Sažetak "divlje i domaće životinje". Sinopsis "divlje i domaće životinje" Gimnastika prstiju "Burenushka"

Veličina: px

Započni utisak sa stranice:

transkript

1 Predškolska ustanova iz državnog budžeta obrazovne ustanove Kindergarten 85 Krasnogvardejski okrug Sankt Peterburga Pedagoški projekat "Kućni ljubimci" za djecu drugog junior grupa Pripremila i vodila učiteljica mlađe grupe Mikhailova Svetlana Nikolaevna Sankt Peterburg 2014.

2 Pedagoški projekat na temu: "Kućni ljubimci" u drugoj mlađoj grupi Tip projekta: kompleksni Tip projekta: kognitivno istraživanje. Uzrast djece: II mlađa grupa. Učesnici projekta: Djeca mlađe grupe i vaspitači u vrtiću. Trajanje projekta: kratkotrajno. Period implementacije projekta: od do Ciljevi projekta: Obrazovati human odnosživim objektima prirode kroz obogaćivanje i produbljivanje dječjih predstava o kućnim ljubimcima koji žive u stanu. Ciljevi projekta: Formirati znanje djece o kućnim ljubimcima, vodeći računa o integraciji obrazovnih područja. Naučiti djecu tehnikama modeliranja, crtanja na liku kućnih ljubimaca. Ohrabrite ljubav i brigu za kućne ljubimce. Zadaci za sadržaj: Naučiti djecu da posmatraju psa, mačku u prostoru vrtića i prepoznaju njihove osobine i navike. Razvijte osnovna znanja o kućnim ljubimcima. Odgajati interesovanje djece za gledanje slika, ilustracija za ono što čitaju. Izgradite vještine crtanja deskriptivne priče. Naučite djecu da pravilno percipiraju sadržaj djela. Nastavite učiti da slušate priče, pjesme, pamtite male pjesme po sadržaju. Poticati i podržavati samonadzor kućnih ljubimaca; Develop produktivnu aktivnost djeca, poboljšati vještine i sposobnosti u crtanju, modeliranju u liku kućnih ljubimaca; razvijati kreativne sposobnosti; Razvijati sposobnost komunikacije sa vršnjacima u procesu igranja igara;

3 Razvijati kognitivne aktivnosti, razmišljanje, maštu, komunikacijske vještine; Dati predstavu o potrebama životinja za njihov rast i razvoj. Upoznati djecu sa izgledom mačaka i pasa, sa posebnostima njihovog ponašanja; pokazuju da je život ovih životinja povezan sa čovjekom: on im stvara uslove (hrani, brine). Bez stvaranja neophodni uslovi(životinje su vani) mogu uginuti. Naučite djecu kako pravilno komunicirati sa kućnim ljubimcima. obrazovati pažljiv stav i ljubav prema životinjama, osjećaj empatije prema svim živim bićima, sposobnost izvođenja elementarnih zaključaka i zaključaka. Proširiti dječje ideje o raznolikosti kućnih ljubimaca (mačka, pas, akvarijske ribice, papagaj, hrčak). Formiranje i obogaćivanje dječjih ideja o brizi o domaćim stanovnicima. Očekivani rezultati: Upoznavanje sa pravilima njege kućnih ljubimaca. Naučite djecu da vole životinje i brinu o njima. Želja roditelja da imaju kućnog ljubimca. Obogaćivanje znanja djece o životinjskom svijetu neposrednog okruženja.Priprema za projekat. 1. Odaberite metodološku literaturu na temu. 2. Pokupite fikciju na temu. 3. Pokupiti didaktički materijal, vizualna pomagala(albumi za gledanje, slike, društvene igre) 4. Napravite dugoročni plan.

4 Sadržaj projekta Socijalizacija Spoznaja Komunikacija Čitanje fikcija. Sigurnost. Umjetničko stvaralaštvo Svijet prirode. Vježba igre - "Odaberi životinju", "Nacrtaj životinju po tačkama" itd. Didaktičke igre: "Ko je otišao?", "Imenuj ljubimca?", "Domaća ili divlja životinja?" "Slike u presjeku" Posmatranja mačke i psa na teritoriji vrtića (građa tijela, navike). "Pregled i poređenje mačaka i pasa. Pričanje djeci na temu: "Moja omiljena životinja". Razmatranje ilustracija, razglednica kućnih ljubimaca. Opis mačke, psa (igračke). Pregledanje slike" Mačka sa mačićima "Sastavljanje opisne priče na osnovu slike na osnovu šeme" My ljubimac» Učenje pjesme napamet: A. Barto "Kamion". Čitanje: V. Suteev "Ko je rekao mijau", S. Marshak "Mačja kuća", "Priča o glupom mišu", K. Ušinski "Vaska", L. Tolstoj "Mačka je spavala", A. Barto "On bio sasvim sam" , "Pas", B. Zakhoder "Ranje", "Pseća tuga", S. Mihalkov "Puppy". Razgovor na temu: "Sigurnost u radu s nepoznatim životinjama" Modeliranje: "Nahranimo mačku." Crtanje: “Mačka je došla do nas i ostavila tragove” Razgovor na temu: “Kućni ljubimci su naši prijatelji”, Razgovor “Ptice i ribe u našoj kući” Fizički razvoj Prezentacija projekta Igra na otvorenom: “Mačak Vaska” Kviz “ Domaće i divlje životinje".

5 Realizacija projekta 1. dan Razgovor na temu: „Kućni ljubimci su naši prijatelji“, Zajednička aktivnost: Razmatranje ilustracija kućnih ljubimaca. Posmatranje psa. Didaktička igra "Imenuj ljubimca". C.H.L. Pjesma B. Zakhodera "Barbosa", "Pseća tuga". Učenje pjesme "Ne, uzalud smo odlučili ...". Gimnastika prstiju "Mačka". Samostalna aktivnost: Pozovite djecu da obojaju pse. 2. dan NOD. Razvoj govora (vidi dodatak) Tema: Pregled slike "Mačka sa mačićima." Zajednička aktivnost: Pričanje djeci na temu: "Moja omiljena životinja." Zapažanje mačaka. Pokretna igra "Vaska mačka". Didaktička igra "Ko je otišao" C.H.L. V. Suteev "Ko je rekao mijau". Samostalna aktivnost: Pozovite djecu da boje mačke. 3. dan NOD. Modeliranje. Tema: "Meke šape, u šapama tsap-greb." (vidi prilog) Zajednička aktivnost: Sastavljanje opisne priče na osnovu slike, po šemi "Moj ljubimac". Didaktička igra "Izreži slike". C.H.L. Pjesma A. Barta "Bio je sasvim sam", "Pas". Pokretna igra "Vaska mačka". Samostalna aktivnost: Pozvati djecu da od građevinskog materijala sagrade kućicu za psa. 4. dan NOD. Slikarstvo. Tema: “Došla nam je mačka i ostavila tragove” (vidi prilog) Zajednička aktivnost: Razgovor na temu: “Ptice i ribe u našoj kući.” Didaktička igra "Imenuj ljubimca", "Koga nema." C.H.L. S. Marshak "Mačja kuća". Učenje pjesme "Ne, uzalud smo odlučili ...". Razmatranje i poređenje mačaka i pasa. Gimnastika prstiju "Mačka". Pokretna igra "Vaska mačka". Samostalna aktivnost: Ponudite djeci "Nacrtaj životinju po tačkama". 5. dan Razgovor na temu: "Sigurnost pri ophođenju s nepoznatim životinjama" Zajednička aktivnost: Učenje pjesme "Vrapčić" od Barta. Didaktička igra "Životinja domaća ili divlja". Igra na otvorenom "Vaska mačka" Ch.H.L. "Priča o glupom mišu" Samostalna aktivnost: Pozovite djecu da razmotre razglednice sa kućnim ljubimcima. Didaktička igra "Isjeci slike". 6. dan Kviz "Domaće i divlje životinje." pjesma Ch.H.L. S. Mihalkov “Puppy”, K. Ushinski “Vaska”

6 Sastavljanje opisne priče na osnovu slike na osnovu dijagrama “Moj ljubimac” Svrha: Naučiti djecu da napišu opisnu priču na osnovu dijagrama. Zadaci: 1. Razvoj dječjeg govora upotrebom pridjeva pri sastavljanju opisne priče. 2. Naučite djecu da "čitaju" dijagram.

7 Igra prstiju Mačka (izvrši radnje prema značenju) Mačak pere šapu Vidi se da ide u posjetu, oprao je nos. Isprao usta. Oprao sam uvo. Obrisano suvo. Razgovor na temu: "Kućni ljubimci su naši prijatelji" Zadaci: - Sumirati i razjasniti znanje djece o životinjama i njihovim potrebama. - Naučite odgovarati na jednostavna pitanja. - Podižite brižan odnos prema životinjama, želju da se brinete o njima. Tok razgovora Hteo sam da vam pokažem prelepe slike i započnem zanimljiv razgovor, ali sam ispustio slike i razbacao ih Momci, znate li kako da skupljate slike? Možete li pomoći u prikupljanju? Hvala ti. Kako divno radiš. Jesu li svi dobro shvatili? Ko je na Mašinoj slici? Pas. Ko je na Sašinoj slici? Cat. Koje je drugo ime za mačke i pse? Kućni ljubimci, naši prijatelji, krzneni. Ispravno. Danas ćemo pričati o kućnim ljubimcima. Imate li kućne ljubimce? Tu je! Ko živi sa Katjom? Musa cat. Ko živi sa Vanjom? Chapa dog. Ljudi, znate li šta vaši ljubimci vole da jedu? Ljudi, kako se životinje igraju? Trčimo kao psi. Sa čime se psi vole igrati? U loptu, desno. Budimo mačke. Kako mačke hodaju? Meko, tiho, šape su preuređene, kreću se glatko. Kako se mačke peru? Ne zaboravite oprati antene, konjski rep. Kako se istežu? Kako su divne mačke i psi ispali od djece i majki. Momci, a ko ima hrcke, papagaje, ribice doma. Kako se brinete o njima? Dobro urađeno! Momci treba da se brinu i brinu o svojim ljubimcima, onda će te voleti i igrati se sa tobom.

8 zadataka: Razgovor "Ptice i ribe u našoj kući" - Uopštiti i dopuniti znanje djece o akvarijske ribe i ukrasne ptice. - Odaberite modele koji odgovaraju opcijama za žive ribe i ptice kod kuće. - Negujte brižan i prijateljski odnos prema živim bićima. Tok razgovora: - Ljudi, dobro ste rekli koje kućne ljubimce možete držati u stanu. Ali nisu rekli gdje spavaju mačke i psi? (U stolici, na tepihu, na jastuku). Pokazuje slike. “Dakle, nemaju određenu kuću. Njihova kuća je cijeli naš stan. Ali u nekim stanovima postoje posebne kuće za živa bića. Ovo je kavez i akvarijum. (Prikaži slike). - Ko može da živi u takvim kućama? (Ptice, ribe). - Tako je, pogodili ste. Koje ptice žive u kavezima? (Papagaji, itd.) Djeca gledaju sliku papagaja, njegov izgled. Zatim po modelu generaliziraju osobine ptice (Sve ptice imaju kljun, dvije noge, krila i rep, tijelo im je prekriveno perjem, pojavljuju se iz jajeta). Zašto ptice žive u kavezima? (Zato što mogu da odlete). Ko ima ribu u akvariju kod kuće? (Odgovori djece). - Zašto stavljaju ribe u akvarijum? Možete li ih staviti u kavez? (Ne, ribama treba voda, bez vode će uginuti). - Sve ribe su tako različite (Prikaži slike). Šta ih spaja? Sve žive u vodi i dišu škrgama, sve ribe imaju rep i peraje, a cijelo tijelo im je prekriveno krljuštima. Nije ni čudo što su ljudi smislili takve zagonetke: U vodi - živ, Na kopnu, mrtav. Roditelji i djeca, Sva odjeća od kovanica. (Izložen je model: znakovi ribe). - Hoće li papagaj živeti u akvarijumu? (Ne, potreban mu je prostor). - Svaki stvorenje voli samo svoju kuću i voli svoju hranu. Čime treba da hranite svog papagaja? (Žito, proso, trava) - Šta ribe vole da jedu? (Červjakov, suva hrana). - Kako drugačije brinuti o papagaju da bude veseo i okretan? (Počistiti u kavezu, dati vode, pustiti da leti, igrati se) - Kako da se brinem o ribi? (Promijenite vodu u akvarijumu, operite je, uključite pozadinsko osvjetljenje i poseban filter za pročišćavanje vode) - Ljudi, što mislite zašto ljudi kod kuće drže kućne ljubimce, ptice, ribe? (Smiješni su, nježni, lijepi, ljudi ih vole,

9 brinuti o njima). Igra "Transformacija". Mačići tiho hodaju, mijau. Štenci trče i laju. Papagaji lete i cvrkuću. Ribe nečujno plivaju. Mobilna igra "Ko gdje voli da spava?" (Simboli: jastuk, prostirka, kavez, akvarij). Nakon kretanja, svi idu na spavanje u svoje kuće.

10 Neposredno edukativne aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi "Mačka s mačićima" (gledanje slike) Svrha: Nastaviti učiti gledati slike, imenovati likove, njihove radnje. Zadaci: Edukativni: konsolidirati i razjasniti dječju ideju o mački i mačićima (mačka je velika, mače je malo); naučiti ispričati sliku u rečenicama od dvije riječi, tri riječi; konsolidirati sposobnost imenovanja objekata i njihovih radnji; Vaspitno: gajiti prijateljski odnos prema kućnim ljubimcima; Negujte sposobnost da slušate svog prijatelja i ne prekidate ga. Razvijanje: razvijati pažnju, pamćenje, mišljenje. Rečnik: mače, mačići, lopta, krila. Didaktički materijal: Slike iz serijala "Kućni ljubimci", "Mačka sa mačićima", ilustracije sa kućnim ljubimcima i njihovim mladuncima, mačka, pas, mače, štene (igračke). Tok časa: Učitelj pita: Momci su danas došli da nas posjete. Pogledaj. Djeco, jeste li saznali ko nam je došao u posjetu? Djeca: Da, ovo je mače i štene, mače i štene. Vaspitač: Mačić i štene su veoma tužni. Šta mislite zašto su bili uznemireni? Djeca: Neko ih je uvrijedio, izgubili su se. Učiteljica pojašnjava: Da, tako je, izgubili su majku, sestre i braću. Kako ih pronaći, kako nazvati da se vrate sestre, braća i majke? Djeca zajedno sa učiteljem zovu životinje. Tada učiteljica pokazuje igračku za psa, kaže da je pas došao po njeno štene, a ostala njena djeca su se već vratila kući. Vaspitač: Čija je majka došla po sina? Djeca: Majka šteneta psa. Vaspitač: Pozdravimo se sa štenetom i pustimo ga kući sa svojom majkom. Učitelj: A sada ćemo se igrati sa vama. Mačka ima oči, (djeca pokazuju oči) Mačka ima uši, (djeca dodiruju uši) Mačka ima šape - (pruži ruke naprijed, igra se prstima)

11 Mekani jastuci. Mačko, mačka, ne ljuti se, (prijeti prstom) Ne češi djecu. (pljeskanje rukama) Učitelj imitira mjaukanje. Pita: Djeco, ko još traži njihovo dijete? Učitelj pokazuje mačku igračku koja je "donijela" sliku i poziva djecu da je pogledaju. Vaspitač: Danas ćemo pogledati sliku pod nazivom "Mačka s mačićima". Gledajte momci, ko je na ovoj slici? (Mačka sa mačićima). Da, ovo je mačka Murka sa svojim mačićima. Ljudi, šta mačka radi? (Mačka se odmara, leži na prostirci) A koje su šape mačke? (Mačje šape su meke, sive) A šta mačka ima na šapama? (Ogrebotine, oštre kandže) Ljudi, koje je boje mačji rep? (Rep je siv) Da li je mačji rep dugačak ili kratak? (Rep je dug) A šta mačka ima na glavi? (Mačka ima uši na glavi) A čemu služe mačje uši? (Čuti) Šta je na licu mačke? (Oči, nos, usta, brkovi) Oči mačke su velike, zelene, pažljive, bistre. Koliko je mačka velika ili mala? (Mačka je velika) A šta radi riđi mačić? (Crveni mačić skuva mlijeko) A od čega skuta mlijeko? (Stapa mlijeko iz tanjira) A koje je boje ovo mače? (Ovo mače je sivo) Šta mače dodiruje šapom? (kugla konca) Koje je boje lopta? (Plava lopta) A šta radi malo bijelo mače? (Mače spava). Da, ljudi, spava, već je igrao, sad se odmara. Toplo mu je u blizini mamine mačke. Ljudi, da li mačići imaju duge ili kratke repove? (Mačići imaju kratak rep) Da li su uši mačića velike ili male? (Male uši) Vaspitačica: A sada, momci, slušajte šta ću vam reći o mački i malim mačićima. Mačka je veoma volela svoje mačiće i često se igrala sa njima. Jednom su postali toliko nestašni da su prevrnuli bakinu korpu s koncema. Iz korpe je ispalo klupko konca i otkotrljalo se po podu. Mačići su požurili da ga sustignu, počeli da se igraju s njim, ali su se ubrzo umorili. velika mačka lezi na ćilim, ona se odmara. Belo mače je takođe leglo pored mačke i slatko zaspalo. Ljudi, pogodite zagonetku. Meke šape, i ogrebotine na šapama. Ko je? (To je mačka) Bravo momci!

12 Bravo, momci, pogodili ste zagonetku o mački. Ko ima mačku kod kuće? A kako se zove tvoja mačka? Da li i vaša mačka pije mleko? Vaspitač: Momci, kakvo je krzno mačke i mačića? (Pahuljasto krzno) Vaspitačica: Mačka je veoma brižna majka. Ona je čista životinja. On voli svoje vlasnike, svoju kuću. Voli da drijema na suncu ili kod kuće u stolici. Ako je mačka sita i zdrava, onda umiljato prede i trlja se o noge vlasnika. A ako mačka maše repom, nečim je nezadovoljna. Mačka liže bespomoćne slijepe mačiće, hrani ih mlijekom. Mladunci brzo rastu i pretvaraju se u prilično vesele mačiće igrina. Rado se igraju sa papirićem vezanim za konac, kotrljaju klupko vune ili lopticu. Vaspitač: Ljudi, hajde da se prisjetimo o kojim smo životinjama danas pričali? Ko je bio na slici? Koliko mačića? Šta smo naučili o mački, kakva je? Ljudi, ovo je kraj naše lekcije.

13 Skulptorski zaplet “Meke šape, u šapama cap-greba” Svrha. Nastavite razvijati sposobnost vajanja objekata koji se sastoje od nekoliko dijelova. Zadaci. Poboljšanje tehnika modeliranja: sposobnost kotrljanja plastelina kružnim pokretima; prstima povucite pojedine dijelove; Vaspitanje ljubavi i poštovanja prema prirodi. Preliminarni rad. Pregled ilustracija, slika serije "Kućni ljubimci". Materijal za lekciju. Mačka je mekana igračka. Plastelin. Sadržaj lekcije. Učiteljica donosi mačku igračku pokrivenu ćebetom na kojoj piše: Prede, pa se igra, pa nekamo bježi, Beži daleko. A kad se vrati, prede i pije sirovo mlijeko iz tanjira. Koga ja imam ovdje? Pussy. Sjedim na stolu. Zajedno sa djecom: Kao i naša mačka, kaput je jako dobar. Kao mačji brkovi neverovatne lepote. Smele oči, beli zubi. Eto kakvu mačku imamo, mačku sa sivim pubisom. Pomazite našeg mačka, kakav kaput ima? Mekane,meke.I na šapama su kandže,oštre su i grebanje.(podigni mačku)Meke šape,u šapama ima ogrebotina. Naš mačak sjedi i njegove šape se ne vide. Šta još mačka ima? Glava. Na glavi su uši, oči, nos, brkovi, ali se usta ne vide, skrivena u krznu. Hajde da napravimo tako lepu mačku. Demonstracija i govor o metodama rada. sta ja radim? Odlomite komad plastelina i razvaljajte ga u kuglu. sta da radim dalje? Prstima stisnite uši, oči, pričvrstite nos na glavu. Glava je spremna. Šta ćemo sada? Torzo. Zakotrljamo lopticu, sad loptu, malo, kotrljajmo je kao štap. šta će to biti? Torzo. Šta se još može vidjeti kod naše mačke? Rep. Šape. Reci i pokaži kako ćeš napraviti rep, šape. Imitacija Sada spajamo rep i noge s tijelom, a tijelo sa glavom. Tako da imamo mačku koja sjedi. A sada hajde da se igramo. Fizkultminutka. “Kisonka Murysonka, gdje si bila?” Sliježu ramenima. - U mlinu. Uvijaju se rukama. „Kisonka Murysonka, šta si radila tamo?“

14 - Sameljite brašno. Ruke su stisnute u šake, ispružene naprijed, krećući se gore, dolje. “Kisonka murysonka, šta si ispekla od brašna?” Oni prave pite svojim rukama. - Gingerbread. "Kisonka murysonka, s kim si jela medenjake?" - Jedan. Sakrivaju ruke iza leđa. "Ne jedi sam, ne jedi sam." Prijete jedni drugima prstima. Rad djece. Učitelj vodi individualni rad, može reći pjesmice ako vidi da to ne ometa djecu. Nakon časa igranje po želji djece. Stavili smo mačku na izložbu za majke.

15 Sažetak direktnog obrazovne aktivnosti djeca 2. mlađe grupe na temu “Mačka nam je došla i ostavila tragove” Svrha: Nastaviti formiranje ideja o kućnim ljubimcima. Zadaci: Edukativni: Formirati predstavu o životu kućnih ljubimaca, o izgled o navikama mačke, da se formira interesovanje za crtanje. Razvijanje: Razvijati pažnju, finu motoriku ruku (ostavljanje otisaka prstiju), zapažanje. Govor: Razvijati koherentan govor, obogatiti vokabular djece: glava, trup, šape, krzno, pahuljasti rep, skute mlijeko. Vaspitni: Negujte ljubav prema kućnim ljubimcima, trudite se da se brinete o njima, pružajte svu moguću pomoć. Materijal za demonstraciju: kućni ljubimac (mačka), voda, mlijeko, slatkiši. Materijal: List bijelog papira sa naslikanom mačkom u sredini, plavi gvaš, suhe i mokre salvete. Metodičke tehnike: situacija igre, razgovor-dijalog, netradicionalno crtanje, analiza, sumiranje. Napredak GCD Trenutak iznenađenja. Kucaj na vrata. Educator. Ljudi, ko bi to mogao biti? Koju si veliku korpu doneo? Pitam se šta je unutra? Jao! Postoji takva misterija ovdje. Pokušajmo to pogoditi. - Šiljaste uši Na šapama jastuka Meke šape, A u šapama tsap ogrebotine (mačka) - Tako je, djeca su, naravno, mačka. I njeno ime je markiza. Nježno ću je baciti na koljena i pomilovati je. Zašto tiho? ko će reći? Da, može se uplašiti i pobjeći od nas. Pogledajte kako je mazim: počinjem od glave i mazim prema repu. Životinje vole da ih se miluje dlakom, a ne po dlaki. - Reci mi šta ima mačka? (glava, tijelo, noge, rep). - Pogledaj markizin konjski rep? (dugačak, paperjast) - Koje je boje kaput? (bijelo) - Ljudi, šta je na glavi mačke? (uši) - Ispravne uši. Pogledajte kako ih je upozorila, slušajte. - A šta je na njušci mačke? (oči, nos, usta, brkovi) - Očima vidi, uz pomoć brkova opipa sve okolo, diše i miriše hranu nosom, jede ustima.

16 - Momci danas nam je markiza došla u posjetu i naravno da je trebamo počastiti. - Znate li čime hraniti mačke? (meso,mleko,riba)-A hajde da joj ponudimo ribu,mleko,slatke pa vidimo šta bira.(U procesu posmatranja deca zaključuju da je mački više volela hranu)-Maca pored hrane treba uvek imati vodu. Šta mislite čemu služi voda? - Sve životinje, kao i ljudi, piju vodu da utaže žeđ. - Gledajte, mačka skuta mlijeko, grize hranu oštrim zubima, drži hranu uz pomoć kandži sa šapama. - Pa, hajde da otpevamo pesmu o mački markizi. Svidjelo joj se i ona žuri kuci, pozdravi se s njom! - Ljudi, mačka je pobegla, ali tragovi su ostali. - Pogledaj otiske stopala. - Prste spojite prstohvatom i trčite (pokažite u vazduhu) - Umočite sve prste u tanjir sa plavom bojom i ostavite tragove do kućice od ivice papira. - Bravo momci! I markiza će nam opet doći, pokazaćemo joj kakve nam je tragove ostavila!

17 Kviz za djecu mlađe grupe "Divlje i domaće životinje" Preporučljivo je igrati ovu igru ​​na kraju školske godine. Svrha: Nastaviti formirati kod djece ideje o raznolikosti životinjskog svijeta. Zadaci: Učvrstiti sposobnost razvrstavanja životinja na divlje i domaće. Prepoznati i imenovati njihove predstavnike. Prepoznajte životinje po slici i verbalnom opisu. Koristeći situacije igre, uključiti djecu u organiziranje vlastitog slobodnog vremena, promovirati njihov kreativni razvoj. Pripremni rad: Razgovori sa djecom o životu divljih i domaćih životinja; gledanje ilustracija o životinjama; čitanje fikcije o životu životinja. Oprema: velike i male predmetne slike sa slikama odraslih životinja i njihovih mladunaca; slika šume i kuće; Zagonetke; e / igra "Čiji rep?"; čips za brojanje bodova, flanelograf. Tok kviza: Uz pomoć žreba, djeca su podijeljena u dvije ekipe. Svaki tim bira kapitena i osmišljava ime za svoj tim. Za svaki tačan odgovor tim dobija poen. Zadaci kviza: Zadatak 1. - Koje životinje žive u šumi? Timovi - pozovite životinje redom. Tim koji imenuje najviše životinja pobjeđuje. - Koje su to životinje koje žive sa ljudima? Zadatak 2. Pitanje za prvu ekipu: - Kako se zovu sve životinje koje žive u šumi? Pitanje za drugu ekipu: - Kako se zovu sve životinje koje žive sa ljudima?

18 Zadatak 3. - Koje su životinje prikazane na slikama? Timovi se izmjenjuju pokazujući ilustracije životinja. Pobjeđuje tim koji prepozna i nazove sve životinje ispravno. Zadatak 4. - Posadite svaku životinju u svojoj kući. Svako dijete iz tima dijeli slike predmeta sa životinjama u šumu ili u kuću. Zadatak 5. Pogodi zagonetku: (svaki tim redom pogađa zagonetku) Ko je najveći u šumi? Ko je bogat onaj koji nosi krzno? Ko u jazbini do proljeća Dan i noć sanja snove? (medvjed) Brkata njuška, Prugasti kaput, Često se pere, Ali ne zna vodu (mačka) Zadatak 6. - Saznaj čija majka? (pokupite odrasle životinje za slike mladunaca) Bodovi se obračunavaju. Dodjela pobjednika (pobjeđuje prijateljstvo, a svaki učesnik dobija nagradu).

19 Crtajte po tačkama

Lekcija o razvoju govora u drugoj mlađoj grupi "Mačka sa mačićima" (gledanje slike) Svrha: razvoj govora predškolaca kroz upoznavanje sa okruženjem Zadaci: Obrazovni: konsolidovati i

Lekcija o upoznavanju sa drugima sa decom mlađe grupe Tema: "Posmatranje mačke" Pripremila i provela učiteljica pre-3 GBOU Gimnazije 1799 "Ecopolis" Pankratova I.A. Sadržaj programa: Edukativni

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova Bashmakovo Sinopsis GCD o razvoju govora "Pomozimo mački." Pripremio nastavnik: Tuguševa

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova vrtić "Breza" Kognitivni čas (druga mlađa grupa) "Mačka nam je došla u goste" Vaspitačica: Zlygosteva Natalya Vladimirovna

Pedagoški projekat na temu: "Kućni ljubimci" u drugoj mlađoj grupi "Suncokreti" Vrsta projekta: kognitivno istraživanje. Uzrast djece: II mlađa grupa. Period realizacije projekta: od 01.10.2012

Tema: “Mače-mače” (rani uzrast) Svrha: Podsticati djecu da se uključe u verbalnu interakciju sa vršnjacima u procesu zajedničkog rada. Zadaci: 1. Učiti djecu izražajnosti govora u igricama kroz kompilaciju

Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 98 Moskovskog okruga Sankt Peterburga

Sažetak GCD-a o modeliranju "Prijatelji za mače" u starijoj grupi. Sinopsis GCD o modeliranju "Mačića" u starijoj grupi. Integracija obrazovnih područja: društveno-komunikacijski razvoj (kultivirati empatiju

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova grada Nižnjevartovsk Dječiji vrtić 61 "Slavuj" Sinopsis OOD o umjetničkom stvaralaštvu za djecu 7. godine života "Brkovi - prugasti"

GBDOU vrtić br.51 Kolpinskog okruga Sankt Peterburga Direktne obrazovne aktivnosti sa djecom srednjeg predškolskog uzrasta Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti u odjeljku "Kompilacija

Opštinska budžetska obrazovna ustanova gradskog okruga Toljati "Škola sa detaljnim proučavanjem pojedinačnih predmeta 89" JV vrtić "Raduzhka" Sažetak GCD o razvoju govora u 2. ml.

Opštinska državna predškolska obrazovna ustanova Kostromskog opštinskog okruga Kostromske oblasti "Vrtić" Zvono "sela Korjakovo" Sinopsis integrisanog kontinuiranog direktnog

Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 26" Sažetak otvorene manifestacije sa decom 2-3 godine "Pomozimo mački" Priredio i vodio vaspitač prve kvalifikacione kategorije:

Projekat "Kućni ljubimci" Odgajatelji: Makhmutova Z.F., Krylova O.P. Relevantnost: Podizanje brižnog i brižnog odnosa prema životinjama ima veliki značaj tokom predškolskog perioda u životu djeteta. Svijet

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova grada Tuluna "Centar za razvoj dece - vrtić" Zhemchuzhinka "Sažetak zajedničkih organizovanih aktivnosti sa decom osnovne predškolske ustanove

Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa 12" Sinopsis integrisanog GCD u vaspitno-obrazovnom području mlađe grupe" kognitivni razvoj» Predmet: «Domaće

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova Belojarskog okruga "Centar za razvoj deteta, vrtić "Skazka", Beloyarsky" PREGLED OTVORENOG ČASA Kognitivni razvoj (ekologija)

MOU "Rabititskaya primarni sveobuhvatne škole» Sinopsis Direktno obrazovne aktivnosti zajedno s roditeljima Tema "Smiješne lopte" Sastavila: Fereferova Nadezhda Vladimirovna usklađenost

Sinopsis igre-lekcije za djecu 2. juniorske grupe o razvoju govora Tema: „Brkati mačak Timotej je prijatelj smiješna djeca» Pripremila: učiteljica Klychkova L.A. Sinopsis igre-lekcije za razvoj govora za djecu

Sinopsis GCD-a o likovnom i estetskom razvoju: plastelinografija u srednjoj grupi Tema: “Smiješne lopte za dosadne mačiće” Svrha: Nastaviti razvijati interesovanje za nove metode modeliranja; obogatiti

OPŠTINSKI BUDŽET PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA „VRTIĆ 40 YELTS“ Rezime obrazovno-vaspitne aktivnosti na temu: „Moji kućni ljubimci“ u srednjoj grupi Vaspitač: Kartašova N.V.

Projekat: „Naši prijatelji su kućni ljubimci“ Pripremila: edukator E.S. Dmitrieva 2015. Vrsta projekta: edukativni, kreativni, kratkoročni. Učesnici projekta: djeca srednja grupa, vaspitači, roditelji.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić opšteg razvojnog tipa 89 Tomsk" Sinopsis Kontinuirane neposredne obrazovne aktivnosti "Moj ljubimac»

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 1 opšteg razvojnog tipa sa prioritetnom implementacijom kognitivnog i govornog pravca razvoja učenika" grada Ozerska,

Kratkoročni projekat "Kućni ljubimci" (za drugu mlađu grupu) Odgajatelj: Semkiv E.V. Tip projekta je kognitivno kreativan. Učesnici projekta su vaspitači, roditelji, djeca od 3-4 godine. Trajanje

Lekcija o senzornom razvoju i formiranju finih motoričkih sposobnosti za djecu rane godine"Mačka i njeni mačići" 1 Svrha: razvoj senzornih sposobnosti djece. Zadaci: 1. popraviti nazive primarnih boja

Državna budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić 51 sa prioritetnom implementacijom umjetničkog i estetskog razvoja djece u Kolpinskom okrugu Sankt Peterburga PROJEKAT na temu:

Opštinska predškolska obrazovna ustanova DSKB 8 "Teremok". Regionalno metodičko društvo Kalendar folklornog slobodnog vremena "Mačić Kotok" Srednja grupa. Voditelj: vaspitač Morozova N.N.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 18" Scenario zabave za mlađu decu predškolskog uzrasta"U posjeti baki" Izvodi nastavnik prve kvalifikacije

Organizacija kontinuiranih neposredno edukativnih aktivnosti djece u drugoj mlađoj grupi na temu "Mačka i mačići" Autor sažetka NNOD-a: Ramila Fatullovna Mehdieva Zadaci prioritetnih obrazovnih

Plan scenarija za neposredne edukativne aktivnosti za razvoj govora u drugoj mlađoj grupi "Ko je izgubio perje?" Dječiji cilj: otkriti ko je izgubio perje. Cilj: razvoj djetetovog govora, stimulacija

Opštinska predškolska obrazovna ustanova Dječiji vrtić "Zvezdochka" SAŽETAK DIREKTNO OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI O UMETNIČKOM STVARALAŠTVU ZA DJECU PRVE MLAĐE GRUPE "ZRNA"

Ministarstvo obrazovanja i nauke Republike Burjatije, Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić "Zemlyanichka" Sagan-Nur NOD za razvoj govora korištenjem tehnologija igara

DOW 96 Projekat "Ptice su naši prijatelji!" (2 mlađa grupa) Odgajatelji: Nafikova D.N., Gazieva N.V. Lipetsk - 2017. Vrsta projekta: po trajanju: kratkoročni po sastavu učesnika: grupa po smjeru

Državna autonomna predškolska obrazovna ustanova "Vrtić 125 kombinovanog tipa Viborgskog okruga Sankt Peterburga" Poetski bulevar, 5 Informaciona mapa projekta "Stvaranje

Opštinska budžetska predškolska ustanova "Vrtić 79 opšteg razvojnog tipa" u Syktyvkaru Sažetak neposrednih obrazovnih aktivnosti za razvoj govora Tema: Sastavljanje bajke (pripremni

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA "VRTIĆ 29 "ROABINUŠKA" KOMBINOVANI TIP" PROJEKAT "NAŠ LJUBIMAC" Mačka (2. juniorska grupa), Inta 2012. Glazunova Tatjana Nikolajevna

Pasechnaya Svetlana Viktorovna, vaspitačica, MDOU "Kindergarten 12", str. Bliznjaja Igumenka, Belgorodska oblast, Rusija

Sinopsis posebno organizovanih aktivnosti obrazovne oblasti "Kognitivni razvoj". "Domaće životinje i njihova mladunčad". (junior grupa) Šahti 2016 Svrha: generalizacija, konsolidacija i proširenje

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtića Puškinskog okruga 8 "Zvezda" Kratkoročni projekat "Kućni ljubimci" (za drugu mlađu grupu) Moskva

Projekat je završio Igolkina V.A. edukator u MKDOU Buturlinovsky d/s 10 Projekat u drugoj mlađoj grupi "Kućni ljubimci". Vrsta projekta je edukativna i kreativna. Učesnici projekta su vaspitači, roditelji,

Jutarnje druženje u 2. juniorskoj grupi "Smeshariki" Tema projekta: Kućni ljubimci Ciljevi projekta: Dati djeci predstavu o kućnim ljubimcima i njihovim mladuncima, njihovom izgledu, navikama, ulozi životinja u životu

Ciklus nastave na temu “Kućni ljubimci” Sažetak lekcije o razvoju govora kod djece 3-4 godine “Pas i mačka” Ciljevi: * razjasniti i aktivirati vokabular na temu, rezimirati; * vježbajte korištenje imenica

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova „Razvojni centar dijete - dijete vrt 75, o. Samara Muzičko folklorno slobodno vrijeme "Mače-Mače" za djecu prve mlađe grupe

Organizirane edukativne aktivnosti. "Kotik" Sinopsis završnog integrisanog časa o razvoju govora u prvoj mlađoj grupi. Vaspitač MBDOU 44 Burikina Alevtina Vitalievna RNO-Alanija

Sinopsis organizovanih edukativnih aktivnosti za aplikacije za decu srednje grupe Tema: "Mačka" Pripremila i sprovela: Voronkova L.V., vaspitačica MADOU 21 Integracija obrazovnih oblasti:

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA "VRTIĆ 326 KOMBINIRANOG POGLEDA" 660132, Krasnojarsk, ul. Slava, 13 "A", v. 225-82-03 SAŽETAK DIREKTNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI

Projekat "Kućni ljubimci" Završila Dobrenkaya G.V. Radionova S.N. Projekat "Kućni ljubimci" u drugoj mlađoj grupi Tip projekta je kognitivni i kreativni. Učesnici projekta vaspitači, roditelji, djeca

Opštinska predškolska obrazovna ustanova "Centar za razvoj dečijeg vrtića 113", Magnitogorsk Sažetak direktnih vaspitnih aktivnosti u mlađoj grupi "Divlje i domaće životinje"

Pripremio: Maltseva O.Ya. Vaspitač 2. ​​juniorske grupe 3 "Gnomi", Neftejugansk 2016. Vrsta projekta: kreativno, kognitivno istraživanje Učesnici projekta: vaspitači druge mlađe grupe,

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova vrtić "Teremok" opšteg razvojnog tipa, selo Lev Tolstoj, opštinski okrug Lev-Tolstovski, Lipetska oblast, PROJEKAT "Puhljaste šape"

Zabava za djecu od 2 do 3 godine "U posjeti domaćici" Ciljevi programa: Aktivirati govor djece. Učvrstiti znanje djece o kućnim ljubimcima i pticama. Upoznavanje djece sa usmenom narodnom umjetnošću. Teach

Opštinska predškolska obrazovna ustanova „Vrtić 125 kombinovanog tipa“ „Divlje životinje“ (prema bajci Teremok) / Sažetak integrisanog NOOD-a u I mlađoj grupi 3 / Priredio: vaspitač

Sinopsis GCD u starijoj grupi "Ryabinka" Odgajatelj: Novozhenova Maria Aleksandrovna Likovno stvaralaštvo ("Crtanje") Tema: "Ribe za naš akvarijum" (netradicionalna "poke" tehnika) Dominantna

Opštinska budžetska predškolska ustanova vrtić "Lastochka" Integrisani čas ekologije. "Ptice koje zimuju" 2013. Edukator Nyaurene I.M. Razvojni ciljevi: razvoj opšte motorike, koordinacije

Sinopsis situacije u igri sa djecom 2-3 godine Tema: "ŠTA NAM JE DONEO MOTOR?" Obrazovna područja: kognitivni razvoj, razvoj govora, umjetnički i estetski razvoj. Sadržaj programa:

Sažetak GCD u mlađoj grupi na temu "Moja prijateljska porodica" (Prijava). Integracija obrazovnih područja: "Spoznaja" (formiranje holističke slike svijeta), "Komunikacija", "Umjetnička kreativnost"

GCD o razvoju govora na temu: "Majčin dan" u srednjoj grupi. Obrazovna oblast: « Razvoj govora” (integracija sa obrazovnim oblastima „Kognitivni razvoj”, „Društveni i komunikativni razvoj”

Sažetak otvoreni čas u srednjoj grupi Tema: "Kućni ljubimci i njihova mladunčad" Obrazovna oblast: "Razvoj govora" (integracija sa obrazovnim oblastima "Kognitivni razvoj", "Socio-komunikativni

Na ovaj dan posebno želim da prede I kandžom kušam sreću, Da svaka mačka ima ljubaznog vlasnika, Toplu kuću i zdjelu mlijeka. Da se svi mačići u blizini mekane majke ne bi bojali slatko spavati.

Opštinska autonomna predškolska obrazovna ustanova grada Nižnjevartovsk vrtić 80 "Kresenica" KONSPEKT direktnih obrazovnih aktivnosti sa decom osnovnog predškolskog uzrasta

Modeliranje zapleta prema sadržaju pjesme V. Šipunove „O čemu sanja sibirska mačka” Lekcija o umjetničkom i estetskom razvoju djece srednje grupe Svrha časa: Razvijanje sposobnosti djeteta da formira;

Državna proračunska obrazovna ustanova škola 657 Primorskog okruga Sankt Peterburga SAŽETAK LEKCIJE DIVLJE I KUĆNI LJUBIMCI I NJIHOVA BEBA. Predmet/čas: korektivno-razvojni čas

GBOU osnovna škola- vrtić 682 PROJEKTNA AKTIVNOST NA TEMU: "KUĆNI LJUBIMCI I PTICE" Pripremila vaspitačica: V.N. KHABIBUllina senior grupa 2 Edukativni projekat „Kućni ljubimci i

PET CITY CAT Vrsta projekta: informiranje i istraživanje; po sadržaju: "Dijete i priroda", za djecu i odrasle, gdje je dijete nosilac projekta, unutar iste starosne grupe (4-5 godina);

MKDOU d/s "Lasta" sa. Kyshtovka Metodičko udruženje vaspitača u predškolskim ustanovama Tema majstorskog kursa "Nastava pričanja priča koristeći elemente umjetničkog stvaralaštva" Vaspitač:

Općinska budžetska predškolska obrazovna ustanova dječji vrtić kombiniranog tipa 3 općine Timashevsky okrug. Sinopsis GCD u drugoj grupi ranog uzrasta „Zimovanje

Sažetak GCD-a na temu: Juniorska grupa "Kućni ljubimci".

Ciljevi:

Upoznajte djecu sa kućnim ljubimcima i njihovim mladuncima: mačkom, mačićem; krava, tele; konj, ždrebe; pas, štene; svinja, prase; koza, jare;

Naučite da ih imenujete i uporedite po veličini.

Zadaci :

Razvoj koherentnog govora, radoznalosti, usvajanje rječnika na temu, razvoj mišljenja, vizualne pažnje; - vaspitanje ljubavi i poštovanja prema kućnim ljubimcima.

Materijali: zaplet slike koje prikazuju kravu, konja, psa, mačku, kozu, svinju i njihovu mladunčad.

preliminarni rad : čitanje priča i bajki o kućnim ljubimcima. D / i “Čija djeca?”, “Ko je ovo”, “Ko je suvišan”.

moždani udar:

Organiziranje vremena.

Djeca sjede na stolicama u polukrugu.

AT.: - Zdravo djeco.

pogledaj jedni druge

Smiješimo se jedno drugom.

Podižemo raspoloženje

I dobrodošli gosti uskoro.

AT.: Danas ćemo na času pričati o kućnim ljubimcima. Zovu se domaći jer žive pored čoveka i pored njegove kuće. Čovjek se brine o njima, hrani ih i napoji, a oni ih za uzvrat veoma daju zdrave hrane, cuva kucu, hvata miseve, daje mlijeko koje jako volis. A o tome koje životinje ćete naučiti ako pogodite zagonetke.

brkata njuška,

prugasti kaput,

Često pere

Ali ne znam za vodu. (mačka)

Prijateljski s vlasnikom

Kućni čuvari

Živi ispod verande

I prstenasti rep. (pas)

rep - heklanje,

nos - peta,

U sredini, nazad

na leđima - čekinja. (prase)

- "M-e-e!" - Ko zove momke?

Ko trese bradu?

Ko ima uvrnute rogove

A kako su bobice oka?

Ovo je za djecu na putu

Dolazi…(Koza )

Ima kopita i rogova

Ljeti ide na livade.

Da svi budu zdravi

Daju mlijeko... (krave)

Imam veliku grivu

Uši i kopita.

Voziću to zaigrano

Ko se ne boji.

Moje krzno je glatko

Ko sam ja?...konj )

Razmotrite slike zapleta koje prikazuju kućne ljubimce s djecom.

2. Razgovarajte o kućnim ljubimcima.

AT.: - Mačka ima mali ...

D.: - maco.

AT.: - I pas ima mali...

D.: - štene.

AT.: - Krava ima tele, a konj ždrebe. Vidi, mama mačka je velika, ali kakvo mače?

D.: - malo.

AT.: - Pas je velik, ali kakvo štene?

D.: - malo.

AT.: - Krava je velika, a šta je tele?

D.: - malo.

AT.: - Konj je velik, ali kakvo ždrebe?

D.: - malo.

AT.: - Ljudi, znate li kako životinje brinu o svojim mladuncima? Hrane ih mlijekom, jezikom čiste krzno, štite, griju.

Kako životinje brinu o svojim bebama? (odgovori djece.)

3. Fizičko vaspitanje "Sivi konj".

Klik, klik, klik, klik!

Ja sam konj - siva strana! (Naizmjenično udarajući jednom, pa drugom nogom.)

Kucaću kopitom, (hodanje u mjestu.)

Ako želiš, ja ću! (Lako trčanje na mjestu.)

Pogledaj kako sam lepa

Lep rep i griva. (Ruke na pojasu, tijelo se naginje lijevo i desno.)

tsok, tsok, tsok, tsok,

Ja sam konj - siva strana!(Kružimo na mjestu.)

4. D / igra "Nazovi to ljubazno"

AT.: - A sada pokažimo kućnim ljubimcima koliko smo ljubazni i nazovimo sve životinje od milja.

Mačka je mačka, mačka je mačka, mače je mače.

Pas -., pas - ..., štene - ....

Ovan -, ovca - ..., jagnje - ....

Bik - ...., krava - ..., tele - ...

4 . Ishod:

O kome danas pričamo.

Kako se mogu nazvati jednom riječju?

šta ste naučili?

Pozovite djecu da imenuju životinje i svoje mladunce kojih se sjećaju.

Sinopsis završnog otvorenog časa za djecu i roditelje u drugoj mlađoj grupi.

Tema: "Divlje i domaće životinje".

Pripremila nastavnica GBDOU d/s br. 47 Kuzmenkova Violeta Nikolaevna

Target: učvršćivanje znanja djece osnovnog predškolskog uzrasta o divljim i domaćim životinjama, njihovim mladuncima, o mjestu stanovanja; kao i o geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, trougao, pravougaonik).

Zadaci:

1. Obrazovni:

Učvrstiti znanje djece o divljim i domaćim životinjama;

Formirati sposobnost razlikovanja između životinja i njihovih mladunaca, pravilno povezati njihova imena;

Proširite vidike i aktivirajte vokabular djece kroz upoznavanje novih životinja;

Pomozite djeci da u govoru koriste imenice u jednini i množini koje označavaju životinje i njihove mladunce (vuk - vučić - vučići);

Učvrstiti znanje djece o geometrijskim oblicima (krug, kvadrat, trokut, pravougaonik).

2. Razvijanje:

Develop mentalnih procesa djeca: pažnja, pamćenje, mišljenje;

Promicati razvoj koherentnog govora, artikulacionog aparata.

3. Obrazovni:

Negujte osjećaj ljubavi prema svijetu oko sebe, poštovanja prema stanovnicima divljih životinja;

Nastavite sa formiranjem interesa za divlje životinje;
- gajiti osjetljiv odnos prema divljim životinjama, želju za pomoći;
- posmatrati životinje bez uznemiravanja ili povrede.

Prethodni rad:

Crtanje životinja na šablonama.

Igre-reinkarnacije u životinjama.

Didaktička igra "Ko živi?"

Didaktička igra "Pomozi mladunčetu da pronađe svoju majku."

Modeliranje životinja od plastelina.

Čitanje bajki: „Licičar“, „Tri medveda“, „Vuk i sedmoro jarića“, „Lisica, zec i pijetao“.

Učenje pjesama napamet o životinjama.

Ruske narodne rime i zagonetke o životinjama.

Napredak kursa.

1. Uvodni dio (razgovor).

Educator. Djeco, zamislite, saznao sam da se Leshy u šumi loše ponašao i zbunio sve divlje životinje - majke sa svojim mladuncima, a također im je zamijenio "kuće". Moramo ići u šumu da tamo uspostavimo red. Hajde da pomognemo našoj maloj braći?

Djeca se slažu: "Naravno, pomoći ćemo!"

negovatelj . Onda moramo krenuti na putovanje. Kada ljudi odu u šetnju do udaljenih mjesta, to se zove putovanje.

Šta mislite o tome kako možete otići na putovanje? (Odgovori djece.)

Možete putovati ne samo pješice, već i avionom, brodom, vozom. Imamo magičnu lekciju sa vama, pa ćemo krenuti na izlet u balonu.

Učitelj vadi balon na dugačkoj vezici.

2. Glavni dio (putovanje)

negovatelj : - Uhvatite konopac i krenimo na put.

Djeca, držeći uže balona, ​​ponavljaju za učiteljem:

"Letimo u balonu,

U balonu letimo kao ptice.

Ovdje se šuma vidi tamo u daljini,

Spustimo se na zemlju što je prije moguće.

Žurimo u zelenu šumu,

U tišini ćemo se spustiti na čistinu.

negovatelj .A koje životinje žive u šumi? (Odgovori djece.)

Kako se zovu životinje koje žive u šumi? (Divlji.)

Pogledaj ekran. U divlje životinje spadaju: medvjed, vuk, lisica, zec, vjeverica, jež, los. (Pogledavanje prezentacije "Šumsko kolo - divlje životinje naše šume i njihova mladunčad").

Djeca gledaju životinje koje se pojavljuju na ekranu. Učiteljica smišlja zagonetke o divljim životinjama, a djeca ih pogađaju.

Makni se od jazbine.
Uzmi noge brže
Inače ću početi da plačem.
Nisam jež, ali ... (medvjed)

Izgleda kao ovčarski pas.
Svaki zub je oštar nož!
On trči, ogolivši usta,
Spreman za napad na ovce(vuk)

lukava prevara,
crvena glava,
Pahuljasti rep - ljepota,
I njeno ime je ... (lisica)

Opasno je igrati se skrivača s njim.
Jadnica juri ne osvrćući se.
Staza se zapetljala i legla:
Mogao bi prevariti lisicu(zec).

sad crveno, sad sivo,
I ime je bijela (vjeverica)

Lopta se kotrlja po šumi,
Ima bodljikavu stranu.
On lovi noću
Za bube, za miševe(jež)

Dodirujući travu kopitima,
Zgodan muškarac šeta šumom
Hoda hrabro i lako
Rogovi su rašireni(Elk)

A sada idemo da igramo igru: odaberite sliku sa životinjom i pronađite njeno mladunče. Djeca slikaju i spajaju slike odraslih životinja sa njihovim mladuncima.

Odgovori djece:

Medvjedić ima plišanog medvjedića - mladunčad.

Vuk ima mladunče vučića.

Lisica ima mladunče lisice.

Zec - zec - zec.

U vjeverica - vjeverica - vjeverice.

Jež ima ježa - ježa.

Kod losa - tele - losa.

negovatelj . Djeco, kako ste vi dobri momci! Svi mladunci su vraćeni majkama. Kada bi životinje mogle da pričaju kao ljudi, sigurno bi vam rekle "hvala"!

Educator. Naša djeca su toliko uživala u igri sa životinjama da su i sama odlučila na neko vrijeme postati zečići. Podržimo naše momke. Dječaci nose zečije uši.

Pjesma "Zainka" zvuči u obradi N. Rimski-Korsakov. Djeca pjevaju i prave različite pokrete u skladu s tekstom.

1. Zainka, prošetaj okolo.

Grey, idi.

REFREN: Ovako, onako! - 2p.

2. Zainka, okreni se,

Grey, okreni se. REFREN:

3. Zainka, zgazi nogom

Grey, lupi nogom. REFREN:

4. Zainka, naklon,

Grey, nakloni se. REFREN:

5. Zainka, ples,

Grey, igraj. REFREN:

negovatelj : Bravo momci!

negovatelj . Sada je vrijeme da se vratimo. Oh šta se desilo našim balon?! Pukao je, šta da se radi? Morat ćemo hodati, posebno hodati kroz šumu i disati svježi zrak veoma korisno.

Krenimo na put!

Fizičko vaspitanje -izvodi uz zvuke šume.

Na ravnoj stazi
Na ravnoj stazi
Noge nam hodaju, mi gazimo nogama, Top-top-top!
Pljeskamo rukama, pljes-tap-tap! Odmahujemo glavama
I okrećemo glave.
Dižemo ruke
Spuštamo ruke
Dajemo ruke.

I trčimo okolo.

negovatelj .Djeco, pa smo krenuli na cestu, vidite šta imamo ovdje? Učitelj vadi unapred pripremljene geometrijske oblike (kvadrat, krug, pravougaonik, trougao).

Djeco, šta je to?

Geometrijske figure.

Imenujte ih. Odgovori djece: kvadrat, krug, pravougaonik, trokut.

Šta možemo izmisliti od njih? kako izgledaju?

Kvadrat je poput kabine kamiona, pravougaonik je kao tijelo, krug je kao točak. Djeca su pozvana da sastave kamion od geometrijskih oblika (uz pomoć učitelja). A od trougla ćemo napraviti putokaz: „Oprez, djeco!“ Ići ćemo dalje našim čarobnim kamionom.

„Idemo, idemo, idemo

U daleke zemlje

Dobre komšije su dobri prijatelji!”

negovatelj . Djeco, gledajte, vidim ispred sebe farmu sa domaćim životinjama. Zaustavimo se i posjetimo ih.

Koje životinje žive pored ljudi?

Pas, mačka, konj, krava, svinja, koza, ovca, zec.

A kako se zovu?

Kućni ljubimci.

Pogledajte prezentaciju "Kućni ljubimci".

A sada hajde da igramo igru ​​koju već znate: odaberite sliku sa životinjom i pronađite njeno mladunče. Djeca slikaju i spajaju slike odraslih životinja sa njihovim mladuncima.

Imenujte životinju i njene mlade.

Odgovori djece:

Pas - štene - štenci.

Mačka - mače - mačići.

Konj - ždrebe - ždrebe

Krava - tele - telad.

Svinja - prasad - prasad.

Jarac - jare - jarad.

Ovca - jagnje - jagnje.

Zec - zec - zečevi.

negovatelj : Bravo momci, sve ste uradili kako treba.

« Naše putovanje se završava

Vrijeme je da se vratimo u vrtić.

Ne opraštamo se od naših životinja,

Svi će biti sretni da ih vide."

Tako smo se vratili u našu vrtićku grupu. A sada će djevojke izvesti ples "Vesele matrjoške" (djevojke stavljaju marame).

Devojčice izvode ritmičke pokrete na muziku „Vesele matrjoške“ (muzika Yu. Slonov, tekst L. Nekrasova).

Mi smo smiješne lutke za gniježđenje, Ladushki, Patty!

Imamo čizme na nogama. Slatkice, slatkice!

Vezali smo maramice, ok, ok!

Obrazi su nam se zarumenjeli. Slatkice, slatkice!

U našim šarenim sarafanima. Slatkice, slatkice!

Mi smo kao sestreSlatkice, slatkice.

negovatelj : Bravo momci!

Refleksija: Gdje smo putovali? Kojim životinjama ste pomogli?

Cilj:

1. Obogatiti i sistematizovati vokabular.

2. Aktivirajte i pojačajte govor na temu "Kućni ljubimci"

3. Razvijati pažnju, mišljenje, pamćenje, vizuelnu percepciju.

Zadaci:

1. Konsolidacija generalizirajućeg koncepta "kućnih ljubimaca".

2. Podizanje pažnje na sopstveni govor, interesovanje za časove za razvoj govora.

3. Razvoj govorne aktivnosti djece.

4. Tvorba imenica s deminutivnim sufiksima.

5. Razvoj artikulacione pokretljivosti.

6. Formiranje govornog disanja.

7. Razvoj općih motoričkih sposobnosti.

Oprema:

Igračka - mačka, slike životinja i njihovih mladunaca.

Leksički materijal:

Riječi su stvari: mačka, mačići, pas, štenci, krava, telad, koza, jarad, ovca, ovan, jagnjad, konj, konj, ždrebe, svinja, prasad.

Riječi - znaci: Dom.

Riječi - radnje: mjau, lajati, mukati, blejati, risati, gunđati.

S.Ya Marshak "Mačja kuća"

A.V. Kaygorodtsev "Stishat o životinjama"

V. Lunin "Nemoj šal, moje mače"

N. Migunova "Patka"

N. Nekrasov "Čovek sa nevenom"

Npr. Karganova "Na farmi"

Napredak lekcije

I.Orgmoment

Okupimo djecu u krug -

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj

Držimo se čvrsto za ruke

I smiješimo se jedno drugom.

ja ti se smijem, a vi jedno drugome,

Tako da imamo dobro raspoloženje cijeli dan.

II. Glavni dio

Pogodi ko nas je posjetio.

Misterija

Pozvaću - i doći će, ležat će na koljenima,

Ako zaista pitam, ispričaće mi bajku.

Meko krzno, okrugle oči,

I dugi brkovi se odvajaju od obraza.

Nežno trlja po stopalima, ako želi da jede,

Voli da kotrlja bakinu loptu šapom.

Sivi miševi bježe od nje.

Od koga beže, znate, deco? (mačka)

"Ispravno! Mačka je. Kitty je došla u naš vrtić! Danas joj je rođendan i odlučila je pozvati svoje prijatelje životinje. Šta misliš ko će doći na našu slavljenicu?

D / igra "Ko se sakrio?" (tvorba prisvojnih prideva)

negovatelj(pokazuje sliku). “Svi gosti su već stigli, ali su se sakrili kako bi iznenadili mace. Da bi joj životinje došle, morate ih pogoditi i imenovati.”

Djeca: (napravi rečenice na slici). “Došla je krava jer se vidi glava krave. Došao je pas jer se vidi glava psa. Došao je konj jer se vidi konjska glava. Došla je koza jer se vidi koza glava. Došla je ovca jer se vidi ovčija glava."

Vježbe disanja

“I tako, sve životinje su izašle i počele da čestitaju rođendanskoj devojci.” Prisjetimo se kakve zvukove ispuštaju životinje.

Djeca uzvičnom intonacijom završavaju onomatopeju: „Pas je zalajao - (poklon-vau). Krava je mukala - (mu-mu). Konj je zinuo - (jaram-go). Koza je primijetila - (me-me). Ovca je blejala - (be-e-e). I maca je mijaukala kao odgovor na njih - (mijau-mjau).

Kako se sve ove životinje mogu nazvati jednom riječju?”

Djeca: "Ovo su kućni ljubimci."

- "Zašto se tako zovu?"

Djeca: „Zato što žive pored čovjeka, oni mu koriste. I čovjek se brine o njima.”

- "Dobro urađeno! Danas ćemo na času pričati o kućnim ljubimcima.

Artikulacijska gimnastika

A sada, momci, zamislimo da nam se jezik pretvorio u "Konja".

Ovo je konj Siva strana. Kada trči, kopita joj zveckaju. Naučite svoj jezik da lijepo škljoca ako se želite igrati s konjem.

Ja sam konj Siva strana,

Tsok - tsok - tsok,

kucaću kopitom,

Tsok - tsok,

Ako želiš, ja ću!

Tsok - tsok.

(osmijeh. Otvorite usta. Lagano kliknite vrhom jezika. Napravite to donja vilica a usne se nisu micale, nego je radio samo jezik).

Kompozicija bajke "Spor o životinjama".

„Životinje su izašle na livadu u šetnju i odjednom je između njih nastala svađa: ko je najkorisnija životinja. Svaki od njih je dokazao da je on najkorisniji. Sada ćemo se zajedno prisjetiti koje koristi donosi svaka životinja i pokušat ćemo sastaviti bajku „Spor životinja“. (Djeci životinje iz pozorišta prstiju djeci). Jednom su se domaće životinje okupile u dvorištu vlasnika i počele raspravljati koja je od njih najpotrebnija čovjeku.

Djeca: (u lancu smišljaju bajku).

“, rekao je pas: "WOF WOF. Čuvam kuću, gazdaricu sa vlasnikom, dvorište i sve životinje u dvorištu. Pazim da se huligani ne popnu u baštu, a lisica ne uđe u kokošinjac. Ja sam najpotrebniji ljubimac.

Mačka se nije složila.: "Mjau mijau. Najviše važan posao Imam. Lovim miševe u podrumu i na tavanu. Ja sam najpotrebniji ljubimac.

Krava je intervenisala: “Moo. Domaćici dajem mlijeko, kajmak, svježi sir i pavlaku. Ja sam najpotrebniji ljubimac.

Gimnastika prstiju "Burenushka"

A sad spremite ruke, malo ćemo se igrati s prstima.

Ali koza je bila ogorčena: „Ja - e - e. Dajem i mlijeko, pa čak i divno toplo paperje. Ja sam najpotrebniji ljubimac.

Ovce su blejale: „Be-e-e. I dajem divnu toplu vunu. Ja sam najpotrebniji ljubimac.

Konj je, nakon što je saslušao ovce, rekao: “Igo-go. A ja vozim vlasnika, pomažem mu da obavi sav težak posao. Ja sam najpotrebniji ljubimac.”

negovatelj : “U ovom trenutku je izašao vlasnik i rekao: “Svi ste mi zaista potrebni, svi su mi od velike koristi.” I sve su životinje složno klimale glavama.”

Fizičko vaspitanje "Mačka". (psihička gimnastika)

Improvizacija pokreta: čučnite, tapšajte se po stomaku, ustanite, istegnite se i mazite stomak rukama.

“A sada ćemo se pretvoriti u mačke. Okreni se oko sebe i pretvori se u mačku!”

Djeca: (izvode pokrete u skladu sa tekstom).

Mačka je sedela ispod grma,

Sir je pojeo komad,

Mačka je ustala, protegla se,

Krzno joj se raširilo.

D / igra "Imenuj mladunce"

Svaki ljubimac ima bebe. Imenujte ih.

U mački - ……… .. (mačići)

Pas ima ………..(štene)

Kod krave - ……….(telad)

Kod koze - ……… … (jaca)

Ovce - ………… (jagnjad)

Konj ima ... ... ... (ždrebad)

U svinji - ……… (svinje)

D / igra "Pogodi kakva je to životinja"

Odabir imenice prikladne po značenju velikom broju glagola.

Čuva, grize, laje. Ko je?

Mjauke, milovanja, ogrebotine.

Grunt, kopa zemlju.

Risanje, trčanje, skakanje.

Blejanje, duranje.

Mukanje, žvakanje, hodanje, davanje mlijeka.

D / igra "Nazovi to ljubazno"

A sada pokažimo kućnim ljubimcima koliko smo privrženi i ljubazno nazovimo sve životinje.

Kućni ljubimci su jako ljubazni. Bravo momci!

III.Sažetak lekcije

„Dakle, momci, konj, mačka, krava, koza, zec, pas, svinja, ovca. Ko je?"

Djeca: „Ove životinje su kućni ljubimci. A za osobu su veoma bitne!”

"Ispravno! Kućni ljubimci žive pored ljudi. Ljudi se brinu o njima.

Lekcija završena.

Integrisana obrazovna aktivnost.

Svrha: Nastaviti upoznavanje sa klasifikacijom životinja (domaće i divlje) i njihova mladunčad.

Programski zadaci:

fizička kultura:

Naučite da radite zajedno.

kognitivni:

Proširiti razumijevanje djece o divljim i domaćim životinjama. Formirati sposobnost razlikovanja između životinja i njihovih mladunaca kako bi ispravno povezivali njihovo ime. Uvesti ulogu odrasle osobe u brizi o kućnim ljubimcima.

u razvoju:

Razvijati mentalne procese djece: pažnju, pamćenje, mišljenje. Doprinijeti razvoju koherentnog govora, artikulacionog aparata pri izgovaranju samoglasnika prema onomatopeji.

njegovanje:

Negujte osjećaj ljubavi prema svijetu oko sebe, poštovanja prema stanovnicima divljih životinja.

Umjetnički i estetski razvoj:

Naučite kako pravilno zalijepiti gotove slike za poster. Izgradite pedantne radne vještine.

muzika:

Upoznajte djecu sa klasičnom muzikom.

Preliminarni rad.

Čitanje priča Ušinskog, Biankija i bajki o domaćim i divljim životinjama "Kolobok" , "rukavica" , "Goby - bure katrana" , "Lisica i ždral" , "Zimovie" , pjesma A. Barta, društvene igre sa divljim i domaćim životinjama. Didaktičke igre "Zapamti i Imenuj" , "Pogodi ko" , "čija je ovo majka" , "Nađi zajednički jezik" .

Metodičke metode:

Prikažite ilustracije, objašnjenje, ohrabrenje.

Oprema:

Drveće, kućice, karte domaćih i divljih životinja, demonstracijski materijal iz serije domaće i divlje životinje, pokazivač.

Rad sa vokabularom:

Divlje i domaće životinje, medvjed, svinja, konj, krava, koza, ovan.

Napredak aktivnosti

B: Vidite, djeco, došli su nam gosti. Reci zdravo. "Zdravo" .

B: Hajde da se igramo sa tobom.

Jedan dva tri četiri pet-
Kako da imenujemo životinje?
Oni ne poznaju ljude
Žive u šumi i kriju se.

Svi ih znaju sa slika:
Vuk, lisica, medvjed i zec.
Njihov dom je gusta šikara.
Životinje su divlje, šumske.

V: Bravo! Sjednite na stolice. A sada je sva pažnja na meni. Vidite šta je na slici?

Svijetao. Sada ćemo navesti koje životinje žive u šumi, ali za to me pažljivo slušajte i pomozite mi da završim rečenice.

klupska stopala kao... (medvjed).
Kukavički kao... (zec).
Zlo kao... (vuk).
Lukav kao... (lisica).

Bodljikavo kao... (jež).
Crvenokosa kao... (vjeverica).

Kako se zovu životinje koje žive u šumi?

P: Divlje životinje žive u šumi (u refrenu).

P: Djeco, da li divlje životinje u šumi imaju domove?

P: Ko pravi ove kuće?

D: Same životinje.

Pokažite nastambe divljih životinja na slici i pitajte djecu.

U: "Gdje živi vjeverica?"

D: U udubini.

U: "Gdje živi lisica?"

D: U rupi.

U: "Gdje živi medvjed?"

D: U jazbini.

U: "Gdje živi vuk?"

D: U jazbini.

U: "Ima li zec dom?"

P: Ljudi, hajde da prstima pokažemo kuće divljih životinja.

Opis igre prstima "šuplji" : samo četkom desna ruka. Povežite se thumb vrhovima preostalih prstiju, tako da dobijete malu okruglu rupu.

Opis igre prstima "Nora" : izvodi se s obje ruke. Kontrastirajte palac sa ostalima. Spojite vrhove palčeva, a takođe i vrhove svih ostalih prstiju tako da dobijete veliku rupu.

Opis igre prstima "den" : izvodi se s obje ruke. Prepletite prste obe ruke, praveći brdo od četkica.

B: Šuplje je (prikaži), ovo je rupa (prikaži), ovo je jazbina (prikaži).

A sad me pažljivo slušaj i po mojoj zapovesti prstima pokaži kućice divljih životinja.

Recite sa pauzama: "den" , "Nora" , "šuplji" , "Nora" , "šuplji" , "den" .

B: Sedi. Djeco, pogledajte sliku sa kućnim ljubimcima. A ko je ovo? Imenujte ih.

D: Krava, konj, svinja, ovan, ovca, koza.

P: Da li ove životinje žive u šumi?

P: Gdje oni žive?

D: Kod moje bake na selu žive pored ljudi.

Svijetao. Svinja, krava, koza, konj, ovca, ovan žive pored čoveka i zato se nazivaju domaćim životinjama. Ponovimo svi u horu ljubimci.

P: Da li žive u sobi sa osobom?

P: Čovjek gradi posebne nastambe za životinje. Zove se drugačije: štala, svinjac, štala. Čovjek vodi računa o svojim ljubimcima. On im gradi kuće, hrani ih, napoji. Uostalom, domaće životinje nisu prilagođene životu u šumi.

P: Ljudi, gledajte, imam kartice sa likom različitih životinja. Odaberite u koga želite da se pretvorite.

1,2,3 okreni se

Pretvorite se u odabranu životinju!

I htjedoše prošetati po divljini, I iziđoše na otvoreno polje.

Zvuci muzike.

(Djeca slobodno lutaju).

P: Kako je dobro na otvorenom polju prostrano, svetlo, duva svež vetar, puno sočne trave i druge hrane...

Ali sada sunce tone sve niže i niže, počelo je da pada mrak - vrijeme je da životinje idu kući.

Divlje životinje idu u šumu

I do kuće kući.

P: Da li ste ispravno zauzeli svoje kabine? Ajde sad da provjerimo...

A ti - bravo! Sve životinje su našle svoje domove.

Divlje životinje su došle u šumu

I dom je bliži osobi.

FIZIČKA MINUTA:

"Kao naše životinje" .

Kao naše životinje (Lampioni.)
Šape veselo kucaju:
Top-top-top, Top-top-top. (Tapkanje nogama.)
I umorne noge (Pomazite noge.)

Pljesni rukama:

Pljesak-plap-plap, pljes-pljes-tap. (Pljesne rukama.)
I onda čučni (Čuči.)
Životinje skaču jedna pored druge. (Skakanje u mjestu.)
Kako će početi trčati? (Trči u mjestu.)

Niko ih ne može sustići.

P: Sada se vratite u djecu:

1,2,3 okreni se

Pretvorite se u djecu!

B: Oh, čuješ li? Plače li neko?

Dođi ovamo. Vidite da li su to mlade divlje ili domaće životinje?

D: Ovo su kućni ljubimci za bebe.

IZGOVORI IME BEBE.

Prase, koza, tele...

P: Izgubili su se. Izgubili su majke. Pomozimo im da nađu svoju majku.

IGRA "MAMA I MUNIĆE" .

B: Da, evo ih.

Konj ima ... ždrebe,
Krava ima ... tele,
Koza ima ... kozu,
Ovca ima ... jagnje,

Svinja ima... prase.

Svijetao! Dobro urađeno!

P: Životinje vam govore "Hvala ti"

tele - mu-u,
Kozarstvo - me-e,
jagnjetina - be-e,
Ždrebe - i-idi-idi,

Prase - crnilo.

V: Bravo! Na stolu su dva postera. Jedan od njih prikazuje šumu sa likom medvjeda, jer se medvjed smatra vlasnikom šume, a na drugom plakat "zabavna farma" . Na stolu su još slike sa životinjama, te slike morate pravilno zalijepiti na postere.

(Djeca počinju da rade. Nakon posla ohrabrite djecu)

REFLEKSIJA.

P: Dođite svi kod mene... Kakvi ste vi svi veliki momci, a šta smo danas radili, recite nam... u koga smo se danas pretvorili?

D: Kod životinja.

P: Kod različitih životinja (ponovljena klasifikacija).

Šta su još radili?

D: Bili u šumi. Pomogli su mladuncima da pronađu svoje majke. itd.

P: Reći ćemo gostima "zbogom!" i idemo negde stazom...