Birinci genç grupta üç günlük proje: "Evcil Hayvanlar". Hayvanlar Projesi 1 genç grubu konulu çevredeki dünyaya ilişkin "Evcil Hayvanlar" projesi (genç grup)

1. Açıklayıcı not.

Çocukları evcil hayvanlarla ve yavrularıyla tanıştırmak bir insanın hayatında büyük rol oynar. Ve biz yetişkinler çocuğa hayvanlarla doğru iletişimi öğretmeliyiz.

Bir çocukta nezaketi, tutumluluğu, ilgiyi ve sevgiyi geliştirmek dört ayaklı arkadaşlar, durumlarını hissedin, arzularını dikkate alın. Görevimiz çocuklara hayvanların insanlarla birlikte neler yaşadığını, ne gibi faydalar sağladığını, onlara nasıl bakılması gerektiğini anlatmaktır. Çocuklarda gerçekçi bilgi geliştirmek ve insancıl muamele hayvanlara.

• Alaka düzeyi.

Hayvanlara karşı şefkatli ve şefkatli bir tutumun geliştirilmesi büyük önem bir çocuğun hayatında!

Evdeki hayvanlar- önemli faktörÇocuklarımızın nazik, sempatik ve sıcakkanlı yetişmesini istiyoruz.

Çocuğu evcil hayvanların bakımına yönelik ortak faaliyetlere dahil ederek, yetişkinler çocuklarında duyarlılığı ve hayvanların yaşamını anlama yeteneğini geliştirir; empatiyi teşvik edin; yardım etme isteğini geliştirin.

• Projenin yeniliği eğitim alanlarının eğitim sürecinin organizasyonuna entegrasyonundan oluşur; eğitim çalışmalarını organize ederken kişi merkezli bir yaklaşımın ilkelerini uygulamada; eğitim süreçlerindeki tüm katılımcıların birliğini destekleyen koşulların yaratılmasında: projenin uygulanması için ortak çalışma sırasında çocuklar, öğretmenler, ebeveynler.

Tasarım nesnesi: Evcil hayvanlar ve yavrularıyla tanışma.

Tasarımın konusu: Evcil hayvanlara olan sevginin oluşumu, samimiyet.

Sorun: Çocuklarda genç yaş evcil hayvanlar ve onların yaşam koşulları hakkındaki bilgiler yeterince gelişmemiştir.

Hipotez: Evcil hayvanlara bakım konusunda bilgi ve beceriler geliştirin, evcil hayvanlara olan ilgiyi zenginleştirin.

Proje hedefi: Çocuklara evcil hayvanlar ve yavruları hakkında fikir vermek dış görünüş, alışkanlıklar, evcil hayvanların insan yaşamındaki rolü. Çocuklara evcil hayvanların, yavrularının adlarını ve yaşadıkları yerleri tanıtın. Evcil hayvanlara sevgi ve özen gösterin.

Proje hedefleri:

• Küçük çocukların evcil hayvanlar ve yavruları, karakteristik özellikleri hakkındaki anlayışlarını genişletmek ve derinleştirmek;
• Çocuklara evcil hayvanlara ve bebeklerine bakmayı öğretin;
• Onlara karşı sevgiyi ve şefkatli, şefkatli tutumu teşvik edin;
• Ebeveynlerin çocuklarında güvenlik ve evcil hayvan sevgisi ihtiyacını geliştirmelerine yardımcı olun;
• Geliştirmek üretken aktiviteçocukların çizim ve modelleme becerilerini geliştirmeleri;
• Soruları cevaplama ve diyalog yürütme yeteneğini güçlendirin.

• Projenin kavramsallığı:

Çocukların evcil hayvanları tanıma konusundaki bilgi ve becerilerini geliştirmek için şunlar gereklidir:

• Evcil hayvanlar hakkında temel bilgileri sağlamak;
• Çocukların evcil hayvanlarla olumlu deneyimler yaşamalarına yardımcı olmak için ebeveynleri dahil edin.

Proje türü: Eğitim ve oyun, kısa vadeli.

Proje süresi: bir hafta.

Proje katılımcıları: Öğretmenler, 2-3 yaş arası çocuklar ve öğrencilerin ebeveynleri.

Beklenen Sonuç:

Çocuklar:

• evcil hayvanların yaşam tarzı, görünüşleri, davranışları hakkında bilgi edinmek;
• hayvanları ve yavrularını doğru isimlendirmeyi öğrenin;
• evcil hayvanların insanlara ne gibi faydalar sağladığını öğrenin;
• “Evcil hayvan”ın genelleştirici kavramlarını pekiştirelim.

Ebeveynler:

• bilişsel ve üretken faaliyetlere ilgi artacak, çocukların ufku genişleyecek;
• evcil hayvan sahibi olma arzusu olacak;
• Yetişkinler ve çocuklar arasında yakın temas kurulacak.

1. Proje uygulama mekanizması.

Hazırlık aşaması:

• Seçim metodolojik literatür Bu konuda.
• Didaktik materyalin hazırlanması, görsel yardımlar(resimler, görüntülenecek albümler, Masa oyunları);
• Amaç ve hedeflerin tanımı.
• Hatırlatmalar, istişareler, anketler şeklinde evcil hayvanların tanıtılması konusunda ebeveynlerle çalışmak için materyalin hazırlanması.
• Bir çalışma planı hazırlamak.

Ana sahne:

• Çocuklarla evcil hayvanlar hakkında konuşmak;
• Evcil hayvanlarla ilgili hikayeler, masallar okumak;
• Tekerlemeler ve şiirler öğrenmek;
• “Evcil hayvanlar ve bebekleri” konulu resim ve albümlerin incelenmesi.
• Oyunlar - didaktik, sözlü, tahta, rol yapma, aktif.
• Sorunları çözmeye yönelik pratik faaliyetler, ortak faaliyetlerin planlanması, çizim ve modellemede pratik becerilerin uygulanmasına yönelik olumlu bir tutuma neden olur.
• Çocuklarla evcil hayvanlar hakkında durumsal konuşmalar.
• Gelişen bir konu-mekansal ortamın yaratılması.

Son aşama:

• Sunum “Evcil hayvanlar ve yavruları”;
• Nihai düzenlenen eğitim etkinliği “Annenin Çocukları”;
• Evcil hayvanlar hakkında artan bilgi.

Proje uygulama planı:

Eğitim alanları – faaliyet türleri.

Bilişsel gelişim: Dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması “Standtta kim yaşıyor?”

Algoritmalar: “Kimin kuyruğu?”, “Yavrulara isim verin”, “Sevgiyle isim verin”, “En dikkatli”. Amaç evcil hayvanlar ve yavruları hakkındaki bilgileri pekiştirmektir. (bkz. Ek 1)

Sanatsal ve estetik gelişim:“Kitty” çizimi, “Pussy” modellemesi. Amaç, evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri, sevilen bir hayvanın imajını yaratma arzusunu pekiştirmek, modelleme ve çizim tekniğini pekiştirmektir. (bkz. Ek 1)

Konuşma gelişimi:

Konuşma geliştirme - “Evcil Hayvanlar” tablosunun görüntülenmesi ve tartışılması. Oyun “Dinle ve isim ver” (bkz. Ek 1)

Fiziksel Geliştirme: p/i “Serçeler ve Kedi”, “Tüylü Köpek”, “Kedi ve Fareler”, “Atlar”. Amaç aktive etmektir motor aktivitesiçocuklar. (bkz. Ek 2)

d/i “Evde kim yaşıyor?”, “Kimin çocukları?”, “Bil bakalım kim?”, “Kim ne yiyor?”, “Kimin sesi?”. Amaç evcil hayvanlar hakkındaki bilgileri pekiştirmektir. (bkz. Ek 2)

Evcil hayvanlarla ilgili tekerlemeler okumak. (bkz. Ek 3)

Konuşmalar “Evcil hayvanlar. İnek.”, “Evcil hayvanlar ve yavruları”, “Evcil hayvanlara nasıl davranılır”, “Evcil hayvanlar hakkında”. (bkz. Ek 3)

Güvenlik: “Bir çocuğun hayatında evcil hayvanlar.”

Ebeveynlerle çalışmak.

Danışma "Evcil Hayvanlar".

"Kurallar" notu güvenli davranış hayvanlarla".

Anket “Evcil hayvanlara karşı tutumum.”

Amaç: Ebeveynlerin evcil hayvanların yaşamı hakkındaki bilgilerini arttırmak, bu konuda görsel bilgi şeklinde bilgi edinmek. (bkz. Ek 4)

Elde edilen sonuçlar.

Çocuklar: yetişkinlerin yardımıyla çocuklar evcil hayvanlara ilgi duymaya başladı; evcil hayvanların bakımı konusunda edinilen bilgi ve beceriler; çeşitli kaynaklardan yaratıcı düşünceyi geliştirdi; belirlenen amaç ve hedeflere ulaştık.

Ebeveynler:Çocuklarla birlikte evcil hayvanlarla ilgili bilgilerimizi pekiştirdik; evcil hayvanları tanımak için anaokulundaki çocukların hayatıyla aktif olarak ilgilendi; broşürleri ve istişareleri okuyun; Bir anket düzenledi; anaokulu ve aile arasındaki etkileşim.

Proje uygulama ürünleri:

• Ebeveynler için görsel bilgiler;
• Evcil hayvanları tanımak için didaktik oyunların, açık hava oyunlarının kart dizini;
• Evcil hayvanlarla ilgili konuşmanın eğitimi ve geliştirilmesine ilişkin sanatsal ve sözlü materyal içeren kart dosyası;
• Boş zaman "Annenin Çocukları".
• Sunum "Evcil hayvanlar ve yavruları."
• Albüm "Evcil Hayvanlar".

Çözüm.

Hedeflerimize ve amaçlarımıza ulaştık.

İşlenen konuları verimli etkinlikler ve kurgu okumalarla pekiştirdik.

Yapılan çalışmalar sayesinde bilgilerin pekiştirildiği ve geliştirildiği, "Evcil Hayvanlar" projesinin bu konusuyla ilgili çocukların kelime dağarcığının zenginleştiği sonucuna varabiliriz.

Deneyimin hedeflenen odağı:

Bu “Evcil Hayvanlar” projesi okul öncesi öğretmenleri ve ebeveynler için faydalı olabilir.

Kaynakça:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. “Güvenlik” St. Petersburg: “Çocukluk-Basın”, 2012
2. Bondarenko A.K. " Didaktik oyunlar anaokulunda." Moskova "Aydınlanma", 1991
3. Wenger L.A., Dyachenko O.M. "Bil bakalım isimlerimiz ne?" Moskova "Aydınlanma", 2012
4. Golitsyna N.S. “Anaokulunda perspektif planlaması. İlk genç grup." Yazı Salonu, 2015
5. Gubanova N.F. "Oyun aktivitelerinin geliştirilmesi." Moskova, Mozaik-Sentez, 2014
6. Yaklaşık temel eğitici program okul öncesi eğitim “Doğumdan okula”, ed. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Moskova, Mozaik-Sentez, 2015

Ek 1

Düzenlenen eğitim faaliyetleri

ilk genç grupta.

OOD'un sanatsal ve estetik gelişime ilişkin özeti (çizim) “Kitty”.

Hedef: Bir kediyi tanımak, öğretmek ve oyuncaklar arasında tanımak, sesini taklit etmek. Bir kedinin siluetini yatay çizgilerle süslemeyi, bir fırçayla "nokta" gözler yapmayı öğrenin; nezaket duygusunu geliştirin.

OOD ilerlemesi.

Kedimiz gibi,

kürk manto çok iyi!

Bir kedinin bıyığı gibi

Şaşırtıcı derecede güzel!

Cesur gözler

Dişler beyazdır.

Öğretmen çizgili bir kedinin resmini gösterir. Çocuklar ona bakıyor.

Öğretmen: Hangi kedi yavrusu? (küçük, çizgili)

Öğretmen: Hangi çizgiler? (siyah)

Eğitimci: Resimde bizim Amımız çizgili ama sizinki "çıplak" ve bizden ona yardım etmemizi istiyor.

Hadi kedimizi giydirelim beyler! Üzerine çizgiler çizelim ve bıyıklı ve çizgili olacak.

Onu nasıl giydireceğimi izle. Elime bir fırça alıyorum, guaj boyaya batırıyorum, kağıt parçasını sol elimle tutuyorum ve siluetin bir duvarından diğerine bir çizgi çizmeye başlıyorum. Elimi kaldırmadan tüm elimle liderlik ediyorum. Tekrar guajın içine batırdım, üst şeritten geriye doğru bir adım attım ve tekrar bir çizgi çizdim. Ve kedim kürk mantosunu giydi.

Şimdi yavru kedinizi de giydirelim.

Eğitimci: Aferin! Ne kadar güzel kedi yavruları olduk.

Beden eğitimi dakikası.

Kedi çok hoş

Yavaşça, yavaşça yürür,

Oturur ve kendini yıkar,

Patisiyle kendini siliyor.

Çocuklara yönelik sorular:

• Ne çizdik?
• Çizgiler ne renk?
• Çizgiler nasıl çizildi?

Eserlerin sergilenmesi.

OOD'un sanatsal ve estetik gelişim (modelleme) “Pussy” üzerine özeti.

Hedef: Sizi bir hayvan heykelciği yapmaya ve ona hayata benzerlik kazandırmaya teşvik edin. Topun yuvarlanmasını ve ovalin birbiriyle örtüşmesini sağlayın. Sıkıştırma tekniğini güçlendirin.

OOD ilerlemesi.

Kedi, kedi, dağınıklık,

Yolda oturmayın

Sonra çocuklar gidecek

Kedinin içinden düşecekler.

Öğretmen: Bakın ne kadar kedimiz var (oyuncağı inceleyerek). Amcıkta ne var? (gövde), Nasıl bir şey? (oval), Bu nedir? (kafa), O nasıl biri? (yuvarlak), Kafanda ne var? (kulaklar, burun, gözler, bıyık). Bir kedimiz var ve canı sıkılıyor, oynayacak kimse yok. Ve bizden ona yardım etmemizi, arkadaş edinmemizi istiyor. Yardım edelim mi? (Evet).

Öğretmen heykel yapma yöntemini gösterir ve ardından çocuklar heykel yapmaya başlar.

Beden eğitimi dakikası.

Kedi çocuklara geldi,

Süt affedildi

"Miyav" dedi.

Artık bir sürü kedimiz var. Haydi oyuncağımızla oynayalım.

OOD'un dünyanın bütünsel bir resminin oluşumuna ilişkin özeti.

Konu: "Kulübede kim yaşıyor?"

Hedef: Evcil hayvanlar ve yavruları hakkındaki fikirleri güçlendirin. Fiilleri kullanma alıştırması yapın: havlamalar, ısırıklar, atlamalar, korumalar. Onomatopoeia'yı farklı ses tonlarıyla telaffuz etme yeteneğini güçlendirin; yabancı hayvanlarla dikkatli bir şekilde ilgilenilmesini teşvik edin.

Teçhizat: stand düzeni, “Köpek” oyuncağı, kase, kemik.

OOD ilerlemesi.

İşte yaramaz bir köpek yavrusu

Tüylü bir kafası var.

Koşuyor ve havlıyor

Bahçede oynuyorum.

Öğretmen: Beyler, bu nasıl bir ev? (stand), Kabinde kim yaşıyor? (köpek) Nasıl havlıyor? (Hav-hav), Köpek büyük mü yoksa küçük mü? (büyük). Köpeğin çocukları kim? (yavru köpekler). Gelin size nasıl havlayacağınızı gösterelim büyük köpek ve küçük yavru köpekler? (onomatopoeia sırasında ses perdesindeki farkı iletmeyi öğrenmek, “havlama” fiilini düzeltmek)

Kim köpeği besleyip ona kemik vermek ister?

Kase ne için? (su içmek ve yemek yemek)

Beden eğitimi dakikası.

İşte köpek Zhuchka,

Kuyruk dalgalı.

Dişler keskin,

Kürk rengarenk. Vay.

Eğitimci: Aferin! Böceğin köpeğini canlandırdın. Ama sorun şu ki yavru köpekler ondan kaçtı ve o onları bulamıyor. Yardım edelim mi?

D/i “Annemi Bul”

Öğretmen çocuklara evcil hayvanlar verir ve onlardan yavru köpekler bulmalarını ister. Sonuç olarak öğretmen, yetişkinlerin izni olmadan hayvanlara yaklaşılmaması gerektiğini hatırlatır.

Konu: “Evcil hayvanlar ve yavruları.”

Oyun “Dinle ve isim ver.”

Hedef:Çocukları evcil hayvanlarla ve yavrularıyla tanıştırmak; bunları öğretin, adlandırın ve boyutlarına göre karşılaştırın; hafızayı, konuşmayı, dikkati, merakı geliştirmek; kelime dağarcığını zenginleştirin; hayvanlara karşı sevgiyi geliştirin.

Malzeme: evcil hayvanlar ve yavrularıyla ilgili hikaye resimleri.

Öğretmen bilmeceler sorar.

• Ev sahibiyle arkadaş mı, eve bakıyor mu?

verandanın altında mı yaşıyor, kuyruğu halkada mı? (köpek) Resmi göster.

• Namlu bıyıklı, ceket çizgili.

Sık sık yüzünü yıkıyor ama suyu nasıl kullanacağını bilmiyor,

Bu kim? (kedi) Resmi göster.

• O rengarenk, yeşil çimen yiyor,

Sağlıklı süt verir. Bu kim? (İnek) Resmi göster.

• Uzun yele, gayretle atlar.

Sert toynaklar, ona içmesi için biraz su ver. Bu kim? (at) Resmi göster.

Eğitimci:

Köpeğin küçük bir….(köpek yavrusu)

Ve kedinin küçük bir... (yavru kedi)

İneğin...(buzağı)

Ve at... (tay)

Bakmak, kedi anne büyük, ne tür bir kedi yavrusu? (küçük)

Köpek yavrusu küçük ama ne tür bir köpek? (büyük)

At büyük ama nasıl bir tay? (küçük)

Buzağı küçük ama nasıl bir inek? (büyük)

Beden eğitimi dakikası.

İneğin bir bebeği var

Tekme-tekme, hop-hop,

Ve onun adı buzağı

Tekme-tekme, atlama-tekme.

Öğretmen: Hayvanların yavrularına nasıl baktığını biliyor musun? Onları sütle beslerler, dilleriyle tüylerini temizlerler, ısıtırlar ve korurlar.

Hayvanlar yavrularına nasıl bakıyor? (çocukların cevapları)

Öğretmen: Yavru kedi ne yemeyi sever? (süt, ekşi krema)

Bir köpek yavrusu ne yemeyi sever? (et, kemik)

Bir tay ne yer? (çimen, ekmek)

Bir inek nelerden hoşlanır? (Esrar)

D/i “Dinle ve isimlendir.”

Birinci genç grupta konuşma gelişimi üzerine OOD'un özeti.

Konu: "Annemin Çocukları."

Hedef:çocukları evcil hayvanlarla ve yavrularıyla tanıştırmak; Vücudun bölümlerini, hangi hareketleri yaptıklarını ve ne yemeyi sevdiklerini öğrenin. Görsel algıyı, dikkati, düşünmeyi, konuşmayı geliştirin. Çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin. Küçültülmüş anlamı olan kelimeler oluşturabilme.

Sözlük: Kabarık, büyük, küçük, uzun, kısa, yumuşak, kaba.

Malzeme: büyükanne ve büyükbabaların ve evcil hayvanların olduğu bir ev; kedi ile yavru kedi, bir köpek ile yavru köpek, bir inek ile buzağı, bir domuz ile domuz yavrusu, bir at ile tay.

Eğitimci: Evcil hayvanlar büyükanne ve büyükbabanın evinde yaşıyor. Yetişkin bir hayvan ve yavrusu. Kimden bahsettiğimi dinleyin: "Küçük patiler ama cızırtılı patiler." Bu kim? Bu doğru çocuklar. O bir kedi.

Yavru kedi ile bir kedinin resmi.

• “Ne tür bir kedi anne?” - “Kedi büyük, tüylü, yüksek sesle miyavlıyor.”
• "Hangi yavru?" - "yavru kedi küçük, kabarık, ince bir sesi var, sessizce miyavlıyor." Balık yemeyi, süt içmeyi severler ve yürüyebilir, koşabilir, zıplayabilir, tırmanabilir ve takla atabilirler. Bir kediyi rahatsız ederseniz, acı verici bir şekilde kaşınır ve homurdanır; kedinin patilerinde kaşındırıcı pençeler vardır. Yavru kedide de var.

Eğitimci: “Kedi annesi yavru kedisini çok seviyor. Sabah onu yıkar ama suyla değil diliyle yıkar. Onları yalıyor. Bunun gibi." (Diliyle taklit hareketler gösterir: “Kedi kediyi yalıyor”) Çocuklar öğretmenin ardından tekrar ederler. Öğretmen yavru kedinin vücut kısımlarını işaret eder ve çocuklardan bunlara sevgiyle (yavru kedinin vücut kısımları küçüktür) pençe, kulak, kuyruk, sırt, karın, burun diye seslenmelerini ister. Kedi yavru kediyi yıkadı, kedi şefkatli, şefkatli, yavru kedisini seviyor.

Bahçede ayrıca bir köpek kulübesi var ve orada bir köpek ve bir köpek yavrusu yaşıyor. Öğretmen bir bilmece söylüyor:

“Vurursan seni okşar, dalga geçersen ısırır mı?” Bu kim? Bu doğru, dostum.

Köpek ve yavru köpeğin görünüşleri, nasıl konuştukları, nasıl hareket ettikleri, ne yemeyi sevdikleri hakkında çocuk hikayesi.(Köpek büyük, köpek yavrusu küçüktür, köpek yüksek sesle “hav-hav-hav” diye havlar, köpek yavrusu sessizce "hav-hav-hav" diye bağırır, kemikleri, eti severler).

Ve ahırda bir inek ve bir buzağı yaşıyor.

“Mö-mö-mö, kim süt ister?” Evet, o bir inek. Çocuklarla birlikte bir inek ve bir buzağıyı anlatın (inek büyüktür, boynuzları vardır, uzun kuyruk, kıç yapıyor, buzağının boynuzları yok, büyümemişler veya çok küçük boynuzları var, kendisi küçük, sessizce "mö-mö-mö" diye mırıldanıyor; inek yüksek sesle mırıldanıyor, uzayıp giden "mm-oo-oo." Otları severler).

Çocuk tekerlemesini okumak “Kırmızı bir inek çayırda yürüyor ve dolaşıyor.

Akşam bize biraz taze süt verecek.”

İneğin yanında bir domuz ve bir domuz yavrusu yaşıyor.

“Önde bir burun, arkada bir kanca, ortada bir sırt ve arkada bir kıl var.”

Evet, o bir domuz. Çocuklarla bir domuz ve bir domuz yavrusunu anlatın (domuz büyük, derisinde kıllar var, pürüzlü; domuz annesine benziyor, kuyruk kancalı, burun burunlu, sadece küçük, yumuşak tüyleri var) domuz yüksek sesle "oink-oink-oink" diye homurdanır ve domuz yavrusu "i-i-i-i-i" diye ciyaklayarak sessizce homurdanır).

Ve işte büyükbabamın asistanı - taylı bir at.

"Kimin kuyruğu ve yelesi var?" Evet, bu bir at. Atı ve tayı çocuklarla birlikte tanımlayın (at büyük, yüksek sesle "kişniyor" diyor; tay küçük, annesine benziyor, sessizce "i-i-i-i-gogo" diyor). Otu seviyorlar.

Öğretmen: “Beyler, bu hayvanlara neden evcil hayvan deniyor?”

Sağ. Çünkü insanlarda yaşıyorlar. L. Paramonova'nın şiirini dinleyin:

Bunları evcil hayvan olarak görüyoruz

Yakın temas halinde yaşadığımız kişiler:

İnekler ve atlar

Onları dondan sıcak bir şekilde koruyoruz.

Onları besliyoruz, suluyoruz.

Onları şefkatle okşuyoruz ve her zaman onlarla ilgileniyoruz.

Bize bağlılar, çok itaatkarlar

Bize süt ve ekşi krema veriyorlar.

Başkaları bizi yorulmadan her yere götürür,

Ve diğerleri evimizi koruyor,

Yiyecekleri farelerden kurtarıyorlar.

Ek 2

Fiziksel Geliştirme:

P / i "Atlar"

Amaç: Düz bacağı güçlendirmek, uzayda yönelimi sağlamak; At sesinin taklidi.

P/i "Kedi ve Fareler."

Amaç: Çocuklara birbirlerine çarpmadan, parmak uçları üzerinde kolayca koşmayı öğretmek; uzayda gezinin, öğretmenin sinyaliyle hareketleri değiştirin.

P/i "Serçeler ve kedi."

Amaç: Çocuklara birbirlerine çarpmadan farklı yönlerde koşmayı öğretmek; dikkat olmak.

P\i "Tüylü köpek."

Hedef: Birbirinizi itmeden farklı yönlerde koşun; metin sözcüklerini telaffuz etme yeteneği:

“Burada tüylü bir köpek yatıyor,

burnu patilerine gömülü olarak uzandı.

Sessizce, huzur içinde horluyor.

Belki uyuyordur, belki uyuyordur.

Deneyin hırsız,

Bir anda tüm avluya havlıyor.”

Sosyal ve iletişimsel gelişim:

D/i "Tahmin et kim?"

Hedef: Açıklamaya göre bir hayvan bulmak.

D/i “Kim ne yiyor?”

Amaç: Yiyeceğin, içeceğin ve ne yediğinin adını belirlemek.

D/i “Kimin annesi?”

Hedef: Bir anneyi ve bebeğini bulmayı öğrenin; onları doğru şekilde adlandırma yeteneği.

D/i “Evde kim yaşıyor?”

Amaç: Seslerin doğru telaffuzunu pekiştirmek; geliştirmek konuşma nefesiçocuklar.

D/i “Kimin kuyruğu?”

Hedef: Dikkati, hafızayı, düşünmeyi geliştirin; Kimin hangi kuyruğa sahip olduğunu isimlendirmek doğrudur.

Rol yapma oyunu: “Büyükannenin bahçesinde.”

Amaç: Çocukların konuşmasını etkinleştirmek ve geliştirmek; oyun planını ortaya çıkarın, rol yapma davranış becerilerini geliştirin; evcil hayvanları ve bebeklerini güvence altına alın.

Rol yapma oyunu: “Top doktorda.”

Amaç: Çocuklara hasta hayvanların bakımını ve tıbbi aletlerin nasıl kullanılacağını öğretmek; çocuklarda duyarlılığı geliştirmek, kelime dağarcığını genişletmek: veteriner hastanesi, hasta, tedavi, ilaç.

Ek 3

Parmak oyunları:

1. "Boynuzlu keçi"

Boynuzlu keçi geliyor

Küçük adamlar için

Kim yulaf lapası yemez?

Süt içmiyor

Kanacağım, kanacağım!

1. “Avucunu yukarı kaldır

sana kediden bahsedeceğim

Bir iki üç dört beş

İşte bir yumruk

Ve işte palmiye.

Avucunuza bir kedi oturdu!

Ve yavaşça uzaklaşır...

Görünüşe göre orada bir fare yaşıyor."

1. “Köyde kim yaşıyor?

Lazyboka kırmızı bir kedidir.

Küçük buzağı

Sarı tavuk,

Beyaz koyun,

Verandanın altında bir fare.

Bir iki üç dört beş.

Bulmacalar:

Sabancı değil, marangoz değil.

Demirci değil, marangoz değil.

Ve köyün ilk işçisi. (atış)

Yumuşak Pençeler,

Ve pençelerde çizikler var. (kedi)

Sahibiyle arkadaştır.

Ev korunuyor.

Verandanın altında yaşıyor

Ve kuyruk bir halkadır. (köpek)

Küçük burnumla toprağı kazıyorum

Kirli bir su birikintisinde yüzeceğim. (Domuz)

Yürüyor, yürüyor, sakalını sallayarak,

Travki soruyor: “Ben-ben-ben,

Bana lezzetli bir şeyler ver." (keçi)

Şiirler ve tekerlemeler:

Kitty-murysonka,

Nereden geldin?

Bütün gün boyunca ben, küçük kedi,

Kaz yavrularıyla ilgileniyordu.

Boynuzlu keçi geliyor,

Popolu bir keçi geliyor,

Bacaklar: üst! Tepe!

Gözlerinle: Alkışla! Alkış.

Bizim hostesimiz

Akıllıydı.

Kulübede herkesin bir işi var

Tatil için verdim:

Köpek bardağı diliyle yıkar,

Fare pencerenin altındaki kırıntıları topluyor,

Kedi pençesiyle masayı kaşıyor.

Tavuk elindeki çelenkle paspası süpürüyor.

Bıyıklı bir kedi var

Anaokulunda dolaşıyor.

Ve keçi boynuzlu

Kediyi takip eder;

Ve sevimli bir kedi

Ağzına ruj sür;

Ve keçi gri

Sakalını sallıyor.

V. Zhukovsky

Boğa gider ve sallanır,

Yürürken içini çekiyor:

Oh, tahta bitiyor

Şimdi düşeceğim!

Atımı seviyorum

Tüylerini düzgünce tarayacağım,

kuyruğumu tarayacağım

Ve at sırtında ziyarete gideceğim.

HAYIR. Boşuna karar verdik

Arabada bir kediye binmek:

Kedi ata binmeye alışkın değil -

Kamyon devrildi.

"Kiskino'nun kederi"

Koridorda ağlayan kedi

Büyük bir acı duyuyor:

Kötü insanlar zavallı kedi

Sosis çalmana izin vermiyorlar!

Tekerlemeler:

Yavruların yanakları fırçalarla temizlendi.

Domuz yavruları yiyecek talebinde bulundu.

Bir kulübenin kenarında

Yaşlı konuşkan kadınlar yaşıyor.

Her yaşlı kadının bir sepeti vardır.

Her sepette bir kedi vardır.

Sepetlerdeki kediler

Yaşlı kadınlar için çizme dikiyorlar.

ÇORBA ÇORBA getiriyorum!

Peki kime? PSU-PSU!

Kedi sütü kaseden içer.

Kase kediden uzak.

Kedi kasesine uzanıyor.

Kedi, çabuk kaseden iç!

Genç grupta konuyla ilgili konuşma« Evcil Hayvanlar. İnek»

Hedef: Çocukları tanıştırmaya devam edin Evcil Hayvanlar, karşı dostane bir tutum geliştirmek hayvanlar, onlarla ilgilenme arzusu, süt ürünleri hakkındaki bilgileri pekiştirme.

Konuşmanın ilerlemesi.

Eğitimci: Arkadaşlar bugün bizi ziyarete bir misafir geldi, bilmeceyi tahmin ederek onun kim olduğunu öğreneceksiniz.

Ot yer, çiğner, möler...

Bana vuruş yapmamı söylüyor

Ve bize taze süt verecek.

(bu inek Zorka)

Ancak inek konuşuyor? Bebeğin adı nedir? inekler?

("Moo" ve buzağı)

Eğitimci: inek - evcil hayvan!

Yazın inekçayırda otluyor ve taze ot yiyor ve kışın inek kuru ot yiyor ve bir ahırda yaşıyor. Kim bana kuru otun adının ne olduğunu söyleyebilir? (saman). Bir kişi onu yazın hazırlar, kışın besler. inek.

Beden eğitimi anı « İnek»

BEN senin ineğin

Sabah erkenden sağacağım.

Yanlarını okşayacağım:

Çocuklara süt verin.

Eğitimci: Peki ne tür süt? (beyaz, lezzetli, sağlıklı). Neden süt içmemiz gerekiyor? (güçlü, formda, sağlıklı olmak)

“Evcil hayvanlar ve yavruları” söyleşisi

Hedef:çocukların evcil hayvanların ve yavrularının yaşamı hakkındaki bilgileri; çocukların hayal gücünü, merakını, hafızasını ve düşünmesini geliştirmek; Hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirin.

Öğretmen: Şimdi resimleri göstereceğim ve onun kim olduğunu söyleyeceksiniz.

Bakın buraya kim çizilmiş? (inek)

Peki onun yanında kim var? (buzağı)

Nasıl mırıldanıyor? (ince “Mmu-u-u”)

İnek büyük mü? Peki ya buzağı? (ve buzağı küçüktür)

Ve bu kim? (atış)

Doğru, bir at nasıl kişner? (yüksek sesle “gidiyorum”)

Yavru atın adı nedir? (tay)

At büyük mü? Ne tür bir tay? (çocukların cevapları)

Çocukların cevaplarını özetleyeceğim: doğru beyler, at büyük. Tay küçüktür.

Resimdeki kim? (domuz)

Bir domuz nasıl homurdanır? (yüksek sesle “Oink-oink”)

Domuzun bebeği kim? (domuz)

Nasıl homurdanıyor? (sessizce “Oink-oink”)

Bakın bu resimde kim gösteriliyor? (köpek)

Nasıl havlıyor? (yüksek sesle "Hav-hav")

Peki onun yanında kim var? (bu onun yavrusu - köpek yavrusu)

Bir köpek yavrusu nasıl havlar? (sessizce “yap-yap”)

Köpek büyük mü? Hangi köpek yavrusu? (ve köpek yavrusu küçük)

Ve bu kim? (kedi)

Bir kedi nasıl miyavlar? (yüksek sesle “Miyav-miyav”)

Yavru kedinin adı ne? (Yavru kedi)

Bir yavru kedi nasıl miyavlar? (sessizce “Miyav-miyav”)

Aferin çocuklar, bana her şeyi doğru anlattınız. Artık evcil hayvanlarla ilgilenebiliriz.

Çocuklarla evcil hayvanlar hakkında konuşmak

Hedef:“Evcil hayvan” kavramını güçlendirin. Oyuncakları kullanan evcil hayvanlar hakkında açıklayıcı hikayeler yazmayı öğrenin. Yaratıcı hayal gücünü geliştirin. Evcil hayvanlar ve etraflarında bulunan nesneler arasındaki benzerlik işaretlerini bulmayı öğrenin. Çocukların mantıksal düşünmesini geliştirin, hayvanlara karşı nazik ve duyarlı bir tutum geliştirin.

Fizminutka:

Çekirgelere dönüşelim.

Omuzlarınızı kaldırın

Çekirgelerin üzerinden atlayın.

Zıpla - zıpla, zıpla - zıpla,

Oturduk. Biraz ot yedik

Sessizliği dinlediler.

Daha yüksek, daha yüksek, daha yüksek

Kolayca ayak parmaklarınızın üzerinde zıplayın.

Kendi etrafında dön

Ve çocuklara dönüşüyoruz.

Öğretmen: Beyler, lütfen bu resimlere bakın ve kedinin bu nesnelerle ortak yönlerini bulun. (İğne keskindir ve kedinin pençeleri keskindir. Masanın 4 bacağı ve kedinin 4 pençesi vardır. Köpek bir evcil hayvandır ve kedi bir evcil hayvandır. Eşarp yumuşaktır ve kedi de yumuşaktır. Oğlan kendini yıkıyor ve kedi de kendini yıkamayı seviyor.Kürk sıcak, kedinin kürkü de sıcak.) Sonra öğretmen çocuklara evcil hayvanlarla ilgili bilmeceler sorar.

Evcil hayvanları nesnelerle karşılaştırmak.

Oyun sohbeti “Evcil hayvanlara nasıl davranılır”

Hedefler: evcil hayvanların özelliklerini pekiştirmek; hayvanlara karşı şefkatli bir tutum geliştirmek, onlara nasıl dikkatli davranılacağını öğretmek;

Öğretmen: Beyler, bizimle yaşayan ne tür evcil hayvanları biliyorsunuz? (İnek, at, keçi.)

Öğretmen: Evcil hayvanlar nerede yaşıyor? (Kişinin yanında.)

Öğretmen: Ne tür evleri var? (Ambarlar, inekler, domuz ahırları, ahırlar.)

Öğretmen: Hangi hayvanları evde tutabilirsiniz?

Kendimi temiz bir şekilde yıkayabilirim -

Suyla değil dille.

Miyav! Ne sıklıkla rüya görüyorum

Sıcak sütlü tabak! (Kedi.)

Sen onu okşarsın, o da seni okşar.

Sen dalga geçersin ve o ısırır. (Köpek.)

Kimin evinde kedi var? Onun adı ne? Neye benziyor?

Kimin evinde köpeği var? Onun adı ne? Neye benziyor?

Öğretmen: Peki evimizde bir hayvan yaşıyorsa ona kim bakmalı? (İnsanlar, çocuklar.)

Öğretmen: Yavru kedi nasıl yemek ister? (Miyav miyav.)

Öğretmen: Köpek yavrusu nasıl yiyecek ister? (Yay-vay.)

Öğretmen: Sokakta koridorlarda ve bodrumlarda yaşayan çok sayıda tuhaf köpek ve kedi var. Onlar kirli. Kir çocukları hasta edebilir ve hastaneye kaldırılabilir. Başkalarının köpek ve kedilerine dokunmayın çünkü onlar çizebilir veya ısırabilir.

Ek 4

EBEVEYNLER İÇİN ANKET

"EVCİL HAYVANLARA KARŞI TUTUMUM"

1. Evde ne tür evcil hayvanlarınız var?

1. Evinize sık sık yeni hayvanlar mı getirdiniz?

1. Evde hayvanlar kimin isteği üzerine ortaya çıktı?

1. Eğer evinizi koruma seçeneğiniz ve fırsatınız olsaydı

hangisini tercih edersiniz: köpek, kedi, balık,

kuşlar, egzotik hayvanlar?

1. Arkadaş olarak sana kim daha uygun: insan mı yoksa evcil hayvan mı?

hayvan?

1. Hangi olayda hayatta kalmanız daha zordur:

• evcil hayvanın ölümü
• büyük miktarda para kaybı;
• iyi bir insanla anlaşmazlık mı?

1. Hiç paranız olmasaydı ne satardınız:

• tek şenlikli elbise;
• Evcil Hayvan?

1. Çocuğunuzu şunu görseniz cezalandırır mısınız (azarlarsınız):

• sineğin bacaklarını koparır;
• kedinin kuyruğunu çeker;
• köpeğe taş atar;
• Yeni giydiğiniz kıyafetlerde lekeler mi var?

1. Çocuğunuz evcil hayvan isterse:

• istediğini satın alırdı;
• bunun için para olmadığını söylerlerdi;
• İstediğinizi kendiniz satın alır mıydınız?

1. Bir evcil hayvan alarak şunları beklersiniz:

• onda bir arkadaş bul;
• yavru veya kedi yavruları satarak mali durumunuzu iyileştirin;
• iletişimde yeni deneyim mi kazanacaksınız?

1. Seçme şansınız olsaydı hangi cinsiyeti seçerdiniz:

• erkek;
• dişi?

1. Bir büyücü hayvanınızı insana dönüştürseydi ne olurdu:

• arkadaş (kız arkadaş);
• baba anne);
• çocuk;
• karı koca)?

Hayvanlara sempati duyan sevgi dolu bir ebeveyn, kendisi gibi bir çocuk yetiştirecektir. HERŞEY GÖNLÜNCE OLSUN!

Danışma "Evcil Hayvanlar"

Hayvanına bakmayı öğrenen çocuk, ona karşı nazik ve sabırlı olacak, paha biçilemez bir deneyim kazanacak ve insanlara da aynı şekilde davranmayı öğrenecektir. Bir hayvana sorumsuzca davranılması hem çocuğa hem de hayvana zarar verir. Bir hayvana bakmak çocuğun iletişim becerilerini geliştirmesine yardımcı olur. Ancak temel ilkeler şunu belirtir:

Küçük çocuklar (3-4 yaş altı) saldırganlıklarını ve öfkelerini kontrol edemezler, bu nedenle hayvanlarla etkileşime girerken ebeveynleri tarafından denetlenmeleri gerekir.

Ebeveynler, çocuklarının evcil hayvana bakabilecek yaşta olduğuna inansalar bile, hayvanın bakımını denetlemelidir. Bir çocuk bir hayvana karşı sorumsuz hale gelirse, ebeveynlerin onunla ilgilenmesi gerekecektir.

Çocuğa, insanlar gibi hayvanların da yiyeceğe ve suya ihtiyacı olduğu, onu azarlamadan, sakince hatırlatılmalıdır.

Ebeveynler çocuklarına bir rol model davranış sağlar, böylece çocuk ebeveynlerini izleyerek bir evcil hayvanın sorumluluğunu öğrenir.

Bir evcil hayvan çocuğa ne verir? Evcil hayvanla büyüyen çocukların birçok faydası vardır. Kuruluş iyi ilişkiler Bir hayvanla vakit geçirmek çocuğun özgüvenini ve özgüvenini artırır, aynı zamanda insanlarla güvene dayalı ilişkiler kurulmasına da yardımcı olur. Bir hayvanla iyi bir ilişki, sözsüz iletişimi, aidiyet ve şefkat duygusunu geliştirir. Hayvanlar çocuklara yaşam, doğum, hastalık, kazalar, ölüm ve yas hakkında dersler verir.

Kendilerine bakan çocuklarda sorumlu bir tutum geliştirirler. Çocuğun doğayla bağını kurarlar. Size başkalarına saygı duymayı öğretiyorlar.

Bir çocuğun hayatındaki evcil hayvanlar.

Her ebeveynin hayatında çocuğunun bir evcil hayvan satın almak istediği bir an gelir, genellikle kedi ya da köpek... Elbette yetişkinlerin evcil hayvan sahibi olmamak için pek çok bahanesi vardır: aşı yaptırmak gerekir, çok fazla kürk olması gerekir , mikroplar, evcil hayvanı gezdirin, ebeveynleri anlamak mümkündür, ancak çocuğu anlamak gerekir, ancak bebek zaten başka birine bakmaya hazırsa bunun o kadar da kötü olup olmadığını düşünmeye değer, çocuk Büyüyor, hayatının önemli bir şeyle dolmasını istiyor, yardım etmeye, faydalı olmaya çabalıyor, karakteri oluşuyor olumlu taraflarörneğin empati, şefkat ve sevgi, bağlılık, özen, sorumluluk gibi nitelikler. Bir hayvanla iletişim aynı zamanda karakter özelliklerini de etkileyecektir - daha açık, dikkatli ve arkadaş canlısı hale gelebilir, özen göstererek evcil hayvanın hayatında daha önemli hissedebilir.

Şu anda pek çok farklı hobi var ancak çocukların hobilere çok az ilgi duyduğunu da belirtmekte fayda var. temiz hava, en Bilgisayar oyunları oynayarak zaman geçirin, ancak artılarını ve eksilerini tartarsanız, bir evcil hayvan da iyi bir arkadaş olabilir.

Çocuktan arzularının ne kadar güçlü olduğunu öğrenmeniz, önündeki sorumluluktan bahsetmeniz, dezavantajları anlatmanız gerekiyor. Ve bebeğinizin arzusunun ne kadar büyük olduğunu, nedenlerini anlamaya çalışın, çocukla dürüstçe konuşun, şüphelerinizi, arzularınızı ve isteksizliklerinizi açıklayın ve kararları kendisinin vermesine izin verin, tartıştıktan sonra bir tür ortak karara varabilirsiniz, böylece onun kaprislerinden uzaklaşacaksınız çünkü kesin olarak "hayır!" çocuk sizi anlamayacak, inatçılık ve kaprisler takip edecek, doğru çıkış yolunu bulursanız, böylece aranızda güvene dayalı bir ilişki sürdürürseniz, doğru açıklamayı öğrenirseniz, çocukla daha fazla konuşursanız, ona akıl yürütmeyi öğretirseniz çatışmalar her zaman önlenebilir. Çünkü hayatta pek çok farklı durum vardır.

Bilim adamlarının belirttiği gibi, hayvan seçimi kişinin mizacının türüne, özel ihtiyaçlarına bağlıdır; örneğin, kediler bir kişinin fiziksel temas, sakinlik ve bağımsızlık ihtiyacını karşılamaya yardımcı olur, köpekler canlı duygusal temasın, sosyalliğin vücut bulmuş halidir, ve harika bir öz kontrol örneği. Bu nedenle, evde evinize neşe getirecek ve çocuk yetiştirmeye yeni bir yön katacak, örneğin sizi bebeğinize yaklaştıracak bir evcil hayvanınızın olmasının o kadar da kötü olup olmadığını düşünmeye değer, size daha çok güvenecektir.

Evdeki bir hayvan sadece bir oyuncak değil, aynı zamanda bir öğretmendir, bu nedenle bir çocuk bir hayvanla büyürse, onlarla ve başkalarıyla iletişim kurma konusunda paha biçilmez bir deneyim kazanır.

Çocuklar hayvanlara içtenlikle ve doğrudan ilgi duyarlar ve fark ettiyseniz bu karşılıklıdır: kediler ve köpekler çocuklara yetişkinlerden çok daha hoşgörülüdür. Ne yazık ki, evcil hayvan sahibi olup olmayacağına çocuklar karar vermiyor, dolayısıyla her erkek çocuğun ve her kızın kendi evcil hayvanı yok.

Birinci genç grupta "Evcil Hayvanlar" projesi. Organizasyon: MBDOU "Rodnichok" Projenin yazarı: Galina Leonidovna Kolotushkina Proje katılımcıları: ilk genç grubun çocukları, ebeveynler, öğretmenler. Süre: kısa vadeli Uygulama süresi: İlgililik: Hayvanlarla iletişim, kontrolsüz bir şekilde yürütülürse, yalnızca fayda sağlamakla kalmaz, aynı zamanda çocuğun gelişen kişiliğine de zarar verebilir. Çocuğun bir hayvana karşı tutumu ve kasıtlı eylemi birçok nedenden dolayı yanlış olabilir. Öncelikle çocuk neyin yapılıp neyin yapılamayacağını, hayvana neyin zararlı neyin faydalı olduğunu bilmiyor. Ayrıca bir hayvanla yakın temas halinde olan bebek mutlaka merakını gidermek ve onu oyununa dahil etmek isteyecektir. Yetişkin gözetimi ve rehberliği olmadan bu tür bir iletişim hem hayvan hem de çocuk için zararlı ve hatta tehlikeli olabilir. Proje hedefi:  Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletmek ve zenginleştirmek için koşullar yaratmak;  Çevredeki dünyaya karşı şefkatli tutum ve ilginin gelişimi;  Hayvanlara karşı şefkatli tutum ve sevgiyi geliştirin.  Çocuklara evcil hayvanlarla nasıl düzgün iletişim kuracaklarını öğretin. Amaçlar:  Evcil hayvanların ihtiyaçları (ne yediklerini söyledikleri, vücut parçaları) hakkında fikir vermek;  İnsanların yakınında yaşayan hayvanları ve yavrularını tanımayı öğrenin;  Evcil hayvanların kavramlarını oluşturun, isimleri aktif sözlüğe ekleyin: hayvanlar, hayvanlar;  Tanıdık hayvanlar hakkında konuşmayı öğrenin;  Bilişsel aktiviteyi, düşünmeyi, hayal gücünü, iletişim becerilerini geliştirin;  Çocukların üretken etkinliklerini geliştirin, çizim, modelleme, aplikasyon becerilerini geliştirin; yaratıcı yetenekler geliştirmek;  Hayvanlara karşı nazik duyguları ve insancıl tutumu teşvik edin; Beklenen sonuç:     Çocukların evcil hayvanlar ve yavruları hakkındaki bilgisi. Habitat tanımı. Çocuklar evcil hayvanlara nasıl bakılacağını öğrenecek; Çocuklar evcil hayvanların isimlerini konuşmada kullanabilmeli ve bilmeceleri çözebilmelidir;  Çocuklara sevgi ve sevgi aşılamak dikkatli tutum hayvanlara. Sorun: Öğrencilerin evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini geliştirme ihtiyacı. Evcil hayvanlara canlı varlıklar olarak istikrarlı bir bilişsel ilgi geliştirin. Sorunları çözmek için ortak faaliyet senaryosu: Aşamalar Hazırlık Etkileşim biçimleri Öğretmenin faaliyetleri Faaliyetin içeriği - Literatür çalışması Grubun Sorumlu Öğretmenleri - Bir plan hazırlamak - Konu geliştirme ortamının organizasyonu. - Didaktik materyal, görsel yardımcılar (izlemek için albümler, resimler, masa oyunları) seçin Öğretmen - çocuklar - Eğitici nitelikte konuşma Grup öğretmeni - Resimlerin incelenmesi - Çocuklara okumak için çocuk kurgularının seçilmesi. -Didaktik oyunlar yapmak Öğretmen - ebeveynler "Evcil hayvan sevgisini geliştirmek" konulu ebeveyn toplantısı. Ana Öğretmen - çocuklar - Kurgu okumak - Bilmeceleri tahmin etmek - Atasözleri ve tekerlemeleri öğrenmek ve okumak. - Didaktik oyunlar. - GCD - Son konuşma - Kukla tiyatrosu gösterisi - Açık hava oyunları, fiziksel egzersizler. Grup öğretmeni Grup öğretmeni - Resimlerin incelenmesi Öğretmen - ebeveynler - Çocukların evcil hayvanlar hakkında okuması için önerilen literatürün listesi. Grup öğretmeni - "Çocukların neden hayvanlarla temasa ihtiyacı var" klasörünün taşınması - İstişareler "Bir çocuğu evcil hayvanlarla tanıştırmak." -Ebeveynlere danışma: “Çocukların evcil hayvanlarla iletişimi” Final - Açık hava oyunları için niteliklerin oluşturulması Öğretmen - ebeveynler - “Küçük Dostlarımız” duvar gazetesinin oluşturulması Öğretmenin etkinlikleri - Projenin sunumu Grup öğretmeni Grup öğretmeni Projenin teknolojik haritası: Eğitimsel aktivite Bilişsel gelişim Faaliyet türü Faaliyetin içeriği Bilişsel Sosyal ve iletişimsel gelişim Oyun, bilişsel, iletişim - “Yavru Kedili Kedi”, “Evcil Hayvanlar” tablosunun incelenmesi. - “Evde kimler yaşıyor” resimlerinin incelenmesi - Evcil hayvanları birbirleriyle karşılaştıran sohbetler “Evcil hayvanlar ve yavruları”, “Kediler ve köpekler bizim sadık dostlarımızdır”, “Hayvanların insan hayatındaki önemi”. - D/i: “Kimin bebeği”, “Kim ne yiyor?”, “Ahırda kim yaşıyor”, loto, “Küplerden uydur”, “Hayvanlar”. - “Evcil Hayvanlar”, “Yavru Kediler”, “Çiftlik” oyunlarını ekleyin. - Konuyla ilgili hikaye anlatımı: “En sevdiğim hayvan”, “Bir kedinin tanımı” (oyuncak), Konuşma gelişimi İletişim - Okuma sanatı. Edebiyat: A. Barto “Küçük bir keçim var…”, “Atımı seviyorum”, “Boğa sallanıyor”, “Şalgam”, - Tekerlemeler, saf sözler öğrenmek: “Kedi saçmalığı…”, “Küçük kedi kedisi”, “Kedimiz nasıl”, “Kedi bankta yürüyor”, “İnatçı keçiler” - Hayvanlarla ilgili bilmeceler. Sanatsal ve estetik gelişim Yaratıcı - Çizim: “At için bir kuyruk çizin”, “Çocuğu çimle tedavi edelim” - Modelleme: “İnek için çit”. - Boyama sayfaları: “Anneler ve bebekler”, “Evcil hayvanlar”. - İnşaat: “Köpek evi.” - Şarkıları öğrenmek: “Çayırda…”, “Atım”, “İnek”. - Masa tiyatrosu "Şalgam". Fiziksel gelişim Motor - Açık hava oyunları: “Serçeler ve kedi”, “Kedi ve fareler”, “Sen, küçük köpek, havlama!”, “Mutlu Murka”. - Fizik. dakika: “Buzağı”, “At”

Okul öncesi eğitim kurumu “Evcil Hayvanlar” genç grubu için proje

Proje uygulama planı.
1. Aşama. Hazırlık.

Ebeveynlerle çalışmak:
Ebeveynlere yönelik danışmanlıklar “Evcil hayvanla iletişim”, “Hayvanlar sizin ve çocuklarınız için en iyi terapistlerdir”
Klasörleri taşıma: “İletişim: çocuklar-hayvanlar”, “Zarar mı yoksa fayda mı”?
Öneriler: “Evde çocuklara hayvanlar hakkında kitap okuyoruz” (literatür listesi)
-RNS: “Bir horoz, bir altın tarak”, “Bir keçi ve yedi oğlak”, “Bir kurdun buzağı annesi olması gibiydi”, “Gri alınlı bir kedi, bir keçi ve bir koç.”
- S. Marshak “Bıyıklı – Çizgili”
-A.Barto “At”, “Köpek”, “Çocuk”
-İÇİNDE. Berestov "Yavru Kedi", "İnek"
- E. Charushin “Bahçemizde”, “Köpek”, “İnek”
- V. Suteev “Kim miyav dedi”
-İLE. Ushinsky “İnek”, “At”, “İki Keçi”, “Keçi”, “İki Küçük Keçi”
- L. Tolstoy “Dinle beni köpeğim”
-İÇİNDE. Zhukovsky "Kedi ve Keçi"
Çocuklarla çalışın:
Konuşmalar: “Evcil hayvanlar”, “Evcil hayvanınız hakkında”
“Favorim” albümünün oluşturulması. Amaç: Çocukların hayvanların görünüşünü, adlarını ve hayvan adlarını hatırlamalarına yardımcı olmak.
Bilişsel gelişimde metodolojik gelişim “Evcil hayvanlar. Hayvanlar." Hedef: - Bazı evcil hayvanlar (inek, keçi, at, domuz) hakkındaki fikirleri pekiştirmek.
Yürüyüşte gözlemler: “Kediler”, “Köpekler”, “İnek”, “At”
Evcil hayvanlarla ilgili bilmeceler.
Hayvanlarla ilgili şiirleri öğrenmek ve okumak:
A. Barto “Yavru Kedi”, “Faydalı Keçi”, “Vahşi”, “Köpeğim”, “Köpek”
V. Berestov “Keçi”, “Boğa”,
E Blaginina “Yavru Kedi”,
B. Zakhoder “Zararlı Kedi”, “Kiskino Kederi”, “Barbosy”, “Sokak Köpeklerinin Şarkısı”
K. Chukovsky “Domuz yavrusu”, “Domuzlar”
S. Marshak “Yavru Kediler”, “Baxa Lekesi”, “Köpek Dingo”
Sasha Cherny “Tay”, “Domuzcuk”
Derleme açıklayıcı hikaye“Favorilerim” fotoğrafından
Oyunlar:
Parmak: “Boğa”, “Kedi ve Fare”, “Domuz Yavruları”, “İki Küçük Keçi”
Didaktik: “Kim ne diyor”, “Kim ne yiyor”, “Üçüncü tekerlek”, “En sevilen çocuklar”
Hareketli: “Kedi ve Fareler”, “Serçeler ve Kedi”, “Tavuk ve Civcivler”, “Tavuk ve Civcivler”, “Bahçedeki Tavuklar”, “Atlar”, Atlılar”
Beden eğitimi dersleri: “Kedi”, “Kedi”, “Keçi”, “İnek”
Ebeveynlerle birlikte eğlence “Prostokvashino'ya Seyahat”
Aşama 3 – proje uygulaması

BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU 80 No'lu ANAOKULU “PESENKA”
TOGLIATTI ŞEHİR BÖLGESİ
Proje konusu:
Evcil Hayvanlar.
Gerçekleştirilen:
Sisolyatin V.S.
Gitmek. Tolyatti
Konu: "Evcil Hayvanlar"
Projenin alaka düzeyi.
Hayvan dünyası inanılmaz derecede çeşitlidir ve çocuklar için çekicidir. Hayvanlar, en sevdiğiniz oyuncaklar kadar çocukluğunuzun ayrılmaz bir parçası haline gelir.
Erken okul öncesi çağda, hayvanlarla iletişim sürecinde duygusal duyarlılığı ve çeşitli deneyimleri zenginleştirmek ve teşvik etmek önemlidir: empati, şefkat, iyi niyet, merak, sürpriz.
TV ekranlarında şiddet, acımasız bilgisayar oyunlarıçocukların başkalarının acısına duyarlılığını ve başkalarına karşı şefkatini etkiler.
Evdeki hayvanlar eğitimde önemli bir faktördür. Bu hiç de şaşırtıcı değil, çünkü her anne ve her baba, çocuklarının nazik, sıcakkanlı ve duyarlı olmasını ister.
Sorun. Çocuklar evcil hayvanlar ve kentsel ortamlardaki yavruları hakkında yeterli bilgiye sahip değiller.
Hipotez. Anaokulunda çocuklarda hayvanlara karşı bilişsel ilginin ve şefkatli tutumun geliştirilmesi için koşullar yaratılırsa ve ebeveynler çocuğu evcil hayvanların bakımı için ortak faaliyetlere dahil ederse, çocuklar "küçük kardeşlerimiz" hakkındaki bilgilerini genişletecek ve zenginleştirecek, böylece yetişkinler Çocuklarda duyarlılık, başka bir yaşamı anlama yeteneği, sempatiyi teşvik etme, işlerde yardım etme isteği geliştirme ve gelecekte hayvanlara yönelik zulmü ortadan kaldırma becerisi gelişecektir.
Amaç: Çocukların evcil hayvanlarla ilgili fikirlerinin oluşturulması.
Hedefler: 1. Çocukların evcil hayvanlar ve yavruları hakkındaki bilgilerini genişletmek ve zenginleştirmek.
2. Çocuklara evcil hayvanların ve yavrularının karakteristik özelliklerini tanıtın: Ne yerler, nerede yaşarlar, insanlara ne gibi faydalar sağlarlar.
3. Evcil hayvanlara sevgi ve saygıyı, onlara bakma arzusunu teşvik edin.
4.Konuşmayı geliştirin, bu konudaki kelime dağarcığını zenginleştirin.
5. Ebeveynleri çocuklarla ortak faaliyetlere dahil edin.
6. Taklit hareketleri gerçekleştirme, hayvanların hareketlerini taklit etme yeteneğini geliştirin.
7. Dramatizasyon oyununa ilgiyi geliştirin.
8.Tiyatro yeteneklerinin geliştirilmesi.
Proje katılımcıları: 1. 41 No'lu 1. genç grup “Kırıntıların” çocukları.
2. Grup öğretmenleri.
3.Ebeveynler.
Proje uygulama aşamaları.
Aşama 1 – hazırlık.

Yürütme adımları
Proje aşamaları Hedefler Faaliyetler Mekanizmalar Genel olarak beklenen sonuçlar
Hazırlık 1. Projenin konusunu ve hedeflerini belirleyin.
2. Konuyla ilgili materyali inceleyin.
3.Çalışma yöntem ve tekniklerini seçin.
4. Projeye katılmak isteyen bir grup aktif ebeveyni seçin.
5.Projenin sunum şeklini belirler.
1. Velilere projenin başlangıcına ilişkin bilgi formu.
2. Yaratıcı bir grup oluşturun.
3. Ebeveynlerle birlikte grubu kitaplar, boyama kitapları ve evcil hayvan heykelcikleriyle doldurun.
3. “Favori Hayvanlar” fotoğraf gazetesinin ebeveynleriyle ortak oluşturulması.
4. Resimli materyal, ses materyali, açık hava, didaktik ve konuşma oyunlarının seçimi.
5. Tematik dersler için notların seçimi.
6.Rus halk şarkısı “Tavuk yürüyüşe çıktı”nın dramatizasyonunu hazırlamak.
7.Kostüm ve dekor yapımı. 1. Atanan görevleri çözmek için faaliyetlerin uygulanmasına yönelik araçları seçin, gerekli katılımcıları projenin içeriğiyle tanıştırın Eğitim faaliyetleri.
2.Pratik:
mobil ve
eğitici oyunlar,
Hayvanat bahçesine gidiş,
dramatizasyon oyunu.
Fotoğraflı gazetelerin ve el sanatlarının oluşturulması.
3 Görsel: Evcil hayvanları tasvir eden illüstrasyonların gösterimi.
4. Sözlü: konuşmalar, dinleme. 1.Konuşma aktivitesinin arttırılması, “Evcil Hayvanlar” konulu sözlüğün etkinleştirilmesi.
2. Konuya özel gelişim ortamı oluşturulacaktır.
3. Ebeveynlerle ortak faaliyetler.
Ana 1.Çocuklara evcil hayvanlar ve çocukları hakkında bilgi vermek.
2. Bilginin ve cehaletin sınırlarını belirleyin, boşlukları bireysel çalışmayla doldurun.”
3. Hayvanları, sebzeleri ve meyveleri dokunarak tanıma yeteneğini güçlendirin.
4. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin.
5.Sözlüğün etkinleştirilmesi için koşullar oluşturun.
6.İyelik sıfatları oluşturma becerisini geliştirir.
7.Hayvanları analiz etme ve isimlendirme yeteneğini geliştirmek, pekiştirmek.
8. Çocuklara kimin ne yediği konusunda bilgi verin.
9. Çocuklara miktar kavramını tanıtın.
10.Dikkatinizi, mantıksal düşüncenizi ve azminizi geliştirin.
11.Çocukların hafızasını ve hayal gücünü geliştirin.12. Göz kaslarını güçlendirin.
13. Yaratıcı eğilimler geliştirin.
14. Konunun bağımsız olarak çalışılması için gelişimsel bir ortam düzenleyin.
15.Şekil ve renklerin adlarını sabitleyin.
16. Ebeveynlerle çalışın. 1. Didaktik oyunlar.
2. Konuşmalar.
3. Konuyla ilgili resim ve illüstrasyonların incelenmesi.
4. Açık hava oyunları, simülasyon oyunları.
5.Ebeveynlerle çalışmak.
6. Parmak jimnastiği.
7. Gözler için jimnastik.
8. Çizim, renklendirme.
9. Başvuru.
10.Tasarım.
11. Dönüşüm içeren oyunlar.
12.Heykel yapmak.
13. Sopalarla yere çizim yapmak.
14. Sebze bahçesi kurmak ve sebze bahçesinin bakımını yapmak.
15. Tiyatro ziyareti..1.
- "Sihirli çanta"
- "Kimin kuyruğu?"
- “Eşleştirilmiş resimler”,
- “Kim neyi seviyor?”
- “Silüetle tanı”,
- "Kimin evi?"
- “Bir-çok”,
-"Bulmacalar 3-4 parça"
- "Kimin bebeği?"
2.
. - "Yeni oyuncaklar",
-"En sevdiğim oyuncak",
-"Favori hayvan",
- "Köydeki büyükannemin yanında"
- “Evcil Hayvanlar Ne Yiyor”
3.
-"Evcil Hayvanlar",
- “Anneler ve Çocuklar”...
4.
-"Bil bakalım kim?",
- "Tüylü Köpek"
- "Kedi Vaska"
- "Atlar"...
5.
-Çizim, boyama, heykel, tasarım.
6.
-En Sevilen Hayvanlar fotoğraf sergisi için fotoğraf toplamak,
-Rus halk şarkısı “Tavuk yürüyüşe çıktı”nın sahnelenmesi için kostüm ve dekor yapımı.
-Rollerin dağıtımı ve provalar.
7.
- “Kedi”, “At”.
8.
- “Hayvanı renklendir”, “Boyama kitaplarında boyama”
9.
- Uygulama “Yavru köpekler için toplar”.
10.
- “Hayvanlar için evler.”
11.
- “Kedi, köpek ve inek.”
12.
- “Yavru kediler için toplar.”, “Tavşan için havuç”, “Köpek için kemik.”
1. Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletmek ve genelleştirmek.
2. Çocuklarda nezaketi, şefkati ve “küçük kardeşlerimize” bakma arzusunu geliştirmek.
3.Çocukların tiyatro etkinliklerine ilgisinin geliştirilmesi.
4. Ebeveynleri çocuklarla ortak faaliyetlere dahil etmek.
Final Bir fotoğraf sergisi ve performans düzenleyin. “Evcil Hayvanlar” projesinin sunumu - “Evcil Hayvanlar” fotoğraf sergisi,
- “Tavuk yürüyüşe çıktı” Rus halk şarkısının sahnelenmesi. 1.Çocuklar evcil hayvanlara ilgi duyacaktır.
2.Çocuklar evcil hayvanların isimlerini öğrenirler.
3. Dış görünüş, yaşam tarzı ve beslenme alışkanlıkları hakkında temel fikir sahibi olacaktır.
4. Velilerle etkileşim artacak.
5.Grubun konu-gelişim ortamı zenginleştirilecek, “Evcil Hayvanlar” konulu didaktik oyunlar oluşturulacak
Uygulama beklentileri
Projenin tamamlanmasının ardından metodolojik bir temel oluşturulacak (literatür, faaliyet planları ve geliştirmeleri, ders notları, çocuklarla eğitim faaliyetleri vb.) ve çocuklara yönelik eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesinde yeni deneyimler kazanılacaktır. Bütün bunlar “Evcil Hayvanlar” temalı bir fotoğraf sergisi ve “Tavuk yürüyüşe çıktı” Rus halk şarkısının sahnelenmesiyle sunulacak.
Başvuru.
1 hafta.
"Evcil Hayvanlar".
1. Konuşmalar: “Evcil hayvanlar”, “Yeni oyuncaklar”, “En sevdiğim oyuncak ev yapımı”, “Köydeki büyükannemin evinde”.
Hedef. Bir iletişim aracı olarak konuşmanın gelişimini, evcil hayvanlar hakkında fikir oluşumunu teşvik etmek.
2. Didaktik oyunlar: “Hayvanı birleştirin (3-4 parçalı bulmacalar)”, “Silüetle tanıyın”, “Eşleştirilmiş resimler”, “Hayvanı tanımıyla tanıyın” (görsel yardımlar kullanılır - bir poster ve bir defter “Evcil Hayvanlar) ”, plastik ve yumuşak evcil hayvan figürleri).
Amaç: mantık, düşünme ve bilişsel ilgiyi geliştirmek.
3. Parmak jimnastiği: “Domuz yavruları”, “İnek”.
Amaç: Çocukların hafızasını, hayal gücünü ve ince motor becerilerini geliştirmek.
4.Çizim: “Hayvanı renklendirin”, ““Evcil Hayvanlar” konulu boyama kitaplarında boyama.
Amaç: Çocuğun yaratıcı eğilimlerini geliştirmek, sanatsal zevki aşılamak, çocuğa yeni şeyler tanıma fırsatı vermek farklı renkler. Ayrıca azim, çalışkanlık geliştirin ve kalem ve boya kullanma becerilerini geliştirin. Renklendirme sırasında ellerin ve parmakların motor becerilerinin gelişmesi de çok önemlidir.
5.Rusça Okumak Halk Hikayeleri“Kedi - gri alın, keçi ve koç”, “Horoz ve Tilki”, “Ryaba Tavuğu”,
- V. Suteev'in okuması “Üç Kedi Yavrusu”, “Miyav Kim Dedi?”
Amaç: Çocukları evcil hayvanlarla ilgili çalışmalarla tanıştırmak.
6. Gözler için jimnastik: “Kedi”, “At”.
Amaç: Göz kaslarını güçlendirmek.
7. Açık hava oyunları: “Tüylü Köpek”, “Kazlar-kazlar”.
Amaç: Sözlü bir sinyale göre hareket etme, kelimeleri eylemlerle birleştirme yeteneğini geliştirmek. Belirli eylemleri tasvir etme yeteneğini geliştirin.
8.Sebze bahçesi dikmek.
9.. Sunum “Evcil Hayvanlar”.

Hafta 2.
"Evcil hayvanlar ve çocukları."
1. Konuşma: “Anneler ve çocukları.”
Hedef: Çocukları evcil hayvanlarla ve onların çocuklarıyla tanıştırmaya devam etmek.
2. Didaktik oyunlar: “Kimin bebeği?”, “Siluetle bul”
Amaç: Yavru hayvanları ayırt etme ve isimlendirme yeteneğini analiz etme ve pekiştirme yeteneğini geliştirmek.
3. Parmak jimnastiği: “Boğa”, “İki Tavşan”.

4. Uygulama “Yavru köpekler için toplar”.
Amaç: Görüntüyü sayfanın belirli bir düzlemine dikkatlice yapıştırın, tüm düzlem boyunca yerleştirin, uzayda gezinme yeteneği. Ellerin ince motor becerilerini geliştirin. Şekillerin ve renklerin adını düzeltin. Bir öğrenme görevini anlama ve tamamlama yeteneğini geliştirmek.
5. “Yavru kediler için topların” modellenmesi.
Amaç: İnce motor becerileri ve duyarlılığı geliştirmek.
6. Kurgu okumak: S. Marshak “Aptal Farenin Hikayesi”, S. Mikhalkov “Yavru Köpek”, R. Selyanin “Kedi Yavrumuz”.
Amaç: Çocukları hayvanlarla ilgili çalışmalarla tanıştırmaya devam etmek.
7. Açık hava oyunları: “Kedi Vaska”, “Atlar”.
Amaç: Çocukların hareket ve koşma becerilerinin dengesini geliştirmek ve duygusal tonunu arttırmak.
8. Sopalarla yere çizim yapmak.
Hedef. İnce motor becerilerin, dolayısıyla konuşma ve zihinsel yeteneklerin, zekanın gelişimini teşvik edin. El koordinasyonunu geliştirin. Çevredeki nesnelerden gelen duyumlar ile onların fiziksel özellikleri arasında ayrım yapmayı öğrenin.
8. Sunum “Bebekli Anneler.”

3. Hafta.
Kim neyi seviyor. Kim nerede yaşıyor.
1. Konuşmalar: “Kim ne yiyor”, “Kim nerede yaşıyor.”
Amaç: Çocukları evcil hayvanların yaşamıyla tanıştırmaya devam etmek.
2. Didaktik oyunlar: “Kimin kuyruğu”, “Kim neyi seviyor?”, “Kimin evi?”
Amaç: Çocukların evcil hayvanlar, yavruları, barınma ve beslenme konusundaki bilgilerini pekiştirmek. İstenilen hayvanı, yavrusunu, yiyeceğini ve evini ayırt etme ve bulma yeteneği.
3. Parmak jimnastiği: “Yuva”, “Maşa pişmiş yulaf lapası”, Biz lahanayız...”.
Amaç: İnce motor becerileri ve konuşmayı geliştirmek.
4.İnşaat: “Hayvanlar için evler.”
Amaç: Bir modele göre binaların nasıl oluşturulacağını öğrenmek. Bir ev inşa etmek için kullanılan geometrik şekilleri adlandırın. Çocukların bilişsel aktivitesini, dikkatini, duyma ve görevleri doğru şekilde yerine getirme yeteneğini geliştirmek.
5.Heykel yapmak. "Tavşan için havuç."

6.Heykel yapmak. "Köpek için bir kemik."
Hedef. İnce motor becerileri, hayal gücü ve duyarlılığı geliştirin.
7.Kurgu okumak: T. Koval “Evcil Hayvanlar”, S. Mikhalkov “Sayma masası”, I. Ishchuk “Küçükler için Bilmeceler”.
Hedef. Çocukları evcil hayvanlarla ve yavrularıyla tanıştırmak, ayırt edici özellikleri Köyde yaşadıkları için sahibi onları sever, onlarla ilgilenir (onları besler, su verir, yazın yeşil ot yedikleri çayırda otlatır), çocuklara evin rolünü anlatır. insan hayatındaki hayvanlar.
8. Açık hava oyunları: “Sürü”, “Kedi ve Fareler”.
Hedef. Bir sinyale göre hareket etmeyi, çarpışmadan koşmayı öğrenin.
9. Dönüşüm içeren oyunlar: “Kedi, köpek ve inek.”
Hedef. Yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesi, iyi bir ruh halinin sürdürülmesi.
10. Pencerede sebze bahçesi. Tema "Hayvan yemi"
Hedef. Çocukları dahil etmek pratik aktiviteler mahsul yetiştirmek için ve süs bitkisi deneysel ilginin gelişmesi ve Araştırma çalışması. Çocuğun araştırma ve keşfetmeye olan ilgisini geliştirmek, bunun için gerekli koşulları yaratmak.
Tohumlarla ilgili hikaye, ilkbaharda bir çocuğa en büyülü görünüyor. İşte küçük bir tohum, avucunuzun içinde zar zor görülebilecek kadar küçük. Ve aniden, bir kez - ve filizleniyor, yeşil bir filiz beliriyor ve sonra tamamen büyük bir kök! Ve ilginç olan şey şu: Bütün bunlar her tohumda olur: salatalığın sarı ve yassı rengi, domatesin yuvarlak turuncu rengi veya kara lahana.

4 hafta
Evcil Hayvanlar. Rus halk şarkısı “Tavuk yürüyüşe çıktı”nın dramatizasyonu.
1. Sunum “Evcil Hayvanlar”.
2. “Tavuk yürüyüşe çıktı” Rus halk şarkısını tanımak ve öğrenmek.
Tavuk yürüyüşe çıktı
Biraz taze ot çimdikle,
Ve onun arkasında oğlanlar -
Sarı tavuklar!
Co-co-co, co-co-co,
Uzağa gitme
Pençelerini kürekle,
Tahılları arayın!
Şişman bir böcek yedim
solucan,
Biraz su içtik
Tam bir karmaşa!
Piliçler bütün gün etrafta dolaşıyor
Eğilmeyecek kadar tembel değiller
Solucan görünmüyor
Çocuklara yazık oluyor.
Hedef. Halk sanatı, çocukların bilişsel ve ahlaki gelişimi için zengin bir kaynaktır ve Anavatanımızın tarihine ve kültürüne olan sevgiyi aşılar. Çocukları halk kültürüyle tanıştırmak, onların vatanseverlik duygularını oluşturmanın ve maneviyatlarını geliştirmenin bir yoludur.
2. Samara Filarmoni Orkestrası'nın seslendirdiği “Üç Küçük Domuz” masalını ziyaret.
Hedef. Çocuklara yalnızca çalışma ve deneyim edinme fırsatı sağlamakla kalmayın Dünya masalları anlayarak ama onunla uyum içinde yaşayarak, masal izlemekten doyum alarak.
Bu açıdan bakıldığında tiyatro etkinliğinin organizasyonu ve mekânı büyük önem taşımaktadır.
3. Bir şarkıyı sahnelemek.
Hedef. Tiyatro etkinliklerine ilgi uyandırın, duygusallığı geliştirin
4. “Evcil Hayvanlarımız” duvar gazetesinin ortak tasarımı.
Hedef. Ebeveynleri çocuklarla ve öğretmenlerle ortak faaliyetlere dahil edin. Ortak faaliyetlere ilgi uyandırın.

Bir çocuğun çevre eğitimi, çocuğun her gün karşılaştığı yakın çevredeki doğal nesneleri tanımakla başlamalıdır.

Öğretmenin önündeki görevlerden biri, canlılar olarak hayvanların dünyasına ilk kuralları koymak, onların doğadaki ilk bağlantılarının anlaşılmasını sağlamaktır.

Hayvan dünyası inanılmaz derecede çeşitlidir ve çocuklar için çekicidir.

Çok erken çocukluk döneminde bile çocukların çoğu evcil hayvanlarla (kediler, köpekler) temas kurma fırsatına sahiptir.

Hayvanlar, en sevdiğiniz oyuncaklar kadar çocukluğunuzun ayrılmaz bir parçası haline gelir.

Evcil hayvanlarla çeşitli iletişim durumları, onların özellikleri ve alışkanlıkları hakkında geniş bir fikir stoğu sağlar, ilgi ve merak uyandırır, onlarla etkileşim kurma becerisini geliştirir.

Bu nedenle “Hayvanlar Dünyası” projesi (eğitimsel, tematik) derlendi.

Sorun: Bu evcil hayvanlar kim?

Projenin amacı: çocukları evcil hayvanlarla, onların yaşam ortamlarıyla olan bağlarıyla ve hayvan dünyasının temsilcilerine karşı bilinçli ve doğru bir tutumla tanıştırmak.

Proje hedefleri:

Çocukların evcil hayvanlar hakkındaki bilgilerini genişletin.

Geliştirmek arama etkinliği ebeveynlerin yardımıyla çocuklar:

Ortaya çıkan soruna dayalı olarak görevlerin tanımlanmasına katkıda bulunmak

Eylemlerinizin aşamalarını planlama yeteneği,

seçiminizi haklı çıkarın.

Tutarlı konuşma geliştirin, çocukların kelime dağarcığını zenginleştirin.

Proje katılımcıları: ikinci genç grubun çocukları, öğretmenler, müzik direktörü, ebeveynler.

Proje uygulaması

Temel Soru

Ana sahne.

Bilişsel gelişim.

Bilişsel aktiviteler:

"Yavru kedi ile kedi"

"Evcil Hayvanlar"

Oyun etkinliği.

Rol yapma oyunu: “Köyde”

Didaktik oyunlar:

"Kimin evi"

"Evcil Hayvanlar"

"Büyük ve küçük"

Amaç: Çocukların evde yaşayan hayvanların yaşam tarzına (yiyecekleri, barınmaları) ilişkin anlayışlarını genişletmek.

Onlara ilgi ve sevgi geliştirin.

Eğitici masa oyunları

Amaç: Çocuklara hayvan türlerini ayırt etmeyi, mantıksal ve sanatsal düşünmeyi, dikkati, doğruluğu ve azim geliştirmeyi öğretmek.

Konuşma ve sözlü iletişim:

Ebeveynlerle birlikte hayvanlarla ilgili resim ve hikayeler içeren bebek kitaplarının oluşturulması.

Evcil hayvanlardan bahseden kurgu eserleri okumak, onların resimlerine bakmak.

Ebeveynlerle birlikte evcil hayvanlarla ilgili ansiklopedik literatürü okumak.

Hayvanlar hakkında bilmeceler yapmak, şiirler öğrenmek.

“Şalgam” masalının gösterimine hazırlanıyor.

Üretken aktivite.

Kolektif ve bireysel.

Bir şablon kullanarak evcil hayvanların çizilmesi

“En sevdiğim hayvan” planına göre çizim

Hazır formların yapıştırılması “Evcil Hayvanlar”

Hamuru evcil hayvan figürinlerinin modellenmesi.

Bir "Çiftlik" modeli yapmak.

Evcil hayvan boyama.

Müzikal ve tiyatro etkinlikleri:

“Kedi Vaska” (G. Lobachev'in müziği), “Atım” (A. Grechaninov'un müziği) dinlemek

Amaç: duygusal duyarlılığın geliştirilmesi

“Grey Kitty” (müzik V. Weilin, sözler N. Naydenova), “Dog” (müzik M. Rauchwerger, sözler N. Komissarova)

Şarkı Söyleyen: “Kedi Vaska” (G. Lobachev'in müziği, halk sözleri), “Kitty” (I. Lukonina'nın müziği, L. Chadova'nın sözleri)

Müzikal ve didaktik oyunlar “Kedi ve Köpek”, “Anneler ve Bebekler”

Hayvan hareketlerinin doğaçlaması.

Kağıttan hayvan maskesi yapımı

Masalları dramatize etmek için külah üzerine hayvan figürleri yapmak.

Masal-dramatizasyon “Şalgam”ın gösterimi.

Fiziksel Geliştirme:

Açık alan oyunları:

koşarken: “Kedi ve Fareler”, “Kuşlar ve Kedi”, “Tüylü Köpek”;

atlama ile: “Serçeler ve kedi”, “Yavru kediler ve köpek yavruları”,

tırmanma ile: “Tavşanlar”

Amaç: Kahramanları hayvan olan oyunları öğrenmek.

Son aşama. Sonuçlar

Sunum.

Çocuk eserleri sergilerinin oluşturulması;

Masal-dramatizasyon “Şalgam”ın gösterimi;

Ebeveynlerle çalışmak.

Açıklayıcı materyal ve boyama kitaplarının toplanmasında yardım sağlanmasına katılım.

Aşağıdaki konularda istişareler:

"Bir çocuğun hayatında evcil hayvanlar"

“Küçük kardeşlerimiz: bir çocuk için evcil hayvan seçimi”

Bebek kitapları hazırlamak.

Yeni bir problemin ifadesi:

Kim bu vahşi hayvanlar?

Sonuçlar.

“Evcil Hayvan Dünyası” projesi, çocukları evcil hayvanlarla, çevreleriyle olan bağlarıyla ve hayvan dünyasının temsilcilerine karşı bilinçli ve doğru bir tutumla tanıştırmayı amaçlıyordu.

Çalışma sonucunda okul öncesi çocuklar şunları anlıyor ve biliyor:

evcil hayvanların insan yaşamında önemli bir rol oynadığını biliyoruz.

Evcil hayvanların bakımı nasıl yapılır, nerede yaşarlar, ne yerler? Çocuklara hayvanlara karşı sevgi ve saygı duygusunu aşılamak.

Ebeveynlerin evcil hayvan sahibi olma isteği.

Yapılan çalışmalar sonucunda şunlar kaydedildi:

Hayvan dünyasının temsilcilerine - evcil hayvanlara - sürdürülebilir ilginin çocuklarda gelişimi.

Ebeveynlerin okul öncesi eğitim kurumunun pedagojik sürecine aktif katılımı, anaokulu ile işbirliğine olan ilginin güçlendirilmesi.

Dersler, sohbetler sayesinde,

oyun etkinliği, bilgi pekiştirildi ve geliştirildi

Bu konuyla ilgili çocuklar.

Kaynakça:

1. Anaokulunda eğitim ve öğretim programı / ed. M.A. Vasilyeva, V Gerbovaya, T.S. Komarova. - 4. baskı, rev. ve ek - M.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. 2. genç gruptaki çocukları yetiştirmek ve öğretmek çocuk Yuvası/ ed. V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Anaokulunun genç grubunda dış dünyaya alışma dersleri. - M .: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Anaokulunun genç grubunda temel çevre kavramlarının oluşumuna ilişkin dersler. - M.: Mozaik-Sentez, 2010.

5. Gerbova V.V. Anaokulunda konuşma gelişimi. Program ve metodolojik öneriler. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Çocuklara öğretmek okul öncesi yaş hikaye anlatımı. - M.: Eğitim, 1982.

8. Gerbova V.V. Çocukları tanıştırmak kurgu. Programı ve yönergeler. - 2. baskı, rev. ve ek - M.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Anaokulu genç grubunda görsel sanatlar dersleri. Ders notları. - M.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Danilina. Okul öncesi eğitim kurumlarının faaliyetlerinde proje yöntemi. ED. ARKTI M.:2011

11. N.F. Gubanov "Okul öncesi çocukların tiyatro faaliyetleri." M.: “Vako” 2007.