελοποίηση: "Ας ταΐσουμε τη γάτα." Σχέδιο: «Μας ήρθε μια γάτα και άφησε ίχνη» Συζήτηση με θέμα: «Τα κατοικίδια είναι οι φίλοι μας», Συζήτηση «Τα πουλιά και τα ψάρια στο σπίτι μας» Σωματική ανάπτυξη Παρουσίαση του έργου Υπαίθριο παιχνίδι: «Βάσκα η γάτα» Κουίζ « Οικόσιτα και άγρια ​​ζώα" "

5 Υλοποίηση του έργου 1 ημέρα Συνομιλία με θέμα: «Τα κατοικίδια είναι οι φίλοι μας», Κοινή δραστηριότητα: Εξέταση εικονογραφήσεων κατοικίδιων. Παρατηρώντας τον σκύλο. Διδακτικό παιχνίδι "Ονομάστε το κατοικίδιο". C.H.L. ποίημα του B. Zakhoder “Barbos”, “Dog’s chagrin”. Μαθαίνοντας το ποίημα «Όχι, μάταια αποφασίσαμε...». Γυμναστική δακτύλων "Γάτα". Ανεξάρτητη δραστηριότητα: Προσφέρετε στα παιδιά σελίδες ζωγραφικής του σκύλου. 2η μέρα ΓΚΔ. Ανάπτυξη λόγου (βλ. παράρτημα) Θέμα: Εξέταση του πίνακα «Γάτα με γατάκια». Κοινή δραστηριότητα: Αφήγηση παραμυθιών για παιδιά με θέμα: «Το αγαπημένο μου ζώο». Παρατήρηση γάτας. Υπαίθριο παιχνίδι "Βάσκα η γάτα". Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος λείπει». C.H.L. V. Suteev "Ποιος είπε νιαούρισμα." Ανεξάρτητη δραστηριότητα: Προσφέρετε στα παιδιά σελίδες ζωγραφικής με γάτες. 3η μέρα ΓΚΔ. Πρίπλασμα. Θέμα: «Μαλακές πατούσες, γρατσουνιές». (βλ. παράρτημα) Κοινή δραστηριότητα: Σύνταξη μιας περιγραφικής ιστορίας με βάση την εικόνα με βάση το διάγραμμα «My Pet». Διδακτικό παιχνίδι «Κόψτε εικόνες». C.H.L. Ποίημα του A. Barto «Ήταν ολομόναχος», «Σκυλί». Υπαίθριο παιχνίδι "Βάσκα η γάτα". Ανεξάρτητη δραστηριότητα: Προσκαλέστε τα παιδιά να φτιάξουν ένα σπίτι για έναν σκύλο από οικοδομικό υλικό. 4η ημέρα ΓΚΔ. Σχέδιο. Θέμα: «Μας ήρθε μια γάτα και άφησε ίχνη» (βλ. παράρτημα) Κοινή δραστηριότητα: Συνομιλία με θέμα: «Πουλιά και ψάρια στο σπίτι μας». Διδακτικό παιχνίδι «Ονόμασε το κατοικίδιο», «Ποιος λείπει». C.H.L. S. Marshak «Σπίτι της γάτας». Μαθαίνοντας το ποίημα «Όχι, μάταια αποφασίσαμε...». Εξέταση και σύγκριση γατών και σκύλων. Γυμναστική δακτύλων "Γάτα". Υπαίθριο παιχνίδι "Βάσκα η γάτα". Ανεξάρτητη δραστηριότητα: Προσκαλέστε τα παιδιά «Σχεδιάστε το ζώο με τελείες.» Ημέρα 5 Συζήτηση με θέμα: «Ασφάλεια κατά το χειρισμό άγνωστων ζώων» Κοινή δραστηριότητα: Εκμάθηση του ποιήματος «Σπουργίτη» του Μπάρτο Διδακτικό παιχνίδι «Σπίτι ή άγριο ζώο». παιχνίδι «Vaska the cat» Ch.H.L. «The Tale of a Stupid Mouse» Ανεξάρτητη δραστηριότητα: Προσκαλέστε τα παιδιά να δουν καρτ ποστάλ με κατοικίδια. H.L. ποίημα του S. Mikhalkov "Puppy", K. Ushinsky "Vaska"

6 Σύνταξη μιας περιγραφικής ιστορίας βασισμένη σε εικόνα με βάση το διάγραμμα «My Pet» Σκοπός: Να μάθουν στα παιδιά να συνθέτουν μια περιγραφική ιστορία με βάση το διάγραμμα. Στόχοι: 1. Ανάπτυξη του λόγου των παιδιών με τη χρήση επιθέτων κατά τη σύνθεση μιας περιγραφικής ιστορίας. 2. Διδάξτε στα παιδιά να «διαβάζουν» το διάγραμμα.

7 Παιχνίδι με τα δάχτυλα Γάτα (εκτελέστε ενέργειες ανάλογα με το νόημα) Η γάτα πλένεται με το πόδι της Προφανώς, πρόκειται να επισκεφθεί, Έπλυνε τη μύτη του. Έπλυνα το στόμα μου. Έπλυνα το αυτί μου. Το σκούπισε να στεγνώσει. Συνομιλία με θέμα: «Τα κατοικίδια είναι οι φίλοι μας» Στόχοι: - Συνοψίστε και αποσαφηνίστε τις γνώσεις των παιδιών για τα ζώα και τις ανάγκες τους. - Μάθετε να απαντάτε σε απλές ερωτήσεις. - Καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα ζώα, μια επιθυμία να τα φροντίσετε. Πρόοδος της συζήτησης Ήθελα να σας δείξω όμορφες εικόνες και να ξεκινήσω μια ενδιαφέρουσα συζήτηση, αλλά άφησα τις φωτογραφίες και τις σκόρπισα. Παιδιά, ξέρετε πώς να μαζεύετε φωτογραφίες; Μπορείτε να με βοηθήσετε να το παραλάβω; Ευχαριστώ. Πόσο υπέροχα κάνεις. Τα καταφέρατε όλοι; Ποιος είναι στη φωτογραφία της Μάσα; Σκύλος. Ποιος είναι στη φωτογραφία της Σάσα; Γάτα. Ποιο είναι το άλλο όνομα για γάτες και σκύλους; Τα κατοικίδια, οι φίλοι μας, τα γούνινα. Σωστά. Σήμερα θα μιλήσουμε για κατοικίδια. Εχετε ένα κατοικίδιο ζώο? Τρώω! Ποιος μένει με την Κάτια; Musya η γάτα. Ποιος ζει με τη Βάνια; Τσάπα ο σκύλος. Παιδιά, ξέρετε τι αρέσει να τρώνε τα κατοικίδιά σας; Παιδιά, πώς παίζουν τα ζώα; Ας τρέξουμε σαν τα σκυλιά. Τι αρέσει να παίζουν τα σκυλιά; Στην μπάλα, αυτό είναι σωστό. Τώρα ας γίνουμε γάτες. Πώς περπατούν οι γάτες; Απαλά, αθόρυβα, τα πόδια αναδιατάσσονται και περπατούν ομαλά. Πώς πλένονται οι γάτες; Μην ξεχάσετε να πλύνετε τις κεραίες και την ουρά σας. Πώς τεντώνονται; Τι υπέροχες γάτες και σκυλιά αποδείχτηκαν τα παιδιά και οι μητέρες. Παιδιά, ποιος έχει χάμστερ, παπαγάλους και ψάρια στο σπίτι; Πώς τους φροντίζεις; Μπράβο! Τα παιδιά πρέπει να φροντίζουν και να φροντίζουν τα κατοικίδιά σας, τότε θα σας αγαπήσουν και θα παίξουν μαζί σας.

8 Εργασίες: Συνομιλία «Πουλιά και ψάρια στο σπίτι μας» - Συνοψίστε και διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με ψάρια ενυδρείουκαι διακοσμητικά πουλιά. - Επιλέξτε μοντέλα που αντιστοιχούν στις επιλογές για ζωντανά ψάρια και πουλιά στο σπίτι. - Καλλιεργήστε μια στοργική και φιλική στάση απέναντι στα έμβια όντα. Πρόοδος της συζήτησης: - Παιδιά, εξηγήσατε πολύ καλά τι είδους κατοικίδια μπορείτε να κρατήσετε στο διαμέρισμά σας. Αλλά δεν σας είπαν πού κοιμούνται οι γάτες και οι σκύλοι; (Σε μια καρέκλα, σε ένα χαλί, σε ένα μαξιλάρι). Εμφανίζει εικόνες. - Άρα δεν έχουν συγκεκριμένο σπίτι. Το σπίτι τους είναι ολόκληρο το διαμέρισμά μας. Αλλά μερικά διαμερίσματα έχουν ειδικά σπίτια για ζωντανά πλάσματα. Αυτό είναι ένα κλουβί και ένα ενυδρείο. (Εμφάνιση εικόνων). - Ποιος μπορεί να ζήσει σε τέτοια σπίτια; (Πουλιά, ψάρια). - Σωστά, σωστά μαντέψατε. Ποια πουλιά ζουν σε κλουβιά; (Παπαγάλοι κ.λπ.) Τα παιδιά κοιτάζουν την εικόνα του παπαγάλου, την εμφάνισή του. Στη συνέχεια γενικεύουν τα χαρακτηριστικά ενός πουλιού χρησιμοποιώντας ένα μοντέλο (Όλα τα πουλιά έχουν ράμφος, δύο πόδια, φτερά και ουρά, το σώμα τους είναι καλυμμένο με φτερά, βγαίνουν από ένα αυγό). - Γιατί τα πουλιά ζουν σε κλουβιά; (Επειδή μπορούν να πετάξουν μακριά). - Ποιος έχει ψάρια σε ενυδρείο στο σπίτι; (Παιδικές απαντήσεις). - Γιατί βάζουν ψάρια σε ενυδρείο; Μπορούν να μπουν σε κλουβί; (Όχι, τα ψάρια θέλουν νερό, χωρίς νερό θα πεθάνουν). -Όλα τα ψάρια είναι τόσο διαφορετικά (Εμφάνιση εικόνων). Τι τους ενώνει; Όλα ζουν στο νερό και αναπνέουν με βράγχια, όλα τα ψάρια έχουν ουρά και πτερύγια και ολόκληρο το σώμα τους είναι καλυμμένο με λέπια. Δεν είναι για τίποτε που οι άνθρωποι έβγαλαν τέτοιους γρίφους: Στο νερό - ζωντανός, Στη γη νεκρός. Γονείς και παιδιά έχουν όλα τα ρούχα τους από νομίσματα. (Η μακέτα εκτίθεται: σημάδια ψαριού). - Θα ζήσει ο παπαγάλος σε ενυδρείο; (Όχι, χρειάζεται χώρο). - Καθε Ζωντανό οναγαπά μόνο το σπίτι του και λατρεύει το φαγητό του. Τι πρέπει να ταΐσετε τον παπαγάλο σας; (Σιτηρά, κεχρί, χόρτο) - Τι αρέσει να τρώνε τα ψάρια; (Chervyakov, ξηρά τροφή). - Πώς αλλιώς να φροντίσετε έναν παπαγάλο ώστε να είναι χαρούμενος και ευκίνητος; (Καθαρίστε το κλουβί, ποτίστε το, αφήστε το να πετάξει, παίξτε) - Πώς πρέπει να φροντίζετε τα ψάρια; (Αλλάξτε το νερό στο ενυδρείο, πλύντε το, ανάψτε τον οπίσθιο φωτισμό και ένα ειδικό φίλτρο για τον καθαρισμό του νερού) - Παιδιά, γιατί πιστεύετε ότι οι άνθρωποι κρατούν κατοικίδια, πουλιά και ψάρια στο σπίτι; (Είναι αστείοι, στοργικοί, όμορφοι, οι άνθρωποι τους αγαπούν,

9 φροντίστε τους). Παιχνίδι "Μεταμόρφωση". Τα γατάκια περπατούν απαλά και νιαουρίζουν. Τα κουτάβια τρέχουν και γαβγίζουν. Οι παπαγάλοι πετούν και κελαηδούν. Τα ψάρια κολυμπούν και σιωπούν. Υπαίθριο παιχνίδι "Σε ποιον αρέσει να κοιμάται πού;" (Σύμβολα: μαξιλάρι, χαλί, κλουβί, ενυδρείο). Μετά τις μετακινήσεις όλοι κοιμούνται στα σπίτια τους.

10 Άμεση εκπαιδευτική δραστηριότητα για την ανάπτυξη του λόγου στη δεύτερη ομάδα μικρών παιδιών «Γάτα με γατάκια» (κοιτάζοντας μια εικόνα) Στόχος: Συνεχίστε να διδάσκετε πώς να βλέπετε εικόνες, να ονομάσετε τους χαρακτήρες και τις ενέργειές τους. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: εμπέδωση και αποσαφήνιση των ιδεών των παιδιών για τις γάτες και τα γατάκια (μεγάλη γάτα, μικρό γατάκι). μάθετε να μιλάτε για μια εικόνα σε προτάσεις δύο λέξεων, τριών λέξεων. ενοποίηση της ικανότητας ονομασίας αντικειμένων και των ενεργειών τους. Εκπαιδευτικό: καλλιεργήστε μια φιλική στάση απέναντι στα κατοικίδια. αναπτύξτε την ικανότητα να ακούτε τον φίλο σας και να μην διακόπτετε. Αναπτυξιακή: αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη Εργασία λεξιλογίου: γατάκι, γατάκια, μπάλα, γύρους. Διδακτικό υλικό: Πίνακας από τη σειρά «Κατοικίδια», «Γάτα με γατάκια», εικονογραφήσεις με οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους, γάτα, σκύλος, γατάκι, κουτάβι (παιχνίδια). Πρόοδος του μαθήματος: Ο δάσκαλος ρωτά: Τα παιδιά ήρθαν να μας επισκεφτούν σήμερα. Κοίτα. Παιδιά, μάθετε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί; Παιδιά: Ναι, αυτό είναι ένα γατάκι και ένα κουτάβι, ένα γατάκι και ένα κουτάβι. Εκπαιδευτικός: Το γατάκι και το κουτάβι είναι πολύ λυπημένα. Γιατί πιστεύεις ότι στεναχωρήθηκαν; Παιδιά: Κάποιος τους προσέβαλε, χάθηκαν. Ο δάσκαλος διευκρινίζει: Ναι, έτσι είναι, έχασαν τη μητέρα, τις αδερφές και τα αδέρφια τους. Πώς να τα βρείτε, πώς να τα καλέσετε για να επιστρέψουν αδερφές, αδέρφια και μητέρες; Τα παιδιά και ο δάσκαλος καλούν τα ζώα. Στη συνέχεια, η δασκάλα δείχνει το παιχνίδι στο σκύλο, λέει ότι ο σκύλος ήρθε για το κουτάβι της και τα υπόλοιπα παιδιά της έχουν ήδη επιστρέψει σπίτι. Εκπαιδευτικός: Ποιανού η μητέρα ήρθε για τον γιο της; Παιδιά: Η μητέρα του κουταβιού Σκύλος. Εκπαιδευτικός: Ας πούμε αντίο στο κουτάβι και ας το στείλουμε σπίτι με τη μητέρα του. Εκπαιδευτικός: Τώρα θα παίξουμε μαζί σας. Η γάτα έχει μάτια, (τα παιδιά δείχνουν μάτια) Η γάτα έχει αυτιά, (τα παιδιά αγγίζουν τα αυτιά) Η γάτα έχει πόδια - (τεντώστε τα χέρια τους προς τα εμπρός, παίξτε με τα δάχτυλά τους)

11 Μαλακά μαξιλάρια. Γάτα, γάτα, μην θυμώνεις, (απειλούν με το δάχτυλο) Μην ξύνεις τα παιδιά Πυροβόλησε! (χτυπούν τα χέρια τους) Ο δάσκαλος μιμείται το νιαούρισμα. Ρωτάει: Παιδιά, ποιος άλλος ψάχνει το παιδί τους; Ο δάσκαλος δείχνει το παιχνίδι της γάτας που «έφερε» την εικόνα και καλεί τα παιδιά να το κοιτάξουν. Εκπαιδευτικός: Σήμερα θα δούμε έναν πίνακα που ονομάζεται «Γάτα με γατάκια». Κοιτάξτε, παιδιά, ποιος απεικονίζεται σε αυτή τη φωτογραφία; (Γάτα με γατάκια). Ναι, αυτή είναι η γάτα Murka με τα μικρά γατάκια της. Παιδιά, τι κάνει η γάτα; (Η γάτα ξεκουράζεται, είναι ξαπλωμένη στο χαλί) Τι είδους πόδια έχει η γάτα; (Τα πόδια της γάτας είναι μαλακά και γκρίζα) Και τι υπάρχει στα πόδια της γάτας; (Ξυστό, αιχμηρά νύχια) Παιδιά, τι χρώμα είναι η ουρά της γάτας; (Η ουρά είναι γκρίζα) Είναι η ουρά της γάτας μακριά ή κοντή; (Η ουρά είναι μακριά) Τι έχει η γάτα στο κεφάλι της; (Η γάτα έχει αυτιά στο κεφάλι της) Σε τι χρησιμεύουν τα αυτιά της γάτας; (Για να ακούσω) Τι είναι στο πρόσωπο της γάτας; (Μάτια, μύτη, στόμα, μουστάκι) Τα μάτια της γάτας είναι μεγάλα, πράσινα, προσεκτικά, καθαρά. Είναι η γάτα μεγάλη ή μικρή; (Η γάτα είναι μεγάλη) Τι κάνει το κόκκινο γατάκι; (Το κοκκινομάλλης γατάκι χτυπάει το γάλα) Από τι γυρίζει το γάλα; (Λάβοντας γάλα από πιατάκι) Τι χρώμα είναι αυτό το γατάκι; (Αυτό το γατάκι είναι γκρι) Τι αγγίζει το γατάκι με το πόδι του; (Ball of thread) Τι χρώμα έχει η μπάλα; (Μπλε μπάλα) Τι κάνει το μικρό λευκό γατάκι; (Το γατάκι κοιμάται). Ναι ρε παιδιά κοιμάται, έχει παίξει ήδη, τώρα ξεκουράζεται. Νιώθει ζεστασιά δίπλα στη γάτα της μητέρας του. Παιδιά, τα γατάκια έχουν μακριές ή κοντές ουρές; (Τα γατάκια έχουν κοντή ουρά) Τα γατάκια έχουν μεγάλα ή μικρά αυτιά; (Αυτάκια) Παιδαγωγός: Τώρα, παιδιά, ακούστε τι σας λέω για τη γάτα και τα μικρά γατάκια. Η γάτα αγαπούσε πολύ τα γατάκια της και συχνά έπαιζε μαζί τους. Κάποτε έγιναν τόσο άτακτοι που χτύπησαν το καλάθι της γιαγιάς με κλωστή. Μια μπάλα από κλωστή έπεσε από το καλάθι και κύλησε στο πάτωμα. Τα γατάκια έτρεξαν να τον προλάβουν και άρχισαν να παίζουν μαζί του, αλλά σύντομα κουράστηκαν. Μεγάλη γάταξάπλωσε στο χαλάκι, αυτή ξεκουράζεται. Το μικρό λευκό γατάκι ξάπλωσε και αυτό δίπλα στη γάτα και αποκοιμήθηκε γλυκά. Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα. Μαλακά πόδια, Και υπάρχουν γρατσουνιές στα πόδια. Ποιος είναι αυτός? (Αυτή είναι μια γάτα) Μπράβο, παιδιά!

12 Μπράβο παιδιά, μαντέψατε το αίνιγμα για τη γάτα. Ποιος έχει γάτα στο σπίτι; Πώς λέγεται η γάτα σου; Κάνει και η γάτα σας γάλα; Εκπαιδευτής: Παιδιά, τι είδους γούνα έχουν οι γάτες και τα γατάκια; (Χνουδωτό τρίχωμα) Εκπαιδευτικός: Η γάτα είναι μια πολύ περιποιητική μητέρα. Είναι ένα καθαρό ζώο. Αγαπά τους ιδιοκτήτες του και το σπίτι του. Της αρέσει να κοιμάται στον ήλιο ή σε μια καρέκλα στο σπίτι. Εάν η γάτα είναι καλοφαγωμένη και υγιής, τότε γουργουρίζει στοργικά και τρίβεται στα πόδια του ιδιοκτήτη της. Και αν μια γάτα κουνάει την ουρά της, είναι δυσαρεστημένη με κάτι. Η γάτα γλείφει αβοήθητα τυφλά γατάκια και τα ταΐζει με γάλα. Τα μικρά μεγαλώνουν γρήγορα και μετατρέπονται σε χαριτωμένα, χαρούμενα γατάκια παιχνιδιών. Τους αρέσει να παίζουν με ένα χαρτί δεμένο σε μια κλωστή, να κυλούν μια μπάλα από μαλλί ή μια μικρή μπάλα. Εκπαιδευτής: Παιδιά, ας θυμηθούμε για ποια ζώα μιλήσαμε σήμερα; Ποιος ήταν στην εικόνα; Πόσα γατάκια; Τι μάθαμε για τη γάτα, πώς είναι; Παιδιά, αυτό είναι το τέλος του μαθήματος μας.

13 Μοντελοποίηση ιστορίας «Soft paws, scratchy paws» Σκοπός. Συνεχίστε να αναπτύσσετε την ικανότητα να σμιλεύετε αντικείμενα που αποτελούνται από πολλά μέρη. Καθήκοντα. Βελτίωση τεχνικών μοντελοποίησης: ικανότητα κύλισης πλαστελίνης σε κυκλική κίνηση. τραβήξτε μεμονωμένα μέρη με τα δάχτυλά σας. Καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού για τη φύση. Προκαταρκτική εργασία. Εξέταση εικονογραφήσεων και ζωγραφικής από τη σειρά «Pets». Υλικό για το μάθημα. Μαλακό παιχνίδι γάτας. Πλαστελίνη. Περιεχόμενα του μαθήματος. Ο δάσκαλος φέρνει μέσα μια γάτα-παιχνίδι σκεπασμένη με μια κουβέρτα με τις λέξεις: Γουργουρίζει, παίζει, τρέχει κάπου, τρέχει μακριά. Και όταν γυρίζει, γουργουρίζει και πίνει νωπό γάλα από το πιατάκι. Ποιον έχω εδώ; Μουνί. Κάθομαι στο τραπέζι. Μαζί με τα παιδιά: Το γούνινο παλτό της γάτας μας είναι πολύ καλό. Σαν μουστάκι γάτας εκπληκτικής ομορφιάς. Τολμηρά μάτια, λευκά δόντια. Αυτό είναι το είδος της γάτας που έχουμε, μια γκρίζα ηβική γάτα. Χάιδεψε τη γάτα μας, τι παλτό έχει; Μαλακό, μαλακό Και στα πόδια υπάρχουν νύχια, είναι αιχμηρά και γρατζουνιές (Σηκώνουμε τη γάτα) Μαλακά πόδια, στα πόδια υπάρχουν γρατσουνιές. Η γάτα μας κάθεται και τα πόδια της δεν φαίνονται. Τι άλλο έχει η γάτα; Κεφάλι. Στο κεφάλι είναι αυτιά, μάτια, μύτη, μουστάκι, αλλά το στόμα δεν φαίνεται, κρυμμένο στη γούνα. Ας φτιάξουμε μια τόσο χαριτωμένη γάτα. Επίδειξη και παρουσίαση μεθόδων εργασίας. Τι κάνω? Κόψτε ένα κομμάτι πλαστελίνης και τυλίξτε το σε μπάλα. Τι κάνω μετά; Χρησιμοποιήστε τα δάχτυλά σας για να τσιμπήσετε τα αυτιά, τα μάτια και να συνδέσετε τη μύτη στο κεφάλι. Το κεφάλι είναι έτοιμο. Τι θα κάνουμε τώρα? Κορμός σώματος. Τυλίξτε τη μπάλα, τώρα κυλήστε την μπάλα λίγο σαν ραβδί. Τι θα είναι? Κορμός σώματος. Τι άλλο μπορείτε να δείτε στη γάτα μας; Ουρά. Πόδια. Πείτε και δείξτε πώς θα φτιάξετε την ουρά και τα πόδια. Απομίμηση Τώρα συνδέουμε την ουρά και τα πόδια με το σώμα και το σώμα με το κεφάλι. Έχουμε λοιπόν μια γάτα που κάθεται. Τώρα ας παίξουμε. Λεπτό φυσικής αγωγής. "Kitsonka Murysonka, πού ήσουν;" Σηκώνουν τους ώμους τους. - Στο μύλο. Στρίβουν τα χέρια τους. "Kitsonka Murysonka, τι έκανε εκεί;"

14 - Αλεύρι τριμμένο. Τα χέρια σφιγμένα σε γροθιές, τεντωμένα προς τα εμπρός, κινούνται πάνω-κάτω. «Γατάκι, τι έψησες με αλεύρι;» Φτιάχνουν πίτες με τα χέρια τους. - Μπισκότα μελόψωμο. «Μικρό γατάκι, με ποιον έφαγες μελόψωμο;» - Ενας. Κρύβουν τα χέρια τους πίσω από την πλάτη τους. «Μην τρως μόνος, μην τρως μόνος». Κουνούν τα δάχτυλά τους ο ένας στον άλλο. Κάνοντας εργασία από παιδιά. Ο δάσκαλος εκτελεί ατομική εργασία και μπορεί να πει παιδικές ρίμες αν δει ότι αυτό δεν αποσπά την προσοχή των παιδιών. Μετά το μάθημα, παίξτε μετά από αίτημα των παιδιών. Βάλαμε τη γάτα σε μια έκθεση για μητέρες.

15 Σύνοψη του direct εκπαιδευτικές δραστηριότητεςπαιδιά της 2ης junior group με θέμα «Μας ήρθε μια γάτα και άφησε ίχνη» Στόχος: Συνεχίστε να σχηματίζετε ιδέες για οικόσιτα ζώα. Στόχοι: Εκπαιδευτικοί: Να σχηματίσουν μια ιδέα για τη ζωή των οικόσιτων ζώων, για εμφάνισηγια τις συνήθειες μιας γάτας, να αναπτύξει ενδιαφέρον για το σχέδιο. Αναπτυξιακή: Αναπτύξτε την προσοχή, τις λεπτές κινητικές δεξιότητες (αφήνοντας σημάδια με τα δάχτυλα), την παρατήρηση Ομιλία: Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών: κεφάλι, κορμός, πόδια, γούνα, αφράτη ουρά, γάλα γύρων. Εκπαιδευτικά: Καλλιεργήστε την αγάπη για τα κατοικίδια, προσπαθήστε να τα φροντίζετε και παρέχετε κάθε δυνατή βοήθεια. Υλικό επίδειξης: Ζώο (γάτα), νερό, γάλα, καραμέλα. Φυλλάδιο: Ένα φύλλο λευκό χαρτί με μια γάτα ζωγραφισμένη στη μέση, μπλε γκουάς, στεγνές και βρεγμένες χαρτοπετσέτες. Μεθοδολογικές τεχνικές: κατάσταση παιχνιδιού, συνομιλία-διάλογος, αντισυμβατικό σχέδιο, ανάλυση, σύνοψη. GCD κίνηση Στιγμή έκπληξη. Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα. Παιδαγωγός. Παιδιά, ποιος θα μπορούσε να είναι; Τι μεγάλο καλάθι έφεραν; Αναρωτιέμαι τι έχει μέσα; Ω! Υπάρχει ένα τέτοιο μυστήριο εδώ. Ας προσπαθήσουμε να το μαντέψουμε. - Αιχμηρά αυτιά Υπάρχουν μαξιλάρια στα πόδια Μαλακά πόδια, Και στα πόδια υπάρχουν γρατσουνιές (γάτα) - Αυτό είναι σωστό, παιδιά, αυτή είναι, φυσικά, μια γάτα. Και το όνομά της είναι Μαρκησία. Θα την πάρω ήσυχα στην αγκαλιά μου και θα τη χαϊδέψω. Γιατί αθόρυβα; ποιος να πει Ναι, μπορεί να φοβηθεί και να φύγει μακριά μας. Κοίτα πώς τη χάιδευα: Ξεκινάω από το κεφάλι και χαϊδεύω μέχρι την ουρά. Στα ζώα αρέσει να τα χαϊδεύουν με τη γούνα τους, όχι με τη γούνα τους. - Πες μου, τι έχει η γάτα; (κεφάλι, σώμα, πόδια, ουρά). - Κοίτα την αλογοουρά της μαρκησίας; (μακρύ, χνουδωτό) - Τι χρώμα έχει η γούνα; (λευκό) - Παιδιά, τι έχει στο κεφάλι της γάτας; (αυτιά) - Σωστά, αυτιά. Κοίτα πώς τους ειδοποίησε, ακούει. - Τι είναι στο πρόσωπο της γάτας; (μάτια, μύτη, στόμα, μουστάκι) - Βλέπει με τα μάτια της, νιώθει τα πάντα γύρω με το μουστάκι της, αναπνέει και μυρίζει φαγητό με τη μύτη της και τρώει με το στόμα της.

16 - Παιδιά, η Μαρκησία ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα και φυσικά πρέπει να την περιποιηθούμε. - Ξέρετε τι να ταΐζετε τις γάτες; (κρέας, γάλα, ψάρι) - Ας της προσφέρουμε ψάρι, γάλα, καραμέλα και ας δούμε τι θα επιλέξει. . - Τι πιστεύετε ότι χρειάζεται το νερό; - Όλα τα ζώα, όπως και οι άνθρωποι, πίνουν νερό για να ξεδιψάσουν. - Κοιτάξτε, η γάτα χτυπάει το γάλα, ροκανίζει την τροφή με κοφτερά δόντια και κρατά την τροφή με τα νύχια της με τα πόδια της. - Λοιπόν, τώρα ας τραγουδήσουμε στη μαρκησία ένα τραγούδι για μια γάτα. Της άρεσε και σπεύδει σπίτι, πες την αντίο! - Παιδιά, η γάτα έφυγε, αλλά τα ίχνη έμειναν. - Κοίτα τα ίχνη. - Ας διπλώσουμε τα δάχτυλά μας και ας τρέξουμε (δείχνοντας στον αέρα) - Ας βάλουμε όλα τα δάχτυλά μας σε ένα πιατάκι με μπλε μπογιά και αφήνουμε ίχνη από την άκρη του χαρτιού προς το σπίτι. - Μπράβο παιδιά! Και η Μαρκησία θα μας ξανάρθει, θα της δείξουμε τι ίχνη μας άφησε!

17 Κουίζ για παιδιά της μικρότερης ομάδας «Άγρια και οικόσιτα ζώα» Συνιστάται να παίξετε αυτό το παιχνίδι στο τέλος σχολική χρονιά. Στόχος: Να συνεχίσει να διαμορφώνει στα παιδιά ιδέες για την ποικιλομορφία του ζωικού κόσμου. Στόχοι: Εδραίωση της ικανότητας ταξινόμησης των ζώων σε άγρια ​​και οικόσιτα. Διακρίνετε και ονομάστε τους εκπροσώπους τους. Αναγνωρίστε τα ζώα με εικόνες και λεκτικές περιγραφές. Χρησιμοποιώντας καταστάσεις παιχνιδιού, εμπλέξτε τα παιδιά στην οργάνωση του ελεύθερου χρόνου τους και προωθήστε τη δημιουργική τους ανάπτυξη. Προκαταρκτική εργασία: Συζητήσεις με παιδιά για τη ζωή των άγριων και κατοικίδιων ζώων. κοιτάζοντας εικονογραφήσεις για ζώα. ανάγνωση μυθοπλασίας για τη ζωή των ζώων. Εξοπλισμός: Μεγάλες και μικρές εικόνες θέματος με εικόνες ενήλικων ζώων και των μικρών τους. εικόνα ενός δάσους και ενός σπιτιού. κάρτες με γρίφους? δ/παιχνίδι «Τίνος η ουρά;»; μάρκες για μέτρηση πόντων, flannelgraph. Πρόοδος κουίζ: Με κλήρωση τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Κάθε ομάδα επιλέγει έναν αρχηγό και βρίσκει ένα όνομα για την ομάδα της. Για κάθε σωστή απάντηση, η ομάδα λαμβάνει έναν βαθμό. Εργασίες κουίζ: Εργασία 1. - Ονομάστε τα ζώα που ζουν στο δάσος; Ομάδες - ονομάστε τα ζώα με τη σειρά. Νικήτρια είναι η ομάδα που ονομάστηκε μεγάλη ποσότητατων ζώων. - Ονομάστε τα ζώα που ζουν με τους ανθρώπους; Εργασία 2. Ερώτηση προς την πρώτη ομάδα: - Πώς ονομάζονται όλα τα ζώα που ζουν στο δάσος; Ερώτηση προς τη δεύτερη ομάδα: - Πώς ονομάζονται όλα τα ζώα που ζουν με τους ανθρώπους;

18 Εργασία 3. - Ονομάστε τα ζώα που φαίνονται στις εικόνες; Στις ομάδες παρουσιάζονται εκ περιτροπής εικονογραφήσεις ζώων. Η ομάδα που αναγνωρίζει και ονομάζει σωστά όλα τα ζώα κερδίζει. Εργασία 4. - Τοποθετήστε καθένα από τα ζώα στο σπίτι σας. Κάθε παιδί από την ομάδα μοιράζει εικόνες αντικειμένων με ζώα στο δάσος ή στο σπίτι. Εργασία 5. Μαντέψτε το αίνιγμα: (κάθε ομάδα μαντεύει τον γρίφο με τη σειρά του) Ποιος είναι ο μεγαλύτερος στο δάσος; Ποιος είναι πλούσιος και φοράει γούνα; Ποιος είναι στο κρησφύγετο μέχρι την άνοιξη Όνειρα μέρα και νύχτα; (αρκούδα) Μουστακιού μουσούδα, ριγέ γούνινο παλτό, πλένεται συχνά, αλλά δεν ξέρει πώς να χειριστεί το νερό (γάτα) Εργασία 6. - Βρείτε ποιανού μητέρα είναι; (αντιστοιχίστε τις εικόνες των μωρών με ενήλικα ζώα) Οι πόντοι υπολογίζονται. Βράβευση των νικητών (η φιλία κερδίζει και κάθε συμμετέχων λαμβάνει ένα έπαθλο).

19 Σχεδιάστε με τελείες

Μάθημα για την ανάπτυξη του λόγου στη δεύτερη junior ομάδα «Γάτα με γατάκια» (εξέταση εικόνας) Στόχος: ανάπτυξη του λόγου των παιδιών προσχολικής ηλικίας μέσω της εξοικείωσης με το περιβάλλον Στόχοι: Εκπαιδευτικά: εμπέδωση και

Μάθημα εξοικείωσης με το περιβάλλον για παιδιά της νεότερης ομάδας Θέμα: «Παρατηρώντας μια γάτα» Προετοιμάστηκε και διεξήχθη από τη δασκάλα του προ-3ου Γυμνασίου GBOU 1799 «Ecopolis» I.A. Pankratova. Περιεχόμενο προγράμματος: Εκπαιδευτικό

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης Μικτό νηπιαγωγείο «Rucheek» r.p. Bashmakovo Σύνοψη της εκπαιδευτικής δραστηριότητας για την ανάπτυξη του λόγου "Ας βοηθήσουμε τη γάτα". Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο: Tugusheva

Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο "Beryozka" Εκπαιδευτικό μάθημα (δεύτερη κατώτερη ομάδα) "Το μουνί ήρθε να μας επισκεφτεί" Εκπαιδευτικός: Zlygosteva Natalya Vladimirovna

Παιδαγωγικό έργο με θέμα: "Κατοικίδια" στη δεύτερη νεανική ομάδα "Ηλιοτρόπια" Είδος έργου: εκπαιδευτικό και ερευνητικό. Ηλικία παιδιών: II junior group. Περίοδος έργου: από 10/01/2012

Θέμα: «Γατάκι-Γατάκι» (πρώιμη ηλικία) Σκοπός: Να ενθαρρύνει τα παιδιά να εμπλακούν σε λεκτική αλληλεπίδραση με συνομηλίκους στη διαδικασία της συνεργασίας. Στόχοι: 1. Διδάξτε στα παιδιά τον εκφραστικό λόγο στα παιχνίδια μέσα από τη σύνθεση

Κρατικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο 98 της συνοικίας Moskovsky της Αγίας Πετρούπολης PLAN-CONSPECT Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη ενός παιδιού της νεανικής ομάδας «Γάτα και γατάκι.

Σημειώσεις για τη γλυπτική "Φίλοι για ένα γατάκι" στην ομάδα ηλικιωμένων. Σημειώσεις για τη γλυπτική "Γατάκι" στην ανώτερη ομάδα. Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη (Καλλιέργεια ενσυναίσθησης

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης Nizhnevartovsk νηπιαγωγείο 61 "Nightingale" Περίληψη μιας εκπαιδευτικής δραστηριότητας για την καλλιτεχνική δημιουργικότητα για παιδιά του 7ου έτους της ζωής "Usatiy - ριγέ"

Νηπιαγωγείο GBDOU Νο. 51, περιοχή Kolpinsky της Αγίας Πετρούπολης Άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά δευτεροβάθμιας προσχολικής ηλικίας Περίληψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ενότητα «Σχέδιο

Δημοτικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιφέρειας της πόλης Togliatti "Σχολείο με εις βάθος μελέτη μεμονωμένων θεμάτων 89" κοινοπραξία νηπιαγωγείο "Ουράνιο τόξο" Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου στη 2η τάξη

Δημοτικό κρατικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα του δημοτικού διαμερίσματος Kostroma της περιοχής Kostroma «Νηπιαγωγείο «Καμπάνα» του χωριού Koryakovo» Περίληψη μιας ολοκληρωμένης συνεχούς άμεσης

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο 26» Περίληψη ανοιχτής εκδήλωσης με παιδιά 2-3 ετών «Ας βοηθήσουμε τη γάτα» Προετοιμάστηκε και διεξήχθη από δασκάλα πρώτης κατηγορίας προσόντων:

Project "Pets" Δάσκαλοι: Makhmutova Z.F., Krylova O.P. Συνάφεια: Η καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας και φροντίδας προς τα ζώα έχει μεγάλης σημασίαςκατά την προσχολική περίοδο στη ζωή ενός παιδιού. Κόσμος

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης Tulun "Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - νηπιαγωγείο "Zhemchuzhinka" Σύνοψη κοινών οργανωμένων δραστηριοτήτων με παιδιά πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου 12" Σύνοψη ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στον εκπαιδευτικό χώρο της ομάδας junior " Γνωστική ανάπτυξη» Θέμα: «Σπίτι

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής Beloyarsky "Κέντρο ανάπτυξης παιδιών νηπιαγωγείο "Skazka" Beloyarsky" ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΑΝΟΙΚΤΗΣ ΤΑΞΗΣ Γνωστική ανάπτυξη (οικολογία)

Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Rabititskaya δημοτικού ολοκληρωμένο σχολείο» Περίληψη των άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων μαζί με τους γονείς Θέμα «Αστείες μπάλες» Συντάχθηκε από: Fereferova Nadezhda Vladimirovna συμμόρφωση

Σύνοψη ενός παιχνιδιού-δραστηριότητας για παιδιά της 2ης junior group για την ανάπτυξη του λόγου Θέμα: «Η μουστακαλόγατα Timofey είναι φίλος χαρούμενα παιδιά» Προετοιμάστηκε από: δασκάλα Klychkova L.A. Σύνοψη ενός παιχνιδιού-μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά

Σημειώσεις για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη: πλαστελινογραφία στη μεσαία ομάδα Θέμα: «Αστείες μπάλες για βαριεστημένα γατάκια» Στόχος: Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για νέες μεθόδους γλυπτικής. εμπλουτίζω

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 40 ELTS» Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με θέμα: «Τα κατοικίδια μου» στη μεσαία ομάδα Εκπαιδευτικός: Kartashova N.V.

Έργο: "Οι φίλοι μας είναι κατοικίδια" Προετοιμάστηκε από: δάσκαλος E.S. Dmitrieva 2015 Είδος έργου: εκπαιδευτικό, δημιουργικό, βραχυπρόθεσμο. Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά μεσαία ομάδα, παιδαγωγοί, γονείς.

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο γενικού αναπτυξιακού τύπου 89 στο Τομσκ" Περίληψη Συνεχών άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων "My ένα κατοικίδιο ζώο»

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο 1 γενικού αναπτυξιακού τύπου με προτεραιότητα υλοποίησης της γνωστικής και ομιλητικής κατεύθυνσης ανάπτυξης των μαθητών" στην πόλη Ozersk,

Βραχυπρόθεσμο έργο "Κατοικίδια" (για τη δεύτερη junior ομάδα) Εκπαιδευτικός: Semkiv E.V. Το είδος του έργου είναι γνωστικά δημιουργικό. Συμμετέχοντες στο έργο είναι εκπαιδευτικοί, γονείς, παιδιά 3-4 ετών. Διάρκεια

Μάθημα για την αισθητηριακή ανάπτυξη και τις λεπτές κινητικές δεξιότητες για παιδιά Νεαρή ηλικία«Η γάτα και τα γατάκια της» 1 Στόχος: ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων των παιδιών. Εργασίες: 1. εμπεδώστε τα ονόματα των βασικών χρωμάτων

Κρατικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης νηπιαγωγείο 51 με προτεραιότητα την εφαρμογή της καλλιτεχνικής και αισθητικής ανάπτυξης των παιδιών στην περιοχή Kolpinsky της Αγίας Πετρούπολης ΕΡΓΟ με θέμα:

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα DSKV 8 «Teremok». Περιφερειακός μεθοδολογικός σύλλογος Ημερολόγιο λαογραφικού ελεύθερου χρόνου «Kotenka Kotok» Μέση ομάδα. Διευθύνει: δασκάλα Morozova N.N.

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης «Νηπιαγωγείο 18» Ψυχαγωγικό σενάριο για μικρότερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ«Επίσκεψη στη γιαγιά» Ολοκληρώθηκε από δάσκαλο του πρώτου τίτλου σπουδών

Οργάνωση συνεχών άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων των παιδιών στη δεύτερη ομάδα νεανίδων με θέμα «Γάτες και γατάκια» Συγγραφέας της περίληψης NNOD: Ramila Fatullovna Mehdieva Στόχοι εκπαιδευτικής προτεραιότητας

Σχέδιο σεναρίου για άμεσες εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικά με την ανάπτυξη του λόγου στη δεύτερη ομάδα νέων "Ποιος έχασε τα φτερά του;" Στόχος των παιδιών: βρείτε ποιος έχασε τα φτερά. Σκοπός: ανάπτυξη της ομιλίας του παιδιού, διέγερση

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο "Zvezdochka" ΔΙΑΒΟΥΛΕΥΣΗ ΑΜΕΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΗΣ JUNIOR ΟΜΑΔΑΣ "ZERNYSHKI"

Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Δημοκρατίας της Buryatia Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Zemlyanichka Kindergarten" στο χωριό Sagan-Nur NOD για ανάπτυξη ομιλίας με χρήση τεχνολογιών παιχνιδιών

Προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα 96 Πρόγραμμα «Τα πουλιά είναι οι φίλοι μας!» (2η ομάδα junior) Δάσκαλοι: Nafikova D.N., Gazieva N.V. Lipetsk - 2017 Τύπος έργου: κατά διάρκεια: βραχυπρόθεσμα κατά σύνθεση συμμετεχόντων: ομάδα ανά κατεύθυνση

Κρατικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο 125 συνδυασμένος τύπος της περιοχής Vyborg της Αγίας Πετρούπολης" Boulevard Poetichesky, 5 Κάρτα πληροφοριών του έργου "Δημιουργία

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο 79 γενικού αναπτυξιακού τύπου" στο Syktyvkar Περίληψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ανάπτυξη του λόγου Θέμα: Σύνταξη παραμυθιού (προπαρασκευαστική

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 29 «RYABINUSHKA» ΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΟΣ ΤΥΠΟΣ» ΕΡΓΟ «ΤΑ ΑΓΑΠΗΜΕΝΑ ΜΑΣ» Γάτα (2η ομάδα junior) Inta 2012 Glazunova Tatyana Nikolaevna

Pasechnaya Svetlana Viktorovna, δασκάλα, Δημοτικό Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Νηπιαγωγείο 12», σελ. Nizhnyaya Igumenka, περιοχή Belgorod, Ρωσία ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ «ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ»

Σύνοψη ειδικά οργανωμένων δραστηριοτήτων στον εκπαιδευτικό τομέα «Γνωστική Ανάπτυξη». «Τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους». (junior group) Shakhty 2016 Στόχος: γενίκευση, ενοποίηση και επέκταση

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα του δημοτικού νηπιαγωγείου Πούσκιν 8 "Zvezdochka" Βραχυπρόθεσμο έργο "Κατοικίδια" (για τη δεύτερη νεότερη ομάδα) Μόσχα

Το έργο πραγματοποιήθηκε από τον V.A. Igolkina, δάσκαλο του νηπιαγωγείου MKDOU Buturlinovsky 10 Project στη δεύτερη junior ομάδα "Pets". Το είδος του έργου είναι εκπαιδευτικό και δημιουργικό. Συμμετέχοντες στο έργο: εκπαιδευτικοί, γονείς,

Πρωινή συγκέντρωση στη 2η ομάδα junior "Smeshariki" Θέμα έργου: Κατοικίδια Στόχοι έργου: Να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους, την εμφάνισή τους, τις συνήθειές τους και τον ρόλο των ζώων στη ζωή

Μια σειρά μαθημάτων με θέμα "Κατοικίδια" Περίληψη μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου σε παιδιά 3-4 ετών "Σκύλος και γάτα" Στόχοι: * αποσαφήνιση και ενεργοποίηση του λεξιλογίου για το θέμα, γενίκευση. * εξασκηθείτε στη χρήση ουσιαστικών

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης «Κέντρο Ανάπτυξης παιδικό - παιδικόκήπος 75" ο. Samara Μουσική λαογραφική αναψυχή "Kotenka-kotok" για παιδιά της πρώτης νεανικής ομάδας χρησιμοποιώντας

Οργάνωσε εκπαιδευτικές δράσεις. «Kitty» Σύνοψη του τελικού ολοκληρωμένου μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην πρώτη ομάδα. Δάσκαλος ΜΠΔΟΥ 44 Μπουρίκινα Αλεβτίνα Βιτάλιεβνα ΡΣΟ-Αλάνια

Σύνοψη οργανωμένων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σχετικά με εφαρμογές για παιδιά της μεσαίας ομάδας Θέμα: «Kitty» Προετοιμάστηκε και διεξήχθη από: Voronkova L.V., δασκάλα MADOU 21 Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών:

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΫΠΟΛΟΓΙΣΜΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ «ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ 326 ΣΥΝΔΥΑΣΜΕΝΟΥ ΤΥΠΟΥ» 660132, Krasnoyarsk, st. Slavy, 13 “A”, τ. 225-82-03 ΣΥΝΟΨΗ ΑΜΕΣΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Έργο «Κατοικίδια» Ολοκληρώθηκε από τον Dobrenkaya G.V. Radionova S.N Έργο «Κατοικίδια» στη δεύτερη ομάδα νέων Ο τύπος του έργου είναι εκπαιδευτικός και δημιουργικός. Συμμετέχοντες στο έργο: εκπαιδευτικοί, γονείς, παιδιά

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού Νηπιαγωγείο 113" στο Magnitogorsk Σύνοψη άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στην ομάδα νέων "Άγρια και Οικόσιτα Ζώα"

Προετοίμασε: Maltseva O.Ya. Δάσκαλος της 2ης junior group 3 "Gnomes" Nefteyugansk 2016 Τύπος έργου: δημιουργική, εκπαιδευτική έρευνα Συμμετέχοντες στο έργο: δάσκαλοι της δεύτερης junior group,

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα νηπιαγωγείο "Teremok" γενικού αναπτυξιακού τύπου στο χωριό Lev Tolstoy, δημοτικό διαμέρισμα Lev-Tolstovsky, περιοχή Lipetsk ΕΡΓΟ "Fluffy Paws"

Ψυχαγωγία για παιδιά 2 3 ετών «Επίσκεψη στην οικοδέσποινα» Στόχοι προγράμματος: Ενεργοποίηση της ομιλίας των παιδιών. Ενίσχυση των γνώσεων των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα και τα πτηνά. Εισάγετε τα παιδιά στην προφορική λαϊκή τέχνη. Διδάσκω

Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο 125 μικτού τύπου» «Άγρια ζώα» (βασισμένο στο παραμύθι Teremok) / σύνοψη ενός ολοκληρωμένου NOOD στην πρώτη junior group 3 / Προετοιμασία: δάσκαλος

Περίληψη του GCD στην ομάδα ηλικιωμένων "Rowan" Εκπαιδευτικός: Maria Aleksandrovna Novozhenova Καλλιτεχνική δημιουργικότητα ("Σχέδιο") Θέμα: "Ψάρια για το ενυδρείο μας" (μη παραδοσιακή τεχνική "poke") Κυρίαρχο

Δημοτικό δημοσιονομικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας νηπιαγωγείο «Χελιδόνι» Ολοκληρωμένο μάθημα οικολογίας. “Wintering birds” 2013 Εκπαιδευτικός Nyaurene I.M. Αναπτυξιακοί στόχοι: ανάπτυξη αδρών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός

Σύνοψη μιας κατάστασης παιχνιδιού με παιδιά 2-3 ετών Θέμα: «ΤΙ ΜΑΣ ΕΦΕΡΕ ΤΟ ΛΟΓΟΤΥΠΟ STEAM;» Εκπαιδευτικοί τομείς: γνωστική ανάπτυξη, ανάπτυξη λόγου, καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη. Περιεχόμενο προγράμματος:

Περίληψη του GCD στην junior ομάδα με θέμα "Η φιλική μου οικογένεια" (Εφαρμογή). Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Γνώση» (διαμόρφωση ολιστικής εικόνας του κόσμου), «Επικοινωνία», «Καλλιτεχνική δημιουργικότητα»

GCD για ανάπτυξη ομιλίας με θέμα: «Ημέρα της Μητέρας» στη μεσαία ομάδα. Εκπαιδευτικός χώρος: " Ανάπτυξη του λόγου» (ενσωμάτωση με εκπαιδευτικούς τομείς «Γνωστική ανάπτυξη», «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη»

Αφηρημένη ανοιχτή τάξηστη μεσαία ομάδα Θέμα: «Τα κατοικίδια και τα μικρά τους» Εκπαιδευτικός χώρος: «Ανάπτυξη του λόγου» (ένταξη με τους εκπαιδευτικούς τομείς «Γνωστική ανάπτυξη», «Κοινωνική και επικοινωνιακή

Αυτή τη μέρα, θέλω ιδιαίτερα να γουργουρίζω και να γυρίζω την τύχη με το νύχι μου, έτσι ώστε κάθε γάτα να έχει έναν ευγενικό ιδιοκτήτη, ένα ζεστό σπίτι και ένα μπολ γάλα. Για να μην φοβούνται όλα τα γατάκια κοντά στη μαλακή μητέρα τους να κοιμηθούν γλυκά.

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της πόλης Nizhnevartovsk νηπιαγωγείο 80 «Firefly» ΑΠΟΨΗ άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας

Μοντελοποίηση με πλοκή βασισμένη στο περιεχόμενο του ποιήματος της V. Shipunova "What does a Siberian cat dream of" Μάθημα για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη των παιδιών στη μεσαία ομάδα Σκοπός του μαθήματος: Να αναπτύξει την ικανότητα του παιδιού να διατυπώνει.

Κρατικό δημοσιονομικό εκπαιδευτικό ίδρυμα σχολείο 657 Περιοχή Primorsky της Αγίας Πετρούπολης ΣΥΝΟΨΗ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΑΓΡΙΑ ΚΑΙ ΟΙΚΙΑΚΑ ΖΩΑ, ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥΣ. Θέμα/επάγγελμα: διορθωτικό και αναπτυξιακό μάθημα

GBOU Δημοτικό σχολείο- νηπιαγωγείο 682 ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ: «ΚΑΤΟΙΚΙΔΙΑ ΚΑΙ ΠΟΥΛΑ» Προετοιμάστηκε από δασκάλα: V.N. KHABIBULLINA ανώτερη ομάδα 2 Εκπαιδευτικό έργο «Κατοικίδια και

PET OF THE CITY CAT Τύπος έργου: πληροφορίες και έρευνα. κατά περιεχόμενο: «Παιδί και Φύση», παιδί-ενήλικας, όπου το παιδί είναι ο εκτελεστής του έργου, στην ίδια ηλικιακή ομάδα (4-5 ετών).

ΜΚΔΟΥ δ/σ «Λαστόχκα» σ. Kyshtovka Μεθοδολογική Ένωση Παιδαγωγών Προσχολικής Ηλικίας Θέμα Master class «Διδάσκοντας την αφήγηση χρησιμοποιώντας στοιχεία καλλιτεχνικής δημιουργικότητας» Εκπαιδευτικός:

Δημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, νηπιαγωγείο συνδυασμένου τύπου 3, δημοτικός σχηματισμός περιοχή Timashevsky. Σύνοψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στη δεύτερη ομάδα της μικρής ηλικίας «Χειμώνας

Σύνοψη του GCD με θέμα: Junior group "Pets".

Στόχοι:

Παρουσιάστε τα παιδιά στα κατοικίδια ζώα και τα μικρά τους: γάτα, γατάκι. αγελάδα, μοσχάρι? άλογο, πουλάρι? σκύλος, κουτάβι? γουρούνι, γουρουνάκι? κατσίκα, κατσίκι?

Μάθετε να τα ονομάζετε και να τα συγκρίνετε κατά μέγεθος.

Καθήκοντα :

Ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας, περιέργεια, γνώση του λεξιλογίου στο θέμα, ανάπτυξη σκέψης, οπτική προσοχή. - καλλιέργεια αγάπης και σεβασμού για τα κατοικίδια.

Υλικά: εικόνες πλοκής που απεικονίζουν μια αγελάδα, άλογο, σκύλο, γάτα, κατσίκα, γουρούνι και τα μικρά τους.

Προκαταρκτική εργασία : ανάγνωση ιστοριών και παραμυθιών για κατοικίδια. D/i «Ποιανού παιδιά;», «Ποιος είναι αυτός», «Ποιος είναι ο περίεργος έξω».

Πρόοδος:

Οργάνωση χρόνου.

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες σε ημικύκλιο.

ΣΕ.: - Γεια σας παιδιά.

Κοιτάξτε ο ένας τον άλλον

Χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Ανεβάζουμε τη διάθεση

Και θα καλωσορίσουμε τους επισκέπτες το συντομότερο δυνατό.

ΣΕ.: - Σήμερα στην τάξη θα μιλήσουμε για τα κατοικίδια. Τα λένε κατοικίδια γιατί μένουν δίπλα σε έναν άνθρωπο και δίπλα στο σπίτι του. Ένας άνθρωπος τα φροντίζει, τα ταΐζει και τους δίνει νερό και σε αντάλλαγμα τους δίνουν πολύ υγιεινά φαγητά, φυλάει το σπίτι, πιάνει ποντίκια, δίνει γάλα, που το αγαπάς πολύ. Και για ποια ζώα θα μάθετε αν μαντέψετε τους γρίφους.

Το ρύγχος είναι μουστάκι,

Ριγέ γούνινο παλτό,

Συχνό πλύσιμο

Αλλά δεν ξέρω για νερό. (Γάτα)

Είναι φίλος με τον ιδιοκτήτη,

Το σπίτι είναι φυλασσόμενο

Ζει κάτω από τη βεράντα

Και η ουρά είναι ένα δαχτυλίδι. (Σκύλος)

Η ουρά είναι κροσέ,

Μύτη - φτέρνα,

Στη μέση είναι η πλάτη,

στο πίσω μέρος υπάρχουν τρίχες. (Χοιρίδιο)

- «Μ-ε-ε!» - Ποιος καλεί τα παιδιά;

Ποιος κουνάει τα γένια του;

Ποιος έχει στριμμένα κέρατα

Και πώς είναι τα μούρα των ματιών;

Αυτό είναι για τα παιδιά στο δρόμο

Ερχομός...(Γίδα )

Υπάρχουν οπλές και κέρατα,

Το καλοκαίρι πηγαίνει στα λιβάδια.

Για να είναι όλοι υγιείς,

Δίνουν γάλα...(Αγελάδες)

Έχω μεγάλη χαίτη

Αυτιά και οπλές.

Θα του κάνω μια παιχνιδιάρικη βόλτα,

Ποιος δεν θα φοβηθεί;

Η γούνα μου είναι λεία

Ποιός είμαι?... (άλογο )

Κοιτάξτε εικόνες ιστοριών που απεικονίζουν κατοικίδια με τα παιδιά σας.

2. Μιλήστε για μωρά κατοικίδια.

ΣΕ.: - Η γάτα έχει ένα μικρό...

ΡΕ.: - γατούλα.

ΣΕ.: - Και ο σκύλος έχει ένα μικρό...

ΡΕ.: - κουτάβι.

ΣΕ.: - Μια αγελάδα έχει ένα μοσχάρι και ένα άλογο έχει ένα πουλάρι. Κοίτα, η μαμά γάτα είναι μεγάλη, αλλά τι γίνεται με το γατάκι;

ΡΕ.: - μικρό.

ΣΕ.: - Ο σκύλος είναι μεγάλος, αλλά τι είδους κουτάβι είναι;

ΡΕ.: - μικρό.

ΣΕ.: - Η αγελάδα είναι μεγάλη, αλλά τι γίνεται με το μοσχάρι;

ΡΕ.: - μικρό.

ΣΕ.: - Το άλογο είναι μεγάλο, αλλά τι πουλάρι είναι;

ΡΕ.: - μικρό.

ΣΕ.: - Παιδιά, ξέρετε πώς φροντίζουν τα ζώα τα μικρά τους; Τα ταΐζουν με γάλα, καθαρίζουν τη γούνα τους με τη γλώσσα τους, τα προστατεύουν και τα ζεσταίνουν.

Πώς φροντίζουν τα ζώα τα μωρά τους; (απαντήσεις των παιδιών.)

3. Μάθημα φυσικής αγωγής “Grey Horse”.

Κλακ, κλακ, κλακ, κλακ!

Είμαι ένα άλογο - γκρίζα πλευρά! (Πατήστε εναλλάξ το ένα πόδι και μετά το άλλο.)

Θα χτυπήσω με την οπλή μου, (Περπάτημα στη θέση του.)

Αν θέλεις, θα σου κάνω μια βόλτα! (Εύκολο τζόκινγκ στη θέση του.)

Κοίτα πόσο όμορφη είμαι

Και η ουρά και η χαίτη είναι καλές. (Τα χέρια στη ζώνη, το σώμα γέρνει αριστερά και δεξιά.)

Κλακ, κλακ, κλακ, κλακ,

Είμαι ένα άλογο - γκρίζα πλευρά!(Στριφογυρίζουμε στη θέση του.)

4. Δ/παιχνίδι «Φώναξε με ευγενικά»

ΣΕ.: - Τώρα ας δείξουμε στα κατοικίδιά μας πόσο στοργικοί είμαστε όλοι και ας αποκαλούμε όλα τα ζώα με στοργή.

Γάτα - γάτα, γάτα - γατούλα, γατούλα - γατούλα.

Σκύλος -., σκύλος -..., κουτάβι -....

Κριάρι -, πρόβατο -..., αρνί -....

Ταύρος -..., αγελάδα-..., μοσχάρι-...

4 . Αποτέλεσμα:

Για ποιον μιλούσαμε σήμερα;

Πώς μπορούν να ονομαστούν με μια λέξη;

Τι καινούργιο έμαθες;

Προσκαλέστε τα παιδιά να ονομάσουν τα ζώα και τα μωρά τους που θυμούνται.

Περίληψη του τελικού ανοιχτού μαθήματος για παιδιά και γονείς της δεύτερης junior group.

Θέμα: «Άγρια και οικόσιτα ζώα».

Προετοιμάστηκε από τη δασκάλα του GBDOU d/s No. 47 Kuzmenkova Violeta Nikolaevna

Στόχος: εμπέδωση των γνώσεων των παιδιών προσχολικής ηλικίας σχετικά με τα άγρια ​​και οικόσιτα ζώα, τα μικρά τους και τον τόπο διαμονής· καθώς και για γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο).

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικά:

Ενίσχυση της γνώσης των παιδιών για τα άγρια ​​και οικόσιτα ζώα.

Να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν τα ζώα και τα μικρά τους, να συσχετίζουν σωστά τα ονόματά τους.

Διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό τους εισάγοντάς τους σε νέα ζώα.

Βοηθήστε τα παιδιά να χρησιμοποιούν στην ομιλία ουσιαστικά σε ενικό και πληθυντικό αριθμό, που δηλώνουν ζώα και τα μικρά τους (λύκος - λύκος - λύκος)

Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα (κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο, ορθογώνιο).

2. Αναπτυξιακή:

Αναπτύσσω νοητικές διεργασίεςπαιδιά: προσοχή, μνήμη, σκέψη.

Προωθήστε την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου και αρθρωτικού μηχανισμού.

3. Εκπαιδευτικά:

Να καλλιεργήσουμε μια αίσθηση αγάπης για τον κόσμο γύρω μας, μια στάση φροντίδας προς τους κατοίκους της άγριας ζωής.

Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για την άγρια ​​ζωή.
- καλλιεργήστε μια ευαίσθητη στάση απέναντι στα άγρια ​​ζώα, μια επιθυμία να βοηθήσετε.
-παρατηρήστε τα ζώα χωρίς να τα ενοχλείτε ή να τα βλάπτετε.

Προηγούμενη εργασία:

Σχεδιάζοντας ζώα χρησιμοποιώντας στένσιλ.

Παιχνίδια μεταμόρφωσης ζώων.

Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος μένει πού;"

Διδακτικό παιχνίδι "Βοηθήστε το μικρό να βρει τη μητέρα του."

Μοντελοποίηση ζώων από πλαστελίνη.

Διαβάζοντας παραμύθια: "Kolobok", "Τρεις αρκούδες", "Λύκος και επτά κατσικάκια", "Αλεπού, λαγός και κόκορας".

Απομνημόνευση ποιημάτων για ζώα.

Ρωσικές λαϊκές ρίμες και αινίγματα για τα ζώα.

Η πρόοδος του μαθήματος.

1. Εισαγωγικό μέρος (συνομιλία).

Παιδαγωγός. Παιδιά, μπορείτε να φανταστείτε, ανακάλυψα ότι ο Leshy ήταν άτακτος στο δάσος και μπέρδεψε όλα τα άγρια ​​ζώα - μητέρες με τα μικρά τους, και άλλαξε επίσης τα «σπίτια» τους. Πρέπει να πάμε στο δάσος για να αποκαταστήσουμε την τάξη εκεί. Ας βοηθήσουμε τα αδερφάκια μας;

Τα παιδιά συμφωνούν: "Φυσικά, θα βοηθήσουμε!"

Παιδαγωγός . Μετά πρέπει να πάμε ένα ταξίδι. Όταν οι άνθρωποι πηγαίνουν μια βόλτα σε μακρινά μέρη, λέγεται ταξίδι.

Τι πιστεύετε ότι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να ταξιδέψετε; (Παιδικές απαντήσεις.)

Μπορείτε να ταξιδέψετε όχι μόνο με τα πόδια, αλλά και με αεροπλάνο, πλοίο, τρένο. Έχουμε μια μαγική δραστηριότητα για εσάς, οπότε θα πάμε ένα ταξίδι με αερόστατο.

Ο δάσκαλος βγάζει ένα μπαλόνι σε ένα μακρύ κορδόνι.

2. Κύριο μέρος (ταξίδι)

Παιδαγωγός : - Πιάσε γρήγορα το σχοινί και ας ξεκινήσουμε το ταξίδι μας.

Τα παιδιά, κρατώντας το κορδόνι του μπαλονιού, επαναλαμβάνουν μετά τον δάσκαλο:

«Πετάμε με αερόστατο,

Σε ένα αερόστατο πετάμε σαν πουλιά.

Έτσι το δάσος είναι ορατό εκεί στο βάθος,

Μακάρι να μπορούσαμε να φτάσουμε γρήγορα στο έδαφος.

Βιαζόμαστε στο καταπράσινο δάσος,

Θα κατεβούμε στο ξέφωτο σιωπηλοί».

Παιδαγωγός .Τι ζώα ζουν στο δάσος; (Παιδικές απαντήσεις.)

Πώς ονομάζονται τα ζώα που ζουν στο δάσος; (Αγριος.)

Κοιτάξτε την οθόνη. Στα άγρια ​​ζώα περιλαμβάνονται: αρκούδα, λύκος, αλεπού, λαγός, σκίουρος, σκαντζόχοιρος, άλκες. (Δείτε την παρουσίαση «Δασικός στρογγυλός χορός - άγρια ​​ζώα του δάσους μας και τα μικρά τους»).

Τα παιδιά κοιτάζουν τα ζώα που εμφανίζονται στην οθόνη. Ο δάσκαλος ρωτά αινίγματα για τα άγρια ​​ζώα Τα παιδιά τα μαντεύουν.

Απομακρυνθείτε από το κρησφύγετο.
Σηκωθείτε γρήγορα από τα πόδια σας
Αλλιώς θα αρχίσω να κλαίω.
Δεν είμαι σκαντζόχοιρος, αλλά... (αρκούδα)

Μοιάζει με βοσκό.
Κάθε δόντι είναι ένα κοφτερό μαχαίρι!
Τρέχει με το στόμα γυμνό,
Έτοιμος να επιτεθεί σε ένα πρόβατο(λύκος)

Πονηρός απατεώνας
κόκκινο κεφάλι,
Η χνουδωτή ουρά είναι μια ομορφιά,
Και το όνομά της είναι ... (αλεπού)

Είναι επικίνδυνο να παίζεις κρυφτό μαζί του.
Ο καημένος ορμά χωρίς να κοιτάζει πίσω.
Το μονοπάτι μπερδεύτηκε και ξάπλωσε:
Μπόρεσα να εξαπατήσω την αλεπού(λαγός).

Τώρα κόκκινο, τώρα γκρι,
Και το όνομα είναι λευκό (σκίουρος)

Μια μπάλα κυλάει μέσα στο δάσος,
Έχει μια αγκαθωτή πλευρά.
Κυνηγάει τη νύχτα
Για τα ζωύφια, για τα ποντίκια(Σκατζόχοιρος)

Αγγίζοντας το γρασίδι με οπλές,
Ένας όμορφος άντρας περπατά μέσα στο δάσος,
Περπατά τολμηρά και εύκολα
Τα κέρατα απλώθηκαν διάπλατα(μεγάλη έλαφος)

Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι: επιλέξτε μια εικόνα με ένα ζώο και βρείτε το μωρό του. Τα παιδιά βγάζουν φωτογραφίες και ταιριάζουν φωτογραφίες ενήλικων ζώων με τα μωρά τους.

Απαντήσεις παιδιών:

Η αρκούδα έχει μικρά.

Ένας λύκος έχει ένα λύκο.

Η αλεπού έχει ένα αλεπού.

Ένας λαγός έχει λίγο λαγό και έχει λαγούς.

Ένας σκίουρος έχει ένα μωρό σκίουρο.

Ο σκαντζόχοιρος έχει έναν σκαντζόχοιρο.

Η άλκη έχει μοσχάρια άλκες.

Παιδαγωγός . Παιδιά, πόσο υπέροχοι είστε! Όλα τα μικρά επέστρεψαν στις μητέρες τους. Αν τα ζώα μπορούσαν να μιλήσουν σαν άνθρωποι, σίγουρα θα σου έλεγαν «ευχαριστώ»!

Παιδαγωγός. Τα παιδιά μας απολάμβαναν τόσο πολύ το παιχνίδι με τα ζώα που αποφάσισαν για λίγο να γίνουν και τα ίδια κουνελάκια. Ας στηρίξουμε τα αγόρια μας. Τα αγόρια φορούν «αυτιά λαγουδάκι».

Ακούγεται το τραγούδι “Zainka” σε διασκευή του Ν. Ρίμσκι-Κόρσακοφ. Τα παιδιά τραγουδούν μαζί και κάνουν διαφορετικές κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο.

1. Λαγουδάκι, περπατήστε.

Γκρι, περπατήστε.

ΡΕΦΡΕΝ: Κάπως έτσι, περπάτα έτσι! – 2 τρίψτε.

2. Λαγουδάκι, γύρνα,

Γκρι, γύρνα. ΧΟΡΩΔΙΑ:

3. Λαγουδάκι, στάμπα το πόδι σου

Γκρι, πάτα το πόδι σου. ΧΟΡΩΔΙΑ:

4. Λαγουδάκι, φιόγκο,

Γκρι, τόξο. ΧΟΡΩΔΙΑ:

5. Λαγουδάκι, χορός,

Γκρι, χορέψτε. ΧΟΡΩΔΙΑ:

Παιδαγωγός : Μπράβο παιδιά!

Παιδαγωγός . Τώρα ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε. Ω, τι έγινε με μας μπαλόνι;! Έσκασε!Τι να κάνω; Θα πρέπει να περπατήσετε, ειδικά να κάνετε μια βόλτα μέσα στο δάσος και να αναπνεύσετε καθαρός αέραςπολύ χρήσιμο.

Ας βγούμε στο δρόμο!

λεπτό φυσικής αγωγής –πραγματοποιείται υπό τους ήχους του δάσους.

Σε ομαλό μονοπάτι,
Σε επίπεδο μονοπάτι
Τα πόδια μας περπατάνε, πατάμε τα πόδια μας, Top-top-top!
Χτυπάμε τα χέρια μας, Κλαπ-κλαπ-Κλαπ!Κουνάμε τα κεφάλια μας,
Και γυρίζουμε το κεφάλι.
Σηκώνουμε τα χέρια ψηλά
Τα παρατάμε
Δίνουμε τα χέρια.

Και τρέχουμε τριγύρω.

Παιδαγωγός .Παιδιά, εδώ είμαστε στο δρόμο, κοιτάξτε τι έχουμε εδώ; Ο δάσκαλος βγάζει προετοιμασμένα γεωμετρικά σχήματα (τετράγωνο, κύκλος, παραλληλόγραμμο, τρίγωνο).

Παιδιά τι είναι αυτό;

Γεωμετρικά σχήματα.

Ονόμασέ τους. Απαντήσεις παιδιών: τετράγωνο, κύκλος, ορθογώνιο, τρίγωνο.

Τι μπορούμε να καταλήξουμε από αυτούς; Πως ειναι ακριβώς?

Το τετράγωνο είναι σαν καμπίνα φορτηγού, το ορθογώνιο είναι σαν το σώμα, ο κύκλος είναι σαν τροχός. Τα παιδιά καλούνται να συναρμολογήσουν ένα φορτηγό από γεωμετρικά σχήματα (με τη βοήθεια ενός δασκάλου). Και από το τρίγωνο θα κάνουμε μια πινακίδα: «Προσοχή, παιδιά!» Θα ξεκινήσουμε το ταξίδι μας με το μαγικό μας φορτηγό.

«Θα πάμε, θα πάμε, θα πάμε.

Σε χώρες μακρινές

Οι καλοί γείτονες κάνουν χαρούμενους φίλους!»

Παιδαγωγός . Παιδιά, κοιτάξτε, βλέπω μια φάρμα με κατοικίδια μπροστά. Ας κάνουμε μια στάση και ας τους επισκεφτούμε.

Ποια ζώα ζουν δίπλα στον άνθρωπο;

Σκύλος, γάτα, άλογο, αγελάδα, γουρούνι, κατσίκα, πρόβατο, κουνέλι.

Πώς ονομάζονται?

Κατοικίδια.

Δείτε την παρουσίαση "Pets".

Τώρα ας παίξουμε ένα παιχνίδι που σας είναι ήδη γνωστό: επιλέξτε μια εικόνα με ένα ζώο και βρείτε το μωρό του. Τα παιδιά βγάζουν φωτογραφίες και ταιριάζουν φωτογραφίες ενήλικων ζώων με τα μωρά τους.

Ονομάστε το ζώο και το μωρό του.

Απαντήσεις παιδιών:

Σκύλος – κουτάβι – κουτάβια.

Γάτα - γατάκι - γατάκια.

Άλογο - πουλάρι - πουλάρια

Αγελάδα – μοσχάρι – μοσχάρια.

Γουρουνάκι - γουρουνάκι - γουρουνάκια.

Κατσίκα - κατσίκι - κατσίκια.

Πρόβατα - αρνιά - αρνιά.

Rabbit - baby rabbit - baby rabbits.

Παιδαγωγός : Μπράβο, παιδιά, τα κάνατε όλα σωστά.

« Το ταξίδι μας τελειώνει

Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

Δεν λέμε αντίο στα ζώα μας,

Όλοι θα χαρούν να τους δουν».

Επιστρέψαμε λοιπόν στην ομάδα του νηπιαγωγείου μας. Και τώρα τα κορίτσια θα εκτελέσουν τον χορό "Funny Matryoshka" (τα κορίτσια φορούν μαντίλες).

Τα κορίτσια εκτελούν ρυθμικές κινήσεις στη μουσική "Merry Dolls" (μουσική Yu. Slonov, στίχοι L. Nekrasova).

Είμαστε αστείες κούκλες που φωλιάζουν, Εντάξει, εντάξει!

Έχουμε μπότες στα πόδια μας. Εντάξει εντάξει!

Δέσαμε κασκόλ, Εντάξει, εντάξει!

Τα μάγουλά μας είχαν κοκκινίσει. Εντάξει εντάξει!

Στα πολύχρωμα σαραφάκια μας. Εντάξει εντάξει!

Μοιάζουμε, σαν αδερφέςΕντάξει εντάξει.

Παιδαγωγός : Μπράβο παιδιά!

Αντανάκλαση: Πού ταξιδέψαμε; Ποια ζώα βοήθησες;

Στόχος:

1. Εμπλουτίστε και συστηματοποιήστε το λεξιλόγιο.

2. Ενεργοποίηση και εμπέδωση ομιλίας με θέμα «Κατοικίδια»

3. Αναπτύξτε την προσοχή, τη σκέψη, τη μνήμη, την οπτική αντίληψη.

Καθήκοντα:

1. Εμπέδωση της γενικής έννοιας «κατοικίδια».

2. Καλλιέργεια προσοχής στη δική του ομιλία και ενδιαφέρον για μαθήματα ανάπτυξης λόγου.

3. Ανάπτυξη της ομιλητικής δραστηριότητας των παιδιών.

4. Σχηματισμός ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθήματα.

5. Ανάπτυξη αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων.

6. Σχηματισμός αναπνοής ομιλίας.

7. Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων.

Εξοπλισμός:

Παιχνίδι – γάτα, εικόνες ζώων και των μωρών τους.

Λεξικό υλικό:

Λέξεις – αντικείμενα:γάτα, γατάκια, σκύλος, κουτάβια, αγελάδα, μοσχάρια, κατσίκα, κατσίκια, πρόβατα, κριάρι, αρνιά, άλογο, άλογο, πουλάρια, γουρούνια, γουρουνάκια.

Λέξεις - σημάδια:σπιτικό.

Λέξεις – πράξεις:νιαουρίζω, γαβγίζω, μουγκρίζω, βλέμμα, γρύλισμα, γρύλισμα.

S.Ya Marshak "Cat House"

A.V. Kaygorodtsev "Ρίμα για τα ζώα"

V. Lunin "Μην είσαι άτακτος, γατάκι μου"

N. Migunova “Duck”

N. Nekrasov «Μικρός άνθρωπος με κατιφέ»

Π.Χ. Karganov "Στο αγρόκτημα"

Η πρόοδος του μαθήματος

ΕΓΩ.Οργανωτική στιγμή

Ας μαζέψουμε τα παιδιά σε έναν κύκλο -

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο.

Θα χαμογελάσω σε εσάς και εσείς ο ένας στον άλλον,

Για να έχουμε καλή διάθεση όλη μέρα εγώ κι εσύ.

II. Κύριο μέρος

Μαντέψτε ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί.

Μυστήριο

Θα τηλεφωνήσω και θα έρθει και θα ξαπλώσει στα γόνατά του,

Αν ρωτήσω πραγματικά, θα μου πει ένα παραμύθι.

Μαλακή γούνα, στρογγυλά μάτια,

Και μακριά μουστάκια απλώνονται από τα μάγουλα.

Τρίβεται στοργικά στα πόδια σας αν θέλετε να φάτε,

Του αρέσει να κυλάει τη μπάλα της γιαγιάς του με το πόδι του.

Μικρά γκρίζα ποντίκια τρέχουν μακριά της.

Από ποιον τρέχουν, ξέρετε, παιδιά; (Γάτα)

"Σωστά! Είναι μια γάτα. Η γάτα ήρθε στο νηπιαγωγείο μας! Σήμερα έχει τα γενέθλιά της και αποφάσισε να καλέσει τους φιλόζωους της να την επισκεφτούν. Ποιος πιστεύεις ότι θα έρθει στο κορίτσι των γενεθλίων μας;»

Δ/παιχνίδι "Ποιος κρύβεται;" (σχηματισμός κτητικών επιθέτων)

Παιδαγωγός(εμφανίζει μια εικόνα). «Όλοι οι καλεσμένοι είχαν ήδη φτάσει, αλλά κρύφτηκαν για να εκπλήξουν τα γατάκια. Για να της βγουν τα ζώα, πρέπει να τα μαντέψεις και να τα ονομάσεις».

Παιδιά: (να φτιάξετε προτάσεις με βάση την εικόνα). «Η αγελάδα ήρθε γιατί φαινόταν το κεφάλι της αγελάδας. Ο σκύλος ήρθε γιατί φαινόταν το κεφάλι του σκύλου. Το άλογο ήρθε γιατί φαινόταν το κεφάλι του αλόγου. Η κατσίκα ήρθε γιατί φαινόταν το κεφάλι της κατσίκας. Ήρθε ένα πρόβατο γιατί φαίνεται το κεφάλι του προβάτου».

Ασκήσεις αναπνοής

«Έτσι όλα τα ζώα βγήκαν έξω και άρχισαν να συγχαίρουν το κορίτσι γενεθλίων». Ας θυμηθούμε τι ήχους κάνουν τα ζώα.

Τα παιδιά ολοκληρώνουν την ονοματοποιία με έναν θαυμαστικό επιτονισμό: «Ο σκύλος γάβγισε - (γούφ-υφ). Η αγελάδα μουγκάρισε - (μου-μου). Το άλογο βόγκηξε - (ζυγός-γω). Η κατσίκα παρατήρησε - (meh-meh). Τα πρόβατα βλέμμασαν - (μπα-ε-ε). Και η γάτα νιαούρισε ως απάντηση σε αυτούς - (meow-meow)».

Πώς μπορούν να ονομαστούν όλα αυτά τα ζώα με μια λέξη;»

Παιδιά: «Αυτά είναι κατοικίδια».

- «Γιατί τους λένε έτσι;»

Παιδιά: «Επειδή μένουν δίπλα σε έναν άνθρωπο και του φέρνουν όφελος. Και το άτομο τα φροντίζει».

- "Μπράβο! Σήμερα στην τάξη θα μιλήσουμε για οικόσιτα ζώα».

Γυμναστική άρθρωσης

Τώρα, παιδιά, ας φανταστούμε ότι η γλώσσα μας έχει γίνει «Άλογο».

Αυτό είναι το άλογο Grey Side. Όταν τρέχει, οι οπλές της χτυπάνε. Διδάξτε τη γλώσσα σας να χτυπά όμορφα αν θέλετε να παίξετε με το άλογο.

Είμαι το άλογο Grey Side,

Κλακ - κλακ - κλακ,

Θα χτυπήσω την οπλή μου

Κλακ-κλακ,

Αν θέλεις, θα σου κάνω μια βόλτα!

Κλακ-κλακ.

(χαμόγελο. Ανοίξτε ελαφρά το στόμα σας. Κάντε κλικ αργά με την άκρη της γλώσσας σας. Φροντίστε κάτω γνάθοκαι τα χείλη δεν κουνήθηκαν, αλλά μόνο η γλώσσα δούλευε).

Σύνθεση του παραμυθιού «Διαμάχη των ζώων».

«Τα ζώα βγήκαν στο λιβάδι για μια βόλτα και ξαφνικά προέκυψε μια διαμάχη μεταξύ τους: ποιο είναι το πιο χρήσιμο ζώο. Ο καθένας τους απέδειξε ότι ήταν ο πιο χρήσιμος. Τώρα μαζί θα θυμηθούμε τι οφέλη φέρνει κάθε ζώο και θα προσπαθήσουμε να συνθέσουμε ένα παραμύθι "Animal Dispute". (Μοιράζει ζώα από το δάχτυλο θέατρο στα παιδιά). Μια μέρα, κατοικίδια ζώα μαζεύτηκαν στην αυλή του ιδιοκτήτη και άρχισαν να μαλώνουν ποιο από αυτά ήταν το πιο απαραίτητο για έναν άνθρωπο».

Παιδιά: (σκέφτονται ένα παραμύθι σε μια αλυσίδα).

"Είπε ο σκύλος: «Φιόγκο-ουάου. Προστατεύω το σπίτι, τον ιδιοκτήτη και τον ιδιοκτήτη, την αυλή και όλα τα ζώα στην αυλή. Φροντίζω να μην μπουν οι χούλιγκαν στον κήπο και η αλεπού να μην μπει κρυφά στο κοτέτσι. Είμαι το πιο απαραίτητο κατοικίδιο.

Η γάτα δεν συμφώνησε: "ΜΙΑΟΥ ΜΙΑΟΥ. Το περισσότερο σημαντικό έργοΕχω. Πιάνω ποντίκια στο υπόγειο και τη σοφίτα. Είμαι το πιο απαραίτητο κατοικίδιο.

Μια αγελάδα παρενέβη στη διαμάχη: «Μου-οο. Δίνω γάλα, κρέμα γάλακτος, τυρί κότατζ και κρέμα γάλακτος στην οικοδέσποινα. Είμαι το πιο απαραίτητο κατοικίδιο.

Γυμναστική δακτύλων "Burenushka"

Τώρα ετοιμάστε τα χέρια σας, θα παίξουμε λίγο με τα δάχτυλά σας.

Όμως η κατσίκα αγανάκτησε: «Εγώ - ε - ε. Δίνω και γάλα, και επίσης υπέροχο ζεστό χνούδι. Είμαι το πιο απαραίτητο κατοικίδιο.

Τα πρόβατα έβρασαν: «Μπε-ε-ε.Και δίνω υπέροχο ζεστό μαλλί. Είμαι το πιο απαραίτητο κατοικίδιο.

Το άλογο, αφού άκουσε τα πρόβατα, είπε: «Igo-go. Και οδηγώ τον ιδιοκτήτη, τον βοηθάω να κάνει όλη τη σκληρή δουλειά. Είμαι το πιο απαραίτητο κατοικίδιο».

Παιδαγωγός : «Αυτή τη στιγμή βγήκε ο ιδιοκτήτης και είπε: «Σας χρειάζομαι πραγματικά όλους, όλοι μου αποφέρετε μεγάλο όφελος». Και όλα τα ζώα κούνησαν το κεφάλι τους με μια φωνή».

Μάθημα φυσικής αγωγής «Γάτα». (Ψυχο-λογική γυμναστική)

Αυτοσχεδιασμός κινήσεων: κάθισε οκλαδόν, κτυπήστε τον εαυτό σας στην κοιλιά, σηκωθείτε, τεντώστε και χαϊδέψτε την κοιλιά σας με τα χέρια σας.

«Και τώρα εσύ κι εγώ θα γίνουμε γάτες. Γύρισε και γίνε γάτα!».

Παιδιά: (εκτελούν κινήσεις σύμφωνα με το κείμενο).

Η γάτα κάθισε κάτω από έναν θάμνο,

Έφαγα ένα κομμάτι τυρί,

Η γάτα σηκώθηκε, τεντώθηκε,

Η γούνα της ξεδιπλώθηκε.

Δ/παιχνίδι "Name the Cubs"

Κάθε οικόσιτο ζώο έχει μωρά. Ονόμασέ τους.

Η γάτα έχει ……….. (γατάκια)

Ο σκύλος έχει ………..(κουτάβια)

Η αγελάδα έχει ……….(μοσχάρια)

Η κατσίκα έχει ………… (παιδιά)

Το πρόβατο έχει …………(αρνιά)

Το άλογο έχει ………(πουλάρια)

Το γουρούνι έχει ……… (χοιρίδια)

Δ/παιχνίδι "Μάντεψε τι είδους ζώο είναι αυτό"

Επιλέγοντας ένα ουσιαστικό που ταιριάζει με τη σημασία μιας σειράς ρημάτων.

Φρουρεί, ροκανίζει, γαβγίζει. Ποιος είναι αυτός?

Νιαουρίσματα, χάδια, γρατσουνιές.

Γρυγίζει και σκάβει το έδαφος.

Γελάει, τρέχει, πηδάει.

Μπλέιτ, πισινό.

Μουγκρίζει, μασάει, περπατάει, δίνει γάλα.

Δ/παιχνίδι «Φώναξε με ευγενικά»

Τώρα ας δείξουμε στα κατοικίδιά μας πόσο στοργικοί είμαστε όλοι και ας αποκαλούμε όλα τα ζώα με στοργή.

Τα κατοικίδια είναι πολύ ευπρόσδεκτα. Μπράβο παιδιά!

III.Περίληψη μαθήματος

«Λοιπόν παιδιά, άλογο, γάτα, αγελάδα, κατσίκα, κουνέλι, σκύλος, γουρούνι, πρόβατο. Ποιος είναι αυτός?"

Παιδιά: «Αυτά τα ζώα είναι οικόσιτα. Και είναι πολύ σημαντικά για έναν άνθρωπο!».

"Σωστά! Τα κατοικίδια ζουν κοντά σε ανθρώπους. Οι άνθρωποι νοιάζονται για αυτούς.

Το μάθημα τελείωσε.

Ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

Στόχος: Συνέχιση της εισαγωγής της ταξινόμησης των ζώων (οικιακό και άγριο)και τα μικρά τους.

Εργασίες λογισμικού:

Φυσική καλλιέργεια:

Μάθετε να ενεργείτε μαζί.

Γνωστική:

Διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών για τα άγρια ​​και κατοικίδια ζώα. Να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν τα ζώα από τα μικρά τους και να συσχετίζουν σωστά τα ονόματά τους. Εισάγετε τον ρόλο ενός ενήλικα στη φροντίδα των κατοικίδιων ζώων.

Ανάπτυξη:

Αναπτύξτε τις νοητικές διαδικασίες των παιδιών: προσοχή, μνήμη, σκέψη. Να προωθήσει την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου και της αρθρωτικής συσκευής κατά την προφορά ήχων φωνηέντων με βάση ηχητικές μιμήσεις.

Εκπαίδευση:

Να καλλιεργήσουμε ένα αίσθημα αγάπης για τον κόσμο γύρω μας, μια στάση φροντίδας προς τους κατοίκους της άγριας ζωής.

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη:

Μάθετε πώς να επικολλάτε σωστά έτοιμες εικόνες σε μια αφίσα. Αναπτύξτε δεξιότητες ακριβούς εργασίας.

ΜΟΥΣΙΚΗ:

Μυήστε τα παιδιά στην κλασική μουσική.

Προκαταρκτική εργασία.

Διαβάζοντας ιστορίες των Ushinsky, Bianki και παραμύθια για οικόσιτα και άγρια ​​ζώα "Kolobok" , "Ψευτογάντι" , "Goby - βαρέλι πίσσας" , "Η αλεπού και ο γερανός" , "Zimovye" , ποίημα του A. Barto, επιτραπέζια παιχνίδια με άγρια ​​και οικόσιτα ζώα. Διδακτικά παιχνίδια "Να θυμάσαι και να ονομάζεις" , "Μάντεψε ποιος" , «Τίνος η μαμά είναι αυτή;» , «Βρες κοινό έδαφος» .

Μεθοδικές τεχνικές:

Εμφάνιση εικονογραφήσεων, εξήγηση, ενθάρρυνση.

Εξοπλισμός:

Δέντρα, σπίτι, κάρτες οικόσιτων και άγριων ζώων, υλικό επίδειξης από τη σειρά οικόσιτων και άγριων ζώων, δείκτης.

Εργασία λεξιλογίου:

Άγρια και οικόσιτα ζώα, αρκούδα, χοίρος, άλογο, αγελάδα, κατσίκα, κριάρι.

Πρόοδος δραστηριοτήτων

Ε: Κοίτα, παιδιά, μας ήρθαν καλεσμένοι. Πες γεια. "Γειά σου" .

Ε: Ας παίξουμε μαζί σας.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε-
Πώς να ονομάζουμε ζώα;
Δεν ξέρουν ανθρώπους
Ζουν στο δάσος και κρύβονται.

Όλοι τους ξέρουν από τις φωτογραφίες:
Λύκος, αλεπού, αρκούδα και λαγός.
Το σπίτι τους είναι πυκνά πυκνά.
Άγρια, ζώα του δάσους.

Ε: Μπράβο! Κάτσε στις καρέκλες. Και τώρα όλη η προσοχή είναι πάνω μου. Δείτε τι φαίνεται στην εικόνα;

Ε: Σωστά. Τώρα θα απαριθμήσουμε ποια ζώα ζουν στο δάσος, αλλά για να το κάνετε αυτό, ακούστε με προσεκτικά και βοηθήστε με να ολοκληρώσω τις φράσεις.

Πλαίσιο πέλμα σαν... (αρκούδα).
Δειλά ως... (λαγός).
Θυμωμένος ως... (λύκος).
Πονηρός ως... (αλεπού).

Φραγκόσυκο σαν... (Σκατζόχοιρος).
Κοκκινομάλλα σαν... (σκίουρος).

Πώς ονομάζονται τα ζώα που ζουν στο δάσος;

Ε: Άγρια ζώα ζουν στο δάσος (σε ομοφωνία).

Ε: Παιδιά, τα άγρια ​​ζώα έχουν σπίτια στο δάσος;

Ε: Ποιος φτιάχνει αυτά τα σπίτια;

Δ: Τα ίδια τα ζώα.

Δείξτε τα σπίτια των άγριων ζώων στην εικόνα και ρωτήστε τα παιδιά.

ΣΕ: «Πού μένει ο σκίουρος;»

Δ: Στο κοίλο.

ΣΕ: «Πού μένει η αλεπού;»

Δ: Στην τρύπα.

ΣΕ: «Πού μένει η αρκούδα;»

Δ: Στο κρησφύγετο.

ΣΕ: «Πού μένει ο λύκος;»

Δ: Στη φωλιά.

ΣΕ: «Έχει σπίτι ο λαγός;»

Ε: Παιδιά, ας χρησιμοποιήσουμε τώρα τα δάχτυλά μας για να σας δείξουμε τα σπίτια των άγριων ζώων.

Περιγραφή του παιχνιδιού με τα δάχτυλα "Κοίλος" : γίνεται μόνο με πινέλο δεξί χέρι. Συνδέω-συωδεομαι αντίχειραςμε τις άκρες των υπόλοιπων δακτύλων, ώστε να σχηματιστεί μια μικρή στρογγυλή τρύπα.

Περιγραφή του παιχνιδιού με τα δάχτυλα "Υποκοριστικό της Eleanor" : εκτελείται και με τα δύο χέρια. Αντιτάξτε τον αντίχειρά σας με τα υπόλοιπα. Συνδέστε τις άκρες των αντίχειρών σας και συνδέστε επίσης τις άκρες όλων των άλλων δακτύλων έτσι ώστε να έχετε μια μεγάλη τρύπα.

Περιγραφή του παιχνιδιού με τα δάχτυλα "Φωλιά" : εκτελείται και με τα δύο χέρια. Πλέξτε τα δάχτυλα και των δύο χεριών, κάνοντας μια τσουλήθρα από τα χέρια.

Ε: Αυτό είναι ένα κοίλο (προβολή), αυτή είναι μια τρύπα (προβολή), αυτό είναι ένα άντρο (προβολή).

Τώρα άκουσέ με προσεκτικά και, κατόπιν εντολής μου, δείξε με τα δάχτυλά σου τα σπίτια των άγριων ζώων.

Πες με παύσεις: "Φωλιά" , "Υποκοριστικό της Eleanor" , "Κοίλος" , "Υποκοριστικό της Eleanor" , "Κοίλος" , "Φωλιά" .

Β: Κάτσε κάτω. Παιδιά, δείτε την εικόνα με τα κατοικίδια. Και ποιος είναι αυτός? Ονόμασέ τους.

Δ: Αγελάδα, άλογο, γουρούνι, κριάρι, πρόβατο, κατσίκι.

Ε: Ζουν αυτά τα ζώα στο δάσος;

Ε: Πού μένουν;

Δ: Στη γιαγιά μου στο χωριό, μένουν δίπλα σε ανθρώπους.

Ε: Σωστά. Γουρούνι, αγελάδα, κατσίκα, άλογο, πρόβατο, κριάρι ζουν δίπλα στον άνθρωπο και γι' αυτό ονομάζονται οικόσιτα ζώα. Ας επαναλάβουμε όλοι στο ρεφρέν κατοικίδια.

Ε: Μένουν ακριβώς στο δωμάτιο με το άτομο;

Ε: Ένα άτομο χτίζει ειδική στέγαση για ζώα. Ονομάζεται με διάφορα ονόματα: βουστάσιο, χοιροστάσιο, στάβλος. Ένας άντρας φροντίζει τα κατοικίδιά του. Τους χτίζει σπίτια, τους ταΐζει, τους δίνει νερό. Εξάλλου, τα οικόσιτα ζώα δεν είναι προσαρμοσμένα να ζουν στο δάσος.

Ε: Παιδιά, κοιτάξτε, έχω κάρτες με εικόνες διαφορετικών ζώων. Επιλέξτε ποιος θέλει να μετατραπεί σε ποιον.

1,2,3 περιστροφή,

Μεταμορφωθείτε στο επιλεγμένο ζώο!

Και ήθελαν να κάνουν μια βόλτα στην ελευθερία, και βγήκαν σε ένα ανοιχτό χωράφι.

Παίζει μουσική.

(Τα παιδιά περιφέρονται ελεύθερα).

Ε: Είναι τόσο ωραίο σε ανοιχτό γήπεδο, είναι ευρύχωρο, ελαφρύ, φυσάει φρέσκος άνεμος, έχει πολύ πλούσιο γρασίδι και άλλα φαγητά...

Αλλά τώρα ο ήλιος βυθίζεται όλο και πιο χαμηλά, νυχτώνει - ήρθε η ώρα για τα ζώα να πάνε σπίτι τους.

Άγρια ζώα περπατούν στο δάσος

Και στο σπίτι η οικογένεια.

ΕΡ.: Έχετε καταλάβει σωστά τα σπίτια σας; Ας τσεκάρουμε τώρα...

Και εσύ - Μπράβο! Όλα τα ζώα βρήκαν τα σπίτια τους.

Άγρια ζώα ήρθαν στο δάσος

Και τα οικιακά είναι πιο κοντά στον άνθρωπο.

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ:

“Όπως τα ζώα μας” .

Όπως τα ζώα μας (Φακός.)
Τα πόδια χτυπούν χαρούμενα:
Top-top-top, Top-top-top. (Στάμπωμα ποδιών.)
Και τα πόδια μου είναι κουρασμένα, (Χάιδεψε τα πόδια.)

Χειροκροτήματα:

Κλαπ-κλαπ-κλαπ, Κλαπ-κλαπ-κλαπ. (Χειροκρότησε.)
Και μετά κάθισε οκλαδόν (Κοντόχονδρος.)
Ζώα καλπάζουν κοντά. (Πηδώντας στη θέση του.)
Και πώς θα αρχίσουν να τρέχουν; (Τρέχει στη θέση του.)

Κανείς δεν μπορεί να τους πιάσει.

Ε: Τώρα γυρίστε ξανά σε παιδιά:

1,2,3, στρίψτε,

Γίνετε παιδιά!

Ε: Α, ακούς; Κλαίει κάποιος;

Ελα εδώ. Αυτά είναι νεαρά άγρια ​​ή οικόσιτα ζώα;

Δ: Αυτά είναι μωρά κατοικίδια.

ΜΙΛΑΤΕ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ.

Γουρουνάκι, παιδί, μοσχάρι...

Β: Χάθηκαν. Έχασαν τις μητέρες τους. Ας τους βοηθήσουμε να βρουν τη μητέρα τους.

ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΜΑΜΑ ΚΑΙ ΜΩΡΑ" .

Ε: ΝΑΙ, εδώ είναι.

Το άλογο έχει... πουλάρι,
Η αγελάδα έχει... μοσχάρι,
Η κατσίκα έχει... κατσικάκι,
Το πρόβατο έχει αρνί,

Το γουρούνι έχει... γουρουνάκι.

Ε: Σωστά! Μπράβο!

Ε: Τα ζώα σας λένε "Ευχαριστώ"

Μοσχάρι - μουγκ,
Κατσικάκι - meh,
Αρνί - b-e,
Πουλάρι - και φύγε,

Γουρουνάκι - μελάνι-οινκ.

Ε: Μπράβο! Τα παιδιά έχουν δύο αφίσες στο τραπέζι. Σε ένα από αυτά υπάρχει ένα δάσος με μια εικόνα μιας αρκούδας, επειδή η αρκούδα θεωρείται ο ιδιοκτήτης του δάσους, και στην άλλη αφίσα "αστείο αγρόκτημα" . Υπάρχουν ακόμα φωτογραφίες ζώων στο τραπέζι· πρέπει να κολλήσετε αυτές τις εικόνες σωστά στις αφίσες.

(Τα παιδιά αρχίζουν να εργάζονται. Μετά τη δουλειά, ενθαρρύνετε τα παιδιά)

ΑΝΤΑΝΑΚΛΑΣΗ.

Ε: Ελάτε όλοι μαζί μου... Τι υπέροχοι είστε όλοι, τι κάναμε σήμερα, πείτε μας... σε ποιον μετατραπήκαμε σήμερα;

Δ: Στα ζώα.

Ε: Σε διαφορετικά ζώα (επαναλάβετε την ταξινόμηση).

Τί άλλο έκανες?

Δ: Ήμασταν στο δάσος. Βοήθησαν τα μικρά να βρουν τις μητέρες τους. Και τα λοιπά.

Ε: Θα το πούμε στους καλεσμένους "Αντιο σας!" και θα πάμε κάπου αλλού στο μονοπάτι...