, Ιουστίτσκης Β. Ψυχολογία και ψυχοθεραπεία της οικογένειας

Προϊστάμενος του Τμήματος Παιδοψυχιατρικής, Ψυχοθεραπείας και Ιατρικής Ψυχολογίας της Ιατρικής Ακαδημίας Μεταπτυχιακής Εκπαίδευσης Αγίας Πετρούπολης. Καθηγητής, γιατρός Ιατρικές Επιστήμες, γιατρός ανώτατης κατηγορίας.

Ένας από τους ιδρυτές της οικογενειακής ψυχοθεραπείας στη Ρωσία. Συν-συγγραφέας της πρώτης μονογραφίας για την οικογενειακή ψυχοθεραπεία στην ΕΣΣΔ, «Οικογενειακή Ψυχοθεραπεία» (1990) και της μονογραφίας «Ψυχολογία και Ψυχοθεραπεία της Οικογένειας» (1999).

Μαζί με τον N.V. Η Alexandrova ανέπτυξε μοντέλα βραχυπρόθεσμου αναλυτικού ψυχοδράματος και αναλυτικής-συστημικής οικογενειακής ψυχοθεραπείας.

Εύρος επιστημονικών ενδιαφερόντων: ατομική αναλυτική ψυχοθεραπεία, ομαδική αναλυτική ψυχοθεραπεία (αναλυτικό ψυχόδραμα), αναλυτική-συστημική οικογενειακή ψυχοθεραπεία.

Κοσμοθεώρηση: ψυχανάλυση, συστημικές, συνεργιστικές και αφηγηματικές προσεγγίσεις.

Βιογραφικό σημείωμα

Γεννήθηκε στις 26 Νοεμβρίου 1943. Το 1961 εισήλθε στο Παιδιατρικό Ινστιτούτο του Λένινγκραντ, το 1962 μεταγράφηκε στο 1ο Ιατρικό Ινστιτούτο του Λένινγκραντ. I.P. Pavlov, ο οποίος αποφοίτησε το 1967.

Από το 1967 έως το 1968 σπούδασε σε πρακτική άσκηση στην ψυχιατρική στο 1ο Λένινγκραντσκι ιατρικό ινστιτούτοτους. I.P. Πάβλοβα με βάση το Ρεπουμπλικανικό Ψυχιατρικό Νοσοκομείο της Αυτόνομης Σοβιετικής Σοσιαλιστικής Δημοκρατίας Mari στο Yoshkar-Ola. Στη συνέχεια εργάστηκε ως επιληπτολόγος, τοπικός ψυχίατρος στο Ρεπουμπλικανικό Ψυχονευρολογικό Ιατρείο της MASSR και εργαστηριακός ψυχίατρος στα ιατρικά εργαστήρια του ψυχονευρολογικού ιατρείου στην περιοχή Zhdanovsky του Λένινγκραντ. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου της ζωής του επηρεάστηκε έντονα από τις ιδέες του A.V. Snezhnevsky, D.S. Ozeretskovsky, V.K. Smirnova και Silvano Arieti.

Από το 1970 έως το 1975 σπούδασε στην κλινική και μεταπτυχιακό στην ψυχιατρική στο Ινστιτούτο Ψυχονευρολογικής Έρευνας του Λένινγκραντ. V.M. Bekhterev στην A.E. Λίτσκο. Στη συνέχεια εργάστηκε στο τμήμα εφηβικής ψυχιατρικής στο Ερευνητικό Ινστιτούτο. V.M. Bekhterev ως κατώτερος ερευνητής. Από εκείνη τη στιγμή, οι ιδέες της ψυχονευρολογίας γενικά και της ψυχοθεραπείας ειδικότερα έγιναν κορυφαίες στην κοσμοθεωρία.

Το 1976 υπερασπίστηκε τη διατριβή του «Ο ρόλος μέσα οικογενειακές σχέσειςστην ανάπτυξη της ψυχοπάθειας και των ψυχοπαθητικών διαταραχών στην εφηβεία», το 1994 - διδακτορική διατριβή: «Ηλικιακές πτυχές της ομαδικής και οικογενειακής ψυχοθεραπείας για οριακές νευροψυχιατρικές διαταραχές». Ως αποτέλεσμα της έρευνας, διατύπωσε την έννοια της παθολογίας της οικογενειακής κληρονομιάς. Μαζί με τον Β.Κ. Myager και A.I. Ο Ζαχάρωφ έγινε ο δημιουργός της οικογενειακής ψυχοθεραπείας στην ΕΣΣΔ.

Από το 1982 εργάζεται στη MAPO Αγίας Πετρούπολης σε θέσεις επίκουρου, αναπληρωτή καθηγητή, και καθηγητή. Το 1990 ίδρυσε και διηύθυνε το μάθημα της ψυχοθεραπείας παιδιών και εφήβων και το 2002, μετά τη δημιουργία του Τμήματος Παιδοψυχιατρικής, Ψυχοθεραπείας και Ιατρικής Ψυχολογίας, έγινε επικεφαλής του.

Ιδρυτής και μέλος του Συντονιστικού Συμβουλίου της Συντεχνίας Εκπαίδευσης και Ψυχοθεραπείας της Αγίας Πετρούπολης, μέλος του Συντονιστικού Συμβουλίου της Ρωσικής Ψυχοθεραπευτικής Ένωσης (RPA), πρόεδρος του παραρτήματος της Αγίας Πετρούπολης της Ένωσης Παιδοψυχιάτρων και Ψυχολόγων, αναπληρωτής συντάκτης -προϊστάμενος του περιοδικού «Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων».

Κύρια έργα:

Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό

1. Παιδοψυχιατρική. Σχολικό βιβλίο / Εκδ. Π.Χ. Eidemiller. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 2005. - 1120 p.
2. Ψυχοθεραπεία // Μη φαρμακευτική θεραπεία. Οδηγός για γιατρούς / Εκδ. ΣΤΟ. Belyakova. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός οίκος St. Petersburg MAPO, 2005. - T. 1. - P. 97-148.
3. Eidemiller E.G., Nikolskaya I.M., Belyakov N.A.Θεραπεία τέχνης // Μη φαρμακευτική θεραπεία. Οδηγός για γιατρούς / Εκδ. ΣΤΟ. Belyakova. - Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός οίκος St. Petersburg MAPO, 2005. - T. 1. - P. 149-232.
4. Eidemiller E.G., Dobryakov I.V., Nikolskaya I.M. Οικογενειακή διάγνωσηκαι οικογενειακή ψυχοθεραπεία: Φροντιστήριογια γιατρούς και ψυχολόγους. - Αγία Πετρούπολη: Rech, 2003. - 336 σελ.
5. Οικογενειακή ψυχοθεραπεία. Αναγνώστης / Σύνταξη Ε.Γ. Eidemiller, N.V. Αλεξάντροβα, Β. Ιουστίτσκης. - Αγία Πετρούπολη: Rech., 2007. - 400 p.
6. Εργαστήριο οικογενειακής ψυχοθεραπείας: σύγχρονα μοντέλα και μέθοδοι. Εγχειρίδιο για γιατρούς και ψυχολόγους / Εκδ. Π.Χ. Eidemiller. - Εκδ. 2η, αναθ. και επιπλέον - Αγία Πετρούπολη: Ομιλία. - 2010. - 425 σελ.

Επιστημονικός

1. Eidemiller E.G., Yustitsky V.V.Οικογενειακή ψυχοθεραπεία. - Λ.: Ιατρική, 1990. - 192 σελ.
2. Eidemiller E.G., Justitskis V.Ψυχολογία και οικογενειακή ψυχοθεραπεία. - Αγία Πετρούπολη: Peter, 1999.- 656 p.
3. Eidemiller E.G., Nikolskaya I.M.Οικογενειακή ψυχοθεραπεία και κλινική ψυχολογίαοικογένεια // Ρώσος οικογενειακός γιατρός. - 2005. - Τ. 9. - Αρ. 2. - Σ. 16-21.
4. Eidemiller E.G.Ομαδική ψυχοθεραπεία στο πλαίσιο του παγκόσμιου πολιτισμού // Ζητήματα ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων. Επιστημονικό και πρακτικό περιοδικό. - 2005. - Αρ. 2. - Σ. 45-55.
5. Eidemiller E.G.Σύγχρονη αφηγηματική ψυχοθεραπεία // Ψυχική υγεία. Μηνιαία αξιολόγηση από ομοτίμους επιστημονικό-πρακτικό περιοδικό. - 2008. - Αρ. 5. - Σ. 62-67.
6. Eidemiller E.G.Η πνευματική διάσταση της ψυχοθεραπείας και ψυχοθεραπείας με πνευματικότητα // Ψυχοθεραπεία. - 2010. - Αρ. 2. - Σ. 53-60.

48. Το παιδί μου αποφασίζει μόνο του πόσο, τι και πότε θα φάει.

51. Εάν ο γιος μου (η κόρη) χρειάζεται κάτι από μένα, αυτός (αυτή) προσπαθεί να επιλέξει τη στιγμή που είμαι καλή διάθεση.

54. Τις περισσότερες φορές, το πείσμα ενός παιδιού προκαλείται από το γεγονός ότι οι γονείς δεν ξέρουν πώς να το προσεγγίσουν.

56. Αν δεν είχα παιδιά, η υγεία μου θα ήταν πολύ καλύτερη.

57. Κάποιες πολύ σημαντικές ελλείψεις του γιου μου (κόρης) πεισματικά δεν εξαφανίζονται, παρ' όλα τα μέτρα.

61. Για χάρη του γιου μου (κόρης), είχα και πρέπει να δώσω πολλά στη ζωή.

62. Οι γονείς που ταράζουν πολύ γύρω από τα παιδιά τους με εκνευρίζουν.

63. Ξοδεύω σημαντικά περισσότερα χρήματα για τον γιο μου (κόρη) παρά για τον εαυτό μου.

64. Δεν μου αρέσει όταν ο γιος μου (η κόρη) ζητά κάτι. Εγώ ο ίδιος ξέρω καλύτερα τι χρειάζεται.

65. Ο γιος μου (η κόρη) είχε πιο δύσκολα παιδικά χρόνια από τους περισσότερους (της) συντρόφους του.

66. Στο σπίτι, ο γιος μου (κόρη) κάνει μόνο ό,τι θέλει, και όχι ό,τι είναι απαραίτητο.

68. Εάν το παιδί μου δεν κοιμάται όταν πρέπει, δεν επιμένω.

69. Είμαι πιο αυστηρός με τον γιο μου (κόρη) από ό,τι άλλοι γονείς με τα παιδιά τους.

70. Οι τιμωρίες ελάχιστα ωφελούν.

71. Τα μέλη της οικογένειάς μας δεν είναι εξίσου αυστηρά με τον γιο μας (κόρη). Κάποιοι περιποιούνται, άλλοι, αντίθετα, είναι πολύ αυστηροί.

73. Μου αρέσουν τα μικρά παιδιά, οπότε δεν θα ήθελα ο γιος μου (η κόρη μου) να μεγαλώσει πολύ γρήγορα.

75. Λόγω της κακής υγείας του γιου μας (κόρης), πρέπει να του (της) επιτρέψουμε πολλά.

76. Η ανατροφή των παιδιών είναι σκληρή και άχαρη δουλειά. Τους δίνεις τα πάντα, αλλά σε αντάλλαγμα δεν παίρνεις τίποτα.

77. Δεν βοηθάει πολύ με τον γιο μου (κόρη) ευγενικό λόγο. Το μόνο πράγμα που τον (την) επηρεάζει είναι η συνεχής αυστηρή τιμωρία.

82. Έτυχε να θυμάμαι το παιδί αν έκανε κάτι ή του συνέβαινε κάτι.

85. Προσπαθώ να μάθω στο παιδί μου να βοηθάει στο σπίτι όσο το δυνατόν νωρίτερα.

88. Στην οικογένειά μας συνηθίζεται το παιδί να κάνει ό,τι θέλει.

89. Υπάρχουν στιγμές που η καλύτερη τιμωρία είναι η ζώνη.

90. Πολλές ελλείψεις στη συμπεριφορά του παιδιού μου θα υποχωρήσουν από μόνες τους με την ηλικία.

92. Αν ο γιος μου δεν ήταν γιος μου, και ήμουν μικρότερος, μάλλον θα τον ερωτευόμουν.

95. Μόνο χάρη στη δική μας σπουδαία προσπάθειαο γιος (κόρη) έμεινε να ζήσει.

96. Συχνά ζηλεύω αυτούς που ζουν χωρίς παιδιά.

97. Αν ο γιος μου (η κόρη) αποκτήσει ελευθερία, αυτός (αυτή) θα τη χρησιμοποιήσει αμέσως για να βλάψει τον εαυτό του ή τους άλλους.

98. Συμβαίνει συχνά ότι αν πω στον γιο μου (κόρη) ένα πράγμα, τότε ο σύζυγός μου (σύζυγος) λέει συγκεκριμένα το αντίθετο.

99. Οι άνδρες είναι πιο πιθανό από τις γυναίκες να σκέφτονται μόνο τον εαυτό τους. 100. Οι γυναίκες είναι πιο πιθανό από τους άνδρες να σκέφτονται μόνο τον εαυτό τους.

101. Ξοδεύω περισσότερη ενέργεια και χρόνο στον γιο μου (κόρη) παρά στον εαυτό μου.

102. Ξέρω αρκετά για τις υποθέσεις του γιου μου (κόρης).

103. Ο πόθος του γιου μου (κόρης) είναι ο νόμος μου.

104. Ο γιος μου λατρεύει να κοιμάται μαζί μου.

105. Ο γιος μου (κόρη) έχει κακό στομάχι.

106. Ένα παιδί χρειάζεται γονείς μόνο μέχρι να μεγαλώσει. Τότε τους θυμάται όλο και λιγότερο.

107. Για χάρη του γιου μου (κόρης), θα έκανα οποιαδήποτε θυσία.

108. Ο γιος μου (κόρη) χρειάζεται να αφιερώσει πολύ περισσότερο χρόνο από ό,τι μπορώ.

109. Ο γιος μου (κόρη) μπορεί να είναι τόσο γλυκός που του τα συγχωρώ όλα.

110. Θα ήθελα ο γιος μου να παντρευτεί αργότερα, μετά από 30 χρόνια.

111. Τα χέρια και τα πόδια του γιου μου (της κόρης) είναι συχνά πολύ κρύα.

112. Τα περισσότερα παιδιά είναι μικροί εγωιστές. Δεν σκέφτονται καθόλου την υγεία και τα συναισθήματα των γονιών τους.

113. Αν δεν δώσω στον γιο μου (κόρη) όλο τον χρόνο και την ενέργεια, τότε όλα θα μπορούσαν να τελειώσουν άσχημα.

114. Όταν όλα είναι καλά, με ενδιαφέρουν λιγότερο οι υποθέσεις του γιου μου (κόρης).

115. Είναι πολύ δύσκολο για μένα να πω στο παιδί μου: «Όχι».

116. Με στενοχωρεί που ο γιος μου (κόρη) με χρειάζεται όλο και λιγότερο.

117. Η υγεία του γιου μου (της κόρης) είναι χειρότερη από αυτή των περισσότερων άλλων παιδιών.

119. Ο γιος μου (κόρη) δεν μπορεί χωρίς τη συνεχή βοήθειά μου.

120. Πλέονο γιος (κόρη) περνά τον ελεύθερο χρόνο του έξω από το σπίτι - στο νηπιαγωγείο, μέσα νηπιαγωγείο, από συγγενείς.

121. Ο γιος μου (κόρη) έχει αρκετό χρόνο για παιχνίδια και διασκέδαση.

122. Εκτός από τον γιο μου, δεν χρειάζομαι κανέναν άλλο στον κόσμο.

124. Συχνά σκέφτομαι ότι παντρεύτηκα πολύ νωρίς.

125. Όλα όσα ξέρει ο γιος μου (η κόρη) μέχρι τώρα, τα έμαθε μόνο χάρη στη συνεχή βοήθειά μου.

126. Ο άντρας μου (σύζυγος) ασχολείται κυρίως με τις υποθέσεις του γιου μου (κόρης).

127. Δεν μπορώ να θυμηθώ την τελευταία φορά που αρνήθηκα να αγοράσω κάτι στο παιδί μου (παγωτό, καραμέλα, Pepsi-Cola, κ.λπ.).

128. Ο γιος μου μου είπε: «Όταν μεγαλώσω, θα σε παντρευτώ, μαμά».

130. Η οικογένειά μου δεν με βοηθάει, αλλά περιπλέκει τη ζωή μου.

Κείμενο του ερωτηματολογίου Eidemiller.

(για γονείς εφήβων ηλικίας 11 έως 21 ετών)

1. Ό,τι κάνω, το κάνω για χάρη του γιου μου (κόρης).

2. Συχνά δεν έχω αρκετό χρόνο για να κάνω κάτι ενδιαφέρον με τον γιο μου (κόρη), να πάω κάπου μαζί, να μιλήσω περισσότερο Οκάτι ενδιαφέρον.

3. Πρέπει να επιτρέπω στο παιδί μου πράγματα που πολλοί άλλοι γονείς δεν επιτρέπουν.

4. Δεν μου αρέσει όταν ο γιος μου (κόρη) μου έρχεται με ερωτήσεις. Είναι καλύτερο για εσάς να μαντέψετε (μαντέψετε) τον εαυτό σας (τον εαυτό σας).

5. Ο γιος μας (κόρη) έχει περισσότερες ευθύνες στο σπίτι από τους περισσότερους φίλους του (της).

6. Είναι πολύ δύσκολο να πείσω τον γιο μου (κόρη) να κάνει οτιδήποτε στο σπίτι.

7. Είναι πάντα καλύτερο τα παιδιά να μην σκέφτονται αν οι απόψεις των γονιών τους είναι σωστές.

8. Ο γιος μου (κόρη) επιστρέφει το βράδυ όποτε θέλει.

9. Αν θέλετε ο γιος (η κόρη) σας να γίνει άνθρωπος, μην αφήσετε καμία από τις κακές του πράξεις ατιμώρητη.

10. Αν είναι δυνατόν, προσπαθώ να μην τιμωρήσω τον γιο μου (κόρη).

11. Όταν είμαι σε καλή διάθεση, συχνά συγχωρώ τον γιο μου (κόρη) για πράγματα για τα οποία θα είχα τιμωρήσει κάποια άλλη στιγμή.

12. Αγαπώ τον γιο μου (κόρη) περισσότερο από όσο αγαπώ (αγαπώ) τον σύζυγό μου.

13. Μου αρέσουν τα μικρά παιδιά περισσότερο από τα μεγάλα.

14. Αν ο γιος μου (η κόρη) είναι πεισματάρης ή θυμωμένος για μεγάλο χρονικό διάστημα, έχω την αίσθηση ότι έκανα λάθος απέναντί ​​του (της).

15. Δεν είχαμε παιδί για πολύ καιρό, αν και το περιμέναμε πραγματικά.

16. Η επικοινωνία με τα παιδιά είναι, γενικά, μια πολύ κουραστική υπόθεση.

17. Ο γιος μου (κόρη) έχει κάποιες ιδιότητες που με τρελαίνουν.

18. Η ανατροφή του γιου μου (κόρης) θα πήγαινε πολύ καλύτερα αν ο άντρας μου (η γυναίκα μου) δεν με παρενέβαινε.

19. Οι περισσότεροι άντρες είναι πιο επιπόλαιοι από τις γυναίκες.

20. Οι περισσότερες γυναίκες είναι πιο επιπόλαιες από τους άνδρες.

22. Συμβαίνει συχνά να μην ξέρω πού εξαφανίζεται ο γιος μου (κόρη).

23. Προσπαθώ να αγοράσω στον γιο μου (κόρη) τα ρούχα που θέλει, ακόμα κι αν είναι ακριβά.

24. Ο γιος μου (κόρη) είναι αργό μυαλό. Είναι πιο εύκολο να το κάνεις μόνος σου δύο φορές παρά να του το εξηγήσεις μια φορά.

25. Ο γιος μου (κόρη) συχνά (ή έπρεπε να) φροντίζει τον μικρότερο αδερφό του (αδελφή).

26. Συμβαίνει συχνά έτσι: υπενθυμίζω, υπενθυμίζω στον γιο μου (κόρη) την ανάγκη να κάνει κάτι και μετά θα φτύσω και θα το κάνω μόνος μου (η ίδια).

27. Οι γονείς δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να επιτρέπουν στα παιδιά τους να παρατηρήσουν τις αδυναμίες και τις ελλείψεις τους.

28. Ο γιος μου (κόρη) αποφασίζει μόνος του με ποιον (αυτή) πρέπει να είναι φίλος.

29. Τα παιδιά δεν πρέπει μόνο να αγαπούν τους γονείς τους, αλλά και να τους φοβούνται.

30. Πολύ σπάνια επιπλήττω τον γιο μου (κόρη).

31. Υπάρχουν μεγάλες διακυμάνσεις στη σοβαρότητά μας προς τον γιο μας (κόρη). Μερικές φορές είμαστε πολύ αυστηροί, και μερικές φορές επιτρέπουμε τα πάντα.

32. Ο γιος μου και εγώ καταλαβαίνουμε ο ένας τον άλλον καλύτερα από τον γιο μας και τον άντρα της.

33. Με στενοχωρεί που ο γιος μου (κόρη) ενηλικιώνεται γρήγορα.

34. Αν ένα παιδί είναι πεισματάρικο γιατί νιώθει άσχημα, τότε είναι καλύτερο να κάνει όπως θέλει.

35. Το παιδί μου μεγάλωσε αδύναμο και άρρωστο.

36. Αν δεν είχα παιδιά, θα είχα πετύχει πολλά περισσότερα στη ζωή.

37. Ο γιος μου (κόρη) έχει αδυναμίες που δεν φεύγουν, αν και τις παλεύω με πείσμα.

38. Συμβαίνει συχνά όταν τιμωρώ τον γιο μου (κόρη), ο σύζυγός μου (σύζυγος) αρχίζει αμέσως να με κατηγορεί για υπερβολική αυστηρότητα και να τον (την) παρηγορεί.

39. Οι άνδρες είναι πιο επιρρεπείς στη μοιχεία από τις γυναίκες.

40. Οι γυναίκες είναι πιο επιρρεπείς στη μοιχεία από τους άνδρες.

41. Η φροντίδα του γιου μου (κόρης) μου παίρνει τον περισσότερο χρόνο.

42. Χρειάστηκε να χάσω πολλές φορές τις συναντήσεις γονέων και δασκάλων.

43. Προσπαθώ να του (της) αγοράσω ό,τι θέλει, ακόμα κι αν είναι ακριβό.

44. Αν περάσετε πολύ καιρό στην παρέα του γιου μου (κόρης), μπορεί να κουραστείτε πολύ.

45. Πολλές φορές έπρεπε να εμπιστευτώ στον γιο μου (κόρη) σημαντικά και δύσκολα καθήκοντα.

46. ​​Ο γιος μου (κόρη) δεν μπορεί να εγγυηθεί για μια σοβαρή υπόθεση.

47. Το κύριο πράγμα που πρέπει να διδάξουν οι γονείς στα παιδιά τους είναι να υπακούουν.

48. Ο γιος μου (κόρη) αποφασίζει μόνος του αν (αυτή) πρέπει να καπνίσει ή όχι.

49. Όσο πιο αυστηροί είναι οι γονείς απέναντι στο παιδί, τόσο το καλύτερο για αυτό.

50. Από χαρακτήρα είμαι ευγενικός άνθρωπος.

51. Αν ο γιος μου (η κόρη) χρειάζεται κάτι από εμένα, προσπαθεί να επιλέξει μια στιγμή που έχω καλή διάθεση.

52. Όταν σκέφτομαι ότι κάποια μέρα ο γιος μου (η κόρη) θα μεγαλώσει και δεν θα με χρειαστεί, η διάθεσή μου χαλάει.

53. Όσο μεγαλύτερα είναι τα παιδιά, τόσο πιο δύσκολο είναι να τα αντιμετωπίσεις.

54. Τις περισσότερες φορές, το πείσμα ενός παιδιού προκαλείται από το γεγονός ότι οι γονείς δεν ξέρουν πώς να το προσεγγίσουν σωστά.

55. Ανησυχώ συνεχώς για την υγεία του γιου μου (κόρης).

56. Αν δεν είχα παιδιά, η υγεία μου θα ήταν πολύ καλύτερη.

57. Κάποιες πολύ σημαντικές ελλείψεις του γιου μου (κόρης) ξεχύνονται με πείσμα, παρ' όλα τα μέτρα.

58. Ο γιος μου (κόρη) δεν συμπαθεί τον άντρα μου (σύζυγο).

59. Ένας άντρας καταλαβαίνει τα συναισθήματα ενός άλλου ατόμου χειρότερα από μια γυναίκα.

60. Μια γυναίκα καταλαβαίνει τα συναισθήματα ενός άλλου ατόμου χειρότερα από έναν άντρα.

61. Για χάρη του γιου μου (κόρης), έπρεπε να εγκαταλείψω πολλά στη ζωή.

62. Έτυχε να μην έμαθα για μια παρατήρηση ή ένα κακό σημάδι στο ημερολόγιο επειδή δεν έψαξα στο ημερολόγιο.

63. Ξοδεύω σημαντικά περισσότερα χρήματα για τον γιο μου (κόρη) παρά για τον εαυτό μου.

64. Δεν μου αρέσει όταν ο γιος μου (η κόρη) ζητά κάτι. Εγώ ο ίδιος ξέρω καλύτερα τι χρειάζεται.

65. Ο γιος μου (κόρη) είχε πιο δύσκολα παιδικά χρόνια από τους περισσότερους φίλους του.

66. Στο σπίτι, ο γιος μου (η κόρη) κάνει μόνο ό,τι θέλει, και όχι αυτό που (αυτή) χρειάζεται.

67. Τα παιδιά πρέπει να σέβονται τους γονείς τους περισσότερο από όλους τους άλλους ανθρώπους.

68. Ο γιος μου (κόρη) αποφασίζει μόνος του σε τι (αυτή) πρέπει να ξοδέψει τα χρήματά του.

69. Είμαι πιο αυστηρός με τον γιο μου (κόρη) από ό,τι άλλοι γονείς με τους δικούς τους.

70. Οι τιμωρίες ελάχιστα ωφελούν.

71. Τα μέλη της οικογένειάς μας δεν είναι εξίσου αυστηρά με τον γιο μας (κόρη). Κάποιοι περιποιούνται άλλους, αντίθετα είναι πολύ αυστηροί.

72. Θα ήθελα ο γιος μου (κόρη) να μην αγαπά κανέναν εκτός από εμένα.

73. Όταν ο γιος μου (κόρη) ήταν μικρός, μου άρεσε περισσότερο από τώρα.

74. Συχνά δεν ξέρω τι να κάνω σωστά με τον γιο μου (κόρη).

75. Λόγω της κακής υγείας του γιου μας (κόρης), έπρεπε να του (της) επιτρέψουμε πολλά στην παιδική ηλικία.

76. Η ανατροφή των παιδιών είναι σκληρή και άχαρη δουλειά. Τους δίνεις τα πάντα, δεν παίρνεις τίποτα σε αντάλλαγμα.

77. Μια ευγενική λέξη δεν βοηθάει πολύ τον γιο μου (κόρη). Το μόνο που τον επηρεάζει είναι η συνεχής αυστηρή τιμωρία.

78. Ο άντρας μου (σύζυγος) προσπαθεί να στρέψει τον γιο μου (κόρη) εναντίον μου.

79. Οι άνδρες είναι πιο πιθανό από τις γυναίκες να ενεργούν απερίσκεπτα χωρίς να σκέφτονται τις συνέπειες.

80. Οι γυναίκες είναι πιο πιθανό από τους άνδρες να ενεργούν απερίσκεπτα χωρίς να σκέφτονται τις συνέπειες.

81. Σκέφτομαι τον γιο μου (κόρη) όλη την ώρα, για τις υποθέσεις του (της), την υγεία του κ.λπ.

82. Συχνά (έπρεπε να) υπογράψεις ένα ημερολόγιο για αρκετές εβδομάδες ταυτόχρονα.

83. Ο γιος μου (κόρη) ξέρει πώς να πάρει αυτό που θέλει από μένα.

84. Προτιμώ τα ήσυχα και ήρεμα παιδιά.

85. Ο γιος μου (κόρη) με βοηθάει πολύ (στο σπίτι ή στη δουλειά).

86. Ο γιος μου (κόρη) έχει λίγες ευθύνες στο σπίτι.

87. Ακόμα κι αν τα παιδιά είναι σίγουροι ότι οι γονείς τους κάνουν λάθος, πρέπει να κάνουν ότι λένε οι γονείς τους.

88. Φεύγοντας από το σπίτι, ο γιος μου (κόρη) σπάνια λέει πού πηγαίνει.

89. Υπάρχουν στιγμές που η καλύτερη τιμωρία είναι η ζώνη.

90. Πολλές ελλείψεις στη συμπεριφορά του γιου (κόρης) πέρασαν μόνες τους με την ηλικία.

91. Όταν ο γιος μας (κόρη) κάνει κάτι, τον φροντίζουμε (την). Αν όλα είναι ήσυχα, πάλι τον αφήνουμε (την) ήσυχο.

92. Αν ο γιος μου δεν ήταν γιος μου, και ήμουν μικρότερος, μάλλον θα τον ερωτευόμουν.

93. Βρίσκω πιο ενδιαφέρον να μιλάω με μικρά παιδιά παρά με μεγαλύτερα.

94. Εγώ ο ίδιος φταίω για τις ελλείψεις του γιου μου (κόρης), γιατί δεν ήξερα πώς να τον (την) μεγαλώσω.

95. Μόνο χάρη στις τεράστιες προσπάθειές μας ο γιος (κόρη) μας έμεινε ζωντανός.

117. Η υγεία του γιου μου (της κόρης) είναι χειρότερη από αυτή των περισσότερων εφήβων.

118. Πολλά παιδιά νιώθουν πολύ λίγη ευγνωμοσύνη προς τους γονείς τους.

119. Ο γιος μου (κόρη) δεν μπορεί να κάνει χωρίς συνεχή βοήθεια.

120. Ο γιος (κόρη) περνά τον περισσότερο ελεύθερο χρόνο του έξω από το σπίτι.

121. Ο γιος μου (κόρη) έχει πολύ λίγο χρόνο για διασκέδαση.

122. Εκτός από τον γιο μου (κόρη), δεν χρειάζομαι κανέναν άλλον στον κόσμο.

123. Ο γιος μου (κόρη) έχει διακοπεί και ανήσυχο ύπνο.

124. Συχνά σκέφτομαι ότι παντρεύτηκα πολύ νωρίς.

125. Όλα όσα έχει πετύχει ο γιος μου (η κόρη) μέχρι τώρα (στις σπουδές, τη δουλειά ή άλλα πράγματα), τα έχει πετύχει μόνο χάρη στη συνεχή βοήθειά μου.

126. Ο σύζυγος (σύζυγος) ασχολείται κυρίως με τις υποθέσεις του γιου (κόρης).

127. Αφού τελειώσει την εργασία (ή γυρνώντας από τη δουλειά), ο γιος μου (η κόρη) κάνει ό,τι (της) αρέσει.

128. Όταν βλέπω ή φαντάζομαι τον γιο μου με ένα κορίτσι, η διάθεσή μου χαλάει.

129. Ο γιος μου (κόρη) είναι συχνά άρρωστος.

130. Η οικογένειά μου δεν βοηθά, αλλά περιπλέκει τη ζωή μου.

Φόρμα απάντησης

ΠΛΗΡΕΣ ΟΝΟΜΑ.____________________________________

F.I . γιος κόρη)______________________________

Ποιος το συμπλήρωσε (πατέρας, μητέρα, κηδεμόνας)

Κλειδί για το ερωτηματολόγιο DIA

Στη φόρμα εγγραφής απαντήσεων, οι αριθμοί των απαντήσεων που σχετίζονται με μια κλίμακα βρίσκονται σε μία γραμμή (με εξαίρεση τις 6 κλίμακες, υπογραμμισμένες στη φόρμα εγγραφής). Αυτό καθιστά δυνατό τον γρήγορο υπολογισμό βαθμών για κάθε κλίμακα αθροίζοντας τις θετικές απαντήσεις. Για κάθε θετική απάντηση δίνεται 1 βαθμός. Στη δεξιά πλευρά της φόρμας εγγραφής απάντησης βρίσκεται το συντομευμένο όνομα της κλίμακας και διαγνωστική αξία. Εάν ο αριθμός των βαθμών σε μια συγκεκριμένη κλίμακα φτάνει ή υπερβαίνει τη διαγνωστική αξία, τότε ο εξεταζόμενος γονέας έχει αυτού του είδους την απόκλιση στην ανατροφή.

Εάν τα ονόματα των ζυγαριών είναι υπογραμμισμένα, τότε στο αποτέλεσμα πρέπει να προστεθεί ο αριθμός των πόντων σε μια πρόσθετη κλίμακα, η οποία βρίσκεται στο κάτω μέρος της φόρμας και υποδεικνύεται με τα ίδια γράμματα.

Εάν υπάρχουν αποκλίσεις σε πολλές κλίμακες, πρέπει να ανατρέξετε στον Πίνακα " Διαγνωστικά είδη οικογενειακής εκπαίδευσης»να καθορίσει το είδος της ακατάλληλης οικογενειακής ανατροφής.

Ερμηνεία.

Περιγραφή των κλιμάκων με τη σειρά που βρίσκονται στο ερωτηματολόγιο. Χαρακτηριστικά των κλιμάκων του ερωτηματολογίου

1. Υπερπροστασία (G+).Με την υπερπροστασία, οι γονείς αφιερώνουν πολλή προσπάθεια, χρόνο και προσοχή στον έφηβο: η εκπαίδευση είναι το κεντρικό καθήκον στη ζωή των γονιών. Τυπικές δηλώσεις τέτοιων γονέων αντικατοπτρίζουν τη σημαντική θέση που κατέχει ο έφηβος στη ζωή τους και περιέχουν τρομακτικές ιδέες για το τι θα συμβεί αν δεν αφιερώσουν όλο τον χρόνο και την ενέργειά τους σε αυτόν. Αυτές οι τυπικές δηλώσεις χρησιμοποιήθηκαν για την ανάπτυξη της αντίστοιχης κλίμακας.

2. Υππροστασία (G-)- μια κατάσταση στην οποία το παιδί βρίσκεται στην περιφέρεια της προσοχής των γονιών, «δεν τον φτάνουν τα χέρια τους», ο γονέας «δεν έχει χρόνο γι 'αυτόν». Ο έφηβος συχνά πέφτει από τα μάτια του. Το αναλαμβάνουν μόνο από καιρό σε καιρό, όταν συμβαίνει κάτι σοβαρό. Οι ερωτήσεις αυτής της κλίμακας αντικατοπτρίζουν τυπικές δηλώσεις τέτοιων γονέων.

Αυτές οι δύο κλίμακες καθορίζουν επίπεδο προστασίας,δηλαδή μιλάμε για το πόσο κόπο, προσοχή και χρόνο αφιερώνουν οι γονείς στην ανατροφή ενός παιδιού. Έτσι, εξετάζονται εδώ δύο επίπεδα προστασίας: η υπερβολική (υπερπροστασία) και η ανεπαρκής (υποπροστασία).

3. Επιείκεια (U+).Μιλάμε για τέρψη όταν οι γονείς προσπαθούν για τη μέγιστη και άκριτη ικανοποίηση των αναγκών οποιουδήποτε παιδιού. Τον «χαϊδεύουν». Οποιαδήποτε επιθυμία του είναι νόμος για αυτούς. Εξηγώντας την ανάγκη για μια τέτοια ανατροφή, οι γονείς αναφέρουν επιχειρήματα που είναι τυπικοί εκλογικεύσεις: η «αδυναμία» του παιδιού, η αποκλειστικότητά του, η επιθυμία να του δώσει αυτό που ο ίδιος ο γονέας κάποτε στερήθηκε, το γεγονός ότι ο έφηβος μεγαλώνει. μόνος, χωρίς πατέρα κ.λπ.

4.9166666666667 Βαθμολογία 4.92 (6 ψήφοι)

Μιλάμε για διαφορετικά μοντέλα ομαδικής ψυχοθεραπείας, αναλυτικό ψυχόδραμα, θεραπεία gestalt, γνωσιακή συμπεριφορική ψυχοθεραπεία, συμπεριλαμβανομένου του νευρογλωσσικού προγραμματισμού. Από αυτή τη στιγμή διδακτέα ύλημεταπτυχιακή εκπαίδευση στην ψυχοθεραπεία, που πραγματοποιήθηκε στο μάθημα της ψυχοθεραπείας παιδιών και εφήβων, και από τις 2 Ιουλίου 2002 - στο Τμήμα Παιδοψυχιατρικής, Ψυχοθεραπείας και Ιατρικής Ψυχολογίας της Ιατρικής Ακαδημίας Μεταπτυχιακής Εκπαίδευσης της Ρωσικής Υπηρεσίας Υγείας της Αγίας Πετρούπολης (SPbMAPO Rossdzdrav), εμφανίστηκαν κύκλοι θεματικής βελτίωσης στην οικογενειακή ψυχολογία και ψυχοθεραπεία, η οποία έγινε αμέσως δημοφιλής στους γιατρούς και τους ψυχολόγους.

Η συγκρότηση του E. G. Eidemiller ως επιστήμονα και ψυχίατρου έγινε υπό την καθοδήγηση διάσημους ψυχιάτρουςΟ D. S. Ozeretskovsky, ο V. K. Smirnov και ο A. E. Lichko, χάρη στους οποίους διαμορφώθηκε το δικό του επαγγελματικό στυλ, που χαρακτηρίζεται από υψηλές απαιτήσεις για τον εαυτό του και επιθυμία να εξερευνήσει σχετικούς τομείς - ψυχιατρική, ψυχοθεραπεία και ιατρική ψυχολογία στην οντογενετική πτυχή. Στη συνέχεια, βελτιώθηκε ως ψυχοθεραπευτής και δάσκαλος στο τμήμα νευρώσεων και ψυχοθεραπείας του Ινστιτούτου. V. M. Bekhterev και στο Τμήμα Ψυχοθεραπείας του LenGIDUV - SPBMAPO Roszdrav υπό την επιστημονική μας ηγεσία.

Επί του παρόντος, ο καθηγητής, Διδάκτωρ Ιατρικών Επιστημών E. G. Eidemiller διευθύνει το τμήμα παιδοψυχιατρικής, ψυχοθεραπείας και ιατρικής ψυχολογίας της Ιατρικής Ακαδημίας Μεταπτυχιακής Εκπαίδευσης της Αγίας Πετρούπολης και είναι μια σημαντική αρχή στον τομέα της ομαδικής και οικογενειακής ψυχοθεραπείας, της ψυχοθεραπείας και της ιατρικής ψυχολογίας του παιδιά, εφήβους και ενήλικες.

Στις 2 Ιουλίου 2007, το προσωπικό του τμήματος γιόρτασε την πενταετή επέτειό του, γι' αυτό συγχαίρουμε όλους τους εργαζόμενους και τους ευχόμαστε δημιουργική επιτυχία.

Ο Β. Ιουστίτσκης ξεκίνησε την καριέρα του ως κοινωνιολόγος και αργότερα εργάστηκε ως ψυχολόγος, ασχολούμενος με την ψυχολογική διόρθωση παραβατικής συμπεριφοράς εφήβων. Για πολλά χρόνια ήταν ψυχολόγος σε σωφρονιστικό ίδρυμα ανηλίκων. Ο Β. Ιουστίτσκης έχει πραγματοποιήσει πολλαπλές πρακτικές στο Ινστιτούτο. V. M. Bekhterev, συνεργάστηκε με τον καθηγητή A. E. Lichko. Ανέπτυξε μια σειρά από πρωτότυπες μεθόδους ψυχολογικής έρευνας. Σήμερα, ο Β. Ιουστίτσκης είναι καθηγητής στο Τμήμα Ψυχολογίας της Σχολής Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου. Mykolas Romeris (Λιθουανία), γνωστός σε όλο τον κόσμο ως κορυφαίος ειδικός στον τομέα της νομικής ψυχολογίας και θυματολογίας.

Η «Ψυχολογία και Ψυχοθεραπεία της Οικογένειας» καλύπτει όλη την ποικιλομορφία της ψυχολογίας των οικογενειακών σχέσεων. Το βιβλίο περιγράφει λεπτομερώς τους λεγόμενους «οριζόντιους και κάθετους στρεσογόνους παράγοντες» στην οικογενειακή ζωή, «τα στάδια και τους μηχανισμούς παθολογίας της οικογενειακής κληρονομικότητας». Ο τελευταίος όρος είναι νέος στην ψυχολογική και ψυχοθεραπευτική βιβλιογραφία και εισήχθη από τους συγγραφείς.

Η μονογραφία καλύπτει εξαντλητικά τις κύριες κατευθύνσεις της οικογενειακής ψυχοθεραπείας: ψυχοδυναμική, συστημική, δομική και στρατηγική, συμπεριφορική και εκλεκτική. Οι συγγραφείς έδωσαν μεγάλη προσοχή στην κάλυψη των μεταμοντέρνων μεθόδων οικογενειακής ψυχοθεραπείας, συμπεριλαμβανομένου του αρχικού μοντέλου αναλυτικής-συστημικής οικογενειακής ψυχοθεραπείας που αναπτύχθηκε από τους E. G. Eidemiller και N. V. Alexandrova. Αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι οι συγγραφείς χρησιμοποιούν ευρέως το πρακτικό τους υλικό: κλινικά παραδείγματα, μεταγραφές και βιντεοσκοπήσεις συνεδριών ψυχοθεραπείας. Ανέπτυξαν νέα ψυχολογικά τεστ και τροποποίησαν μια σειρά από προηγούμενες τεχνικές ψυχολογικής έρευνας. Συγκεκριμένα, δημιούργησαν ένα νέο προβολικό τεστ «Ηλικία. Πάτωμα. Ρόλος» για τη μελέτη της ταυτότητας ρόλων φύλου σε παιδιά, εφήβους και ενήλικες.

Τέλος, θα ήθελα να σημειώσω ότι ο E. G. Eidemiller παρουσίασε τις κύριες φάσεις κύκλος ζωήςοικογένειες με τα πρωτότυπα σχέδια τους.

B. D. KARVASARSKY,

Καθηγητής, Διδάκτωρ Ιατρικών Επιστημών, Επίτιμος Επιστήμονας της Ρωσικής Ομοσπονδίας,

Επικεφαλής του Ομοσπονδιακού Επιστημονικού και Μεθοδολογικού Κέντρου Ψυχοθεραπείας και Ιατρικής Ψυχολογίας του Υπουργείου Υγείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας,

Προϊστάμενος του Τμήματος Νευρώσεων και Ψυχοθεραπείας του Ινστιτούτου Ψυχονευρολογικών Ερευνών της Αγίας Πετρούπολης. V. M. Bekhtereva

Η έκδοση του βιβλίου «Οικογενειακή Ψυχοθεραπεία», που γράφτηκε από γνωστούς ειδικούς σε αυτόν τον τομέα, ιατρό και ψυχολόγο E. G. Eidemiller και V. V. Justitskis, είναι μια αντανάκλαση της ανάπτυξης και της αυξανόμενης ενσωμάτωσης της ψυχοθεραπείας στην ιατρική και την υγεία.

Για πρώτη φορά στη βιβλιογραφία μας, η εμπειρία πολλών ετών έρευνας για τη διαδικασία, τις μεθόδους και τους μηχανισμούς συνοψίστηκε σε ξεχωριστή μονογραφία. θεραπευτικά αποτελέσματαοικογενειακή ψυχοθεραπεία για νευροψυχιατρικά νοσήματα.

Ο κύριος στόχος του βιβλίου δεν είναι να εξοικειώσει τον αναγνώστη με πολυάριθμες έννοιες και μεθόδους οικογενειακής ψυχοθεραπείας δημοφιλείς στην ξένη ψυχοθεραπευτική βιβλιογραφία, αλλά να προτείνει νέες μεθοδολογικές προσεγγίσεις που θεωρούν με συνέπεια την οικογένεια ως ένα πολυεπίπεδο και πολυλειτουργικό σύστημα. Οι συγγραφείς καλύπτουν λεπτομερώς τις πιο σημαντικές έννοιες αυτού του συστήματος: διαδικασίες επικοινωνίας, αλληλεπίδραση ρόλων, ενσυναίσθητα χαρακτηριστικά των μελών της οικογένειας, συμπεριφορά τους σε καταστάσεις κρίσης και ασθένειας, τα κύρια υποσυστήματα της οικογένειας, τα όριά τους κ.λπ.

Το βιβλίο δείχνει πειστικά ότι σε περιπτώσεις που ένα από τα μέλη της οικογένειας πάσχει από νευροψυχιατρικά νοσήματα, διαταράσσεται η ολοκληρωμένη λειτουργία της οικογένειας και αρχίζουν να σχηματίζονται ομαδικοί ψυχολογικοί αμυντικοί μηχανισμοί, συχνά παθολογικού χαρακτήρα.

Το πιο πολύτιμο πράγμα στη μονογραφία είναι η κάλυψη των μεθόδων οικογενειακής ψυχοθεραπείας που βασίζονται σε πρωτότυπες θεωρητικές προσεγγίσεις για τις πιο κοινές νευροψυχιατρικές παθήσεις: νευρώσεις, ψυχοσωματικές διαταραχές, ο αλκοολισμός, η ψυχοπάθεια, καθώς και οι διαταραχές συμπεριφοράς της κατάστασης με φόντο τον τονισμό των χαρακτήρων στην εφηβεία και τη σχιζοφρένεια. Τα κλινικά παραδείγματα που παρέχονται, τα οποία απεικονίζουν με σαφήνεια τις θεωρητικές και μεθοδολογικές θέσεις των συγγραφέων, περιγράφουν τη στρατηγική και την τακτική ενός οικογενειακού ψυχοθεραπευτή σε μεμονωμένες περιπτώσεις.

Η μονογραφία των E. G. Eidemiller και V. V. Justitskis συμβάλλει στην ανάπτυξη της θεωρίας και της πρακτικής της οικογενειακής ψυχοθεραπείας και της προσωποκεντρικής (αναδομητικής) ψυχοθεραπείας για την επίλυση θεραπευτικών, ψυχοπροληπτικών και ψυχουγιεινών προβλημάτων.

Λαμβάνοντας υπόψη το αυξανόμενο ενδιαφέρον για την οικογενειακή ιατρική στη χώρα μας και την εμφάνιση κύκλων «οικογενειακού γιατρού» σε μεταπτυχιακά ιδρύματα γιατρών, το βιβλίο ενδιαφέρει όχι μόνο επαγγελματίες οικογενειακούς ψυχοθεραπευτές, αλλά και γιατρούς άλλων ειδικοτήτων, καθώς και για ψυχολόγους και κοινωνιολόγους που εκτελούν εργασίες ψυχοπροφυλακτικής και ψυχουγιεινής.

Επικεφαλής του Τμήματος Νευρώσεων και Ψυχοθεραπείας του Ινστιτούτου Ψυχονευρολογικής Έρευνας του Λένινγκραντ. V. M. Bekhtereva,

Επικεφαλής του Τμήματος Ψυχοθεραπείας του Κρατικού Ινστιτούτου Προηγμένης Εκπαίδευσης Ιατρών του Λένινγκραντ. S. M. Kirova,

Καθηγητής B. D. KARVASARSKY

Μια χιουμοριστική αυτοπροσωπογραφία του «μυστικού συμβούλου της ψυχοθεραπείας» E. G. Eidemiller και ένα πορτρέτο του «στρατάρχη της ψυχολογίας» V. Justitskis

Η χώρα μας έχει συσσωρεύσει σημαντική εμπειρία στη μελέτη των οικογενειακών σχέσεων, της οικογενειακής εκπαίδευσης και της διεξαγωγής οικογενειακής ψυχοθεραπείας (Myager V.K., Mishina T.M., 1976; Eidemiller E.G., Yustitsky V.V., 1980, 1990, 1999; Zakharov A. I., 1989, Spivaskaya 198). . Διατυπώνονται έννοιες όπως «οικογενειακή ψυχοθεραπεία» και «οικογενειακή διάγνωση». Το τελευταίο σημαίνει προσδιορισμό της φύσης και του βαθμού της οικογενειακής δυσλειτουργίας, που εκδηλώνεται με παραβιάσεις της δομής των οικογενειακών ρόλων, των εξωτερικών και εσωτερικών ορίων, των επικοινωνιών, των μηχανισμών ένταξης και του σχηματισμού ψυχολογικών άμυνων («οικογενειακοί μύθοι»).

Eidemiller Edmond Georgievich,Αγία Πετρούπολη

Διδάκτωρ Ιατρικών Επιστημών, Καθηγητής.

Επικεφαλής του Τμήματος Παιδοψυχιατρικής, Ψυχοθεραπείας και Ιατρικής Ψυχολογίας του Northwestern State Medical University. Ι.Ι. Mechnikov. Καθηγητής του Τμήματος Ψυχικής Υγείας και Πρώιμης Υποστήριξης Παιδιών και Γονέων, Σχολή Ψυχολογίας, Κρατικό Πανεπιστήμιο της Αγίας Πετρούπολης.

Επίτιμος Πρόεδρος δημόσιος οργανισμός«Ψυχική υγεία παιδιών και εφήβων». Ιδρυτής και μέλος του Συντονιστικού Συμβουλίου της Συντεχνίας Εκπαίδευσης και Ψυχοθεραπείας της Αγίας Πετρούπολης, μέλος του Συντονιστικού Συμβουλίου της Ρωσικής Ψυχοθεραπευτικής Ένωσης (RPA), πρόεδρος του παραρτήματος της Αγίας Πετρούπολης του Συλλόγου Παιδοψυχιάτρων και Ψυχολόγων, επίτιμος διευθυντής της Λέσχης Φίλων του Τμήματος Παιδοψυχιατρικής, Ψυχοθεραπείας και Ιατρικής Ψυχολογίας του North-Western State Medical University που φέρει το όνομά του. Ι.Ι. Mechnikov.

Αναπληρωτής αρχισυντάκτης του περιοδικού «Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων», μέλος της συντακτικής επιτροπής του περιοδικού «Συμβουλευτική Ψυχολογία και Ψυχοθεραπεία».

Το 1961 εισήλθε στο Παιδιατρικό Ινστιτούτο του Λένινγκραντ, το 1962 μεταγράφηκε στο 1ο Ιατρικό Ινστιτούτο του Λένινγκραντ. I.P. Pavlov, ο οποίος αποφοίτησε το 1967. Από το 1967 έως το 1968 σπούδασε σε πρακτική άσκηση στην ψυχιατρική στο 1ο Ιατρικό Ινστιτούτο του Λένινγκραντ. I.P. Πάβλοβα στη βάση του Ρεπουμπλικανού Ψυχιατρική κλινικήΑυτόνομη Σοβιετική Σοσιαλιστική Δημοκρατία Mari στο Yoshkar-Ola. Από το 1970 έως το 1975 σπούδασε στην κλινική και μεταπτυχιακό στην ψυχιατρική στο Ινστιτούτο Ψυχονευρολογικής Έρευνας του Λένινγκραντ. V.M. Μπεχτέρεφ. Σπούδασε στο Λονδίνο στο Anna Freud Center και στο Institute of Group Analysis. Εκπαιδεύτηκε σε σεμινάρια από τους διακεκριμένους της οικογενειακής ψυχοθεραπείας και του αναλυτικού ψυχοδράματος V. Satir, K. Whitaker, K. Haaland, A. Kuklin, D. G. Barnes, D. Fizii, D. Kipper, G. Leitz.

Το 1976 υπερασπίστηκε τη διδακτορική του διατριβή με θέμα «Ο ρόλος των ενδοοικογενειακών σχέσεων στην ανάπτυξη της ψυχοπάθειας και των ψυχοπαθητικών διαταραχών στην εφηβεία», το 1994 υποστήριξε τη διδακτορική του διατριβή με θέμα «Ηλικιακές πτυχές της ομάδας και οικογενειακή ψυχοθεραπεία για οριακές νευροψυχιατρικές διαταραχές».

Εργάστηκε ως επιληπτολόγος, τοπικός ψυχίατρος στο Ρεπουμπλικανικό Ψυχονευρολογικό Ιατρείο της MASSR και ως εργαστηριακός ψυχίατρος στα ιατρικά εργαστήρια του ψυχονευρολογικού ιατρείου στην περιοχή Zhdanovsky του Λένινγκραντ. Μετά την ολοκλήρωση της παραμονής του, εργάστηκε στο τμήμα εφηβικής ψυχιατρικής στο Ερευνητικό Ινστιτούτο. V.M. Bekhterev ως κατώτερος ερευνητής.

Από το 1982 εργάστηκε στο MAPO της Αγίας Πετρούπολης (από τον Οκτώβριο του 2011 μετατράπηκε σε Βορειοδυτικό Κράτος Ιατρικό Πανεπιστήμιοπήρε το όνομα του Ι.Ι. Mechnikov) στις θέσεις του επίκουρου, αναπληρωτή καθηγητή, καθηγητή. Το 1990 ίδρυσε και διηύθυνε το μάθημα της ψυχοθεραπείας παιδιών και εφήβων και το 2002, μετά τη δημιουργία του Τμήματος Παιδοψυχιατρικής, Ψυχοθεραπείας και Ιατρικής Ψυχολογίας, έγινε επικεφαλής του.

Τομέας επιστημονικών ενδιαφερόντων:ψυχοσωματικές σχέσεις, γνωστικά στυλ και σενάρια, επίπεδο και δομή εκδηλώσεων επιθετικότητας σε παιδιά και εφήβους, ατομική αναλυτική ψυχοθεραπεία, ομαδική αναλυτική ψυχοθεραπεία (αναλυτικό ψυχόδραμα), αναλυτική-συστημική οικογενειακή ψυχοθεραπεία.

Ένας από τους ιδρυτές της οικογενειακής ψυχοθεραπείας (μαζί με τους V.K. Myager και A.I. Zakharov) και Οντογενετικά προσανατολισμένη ατομική και ομαδική ψυχοθεραπεία στην ΕΣΣΔ και τη Ρωσία.

Ως αποτέλεσμα της έρευνας, διατύπωσε την έννοια της παθολογίας της οικογενειακής κληρονομιάς. Ο Ν έγινε ο δημιουργός της οικογενειακής ψυχοθεραπείας στην ΕΣΣΔ.

Δημιουργός μιας σειράς μεθόδων βραχυπρόθεσμης και μακροχρόνιας ομαδικής ψυχοθεραπείας για παιδιά, εφήβους και ενήλικες. Μαζί με τον N.V. Η Alexandrova ανέπτυξε μοντέλα βραχυπρόθεσμου αναλυτικού ψυχοδράματος και αναλυτικής-συστημικής οικογενειακής ψυχοθεραπείας. Στο εκπαιδευτικό, επιστημονικό και θεραπευτικό του έργο ενσωμάτωσε ψυχαναλυτικές, οντογενετικές, συστημικές και αφηγηματικές προσεγγίσεις, με βάση τις οποίες διατύπωσε την έννοια της «παθολογίας της οικογενειακής κληρονομιάς».

Συγγραφέας και συν-συγγραφέας 6 μεθόδων ψυχολογική διάγνωση, συμπεριλαμβανομένου του ερωτηματολογίου «Αυτόματη αναγνώριση και ταυτοποίηση με λεκτικά-χαρακτηρολογικά πορτρέτα», «Προτιμώμενος τύπος συμπάθειας» («PTS»), το ερωτηματολόγιο «Ανάλυση οικογενειακών σχέσεων» («ARV»), το προβολικό τεστ «Ηλικία. Πάτωμα. Ρόλος» («Ρόλος»). Συν-συγγραφέας των μεθόδων ομαδικής ψυχοθεραπείας «Warm Keys» και αναλυτικής-συστημικής οικογενειακής ψυχοθεραπείας.

Εκπαιδευτικός:

1. Παιδοψυχιατρική. Σχολικό βιβλίο / Εκδ. Π.Χ. Eidemiller. – Αγία Πετρούπολη: Peter, 2005. – 1120 p.
2. Eidemiller E.G., Nikolskaya I.M. Ψυχοθεραπεία // Μη φαρμακευτική θεραπεία. Οδηγός για γιατρούς / Εκδ. ΣΤΟ. Belyakova. – Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός Οίκος Αγία Πετρούπολη MAPO, 2005. – Τ. 1. – Σ. 97-148.
3. Eidemiller E.G., Nikolskaya I.M., Belyakov N.A. Θεραπεία τέχνης // Μη φαρμακευτική θεραπεία. Οδηγός για γιατρούς / Εκδ. ΣΤΟ. Belyakova. – Αγία Πετρούπολη: Εκδοτικός Οίκος Αγία Πετρούπολη MAPO, 2005. – Τ. 1. – Σ. 149-232.
4. Eidemiller E.G., Dobryakov I.V., Nikolskaya I.M. Οικογενειακή διάγνωση και οικογενειακή ψυχοθεραπεία: Ένα εγχειρίδιο για γιατρούς και ψυχολόγους. – Αγία Πετρούπολη: Rech, 2003. – 336 σελ.
5. Οικογενειακή ψυχοθεραπεία. Αναγνώστης / Σύνταξη Ε.Γ. Eidemiller, N.V. Αλεξάντροβα, Β. Ιουστίτσκης. – Αγία Πετρούπολη: Rech., 2007. – 400 p.
6. Εργαστήριο οικογενειακής ψυχοθεραπείας: σύγχρονα μοντέλα και μέθοδοι. Εγχειρίδιο για γιατρούς και ψυχολόγους / Εκδ. Π.Χ. Eidemiller. – Πετρούπολη: Ομιλία. – 2010. – 425 σελ.

Επιστημονικός:

1. Eidemiller E.G., Yustitsky V.V. Οικογενειακή ψυχοθεραπεία. – Λ.: Ιατρική, 1990. – 192 σελ.
2. Eidemiller E.G., Justitskis V. Ψυχολογία και ψυχοθεραπεία της οικογένειας. – Αγία Πετρούπολη: Πέτρος, 1999. – 656 σελ.
3. Eidemiller E.G., Nikolskaya I.M. Οικογενειακή ψυχοθεραπεία και κλινική οικογενειακή ψυχολογία // Ρώσος οικογενειακός γιατρός. – 2005. – Τ. 9. – Αρ. 2. – Σ. 16-21.
4. Eidemiller E.G. Ομαδική ψυχοθεραπεία στο πλαίσιο του παγκόσμιου πολιτισμού // Ζητήματα ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων. Επιστημονικό και πρακτικό περιοδικό. – 2005. – Νο. 2. – Σ. 45-55.
5. Eidemiller E.G. Σύγχρονη αφηγηματική ψυχοθεραπεία // Ψυχική υγεία. Μηνιαίο επιστημονικό και πρακτικό περιοδικό με κριτές. – 2008. – Νο. 5. – Σ. 62-67.
6. Eidemiller E.G. Η πνευματική διάσταση της ψυχοθεραπείας και ψυχοθεραπείας με πνευματικότητα // Ψυχοθεραπεία. – 2010. – Αρ. 2. – Σ. 53-60.

Συνέντευξη στην Ψυχολογική Εφημερίδα:

Το 1965 ο Ε.Γ. Ο Eidemiller εντάχθηκε στην ανεπίσημη ομάδα καλλιτεχνών «St. Petersburg», που οργανώθηκε από τον M. Shemyakin. Λειτουργεί στα παραδείγματα του γνωστικού παραστατισμού και του μεταφυσικού συνθετισμού. Δημιουργώντας τα έργα του περνά από σκέψη σε εικόνα. Η διαμόρφωση του στυλ του επηρεάστηκε από το έργο των Mikhail Shemyakin, Giorgio de Chirico και Fernand Léger.

Το 1966 ετοιμάστηκε έκθεση με έργα των M. Shemyakin, E. Eidemiller και V. Ivanov, αλλά επιτρεπόταν να εκτεθούν μόνο έργα του M. Shemyakin. Από 17 έως 28 Σεπτεμβρίου 2013 πραγματοποιήθηκε στην Πετρούπολη η Ε.Γ. Eidemiller.

Υπαρξιακή συνέντευξη:

1. Πώς θα ορίζατε την αποστολή της ψυχολογίας στο σύγχρονος κόσμος?

Η αποστολή της ψυχολογίας στον σύγχρονο κόσμο είναι να βοηθήσει τους ανθρώπους να κατανοήσουν τον εαυτό τους και ο ένας τον άλλον.

2. Τι συμβουλή θα μπορούσατε να δώσετε σε έναν νεαρό ψυχολόγο;

Μάθετε να τρώτε σοφά, νόστιμα, προσεκτικά παρέα με έξυπνους, αξιοπρεπείς και ενδιαφέροντες άνθρωποι. Αφήστε τους νέους ψυχολόγους να αποκρυπτογραφήσουν αυτή τη μεταφορά.

3. Τι είναι η αγάπη για σένα;

Αυτή η ερώτηση είναι η πιο δύσκολη που προσπαθεί να απαντήσει η ανθρωπότητα από τη γέννηση όλων των ζωντανών όντων. Είμαι εντυπωσιασμένος από τα λόγια του Percy Bysshe Shelley: «Η αγάπη είναι να ξεπερνά τα όρια του «εγώ» κάποιου και να συγχωνεύεται με την ομορφιά που βρίσκεται σε ένα άλλο άτομο».

Σχόλιο:

Το βιβλίο καλύπτει τα κύρια ψυχολογικούς μηχανισμούςοικογενειακή λειτουργία - η επίδραση κάθετων και οριζόντιων στρεσογόνων παραγόντων, η δυναμική της οικογένειας, η δομή των οικογενειακών ρόλων, η επικοινωνία στην οικογένεια. Δίνεται μια επισκόπηση των κύριων κατευθύνσεων και σχολών της οικογενειακής ψυχοθεραπείας - ψυχαναλυτική, συστημική, εποικοδομητική και άλλες. Για πρώτη φορά, οι συγγραφείς παρουσίασαν την αρχική έννοια της «παθολογίας της οικογενειακής κληρονομιάς». Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν ψυχολογικές μεθόδουςοικογενειακές μελέτες, πολλές από τις οποίες αναπτύχθηκαν από τους συγγραφείς.

Πρόλογος στην Τέταρτη Έκδοση...................................14

Πρόλογος της πρώτης έκδοσης...................................... ......15

ΕΙΣΑΓΩΓΗ........................................19

Τι είναι η οικογενειακή ψυχοθεραπεία και ποιοι είναι οι οικογενειακοί ψυχοθεραπευτές; ..........20

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. Η οικογένεια ως πηγή ψυχικού τραύματος στο άτομο ... 37

Σύγχρονη οικογένεια και διαταραχές στη λειτουργία της...................38

Οικογένειες που λειτουργούν κανονικά, κανονικοί γάμοι. Δυσλειτουργικές οικογένειες και γάμοι..........................42

Στάδια συζυγικών σχέσεων...................................44

Διαταραχές στη λειτουργία της οικογένειας................................47

Η οικογένεια ως πηγή ψυχικού τραύματος...................................51

Η κατάσταση της παγκόσμιας οικογενειακής δυσαρέσκειας......53

«Οικογενειακό άγχος»................................................ .....55

Οικογενειακά αφόρητο νευροψυχικό και σωματικό στρες......56

Αισθήματα ενοχής που σχετίζονται με την οικογένεια................................58

Τρόποι αναγνώρισης καταστάσεων πενοτραυμάτων που σχετίζονται με την οικογένεια.................................59

Η οικογένεια ως παράγοντας που καθορίζει την ανταπόκριση ενός ατόμου στο ψυχικό τραύμα...60

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2. Παραβίαση των κύριων τομέων της οικογενειακής ζωής ως πηγή ψυχικού τραύματος στο άτομο........63

Παραβίαση προσωπικών προϋποθέσεων κανονική λειτουργίαοικογένειες................................61

Η εμφάνιση ψυχασθενούς στην οικογένεια. Δομικά και λειτουργικά χαρακτηριστικά οικογενειών με ψυχικά άρρωστο άτομο..........61

Οι κύριες κατευθύνσεις ανάπτυξης της οικογένειας ενός ψυχικά ασθενή. «Θεωρία απορροής» ......71

Οι κύριες κατευθύνσεις της ψυχοθεραπευτικής βοήθειας στην οικογένεια ενός ατόμου με σοβαρές νευροψυχικές διαταραχές.....80

Οικογένεια ψυχασθενούς και υγειονομική περίθαλψη. Μοντέλα σχέσεων..........83

Οικογένεια ψυχασθενούς και υγειονομική περίθαλψη. Μοντέλα σχέσεων......83

Σύγχρονα προγράμματα βοήθειας οικογενειών με ψυχικά ασθενείς......87

Βασικές μορφές οικογενειακής βοήθειας...................................89

Παραβίαση της κατανόησης των μελών της οικογένειας για την οικογένεια και την προσωπικότητα του άλλου.................................93

Οι ιδέες των μελών της οικογένειας για την οικογένειά τους...................................93

Τρόποι ανάπτυξης της εσωτερικής εικόνας της οικογένειας .......................... 108

Αφελή οικογενειακά αξιώματα................................117

Ο ρόλος των οικογενειακών αρχών................................................ ......118

Τα αντιπροσωπευτικά συστήματα και ο ρόλος τους στη διαμόρφωση των σχέσεων στην οικογένεια................135

Η έννοια των αναπαραστατικών συστημάτων. Σύγχρονες παραστάσεις.. 136

Νευροψυχολογικές βάσεις των ατομικών διαφορών στην αισθητηριακή αντίληψη και αναπαράσταση (ανασκόπηση του έργου της ρωσικής ψυχολογικής σχολής)................................. 149

Παραβίαση της διαδικασίας επικοινωνίας ως μηχανισμός σχηματισμού σύγκρουσης στην οικογένεια.................................. 154

Παραβίαση της διαπροσωπικής επικοινωνίας στην οικογένεια...................161

Οι κύριοι τύποι παραβιάσεων της επικοινωνιακής διαδικασίας στην οικογένεια... 161

Θεωρία της οικογένειας-απαραίτητες (λειτουργικές) πληροφορίες......167

Αιτίες παραβιάσεων της διαπροσωπικής επικοινωνίας στην οικογένεια. Η ταύτισή τους...............176

Παραβίαση των μηχανισμών ένταξης της οικογένειας..........................181

Οικογένεια: η δομή και η ενσωμάτωσή της...................................181

Οικογενειακές αντιφάσεις και επίλυσή τους ως μηχανισμός οικογενειακής ένταξης.................................190

Κύριοι τύποι λύσεων σε οικογενειακά προβλήματα (λύσεις επανένταξης και αποσύνθεσης).................................192

Μηχανισμοί οικογενειακής ένταξης...................................201

Οικογενειακοί μύθοι................................................231

Παραβίαση της δομικής πτυχής του ρόλου της οικογενειακής ζωής... 235

Στάδια και μηχανισμοί παθολογοποίησης της οικογενειακής κληρονομικότητας σε οριακές νευροψυχιατρικές διαταραχές προσωπικότητας: το κύριο παράδειγμα της σπερματικής ψυχοθεραπείας...................248

Δομή και ηλικιακή δυναμικήτα πέντε πιο κοινά προφίλ προσωπικότητας......251

Στάδια και μηχανισμοί παθολογίας της οικογενειακής κληρονομικότητας... 259

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. Οικογενειακές διαγνωστικές μέθοδοι. Οι τεχνικές οικογενειακής ψυχοθεραπείας και η θεωρητική τους βάσηε............................273

Μελέτη της οικογένειας και διάγνωση αυτής της διαταραχής...................................274

Μια τυπολογία οικογενειών που κατασκευάστηκε με τη μέθοδο της συμμετοχικής παρατήρησης στη διαδικασία της σπερματικής ψυχοθεραπείας................................. ...281

Οι τεχνικές οικογενειακής ψυχοθεραπείας και η θεωρητική τους βάση... 306

Τεχνικές σπερματικής ψυχοθεραπείας...................................312

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4. Ιστορία ανάπτυξης της οικογενειακής ψυχοθεραπείας: κύριες κατευθύνσεις και μέθοδοι...............................323

Ιστορικό ανάπτυξης της οικογενειακής ψυχοθεραπείας..............................324

Σχολείο Πάλο Άλτο................................................329

Ψυχαναλυτική (ψυχοδυναμική) οικογενειακή ψυχοθεραπεία.....337

Οικογενειακή συστημική ψυχοθεραπεία...................................341

Θεωρητικές διατάξεις...................................341

Στρατηγική οικογενειακή ψυχοθεραπεία................................396

Θεωρητικό υπόβαθρο............................................398

Οικογενειακή επικοινωνιακή ψυχοθεραπεία........................401

Θεωρητικό υπόβαθρο............................................401

Τεχνικές οικογενειακής επικοινωνιακής ψυχοθεραπείας......403

Οικογενειακή βιωματική θεραπεία ..................................................... .....404 Σπερματική ψυχοθεραπεία κατασκευών...................................424

Οικογενειακή συμπεριφορική ψυχοθεραπεία................................430

Συζυγική ψυχοθεραπεία................................................................ ...433

Μεταμοντέρνα οικογενειακή ψυχοθεραπεία: μοντέλο αναλυτικής-συστημικής οικογενειακής ψυχοθεραπείας σύμφωνα με τους E. G. Eidemiller και N. V. Aleksandrova............................. .... ........443

Οικογενειακή συμβουλευτική.................................447

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5. Ιδιαιτερότητες της οικογενειακής ψυχοθεραπείας στο σύστημα θεραπείας και πρόληψης ορισμένων νευροψυχικών και ψυχοσωματικών διαταραχών .............................. ...... 451

Οικογενειακή ψυχοθεραπεία για νευρωτικές, σωματομορφικές και ψυχοσωματικές διαταραχές...................................452

Οικογενειακή ψυχοθεραπεία για τη σχιζοφρένεια...................................487

Οικογενειακή ψυχοθεραπεία για τονισμό και τις διαταραχές προσωπικότητας σε εφήβους................................. ......... ..........509

Προσδιορισμός του βαθμού απόκλισης χαρακτήρα με τη βοήθεια του ΠΟΠ σε υπερθυμικούς, επιληπτικούς πυθμένα, μη στεροειδείς και ασταθείς τύπους ψυχοπάθειας (σε υπερθυμικούς, αδρανείς-παρορμητικούς, δεικτικούς-υπεραντισταθμιστικούς και ασταθείς τύπους τονισμού).......511

Τακτικές οικογενειακής ψυχοθεραπείας για ασθενείς με τονισμούς και διαταραχές προσωπικότητας (ψυχοπάθεια) ................................ 524

Οικογενειακή ψυχοθεραπεία για εξαρτήσεις..........................528

Αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του βραχυπρόθεσμου διεστιακού μοντέλου οικογενειακής ομαδικής ψυχοθεραπείας (BFGP). ..563

Συμπέρασμα................................................. ...564

ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ................................................567

Μέθοδοι μελέτης της οικογένειας κατά την οικογενειακή ψυχοθεραπεία......568

Παράρτημα 1. Μεθοδολογία “Family conditioned condition”.........569

Παράρτημα 2. Oirognpk “Analysis of Family Anxiety” (ACT) ......... 570

Παράρτημα 3. Ερωτηματολόγιο «Εποικοδομητική-καταστροφική οικογένεια» (CDF).................................572

Παράρτημα 4. Διαγνωστική-ψυχοθεραπευτική διαδικασία «Αφελής οικογενειακή ψυχολογία» (HCI1)...................575

Παράρτημα 5. Oirognpk “Sensory Preferences” by N. L. Vasilyeva........................577

Παράρτημα 6. Μεθοδολογία «Αισθησιακές προτιμήσεις στην οικογένεια» Ν.Λ. Βασίλιεβα..........580

Παράρτημα 7. Μεθοδολογική διαδικασία «Συμπάθεια» ή PTS («Προτιμώμενος τύπος συμπάθειας»)............................... ...581

Παράρτημα 8. Τεστ «Ηλικία. Πάτωμα. Ρόλος» (VNR).................587

Παράρτημα 9. Μεθοδολογία «Κανονιστική αντίσταση» (NS).......591

Παράρτημα 10. Μέθοδος αυτοπροσδιορισμού και ταύτισης με λεκτικά χαρακτηρολογικά πορτρέτα.........593

Παράρτημα 11. Ανάλυση οικογενειακών σχέσεων (FAA) .......... 600

Ερωτηματολόγιο για γονείς παιδιών 3-10 ετών......600

Ερωτηματολόγιο για γονείς εφήβων 11 έως 21 ετών.... 605

Παράρτημα 12. Έντυπο δοκιμής «Οικογενειακό κοινωνιογράφημα»................................611

Περίληψη ................................................. .... .....629

ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΒΑΣΙΚΩΝ ΑΝΑΦΟΡΩΝ...................................633

ΔΕΙΚΤΗΣ................................................. ..665