Τριήμερο έργο στην πρώτη junior ομάδα: "Pets". Έργο "Pets" έργο στον περιβάλλοντα κόσμο (junior group) με θέμα Animals Project 1 junior group

1. Επεξηγηματικό σημείωμα.

Η εισαγωγή των παιδιών στα κατοικίδια ζώα και τα μικρά τους παίζει τεράστιο ρόλο στη ζωή ενός ανθρώπου. Και εμείς οι μεγάλοι πρέπει να μάθουμε στο παιδί τη σωστή επικοινωνία με τα ζώα.

Να καλλιεργήσει σε ένα παιδί την ευγένεια, τη λιτότητα, τη φροντίδα, την αγάπη για τετράποδους φίλους, νιώστε την κατάστασή τους, λάβετε υπόψη τις επιθυμίες τους. Καθήκον μας είναι να μεταφέρουμε στα παιδιά ποια ζώα ζουν με τους ανθρώπους και ποια οφέλη προσφέρουν, πώς να τα φροντίζουν. Να αναπτύξουν ρεαλιστικές γνώσεις στα παιδιά και ανθρώπινη μεταχείρισηστα ζώα.

• Συνάφεια.

Η καλλιέργεια μιας στάσης φροντίδας και φροντίδας προς τα ζώα είναι μεγάλης σημασίαςστη ζωή ενός παιδιού!

Ζώα στο σπίτι - σημαντικος ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣεκπαίδευση, και θέλουμε τα παιδιά μας να μεγαλώσουν ευγενικά, συμπαθητικά και εγκάρδια.

Με τη συμμετοχή του παιδιού σε κοινές δραστηριότητες για τη φροντίδα των κατοικίδιων ζώων, οι ενήλικες αναπτύσσουν στο παιδί τους ευαισθησία και την ικανότητα να κατανοούν τη ζωή των ζώων. ενθαρρύνει την ενσυναίσθηση. καλλιεργούν την προθυμία να βοηθήσουν.

• Καινοτομία του έργουσυνίσταται στην ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. στην εφαρμογή των αρχών της προσωποκεντρικής προσέγγισης στην οργάνωση της εκπαιδευτικής εργασίας· στη δημιουργία συνθηκών που προάγουν την ενότητα όλων των συμμετεχόντων στις εκπαιδευτικές διαδικασίες: παιδιών, δασκάλων, γονέων κατά τη διάρκεια της κοινής εργασίας για την υλοποίηση του έργου.

Αντικείμενο σχεδίασης: Γνωριμία με οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους.

Θέμα σχεδίασης: Σχηματισμός αγάπης για τα κατοικίδια, φιλικότητα.

Πρόβλημα: Στα παιδιά μικρότερη ηλικίαοι γνώσεις για τα κατοικίδια ζώα και τις συνθήκες διαβίωσής τους είναι ανεπαρκώς ανεπτυγμένες.

Υπόθεση: Αναπτύξτε γνώσεις, δεξιότητες στη φροντίδα των κατοικίδιων ζώων, εμπλουτίστε το ενδιαφέρον για τα κατοικίδια.

Στόχος του έργου: Να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους εμφάνιση, συνήθειες, ο ρόλος των οικόσιτων ζώων στη ζωή του ανθρώπου. Παρουσιάστε στα παιδιά τα ονόματα των κατοικίδιων ζώων και των μωρών τους και τους τόπους διαμονής τους. Καλλιεργήστε την αγάπη και τη φροντίδα για τα κατοικίδια.

Στόχοι του έργου:

• Να επεκτείνει και να εμβαθύνει την κατανόηση των μικρών παιδιών για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους, τα χαρακτηριστικά τους χαρακτηριστικά.
• Μάθετε στα παιδιά να φροντίζουν τα κατοικίδια ζώα και τα μωρά τους.
• Καλλιεργήστε την αγάπη και μια στοργική, στοργική στάση απέναντί ​​τους.
• Βοηθήστε τους γονείς να αναπτύξουν στα παιδιά τους την ανάγκη για ασφάλεια και αγάπη για τα κατοικίδια ζώα.
• Αναπτύσσω παραγωγική δραστηριότηταπαιδιά, να βελτιώσουν τις δεξιότητές τους στο σχέδιο και τη μοντελοποίηση.
• Ενισχύστε την ικανότητα να απαντάτε σε ερωτήσεις και να διεξάγετε διάλογο.

• Εννοιολογία του έργου:

Προκειμένου να αναπτυχθούν οι γνώσεις και οι δεξιότητες των παιδιών να γνωρίσουν τα κατοικίδια ζώα, είναι απαραίτητο:

• Παροχή βασικών γνώσεων σχετικά με τα κατοικίδια ζώα.
• Συμμετέχετε τους γονείς για να βοηθήσετε τα παιδιά να έχουν θετικές εμπειρίες με κατοικίδια.

Είδος έργου: Εκπαιδευτικό και τυχερό παιχνίδι, βραχυπρόθεσμο.

Διάρκεια έργου: μία εβδομάδα.

Συμμετέχοντες στο έργο: Δάσκαλοι, παιδιά ηλικίας 2-3 ετών και γονείς μαθητών.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Παιδιά:

• να αποκτήσουν γνώσεις σχετικά με τον τρόπο ζωής των κατοικίδιων ζώων, την εμφάνιση, τη συμπεριφορά τους.
• μάθουν να ονομάζουν σωστά τα ζώα και τα μωρά τους.
• μάθετε τι οφέλη προσφέρουν τα κατοικίδια στους ανθρώπους.
• Ας εμπεδώσουμε τις γενικευμένες έννοιες των «κατοικιδίων».

Γονείς:

• Το ενδιαφέρον για γνωστικές και παραγωγικές δραστηριότητες θα αυξηθεί, οι ορίζοντες των παιδιών θα διευρυνθούν.
• θα υπάρχει η επιθυμία να έχετε ένα κατοικίδιο.
• Θα δημιουργηθεί στενή επαφή μεταξύ ενηλίκων και παιδιών.

1. Μηχανισμός υλοποίησης έργου.

Προπαρασκευαστικό στάδιο:

• Επιλογή μεθοδολογική βιβλιογραφίαπανω σε αυτο το θεμα.
• Προετοιμασία διδακτικού υλικού, οπτικά βοηθήματα(πίνακες ζωγραφικής, άλμπουμ για προβολή, Επιτραπέζια παιχνίδια);
• Καθορισμός στόχων και στόχων.
• Προετοιμασία υλικού για εργασία με γονείς σχετικά με την εισαγωγή κατοικίδιων ζώων με τη μορφή υπενθυμίσεων, διαβουλεύσεων, ερωτηματολογίων.
• Κατάρτιση σχεδίου εργασίας.

Κυρίως σκηνή:

• Μιλώντας με παιδιά για κατοικίδια.
• Διαβάζοντας ιστορίες, παραμύθια για κατοικίδια.
• Εκμάθηση παιδικών ρίμων και ποιημάτων.
• Εξέταση έργων ζωγραφικής και άλμπουμ με θέμα «Τα κατοικίδια και τα μωρά τους».
• Παιχνίδια - διδακτικά, λεκτικά, επιτραπέζια, ρόλων, ενεργητικά.
• Πρακτικές δραστηριότητες για την επίλυση προβλημάτων, προγραμματισμός κοινών δραστηριοτήτων, επάγουν μια θετική στάση απέναντι στην εφαρμογή πρακτικών δεξιοτήτων στο σχέδιο και τη μοντελοποίηση.
• Συζητήσεις καταστάσεων με παιδιά για κατοικίδια.
• Δημιουργία αναπτυσσόμενου υποκειμένου-χωρικού περιβάλλοντος.

Το τελικό στάδιο:

• Παρουσίαση «Οικόσιτα ζώα και τα μωρά τους».
• Τελική οργανωμένη εκπαιδευτική δραστηριότητα «Mama’s Children»;
• Αυξημένη γνώση για τα κατοικίδια.

Σχέδιο υλοποίησης έργου:

Εκπαιδευτικοί τομείς – είδη δραστηριοτήτων.

Γνωστική ανάπτυξη:Διαμόρφωση μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου «Ποιος μένει στο περίπτερο;»

Αλγόριθμοι: «Τίνος η ουρά;», «Ονομάστε τα μικρά», «Ονομάστε το με αγάπη», «Ο πιο προσεκτικός». Στόχος είναι η εμπέδωση γνώσεων για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους. (βλ. Παράρτημα 1)

Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη:σχέδιο "Kitty", μοντελοποίηση "Pussy". Στόχος είναι να εδραιωθεί η γνώση για τα κατοικίδια, η επιθυμία να δημιουργηθεί μια εικόνα ενός αγαπημένου ζώου και η εδραίωση της τεχνικής του μοντελοποίησης και του σχεδίου. (βλ. Παράρτημα 1)

Ανάπτυξη ομιλίας:

Ανάπτυξη λόγου - προβολή και συζήτηση του πίνακα "Κατοικίδια". Παιχνίδι "Ακούστε και ονομάστε" (βλ. Παράρτημα 1)

Σωματική ανάπτυξη: p/i «Sparrows and the Cat», «Shaggy Dog», «Cat and Mice», «Horses». Στόχος είναι η ενεργοποίηση κινητική δραστηριότηταπαιδιά. (βλ. Παράρτημα 2)

d/i «Ποιος μένει στο σπίτι;», «Τίνος παιδιά;», «Μάντεψε ποιος είναι;», «Ποιος τρώει τι;», «Τίνος η φωνή;». Στόχος είναι η εμπέδωση των γνώσεων για τα οικόσιτα ζώα. (βλ. Παράρτημα 2)

Διαβάζοντας ρίμες για τα κατοικίδια ζώα. (βλ. Παράρτημα 3)

Συνομιλίες «Κατοικίδια. Αγελάδα.», «Τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους», «Πώς να φερόμαστε στα οικόσιτα ζώα», «Σχετικά με τα οικόσιτα ζώα». (βλ. Παράρτημα 3)

Ασφάλεια: «Τα κατοικίδια στη ζωή ενός παιδιού».

Εργασία με γονείς.

Διαβούλευση "Κατοικίδια".

Σημείωμα "Κανόνες" ασφαλής συμπεριφοράμε τα ζώα».

Ερωτηματολόγιο «Η στάση μου απέναντι στα κατοικίδια».

Στόχος: αύξηση της γνώσης των γονέων για τη ζωή των κατοικίδιων ζώων, λήψη πληροφοριών για αυτό το θέμα με τη μορφή οπτικών πληροφοριών. (βλ. Παράρτημα 4)

Επιτευχθέντα αποτελέσματα.

Παιδιά:με τη βοήθεια ενηλίκων, τα παιδιά ανέπτυξαν ενδιαφέρον για τα κατοικίδια ζώα. αποκτηθείσες δεξιότητες και γνώσεις σχετικά με τη φροντίδα των κατοικίδιων ζώων· ανέπτυξε δημιουργική σκέψη από διάφορες πηγές. πέτυχε τους στόχους και τους στόχους που είχαν τεθεί.

Γονείς:Μαζί με τα παιδιά ενισχύσαμε τις γνώσεις μας για τα οικόσιτα ζώα. έδειξε ενεργό ενδιαφέρον για τη ζωή των παιδιών στο νηπιαγωγείο για να εξοικειωθούν με τα κατοικίδια ζώα. διαβάστε τα φυλλάδια και τις διαβουλεύσεις. διεξήγαγε μια έρευνα· αλληλεπιδρούν μεταξύ του νηπιαγωγείου και της οικογένειας.

Προϊόντα υλοποίησης έργου:

• Οπτικές πληροφορίες για γονείς.
• Ευρετήριο καρτών διδακτικών παιχνιδιών, υπαίθριων παιχνιδιών για γνωριμία με κατοικίδια.
• Αρχείο καρτών για καλλιτεχνικό και προφορικό υλικό για την εκπαίδευση και την ανάπτυξη του λόγου για τα κατοικίδια ζώα.
• Ελεύθερος χρόνος «Τα παιδιά της μαμάς».
• Παρουσίαση «Οικόσιτα ζώα και τα μωρά τους».
• Άλμπουμ "Pets".

Συμπέρασμα.

Πετύχαμε τους στόχους και τους στόχους μας.

Εμπεδώσαμε το υλικό που καλύπτεται μέσα από παραγωγικές δραστηριότητες και ανάγνωση μυθοπλασίας.

Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι χάρη στη δουλειά που έγινε, οι γνώσεις παγιώθηκαν και βελτιώθηκαν και το λεξιλόγιο των παιδιών σε αυτό το θέμα του έργου "Pets" εμπλουτίστηκε.

Στοχευμένη εστίαση της εμπειρίας:

Αυτό το έργο «Pets» μπορεί να είναι χρήσιμο για δασκάλους προσχολικής ηλικίας και γονείς.

Βιβλιογραφία:

1. Avdeeva N.N., Knyazeva O.L., Sterkina R.B. “Safety” Αγία Πετρούπολη: “Childhood-Press”, 2012
2. Bondarenko A.K. " Διδακτικά παιχνίδιαστο νηπιαγωγείο». Μόσχα "Διαφωτισμός", 1991
3. Wenger L.A., Dyachenko O.M. «Μαντέψτε πώς λέγονται τα ονόματά μας;» Μόσχα "Διαφωτισμός", 2012
4. Γκολίτσινα Ν.Σ. «Σχεδιασμός προοπτικής στο νηπιαγωγείο. Πρώτη ομάδα junior." Scriptorium, 2015
5. Gubanova N.F. «Ανάπτυξη δραστηριοτήτων τυχερού παιχνιδιού». Μόσχα, Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2014
6. Κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμαπροσχολική αγωγή «Από τη γέννηση στο σχολείο», εκδ. N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Μόσχα, Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2015

Παράρτημα 1

Οργάνωσε εκπαιδευτικές δράσεις

στο πρώτο γκρουπ junior.

Περίληψη του OOD για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (σχέδιο) «Kitty».

Στόχος:Γνωριμία με μια γάτα, διδασκαλία και αναγνώρισή της ανάμεσα στα παιχνίδια, μίμηση της φωνής της. Μάθετε να διακοσμείτε τη σιλουέτα μιας γάτας με οριζόντιες ρίγες, κάντε μάτια με "κουκκίδες" με μια βούρτσα. αναπτύξτε μια αίσθηση καλοσύνης.

OOD πρόοδος.

Όπως η γάτα μας,

το γούνινο παλτό είναι πολύ καλό!

Σαν το μουστάκι της γάτας

Εκπληκτικά όμορφη!

Τολμηρά μάτια

Τα δόντια είναι λευκά.

Ο δάσκαλος δείχνει μια απεικόνιση μιας ριγέ γάτας. Τα παιδιά την κοιτούν.

Εκπαιδευτικός: Ποιο γατάκι; (μικρό, ριγέ)

Εκπαιδευτικός: Τι ρίγες; (μαύρος)

Εκπαιδευτικός: Στην εικόνα, το μουνί μας είναι ριγέ, αλλά το δικό σας είναι «γυμνό» και μας ζητά να τη βοηθήσουμε.

Ας ντύσουμε το μουνί μας, παιδιά! Ας της τραβήξουμε ρίγες και θα είναι μουστακαλό και ριγέ.

Πρόσεχε πώς θα την ντύσω. Παίρνω ένα πινέλο στα χέρια μου, το βυθίζω σε γκουάς, κρατάω το χαρτί με το αριστερό μου χέρι και αρχίζω να σχεδιάζω μια γραμμή από τον ένα τοίχο της σιλουέτας στον άλλο. Οδηγώ χωρίς να σηκώνω το χέρι μου με όλο το χέρι. Το βούτηξα ξανά στη γκουάς, οπισθοχώρησα από την επάνω λωρίδα προς τα κάτω και τράβηξα ξανά μια γραμμή. Και η γάτα μου φόρεσε το γούνινο παλτό της.

Τώρα ας ντύσουμε και το γατάκι σας.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Τι όμορφα γατάκια που έχουμε αποδειχτεί.

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Η γάτα είναι πολύ ωραία

Περπατάει απαλά, αργά,

Κάθεται και πλένεται,

Σκουπίζεται με το πόδι του.

Ερωτήσεις για παιδιά:

• Τι ζωγραφίσαμε;
• Τι χρώμα έχουν οι ρίγες;
• Πώς χαράχτηκαν οι γραμμές;

Έκθεση έργων.

Περίληψη του OOD για την καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη (μοντελοποίηση) «Pussy».

Στόχος:Ενθαρρύνετε τη γλυπτική ενός ειδώλου ενός ζώου, δίνοντάς του μια ομοιότητα με τη ζωή. Ασφαλίστε την κύλιση της μπάλας και οβάλ, επικαλύπτοντας το ένα το άλλο. Ενισχύστε την τεχνική του τσιμπήματος.

OOD πρόοδος.

μουνί, μουνί, σκατ,

Μην κάθεστε στο μονοπάτι

Και μετά θα φύγουν τα παιδιά

Θα πέσουν από το μουνί.

Εκπαιδευτικός: Κοίτα τι μουνί έχουμε (εξετάζοντας το παιχνίδι). Τι είναι αυτό στο μουνί; (κορμός), πώς είναι; (οβάλ), τι είναι αυτό; (κεφάλι), πώς είναι αυτή; (στρογγυλό), Τι έχεις στο κεφάλι σου; (αυτιά, μύτη, μάτια, μουστάκι). Έχουμε μια γάτα και βαριέται, δεν υπάρχει κανένας να παίξει. Και μας ζητάει να τη βοηθήσουμε, να της κάνουμε φίλους. Να βοηθήσουμε; (Ναί).

Ο δάσκαλος δείχνει τη μέθοδο της γλυπτικής, μετά την οποία τα παιδιά αρχίζουν να γλυπτούν.

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Η μουνί ήρθε στα παιδιά,

Το γάλα έχει συγχωρήσει

«Μιαου» είπε.

Τώρα έχουμε πολλές γάτες. Ας παίξουμε με το παιχνίδι μας.

Περίληψη του OOD για το σχηματισμό μιας ολιστικής εικόνας του κόσμου.

Θέμα: «Ποιος μένει στο περίπτερο;»

Στόχος:Ενισχύστε τις ιδέες για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους. Εξασκηθείτε στη χρήση ρημάτων: γαβγίζει, δαγκώνει, πηδά, φρουρεί. Ενίσχυση της ικανότητας προφοράς ονοματοποιίας με διαφορετικούς τόνους φωνής. προώθηση του προσεκτικού χειρισμού άγνωστων ζώων.

Εξοπλισμός:διάταξη θαλάμου, παιχνίδι «Σκύλος», μπολ, κόκαλο.

OOD πρόοδος.

Εδώ είναι ένα άτακτο κουτάβι

Έχει ένα δασύτριχο κεφάλι.

Τρέχει και γαβγίζει

Παίζοντας στην αυλή.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι είδους σπίτι είναι αυτό; (περίπτερο), Ποιος μένει στο περίπτερο; (σκύλος) Πώς γαβγίζει; (Woof-woof), Είναι ο σκύλος μεγάλος ή μικρός; (μεγάλο). Ποια είναι τα παιδιά του σκύλου; (κουτάβια). Ας σας δείξουμε πώς να γαυγίζετε μεγάλο σκυλίκαι μικρά κουτάβια; (μαθαίνοντας να μεταφέρω τη διαφορά στο ύψος της φωνής κατά τη διάρκεια της ονοματοποιίας, διορθώνοντας το ρήμα «γαβγίζει»)

Ποιος θέλει να ταΐσει τον σκύλο και να του δώσει ένα κόκαλο;

Σε τι χρησιμεύει το μπολ; (να πιεις νερό και να τρως φαγητό)

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Εδώ είναι ο σκύλος Zhuchka,

Η ουρά είναι στριμωγμένη.

Τα δόντια είναι κοφτερά,

Η γούνα είναι ετερόκλητη. Υφάδι.

Εκπαιδευτικός: Μπράβο! Λοιπόν, απεικόνισες τον σκύλο Μπαγκ. Αλλά το πρόβλημα είναι ότι τα κουτάβια έφυγαν από κοντά της και δεν μπορεί να τα βρει. Να βοηθήσουμε;

D/i "Βρες τη μαμά"

Ο δάσκαλος δίνει στα παιδιά κατοικίδια και τους ζητά να βρουν κουτάβια ανάμεσά τους. Συμπερασματικά, ο δάσκαλος υπενθυμίζει ότι τα ζώα δεν πρέπει να προσεγγίζονται από κοντά χωρίς την άδεια των ενηλίκων.

Θέμα: «Οικόσιτα ζώα και τα μωρά τους».

Παιχνίδι "Ακούστε και ονομάστε".

Στόχος:Γνωριμία με τα κατοικίδια ζώα και τα μικρά τους. διδάξτε, ονομάστε και συγκρίνετε τα κατά μέγεθος. ανάπτυξη μνήμης, ομιλίας, προσοχής, περιέργειας. εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο? καλλιεργούν την αγάπη για τα ζώα.

Υλικό:εικόνες ιστορίας με οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους.

Ο δάσκαλος ρωτά γρίφους.

• Είναι φίλος με τον ιδιοκτήτη, φροντίζει το σπίτι;

ζει κάτω από τη βεράντα, η ουρά σε ένα δαχτυλίδι; (σκύλος) Δείξτε την εικόνα.

• Το ρύγχος είναι μουστακάκι, το παλτό ριγέ.

Πλένει συχνά το πρόσωπό του, αλλά δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιεί νερό,

Ποιος είναι αυτός? (γάτα) Δείξτε την εικόνα.

• Είναι ετερόκλητη, τρώει πράσινο γρασίδι,

Δίνει υγιεινό γάλα. Ποιος είναι αυτός? (Αγελάδα) Δείξτε την εικόνα.

• Μακριά χαίτη, πηδά με ζήλο.

Σκληρές οπλές, δώστε της λίγο νερό να πιει. Ποιος είναι αυτός? (άλογο) Δείξτε την εικόνα.

Παιδαγωγός:

Ο σκύλος έχει ένα μικρό….(κουτάβι)

Και η γάτα έχει ένα μικρό... (γατούλα)

Η αγελάδα έχει...(μοσχάρι)

Και το άλογο... (πουλάρι)

Κοίτα, γάτα μαμάμεγάλο, τι είδους γατάκι; (μικρό)

Το κουτάβι είναι μικρό, αλλά τι είδους σκύλος είναι; (μεγάλο)

Το άλογο είναι μεγάλο, αλλά τι πουλάρι είναι; (μικρό)

Το μοσχάρι είναι μικρό, αλλά τι είδους αγελάδα είναι; (μεγάλο)

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Η αγελάδα έχει ένα μωρό

Kick-kick, hop-hop,

Και το όνομά του είναι μοσχάρι

Κακ-λάκτισμα, άλμα-λάκτισμα.

Εκπαιδευτικός: Ξέρετε πώς φροντίζουν τα ζώα τα μικρά τους; Τα ταΐζουν με γάλα, καθαρίζουν τη γούνα τους με τη γλώσσα τους, τα ζεσταίνουν και τα προστατεύουν.

Πώς φροντίζουν τα ζώα τα μικρά τους; (απαντήσεις των παιδιών)

Εκπαιδευτής: Τι αρέσει να τρώει το γατάκι; (γάλα, κρέμα γάλακτος)

Τι αρέσει να τρώει ένα κουτάβι; (κρέας, κόκαλα)

Τι τρώει ένα πουλάρι; (γρασίδι, ψωμί)

Τι αρέσει σε μια αγελάδα; (Αγριόχορτο)

D/i "Ακούστε και ονομάστε".

Σύνοψη του OOD για την ανάπτυξη του λόγου στην πρώτη ομάδα νεανίδων.

Θέμα: «Τα παιδιά της μαμάς».

Στόχος:μυήσει τα παιδιά στα κατοικίδια ζώα και τα μικρά τους. Γνωρίστε τα μέρη του σώματος, τι κινήσεις κάνουν και τι τους αρέσει να τρώνε. Αναπτύξτε οπτική αντίληψη, προσοχή, σκέψη, ομιλία. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών. Να μπορούν να σχηματίζουν λέξεις με υποτιμητικό νόημα.

Λεξικό:Χνουδωτό, μεγάλο, μικρό, μακρύ, κοντό, μαλακό, τραχύ.

Υλικό:ένα σπίτι με παππούδες και κατοικίδια. μια γάτα με ένα γατάκι, ένα σκυλί με ένα κουτάβι, μια αγελάδα με ένα μοσχάρι, ένα γουρούνι με ένα γουρουνάκι, ένα άλογο με ένα πουλάρι.

Εκπαιδευτής: Τα κατοικίδια ζουν στο σπίτι της γιαγιάς και του παππού. Ένα ενήλικο ζώο και το μωρό του. Ακούστε για ποιον μιλάω: «Μικρές πατούσες, αλλά γρατσουνιές». Ποιος είναι αυτός? Έτσι είναι παιδιά. Είναι μια γάτα.

Εικόνα μιας γάτας με ένα γατάκι.

• «Τι είδους γάτα μαμά;» - «Η γάτα είναι μεγάλη, αφράτη, νιαουρίζει δυνατά».
• «Ποιο μωρό;» - «Το γατάκι είναι μικρό, χνουδωτό, έχει λεπτή φωνή, νιαουρίζει ήσυχα». Τους αρέσει να τρώνε ψάρια, να παίρνουν γάλα και μπορούν να περπατούν, να τρέχουν, να πηδούν, να σκαρφαλώνουν και να σκαρφαλώνουν. Εάν προσβάλλετε μια γάτα, γρατσουνίζει οδυνηρά και ρουθουνίζει· η γάτα έχει γδαρσίματα στα πόδια της. Τους έχει και το γατάκι.

Εκπαιδευτικός: «Η μητέρα της γάτας αγαπάει πολύ το γατάκι της. Τον πλένει το πρωί, αλλά όχι με νερό, αλλά με τη γλώσσα της. Τα γλείφει. Σαν αυτό." (Δείχνει μιμητικές κινήσεις με τη γλώσσα του: «Η γάτα γλύφει το γατάκι») Τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά τον δάσκαλο. Ο δάσκαλος δείχνει σημεία του σώματος του γατιού και ζητά από τα παιδιά να τα αποκαλούν με στοργή (τα μέρη του σώματος του γατιού είναι μικρά) πόδι, αυτί, ουρά, πλάτη, κοιλιά, μύτη. Η γάτα έπλυνε το γατάκι, η γάτα είναι στοργική, περιποιητική, αγαπά το γατάκι της.

Υπάρχει επίσης ένα ρείθρο στην αυλή και μένει ένας σκύλος και ένα κουτάβι. Ο δάσκαλος λέει ένα αίνιγμα:

«Αν το χαϊδέψεις, σε χαϊδεύει, αν το πειράζεις, σε δαγκώνει;» Ποιος είναι αυτός? Σωστά, σκυλί.

Παιδική ιστορία για την εμφάνιση του σκύλου και του κουταβιού, πώς μιλάνε, πώς κινούνται, τι τους αρέσει να τρώνε. φωνάζει σιωπηλά «γούφ-γούφ», αγαπούν τα κόκαλα, το κρέας).

Και στον αχυρώνα ζει μια αγελάδα και ένα μοσχάρι.

«Μου-μου-μου, ποιος θέλει γάλα;» Ναι, είναι αγελάδα. Περιγράψτε μια αγελάδα και ένα μοσχάρι με τα παιδιά (η αγελάδα είναι μεγάλη, έχει κέρατα, μακριά ουρά, αυτή κοντεύει, το μοσχάρι δεν έχει κέρατα, δεν έχουν μεγαλώσει ή έχουν πολύ μικρά κέρατα, ο ίδιος είναι μικρός, μουγκρίζει ήσυχα «μου-μου-μου»· η αγελάδα γκρινιάζει δυνατά, τραβηγμένη «μμ-οο-οο». Αγαπούν το ζιζάνιο).

Διαβάζοντας την παιδική ομοιοκαταληξία «Μια κόκκινη αγελάδα περπατά και περιπλανιέται στο λιβάδι.

Θα μας δώσει λίγο φρέσκο ​​γάλα το βράδυ».

Δίπλα στην αγελάδα ζουν ένα γουρούνι και ένα γουρουνάκι.

«Υπάρχει ένα ρύγχος μπροστά, ένα γάντζο στο πίσω μέρος, μια πλάτη στη μέση και μια τρίχα στο πίσω μέρος».

Ναι, είναι γουρούνι. Περιγράψτε με τα παιδιά ένα γουρούνι και ένα γουρουνάκι (το γουρούνι είναι μεγάλο, έχει τρίχες στο δέρμα του, είναι τραχύ, το γουρούνι μοιάζει με τη μητέρα του, η ουρά είναι γαντζωμένη, η μύτη είναι ρύγχος, μόνο μικρό, έχει απαλό χνούδι στην πλάτη του· το γουρούνι γρυλίζει δυνατά «oink-oink-oink» και το γουρουνάκι τσιρίζει «i-i-i-i-i» και γρυλίζει ήσυχα).

Και εδώ είναι ο βοηθός του παππού μου - ένα άλογο με ένα πουλάρι.

«Ποιος έχει ουρά και χαίτη;» Ναι, είναι άλογο. Περιγράψτε το άλογο και το πουλάρι με τα παιδιά (το άλογο είναι μεγαλόσωμο, λέει δυνατά «εγγίζει», το πουλάρι είναι μικρό, μοιάζει με τη μητέρα του, λέει ήσυχα «ι-ι-ι-η-γώγω»). Τους αρέσει το ζιζάνιο.

Εκπαιδευτικός: "Παιδιά, γιατί αυτά τα ζώα ονομάζονται κατοικίδια;"

Σωστά. Γιατί ζουν στους ανθρώπους. Ακούστε το ποίημα της L. Paramonova:

Τα θεωρούμε κατοικίδια

Με τους οποίους ζούμε σε στενή επαφή:

Αγελάδες και άλογα

Τα προστατεύουμε ζεστά από τον παγετό.

Τα ταΐζουμε και τα ποτίζουμε.

Τα χαϊδεύουμε τρυφερά και τα προσέχουμε πάντα.

Είναι δεμένοι μαζί μας, πολύ υπάκουοι

Μας δίνουν γάλα και κρέμα γάλακτος,

Άλλοι μας πηγαίνουν παντού ακούραστα,

Και άλλοι φυλάνε το σπίτι μας,

Εξοικονομούν τροφή από ποντίκια.

Παράρτημα 2

Σωματική ανάπτυξη:

P/i "Άλογα"

Στόχος: Ενίσχυση του ίσιου ποδιού, προσανατολισμός στο χώρο. μίμηση της φωνής ενός αλόγου.

P/i "Γάτα και ποντίκια."

Στόχος: Να μάθουν τα παιδιά να τρέχουν εύκολα, με τις μύτες των ποδιών τους, χωρίς να προσκρούουν μεταξύ τους. πλοηγηθείτε στο διάστημα, αλλάξτε τις κινήσεις με το σήμα του δασκάλου.

P/i "Τα σπουργίτια και η γάτα."

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να τρέχουν σε διαφορετικές κατευθύνσεις χωρίς να προσκρούουν το ένα στο άλλο. πρόσεχε.

P\i "Δυστριχωτός σκύλος."

Στόχος: Τρέξτε σε διαφορετικές κατευθύνσεις χωρίς να πιέζετε ο ένας τον άλλον. ικανότητα προφοράς λέξεων κειμένου:

«Εδώ βρίσκεται ένας δασύτριχος σκύλος,

ξάπλωσε με τη μύτη του χωμένη στα πόδια του.

Ήσυχα, ειρηνικά ροχαλίζει.

Ίσως κοιμάται, ίσως κοιμάται.

Δοκίμασέ το, κλέφτη,

Σε μια στιγμή γαβγίζει σε όλη την αυλή».

Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη:

D/i "Μάντεψε ποιος είναι;"

Στόχος: βρείτε ένα ζώο με περιγραφή.

D/i "Ποιος τρώει τι;"

Στόχος: Να καθοριστεί το όνομα του φαγητού, του ποτού και του τι τρώει.

D/i «Τίνος μητέρας;»

Στόχος: Μάθετε να βρίσκετε μια μητέρα και το μωρό της. τη δυνατότητα να τα ονομάσετε σωστά.

D/i "Ποιος μένει στο σπίτι;"

Στόχος: Να εδραιωθεί η σωστή προφορά των ήχων. αναπτύσσω αναπνοή ομιλίαςπαιδιά.

D/i "Τίνος ουρά;"

Στόχος: Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη. Είναι σωστό να αναφέρουμε ποιος έχει ποια ουρά.

Παιχνίδι ρόλων: «Στην αυλή της γιαγιάς».

Στόχος: Ενεργοποίηση και ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών. αποκαλύψτε το σχέδιο παιχνιδιού, αναπτύξτε δεξιότητες συμπεριφοράς παιχνιδιού ρόλων. ασφαλίστε τα οικόσιτα ζώα και τα μωρά τους.

Παιχνίδι ρόλων: «Η μπάλα είναι στον γιατρό».

Στόχος: Να διδάξουν στα παιδιά πώς να φροντίζουν άρρωστα ζώα και να χρησιμοποιούν ιατρικά εργαλεία. να καλλιεργήσουν την ευαισθησία στα παιδιά, να διευρύνουν το λεξιλόγιό τους: κτηνιατρείο, ασθενής, θεραπεία, ιατρική.

Παράρτημα 3

Παιχνίδια με τα δάχτυλα:

1. "Κερασοφόρο κατσίκι"

Έρχεται ο κερασφόρος τράγος

Για τα παιδάκια

Ποιος δεν τρώει κουάκερ;

Δεν πίνει γάλα

Θα γκρινιάξω, θα γκρινιάξω!»

1. «Βάλε την παλάμη σου ψηλά

Θα σου πω για τη γάτα

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε

Εδώ είναι μια γροθιά

Και εδώ είναι η παλάμη.

Μια γάτα κάθισε στην παλάμη σου!

Και φεύγει σιγά σιγά...

Προφανώς ζει εκεί ένα ποντίκι».

1. «Ποιος μένει στο χωριό;

Η Lazyboka είναι μια κόκκινη γάτα.

Μοσχαράκι

Κίτρινο κοτόπουλο,

Λευκό πρόβατο,

Ένα ποντίκι κάτω από τη βεράντα.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.

Παζλ:

Ούτε οργός, ούτε ξυλουργός.

Ούτε σιδηρουργός, ούτε ξυλουργός.

Και ο πρώτος εργάτης στο χωριό. (άλογο)

Μαλακά πόδια,

Και υπάρχουν γρατσουνιές στα πόδια. (Γάτα)

Είναι φίλος με τον ιδιοκτήτη.

Το σπίτι είναι φυλασσόμενο.

Ζει κάτω από τη βεράντα

Και η ουρά είναι ένα δαχτυλίδι. (σκύλος)

Σκάβω στο χώμα με το μικρό μου ρύγχος,

Θα κάνω μια βουτιά σε μια βρώμικη λακκούβα. (Χοίρος)

Περπατάει και περπατάει κουνώντας τα γένια του,

Ο Travki ρωτά: «Εγώ-εγώ-εγώ,

Δώσε μου κάτι νόστιμο.» (γίδα)

Ποιήματα και παιδικές ρίμες:

Kitty-murysonka,

Από πού είσαι?

Όλη μέρα εγώ, μουνάκι,

Φρόντιζε χήνα.

Έρχεται ο κερασφόρος τράγος,

Έρχεται μια γίδα με πισινό,

Πόδια: πάνω! Μπλουζα!

Με τα μάτια σου: παλαμάκια! Χειροκρότημα.

Η οικοδέσποινα μας

Ήταν έξυπνη.

Όλοι έχουν δουλειά στην καλύβα

Για τις διακοπές έδωσα:

Ο σκύλος πλένει το φλιτζάνι με τη γλώσσα του,

Το ποντίκι μαζεύει ψίχουλα κάτω από το παράθυρο,

Η γάτα ξύνει το τραπέζι με το πόδι της.

Η κότα σκουπίζει το χαλάκι με ένα στεφάνι.

Υπάρχει μια γάτα με μουστάκι

Περιπλανιέται στο νηπιαγωγείο.

Και η κατσίκα είναι κέρατο

Ακολουθεί τη γάτα.

Και μια χαριτωμένη γάτα

Κραγιόν στο στόμα σας?

Και η κατσίκα είναι γκρίζα

Κουνώντας τα γένια του.

Β. Ζουκόφσκι

Ο ταύρος πάει και κουνιέται,

Αναστενάζει καθώς περπατάει:

Α, ο πίνακας τελειώνει

Τώρα θα πέσω!

Λατρεύω το άλογό μου

Θα χτενίσω απαλά τη γούνα της,

Θα χτενίσω την ουρά μου

Και θα πάω έφιππος να επισκεφτώ.

Οχι. Μάταια αποφασίσαμε

Οδηγήστε μια γάτα σε ένα αυτοκίνητο:

Η γάτα δεν είναι συνηθισμένη στην ιππασία -

Το φορτηγό ανατράπηκε.

«Κίσκινο θλίψη»

Το μουνί που κλαίει στο διάδρομο

Έχει μεγάλη θλίψη:

Κακοί άνθρωποι καημένο μουνί

Δεν σε αφήνουν να κλέψεις λουκάνικα!

Γλωσσοδέτες:

Τα μάγουλα των κουταβιών καθαρίστηκαν με βούρτσες.

Τα γουρουνάκια τσίριξαν ζητώντας φαγητό.

Στην άκρη μιας καλύβας

Οι παλιές φλυαρίες κυρίες ζουν.

Κάθε ηλικιωμένη κυρία έχει ένα καλάθι.

Υπάρχει μια γάτα σε κάθε καλάθι.

Γάτες σε καλάθια

Ράβουν μπότες για γριές.

Φέρνω ΣΟΥΠΑ ΣΟΥΠΑ!

Και σε ποιον; PSU-PSU!

Το μουνί πίνει γάλα από ένα μπολ.

Το μπολ είναι μακριά από το μουνί.

Η μουνί απλώνει το χέρι της για το μπολ της.

Πούσι, πιες γρήγορα από το μπολ!

Συζήτηση στη νεότερη ομάδα για το θέμα« Κατοικίδια. Αγελάδα»

Στόχος: Συνεχίστε να εισάγετε στα παιδιά κατοικίδια, αναπτύξουν μια φιλική στάση απέναντι των ζώων, επιθυμία να τα φροντίσει, να εδραιώσει τις γνώσεις για τα γαλακτοκομικά προϊόντα.

Η εξέλιξη της συνομιλίας.

Παιδαγωγός: Παιδιά, ένας καλεσμένος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα και θα μάθετε ποιος είναι μαντεύοντας τον γρίφο.

Τρώει γρασίδι, μασάει, μουράζει...

Μου λέει να χαϊδέψω

Και θα μας δώσει φρέσκο ​​γάλα.

(αυτή είναι η Ζόρκα η αγελάδα)

Αλλά όπως η αγελάδα μιλάει? Ποιο είναι το όνομα του μωρού; αγελάδες?

("Moo" και το μοσχάρι)

Παιδαγωγός: αγελάδα - κατοικίδιο!

Το καλοκαίρι αγελάδαβόσκει στο λιβάδι και τρώει φρέσκο ​​χόρτο, και το χειμώνα αγελάδατρώει ξερά χόρτα και ζει σε ένα βουστάσιο.Ποιος μπορεί να μου πει πώς λέγεται το ξερό γρασίδι; (σανός). Ένα άτομο το προετοιμάζει το καλοκαίρι και το ταΐζει το χειμώνα αγελάδα.

Στιγμή φυσικής αγωγής « Αγελάδα»

Εγώ η αγελάδα σου

Θα το αρμέγω νωρίς το πρωί.

Θα της χαϊδέψω τα πλευρά:

Δώστε στα παιδιά γάλα.

Παιδαγωγός: Και τι είδους γάλα; (λευκό, νόστιμο, υγιεινό). Γιατί πρέπει να πίνουμε γάλα; (να είσαι δυνατός, σε φόρμα, υγιής)

Συζήτηση «Οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους»

Στόχος:τη γνώση των παιδιών για τη ζωή των κατοικίδιων ζώων και των μωρών τους. να αναπτύξουν τη φαντασία, την περιέργεια, τη μνήμη και τη σκέψη των παιδιών. καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα ζώα.

Εκπαιδευτικός: τώρα θα δείξω φωτογραφίες και θα ονομάσετε ποιος είναι.

Κοίτα ποιος είναι ζωγραφισμένος εδώ; (αγελάδα)

Και ποιος είναι δίπλα της; (μοσχάρι)

Πώς μουρμουρίζει; (λεπτό "Mmu-u-u")

Είναι μεγάλη η αγελάδα; Και το μοσχάρι; (και το μοσχάρι είναι μικρό)

Και ποιος είναι αυτός? (άλογο)

Σωστά, πώς γελάει ένα άλογο; (Δυνατά «I-go-go»)

Ποιο είναι το όνομα του μωρού αλόγου; (πουλάρι)

Είναι μεγάλο το άλογο; Τι είδους πουλάρι; (απαντήσεις των παιδιών)

Θα συνοψίσω τις απαντήσεις των παιδιών: έτσι είναι, παιδιά, το άλογο είναι μεγάλο. Το πουλάρι είναι μικρό.

Ποιος είναι στην φωτογραφία? (Χοίρος)

Πώς γκρινιάζει ένα γουρούνι; (δυνατά «Oink-oink»)

Ποιο είναι το μωρό του γουρουνιού; (Χοίρος)

Πώς γκρινιάζει; (ήσυχα "Oink-oink")

Κοίτα, ποιος φαίνεται σε αυτή την εικόνα; (σκύλος)

Πώς γαβγίζει; (δυνατά "Woof-woof")

Και ποιος είναι δίπλα της; (αυτό είναι το κουτάβι της)

Πώς κουνάει ένα κουτάβι; (ήσυχα "yap-yap")

Είναι μεγάλος ο σκύλος; Τι κουτάβι; (και το κουτάβι είναι μικρό)

Και ποιος είναι αυτός? (Γάτα)

Πώς νιαουρίζει μια γάτα; (δυνατά «Meow-meow»)

Πώς ονομάζεται το μωρό της γάτας; (γατούλα)

Πώς νιαουρίζει ένα γατάκι; (ήσυχα «Meow-meow»)

Μπράβο παιδιά, μου τα είπατε όλα σωστά. Μπορούμε πλέον να φροντίζουμε τα κατοικίδια.

Μιλώντας με τα παιδιά για τα κατοικίδια

Στόχος:Ενισχύστε την έννοια των «κατοικιδίων». Μάθετε να γράφετε περιγραφικές ιστορίες για κατοικίδια χρησιμοποιώντας παιχνίδια. Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία. Μάθετε να βρίσκετε σημάδια ομοιότητας μεταξύ κατοικίδιων ζώων και αντικειμένων που βρίσκονται γύρω τους. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη των παιδιών, καλλιεργήστε μια ευγενική και ευαίσθητη στάση απέναντι στα ζώα.

Fizminutka:

Ας μετατραπούμε σε ακρίδες.

Σηκώστε τους ώμους σας

Jump grasshoppers.

Άλμα - άλμα, άλμα - άλμα,

Καθίσαμε. Φάγαμε χόρτο,

Άκουσαν τη σιωπή.

Πιο ψηλά, ψηλότερα, ψηλότερα

Πήδα στις μύτες των ποδιών σου εύκολα.

Γυρίστε γύρω σας

Και να γίνουν παιδιά.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, δείτε αυτές τις εικόνες και βρείτε τι κοινό έχει η γάτα με αυτά τα αντικείμενα. (Η βελόνα είναι κοφτερή και τα νύχια της γάτας αιχμηρά. Το τραπέζι έχει 4 πόδια και η γάτα έχει 4 πόδια. Ο σκύλος είναι κατοικίδιο και η γάτα είναι κατοικίδιο. Το κασκόλ είναι μαλακό και η γάτα είναι επίσης μαλακή. Το αγόρι πλένεται, και στη γάτα αρέσει επίσης να πλένεται. Το γούνινο παλτό είναι ζεστό, και το γούνινο παλτό της γάτας είναι επίσης ζεστό.) Στη συνέχεια ο δάσκαλος ρωτά τα παιδιά αινίγματα για τα κατοικίδια.

Σύγκριση κατοικίδιων ζώων με αντικείμενα.

Παιχνίδι-συνομιλία "Πώς να συμπεριφέρεστε στα κατοικίδια"

Στόχοι:ενοποίηση των χαρακτηριστικών των κατοικίδιων ζώων· καλλιεργήστε μια στάση φροντίδας προς τα ζώα, διδάξτε πώς να τα χειρίζεστε προσεκτικά.

Εκπαιδευτής: Παιδιά, τι είδους κατοικίδια που ζουν μαζί μας γνωρίζετε; (Αγελάδα, άλογο, κατσίκα.)

Εκπαιδευτής: Πού ζουν τα κατοικίδια; (Δίπλα στο άτομο.)

Εκπαιδευτικός: Τι είδους σπίτια έχουν; (Αχυρώνες, βουστάσια, χοιροστάσια, στάβλοι.)

Εκπαιδευτικός: Ποια ζώα μπορείτε να κρατήσετε στο σπίτι;

Μπορώ να καθαρίσω τον εαυτό μου -

Όχι με νερό, αλλά με γλώσσα.

Νιάου! Πόσο συχνά ονειρεύομαι

Πιατάκι με ζεστό γάλα! (Γάτα.)

Το χαϊδεύεις, σε χαϊδεύει,

Πειράζεσαι και δαγκώνει. (Σκύλος.)

Ποιος έχει γάτα στο σπίτι; Ποιο είναι το όνομά της? Πώς είναι αυτή;

Ποιος έχει σκύλο στο σπίτι; Ποιο είναι το όνομά της? Πώς είναι αυτή;

Παιδαγωγός: Και αν ένα ζώο ζει στο σπίτι μας, ποιος πρέπει να το φροντίζει; (Άνθρωποι, παιδιά.)

Εκπαιδευτής: Πώς ζητά το γατάκι φαγητό; (ΜΙΑΟΥ ΜΙΑΟΥ.)

Εκπαιδευτής: Πώς ζητά φαγητό το κουτάβι; (Φιόγκο-ουάου.)

Εκπαιδευτικός: Υπάρχουν πολλά παράξενα σκυλιά και γάτες στο δρόμο που ζουν σε διαδρόμους και υπόγεια. Είναι βρώμικα. Η βρωμιά μπορεί να κάνει τα παιδιά να αρρωστήσουν και να καταλήξουν στο νοσοκομείο. Μην αγγίζετε τα σκυλιά και τις γάτες άλλων ανθρώπων γιατί μπορεί να γρατσουνιστούν ή να δαγκώσουν.

Παράρτημα 4

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΓΟΝΕΙΣ

"Η ΣΤΑΣΗ ΜΟΥ ΣΤΑ κατοικίδια ζώα"

1. Τι είδους κατοικίδια έχετε στο σπίτι;

1. Έχετε φέρει συχνά νέα ζώα στο σπίτι σας;

1. Κατόπιν αιτήματος ποιου εμφανίστηκαν ζώα στο σπίτι;

1. Αν είχατε μια επιλογή και την ευκαιρία να κρατήσετε το σπίτι σας

ποιο ζώο θα προτιμούσατε: σκύλος, γάτα, ψάρι,

πουλιά, εξωτικά ζώα;

1. Ποιος είναι πιο κατάλληλος για εσάς ως φίλο: άτομο ή κατοικίδιο;

ζώο?

1. Ποιο γεγονός είναι πιο δύσκολο για εσάς να επιβιώσετε:

• θάνατος ενός κατοικίδιου ζώου
• απώλεια μεγάλου χρηματικού ποσού·
• διαφωνία με καλό άνθρωπο;

1. Αν δεν είχατε καθόλου χρήματα, τι θα πουλούσατε:

• το μόνο γιορτινό φόρεμα?
• κατοικίδιο ζώο?

1. Θα τιμωρούσατε (επιπλήττατε) το παιδί σας αν βλέπατε ότι:

• σκίζει τα πόδια της μύγας.
• τραβάει την ουρά της γάτας?
• πετάει πέτρες στον σκύλο?
• λερώνει τα ρούχα που μόλις φορέσατε;

1. Εάν το παιδί σας ζήτησε κατοικίδιο, εσείς:

• θα αγόραζε αυτό που ζητάει?
• θα έλεγαν ότι δεν υπάρχουν χρήματα για αυτό.
• Θα αγοράζατε μόνοι σας αυτό που θέλετε;

1. Με το να αποκτήσετε ένα κατοικίδιο, περιμένετε:

• Βρείτε έναν φίλο σε αυτόν.
• βελτιώστε την οικονομική σας κατάσταση πουλώντας κουτάβια ή γατάκια.
• αποκτήσει νέα εμπειρία στην επικοινωνία;

1. Αν είχατε επιλογή, ποιο φύλο θα διαλέγατε:

• αρσενικός;
• θηλυκός?

1. Αν ένας μάγος μετέτρεπε το ζώο σας σε άνθρωπο, τι θα γινόταν:

• φίλος (φίλη)?
• πατέρας μητέρα);
• παιδί;
• ο σύζυγος η σύζυγος)?

Ένας στοργικός γονέας που συμπονά τα ζώα θα μεγαλώσει ένα παιδί σαν τον εαυτό τους. ΤΑ ΚΑΛΥΤΕΡΑ!

Διαβούλευση "κατοικίδια"

Ένα παιδί που μαθαίνει να φροντίζει το ζώο του θα είναι ευγενικό και υπομονετικό μαζί του, θα αποκτήσει ανεκτίμητη εμπειρία και θα μάθει να συμπεριφέρεται στους ανθρώπους με τον ίδιο τρόπο. Η ανεύθυνη μεταχείριση ενός ζώου θα βλάψει και το παιδί και το ζώο. Η φροντίδα ενός ζώου βοηθά ένα παιδί να αναπτύξει δεξιότητες επικοινωνίας. Ωστόσο, οι βασικές αρχές αναφέρουν:

Τα μικρά παιδιά (κάτω των 3-4 ετών) δεν μπορούν να ελέγξουν την επιθετικότητα και τον θυμό τους, γι' αυτό πρέπει να επιβλέπονται από τους γονείς τους όταν αλληλεπιδρούν με ζώα.

Οι γονείς πρέπει να επιβλέπουν τη φροντίδα του ζώου, ακόμα κι αν πιστεύουν ότι το παιδί τους είναι αρκετά μεγάλο για να φροντίσει το κατοικίδιο. Εάν ένα παιδί έχει γίνει ανεύθυνο απέναντι σε ένα ζώο, οι γονείς θα πρέπει να το φροντίσουν οι ίδιοι.

Πρέπει να υπενθυμίζεται στο παιδί ήρεμα, χωρίς να το επιπλήττετε, ότι τα ζώα, όπως και οι άνθρωποι, χρειάζονται τροφή και νερό.

Οι γονείς παρέχουν ένα πρότυπο συμπεριφοράς για το παιδί τους, έτσι το παιδί μαθαίνει την ευθύνη για ένα κατοικίδιο παρακολουθώντας τους γονείς του.

Τι δίνει ένα κατοικίδιο σε ένα παιδί; Τα παιδιά που μεγαλώνουν με ένα κατοικίδιο έχουν πολλά οφέλη. Εγκατάσταση καλές σχέσειςΤο να περνάει χρόνο με ένα ζώο αυξάνει την αυτοεκτίμηση και την αυτοπεποίθηση του παιδιού και επίσης βοηθά στη δημιουργία σχέσεων εμπιστοσύνης με τους ανθρώπους. Η καλή σχέση με ένα ζώο αναπτύσσει μη λεκτική επικοινωνία, αίσθηση του ανήκειν και συμπόνια. Τα ζώα διδάσκουν στα παιδιά μαθήματα για τη ζωή, τη γέννηση, την ασθένεια, τα ατυχήματα, το θάνατο και το πένθος.

Αναπτύσσουν μια υπεύθυνη στάση στα παιδιά που τα φροντίζουν. Δημιουργούν τη σύνδεση του παιδιού με τη φύση. Σε μαθαίνουν να σέβεσαι τους άλλους.

Τα κατοικίδια στη ζωή ενός παιδιού.

Έρχεται μια στιγμή στη ζωή κάθε γονιού που το παιδί του ζητά να αγοράσει ένα κατοικίδιο, συνήθως γάτες ή σκύλους... φυσικά, οι ενήλικες έχουν πολλές δικαιολογίες για να μην έχουν κατοικίδιο: είναι απαραίτητο να κάνουμε εμβόλια, πολλή γούνα , μικρόβια, περπατήστε το κατοικίδιο, οι γονείς είναι δυνατόν να καταλάβουμε, αλλά είναι απαραίτητο να κατανοήσουμε ένα παιδί, αλλά αξίζει να σκεφτούμε αν αυτό είναι τόσο κακό αν το μωρό είναι ήδη έτοιμο να φροντίσει κάποιον άλλο, το παιδί είναι μεγαλώνοντας, θέλει η ζωή του να γεμίσει με κάτι σημαντικό, προσπαθεί να βοηθήσει, να είναι χρήσιμος, διαμορφώνεται ο χαρακτήρας του θετικές πλευρές, για παράδειγμα, ιδιότητες όπως ενσυναίσθηση, συμπόνια και αγάπη, αφοσίωση, φροντίδα, υπευθυνότητα. Η επικοινωνία με ένα ζώο θα επηρεάσει επίσης τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα - μπορεί να γίνει πιο ανοιχτό, προσεκτικό και φιλικό, νιώθοντας πιο σημαντικό στη ζωή του κατοικίδιου δείχνοντας φροντίδα.

Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλά διαφορετικά χόμπι, αλλά μπορεί επίσης να σημειωθεί ότι τα παιδιά ενδιαφέρονται ελάχιστα καθαρός αέρας, πλέοναφιερώστε χρόνο παίζοντας παιχνίδια στον υπολογιστή, αλλά αν σταθμίσετε τα υπέρ και τα κατά, ένα κατοικίδιο μπορεί επίσης να γίνει καλός φίλος.

Πρέπει να μάθετε από το παιδί πόσο ισχυρές είναι οι επιθυμίες του, να μιλήσετε για την ευθύνη που σας περιμένει και να εξηγήσετε τα μειονεκτήματα. Και προσπαθήστε να κατανοήσετε τα κίνητρα, πόσο μεγάλη είναι η επιθυμία του μωρού σας, μιλήστε στο παιδί με ειλικρίνεια, εξηγήστε τις αμφιβολίες σας, τις επιθυμίες και τις απροθυμίες σας και αφήστε το να πάρει αποφάσεις μόνος του, αφού συζητήσετε, μπορείτε να καταλήξετε σε κάποιο είδος κοινής απόφασης. θα ξεφύγεις από τις ιδιοτροπίες του γιατί αν πεις κατηγορηματικά - "όχι!" το παιδί δεν θα σας καταλάβει, το πείσμα και οι ιδιοτροπίες θα ακολουθήσουν, η σύγκρουση μπορεί πάντα να αποφευχθεί αν βρείτε τη σωστή διέξοδο, διατηρώντας έτσι μια σχέση εμπιστοσύνης μεταξύ σας, μάθετε να εξηγείτε σωστά, μιλάτε περισσότερο με το παιδί, διδάσκοντάς του έτσι να σκέφτεται , γιατί υπάρχουν πολλές διαφορετικές καταστάσεις στη ζωή.

Όπως έχουν σημειώσει οι επιστήμονες, η επιλογή του ζώου εξαρτάται από τον τύπο του ατόμου, από τις συγκεκριμένες ανάγκες του, για παράδειγμα, οι γάτες βοηθούν στην αντιστάθμιση της ανάγκης ενός ατόμου για σωματική επαφή, ηρεμία και ανεξαρτησία, οι σκύλοι είναι η ενσάρκωση της ζωντανής συναισθηματικής επαφής, της κοινωνικότητας. και ένα υπέροχο παράδειγμα αυτοελέγχου. Επομένως, αξίζει να σκεφτείτε αν είναι τόσο κακό αν έχετε ένα κατοικίδιο στο σπίτι που θα φέρει χαρά στο σπίτι σας και θα προσθέσει μια νέα κατεύθυνση στην ανατροφή ενός παιδιού, για παράδειγμα, θα σας φέρει πιο κοντά στο μωρό σας, θα σας εμπιστευτεί περισσότερο.

Ένα ζώο στο σπίτι δεν είναι απλώς ένα παιχνίδι, αλλά και δάσκαλος, οπότε αν ένα παιδί μεγαλώσει με ένα ζώο, αποκτά ανεκτίμητη εμπειρία στην επικοινωνία μαζί του και με τους άλλους.

Τα παιδιά ελκύονται ειλικρινά και άμεσα από τα ζώα, και αν έχετε παρατηρήσει, αυτό είναι αμοιβαίο: οι γάτες και οι σκύλοι είναι πολύ πιο ανεκτικοί με τα παιδιά από τους ενήλικες. Δυστυχώς, δεν είναι τα παιδιά που αποφασίζουν αν θα έχουν κατοικίδια ή όχι, οπότε δεν έχει κάθε αγόρι και κάθε κορίτσι το δικό του κατοικίδιο.

Έργο "Pets" στην πρώτη junior ομάδα. Οργάνωση: MBDOU "Rodnichok" Συγγραφέας του έργου: Galina Leonidovna Kolotushkina Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά της πρώτης νεανικής ομάδας, γονείς, δάσκαλοι. Διάρκεια: βραχυπρόθεσμο Χρονοδιάγραμμα υλοποίησης: Συνάφεια: Η επικοινωνία με τα ζώα, εάν πραγματοποιηθεί χωρίς έλεγχο, μπορεί να αποφέρει όχι μόνο οφέλη, αλλά και βλάβη στην αναπτυσσόμενη προσωπικότητα του παιδιού. Η στάση ενός παιδιού απέναντι σε ένα ζώο και η σκόπιμη δράση του μπορεί να αποδειχθεί λανθασμένη για διάφορους λόγους. Πρώτα από όλα, το παιδί δεν ξέρει τι μπορεί να γίνει και τι δεν μπορεί, τι είναι επιβλαβές για το ζώο και τι είναι ωφέλιμο. Επιπλέον, σε στενή επαφή με ένα ζώο, το μωρό σίγουρα θα θέλει να ικανοποιήσει την περιέργειά του και να το εμπλέξει στο παιχνίδι του. Χωρίς την επίβλεψη και την καθοδήγηση από ενήλικα, μια τέτοια επικοινωνία μπορεί να είναι επιβλαβής και ακόμη και επικίνδυνη τόσο για το ζώο όσο και για το παιδί. Στόχος του έργου:  Δημιουργία συνθηκών για τη διεύρυνση και τον εμπλουτισμό των γνώσεων των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα.  Στάση φροντίδας και ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τον περιβάλλοντα κόσμο.  Καλλιεργήστε τη φροντίδα και την αγάπη για τα ζώα.  Διδάξτε στα παιδιά πώς να επικοινωνούν σωστά με τα κατοικίδια. Στόχοι:  Να δώσει μια ιδέα για τις ανάγκες των κατοικίδιων ζώων (τι λένε ότι τρώνε, μέρη του σώματος).  Μάθετε να αναγνωρίζετε τα ζώα και τα μικρά τους που ζουν κοντά σε ανθρώπους.  Να σχηματίσετε τις έννοιες των οικόσιτων ζώων, να εισάγετε ουσιαστικά στο ενεργητικό λεξικό: ζώα, θηρία.  Μάθετε να μιλάτε για οικεία ζώα.  Αναπτύξτε τη γνωστική δραστηριότητα, τη σκέψη, τη φαντασία, τις δεξιότητες επικοινωνίας.  Αναπτύξτε τις παραγωγικές δραστηριότητες των παιδιών, βελτιώστε τις δεξιότητες στο σχέδιο, τη μοντελοποίηση, την εφαρμογή. ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.  Καλλιεργήστε ευγενικά συναισθήματα και ανθρώπινη στάση απέναντι στα ζώα. Αναμενόμενο αποτέλεσμα:     Γνώσεις των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους. Ορισμός οικοτόπου. Τα παιδιά θα μάθουν πώς να φροντίζουν τα κατοικίδια. Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να χρησιμοποιούν τα ονόματα των κατοικίδιων στην ομιλία και να λύνουν αινίγματα.  Ενσταλάσσοντας στα παιδιά αγάπη και προσεκτική στάση στα ζώα. Πρόβλημα: Η ανάγκη ανάπτυξης των γνώσεων των μαθητών για τα οικόσιτα ζώα. Αναπτύξτε ένα σταθερό γνωστικό ενδιαφέρον για τα κατοικίδια ζώα ως ζωντανά όντα. Σενάριο κοινής δραστηριότητας για επίλυση προβλημάτων: Στάδια Προπαρασκευαστικές Μορφές αλληλεπίδρασης Δραστηριότητες εκπαιδευτικού Περιεχόμενο της δραστηριότητας - Μελέτη λογοτεχνίας Υπεύθυνοι Δάσκαλοι της ομάδας - Κατάρτιση σχεδίου - Οργάνωση περιβάλλοντος ανάπτυξης θεμάτων. - Επιλογή διδακτικού υλικού, οπτικά βοηθήματα (άλμπουμ για προβολή, ζωγραφιές, επιτραπέζια παιχνίδια) Δάσκαλος - παιδιά - Συνομιλία εκπαιδευτικού χαρακτήρα Ομαδική δασκάλα - Εξέταση εικονογραφήσεων - Επιλογή παιδικής μυθοπλασίας για ανάγνωση στα παιδιά. -Φτιάχνοντας διδακτικά παιχνίδια Συνάντηση δασκάλων - γονέων με θέμα: «Καλλιέργεια αγάπης για τα κατοικίδια». Κύριος Δάσκαλος - παιδιά - Ανάγνωση μυθοπλασίας - Μαντεύοντας αινίγματα - Εκμάθηση και απαγγελία παροιμιών και παιδικών ρίμων. - Διδακτικά παιχνίδια. - GCD - Τελική συνομιλία - Παράσταση κουκλοθεάτρου - Υπαίθρια παιχνίδια, σωματικές ασκήσεις. Ομαδικός δάσκαλος Ομάδα δάσκαλος - Εξέταση εικονογραφήσεων Δάσκαλος - γονείς - Κατάλογος προτεινόμενης βιβλιογραφίας για την ανάγνωση των παιδιών για τα κατοικίδια. Ομαδική δασκάλα - Μετακίνηση φακέλου "Γιατί τα παιδιά χρειάζονται επαφή με ζώα" - Διαβουλεύσεις "Γνωριμία με τα κατοικίδια ενός παιδιού." -Διαβούλευση για γονείς: «Επικοινωνία παιδιών με κατοικίδια» Τελικός - Δημιουργία χαρακτηριστικών για υπαίθρια παιχνίδια Δάσκαλος - γονείς - Δημιουργία εφημερίδας τοίχου «Οι μικροί μας φίλοι» Δραστηριότητες δασκάλου - Παρουσίαση του έργου Ομαδική δασκάλα Δάσκαλος ομάδας Τεχνολογικός χάρτης του έργου: Εκπαιδευτικός δραστηριότητα Γνωστική ανάπτυξη Είδος δραστηριότητας Περιεχόμενο της δραστηριότητας Γνωστική Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη Παιχνίδι, γνωστική, επικοινωνία - Εξέταση του πίνακα «Γάτα με γατάκια», «Κατοικίδια». - Εξέταση εικονογραφήσεων «Ποιος μένει στο σπίτι» - Συζήτηση σύγκρισης κατοικίδιων ζώων μεταξύ τους Συζητήσεις «Τα κατοικίδια και τα μωρά τους», «Οι γάτες και οι σκύλοι είναι οι πιστοί μας φίλοι», «Η σημασία των ζώων στην ανθρώπινη ζωή». - D/i: «Τίνος μωρό», «Ποιος τρώει τι;», «Ποιος μένει στον αχυρώνα», κομμένο λότο, «Φτιάξτε το από κύβους», «Ζώα». - Εισαγάγετε το παιχνίδι "Pets", "Kittens", "Farm". - Αφήγηση με θέμα: «Το αγαπημένο μου ζώο», «Περιγραφή γάτας» (παιχνίδι), Ανάπτυξη λόγου Επικοινωνία - Τέχνη ανάγνωσης. Λογοτεχνία: Α. Μπάρτο «Έχω ένα κατσικάκι…», «Λατρεύω το άλογό μου», «Ο ταύρος κουνιέται», «Γογγύλι», - Μαθαίνω παιδικές ρίμες, καθαρά ρητά: «Μουνί σκατ...», «Μικρή γάτα μουνί», «Πώς στη γάτα μας», «Η γάτα περπατάει στον πάγκο», «Επίμονες κατσίκες» - Γρίφοι για τα ζώα. Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη Δημιουργικό - Σχέδιο: «Σχεδιάστε μια ουρά για το άλογο», «Ας κεράζουμε το παιδί με γρασίδι» - Μοντελοποίηση: «Φράχτη για την αγελάδα». - Σελίδες χρωματισμού: «Μαμάδες και μωρά», «Κατοικίδια». - Κατασκευή: «Σπίτι για σκύλο». - Εκμάθηση τραγουδιών: «Στο λιβάδι...», «Το άλογό μου», «Αγελάδα». - Επιτραπέζιο θέατρο «Γογγύλι». Σωματική ανάπτυξη Κινητήρας - Υπαίθρια παιχνίδια: «Τα σπουργίτια και η γάτα», «Γάτα και ποντίκια», «Εσύ, σκυλάκι, μη γαβγίζεις!», «Καλή Μούρκα». - Φυσ. λεπτά: «Μοσχάρι», «Άλογο»

Έργο για τη junior ομάδα του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Pets"

Σχέδιο υλοποίησης του έργου.
Στάδιο 1. Προετοιμασία.

Εργασία με γονείς:
Διαβουλεύσεις για γονείς "Επικοινωνία με ένα κατοικίδιο", "Τα ζώα είναι οι καλύτεροι θεραπευτές για εσάς και τα παιδιά σας"
Μετακίνηση φακέλων: «Επαφή: παιδιά-ζώα», «Βλάβη ή όφελος»;
Συστάσεις: «Διαβάζουμε στα παιδιά στο σπίτι για τα ζώα» (κατάλογος λογοτεχνίας)
-RNS: «Ένα κοκορέτσι, μια χρυσή χτένα», «Μια κατσίκα και εφτά κατσίκια», «Όπως ο λύκος ήταν η μητέρα ενός μοσχαριού», «Μια γάτα με γκρίζο μέτωπο, μια κατσίκα και ένα κριάρι».
- S. Marshak “Mustachioed – Striped”
-A.Barto “Horse”, “Dog”, “Kid”
-ΣΕ. Berestov "Γατάκι", "Αγελάδα"
- E. Charushin «Στην αυλή μας», «Σκύλος», «Αγελάδα»
- V. Suteev "Ποιος είπε νιαούρισμα"
-ΠΡΟΣ ΤΗΝ. Ushinsky "Αγελάδα", "Άλογο", "Δύο κατσίκες", "Γίδα", "Δύο κατσικάκια"
- Λ. Τολστόι «Άκου με, σκύλο μου»
-ΣΕ. Ζουκόφσκι "Γάτα και κατσίκα"
Εργασία με παιδιά:
Συζητήσεις: "Κατοικίδια", "Σχετικά με το κατοικίδιό σας"
Δημιουργία του άλμπουμ “My Favorite”. Στόχος: να βοηθήσετε τα παιδιά να θυμούνται την εμφάνιση των ζώων, τα ονόματά τους και τα ονόματα των ζώων.
Μεθοδολογική ανάπτυξη στη γνωστική ανάπτυξη «Κατοικίδια. Των ζώων." Στόχος: - εμπέδωση ιδεών για ορισμένα οικόσιτα ζώα (αγελάδα, κατσίκα, άλογο, γουρούνι).
Παρατηρήσεις σε μια βόλτα: "Γάτες", "Σκύλοι", "Αγελάδα", "Άλογο"
Γρίφοι για τα κατοικίδια.
Μαθαίνοντας και διαβάζοντας ποιήματα για ζώα:
A. Barto “Kitten”, “Useful Goat”, “Savage”, “My Dog”, “Dog”
V. Berestov "Gaat", "Bull",
E Blaginina «Γατάκι»,
B. Zakhoder “Harmful Cat”, “Kiskino Grief”, “Barbosy”, “Song of Stray Dogs”
Κ. Τσουκόφσκι «Γουρουνάκι», «Γουρούνια»
S. Marshak “Kittens”, “Baxa Blot”, “Dingo the Dog”
Sasha Cherny "Foal", "Piggy"
Συλλογή περιγραφική ιστορίααπό τη φωτογραφία "Το αγαπημένο μου"
Παιχνίδια:
Δάχτυλο: «Ταύρος», «Γάτα και Ποντίκι», «Γουρουνάκια», «Δυο κατσικάκια»
Διδακτική: «Ποιος λέει τι», «Ποιος τρώει τι», «Ο τρίτος τροχός», «Αγαπημένα παιδιά»
Κινητό: «Γάτα και ποντίκια», «Σπουργίτια και γάτα», «Κότα και νεοσσοί», «κότα και νεοσσοί», «κοτόπουλα στον κήπο», «άλογα», ιππείς»
Μαθήματα φυσικής αγωγής: «Γάτα», «Γάτα», «Γίδα», «Αγελάδα»
Ψυχαγωγία μαζί με γονείς "Ταξίδι στο Prostokvashino"
Στάδιο 3 – υλοποίηση έργου

ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΙΔΡΥΜΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ Νο 80 «ΠΕΣΕΝΚΑ»
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ TOGLIATTI CITY
Θέμα έργου:
Κατοικίδια.
Εκτελέστηκε:
Sysolyatin V.S.
πηγαίνω. Tolyatti
Θέμα: "κατοικίδια"
Συνάφεια του έργου.
Ο κόσμος των ζώων είναι απίστευτα διαφορετικός και ελκυστικός για τα παιδιά. Τα ζώα γίνονται τόσο αναπόσπαστο κομμάτι της παιδικής ηλικίας όσο και τα αγαπημένα σας παιχνίδια.
Στην πρώιμη προσχολική ηλικία, είναι σημαντικό να εμπλουτίζεται και να διεγείρεται η συναισθηματική ανταπόκριση και οι διάφορες εμπειρίες στη διαδικασία της επικοινωνίας με τα ζώα: ενσυναίσθηση, συμπόνια, καλή θέληση, περιέργεια, έκπληξη.
Βία στις οθόνες της τηλεόρασης, βάναυση παιχνίδια στον υπολογιστήεπηρεάζουν την ευαισθησία των παιδιών στον πόνο των άλλων και τη συμπόνια για τους άλλους.
Τα ζώα στο σπίτι είναι ένας σημαντικός παράγοντας στην εκπαίδευση. Αυτό δεν προκαλεί έκπληξη, γιατί κάθε μητέρα και κάθε πατέρας θέλει τα παιδιά τους να είναι ευγενικά, εγκάρδια και να ανταποκρίνονται.
Πρόβλημα. Τα παιδιά δεν έχουν επαρκή γνώση για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους σε αστικά περιβάλλοντα.
Υπόθεση. Εάν στο νηπιαγωγείο δημιουργηθούν συνθήκες για την ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος και στάσης φροντίδας για τα ζώα στα παιδιά και οι γονείς εμπλέξουν το παιδί σε κοινές δραστηριότητες για τη φροντίδα των κατοικίδιων ζώων, τα παιδιά θα διευρύνουν και θα εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους για τα «μικρά μας αδέρφια», έτσι οι ενήλικες θα Αναπτύξτε στα παιδιά την ευαισθησία, την ικανότητα κατανόησης μιας άλλης ζωής, την ενθάρρυνση της συμπάθειας, την καλλιέργεια της προθυμίας να βοηθήσετε με πράξεις και θα εξαλείψει τη σκληρότητα στα ζώα στο μέλλον.
Στόχος: Διαμόρφωση ιδεών των παιδιών για τα κατοικίδια.
Στόχοι: 1. Διεύρυνση και εμπλουτισμός των γνώσεων των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα και τα μικρά τους.
2. Εισάγετε τα παιδιά στα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των κατοικίδιων ζώων και των μικρών τους: τι τρώνε, πού ζουν, τι οφέλη προσφέρουν στους ανθρώπους.
3. Ενθαρρύνετε την αγάπη και τον σεβασμό για τα κατοικίδια, την επιθυμία να τα φροντίζετε.
4. Αναπτύξτε την ομιλία, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο για αυτό το θέμα.
5. Συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες με τα παιδιά.
6. Αναπτύξτε την ικανότητα να εκτελείτε μιμητικές κινήσεις, μιμηθείτε τις κινήσεις των ζώων.
7.Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για το παιχνίδι δραματοποίησης.
8.Ανάπτυξη θεατρικών ικανοτήτων.
Συμμετέχοντες στο έργο: 1. Παιδιά της 1ης junior group No. 41 “Crumbs”.
2. Ομαδικοί δάσκαλοι.
3.Γονείς.
Στάδια υλοποίησης του έργου.
Στάδιο 1 - προπαρασκευαστικό.

Βήματα εκτέλεσης
Στάδια έργου Στόχοι Δραστηριότητες Μηχανισμοί Αναμενόμενα αποτελέσματα γενικά
Προπαρασκευαστική 1. Προσδιορίστε το θέμα και τους στόχους του έργου.
2.Μελέτη για το θέμα.
3.Επιλέξτε μεθόδους και τεχνικές εργασίας.
4. Επιλέξτε μια ομάδα ενεργών γονέων που θέλουν να συμμετάσχουν στο έργο.
5.Προσδιορίστε τη μορφή παρουσίασης του έργου.
1.Ενημερωτικό φύλλο γονέων για την έναρξη του έργου.
2. Δημιουργήστε μια δημιουργική ομάδα.
3.Μαζί με τους γονείς, συμπληρώστε την ομάδα με βιβλία, βιβλία ζωγραφικής και ειδώλια κατοικίδιων ζώων.
3. Κοινή δημιουργία με γονείς της φωτογραφικής εφημερίδας «Αγαπημένα Ζώα».
4. Επιλογή εικονογραφημένου υλικού, ηχητικού υλικού, υπαίθριων, διδακτικών και λεκτικών παιχνιδιών.
5. Επιλογή σημειώσεων για θεματικά μαθήματα.
6. Προετοιμασία δραματοποίησης του ρωσικού λαϊκού τραγουδιού «Το κοτόπουλο βγήκε μια βόλτα».
7.Φτιάχνοντας κοστούμια και σκηνικά. 1. Επιλέξτε εργαλεία για την υλοποίηση δραστηριοτήτων για την επίλυση των ανατεθέντων εργασιών, εξοικείωση των απαραίτητων συμμετεχόντων με το περιεχόμενο του έργου εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
2.Πρακτικό:
κινητό και
εκπαιδευτικά παιχνίδια,
πηγαίνοντας στο ζωολογικό κήπο,
παιχνίδι δραματοποίησης.
Δημιουργία φωτογραφικών εφημερίδων και χειροτεχνίας.
3 Οπτικό: επίδειξη εικονογραφήσεων που απεικονίζουν κατοικίδια.
4. Προφορικά: συνομιλίες, ακρόαση. 1. Αύξηση της δραστηριότητας ομιλίας, ενεργοποίηση του λεξικού με θέμα «Κατοικίδια».
2. Θα δημιουργηθεί ένα αναπτυξιακό περιβάλλον για συγκεκριμένο θέμα.
3. Κοινές δραστηριότητες με γονείς.
Κύρια 1. Δώστε στα παιδιά γνώσεις για τα οικόσιτα ζώα και τα παιδιά τους.
2. Καθορίστε τα όρια της γνώσης και της άγνοιας, καλύψτε τα κενά με την ατομική εργασία.»
3. Ενισχύστε την ικανότητα αναγνώρισης ζώων, λαχανικών και φρούτων με την αφή.
4. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών.
5.Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ενεργοποίηση του λεξικού.
6.Αναπτύξτε την ικανότητα να σχηματίζετε κτητικά επίθετα.
7.Ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης, εδραίωσης της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας των ζώων.
8. Δώστε στα παιδιά γνώσεις για το ποιος τρώει τι.
9. Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια της ποσότητας.
10.Αναπτύξτε την προσοχή, τη λογική σκέψη και την επιμονή.
11.Αναπτύξτε τη μνήμη και τη φαντασία των παιδιών.12. Ενισχύστε τους μύες των ματιών.
13. Αναπτύξτε δημιουργικές κλίσεις.
14. Οργανώστε ένα αναπτυξιακό περιβάλλον για ανεξάρτητη μελέτη του θέματος.
15.Ασφαλίστε τα ονόματα των σχημάτων και των χρωμάτων.
16. Εργαστείτε με τους γονείς. 1. Διδακτικά παιχνίδια.
2. Συζητήσεις.
3. Εξέταση ζωγραφικής και εικονογράφησης για το θέμα.
4. Υπαίθρια παιχνίδια, παιχνίδια προσομοίωσης.
5. Εργασία με γονείς.
6. Γυμναστική δακτύλων.
7. Γυμναστική για τα μάτια.
8. Σχέδιο, χρωματισμός.
9. Εφαρμογή.
10.Σχεδιασμός.
11. Παιχνίδια με μεταμόρφωση.
12.Γλυπτική.
13.Σχέδιο στο έδαφος με μπαστούνια.
14. Φύτευση λαχανόκηπου και φροντίδα λαχανόκηπου.
15. Επίσκεψη στο θέατρο..1.
- "Μαγική τσάντα"
- «Τίνος η ουρά;»
- "Συζευγμένες εικόνες",
- "Ποιος αγαπά τι;"
- "Αναγνώριση από τη σιλουέτα",
- «Τίνος το σπίτι;»
- "Ένας-πολλά",
-"Παζλ 3-4 μέρη"
- «Τίνος μωρό;»
2.
. - "Νέα παιχνίδια",
-"Το αγαπημένο μου παιχνίδι",
-"Αγαπημένο ζώο",
- "Στη γιαγιά στο χωριό"
- "Τι τρώνε τα κατοικίδια"
3.
-"Κατοικίδια",
- «Μαμάδες και παιδιά»...
4.
-"Μάντεψε ποιος?",
- "Shaggy Dog"
- "Βάσκα η γάτα"
- "Αλογα"...
5.
-Σχέδιο, χρωματισμός, γλυπτική, σχέδιο.
6.
-Συλλογή φωτογραφιών για την έκθεση φωτογραφίας «Αγαπημένα Ζώα»,
-Φτιάχνοντας κοστούμια και σκηνικά για το ανέβασμα του ρωσικού λαϊκού τραγουδιού «Το κοτόπουλο βγήκε βόλτα».
-Κατανομή ρόλων και πρόβες.
7.
- "Γάτα", "Άλογο".
8.
- "Χρωματίστε το ζώο", "Χρωματισμός σε βιβλία ζωγραφικής"
9.
- Εφαρμογή «Μπάλες για κουτάβια».
10.
- «Σπίτια για ζώα».
11.
- «Γάτα, σκύλος και αγελάδα».
12.
- «Μπάλες για γατάκια», «Καρότο για ένα κουνέλι», «Κόκκαλο για έναν σκύλο».
1. Διεύρυνση και γενίκευση των γνώσεων των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα.
2. Ενθάρρυνση στα παιδιά της καλοσύνης, της συμπόνιας και της επιθυμίας να φροντίζουν τα «μικρά μας αδέρφια».
3.Ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τις θεατρικές δραστηριότητες.
4. Συμμετοχή γονέων σε κοινές δραστηριότητες με παιδιά.
Τελικός Οργανώστε έκθεση φωτογραφίας και παράσταση. Παρουσίαση του έργου «Pets» - Έκθεση φωτογραφίας «Pets»,
- Ανέβασμα του ρωσικού λαϊκού τραγουδιού «Το κοτόπουλο βγήκε μια βόλτα». 1.Τα παιδιά θα αναπτύξουν ενδιαφέρον για τα κατοικίδια.
2.Τα παιδιά μαθαίνουν τα ονόματα των κατοικίδιων.
3. Θα έχει βασικές ιδέες για την εμφάνιση, τον τρόπο ζωής και τις διατροφικές συνήθειες.
4. Η αλληλεπίδραση με τους γονείς θα επεκταθεί.
5.Θα εμπλουτιστεί το θεματικό-αναπτυξιακό περιβάλλον της ομάδας, θα δημιουργηθούν διδακτικά παιχνίδια με θέμα «Κατοικίδια»
Προοπτικές υλοποίησης
Με την ολοκλήρωση του έργου, θα δημιουργηθεί μια μεθοδολογική βάση (λογοτεχνία, σχέδια και εξελίξεις δραστηριοτήτων, σημειώσεις μαθημάτων, εκπαιδευτικές δραστηριότητες με παιδιά κ.λπ.) και θα αποκτηθεί νέα εμπειρία στην οργάνωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά. Όλα αυτά θα παρουσιαστούν με έκθεση φωτογραφίας με θέμα «Κατοικίδια» και ανέβασμα του ρωσικού λαϊκού τραγουδιού «Το κοτόπουλο βγήκε βόλτα».
Εφαρμογή.
1 εβδομάδα.
«Κατοικίδια».
1. Συζητήσεις: «Κατοικίδια», «Νέα παιχνίδια», «Το αγαπημένο μου παιχνίδι είναι σπιτικό», «Στη γιαγιά μου στο χωριό».
Στόχος. Να προωθήσει την ανάπτυξη του λόγου ως μέσο επικοινωνίας, τη διαμόρφωση ιδεών για τα οικόσιτα ζώα.
2. Διδακτικά παιχνίδια: «Συγκεντρώστε το ζώο (παζλ 3-4 μέρη)», «Αναγνώριση από τη σιλουέτα», «Ζευγάρικες εικόνες», «Αναγνωρίστε το ζώο από την περιγραφή» (χρησιμοποιούνται οπτικά βοηθήματα - αφίσα και φορητό υπολογιστή «Κατοικίδια ”, πλαστικά και μαλακά ειδώλια κατοικίδιων).
Στόχος: ανάπτυξη λογικής, σκέψης, γνωστικού ενδιαφέροντος.
3. Γυμναστική δακτύλων: «Γουρουνάκια», «Αγελάδα».
Στόχος: ανάπτυξη της μνήμης, της φαντασίας και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των παιδιών.
4.Σχέδιο: «Χρωματίστε το ζώο», «Χρωματισμός σε βιβλία ζωγραφικής με θέμα «Κατοικίδια».
Στόχος: να αναπτύξει τις δημιουργικές κλίσεις του παιδιού, να ενσταλάξει την καλλιτεχνική γεύση, να δώσει στο παιδί την ευκαιρία να εξοικειωθεί με διαφορετικά χρώματα. Αναπτύξτε επίσης επιμονή, επιμέλεια και αναπτύξτε δεξιότητες στη χρήση μολυβιών και χρωμάτων. Είναι επίσης πολύ σημαντικό κατά τη διάρκεια του χρωματισμού να αναπτύσσονται οι κινητικές δεξιότητες των χεριών και των δακτύλων.
5.Διαβάζοντας ρωσικά παραμύθια"Γάτα - γκρίζο μέτωπο, κατσίκα και κριάρι", "Κόκορας και αλεπού", "Ryaba Hen",
- Διαβάζοντας ο V. Suteev "Three Kittens", "Who Said Meow?"
Στόχος: να μυηθούν τα παιδιά σε έργα για κατοικίδια.
6. Γυμναστική για τα μάτια: «Γάτα», «Άλογο».
Στόχος: ενίσχυση των μυών των ματιών.
7. Υπαίθρια παιχνίδια: “Shaggy Dog”, “Geese-geese”.
Στόχος: να αναπτύξει την ικανότητα να ενεργεί με λεκτικό σήμα, να συνδυάζει λέξεις με πράξεις. Αναπτύξτε την ικανότητα απεικόνισης συγκεκριμένων ενεργειών.
8.Φύτευση λαχανόκηπου.
9.. Παρουσίαση “Pets”.

Εβδομάδα 2.
«Τα κατοικίδια και τα παιδιά τους».
1. Συζήτηση: «Οι μαμάδες και τα παιδιά τους».
Στόχος: Συνεχίστε να μυείτε τα παιδιά στα κατοικίδια και τα παιδιά τους.
2. Διδακτικά παιχνίδια: «Τίνος είναι το μωρό;», «Μάθε με σιλουέτα»
Στόχος: ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης και εδραίωσης της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας των μωρών ζώων.
3. Γυμναστική με δάχτυλα: «Ταύρος», «Δύο Κουνέλια».

4. Εφαρμογή “Balls for puppies”.
Στόχος: επικολλήστε προσεκτικά την εικόνα σε ένα δεδομένο επίπεδο του φύλλου, τοποθετώντας το κατά μήκος ολόκληρου του επιπέδου, δυνατότητα πλοήγησης στο διάστημα. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών. Διορθώστε το όνομα των σχημάτων και των χρωμάτων. Να αναπτύξει την ικανότητα κατανόησης και ολοκλήρωσης μιας μαθησιακής εργασίας.
5. Μοντελοποίηση «Μπάλες για γατάκια».
Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ανταπόκρισης.
6. Ανάγνωση μυθοπλασίας: S. Marshak “The Tale of a Stupid Mouse”, S. Mikhalkov “Puppy”, R. Selyanin “Our Kitten”.
Στόχος: να συνεχίσει να εισάγει τα παιδιά σε έργα για ζώα.
7. Υπαίθρια παιχνίδια: «Vaska the Cat», «Horses».
Στόχος: να αναπτυχθεί η ισορροπία των παιδιών στην κίνηση, οι δεξιότητες τρεξίματος και να αυξηθεί ο συναισθηματικός τόνος.
8. Σχέδιο στο έδαφος με μπαστούνια.
Στόχος. Προωθήστε την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, επομένως, ομιλίας και νοητικές ικανότητες, νοημοσύνη. Αναπτύξτε τον συντονισμό των χεριών. Μάθετε να διακρίνετε τις αισθήσεις από τα γύρω αντικείμενα και τις φυσικές τους ιδιότητες.
8. Παρουσίαση «Moms with Babies».

Εβδομάδα 3.
Ποιος αγαπά τι. Ποιος που μένει.
1. Συζητήσεις: «Ποιος τρώει τι», «Ποιος μένει πού».
Στόχος: να συνεχίσει να μυεί τα παιδιά στη ζωή των κατοικίδιων.
2. Διδακτικά παιχνίδια: «Τίνος ουρά», «Ποιος αγαπά τι;», «Ποιανού σπιτιού;»
Στόχος: Εδραίωση των γνώσεων των παιδιών για τα οικόσιτα ζώα, τα μικρά τους, τη στέγαση και τη διατροφή. Η ικανότητα να διακρίνεις και να βρεις το ζώο που θέλεις, το μωρό του, την τροφή και το σπίτι του.
3. Γυμναστική δακτύλων: «Φωλιά», «Μάσα μαγειρεμένο χυλό», Είμαστε λάχανο...».
Στόχος: ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ομιλίας.
4. Κατασκευή: «Σπίτια για ζώα».
Στόχος: Να μάθουν πώς να δημιουργούν κτίρια σύμφωνα με ένα μοντέλο. Ονομάστε τα γεωμετρικά σχήματα που χρησιμοποιούνται για την κατασκευή ενός σπιτιού. Να αναπτύξουν τη γνωστική δραστηριότητα, την προσοχή, την ικανότητα των παιδιών να ακούν και να εκτελούν σωστά τις εργασίες.
5.Γλυπτική. «Καρότο για το κουνέλι».

6.Γλυπτική. «Ένα κόκαλο για τον σκύλο».
Στόχος. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, φαντασία και ανταπόκριση.
7.Ανάγνωση μυθοπλασίας: Τ. Koval «Pets», S. Mikhalkov «Πίνακας μέτρησης», I. Ishchuk «Γρίφοι για μικρούς».
Στόχος. Γνωριμία με τα κατοικίδια ζώα και τα μικρά τους, τους χαρακτηριστικά γνωρίσματα, με το γεγονός ότι μένουν στο χωριό, ο ιδιοκτήτης τα αγαπά, τα φροντίζει (τα ταΐζει, τους δίνει νερό, τα βόσκουν στο λιβάδι το καλοκαίρι όπου τρώνε χόρτο), λέει στα παιδιά για το ρόλο του οικιακού ζώα στην ανθρώπινη ζωή.
8. Υπαίθρια παιχνίδια: «The Herd», «Cat and Mice».
Στόχος. Μάθετε να κινείστε σύμφωνα με ένα σήμα, να τρέχετε χωρίς να συγκρούεστε.
9. Παιχνίδια με μεταμόρφωση: «Γάτα, σκύλος και αγελάδα».
Στόχος. Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, διατήρηση καλής διάθεσης.
10. Λαχανόκηπος στο παράθυρο. Θέμα "Ζωοτροφές"
Στόχος. Συμμετοχή των παιδιών σε πρακτικές δραστηριότητεςγια την καλλιέργεια των καλλιεργειών και καλλωπιστικά φυτά, ανάπτυξη ενδιαφέροντος για πειραματικά και ερευνητικό έργο. Ανάπτυξη του ενδιαφέροντος του παιδιού για έρευνα και ανακάλυψη, δημιουργώντας τις απαραίτητες προϋποθέσεις για αυτό.
Η ιστορία με τους σπόρους φαίνεται η πιο μαγική για ένα παιδί την άνοιξη. Εδώ είναι ένας μικρός σπόρος, τόσο μικροσκοπικός που μετά βίας φαίνεται στην παλάμη του χεριού σας. Και ξαφνικά, μια φορά - και φυτρώνει, εμφανίζεται ένα πράσινο βλαστάρι και μετά ένα ολόκληρο μεγάλο στέλεχος! Και αυτό είναι το ενδιαφέρον: όλα αυτά συμβαίνουν με οποιονδήποτε σπόρο: κίτρινο και επίπεδο αγγουριού, στρογγυλό πορτοκαλί από ντομάτα ή μαύρο λάχανο.

4 εβδομάδα
Κατοικίδια. Μια δραματοποίηση του ρωσικού λαϊκού τραγουδιού "Το κοτόπουλο βγήκε μια βόλτα".
1. Παρουσίαση «Κατοικίδια».
2. Γνωριμία και εκμάθηση του ρωσικού λαϊκού τραγουδιού «Το κοτόπουλο βγήκε βόλτα».
Το κοτόπουλο βγήκε βόλτα
Τσιμπήστε λίγο φρέσκο ​​γρασίδι,
Και πίσω της τα αγόρια -
Κίτρινα κοτόπουλα!
συν-συν-συν, συν-συν-συν,
Μην πας μακριά
Κούνησε τα πόδια σου,
Ψάξτε για τους κόκκους!
Έφαγε ένα παχύ σκαθάρι
σκουληκαντέρα,
Ήπιαμε λίγο νερό
Ένα πλήρες χάος!
Οι νεοσσοί περπατούν όλη μέρα
Δεν είναι πολύ τεμπέληδες για να σκύψουν
Δεν φαίνονται σκουλήκια
Είναι κρίμα για τα παιδιά.
Στόχος. Η λαϊκή τέχνη είναι μια πλούσια πηγή γνωστικής και ηθικής ανάπτυξης των παιδιών και ενσταλάζει την αγάπη για την ιστορία και τον πολιτισμό της Πατρίδας μας. Η εισαγωγή των παιδιών στον λαϊκό πολιτισμό είναι ένα μέσο για τη διαμόρφωση των πατριωτικών τους συναισθημάτων και την ανάπτυξη της πνευματικότητας.
2. Επίσκεψη στο παραμύθι «Τα τρία γουρουνάκια» που ερμηνεύει η Φιλαρμονική Σαμαρά.
Στόχος. Δώστε στα παιδιά την ευκαιρία όχι μόνο να σπουδάσουν και να βιώσουν ο κόσμοςμέσα από την κατανόηση των παραμυθιών, αλλά ζήστε σε αρμονία με αυτό, λάβετε ικανοποίηση από την παρακολούθηση ενός παραμυθιού.
Από αυτή την άποψη, η οργάνωση και ο χώρος για τη θεατρική δραστηριότητα έχουν μεγάλη σημασία.
3.Δημιουργία τραγουδιού.
Στόχος. Κινήστε ενδιαφέρον για θεατρικές δραστηριότητες, αναπτύξτε συναισθηματισμό
4. Κοινό σχέδιο της εφημερίδας τοίχου «Our Pets».
Στόχος. Συμμετοχή των γονέων σε κοινές δραστηριότητες με παιδιά και δασκάλους. Κίνηση ενδιαφέροντος για κοινές δραστηριότητες.

Η περιβαλλοντική εκπαίδευση ενός παιδιού πρέπει να ξεκινά με την εξοικείωση με τα φυσικά αντικείμενα του άμεσου περιβάλλοντος που το παιδί συναντά καθημερινά.

Ένα από τα καθήκοντα που έχει ο δάσκαλος είναι να θέσει τις πρώτες κατευθυντήριες γραμμές στον κόσμο των ζώων ως ζωντανών όντων, για να εξασφαλίσει την κατανόηση των αρχικών τους συνδέσεων στη φύση.

Ο κόσμος των ζώων είναι απίστευτα διαφορετικός και ελκυστικός για τα παιδιά.

Ακόμη και στην πολύ πρώιμη παιδική ηλικία, πολλά από τα παιδιά έχουν την απαραίτητη ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με οικόσιτα ζώα - γάτες, σκύλους.

Τα ζώα γίνονται τόσο αναπόσπαστο κομμάτι της παιδικής ηλικίας όσο και τα αγαπημένα σας παιχνίδια.

Διάφορες καταστάσεις επικοινωνίας με κατοικίδια παρέχουν ένα μεγάλο απόθεμα ιδεών για τα χαρακτηριστικά και τις συνήθειές τους, ξυπνούν το ενδιαφέρον και την περιέργεια και αναπτύσσουν την ικανότητα αλληλεπίδρασης μαζί τους.

Γι' αυτό συντάχθηκε το έργο «Κόσμος των Ζώων» (εκπαιδευτικό, θεματικό).

Πρόβλημα: Ποια είναι αυτά τα κατοικίδια;

Στόχος του έργου: μυήσει στα παιδιά τα οικόσιτα ζώα, τη σύνδεσή τους με τον βιότοπό τους και μια συνειδητή και σωστή στάση απέναντι στους εκπροσώπους του ζωικού κόσμου.

Στόχοι του έργου:

Διευρύνετε τις γνώσεις των παιδιών για τα κατοικίδια.

Αναπτύσσω δραστηριότητα αναζήτησηςπαιδιά με τη βοήθεια των γονιών:

συμβάλλουν στον ορισμό των εργασιών με βάση το πρόβλημα που τίθεται

την ικανότητα να σχεδιάζετε τα στάδια των ενεργειών σας,

δικαιολογήστε την επιλογή σας.

Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο, εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών.

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά της δεύτερης junior γκρουπ, δάσκαλοι, μουσικός διευθυντής, γονείς.

Υλοποίηση σχεδίου

Θεμελιώδης ερώτηση

Κυρίως σκηνή.

Γνωστική ανάπτυξη.

Γνωστικές δραστηριότητες:

"Γάτα με γατάκια"

"κατοικίδια"

Δραστηριότητα παιχνιδιού.

Παιχνίδι ρόλων: «Στο χωριό»

Διδακτικά παιχνίδια:

"Ποιανού σπίτι"

"κατοικίδια"

"Μεγάλο και μικρό"

Στόχος: να διευρυνθεί η κατανόηση των παιδιών για τον τρόπο ζωής των ζώων που ζουν στο σπίτι (τροφή, στέγαση).

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον και αγάπη για αυτούς.

Εκπαιδευτικά επιτραπέζια παιχνίδια

Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν τους τύπους ζώων, να αναπτύξουν λογική και καλλιτεχνική σκέψη, προσοχή, ακρίβεια και επιμονή.

Ομιλία και προφορική επικοινωνία:

Δημιουργία παιδικών βιβλίων με εικόνες και ιστορίες για ζώα, μαζί με τους γονείς.

Διαβάζοντας έργα μυθοπλασίας που αναφέρουν κατοικίδια, κοιτάζοντας εικονογραφήσεις τους.

Διαβάζοντας εγκυκλοπαιδική βιβλιογραφία για τα κατοικίδια, μαζί με τους γονείς.

Φτιάχνοντας γρίφους για ζώα, μαθαίνοντας ποιήματα.

Προετοιμασία για την επίδειξη του παραμυθιού «Γογγύλι».

Παραγωγική δραστηριότητα.

Συλλογικό και ατομικό.

Σχεδιάζοντας κατοικίδια ζώα χρησιμοποιώντας ένα στένσιλ

Σχέδιο σύμφωνα με το σχέδιο "Το αγαπημένο μου ζώο"

Κόλληση έτοιμων φορμών "Pets"

Μοντελοποίηση ειδώλων κατοικίδιων ζώων από πλαστελίνη.

Φτιάχνοντας ένα μοντέλο "Φάρμα".

Χρωματισμός κατοικίδιων ζώων.

Μουσικές και θεατρικές δραστηριότητες:

Ακούγοντας τα «Vaska the Cat» (μουσική G. Lobachev), «My Horse» (μουσική A. Grechaninov)

Στόχος: ανάπτυξη συναισθηματικής ανταπόκρισης

“Grey Kitty” (μουσική V. Weilin, στίχοι N. Naydenova), “Dog” (μουσική M. Rauchwerger, στίχοι N. Komissarova)

Τραγουδούν: “Vaska the Cat” (μουσική G. Lobachev, λαϊκοί στίχοι), “Kitty” (μουσική I. Lukonina, στίχοι L. Chadova)

Μουσικά και διδακτικά παιχνίδια «Γάτα και σκύλος», «Μαμά και μωρά»

Αυτοσχεδιασμός των κινήσεων των ζώων.

Κατασκευή μάσκες ζώων από χαρτί

Φτιάχνοντας ειδώλια ζώων σε κώνο για να δραματοποιήσετε παραμύθια.

Επίδειξη παραμυθιού-δραματοποίησης «Γογγύλι».

Σωματική ανάπτυξη:

Παιχνίδια εξωτερικού χώρου:

με τρέξιμο: "Cat and Mice", "Birds and Cat", "Shaggy Dog";

με άλματα: «Τα σπουργίτια και η γάτα», «Γατάκια και κουτάβια»,

με αναρρίχηση: "Κουνέλια"

Στόχος: να μάθουν παιχνίδια των οποίων οι ήρωες είναι ζώα.

Το τελικό στάδιο. Αποτελέσματα

Παρουσίαση.

Δημιουργία εκθέσεων παιδικών έργων.

Επίδειξη παραμυθιού-δραματοποίησης «Γογγύλι»;

Εργασία με γονείς.

Συμμετοχή στην παροχή βοήθειας στη συλλογή εικονογραφικού υλικού και βιβλίων ζωγραφικής.

Διαβουλεύσεις για τα ακόλουθα θέματα:

"Κατοικίδια στη ζωή ενός παιδιού"

«Τα μικρά μας αδέρφια: επιλέγοντας ένα κατοικίδιο για ένα παιδί»

Φτιάχνοντας παιδικά βιβλία.

Δήλωση νέου προβλήματος:

Ποια είναι αυτά τα άγρια ​​ζώα;

συμπεράσματα.

Το έργο «World of Pets» είχε ως στόχο να μυήσει τα παιδιά στα οικόσιτα ζώα, τη σύνδεσή τους με το περιβάλλον τους και μια συνειδητή και σωστή στάση απέναντι στους εκπροσώπους του ζωικού κόσμου.

Ως αποτέλεσμα της εργασίας, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας κατανοούν και γνωρίζουν:

ότι τα κατοικίδια διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στη ζωή του ανθρώπου.

Πώς να φροντίζετε τα κατοικίδια ζώα, πού μένουν, τι τρώνε. Ενστάλαξη στα παιδιά αίσθησης αγάπης και σεβασμού για τα ζώα.

Η επιθυμία των γονιών να έχουν κατοικίδιο.

Ως αποτέλεσμα των εργασιών που πραγματοποιήθηκαν, σημειώθηκαν:

Ανάπτυξη σε παιδιά βιώσιμου ενδιαφέροντος για εκπροσώπους του ζωικού κόσμου - κατοικίδια ζώα.

Ενεργή ένταξη γονέων στην παιδαγωγική διαδικασία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, ενίσχυση του ενδιαφέροντος για συνεργασία με το νηπιαγωγείο.

Μπορούμε να συμπεράνουμε ότι χάρη στις τάξεις, τις συνομιλίες,

δραστηριότητα τυχερών παιχνιδιών, οι γνώσεις ενοποιήθηκαν και βελτιώθηκαν

παιδιά σε αυτό το θέμα.

Βιβλιογραφία:

1. Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο νηπιαγωγείο / επιμ. Μ.Α. Vasilyeva, V Gerbovaya, T.S. Κομάροβα. - 4η έκδ., αναθ. και επιπλέον - Μ.: Mozaika-Sintez, 2007.

2. Ανατροφή και διδασκαλία παιδιών στη 2η junior ομάδα νηπιαγωγείο/ εκδ. V.V. Γκέρμποβα, Τ.Σ. Κομάροβα. - Μ.: Mosaika-Sintez, 2007.

3. Dybina O.B. Μαθήματα εξοικείωσης με τον έξω κόσμο στη νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου. - Μ.: Mosaika-Sintez, 2010.

4. Solomennikova O.A. Μαθήματα για τη διαμόρφωση στοιχειωδών περιβαλλοντικών εννοιών στη νεότερη ομάδα του νηπιαγωγείου. - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2010.

5. Gerbova V.V. Ανάπτυξη του λόγου στο νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα και μεθοδολογικές συστάσεις. - Μ.: Mosaika-Sintez, 2007.

7. Korotkova E.P. Διδασκαλία παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑδιήγηση μύθων. - Μ.: Εκπαίδευση, 1982.

8. Gerbova V.V. Παρουσιάζοντας τα παιδιά στο μυθιστόρημα. Πρόγραμμα και Κατευθυντήριες γραμμές. - 2η έκδ., αναθ. και επιπλέον - Μ.: Mozaika-Sintez, 2006.

9. Komarova T.S. Μαθήματα εικαστικών στη junior group του νηπιαγωγείου. Σημειώσεις μαθήματος. - Μ.: Mosaika-Sintez, 2007.

10. L.S. Kiseleva, T.A. Danilina. Μέθοδος έργου στις δραστηριότητες προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. ED. ΑΡΚΤΗ Μ.:2011

11. Ν.Φ. Gubanov "Θεατρικές δραστηριότητες παιδιών προσχολικής ηλικίας". Μ.: «Βάκο» 2007.