Filippova V.P. Zoopsikoloji üzerine sözlük-referans kitabı (karşılaştırmalı psikoloji) - dosya n1.doc

İnceleyenler: Konovalova V.V., GI genel psikoloji bölümünün kıdemli öğretim görevlisi, Kairis E.D., GI genel psikoloji bölümünün kıdemli öğretmeni.

Eğitimsel ve metodolojik el kitabı “Zoopsikoloji (karşılaştırmalı psikoloji) üzerine sözlük-referans kitabı”, üniversitede “Karşılaştırmalı psikoloji” dersini okuyan öğrencilere yardımcı olmak için yazılmıştır. Zoopsikoloji"

Kılavuz, zoopsikolojinin sorunlarına ilişkin 122 terim ve çalışmaları zoopsikolojinin bir bilim olarak oluşumuna ve gelişimine önemli katkı sağlayan 53 yazarı içermektedir. Bilimsel sözlük yeterince eksiksiz ve objektiftir; böylece öğrenciler, öğretmenler ve zoopsikoloji bilimiyle ilgilenen herkesin, hayvanların zihinsel faaliyetleri hakkında belirli bir kavram ve bilgi sistemi geliştirmesi sağlanır.
©Filippova V.P., 1998

Önsöz
Hayvan psikolojisi psikolojik bilimlerin ayrılmaz bir parçasıdır. Buna ilgi eski zamanlarda ortaya çıkmıştır: Örneğin, Aristoteles, Platon, Sokrates, Hipokrat ve diğer antik Yunan filozoflarında hayvanların "zihinsel yaşamı"na atıflar vardır. "Zihinsel yaşam", hayvanların zihinsel nitelikleri ve davranışlarıydı. İnsanlık tarihinin her aşamasında mitlerin, efsanelerin, şarkıların, peri masallarının ve atasözlerinin, folklor ve dini fikirlerin önemli bir parçası olmuştur.

Sorular zihinsel aktivite hayvanlar artık insan bilincinin tarihöncesini inceleme sorunlarına giderek daha fazla dahil oluyor. Aynı zamanda, amiplerden şempanzelere kadar hayvanların zihinsel yaşamına ilişkin teorik ve pratik problemler, psikolojik bilginin en karmaşık ve ilginç konusu olarak hareket etmektedir. Z eyvah Hayvanların zihinsel yaşamlarıyla ilgilenen bilim, öncelikle bağımsız bir bilim olarak varlığını sürdürüyor. Ayrıca, bu, karşılaştırmalı Psikoloji. Zoopsikolojiyi incelemeden antropogenezin sorunlarını hayal etmek imkansızdır. Hayvan psikolojisinin teorik ve pratik yönleri, profesyonel bir psikolog için yalnızca genel eğitim disiplinleri açısından önemli değildir; biyoloji, tıp, tarım, eğitim psikolojisi ve diğer bilim ve uygulama dalları için büyük pratik öneme sahiptirler.

Bir zamanlar zoopsikolojinin önemini vurgulayan A.I. Herzen şöyle yazmıştı: “Hayvanların psikolojisi, doğa bilimcilerinin dikkatini formlarıyla kıyaslanamayacak kadar az çekmişti. Hayvan psikolojisi karşılaştırmalı anatomi ve fizyolojiyi tamamlamalı, taçlandırmalıdır; gelişen bilincin insan öncesi fenomenolojisini temsil etmelidir, sonu insan psikolojisinin başlangıcındadır, onunla birleşir…” (A.I. Herzen. Seçilmiş felsefi eserler. M., 1940, s. 222-223)

Zoopsikolojiye olan ilginin oldukça yüksek olmasına, hayvan ruhu alanında birçok keşif ve araştırmaya, canlı maddenin evriminin farklı aşamalarındaki hayvanların zihinsel aktivite ve davranışlarına ilişkin çalışmalarda elde edilen son başarılara rağmen, şu anda elimizde sınırlı sayıda araştırma var. monografiler, ders kitapları ve eğitim materyalleri -zoopsikoloji dersi için metodolojik yardımlar. Bu, yalnızca bilimin (ve akademik konunun) derinliğini etkilemekle kalmaz, aynı zamanda zoopsikolojiyle ilgilenen herkesin bu bilimi tanıma ve psikoloji öğrencileri, psikoloji öğretmenleri, ekolojistler, etologlar için mevcut durumu derinlemesine, bilimsel olarak kanıtlama fırsatını da etkiler. Bu eğitim kursunun bütünsel yapısı ve içeriği.

Bu sorunu bir dereceye kadar ortadan kaldırmak ve zoopsikolojiye ilgi duyan ve bu dersi bağımsız olarak ve uygun koşullarda okuyan herkese yardımcı olmak için Eğitim kurumu Zoopsikolojideki temel kavramları, önde gelen sorunlu konuları ve karşılaştırmalı psikoloji ve zoopsikolojinin teorik ve uygulamalı yönlerini geliştiren bilim adamlarının ana isimlerini içeren bir sözlük-başvuru kitabı sunuyoruz. Sözlük-referans kitabı, karşılaştırmalı ve hayvan psikolojisinin oluşumuna ve gelişimine katkıda bulunan toplam 122 madde ve 53 bilim insanının adını içermektedir.

A

Otokton hareketler, olağan, “faydacı” bir amaca, “çalışan”, “mekanik” bir işleve sahip olan ve sinyal niteliğinde olmayan birincil hareketlerdir.

aktif oryantasyon aktivitesi - hayvanın durum analizinin bir sonucu olarak hayvanlarda bir becerinin oluşması, “hedefe” ulaşılmasına karşılık gelen yeterli hareketlerin seçilmesi (E. Tolman, V.P. Protopov, I.F. Dashnell, K. Spence).

“Allokton hareketler” birincil hareketlerden ortaya çıkan ve sinyal niteliği kazanan ikincil hareketlerdir.

antropojenez - insan kökenli süreç.En eski insanlar, birkaç milyon yıl önce Kuvaterner döneminin başında ortaya çıktı. Antropojenez için temel önkoşullar, motor aktivitenin her iki ana tezahürünün (hareket ve manipülasyon) yüksek gelişimi gibi maymunların ayırt edici özellikleriydi; hayvanlar aleminde ellerin, özellikle de ön ayak parmaklarının aşırı hareketliliği ve çok karmaşık kavrama hareketleri gerçekleştirme yeteneği, binoküler görüş. Özel olarak yapılmış araçların kullanımıyla karakterize edilen, ilkel - spesifik insana - emek eylemleri de olsa, temelinde ortaya çıkan araçsal eylemlerin gelişimi. Genel olarak antropogenez, morfolojik dönüşümlerle değil, davranış ve ruhtaki derin niteliksel değişiklikler ve çevredeki dünyayla temelde yeni ilişkilerin kurulmasıyla karakterize edilir.
Antropomorfizm, hayvanlardaki zihinsel fenomenler hakkında, insanlardakilere benzetilerek, aslında yalnızca insanlarda bulunan bu tür zihinsel özellik ve yeteneklerin hayvanlarda temsil edilmesiyle ilgili bir yargıdır.
Aristoteles (MÖ 384-923) - eski Yunan bilim adamı ve filozofu. Varlığın hareketinin ve değişiminin kaynağının ebedi ve "hareketsiz" zihin - nous (ilk hareket ettirici) olduğunu düşünüyordu. Doğanın aşamaları: inorganik dünya, bitki, hayvan, insan. İnsanı hayvandan ayıran “akıl” yani akıldır. Aristoteles, ilk doğa bilimci olarak hayvanların yaşamına çok önem verdi. Hayvanın yalnızca ölümlü bir “şehvetli ruhu” vardır. Ancak tüm hayvanlar insanlarla aynı beş duyuya sahiptir. Hayvanların davranışları kendini koruma ve üremeyi amaçlar ve arzu ve dürtüler, zevk veya acı duyguları tarafından motive edilir.Bununla birlikte hayvanların davranışları, farklı hayvanlarda farklı şekillerde temsil edilen zihin tarafından belirlenir. Aristoteles, hedefi anlayabilen akıllı hayvanları düşünüyordu. İlk kez Aristoteles'te hayvan davranışlarına ilişkin deneysel verilere referanslar bulunabilir. Hayvan gözlem örneklerini kullanarak, belirli davranış bileşenlerinin bireysel hayvanlar tarafından bireysel olarak edinilmesi fikrini doğruluyor. Aristoteles, hayvanların bu bireysel öğrenme yeteneğini, bir hayvanın uyarlanabilir aktivitesinin en önemli özelliği olarak değerlendirdi ve ona şunu verdi: büyük önem. Aristoteles'in hükümlerinin çoğu daha sonra diğer antik düşünürler, özellikle de Stoacılar tarafından kullanıldı.
B

Koşulsuz bir refleks, dış dünyadan gelen biyolojik olarak önemli etkilere veya vücudun iç ortamındaki değişikliklere kalıtsal olarak sabit bir kalıplaşmış tepki biçimidir. Terim I. Pavlov tarafından tanıtıldı. b.r., koşullu olanın aksine, nispeten sabit koşullara (takviyenin varlığına bakılmaksızın) adaptasyonu sağlar. En önemli koşulsuz refleksler arasında beslenme, cinsellik, savunma ve yönelim yer alır.
antropoidlerin zekasının biyolojik sınırlaması - özü, diğer tüm davranış biçimleri gibi, entelektüel davranışın da tamamen yaşam tarzı ve tamamen biyolojik yasalar tarafından belirlenmesi gerçeğinde yatmaktadır; Ek olarak, maymunların görsel görüntüleri her zaman çevrenin (durumun) bileşenleriyle ilişkilendirilir ve fikirlerin durumsal bağlantısını temsil eder. Ladygin-Kots'a göre şempanzeler "yeni bir durumun temel özelliklerini hemen kavrayamaz ve nesneler arasında doğrudan algılanan ilişkileri anlamaya dayalı yeni bağlantılar kuramaz." Maymun zekasının en karmaşık belirtileri bile, sonuç, filogenetik olarak geliştirilmiş bir eylem tarzının yeni koşullarda uygulanmasından başka bir şey değildir.
B insanın ortaya çıkışının biyolojik önkoşulları - dik yürüme, ön ayakların serbest bırakılması, konuşma-motor aparatının gelişimi, beynin ön (ön) lobları
Borovsky V.M. - önde gelen Sovyet zoopsikolog; yüzyılımızın 30'lu yıllarında, vücudun kendi kendini düzenleme sistemlerinin temelini oluşturan ve davranış için iç motivasyon yaratan sapma olan vücudun iç ritimleri teorisini (“biyolojik saat”, “sirkadiyen ritim”) geliştirdi. iş - “İçgüdü Sorunu”. Kırım baskısı, 1941.
Brehm Alfred (1829-1884) - Alman zoolog. Afrika, Avrupa, Batı Sibirya vb. yerlerde yaptığı gözlemler 6 ciltlik “Hayvanların Hayatı” (1863-69) adlı yayının temelini oluşturdu.Yazar kategorik olarak hayvanların “psişik yeteneklere sahip olduğunun kabul edilmesi gerektiğini” savundu. ”Omurgalılar anlamına geliyor. Aynı zamanda, Brem'in hayvanların "zihinsel niteliklerine" ilişkin tanımı tamamen insanlardan kopyalanmıştır - tatlı, dayanılmaz, asi, inatçı vb. Brehm'in insan özelliklerini hayvanlara atfetmesine, davranış tanımlarına, yaşam aktivitesine, davranışsal eylemlere, oyunlara ve hayvan iletişimine rağmen, onun klasik çalışması büyük ölçüde etoloji, zooloji ve hayvan biyolojisine dayanan zoopsikolojinin ortaya çıkışına olan ihtiyacı önceden belirledi.
Boffon Georges LOUIS Leclerc (1707-1788) Fransız doğa bilimci Temel inceleme “Doğa Tarihi” (cilt 1-36, 1749-1788). Çevre koşullarının etkisi altında türlerin değişkenliği konusunda önde gelen fikir olarak kabul edilen organik dünyanın yapısının birliği fikrini dile getirdi ve hayvanların ruhunun incelenmesine gerçek bir doğa bilimci olarak yaklaştı. Hayvanların farklı zihinsel aktivite biçimleriyle (duyumlar ve alışkanlıklar) karakterize edildiğine, ancak eylemlerinizin özelliklerini ve anlamını anlamadıklarına inanmak. Hayvanların “dilini” ve iletişim kurma yeteneklerini inceledi. Saha gözlemleri örneğini kullanarak deneysel temelini atarak zoopsikolojinin temellerinin geliştirilmesine olağanüstü katkılarda bulundu. Ruhun uyarlanabilir önemi hakkındaki sonuçları ilginçtir: Hayvanların zihinsel nitelikleri, türlerin korunmasında fiziksel niteliklerinden daha az önemli değildir. Buffon'un bir bilim olarak gelecekteki zoopsikolojinin inşasının temel temeline katkısı çok büyük ve önemlidir.
İÇİNDE

WAGNER Vladimir Aleksandrovich (1849-1934) - Rus Sovyet biyolog ve psikolog, Rusya'da karşılaştırmalı psikolojinin kurucusu, evrimsel biyoloji yöntemlerini kullanarak hayvan ruhunun gelişiminin incelenmesini savundu. Ana eserler - “Hayvan Psikolojisi”, 2. baskı, M, 1902, “Karşılaştırmalı psikolojinin biyolojik temelleri”, cilt 1,2, St. Petersburg - M., 1910-1913, “Zihinsel yeteneklerin ortaya çıkışı ve gelişimi . Karşılaştırmalı Psikoloji Çalışmaları, cilt. 1-9, L., 1925-1929 Hayvan davranışlarını anlamada basitleştirmeye karşı çıktı. Hayvanların içgüdüsel faaliyetlerine ilişkin bir teori geliştirdi.
Öğrenilmiş iş göremezlik, hayvanlarda (ve insanlarda) az ya da çok uzun süreli caydırıcı etki sonrasında ortaya çıkan ve kaçınılması mümkün olmayan bir durumdur. Hayvan deneylerinde bu amaçla elektrik akımından yararlanılmaktadır. Hayvanlarda V.b., motor davranışın engellenmesi, biyolojik motivasyonların zayıflaması, yeni beceriler öğrenme yeteneğinin bozulması ve ayrıca çeşitli davranışların ortaya çıkmasıyla kendini gösterir. somatik bozukluklar. V.B.'nin ana eğilimi genelleştirilmesidir - bir durumda geliştirilir, kural olarak hayvan yaşamının diğer durumsal koşullarına da yayılır.
algısal ruhun en yüksek seviyesi - zihinsel aktivitenin en karmaşık tezahürlerinin bulunduğu yüksek omurgalıların özelliği; entelektüel davranış, zihinsel gelişimin zirvesidir
Temel duyusal ruhun en yüksek gelişimi - çok hücreli omurgasızların karakteristik özelliği, ortaya çıkışı ile karakterize edilir gergin sistem(ağsı, halka, yanal vb.), düşük esneklik, doğuştan gelen davranış programları olarak doğuştan stereotiplerin hakimiyeti; Bireysel deneyim, tipik olarak bağımlılık gibi küçük bir rol oynar, aynı zamanda bu alt omurgasız grubunun davranışları yeterince incelenmemiştir.
Dış uyaranlar, hep birlikte tetikleyici bir durum oluşturan “anahtar uyaranlar”dır ve doğuştan gelen tetikleyicilerini, anahtarın kilide uyması gibi uyarlarlar. Anahtar uyaranlar, bireysel deneyimlerden bağımsız olarak hayvanların doğuştan gelen, türe özgü davranış biçimleriyle veya daha kesin olarak belirli içgüdüsel hareketlerle tepki verdiği çevresel bileşenlerin işaretleridir.
İçgüdüsel davranışın iç faktörleri, vücudun yaşamsal aktivitesinin genel ritmini yaklaşık bir güne (sirkadiyen) "sirkadiyen"e eşit bir süre ile düzenleyen özerk, kendi kendini uyaran salınım süreçleriyle ("iç" veya "biyolojik saat") ilişkili iç motivasyondur. ”ritm. Hayvan davranışları, sirkadiyen ritimlerin yanı sıra gün içinde birçok kez tekrarlanan daha kısa süreli ritimler de sergiliyor.
VOITONIS NU. - Maymunların davranışlarını inceleyen ve primatların temel, somut, yaratıcı düşünceye, uzay-zamansal bağlantıları açıkça görülebilen bir durumda genelleştirme ve özümseme yeteneğine sahip olduğu gerçeğini kanıtlamaya büyük katkı sağlayan Sovyet zoopsikolog. Büyük maymunlarda (şempanzeler) “iki aşamalı görevler” fikrinin ve bu fikrin deneysel çalışmasının yazarıdır.
Doğuştan tetikleme mekanizmaları - “tetikleyici durum” ile ilgili davranışsal eylemlerin yeterliliğini sağlayan bir dizi nörosensör sistem olarak anlaşılmalıdır: analizörlerin belirli uyaranları algılamak ve ikincisini tanımak, ilgili uyaranları entegre etmek ve engellemeyi engellemek için kurulması (veya Bu davranışsal eylemle ilişkili sinir merkezlerinin aktivasyonu.
Hayvan oyunu etkinliğinin ikinci kavramı (K. Groos), oyun etkinliğini, özellikle önemli etkinlik alanlarındaki egzersizler olarak "tamamen işlevsel" olarak kabul eder.Groos'un ardından oyun, K. Lloyd-Morgan tarafından da yetişkin davranışına yönelik bir uygulama olarak değerlendirildi. Zoopsikolojide bazı eklemelerle birlikte bu kavram şu anda en çok kabul gören kavramdır (D. Maurice, Tembrok, A. D. Slonim, Thorpe, G.S. Nissen, G. Harlow, vb.).
G

Dokunsal, gelişimi ve niteliksel dönüşümleri elin kavrama yetenekleridir. merkezi yer antropojenezde hem fiziksel hem de zihinsel olarak.

Haeckel Ernst - Alman doğa bilimci (19. yüzyılın 2. yarısı). Bilim adamı, "Dünya Gizemleri" adlı ana çalışmasında, hayvanların zihinsel işlevlerinin gelişimini, sinirlilik, karakteristik temel süreçlere dayanarak incelerseniz, ruhun, insan düşüncesinin ve konuşmasının kökenine ilişkin gizemlerin tamamen anlaşılabilir olduğunu vurguladı. En basit yaratıklardan bahsediyoruz ve ardından insan bilincinin ortaya çıkışına kadar olan evrim sürecinde zihinsel niteliklerin karmaşıklığının izini sürüyoruz. Darwinizm'i destekledi ve karşılaştırmalı psikolojinin bir bilim olarak oluşmasına büyük katkı sağladı.
Gerd M.A. - Sovyet zoopsikolog; eğitim teorisini ayrıntılı olarak geliştirdi; eğitim sürecinin itme, uygulama ve güçlendirme olmak üzere üç aşamaya ayrıldığını belirtiyor. Ana sorular eğitimin psikolojik yönlerine ayrılmıştır: “Eğitim yöntemlerinin bilimsel temelleri” / Doğa, No. 1, 1955, “Deniz aslanlarının eğitiminin analiz edilmesinde deneyim” / Psikoloji Soruları, 1957, No. 4.
D

Darwin Charles (1809-1888) - İngiliz doğa bilimci, doğal seçilim yoluyla türlerin kökenine ilişkin evrim teorisinin yaratıcısı. Darwin'in fikirleri, verileri insan bilincinin tarihöncesini incelemeyi mümkün kılan zoopsikolojinin oluşumunu teşvik etti. Hayvanların ve insanların zihinsel aktivitesinin evrimi ile ilgili konular, kendisi tarafından “İnsan ve Hayvanlarda Duyguların İfadesi” adlı temel çalışmada sunulmaktadır; “Türlerin Kökeni” ndeki “İçgüdü” özel bölümü, içgüdüleri ve onların varlığını inceliyor. hayvanlarda ve insanlarda insanın hayvan atalarından geldiği bir gerçektir. Temel olarak, hayvanların içgüdülerini adaptasyonun en önemli mekanizması olarak inceledi; hayvanların adaptif aktivitesinde bireysel davranış biçimlerine (beceriler, bireysel öğrenme) ciddi bir rol vermedi. Hayvanların içgüdüsel faaliyetinin uygunluğu.
İki aşamalı görevler iki aşamadan oluşan görevlerdir; bunlardan ilki doğrudan istenen sonucun elde edilmesine yol açmaz, ancak gerekli koşulların hazırlanması aşaması olarak hareket eder: bu hazırlık aşamasına dayanarak ikincisi, executive, istenilen sonucun elde edildiği yerde inşa edilir.
JAN DEMBOVSKI (1889-1963) - Polonyalı bilim adamı, zoopsikolog Taksiler konusunu ele aldı (siliatlarla deneylerde) Primatların zekasını inceleme sorununa önemli bir katkı yaptı - “Maymun Psikolojisi”

M, 1963.
Maymunlarda gösterici manipülasyon - bir nesnenin başkalarına tekrar tekrar gösterilmesi, "alay etme", oyun daveti - "seyirci" olarak hareket eden diğer maymunlarda taklit eylemlere neden olmayı amaçlayan, bir başkasının deneyiminin uzaktan asimilasyonu olarak tanıdık " diğer insanların eylemlerini "düşünmek" (Fabri tarafından). Gösteri manipülasyonu gösteri davranışının içinde yer alır ve iletişim koşullarında önemli bir bilişsel rol oynar.
Gösterici davranış - sinyal verme işlevine sahip etkileyici pozlar ve vücut hareketleri (parlak desenler, ekler).
Primatların yıkıcı eylemleri - primatların nesnelerle manipülatif aktivitesinin temelini oluşturur ve hayvanın, cilt-kas duyarlılığı, koku, tat, dokunsal, işitsel ve görsel hassasiyete dayalı olarak nesnelerin iç yapısı hakkında bilgi edinmesine olanak tanır.

JENNING Herbert (1868 - 1847) - Amerikalı zoolog ve hayvan psikoloğu. Tropikizm teorisini eleştirdikten sonra deneysel olarak (siliatlar üzerinde yapılan deneylerde) vücudun tepki verdiği konumu doğruladı. bir bütün olarak çevresel etkiler ve spontan aktivitesiyle uyarılan davranışı, doğası gereği sistemiktir ve tesadüfen başarılı olduğu ortaya çıkan hareketlerin seçiminin bir sonucu olarak açıklanabilir; kendini korumak için faydalıdır (deneme yanılma yöntemi). Organizmanın ihtiyaçları, türü ve bireysel deneyimi kavramı ("Alt Organizmaların Davranışı", 1906), bir organizmanın gerçek davranışına aracılık eden bir faktör olarak tanıtıldı. Jenning'in çalışmaları, zoopsikolojide nesnel bir yöntemin oluşturulmasına katkıda bulundu.
Diferansiyel eğitim, bir deney hayvanının aynı anda veya sırayla sunulan nesneleri ve (veya) işaretlerini ayırt etme yeteneğini belirlemeyi amaçlayan bir yöntemdir. Hayvanın sunulan iki (veya daha fazla) nesneden birini seçmesi ödüllendirilir (olumlu eğitim); diğer durumlarda, doğru seçimin pekiştirilmesiyle eş zamanlı olarak yanlış olan cezalandırılır (olumlu-olumsuz eğitim). Bir nesnenin özellikleri arasındaki farkları (örneğin boyutları) tutarlı bir şekilde azaltarak, ayrımcılığın (farklılaşma) sınırlarını belirlemek mümkündür. Bu sayede hayvanda görme, tat alma, diğer duyumlar veya algılar gibi hangi özelliklerin ortaya çıktığına dair veriler elde etmek mümkündür. Aynı yöntem, beceri oluşturma süreçlerini, hayvanların hafızasını ve genelleme yeteneklerini incelemek için de kullanılır.

Yalnızca yüksek hayvanlara uygulanan bir diferansiyel eğitim çeşidi, "örnek seçimi" yöntemidir. Bir örnek sunulur ve hayvanın önerilen nesne (denek) aralığından benzer bir örnek seçmesi gerekir. Doğru seçim pekiştirilir. Hayvanların duyusal-algısal alanı inceleniyor

Eğitim, hayvanlarda bir becerinin tamamen insanın hedeflenen etkisi altında ve onun planına uygun olarak geliştirilmesidir.Eğitim, hayvanın sistematik eğitimi yoluyla gerçekleştirilir, bu sırada gerekli motor reaksiyonları ve bunların kombinasyonları güçlendirilir ve istenmeyen hareketler ortadan kaldırılır. .
3

İçgüdüsel eylemin son aşaması - içgüdüsel eylemi başlangıçtan sonra tamamlar ve hayvanı doğrudan hayvanın çevresel unsurları tüketmesine (ihtiyaçların karşılanması) yönlendirir.
son davranış katı aşamadır. İçinde gerçekleştirilen hareketler katı tutarlılık, stereotip ile ayırt edilir ve karşılık gelen makro ve mikromorfolojik yapılar tarafından önceden belirlenir. Edinilen bileşenler burada önemsiz bir rol oynar veya hatta yoktur.İçgüdüsel hareketin kendisi tam olarak bu son aşamada gerçekleştirilir ("doğuştan gelen motor koordinasyonu" (Lorentz'e göre)).
damgalama (baskılama), ebeveyn bireylerin belirli doğuştan gelen davranışsal eylemlerinin nesnelerinin ayırt edici özelliklerinin (aynı zamanda tipik davranışların taşıyıcıları olarak hareket eden) hayvanlarda öğrenmenin belirli bir şeklidir. türün özellikleri), erkek ve kız kardeşler, yiyecek nesneleri (av hayvanları dahil) vb. Damgalama esas olarak doğum sonrası gelişimin erken aşamalarında meydana gelir ve yalnızca belirli bir süre için (“hassas, kritik, dönem”) mümkündür. Baskı süreci son derece hızlı bir şekilde, genellikle baskı nesnesi ile ilk buluşmada gerçekleşir. Baskının sonucu genellikle geri döndürülemez. Damgalama hayvanlara yavruların korunmasını sağlar

(çocukların ebeveynlerini takip etmesi), ebeveynlerin, topluluk üyelerinin, akrabaların tanınması, bölgenin işaretleri vb.
Bilimsel zoopsikolojinin kökeni 18. yüzyılın sonlarına - 19. yüzyılın başlarına kadar uzanır ve o zamanın en büyük biyologları J.D. Leclerc-Boffon ve J.B. Lamarck'ın çalışmalarıyla ilişkilidir.
Zoopsikolojinin etoloji açısından önemi. - hayvan davranışının psikolojik ve biyolojik temelleri arasındaki ilişkinin anlaşılmasında, nörofizyoloji ve yüksek sinir aktivitesinin fizyolojisinde - davranış mekanizmalarının incelenmesi açısından, epistemolojide (bilgi teorisi) “insanların zihinsel gelişiminin tarihi” olarak hayvanlar”; çocuk psikolojisi için - zoopsikolojik araştırma, çocuğun ruhunun gelişiminin biyolojik temellerini ve karşılaştırmalı psikolojik terimlerle - genetik köklerini belirlemeye yardımcı olur; Antropoloji, insanın kökeni ve insan bilinci sorununu çözerken zoopsikolojiden elde edilen veriler olmadan yapamaz; zoopsikolojinin tıpta, tıbbi uygulamalarda, tıbbi uygulamalarda katkısı paha biçilmezdir. tarım, kürk yetiştiriciliği, esaret altında hayvanların eğitimi ve yetiştirilmesi.
zoopsikoloji, hayvan düzeyinde zihinsel yansımanın tezahürleri, kalıpları ve evrimi, hayvanlardaki zihinsel süreçlerin doğuşu ve filogenezinin kökeni ve gelişimi ile insan bilincinin önkoşulları ve tarih öncesi bilimidir.
3OOpraimatics, iletişim biçimlerinden (optik, akustik, kimyasal, dokunsal vb.) bilgi aktarımına yönelik kanallarla ayırt edilen bir eylem mekanizmaları sistemidir.
3(x)em antik - tanımlamaya veya sinyal vermeye hizmet eden iletişimsel eylemlerin bilgilendirici içeriği fizyolojik durum hayvan, diğer hayvanlara tehlike, yiyecek vb. hakkında bilgi verir.
olgun yavrular, neredeyse tamamen oluşmuş bir durumda doğan ve neredeyse anında bağımsız olarak hayati işlevleri yerine getirme yeteneğine sahip yavrulardır.Neredeyse tamamen oluşmuş bir durumda çevreye maruz kalırlar: nispeten az maruz kalırlar zararlı etkiler ancak davranışların daha ilerici gelişimi için son derece sınırlı fırsatlara sahiptirler. Koşullu refleks aktivitesinin yalnızca bireysel unsurları oluşturulur.
VE

Oyun sosyalleşmesi, oyun davranışı için işlevsel olarak temel uyarıcılar olarak bir dizi sinyalden oluşan doğuştan gelen bir sinyaldir. Bunlar belirli pozlar, hareketler, sesler, oyuna “davet”, “flört etme”; Oyun mücadelesinin "ciddi" bir sonucunu önleyen sinyaller, hayvanların oyunu "oyun dışı" durumdan ayırmasına olanak tanır.
hayvan oyunu, faydacı bir anlamı olmayan (biyolojik olarak nötr nesnelerle yapılan eylemler ve biyolojik olarak önemli sonuçlara yol açmayan hayvanların eğlenceli iletişimi) çeşitli davranışsal eylemlerin (çoğunlukla genç hayvanlar) bir kompleksidir. Çoğu hayvan psikoloğuna göre. Oyunlar gelecek için hazırlık görevi görüyor yetişkin hayatı hem duyusal hem de motor alanlarda egzersiz yoluyla uygun bireysel deneyimin birikmesine katkıda bulunur: en karmaşık motor eylemlerin “pratiklenmesi”, duyusal-nöromotor sistemlerin “kurulması”, türe özgü (içgüdüsel) davranış bileşenlerinin oluşturulması, gösterge niteliğinde ve keşfedici davranış biçimlerinin geliştirilmesi, iletişim becerilerinin kazanılması, özellikle nesnelerin çeşitli manipülasyonları yoluyla çevredeki dünyaya geniş çapta aşinalık (bilişsel işlev) Oyunlar g. yalnızca yüksek omurgalılarda (memeliler ve kuşlar) bulunur; bu da onların, evriminin en yüksek seviyelerinde ruhun "ontogenetik" gelişimi açısından olağanüstü önemini gösterir. Sovyet zoopsikolog E. Fabry tarafından araştırılmıştır.
Taklitsel öğrenme (taklit), yeni davranış biçimlerinin bireysel olarak oluşturulmasından oluşur, ancak yalnızca diğer hayvanların eylemlerinin doğrudan algılanması yoluyla oluşur.Bu, iletişime dayalı öğrenmedir. Zorunlu ve fakültatif olarak ayrılmıştır.
İçgüdü, hayvanların ve insanların davranış ve ruhunun doğuştan gelen bileşenlerinin bir kümesidir. İçgüdü kavramı farklı zaman farklı içeriklere yer verildi. Temel olarak, karmaşık koşulsuz reflekslerin içeriği içgüdüye yatırılmıştı. Son zamanlarda “içgüdü” terimi çok nadir kullanılıyor. Esas olarak “genetik olarak sabit”, “kalıtsal olarak belirlenmiş” vb. ile uyumlu içgüdüsel davranış olarak.
Hayvanların içgüdüsel davranışı, belirli bir hayvan türünün gelişim sürecinde oluşanların toplamıdır; filogenezde, kalıtsal olarak sabit, doğuştan, türlerin tüm temsilcileri için ortak (türe özgü) hayvanların yaşam aktivitesinin temelini oluşturan davranış bileşenleri. Bireysel gelişim sürecinde, yani. Ontogenez, hayvanların içgüdüsel davranışı, öğrenme süreci ile kombinasyon ve etkileşim halinde oluşur, ancak egzersiz gerektirmez, periyodik takviye olmadan korunur, periyodik takviye olmadan korunur ve stabilite ve düşük değişkenlik ile karakterize edilir. hayvanların doğal seleksiyon sonucu gelişen, bireyin hayatta kalmasını ve türün devamını amaçlayan içgüdüsel davranışlarıdır.
İçgüdüsel hareketler, tetikleyici uyaranlara yanıt olarak ortaya çıkan belirli çevresel etkenlere karşı doğuştan gelen, genetik olarak sabit reaksiyonlardır.
Keşif amaçlı bilişsel oyunlar, genç maymunların (K. Fabry) karakteristik özelliği olan en yüksek düzeydeki oyunlardır, nesnelerle yapılan karmaşık oyunlarla, yüksek vasıflı ve ince efektör yetenekleri (parmaklar) geliştirilir ve bir kas-iskelet sistemi hassasiyeti ve görme kompleksi gelişir. Hayvanın durumu ve çevrenin nesnel bileşenlerinin özellikleri hakkında derinlemesine bilgi sahibi olması, araştırmaya tabi tutulması iç yapı nesneler, alınan bilgilerin kapsamı genişler.
Hayvanlarda keşif davranışı, hayvanların zihinsel aktivitesinin bir bileşenidir ve yenilik durumunda davranışlarının biyolojik olarak yeterli bir şekilde yönlendirilmesini sağlar. Yönelimin yanı sıra hayvanlardaki keşif davranışı, herhangi bir davranışsal eylemin başlangıç ​​aşamasını oluşturur ve hayvana genel durum, nesnel ortam, yeni nesneler ve tanıdık, tanıdık bir ortamda meydana gelen değişiklikler hakkında hayati bilgiler sağlar. Hayvan, yeni bileşenlerin ve durumsal değişikliklerin uzaktan ve temasla incelenmesini gerçekleştirir, özelliklerini ve önemini belirler. Keşif davranışı, incelenen durumların yeni veya eski görüntülerinin oluşmasına yol açar, hayvanların genel ve entelektüel davranışlarının uyarlanabilir şekilde ayarlanmasını veya iyileştirilmesini sağlar.
Hayvan zekası, yüksek omurgalıların (çoğunlukla primatlar, yunuslar) zihinsel aktivitesinin en yüksek biçimidir; bu, bireysel farklı nesne biçimleri arasında bağlantı kurma yeteneğinin yanı sıra hayvanların görsel bir durumda mekansal bağlantılar kurma yeteneğinden oluşur. Hayvan zekası, çok aşamalı araçsal problemlerin çözülmesini, becerilerin yeni durumlara geniş bir şekilde aktarılmasını, geniş görsel genellemeyi, karmaşık problemleri çözmeyi, tam yönelimi ve önceki deneyimlere dayalı olarak yeni bir ortamda yeterli tepkiyi içerir.
Hayvanların entelektüel davranışları, doğuştan gelen ve sonradan edinilen yönleriyle zihinsel aktivitenin tezahürlerinden biridir. Bireysel deneyim birikiminin en yüksek sonucu ve tezahürüdür, doğal niteliksel özellikleriyle özel bir öğrenme kategorisidir.
e

Yerkes Robert (1876-1966) - Amerikalı psikolog Hayvan psikolojisinin yaratıcılarından biri. Primatlar üzerinde yaptığı deneylerde, onların davranışlarında, özellikle de motivasyon ile dış nesneleri algılama yeteneği arasındaki bağlantıyla ilgili bir takım modeller tespit etti.Güçlü motivasyonun, karmaşık uyaranları ayırt etme becerilerinin gelişmesini engellediğini, ancak ayırt etmede olumlu olduğunu gösteren veriler basit olanlara genellikle Yerkes-Dodson yasası denir. Yasalar, 1908'de farelerde öğrenmenin takviye kuvvetine (elektrik şoku) bağımlılığı incelenirken keşfedildi. Daha sonra yasalar, hem hayvanlarda hem de insanlarda diğer faaliyet türlerinin davranışları ve motivasyonları ile doğrulandı.
İLE

Wolfgang KÖHLER (1887-1967) - Gestalt psikolojisinin liderlerinden Alman-Amerikalı psikolog, büyük maymunların zekasını inceledi (1917), hayvanlar üzerinde yapılan deneylerde, davranışı organize etme ilkesi olarak içgörünün rolünü deneysel olarak kanıtladı. K'nın insanlarda ve hayvanlarda becerilerin doğası ve davranış biçimleri hakkındaki fikirlerin genişletilmesine büyük katkısı var. Karşılaştırmalı psikoloji yönünde çalışan bir bilim adamı olarak K'nın özel değeri, yüksek primatların algı, hafıza ve düşünme süreçlerinin deneysel olarak incelenmesinde yatmaktadır.
KİNESİS - tek hücrelilerde hareketin temelini oluşturan temel içgüdüsel hareketler. Ortokinesis gözlenir - değişken hızda ileri hareket ve klinokinesis - hareket yönünde değişiklik
"Klasik", Pavlovcu koşullandırma: Deneyci tarafından hayvana belirli hareketler "empoze edilir", "yanıt veren" davranış gözlemlenir ve tepki, uyarıyı takip eder.
CLINOTAXIS, protozoadaki klinokinesisin yönlendirici bir bileşenidir.
Anahtar uyaranlar - tıpkı dış uyaranlar gibi, gerçek engelleyici anahtar uyaranlardan ("tetikleyici uyaranlar") ve ayarlanan anahtar uyaranlardan oluşur. Tüm anahtar uyaranların ortak özelliği, bunların çevrenin hayati bileşenlerinin temel işaretleri olmasıdır. Anahtar uyaranlar basit fiziksel veya kimyasal özellikler (şekil, boyut, hareketlilik, renk, koku vb.) veya bunların mekansal ilişkileri veya vektörleridir. Bu özelliklerin taşıyıcıları diğer hayvanlar olabileceği gibi bitkiler ve cansız nesneler de olabilir.
Bir zoopsikologun yeterliliği, genel olarak ruhun evrimindeki ana kilometre taşlarını aynı anda temsil eden iki tarafın - alt ve üst - sınırlarıdır. Alt kenar psişik yansımanın başlangıcını, üst kenar ise insanın hayvan ruhunun değişimini işaret eder.

Hayvanlarda iletişim, bilginin bir bireyden diğerine aktarılmasıdır. Bu (insan iletişiminin aksine), bir hayvan tarafından gönderilen ve diğeri tarafından yeterince algılanan sesler, anlamlı duruşlar, sinyaller, kokulardan oluşan kapalı, doğuştan gelen bir sistemdir. Kökenlerine ve etki mekanizmalarına göre kadınlarda iletişim yöntemleri. bilgi iletim kanalları (optik, kimyasal, akustik, dokunsal vb.) ve uygulama derecesine göre farklılık gösterir. Davranışın ritüelleştirilmiş bileşenleri, türe özgü, genetik olarak belirlenmiş ve sabit sinyaller (duruşlar, vücut hareketleri, sesler), açık ve net bir şekilde "ritüeller" ("törenler") şeklinde belirli bir sırayla vurgulayıcı bir şekilde gerçekleştirilir. bilgilendirici içerik. İletişimsel eylemlerin bilgilendirici içeriği (zoosemantik), tanıma, davranış motivasyonu, çevre ile ilişkiler alanlarıyla ilgili olabilir.
condillac E.B. - “Hayvanlar Üzerine İnceleme” (1755) özellikle alışkanlık ve içgüdüsel eylemler arasındaki ilişkiye dikkat çekti. Biliş kapatıldığında içgüdünün rasyonel eylemlerin sonucu olduğunu düşünüyordu: rasyonel bir eylem alışkanlığa, bir alışkanlık içgüdüye dönüştü.
Hayvanların yapıcı faaliyeti, nesnelerin manipülasyonudur; bunun sonucunda hayvan, kavrama efektörlerinin yardımıyla karmaşık bir nesne (yuvalar, konutlar, kulübeler, yuvalar vb.) inşa eder. Bazı durumlarda hayvanların yapıcı faaliyeti Hayvanların entelektüel davranışlarının en önemli kısmı (örneğin, deneysel bir problemin hayvanlar tarafından araçlar yardımıyla çözülmesi - primatların alet (manuel) düşüncesi vb.)
K E Fabry'nin hayvan oyun davranışı kavramı - buna göre oyun, özünde, işlevsel alanların çoğunu kapsayan, geliştirici bir aktivitedir. Bu kavram, diğer kavramsal yaklaşımların dikkate aldığı ana noktaları bir hayvanın oyun dönemiyle birleştirmemize olanak tanır ve gençlik dönemindeki davranışsal gelişim sürecinin ana içeriği olarak oyun etkinliğinin rolünü vurgular. Oyun, bir tür "özel" davranış biçimi değil, sıradan "davranış biçimlerinin özellikle ergenliğe özgü tezahürlerinin bir koleksiyonu gibi görünüyor." Ontogenezde davranışsal gelişim
Temel fark; insanlığın hayvanların biyolojik evriminden tarihsel gelişimi, biyolojik olandan davranışın kültürel gelişimi - (Vygotsky'ye göre) “daha ​​yüksek zihinsel işlevlerin gelişimi, bir kişinin biyolojik tipini değiştirmeden gerçekleşirken, değişiklikler biyolojik tipte temel Evrimsel gelişme. İnsanlarda hayvanlardan farklı olarak gelişimi yapay organlar- organlarda ve vücut yapısında değişiklik değil, araçlar."
Zoopsikolojinin temel sorusu, hayvan davranışının doğuşu sorunuyla ilişkili olarak içgüdü ve öğrenme sorunudur.
KRECHEVSKY I. - bu bilim adamının en büyük değeri, bir labirentteki hayvanların (sıçanların) davranışlarını deneysel olarak inceleyerek davranışlarının karmaşıklığını, hayvanın aktivitesini ve inisiyatifini, iç faktörlerin rolünü göstermesidir.
Hayvan zekasının kriteri, hayvanların yalnızca bireysel şeyleri değil aynı zamanda ilişkilerinin ve bağlantılarının (durumlarının) yansımasından oluşan zihinsel aktivitesinin ayırt edici bir özelliğidir.

Krushinsky L.V. - Sovyet zoopsikolog, Ontogenezde hayvanların davranış ve ruh gelişiminin sorunlarını, içgüdüler ve öğrenme arasındaki ilişkiyi inceledi. Benzer bir dış ifadeye sahip davranış eylemleri olarak üniter reaksiyonlar kavramını tanıttı. çeşitli şekillerde onların oluşumu." Ana eser - “Normal ve patolojik koşullarda hayvan davranışının oluşumu” (1960)
Craig William Amerikalı bir hayvan davranışı araştırmacısıdır. İçgüdüsel eylemleri inceledi ve bunların aşama doğasını gösterdi.Etolojide "arama" (hazırlık) ve "son" olarak adlandırılan iki aşama belirledi. Arama aşaması sırasında hayvanlar, sonunda hayvanı tüm içgüdüsel eylemin biyolojik öneminin somutlaştığı son aşamaya götürecek olan anahtar uyaranları veya bunların kombinasyonlarını ararlar.
Kuo Qing-Yang ünlü bir Amerikalı bilim adamıdır - zoopsikolog ve etolog. Araştırmasının temel sorunu (XX yüzyılın 20-30'ları), hayvan davranışının tüm oluşum sürecini yalnızca motor deneyim birikimi ve embriyoyu çevreleyen ortamdaki değişikliklerle açıklama arzusudur.
L

ladyshna-kots Nadezhda Nikolaevna (1889-1963) - Sovyet psikoloğu. Yüksek antropoidlerde - şempanzelerde - ve insan gelişiminin erken aşamalarındaki entelektüel süreçlerin incelenmesine dayanarak zoopsikoloji ve karşılaştırmalı psikoloji sorunlarını geliştirdi. Yazar, bir şempanzenin ruhu ile bir çocuğun ruhu arasında belirli niteliksel farklılıklar olduğu sonucuna varmıştır. Şempanzelerin "sorun kafesi" durumundaki düşüncelerini incelerken gözlem ve deneyi başarıyla birleştirdi. Şempanzelerin ve çocukların yapıcı ve araçsal faaliyetlerini inceledi. Antropoidlerin "doğum öncesi" faaliyetlerini insanların emek faaliyetlerinden ayıran bir dizi faktör belirledi: Ana çalışmaları: "İçgüdüleri, duyguları, oyunları ve ifade hareketleri bakımından şempanze çocuğu ve insan çocuğu" (1935), “Şempanzelerin bilişsel yeteneklerinin incelenmesi” (1923), “Yüksek maymunların (şempanzeler) yapıcı ve aletsel aktivitesi” (1959), “İnsan düşüncesinin önkoşulları” (1965).
Lamlrk Jean Baptiste (1744-1829), Fransız doğa bilimci, Charles Darwin'in öncülü. Yaşayan doğanın evrimi doktrinini (Lamarckizm) yarattı. Zoopsikolojinin kurucusu “biyoloji” terimini tanıttı (1802). J.B. Lamarck tarafından formüle edilen Lamarckizm, canlı doğanın evrimine ilişkin ilk bütünsel kavramdı. Lamarck'a göre, hayvan ve bitki türleri sürekli değişiyor, dış çevrenin etkisi ve tüm organizmaların belirli bir içsel gelişme arzusunun bir sonucu olarak organizasyonları daha karmaşık hale geliyor.Aynı zamanda J. B. Lamarck, şunu ilan etti: Evrim ilkesi, evrimsel gelişimin gerçek mekanizmalarını ortaya çıkarmadı.
Lamettrie Jean Auguste - Fransız materyalist filozof, eğitimli doktor (XVIII yüzyıl). Hayvan içgüdülerinin zorla gerçekleştirilen bir dizi hareket olduğuna inanıyordu. Organizmanın çevreye biyolojik adaptasyonunu gerçekleştirdiklerine inanıyordu. Basit organizmalardan karmaşık organizmalara doğru geliştikçe hayvanların zihinsel yeteneklerinin kademeli olarak karmaşıklaştığını gösterdi. Görüşleri Lamarck'ın çalışmaları ve teorisi üzerinde büyük bir etkiye sahipti. onun bilimsel yaratıcılığı.
LEV Jacques (1859-1924) - Alman-Amerikalı biyolog. Tropikizm doktrininin yazarı, daha düşük hayvanlar (amipler vb.) Üzerindeki deneylerinden elde edilen verileri kullanarak, içlerinde reaksiyonlar meydana geldiğinde ruhun dahil olmadığı görüşünü öne sürdü. Ona göre tropizmler fizikokimyasal faktörlerin etkisine dayanarak ortaya çıkıyor.Hayvanların yaklaşık davranışı, bu faktörlere duyarlı vücudun çeşitli çevresel kısımlarının uyarılmasına bir yanıt olarak ortaya çıkıyor.
Leontyev Alexey Nikolaevich (1903-1979) - Sovyet psikoloğu. “Ruh gelişiminin sorunları”, 3. baskı, M., 1972 adlı yığınına yansıyan ruhun kökeni ve gelişimi sorununu geliştirdi. Ruhun gelişim teorisinin ana hükümleri A.N. Leontiev tarafından geliştirilenler şunlardır: a) gelişimin "psişik öncesi düzeyinde" yaşayan madde, "basit sinirlilik" ile karakterize edilir, yani. Metabolik ihtiyaçlara uygun olarak biyotik (hayati ve önemli) çevresel etkilere seçici ve spesifik olarak yanıt verme yeteneği.

b) evrim sürecinde, organizmanın çevre ile etkileşimi türü değiştiğinde, niteliksel olarak yeni bir sinirlilik biçimi ortaya çıkar - duyarlılık;

c) yeni bir sinirlilik biçimi “faaliyete aracılık eder”
yaşamı sürdürmeyi amaçlayan organizma,

d) hayvan yaşam biçimiyle birlikte, hayvanın dış aktivitesinin davranışı olarak ortaya çıkışı, doğrudan (psişik öncesi) ​​dış aktiviteye, yansımasının aracılık ettiği aktiviteye geçişle işaretlenir. nesnel gerçeklik (yani zihinsel yansıma).
Leroul J.S. - Fransız düşünür, "Hayvanların Zihni ve Gelişme Yeteneği Üzerine Felsefi Mektuplar" (1781) adlı incelemesinde, içgüdüsel faaliyetin birincil olduğu düşünülen hayvanların içgüdüleri ve zekası arasında ilişki kurmaya çalıştı. Tekrarlanan duyumların ve hafızanın bir sonucu olarak hayvanlarda rasyonel eylem ortaya çıkar. Saha araştırmasını en önemli araştırma olarak değerlendirdi ve hayvanların yaşam koşulları ve çevreleri dikkate alınmadan davranış çalışmasının imkansız olduğunu savundu. Leroy, içgüdüleri hayvanların ihtiyaçlarını karşılayan mekanizmalar olarak görüyordu ve beceriler, kalıtsal olabilecek alışkanlıkların temeliydi.
Carl Leshdi (1890-1958) Amerikalı psikolog Beyninin çeşitli bölümleri çıkarıldığında hayvanların zihinsel faaliyetlerinde meydana gelen değişiklikleri inceledi ve zihinsel işlevlerin lokalizasyonu sorununu ele aldı. L, deneylerinde, öğrenme sürecinin, beyinden alınan madde miktarıyla (beyninin bazı kısımları çıkarılmış farelerin motor yönelimleri) ilişkisini buldu.
Linnaeus Karl (1707-1778) İsveçli doğa bilimci. O zamana kadar biriken devasa zoolojik materyali organize etmeyi mümkün kıldığı için o zamanlar ileri bir adım olan hayvanlar dünyasının bir sınıflandırma sistemini önerdi. Sınıflandırma, hayvanların vücut yapısına bağlı belirli bir özelliğe göre benzerliği ilkesine dayanıyordu. Linnaeus'un araştırması, daha sonra zoopsikoloji biliminin üzerine inşa edildiği biyolojik araştırmanın temelini oluşturdu.
19. yüzyılın Amerikalı bilim adamı Lloyd Morgan K., hayvanların doğuştan gelen ve edinilmiş davranışlarının intogenez açısından derin bir analizini yaptı. Başlıca eseri “Alışkanlık ve İçgüdü”, St. Petersburg, 1899'dur.
Hareket, vücudun bir kısmından diğerine plazmanın "transfüzyonunu" kullanarak amipleri hareket ettirmenin tuhaf bir yoludur; genel olarak protozoanın davranışsal bir eylemidir.
Lorenz Conrad (1903-1988) - Avusturyalı doğa bilimci, modern etolojinin kurucularından biri. Hayvanların ve insanların davranışlarını inceledi, evrimin sorunlarını, hayvan davranışının faktörlerinin yapısını ve mekanizmalarını, damgalama mekanizmalarını araştırdı. Ana eserler - “Kral Süleyman'ın Yüzüğü”, M., 1970, “Bir Adam Bir Arkadaş Bulur” (1971).
LUCRETIUS (Titus Lucretius Carus) - Epikuros'un öğrencisi olan Romalı materyalist filozof (M.Ö. 1. yüzyıl), hayvanların uygun eylemlerinin bir tür doğal seçilimin sonucu olduğu, yalnızca onlara fayda sağlayan hayvanların hayatta kalabileceği fikrini ifade etti. özellikler.
M

Manipülasyon - tezahür motor aktivitesiÇevresel bileşenlere sahip hayvanların uzaydaki her türlü aktif hareketini kapsar. Daha yüksek hayvanlarda manipülasyon, ağız aparatı ve ön ayaklar kullanılarak gerçekleştirilir (nesnelerin incelenmesi, beslenme, koruma vb.). Manipülasyon problemlerini çözme sürecinde manipülasyon ve manipülatif davranış, hayvana daha derin, daha çeşitli ve anlamlı bir "bilgi" verir. - temsil, nesne bileşenleri ortamı ve içinde meydana gelen süreçler hakkında bilgi. Hayvan dünyasının evrimi sırasında manipülasyon, hayvanların bilişsel yeteneklerinin gelişmesinde belirleyici bir rol oynadı ve zekalarının oluşumunun temelini oluşturdu.
MANİPÜLASYON OYUNLARI - nesnelerle genç hayvanların oyunları - “oyuncaklar”: sürükleme, döndürme, dokunma, kapma, ısırma, pençelerle tutma vb. ve hayvanın motor aktivitesini, tezahürünü ve genişlemesini ve birincilin güçlendirilmesini önemli ölçüde zenginleştirmeyi amaçlamaktadır. çene ve uzuvların işlevleri, yeni manipülasyon biçimlerini temsil eder. Manipülatif oyunların her zaman biyolojik bir temeli vardır, türe özgüdürler; Ergenlikten önce oyun etkinliği şeklinde zorunlu öğrenme görevi görür.
Zoopsikoloji YÖNTEMLERİ - hayvanların belirli motor aktivite biçimlerini, eylemlerinin yapısını ve çevrenin bireysel bileşenlerini hedef alan davranış eylemlerini incelemek için yöntem ve teknikler. Zoopsikolojinin ana yöntemleri şunları içerir:

a) belirli problemlerin çözümü sırasında hayvanın hareketlerinin ayrıntılı bir şekilde incelenmesi,

b) doğal koşullarda hayvan davranışlarının gözlemlenmesi;

c) deneysel bir durumun yaratıldığı bir deney. Deneysel yöntemler arasında “problem hücresi” yöntemi, “labirent” yöntemi, “geçici çözüm” yöntemi,
diferansiyel eğitim, “örneklem seçme” yöntemi;

d) hayvanların alet kullanımının analizi, deneysel koşullarda araçsal eylemler;

e) çeşitli nesnelerin sıradan, güçlendirilmemiş manipülasyonunun analizi.
"Labirent" yöntemi - deney hayvanına, kendisi tarafından doğrudan algılanmayan, çoğunlukla yiyecek yemi olan, ancak aynı zamanda bir barınak ("ev") de olabilen belirli bir "hedefe" giden yolu bulma görevi verilir veya diğer uygun koşullar. Hayvanın doğru yoldan sapması durumunda bazı durumlarda hayvan cezalandırılabilmektedir. En basit haliyle labirent, T şeklinde bir koridor veya tüp şeklindedir. Bu durumda hayvan bir yöne döndüğünde ödül alır, diğer yöne döndüğünde ödülsüz kalır, hatta cezalandırılır. Daha karmaşık labirentler, T şeklindeki elemanların ve çıkmaz sokakların farklı kombinasyonlarından oluşur ve bu labirentlere giriş, hayvan hatası olarak kabul edilir. Bir hayvanın labirentten geçişinin sonuçları, kural olarak, "hedefe" ulaşma hızına ve hayvanın yaptığı hataların sayısına göre belirlenir.

“Geçici çözüm” yöntemi - “labirent” yöntemi gibi, doğrudan hayvanın öğrenme yeteneği, yönelimi, hafızanın rolü, duyarlılık biçimleri, becerileri aktarma yeteneği vb. ile ilgili konuların incelenmesine olanak tanır. Hedef," hayvanın bir veya daha fazla engeli aşması gerekir. "Labirent" yönteminden farklı olarak, bu deneyde hayvan, deneyin başlangıcında eylemlerinin yönlendirildiği nesneyi (yemi) doğrudan algılar. Bir engelin çevresinden geçici bir çözüm ararken hareketin hızı ve gidişatı dikkate alınır
Deneme ve Yanılma Yöntemi - Bu yönteme göre hayvan, tesadüfen başarıya neyin yol açtığını hatırlar. Deneme yanılma sonucunda, rastgele üretilen başarılı hareketler seçilir ve pekiştirilir, bu da sonuçta tekrarlanan tekrarlar yoluyla bir motor becerinin oluşmasına yol açar (E. Thorndike)
“Problem hücresi” (kutu) yöntemi. Hayvana, ya çeşitli mandallar, kaldıraçlar, pedallar, cıvatalar vb. kullanarak kafesten bir çıkış yolu bulma ya da tam tersine, yiyeceğin bulunduğu kafese girme görevi verilir. Basit ve karmaşık bir “sorun kutusunun” bir çeşidi vardır. Karmaşık bir deneyde hayvan, belirli bir hedefe yaklaşarak tüm kabızlık sistemine yavaş yavaş ve tutarlı bir şekilde hakim olmalıdır.
Myonemler, çok hücreli hayvanların kaslarına karşılık gelen, protozoadaki flagella ve silialardan oluşan liflerdir.
Hayvan düşüncesi, yüksek omurgalıların (özellikle primatların) doğasında bulunan, çevredeki dünyanın zihinsel bir yansıması sürecidir. Genelleştirilmiş zihinsel görüntüler temelinde nesneler arasında aktif olarak bağlantı kurma ve bunları yakalama yeteneği ile karakterize edilir. Hayvanların düşünmesi, çeşitli durumların ortak özelliklerini tanımlamayı ve çevrenin son derece genelleştirilmiş bir imajını oluşturmayı amaçlayan pratik, motor-duyusal analiz yoluyla gerçekleştirilir (insanlardaki dünya imajına benzer, ancak homolog değildir). Hayvan düşüncesi, bir hazırlık aşaması ve bir eylem aşamasından ("iki aşamalı problemler") oluşan sorunların çözümüne yönelik basmakalıp olmayan bir yaklaşımla somutlaşır. Hayvanların düşünme süreçleri her zaman nesnel olarak ilişkilidir. Hayvanlarda iki tür düşünme vardır: 1) faaliyeti sırasında hayvan tarafından doğrudan algılanan olaylar (ve nesneler) arasında bağlantı kurmak; 2) doğrudan algılanan fenomenler (nesneler) ile motor deneyim birikiminin bir sonucu olarak oluşan fikirler (genelleştirilmiş görüntüler) arasında bağlantı kurmak. İkinci tür düşünme biçimi yalnızca büyük maymunlara özgüdür ve aralarında, özellikle alet yapımında bulunur. Bunda başrol, maymunların manipülasyona yönelik son derece gelişmiş spesifik özellikleri tarafından oynanır. Aynı zamanda, diğer hayvanlar gibi maymunların düşünme biçimi de biyolojik ihtiyaçlar ve kalıplarla, maymunların önemli neden-sonuç ilişkilerini anlayamamalarıyla tamamen sınırlıdır.
N

Beceri, tekrar yoluyla oluşturulan bir eylemdir. Bir becerinin en önemli işaretleri 1) gerçekleştirilen eylemlerin başarısı ve bunların olumlu bir sonuçla pekiştirilmesi; 2) beceri egzersiz sırasında oluşur ve korunması için eğitime ihtiyaç duyar.
Davranışın embriyogenezinin kalıtsal temeli, yeni doğmuş bir bebeğin davranış unsurlarının doğumdan hemen sonra, sanki "hazır bir formda" gibi, önceki "embriyonik öğrenme" olasılığı hariç tutulduğunda ve yalnızca temele dayandığında tezahür etmesi olgusudur. belirli bir fonksiyonun evrim türü sırasında ortaya çıkan ve yerleşen doğuştan gelen gelişim programı
Öğrenme, bireysel deneyim kazanmanın süreci ve sonucudur ve başlangıçta Amerikalı psikolog E. L. Thorndike'nin hayvan psikolojisinde ortaya çıkmıştır. Öğrenme yoluyla, bir hayvana ilişkin herhangi bir deneyim, davranışının yeni biçimleri olarak edinilebilir. Deneyim kazanmanın ana şeklidir ve ya yavaş yavaş (tekrarlanan davranış eylemleriyle) ya da hemen (damgalama) gerçekleşir. Hayvanlarda yönlendirilmiş öğrenme yalnızca gelişmemiş biçimde mevcuttur (yeni bir durumun gelecekte kullanılmak üzere incelenmesi, taklit)
Hayvanlarda öğrenme, bireyin yaşam alanının belirli koşullarına uygun olarak zihinsel aktivitenin doğuştan gelen (içgüdüsel) temelinin doğuşu, iyileştirilmesi ve değiştirilmesi konusunda bireysel deneyimin kazanılması ve birikmesidir. Öğrenme sürecinde hayvanlar, hayatta kalmak için gerekli olan uyarlanabilir hareketliliği ve değişkenliği sağlayan, bireysel olarak değişken, geçici davranış bileşenlerini geliştirir. Sonuç olarak, davranışın hem doğuştan (türe özgü) hem de edinilmiş (bireysel olarak değişken) bileşenlerini doğrulayan tek bir davranışsal eylem oluşur.
Olgunlaşmamış Çocuklar - belirli bir süre boyunca temel yaşam işlevlerini bağımsız olarak yerine getiremeyen, tamamen ebeveyn bakımına bağımlı olan ve aynı zamanda hala gelişmekte olan doğuştan gelen davranış biçimlerini çevresel etkenlerin etkisine maruz bırakabilen yavrular "Bu hayvanlar" O kadar az gelişmiş bir sinir sistemiyle doğacak ki, doğum sonrası tüm gelişmeler, kalıtsal formların ve yeni ortaya çıkan koşullu davranış biçimlerinin sürekli bir işleyişini temsil edecek” (Orbeli'ye göre).
NESTRUKH Mikhail Fedorovich (1895-1979) - Sovyet primatolog ve antropolog. Başlıca çalışmaları antropogenez ve primatların zihinsel aktivitelerinin incelenmesine ayrılmıştır. Karşılaştırmalı psikolojinin gelişimine önemli katkılarda bulundu
Algısal ruhun ALT SEVİYESİ kafadanbacaklılar ve eklembacaklılar için tipiktir ve davranışta birçok ilkel özellik ile karakterize edilir; örneğin, davranışın yönelimi nesnelerin bireysel özelliklerine göre oluşmaya devam eder, ancak şu şekilde nesnelere göre gerçekleşmez: nesne algı açıkça ikincil bir rol oynamaktadır. genel davranış ikincisinde, davranışın katı, "katı kodlanmış" unsurları esnek, iyi edinilmiş unsurlara üstün gelir; diğer yandan, alt hayvanların davranışlarıyla karşılaştırıldığında, olumlu uyaranlara yönelik açıkça ifade edilmiş aktif bir arayış ortaya çıkar, yani. Olumlu taksi davranışı güçlü bir gelişme gösteriyor. Mnemothexis de dahil olmak üzere her türlü yüksek taksi mevcuttur; Uzamsal yönelim ve öğrenme özellikle gelişmiştir. Aynı zamanda (örneğin hayvanlarda) içgüdüsel davranışla ilgili olarak ikincil bir rol oynar. İçgüdüsel davranış yeni biçimlerle temsil edilir: grup davranışı, iletişim, ritüelleştirme.
Temel duyusal ruhun ALT seviyesi, en basitinin zihinsel aktivitesinin ilkel bir tezahürüdür; bu, çevrelerindeki değişikliklere, biyolojik olarak doğrudan önemsiz uyaranlara hayati bir görünümün ortaya çıkışıyla ilgili sinyaller olarak aktif bir tepki olarak kendini duyumlarda gösterir. önemli koşullarçevre, temel alışkanlık öğrenme ile temel içgüdüsel davranış ve yalnızca bazı durumlarda ilişkisel öğrenmenin temelleri ile karakterize edilir.
HAKKINDA

Hayvan iletişimi, özel işlevin bir bireyden diğerine bilgi aktarımı olduğu özel bir hayvan davranışı biçimidir; diğer bir deyişle iletişim, yalnızca bazı hayvan eylemleri sinyal verme açısından önem kazandığında ortaya çıkar.
Zoopsikolojinin amacı hayvanların zihinsel faaliyetleridir.
Zorunlu taklitçi öğrenme, sonucunun bir tür stereotipi çerçevesine uyduğu öğrenmedir. Bu özellikle taklit yoluyla kendi türlerinin olağan davranış "repertuarındaki" bazı hayati eylemleri gerçekleştirmeyi öğrenen genç hayvanlar için geçerlidir. L. A. Orbeli bu öğrenmeyi "türün ana koruyucusu" olarak görüyordu.
ONTOGENEZ, bireysel bir organizmanın gelişim sürecidir. Zoopsikolojide bireyin doğum öncesi, doğum sonrası ve gençlik dönemlerindeki zihinsel davranışının temel yapılarının oluşturulması.
Doğuştan ve edinilmiş sorununun ongeni, bireysel deneyimin bir sonucu olarak seçilen başlangıçta tutarsız hareketlerin koordine edilmesi sonucu ortaya çıkan aktivite ile asimilasyon, edinim ve diğer taraftan belirlenen eylemler arasındaki ilişkidir. hazır olarak miras alınan ve kombinasyonu veya koordinasyonu doğumdan hemen sonra tam bir mükemmellik ile ayırt edilen doğum günü.
OPERANT (enstrümantal) koşullandırma - B.F. Skinner'ın yöntemine (sorun kutusu) göre bir becerinin geliştirilmesi: sorunları "körü körüne" çözerken, hayvan bağımsız olarak bir eylem, operasyon yöntemi "icat etmek" için motor inisiyatif göstermelidir.
orbeli Leon Abgarovich (1882-1958) - Sovyet fizyoloğu. Evrimsel fizyolojinin kurucularından biridir ve hayvanlar da dahil olmak üzere ruhun doğuşu, sinir sisteminin oluşumu ve davranışın doğuşu ile ilgili sorunlara çok dikkat etmiştir. Ana çalışma “Daha yüksek sinir aktivitesi sorunları”, M - L, 1949.
ORGANELLER, protozoalarda (tek hücreli hayvanlar) oluşan alt çok hücreli hayvanların organlarının analoglarıdır. Örneğin siliatlarda bunlar flagella ve silialardır.
Yönlendirme refleksi, bir hayvanın bir uyaranın yeniliğine karşı karmaşık bir reaksiyonudur. 3 grup bileşenden oluşur: 1) motor, 2) otonomik, 3) merkezi sinir sisteminin aktivasyon seviyesindeki değişiklikler. I.P. Pavlov buna "bu nedir?" tepkisi adını verdi. Oryantasyon refleksinin biyolojik anlamı, uyaranın daha iyi algılanması için koşulların yaratılmasıdır. Yönlendirme refleksinin etken maddeleri, uyaranın yeniliği, uyaranın değişmesi, karmaşıklığı ve sürprizdir.
Ortotaksis, ortokinezde kendini gösteren bir yönlendirme unsurudur.
Hayvanların aletli eylemleri, bir nesnenin (alet) başka bir nesne veya hayvan üzerinde etkisi olduğunda, hayvanlar tarafından nesnelerle yapılan özel bir işlem şeklidir. Sonuç olarak, hayvan ile etki nesnesi arasında dolaylı (bir araç aracılığıyla) fiziksel bir ilişki ortaya çıkar.Bazı türlerde, böceklerde, kuşlarda, memelilerde, çoğunlukla maymunlarda, beslenme sırasında, iletişimsel, koruyucu, rahat uyum sağlayıcı eylemlerde gözlenir. Laboratuvar koşullarında bu eylemler, hayvanın genel adaptif eylemlerinin araştırılması için kullanılır.
P

PAVLOV Ivan Petrovich (1849-1936) - Rus fizyolog P.'nin insan GSMG'sinin fizyolojisi üzerine yaptığı çok sayıda çalışmadan yola çıkarak, karşılaştırmalı psikoloji ve zoopsikoloji açısından P.'nin aşağıdaki ana keşiflerini tanımlamak gerekir: 1) şartlandırılmış refleks - terim P. tarafından tanıtıldı; 2) diğer refleks kategorilerini belirledi - yönelim refleksi, özgürlük refleksi, hedef refleksi, 3) iki sinyal sistemi fikrini öne sürerek insanların ve hayvanların görünümü arasındaki niteliksel farkı belirledi; 4) hayvan davranışının incelenmesine deterministik ve nesnel bir yaklaşımı onayladı, daha yüksek primatlar için "manuel düşünme" kavramını tanıttı. Genel olarak Pavlov I.P. hayvanların ve insanların zihinsel aktivitesinin psikofizyolojik ve fizyolojik temellerinin geliştirilmesine önemli katkılarda bulunarak karşılaştırmalı ve zoopsikolojinin bilimsel, nesnel, deneysel temellerini doğruladı.
Bir hayvanın oyun aktivitesinin İLK KODLANDIRILMASI (G. Spencer) - bazı "aşırı aktivitenin" harcaması olarak kabul edilir, aktivite "gerçek eylemlerde" "enerjinin doğal uygulamasının" bir tür vekili olarak kabul edilir. Oyunun duygusal yönlerine odaklanan bu konsept, daha sonra K. Lorenz tarafından kabul edilip geliştirildi ve buna "vakum aktivitesi" yani "boşluk aktivitesi" adını verdi. faaliyetler veya boş eylemler: bunlar, temel uyaranların yokluğunda gerçekleştirilen içgüdüsel hareketlerdir.
İlk sinyal sistemi, özellikleri beyin tarafından sinyaller şeklinde algılanan veya duyular tarafından renk, koku, ses vb. gibi doğrudan algılanan, çevredeki dünyadaki hayvanların davranışlarını düzenlemenin bir yoludur. terimi I. Pavlov tarafından ortaya atılmıştır. İlk sinyal sistemi hayvanlar için tektir, buna karşın birinci ve ikinci sistemler insanlar için geçerlidir.
Hayvanın intogenez dönemleri doğum öncesi (doğum öncesi), doğum sonrası erken (doğum sonrası), gençlik (oyun) dönemleridir.
Algısal ruh (Leontiev'e göre), “artık bireysel özelliklerin veya bunların birleşiminin neden olduğu bireysel temel duyumlar biçiminde değil, şeylerin bir yansıması biçiminde, dış nesnel gerçekliği yansıtma yeteneği ile karakterize edilen bir aşamadır. .” Hayvanın aktivitesi bu aşamada, etki nesnesine değil, bu nesnenin çevrede nesnel olarak verildiği koşullara yönelik olarak aktivitenin içeriğinin vurgulanmasıyla belirlenir.
Platon (MÖ 428-348) - eski Yunan idealist filozofu. Tüm hayvan davranışlarının yönlendirildiğine inanıyordu. Bu konumuyla, hayvanların içgüdüsel aktivitesinin, çevre ile etkileşimde bulunurken vücudun ihtiyaçları olarak anlaşılmasını önceden belirledi.
Hayvan davranışı, vücut ile çevre arasında hayati bağlantılar kurmayı amaçlayan bir hayvanın dış, esas olarak motor aktivitesinin tüm tezahürleridir.
Hayvanlarda taklit, bir hayvanın diğerinin örneğini takip ettiği iletişimde öğrenmenin özel bir şeklidir. İçgüdüsel taklit - karşılıklı uyarılma (hayvanların beslenmeye katılan bireylere katılması, kuşların birlikte havalanması vb.) ile taklit yoluyla öğrenme arasında bir ayrım yapılır. İkinci durumda, kural olarak, diğer insanların deneyimlerini ödünç alarak doğuştan gelen davranış biçimleri genişletilir ve zenginleştirilir (özellikle birey oluşumu sürecinde - yetişkinlerin eylemlerinin genç hayvanlar tarafından taklit edilmesi). Taklit davranışın (öğrenme) en yüksek tezahürü - sorunların taklit yoluyla çözümü (yalnızca başka bir bireyin karşılık gelen eylemlerinin düşünülmesine dayanarak), esas olarak deneysel koşullarda oldukça nadiren ortaya çıkar. Hayvanlarda taklit, grup davranışının önemli bir bileşenidir.
Arama davranışı, içgüdüsel hareketin (eylem) arama aşamasına dayanan davranıştır ve içgüdüsel davranışın plastik bir aşamasıdır. Hayvanların belirgin yönelim-keşif aktivitesi ve bireysel deneyime dayalı doğuştan gelen ve edinilmiş davranış bileşenlerinin iç içe geçmesi ile karakterize edilir.
İçgüdüsel davranışın arama aşaması, hayvanın anahtar uyaranları (veya tetikleyici durumları) arama aşamasıdır.
Bir zoopsikologun faaliyet alanı, prepsişik ve zihinsel yansımanın kavşağında, duyarlılığın ilk tezahürleri düzeyinde, alt hayvanlarda algılama yeteneği, evrimin başladığı yerde ve insan bilincinin sınırına kadar başlar.
Saha araştırması, sosyal olayları veya hayvan topluluklarının davranışlarını normal, doğal koşullarda inceleyerek yapılan bir çalışma türüdür. Saha araştırması, her şeyden önce, günlük varoluş çerçevesinde yaşayan mekansal olarak sınırlı bir birey koleksiyonunun (doğal koşullarda bir hayvan sürüsü) incelenmesidir. Pi'nin asıl amacı. - Hala bilinmeyen süreçlerin ve bunların belirleyici faktörlerinin keşfi.
Cinsel damgalama - cinsel partnerle gelecekteki iletişimi sağlar. Başlıca özelliği, nihai sonucun yalnızca uzun bir gecikmeyle ortaya çıkmasıdır, çünkü hayvan, gelecekteki bir cinsel partnerin ayırt edici işaretlerini doğum sonrası gelişimin erken bir aşamasında tanımayı öğrenir. Bu durumda, cinsel partnerin tipik özelliklerinin damgalanması, yavruda kendisine yetişkin, cinsel açıdan olgun görünecek biçimde ortaya çıkmalıdır.Temel olarak cinsel baskı erkeklerde görülür ve ayırt edici özellikleri anneleri, kendi türlerinin dişilerinin “modelleri” olarak üzerlerine damgalanmıştır.
Zoopsikolojinin konusu, hayvan düzeyinde zihinsel yansımanın tezahürleri, kalıpları ve evrimi, hayvanlardaki zihinsel süreçlerin doğuşu ve filogenezinin kökeni ve gelişimi ile insan bilincinin önkoşulları ve tarih öncesi bilimidir.
Alışkanlık, herhangi bir uyarana tepki verilmemesine dayanan, hayvanların ilkel bir öğrenimidir Alışkanlık, en açık şekilde, hayvanların bir uyaranın yeniliğine karşı karmaşık bir reaksiyonu olarak yönlendirme refleksi sisteminde kendini gösterir.
Hayvanlarda temel duyusal ruh aşamasındaki alışkanlık, bir öğrenme biçimi olarak kendini gösterir ve yalnızca bireysel uyaranların etkilerine yönelik alışkanlıkla karakterize edilir.
Giromtov AN. - Sovyet ornitolog: hayvanların (kuşlar ve memeliler) içgüdüsel eylemlerini inceledi. İçgüdüsel eylemlerin her zaman bütünleyici, ayırt edilmesi çok zor, ancak intogenez sürecinde oluşan son derece önemli koşullu refleks bileşenlerini içerdiğine dikkat çekti.İçgüdüsel davranışın esnekliğini sağlayan da bu bileşenlerdir. Ana çalışma “Ötücü kuşların davranışlarının biyolojik adaptasyonu sorunu üzerine denemeler” - M.-L, 1956. Ana değer, “doğuştan gelen ve edinilmiş bileşenlerin tüm davranış biçimlerinde kaynaşmasının” pozisyonunu geliştirmektir. büyük bir rol ve önem taşıyor.”
Gigotopov V.P. - Ukraynalı psikofizyolog ve zoopsikolog Araştırması, aktif oryantasyon faaliyeti sürecinde hayvanlarda beceri geliştirme sorunlarına ayrılmıştır. Asıl çalışması "Doğal bir deneyde yüksek sinir aktivitesinin incelenmesi" Kiev, 1950.
Hayvanların ruhu, hayvan organizmasının, çevrenin bileşenleri ile ilgili olarak aktivitesini yeterince yönlendirmesine izin veren bir yansıma biçimidir.
Hayvanların zihinsel aktivitesi, hayvanın dış aktivitesinin bir ürünü olarak tek bir zihinsel yansıma süreci olan davranış ve ruhun tüm tezahürleri kompleksini oluşturur.
Embriyonun zihinsel aktivitesi, oluşum sürecindeki davranış ve ruhtur. İlk aşama Bir bireyin varlığının (aşamaları). Yalnızca gelişmekte olan bir organizma olan embriyo gibi ruh da gelişimin çakıl taşı öncesi aşamasında gelişmemiş bir biçimde var olur ve uyum öncesi davranışın temeli olarak hareket eder.
R

Aşağıdaki tepki, olgun doğan yavruların doğumdan hemen sonra durmaksızın ebeveynlerinin (ve aynı zamanda birbirlerinin) peşinden gitmeleridir.

YENİDEN YAZDIRMA - damgalamanın veya oluşturulan bir takip reaksiyonunun yeniden eğitilmesi yalnızca özel laboratuvar koşullarında mümkündür. Genel olarak doğum sonrası erken dönemde oluşan takip reaksiyonu geri döndürülemez.
Refleks, sinir sisteminin aracılık ettiği bir uyarana vücudun doğal bir tepkisidir. Beyin aktivitesindeki refleks ilkesi R. Descartes tarafından formüle edilmiştir, ancak terimin kendisi daha sonra bilime girmiş olsa da, İngiliz nörolog T. Willis ve Çek fizyolog I. R. Prochazka'nın çalışmalarında koşulsuz ve koşullu olarak bölünmüşlerdir.
"Ritüelleştirilmiş hareketler", açık bir bilgilendirme işlevi olan ve belirli ve çok özel bir bilgilendirici içerik aktarmaya hizmet eden, türe özgü kalıplaşmış hareketlerdir. Bunlar, belirli bir türün tüm bireyleri tarafından eşit şekilde gerçekleştirilen içgüdüsel hareketlerdir. Bunlar az çok karmaşık "törenler" veya "ritüeller" şeklinde ve kural olarak iki hayvan arasındaki "diyalog" şeklinde sırayla gerçekleştirilir. Çoğu zaman çiftleşme oyunlarında, "hayali" oyunlarda bulunurlar. çabalamak".
ROOMSKY Yakov Yakovlevich (1895-1986) - Sovyet antropolog. Ana eserler şunlardır: “Antropoidler/şempanzelerde beceriler ve entelektüel eylemlerin başlangıcı” L., 1948; “Psikolojinin Sorunları”, Leningrad, 1948; “Antropogenez Sorunları”, Moskova, 1969. Karşılaştırmalı psikolojinin ana yönlerinin gelişimine önemli katkılarda bulundu.
El bir organdır ve insan emeğinin bir ürünüdür: Bir maymunun elinden gelişerek bir emek organı haline gelen insan eli, emek sayesinde “sanki mümkün olduğu o yüksek mükemmellik düzeyine” ulaşmıştır. büyünün gücüyle Raphael'in resimlerini, Thorvaldsen'in heykellerini, Paganini'nin müziğini hayata geçirmek "(F Engels)
hükümdar Karl Frantsevich (1814-1858) - Moskova Üniversitesi'nde profesör. Eserleri “Seçilmiş Biyolojik Eserler”, M, 1964 monografisinde toplanmıştır. Eserlerinin ana noktası, organizmanın yaşam koşullarıyla etkileşiminde hayvanların zihinsel niteliklerinin ve özelliklerinin kökeninin temel nedenidir. Roulier, içgüdülerin kökenini ve gelişimini genel bir biyolojik modelin özel bir durumu olarak, maddi süreçlerin bir sonucu olarak, dış dünyanın vücut üzerindeki etkisinin bir ürünü olarak değerlendirdi ve bu, saha araştırmaları ve hayvanlarla yapılan deneylerle kanıtlandı. . Davranış ve çevresel koşullara bir bütün olarak baktı.
İLE

Severtsov Alexey Nikolaevich (1866-1936) - Rus Sovyet biyoloğu, evrimsel morfolojinin kurucusu. Ana eserler “Evrim ve Ruh”, M., 1922, “Evrimsel Sürecin Ana Yönleri”, M., 1967 (ilk baskı - 1925). Yüksek hayvanlarda çevresel değişikliklere iki tür adaptasyon olduğunu gösterdi: 1) organizasyonda (hayvanların yapısı ve işlevleri) çok yavaş meydana gelen bir değişiklik; 2) Bireysel olarak edinilen davranış biçimlerinin yüksek esnekliğine dayanarak, hayvanların davranışlarını organizasyonlarını değiştirmeden değiştirmek.
Skinner Burres Frederick (d. 1904) - Amerikalı psikolog, modern davranışçılığın temsilcisi. Hayvan (insan) vücudunun kendisinin onları güçlendirmesi nedeniyle yeni reaksiyonlar elde ettiği ve ancak bundan sonra dış bir uyaranın reaksiyona neden olduğu "operant" ("operasyondan") öğrenme kavramını ortaya attı. Skinner başlangıçta hayvanlarda edimsel davranışlar üzerinde çalışmış ve fareler üzerinde yapılan deneyler için "Skinner kutusu", Skinner kutusuna hayvanın her kaldıraç basışını kaydeden otomatik bir sayaç, ısı yayıcılar (hayvanın kendi kendini kontrol etmesi için) gibi orijinal yöntemler ve cihazlar önermiştir. kafesteki sıcaklığı düzenler) vb. Skinner'ın ana eseri “Organizmaların Davranışı” - 1938 idi. Hayvanlarda beceri geliştirme ve öğrenme mekanizmalarının insanlara aktarılması her zaman haklı değildi.
Slonim AD - Sovyet hayvan davranışı araştırmacısı, öncelikle taklit (taklit öğrenme) temelinde koşullu reflekslerin oluşumunun sorunlarını değerlendirdi. Araştırma esas olarak maymunlarla gerçekleştirildi. Ayrıca vücudun intrauterin olgunlaşmasındaki hareketlerin oluşumunu da inceledi.
Hayvanların ortak oyunları, hayvanların grup davranışının oluşumunun temelidir: bunlar, en az iki ortağın koordineli eylemlerinin gerçekleştiği ve yalnızca gelişmiş grup davranışı biçimleriyle karakterize edilen hayvanlarda bulunan oyunlardır; anlamsızdırlar ve hayvanların yaşam tarzının özelliklerini ortaya çıkarırlar.
Karşılaştırmalı psikoloji, hayvan ve insan ruhunun kökeni ve gelişimi ile zihinsel aktivitelerinin ortak ve farklı yönleriyle ilgili yasaların bilimidir. Karşılaştırmalı psikoloji konusu, zoopsikolojik araştırmanın kapsamının ötesine geçer ve zorunlu bir bileşen olarak, insanın zihinsel aktivitesinin karşılaştırmalı (hayvanlarla ilgili) bir çalışmasını içerir.
KARŞILAŞTIRMALI PSİKOLOJİK analiz, insan ve hayvan ruhunun bir karşılaştırmasıdır, zoopsikoloji ve insan psikolojisinden elde edilen verilere dayanır ve hem hayvanların hem de insanların zihinsel süreçlerindeki benzerlikleri ve onların onto ve filogenezini tanımlamayı amaçlar. niteliksel farklılıklar

eğitim aşamaları - (Sovyet zoopsikolog M.A. Gerdt'e göre): 1) itmek; 2) gelişme, 3) güçlendirme. İlk aşamada, kişinin ihtiyaç duyduğu hareket sistemini ilk kez uyandıracak şekilde görev çözülür.İkinci aşamada birçok gereksiz hareket kesilir, bireysel, önemli hareketler cilalanır.Üçüncü aşamada geliştirilen beceri pekiştirilir ve verilen sinyallere yanıt olarak çoğaltılmasının güvenilirliği oluşturulur.
Zihinsel gelişimin aşamaları - temel duyusal ruh ve algısal ruh.
Stoacılar (Chrysippus, Genç Seneca) - içgüdü kavramı ilk kez ortaya çıkıyor. İçgüdü, bu filozoflar tarafından, hayvanın hareketlerini hoş, yararlı bir şeye yönlendiren ve onu zararlı ve tehlikeli olandan uzaklaştıran, doğuştan gelen, amaçlı bir çekim olarak anlaşılmaktadır.Tüm eylemler, hayvanlar tarafından bilinçsizce, aklın katılımı olmadan (hayvanların yaptığı gibi) gerçekleştirilir. tamamen doğuştan gelen bilgiye dayanarak, faaliyetlerinin anlamını anlamadan. Chrysippus aynı zamanda benzer eylemlerin aynı türden hayvanlar tarafından da aynı şekilde gerçekleştirildiğini kaydetti. Genç Seneca, hayvanların zekaya ve düşünme yeteneğine sahip olduğunu reddetti. Hayvan içgüdüsünün, "hayvanın" akıl yürütmeden "koşulsuz uyması gereken, doğanın buyurgan çağrısı olduğuna inanıyordu.
T

TAKSİLER - belirli çevresel etkenlere karşı doğuştan gelen, genetik olarak sabit reaksiyonlar. Taksiler, içgüdüsel reaksiyonun vektörünü değiştiren anahtar uyaranları yönlendirerek tepki verir.
Takson, bu koleksiyonu karakterize eden belirli bir ortak özellik ve karakteristiklerle birbirine bağlanan ayrı (ayrı) nesnelerin bir koleksiyonudur (örneğin, protozoa - amip, antropoid - şempanzeler, vb.).
Hayvanların bölgesel davranışı, tüm veya bazı hayati işlevlerin (uyku, dinlenme, beslenme, üreme vb.) ). Katılımcılar kalıcı veya geçici, bireysel veya grup (bir sürünün, sürünün, grubun, ailenin vb. ortak bölgesi) olabilir; boyutları, konfigürasyonları ve yapıları farklı hayvan türleri arasında büyük farklılıklar gösterir. "Sahip", alanın işgal edildiğini sesli olarak, kendini sergileyerek ve memelilerde ayrıca açıkça görülebilen nesnelere (özellikle sınırların yakınında) koku ve işaretlerini uygulayarak ("alan işaretlemesi") bildirir. Site her zaman korunmaktadır.
TINBERGEN Nicholas (1907 doğumlu) - Hollandalı etolog ve zoopsikolog. Hayvanların içgüdüsel davranışı ve bunun üzerine ve filogenezdeki gelişimi doktrinini geliştirdi. Ana işler

- “Hayvan Davranışı” (M, 1969) ve “Ringa Martısının Dünyası” (M., 1975).
Tikh Nikolai Aleksandroviç - Sov. bilim adamı, birey oluşumu konularını inceledi, insan bilincinin oluşumunun biyolojik önkoşullarını araştırdı ve karşılaştırmalı psikolojideki bir dizi konunun dikkate alınmasına büyük katkı sağladı. Ana çalışma

- “Toplumun Tarih Öncesi.” - L., 1970.
Tolmann Edward Chace (1886-1959) - Amerikalı psikolog, neo-davranışçılığın temsilcisi. Ana çalışması “Hayvanlarda ve İnsanlarda Hedeflenen Davranış” (1932) idi; burada pekiştirme olmadığında bile (örneğin, bir hayvan bir durumu keşfederken) öğrenme sonuçları oluşturma sorunlarına ilişkin kavramı ve deneysel verileri özetledi. olası eylem- “gizli öğrenme”) Öğrenmede egzersizlerin amacının araştırılması olumlu bir olguydu, ancak Tolmenn: a) insan ve hayvan davranışının kalıplarını belirledi; b) eylemlerin amacına ilişkin nedensel bir açıklama yapmadı
THORNDIKE Edward Lee (1874-1949) - Amerikalı psikolog ve öğretmen T., ilk çalışması "Animal Minds" (1898) ile deneysel yöntemi - "problem kutusu"nu tanıtarak öğrenmenin temellerini attı. Hayvanları (kediler, köpekler, alt maymunlar) değişen karmaşıklık derecelerindeki "sorun kutularına" yerleştiren T, hayvanları öğretme sürecinde bir becerinin oluşumunu inceleyerek hayvanların "deneme, deneme, öğrenme" yöntemiyle hareket ettiği sonucuna vardı. hata ve rastgele başarı. Tüm öğrenme süreci T. tarafından durumlar ve hareketler arasındaki basit bir bağımlılık olarak yorumlandı. Hayvanların ve insanların becerileri arasındaki niteliksel farkı inkar ederken, yine de hayvan psikolojisinin deneysel yöntemlerinin geliştirilmesine büyük katkılarda bulunmuş ve haklı olarak bilimsel hayvan psikolojisinin kurucularından biri olarak kabul edilmektedir.
ÇALIŞMA, hayvan atası olan maymun fosilinin insana dönüşmesinde belirleyici faktördür; çalışma etkinliği, anlamlı konuşma ve bunlara dayalı olarak toplumsal yaşam, insan ruhunun gelişimini belirlemiştir ve karşılaştırmalı olarak insanın zihinsel etkinliğinin ayırt edici kriterleridir. hayvanlarınkiyle (F. Engels'e göre).

Benzer konulardaki diğer kitaplar:

Diğer sözlüklere de bakın:

Karşılaştırmalı psikoloji, ruhun evrimi ile ilgilenen bir psikoloji dalıdır. Hayvan psikolojisi, tarihsel ve etnik psikolojiden elde edilen verileri bütünleştirir. Ontogenez ve filogenezde hayvanların ve insanların zihinsel süreçlerini karşılaştırır, ... ... Wikipedia

Hayvan ve insan ruhunun kökeni ve gelişimindeki benzerlikleri ve farklılıkları inceleyen bir psikoloji dalı (Bkz. Psikoloji). S.P.'nin oluşumu, J.B. Lamarck'ın ve özellikle C. Darwin'in, Rusya'da bunu anlayan V.A. Wagner'in çalışmalarıyla ilişkilidir... ... Büyük Sovyet Ansiklopedisi

Hayvan psikolojisi, hayvanların zihinsel aktivitesinin, tezahürlerinin, türlerin ve bireysel yönlerin kökeninin ve gelişiminin bilimidir. Zihinsel aktivite, hayvanın dünya algısını ve ona karşı tutumunu yansıtır, şu şekilde ortaya çıkar: ... Vikipedi

- (psikoloji... ve...lojiden) insanların ve hayvanların zihinsel yaşamındaki kalıpların, mekanizmaların ve gerçeklerin bilimi. Antik çağda ve Orta Çağ'da psikolojik düşüncenin ana teması ruh sorunudur (Aristoteles, Ruh Üzerine vb.). 17. ve 18. yüzyıllarda. temelli… … Büyük Ansiklopedik Sözlük

- (psikoloji... ve...lojiden), insanların ve hayvanların zihinsel yaşamındaki kalıpların, mekanizmaların ve gerçeklerin bilimi. Antik çağda ve Orta Çağ'da psikolojik düşüncenin ana teması ruh sorunudur (Aristoteles'in ruhu üzerine vb.). 17. ve 18. yüzyıllarda. temelli… … Modern ansiklopedi

Psikoloji- (psikoloji... ve...lojiden), insanların ve hayvanların zihinsel yaşamındaki kalıpların, mekanizmaların ve gerçeklerin bilimi. Antik çağda ve Orta Çağ'da psikolojik düşüncenin ana teması ruh sorunudur (Aristoteles ve diğerleri tarafından "Ruh Üzerine"). 17. ve 18. yüzyıllarda. temelli… … Resimli Ansiklopedik Sözlük

VE; Ve. [Yunancadan psychē ruh, ruh ve logos doktrini] 1. Ruhun bilimi, insanların ve hayvanların zihinsel faaliyetleri. Genel, deneysel, patolojik madde 2. Belirli bir aktivite türünü belirleyen zihinsel süreçler kümesi. P … ansiklopedik sözlük

Psikoloji- (Yunanca ruh ve logo doktrininden, bilimden), özel bir yaşam biçimi olarak ruhun gelişim ve işleyiş kalıplarının bilimi. Antik çağda ve Orta Çağ'da psikolojik düşüncenin ana teması ruh sorunudur (Aristoteles, Ruh Üzerine vb.) ... Ansiklopedik Psikoloji ve Pedagoji Sözlüğü

Psikoloji- insanların ve hayvanların zihinsel yaşamına ilişkin yasaların, mekanizmaların ve gerçeklerin bilimi. Antik çağda ve Orta Çağ'da psikolojik düşüncenin ana teması ruh sorunudur (Aristoteles, "Ruh Üzerine" vb.). 17. ve 18. yüzyıllarda mekanistiğe dayalı... ... İnsan ekolojisi

- (karşılaştırmalı psikoloji, hayvan psikolojisi), hayvanların ruhunu inceleyen bir psikoloji dalı. Hem laboratuvarda hem de doğal koşullarda yürütülen bu alandaki araştırmalar, psikolojik faktörler, etkiliyor... ... Collier Ansiklopedisi

zoopsikoloji- (Yunanca zoon hayvanı, psyche soul, logos öğretisinden) hayvanların psişesi bilimi, bu seviyedeki zihinsel yansımanın tezahürleri ve kalıpları. Z. hayvanlarda ontogenezdeki zihinsel süreçlerin oluşumunu, ruhun kökenini ve onun ... Büyük psikolojik ansiklopedi

Filippova Galina Grigorievna, Rus annelik psikolojisinin kurucusudur.

Perinatal Psikoloji ve Üreme Psikolojisi Enstitüsü'nün (www.perinatalpsy.ru) bilimsel direktörü, Psikoloji Doktoru, Profesör, Moskova İnsani Yardım Üniversitesi Gelişim Psikolojisi ve Akmeoloji Bölüm Başkanı.

Bölüm Profesörü psikolojik danışmanlık, psiko-düzeltme ve psikoterapi fakültesi klinik Psikoloji Moskova Devlet Tıp ve Diş Üniversitesi (MGMSU). Rus Psikoloji Derneği'nin perinatal psikoloji bölümünün başkanı.

Tüm Rusya Profesyonel Psikoterapötik Birliği'nin perinatal psikoterapi bölümünün bilimsel sekreteri, bölgesel düzeyde Tüm Rusya Profesyonel Psikoterapötik Birliği'nin öğretmeni ve danışmanı.

Rusya Perinatal Psikoloji ve Tıp Derneği Başkan Yardımcısı.

Bilimsel ve pratik derginin Genel Yayın Yönetmeni " Perinatal psikoloji ve üreme alanının psikolojisi.

Kitaplar (2)

Hayvan psikolojisi ve karşılaştırmalı psikoloji

Ders kitabı “Zoopsikoloji ve Karşılaştırmalı Psikoloji” dersinin konusunu, amaçlarını ve yapısını karakterize etmekte ve bilimler sistemindeki yerini göstermektedir.

Karşılaştırmalı psikolojik araştırma yöntemini kullanarak, filogenezde ruhun kökeni ve gelişimi, ruhun gelişim aşamaları, ruhun farklı evrimsel seviyelerinde intogenezde ruhun gelişiminin karşılaştırmalı bir analizi, ruhun özellikleri gibi konular büyük maymunların ruhu ve insan bilincinin ortaya çıkışındaki sorunlar, zoopsikolojik bilginin insanın ekonomik ve çevresel faaliyetlerinde ve pratik psikolojik çalışmalarda kullanımı.

Annelik psikolojisi

“Küçük bir çocuğun zihinsel gelişimi” dersinin ders kitaplarında, kural olarak, çok önemli iki tematik bölüm ayrıntılı olarak sunulmamaktadır - doğum öncesi dönemde ruhun gelişimi ve annelik psikolojisi.

G. G. Filippova'nın kitabı bu boşluğu dolduruyor. Modern yerli ve yabancı bilimin çocuğun zihinsel gelişimi, doğum öncesi, yenidoğan dönemi, bebeklik ve çocukluk döneminde anne-çocuk arasındaki etkileşimin yapısı ve içeriği hakkındaki görüşlerini yansıtır. Erken yaş ve aynı zamanda bağımsız bir zihinsel gerçeklik olarak annelik fikrini de verir.

Ukrayna'nın devlet dışı mülkiyete sahip eğitim kurumları birliği

İnsani Sorunların Kapsamlı Çalışması için İnsani Araştırma ve Üretim Merkezi Enstitüsü “İnsan”

Sözlük referansı

zoopsikolojide (karşılaştırmalı psikoloji)

İnceleyenler: Konovalova V.V., GI genel psikoloji bölümünün kıdemli öğretim görevlisi, Kairis E.D., GI genel psikoloji bölümünün kıdemli öğretmeni.

Eğitimsel ve metodolojik el kitabı “Zoopsikoloji (karşılaştırmalı psikoloji) üzerine sözlük-referans kitabı”, üniversitede “Karşılaştırmalı psikoloji” dersini okuyan öğrencilere yardımcı olmak için yazılmıştır. Zoopsikoloji"

Kılavuz, zoopsikolojinin sorunlarına ilişkin 122 terim ve çalışmaları zoopsikolojinin bir bilim olarak oluşumuna ve gelişimine önemli katkı sağlayan 53 yazarı içermektedir. Bilimsel sözlük yeterince eksiksiz ve objektiftir; böylece öğrenciler, öğretmenler ve zoopsikoloji bilimiyle ilgilenen herkesin, hayvanların zihinsel faaliyetleri hakkında belirli bir kavram ve bilgi sistemi geliştirmesi sağlanır.

©Filippova V.P., 1998

Önsöz

Hayvan psikolojisi psikolojik bilimlerin ayrılmaz bir parçasıdır. Buna ilgi eski zamanlarda ortaya çıkmıştır: Örneğin, Aristoteles, Platon, Sokrates, Hipokrat ve diğer antik Yunan filozoflarında hayvanların "zihinsel yaşamı"na atıflar vardır. "Zihinsel yaşam", hayvanların zihinsel nitelikleri ve davranışlarıydı. İnsanlık tarihinin her aşamasında mitlerin, efsanelerin, şarkıların, peri masallarının ve atasözlerinin, folklor ve dini fikirlerin önemli bir parçası olmuştur.

Hayvanların zihinsel faaliyetlerine ilişkin sorular, artık insan bilincinin tarihöncesini inceleme sorunlarına giderek daha fazla dahil edilmektedir. Aynı zamanda, amiplerden şempanzelere kadar hayvanların zihinsel yaşamına ilişkin teorik ve pratik problemler, psikolojik bilginin en karmaşık ve ilginç konusu olarak hareket etmektedir. Z eyvah Hayvanların zihinsel yaşamlarıyla ilgilenen bilim, öncelikle bağımsız bir bilim olarak varlığını sürdürüyor. Ayrıca, bu, karşılaştırmalı Psikoloji. Zoopsikolojiyi incelemeden antropogenezin sorunlarını hayal etmek imkansızdır. Hayvan psikolojisinin teorik ve pratik yönleri, profesyonel bir psikolog için yalnızca genel eğitim disiplinleri açısından önemli değildir; biyoloji, tıp, tarım, eğitim psikolojisi ve diğer bilim ve uygulama dalları için büyük pratik öneme sahiptirler.

Bir zamanlar zoopsikolojinin önemini vurgulayan A.I. Herzen şöyle yazmıştı: “Hayvanların psikolojisi, doğa bilimcilerinin dikkatini formlarıyla kıyaslanamayacak kadar az çekmişti. Hayvan psikolojisi karşılaştırmalı anatomi ve fizyolojiyi tamamlamalı, taçlandırmalıdır; gelişen bilincin insan öncesi fenomenolojisini temsil etmelidir, sonu insan psikolojisinin başlangıcındadır, onunla birleşir…” (A.I. Herzen. Seçilmiş felsefi eserler. M., 1940, s. 222-223)

Zoopsikolojiye olan ilginin oldukça yüksek olmasına, hayvan ruhu alanında birçok keşif ve araştırmaya, canlı maddenin evriminin farklı aşamalarındaki hayvanların zihinsel aktivite ve davranışlarına ilişkin çalışmalarda elde edilen son başarılara rağmen, şu anda elimizde sınırlı sayıda araştırma var. monografiler, ders kitapları ve eğitim materyalleri -zoopsikoloji dersi için metodolojik yardımlar. Bu, yalnızca bilimin (ve akademik konunun) derinliğini etkilemekle kalmaz, aynı zamanda zoopsikolojiyle ilgilenen herkesin bu bilimi tanıma ve psikoloji öğrencileri, psikoloji öğretmenleri, ekolojistler, etologlar için mevcut durumu derinlemesine, bilimsel olarak kanıtlama fırsatını da etkiler. Bu eğitim kursunun bütünsel yapısı ve içeriği.

Bu sorunu bir nebze de olsa çözebilmek ve zoopsikolojiye ilgi duyan ve bu dersi bağımsız olarak ve bir eğitim kurumunda okuyan herkese yardımcı olmak amacıyla, zoopsikolojinin temel kavramlarını, önde gelen sorunlu konularını ve bilim adamlarının ana isimlerini içeren bir sözlük-referans kitabı sunuyoruz. Karşılaştırmalı psikoloji ve hayvan psikolojisinin teorik ve uygulamalı yönlerini geliştiren kişiler. Sözlük-referans kitabı, karşılaştırmalı ve hayvan psikolojisinin oluşumuna ve gelişimine katkıda bulunan toplam 122 başlık ve 53 bilim insanının adını içermektedir.

A

Otokton hareketler, olağan, “faydacı” bir amaca, “çalışan”, “mekanik” bir işleve sahip olan ve sinyal niteliğinde olmayan birincil hareketlerdir.

aktif oryantasyon aktivitesi - hayvanın durum analizinin bir sonucu olarak hayvanlarda bir becerinin oluşması, “hedefe” ulaşılmasına karşılık gelen yeterli hareketlerin seçilmesi (E. Tolman, V.P. Protopov, I.F. Dashnell, K. Spence).

“Allokton hareketler” birincil hareketlerden ortaya çıkan ve sinyal niteliği kazanan ikincil hareketlerdir.

antropojenez - insan kökenli süreç.En eski insanlar, birkaç milyon yıl önce Kuvaterner döneminin başında ortaya çıktı. Antropojenez için temel önkoşullar, motor aktivitenin her iki ana tezahürünün (hareket ve manipülasyon) yüksek gelişimi gibi maymunların ayırt edici özellikleriydi; hayvanlar aleminde ellerin, özellikle de ön ayak parmaklarının maksimum hareketliliği ve çok karmaşık kavrama hareketleri gerçekleştirme yeteneği, binoküler görme. Özel olarak yapılmış araçların kullanımıyla karakterize edilen, ilkel - spesifik insana - emek eylemleri de olsa, temelinde ortaya çıkan araçsal eylemlerin gelişimi. Genel olarak antropogenez, morfolojik dönüşümlerle değil, davranış ve ruhtaki derin niteliksel değişiklikler ve çevredeki dünyayla temelde yeni ilişkilerin kurulmasıyla karakterize edilir.

Antropomorfizm, hayvanlardaki zihinsel fenomenler hakkında, insanlardakilere benzetilerek, aslında yalnızca insanlarda bulunan bu tür zihinsel özellik ve yeteneklerin hayvanlarda temsil edilmesiyle ilgili bir yargıdır.

Aristoteles (MÖ 384-923) - eski Yunan bilim adamı ve filozofu. Varlığın hareketinin ve değişiminin kaynağının ebedi ve "hareketsiz" zihin - nous (ilk hareket ettirici) olduğunu düşünüyordu. Doğanın aşamaları: inorganik dünya, bitki, hayvan, insan. İnsanı hayvandan ayıran “akıl” yani akıldır. Aristoteles, ilk doğa bilimci olarak hayvanların yaşamına çok önem verdi. Hayvanın yalnızca ölümlü bir “şehvetli ruhu” vardır. Ancak tüm hayvanlar insanlarla aynı beş duyuya sahiptir. Hayvanların davranışları kendini koruma ve üremeyi amaçlar ve arzu ve dürtüler, zevk veya acı duyguları tarafından motive edilir.Bununla birlikte hayvanların davranışları, farklı hayvanlarda farklı şekillerde temsil edilen zihin tarafından belirlenir. Aristoteles, hedefi anlayabilen akıllı hayvanları düşünüyordu. İlk kez Aristoteles'te hayvan davranışlarına ilişkin deneysel verilere referanslar bulunabilir. Hayvan gözlem örneklerini kullanarak, belirli davranış bileşenlerinin bireysel hayvanlar tarafından bireysel olarak edinilmesi fikrini doğruluyor. Aristoteles, hayvanların bireysel olarak öğrenme yeteneğini, bir hayvanın adaptif aktivitesinin en önemli özelliği olarak görmüş ve buna büyük önem vermiştir. Aristoteles'in hükümlerinin çoğu daha sonra diğer antik düşünürler, özellikle de Stoacılar tarafından kullanıldı.

B

Koşulsuz bir refleks, dış dünyadan gelen biyolojik olarak önemli etkilere veya vücudun iç ortamındaki değişikliklere kalıtsal olarak sabit bir kalıplaşmış tepki biçimidir. Terim I. Pavlov tarafından tanıtıldı. b.r., koşullu olanın aksine, nispeten sabit koşullara (takviyenin varlığına bakılmaksızın) adaptasyonu sağlar. En önemli koşulsuz refleksler arasında beslenme, cinsellik, savunma ve yönelim yer alır.

antropoidlerin zekasının biyolojik sınırlaması - özü, diğer tüm davranış biçimleri gibi, entelektüel davranışın da tamamen yaşam tarzı ve tamamen biyolojik yasalar tarafından belirlenmesi gerçeğinde yatmaktadır; Ek olarak, maymunların görsel görüntüleri her zaman çevrenin (durumun) bileşenleriyle ilişkilendirilir ve fikirlerin durumsal bağlantısını temsil eder. Ladygin-Kots'a göre şempanzeler "yeni bir durumun temel özelliklerini hemen kavrayamaz ve nesneler arasında doğrudan algılanan ilişkileri anlamaya dayalı yeni bağlantılar kuramaz." Maymun zekasının en karmaşık belirtileri bile, sonuç, filogenetik olarak geliştirilmiş bir eylem tarzının yeni koşullarda uygulanmasından başka bir şey değildir.

B insanın ortaya çıkışının biyolojik önkoşulları - dik yürüme, ön ayakların serbest bırakılması, konuşma-motor aparatının gelişimi, beynin ön (ön) lobları

Borovsky V.M. - önde gelen Sovyet zoopsikolog; yüzyılımızın 30'lu yıllarında, vücudun kendi kendini düzenleme sistemlerinin temelini oluşturan ve davranış için iç motivasyon yaratan sapma olan vücudun iç ritimleri teorisini (“biyolojik saat”, “sirkadiyen ritim”) geliştirdi. iş - “İçgüdü Sorunu”. Kırım baskısı, 1941.

Brehm Alfred (1829-1884) - Alman zoolog. Afrika, Avrupa, Batı Sibirya vb. yerlerde yaptığı gözlemler 6 ciltlik “Hayvanların Hayatı” (1863-69) adlı yayının temelini oluşturdu.Yazar kategorik olarak hayvanların “psişik yeteneklere sahip olduğunun kabul edilmesi gerektiğini” savundu. ”Omurgalılar anlamına geliyor. Aynı zamanda, Brem'in hayvanların "zihinsel niteliklerine" ilişkin tanımı tamamen insanlardan kopyalanmıştır - tatlı, dayanılmaz, asi, inatçı vb. Brehm'in insan özelliklerini hayvanlara atfetmesine, davranış tanımlarına, yaşam aktivitesine, davranışsal eylemlere, oyunlara ve hayvan iletişimine rağmen, onun klasik çalışması büyük ölçüde etoloji, zooloji ve hayvan biyolojisine dayanan zoopsikolojinin ortaya çıkışına olan ihtiyacı önceden belirledi.

Boffon Georges LOUIS Leclerc (1707-1788) Fransız doğa bilimci Temel inceleme “Doğa Tarihi” (cilt 1-36, 1749-1788). Çevre koşullarının etkisi altında türlerin değişkenliği konusunda önde gelen fikir olarak kabul edilen organik dünyanın yapısının birliği fikrini dile getirdi ve hayvanların ruhunun incelenmesine gerçek bir doğa bilimci olarak yaklaştı. Hayvanların farklı zihinsel aktivite biçimleriyle (duyumlar ve alışkanlıklar) karakterize edildiğine, ancak eylemlerinizin özelliklerini ve anlamını anlamadıklarına inanmak. Hayvanların “dilini” ve iletişim kurma yeteneklerini inceledi. Saha gözlemleri örneğini kullanarak deneysel temelini atarak zoopsikolojinin temellerinin geliştirilmesine olağanüstü katkılarda bulundu. Ruhun uyarlanabilir önemi hakkındaki sonuçları ilginçtir: Hayvanların zihinsel nitelikleri, türlerin korunmasında fiziksel niteliklerinden daha az önemli değildir. Buffon'un bir bilim olarak gelecekteki zoopsikolojinin inşasının temel temeline katkısı çok büyük ve önemlidir.

İÇİNDE

WAGNER Vladimir Aleksandrovich (1849-1934) - Rus Sovyet biyolog ve psikolog, Rusya'da karşılaştırmalı psikolojinin kurucusu, evrimsel biyoloji yöntemlerini kullanarak hayvan ruhunun gelişiminin incelenmesini savundu. Ana eserler - “Hayvan Psikolojisi”, 2. baskı, M, 1902, “Karşılaştırmalı psikolojinin biyolojik temelleri”, cilt 1,2, St. Petersburg - M., 1910-1913, “Zihinsel yeteneklerin ortaya çıkışı ve gelişimi . Karşılaştırmalı Psikoloji Çalışmaları, cilt. 1-9, L., 1925-1929 Hayvan davranışlarını anlamada basitleştirmeye karşı çıktı. Hayvanların içgüdüsel faaliyetlerine ilişkin bir teori geliştirdi.

Öğrenilmiş iş göremezlik, hayvanlarda (ve insanlarda) az ya da çok uzun süreli caydırıcı etki sonrasında ortaya çıkan ve kaçınılması mümkün olmayan bir durumdur. Hayvan deneylerinde bu amaçla elektrik akımından yararlanılmaktadır. Hayvanlarda V.b., motor davranışın engellenmesi, biyolojik motivasyonların zayıflaması, yeni beceriler öğrenme yeteneğinin bozulması ve çeşitli somatik bozuklukların ortaya çıkmasıyla kendini gösterir. V.B.'nin ana eğilimi genelleştirilmesidir - bir durumda geliştirilir, kural olarak hayvan yaşamının diğer durumsal koşullarına da yayılır.

algısal ruhun en yüksek seviyesi - zihinsel aktivitenin en karmaşık tezahürlerinin bulunduğu yüksek omurgalıların özelliği; entelektüel davranış, zihinsel gelişimin zirvesidir

temel duyusal ruhun en yüksek gelişimi - çok hücreli omurgasızların karakteristiği, bir sinir sisteminin ortaya çıkması (retiküler, halka, yanal vb.), düşük esneklik ve doğuştan gelen stereotiplerin doğuştan gelen davranış programları olarak baskınlığı ile karakterize edilir; Bireysel deneyim, tipik olarak bağımlılık gibi küçük bir rol oynar, aynı zamanda bu alt omurgasız grubunun davranışları yeterince incelenmemiştir.

Dış uyaranlar, hep birlikte tetikleyici bir durum oluşturan “anahtar uyaranlar”dır ve doğuştan gelen tetikleyicilerini, anahtarın kilide uyması gibi uyarlarlar. Anahtar uyaranlar, bireysel deneyimlerden bağımsız olarak hayvanların doğuştan gelen, türe özgü davranış biçimleriyle veya daha kesin olarak belirli içgüdüsel hareketlerle tepki verdiği çevresel bileşenlerin işaretleridir.

İçgüdüsel davranışın iç faktörleri, vücudun yaşamsal aktivitesinin genel ritmini yaklaşık bir güne (sirkadiyen) "sirkadiyen"e eşit bir süre ile düzenleyen özerk, kendi kendini uyaran salınım süreçleriyle ("iç" veya "biyolojik saat") ilişkili iç motivasyondur. ”ritm. Hayvan davranışları, sirkadiyen ritimlerin yanı sıra gün içinde birçok kez tekrarlanan daha kısa süreli ritimler de sergiliyor.

VOITONIS NU. - Maymunların davranışlarını inceleyen ve primatların temel, somut, yaratıcı düşünceye, uzay-zamansal bağlantıları açıkça görülebilen bir durumda genelleştirme ve özümseme yeteneğine sahip olduğu gerçeğini kanıtlamaya büyük katkı sağlayan Sovyet zoopsikolog. Büyük maymunlarda (şempanzeler) “iki aşamalı görevler” fikrinin ve bu fikrin deneysel çalışmasının yazarıdır.

Doğuştan tetikleme mekanizmaları - “tetikleyici durum” ile ilgili davranışsal eylemlerin yeterliliğini sağlayan bir dizi nörosensör sistem olarak anlaşılmalıdır: analizörlerin belirli uyaranları algılamak ve ikincisini tanımak, ilgili uyaranları entegre etmek ve engellemeyi engellemek için kurulması (veya Bu davranışsal eylemle ilişkili sinir merkezlerinin aktivasyonu.

Hayvan oyunu etkinliğinin ikinci kavramı (K. Groos), oyun etkinliğini, özellikle önemli etkinlik alanlarındaki egzersizler olarak "tamamen işlevsel" olarak kabul eder.Groos'un ardından oyun, K. Lloyd-Morgan tarafından da yetişkin davranışına yönelik bir uygulama olarak değerlendirildi. Zoopsikolojide bazı eklemelerle birlikte bu kavram şu anda en çok kabul gören kavramdır (D. Maurice, Tembrok, A. D. Slonim, Thorpe, G.S. Nissen, G. Harlow, vb.).

G

Dokunsallık, gelişimi ve niteliksel dönüşümleri hem fiziksel hem de zihinsel olarak antropogenezde merkezi bir yer tutan elin kavrama yetenekleridir.

Haeckel Ernst - Alman doğa bilimci (19. yüzyılın 2. yarısı). Bilim adamı, "Dünya Gizemleri" adlı ana çalışmasında, hayvanların zihinsel işlevlerinin gelişimini, sinirlilik, karakteristik temel süreçlere dayanarak incelerseniz, ruhun, insan düşüncesinin ve konuşmasının kökenine ilişkin gizemlerin tamamen anlaşılabilir olduğunu vurguladı. En basit yaratıklardan bahsediyoruz ve ardından insan bilincinin ortaya çıkışına kadar olan evrim sürecinde zihinsel niteliklerin karmaşıklığının izini sürüyoruz. Darwinizm'i destekledi ve karşılaştırmalı psikolojinin bir bilim olarak oluşmasına büyük katkı sağladı.

Gerd M.A. - Sovyet zoopsikolog; eğitim teorisini ayrıntılı olarak geliştirdi; eğitim sürecinin itme, uygulama ve güçlendirme olmak üzere üç aşamaya ayrıldığını belirtiyor. Ana sorular eğitimin psikolojik yönlerine ayrılmıştır: “Eğitim yöntemlerinin bilimsel temelleri” / Doğa, No. 1, 1955, “Deniz aslanlarının eğitiminin analiz edilmesinde deneyim” / Psikoloji Soruları, 1957, No. 4.

D

Darwin Charles (1809-1888) - İngiliz doğa bilimci, doğal seçilim yoluyla türlerin kökenine ilişkin evrim teorisinin yaratıcısı. Darwin'in fikirleri, verileri insan bilincinin tarihöncesini incelemeyi mümkün kılan zoopsikolojinin oluşumunu teşvik etti. Hayvanların ve insanların zihinsel aktivitesinin evrimi ile ilgili konular, kendisi tarafından “İnsan ve Hayvanlarda Duyguların İfadesi” adlı temel çalışmada sunulmaktadır; “Türlerin Kökeni” ndeki “İçgüdü” özel bölümü, içgüdüleri ve onların varlığını inceliyor. hayvanlarda ve insanlarda insanın hayvan atalarından geldiği bir gerçektir. Temel olarak, hayvanların içgüdülerini adaptasyonun en önemli mekanizması olarak inceledi; hayvanların adaptif aktivitesinde bireysel davranış biçimlerine (beceriler, bireysel öğrenme) ciddi bir rol vermedi. Hayvanların içgüdüsel faaliyetinin uygunluğu.

İki aşamalı görevler iki aşamadan oluşan görevlerdir; bunlardan ilki doğrudan istenen sonucun elde edilmesine yol açmaz, ancak gerekli koşulların hazırlanması aşaması olarak hareket eder: bu hazırlık aşamasına dayanarak ikincisi, executive, istenilen sonucun elde edildiği yerde inşa edilir.

JAN DEMBOVSKI (1889-1963) - Polonyalı bilim adamı, zoopsikolog Taksiler konusunu ele aldı (siliatlarla deneylerde) Primatların zekasını inceleme sorununa önemli bir katkı yaptı - “Maymun Psikolojisi”

Maymunlarda gösterici manipülasyon - bir nesnenin başkalarına tekrar tekrar gösterilmesi, "alay etme", oyun daveti - "seyirci" olarak hareket eden diğer maymunlarda taklit eylemlere neden olmayı amaçlayan, bir başkasının deneyiminin uzaktan asimilasyonu olarak tanıdık " diğer insanların eylemlerini "düşünmek" (Fabri tarafından). Gösteri manipülasyonu gösteri davranışının içinde yer alır ve iletişim koşullarında önemli bir bilişsel rol oynar.

Gösterici davranış - sinyal verme işlevine sahip etkileyici pozlar ve vücut hareketleri (parlak desenler, ekler).

Primatların yıkıcı eylemleri - primatların nesnelerle manipülatif aktivitesinin temelini oluşturur ve hayvanın, cilt-kas duyarlılığı, koku, tat, dokunsal, işitsel ve görsel hassasiyete dayalı olarak nesnelerin iç yapısı hakkında bilgi edinmesine olanak tanır.

JENNING Herbert (1868 - 1847) - Amerikalı zoolog ve hayvan psikoloğu. Tropikizm teorisini eleştirdikten sonra deneysel olarak (siliatlar üzerinde yapılan deneylerde) vücudun tepki verdiği konumu doğruladı. bir bütün olarak çevresel etkiler ve spontan aktivitesiyle uyarılan davranışı, doğası gereği sistemiktir ve tesadüfen başarılı olduğu ortaya çıkan hareketlerin seçiminin bir sonucu olarak açıklanabilir; kendini korumak için faydalıdır (deneme yanılma yöntemi). Organizmanın ihtiyaçları, türü ve bireysel deneyimi kavramı ("Alt Organizmaların Davranışı", 1906), bir organizmanın gerçek davranışına aracılık eden bir faktör olarak tanıtıldı. Jenning'in çalışmaları, zoopsikolojide nesnel bir yöntemin oluşturulmasına katkıda bulundu.

Diferansiyel eğitim, bir deney hayvanının aynı anda veya sırayla sunulan nesneleri ve (veya) işaretlerini ayırt etme yeteneğini belirlemeyi amaçlayan bir yöntemdir. Hayvanın sunulan iki (veya daha fazla) nesneden birini seçmesi ödüllendirilir (olumlu eğitim); diğer durumlarda, doğru seçimin pekiştirilmesiyle eş zamanlı olarak yanlış olan cezalandırılır (olumlu-olumsuz eğitim). Bir nesnenin özellikleri arasındaki farkları (örneğin boyutları) tutarlı bir şekilde azaltarak, ayrımcılığın (farklılaşma) sınırlarını belirlemek mümkündür. Bu sayede hayvanda görme, tat alma, diğer duyumlar veya algılar gibi hangi özelliklerin ortaya çıktığına dair veriler elde etmek mümkündür. Aynı yöntem, beceri oluşturma süreçlerini, hayvanların hafızasını ve genelleme yeteneklerini incelemek için de kullanılır.

Yalnızca yüksek hayvanlara uygulanan bir diferansiyel eğitim çeşidi, "örnek seçimi" yöntemidir. Bir örnek sunulur ve hayvanın önerilen nesne (denek) aralığından benzer bir örnek seçmesi gerekir. Doğru seçim pekiştirilir. Hayvanların duyusal-algısal alanı inceleniyor

Eğitim, hayvanlarda bir becerinin tamamen insanın hedeflenen etkisi altında ve onun planına uygun olarak geliştirilmesidir.Eğitim, hayvanın sistematik eğitimi yoluyla gerçekleştirilir, bu sırada gerekli motor reaksiyonları ve bunların kombinasyonları güçlendirilir ve istenmeyen hareketler ortadan kaldırılır. .

3

İçgüdüsel eylemin son aşaması - içgüdüsel eylemi başlangıçtan sonra tamamlar ve hayvanı doğrudan hayvanın çevresel unsurları tüketmesine (ihtiyaçların karşılanması) yönlendirir.

son davranış katı aşamadır. İçinde gerçekleştirilen hareketler katı tutarlılık, stereotip ile ayırt edilir ve karşılık gelen makro ve mikromorfolojik yapılar tarafından önceden belirlenir. Edinilen bileşenler burada önemsiz bir rol oynar veya hatta yoktur.İçgüdüsel hareketin kendisi tam olarak bu son aşamada gerçekleştirilir ("doğuştan gelen motor koordinasyonu" (Lorentz'e göre)).

damgalama (baskılama), ebeveyn bireylerin (aynı zamanda türün tipik özelliklerinin taşıyıcıları olarak hareket eden), erkek ve kız kardeşlerin, yiyecek nesnelerinin belirli doğuştan gelen davranışsal eylemlerinin nesnelerinin ayırt edici özelliklerinin ayırt edildiği, hayvanlarda öğrenmenin belirli bir şeklidir. (av hayvanları dahil) vb. kaydedilir. Damgalama esas olarak doğum sonrası gelişimin erken aşamalarında meydana gelir ve yalnızca belirli bir süre için (“hassas, kritik, dönem”) mümkündür. Baskı süreci son derece hızlı bir şekilde, genellikle baskı nesnesi ile ilk buluşmada gerçekleşir. Baskının sonucu genellikle geri döndürülemez. Damgalama hayvanlara yavruların korunmasını sağlar

(çocukların ebeveynlerini takip etmesi), ebeveynlerin, topluluk üyelerinin, akrabaların tanınması, bölgenin işaretleri vb.

Bilimsel zoopsikolojinin kökeni 18. yüzyılın sonlarına - 19. yüzyılın başlarına kadar uzanır ve o zamanın en büyük biyologları J.D. Leclerc-Boffon ve J.B. Lamarck'ın çalışmalarıyla ilişkilidir.

Zoopsikolojinin etoloji açısından önemi. - hayvan davranışının psikolojik ve biyolojik temelleri arasındaki ilişkinin anlaşılmasında, nörofizyoloji ve yüksek sinir aktivitesinin fizyolojisinde - davranış mekanizmalarının incelenmesi açısından, epistemolojide (bilgi teorisi) “insanların zihinsel gelişiminin tarihi” olarak hayvanlar”; çocuk psikolojisi için - zoopsikolojik araştırma, çocuğun ruhunun gelişiminin biyolojik temellerini ve karşılaştırmalı psikolojik terimlerle - genetik köklerini belirlemeye yardımcı olur; Antropoloji, insanın kökeni ve insan bilinci sorununu çözerken zoopsikolojiden elde edilen veriler olmadan yapamaz; zoopsikolojinin tıpta, tıbbi uygulamalarda, tarımda, kürk çiftçiliğinde, eğitimde ve esaret altında hayvan yetiştirmede katkısı paha biçilmezdir.

zoopsikoloji, hayvan düzeyinde zihinsel yansımanın tezahürleri, kalıpları ve evrimi, hayvanlardaki zihinsel süreçlerin doğuşu ve filogenezinin kökeni ve gelişimi ile insan bilincinin önkoşulları ve tarih öncesi bilimidir.

3OOpraimatics, iletişim biçimlerinden (optik, akustik, kimyasal, dokunsal vb.) bilgi aktarımına yönelik kanallarla ayırt edilen bir eylem mekanizmaları sistemidir.

3(x)em antica - hayvanın fizyolojik durumunu tanımlamaya veya işaret etmeye yarayan, diğer bireyleri tehlike, yiyecek vb. konusunda bilgilendiren iletişimsel eylemlerin bilgilendirici içeriği.

olgun yavrular, neredeyse tamamen oluşmuş bir durumda doğan ve neredeyse anında bağımsız olarak hayati işlevleri yerine getirme yeteneğine sahip yavrulardır.Halihazırda neredeyse oluşmuş bir durumda çevreye maruz kalırlar: çevrenin zararlı etkilerine nispeten az maruz kalırlar. ancak ilerici davranış gelişimi için son derece sınırlı fırsatlara sahiptirler. Koşullu refleks aktivitesinin yalnızca bireysel unsurları oluşturulur.

VE

Oyun sosyalleşmesi, oyun davranışı için işlevsel olarak temel uyarıcılar olarak bir dizi sinyalden oluşan doğuştan gelen bir sinyaldir. Bunlar belirli pozlar, hareketler, sesler, oyuna “davet”, “flört etme”; Oyun mücadelesinin "ciddi" bir sonucunu önleyen sinyaller, hayvanların oyunu "oyun dışı" durumdan ayırmasına olanak tanır.

hayvan oyunu, faydacı bir anlamı olmayan (biyolojik olarak nötr nesnelerle yapılan eylemler ve biyolojik olarak önemli sonuçlara yol açmayan hayvanların eğlenceli iletişimi) çeşitli davranışsal eylemlerin (çoğunlukla genç hayvanlar) bir kompleksidir. Çoğu hayvan psikoloğuna göre. Oyunlar Yaklaşan yetişkin yaşamına hazırlık görevi görür, hem duyu hem de motor alanlarda egzersiz yoluyla uygun bireysel deneyimlerin birikmesine katkıda bulunur: en karmaşık motor eylemleri "pratiklemek", duyusal-nöromotor sistemleri "kurmak", türe özgü davranışların oluşumu Davranışın (içgüdüsel) bileşenleri, yaklaşık olarak keşfedici davranış biçimlerinin geliştirilmesi, iletişim becerilerinin kazanılması, özellikle nesnelerin çeşitli manipülasyonlarının yardımıyla çevredeki dünyayla geniş tanışma (bilişsel işlev) Oyunlar g. yalnızca yüksek omurgalılarda (memeliler ve kuşlar) bulunur; bu da onların, evriminin en yüksek seviyelerinde ruhun "ontogenetik" gelişimi açısından olağanüstü önemini gösterir. Sovyet zoopsikolog E. Fabry tarafından araştırılmıştır.

Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı

Devlet Yüksek Mesleki Eğitim Eğitim Kurumu "Volga Devlet Mühendislik ve Pedagoji Üniversitesi"

T.A. SEREBRYAKOVA

ZOOPSİKOLOJİ

VE KARŞILAŞTIRMALI PSİKOLOJİ
öğretici

Nijniy Novgorod

BBK 88.2

İnceleyenler:

E.N. Vasilyeva – Psikolojik Bilimler Adayı, Doçent

Serebryakova T.A.

P 32 Hayvan psikolojisi ve karşılaştırmalı psikoloji. – N. Novgorod: VGIPU, 2011. – 328 s.

Ders kitabı hayvan psikolojisi ve karşılaştırmalı psikolojinin güncel konularına ayrılmıştır: canlı organizmaların ruhunun ortaya çıkışı, gelişimi ve işleyişi. farklı seviyeler Evrimsel gelişme.

Mevcut araştırmaların bir analizine dayanarak, bu ders kitabı hayvanların zihinsel aktivitesinin genel özelliklerine ilişkin konuları vurgular, içgüdüsel ve rasyonel aktivitelerinin özelliklerini ve ayrıca hayvanların davranışsal belirtilerini belirleyen faktörleri inceler ve materyal sunar. Bu, hayvanların ve insanların ruhunun ve davranışlarının özelliklerini karşılaştırmalı anlamda incelememize olanak tanır.

Psikoloji alanında uzmanlaşan tam zamanlı ve yarı zamanlı öğrencilere yöneliktir.

BBK 88.2

© VGIPU, 2011

1. 
   Zoopsikolojinin konusu, nesnesi, görevleri…………………………7
2. 
   Zoopsikolojinin psikolojik bilimsel bilgi sistemindeki yeri……………………………………………………………………………………….13
3. 
   Bir bilim olarak hayvan psikolojisinin oluşum tarihi………………..15
4. 
   Zoopsikolojik araştırma yöntemlerinin genel özellikleri……………………………………………………………….35

1. 
   Canlı organizmaların aktivite biçimlerinin özellikleri…………………………………………………………………………………61
2. 
   Hayvanların içgüdüsel davranışı kavramı………………………………………………………………..67
3. 
   Hayvan davranışının içgüdüsel biçimlerinin incelenmesinin tarihi…………………………………………………………………………………..73
4. 
   Dahili ve dış faktörler hayvanların içgüdüsel davranışları……………………………………………………………101
5. 
   Hayvanların bireysel uyarlanabilir aktivitesi olarak öğrenme…………………………………………………………..116
6. 
   Hayvan öğreniminin ana formlarının, türlerinin ve mekanizmalarının özellikleri………………………………………………………………..123
7. 
   Hayvanların zihinsel faaliyet biçimleri ve davranışları…….140
8. 
   Bölgesel ilişkiler ve hayvan davranışları………..156
9. 
   Hayvan davranışının iletişimsel biçimlerinin genel özellikleri………………………………………………………165
10. 
    Hayvanların entelektüel davranışı sorunu………….169
11. 
    Ontogenezde hayvanların zihinsel aktivitesinin gelişimi………………………………………………………………….189

Doğum sonrası gelişim döneminin özellikleri……………………………...201

Gençlik gelişim döneminin özellikleri…………………………………….219

Bölüm 3. Psikolojik bilginin bir dalı olarak karşılaştırmalı psikoloji…………………………………………………………………………………….231

3.1. Karşılaştırmalı psikolojinin konusu, nesnesi, görevleri…………………...231

3.2. Bilim adamlarının araştırmalarında ruhun evrimi sorunu………………...246

3.3. Zihinsel gelişim aşamalarının özellikleri………………………………251

3.4. İnsan ruhunun ve yüksek antropoidlerin karşılaştırmalı analizi…….284

3.5. Psişenin evrimi ve antropogenez………………………………………………………301

Edebiyat edebiyat……………………………………………………………………..316

Terimler sözlüğü……………………………………………………………..318

ÖNSÖZ
Modern yüksek öğretim reformu, her şeyden önce genç psikologların yüksek kalitede eğitilmesini sağlayan gerekli bilgi sistemini oluşturma sorununu çözmeye odaklanmaktadır.

genel mesleki disiplinler döngüsüne dahil olan ve geleceğin psikologları tarafından oluşturulan bilgi sisteminin temel temeli olarak kabul edilebilecek "Hayvan psikolojisi ve karşılaştırmalı psikoloji" eğitim kursunun incelenmesidir.

“Hayvan psikolojisi ve karşılaştırmalı psikoloji” dersi, uygulamalı psikolojik bilgi sisteminin disiplinlerinden biridir ve ruhun evriminin ve daha spesifik olarak hayvanların ruhu arasındaki benzerlik ve farklılıkların çeşitli yönlerinin incelenmesine odaklanmıştır. Öğrencilerin psikoloji alanındaki bilgilerini ve sistematiklik ve karşılıklı bağımlılık anlayışını derinleştirmek için değerli materyal sağlayan insan bilinci ve insan bilinci değişik formlar Filogenezde zihinsel aktivite.

Bu ders kitabı V.A. Wagner, A.A. Ivanov, Z.A. Zorina, K.E. Fabry, G.G. Filippova ve diğer bilim adamlarının temel fikirlerine dayanmaktadır.

Yapısal olarak ders kitabı üç bölümden oluşmaktadır.

İlk bölüm, bir bilim olarak zoopsikolojinin genel özelliklerine ayrılmış ve bu bilimsel psikolojik bilgi alanının konusunun, nesnesinin, görevlerinin yanı sıra zoopsikolojinin gelişimini sağlayan yöntem ve tekniklerle ilgili konuları ortaya koymaktadır. . Bu bölümde ayrıca psikoloji biliminin bağımsız bir dalı olarak hayvan psikolojisinin oluşum sürecinin geriye dönük bir analizi sunulmaktadır.

Bu ders kitabının ikinci bölümü hayvanların davranışları ve ruh hallerinin ayrıntılı bir tanımına odaklanmıştır. Hayvanların faaliyet biçimleri göz önüne alındığında içgüdüsel davranışları ayrıntılı bir şekilde açıklanmakta, içgüdüsel davranışı belirleyen dış ve iç faktörler ortaya çıkmaktadır. Bu bölüm aynı zamanda hayvanlarda öğrenmenin ana formlarının, türlerinin ve mekanizmalarının özelliklerini de sunmaktadır. Öğrenme bireysel olarak uyarlanabilir bir aktivite olarak nitelendirilir.

Üçüncü bölümde bilimsel psikolojik bilginin bir dalı olarak karşılaştırmalı psikolojinin özelliklerine ilişkin konular ortaya konulmaktadır. A.N. Leontyev ve K.E. Fabry'nin kavramsal yaklaşımına dayanarak, hayvan organizmalarının ruhunun evrimsel gelişim aşamalarının ve seviyelerinin temel özellikleri gösterilmiş ve önemini objektif olarak kanıtlayan materyaller sunulmuştur. sosyal faktörler insan ruhunun evriminde.

“Hayvan psikolojisi ve karşılaştırmalı psikoloji” eğitim dersini başarıyla incelemek için bu ders kitabı öğrencilere bir referans listesi ve bir sözlük sağlar.

Bölüm 1. Genel özellikler

Bir bilim olarak zoopsikoloji
1.1. Zoopsikolojinin konusu, nesnesi, görevleri

İnsanın eski çağlardan beri anlamaya çalıştığı doğanın büyük gizemleri arasında hayvanların ruhu en önemli yerlerden birini işgal etmektedir. Hayvanların "zihinsel yaşamı", zihinsel nitelikleri ve davranışları, insan gelişiminin her aşamasında folklorun, dini fikirlerin ve dünya görüşünün temel bileşenleri olarak yer aldı. Hayvanların ruhunun, özellikle de hayvan ruhunun insan ruhuyla ilişkisinin incelenmesine ilişkin sorular, eski düşünürler tarafından felsefi kavramlarını oluşturmak için gündeme getirildi.

19. yüzyılın seçkin Rus düşünürü A.I. Herzen şöyle yazdı: “Hayvan psikolojisi<...>karşılaştırmalı anatomi ve fizyolojiyi tamamlamalı, taçlandırmalıdır; gelişen bilincin insan öncesi bir fenomenolojisini sunmalıdır." Şu anda, hayvanların ruhunun incelenmesi özel bir psikoloji dalı olan zoopsikoloji tarafından yürütülmektedir.

Bu yüzden: zoopsikoloji hayvanların ruhunu inceleyen bilimdir.

Diğer bilimsel bilgi dalları gibi hayvan psikolojisinin de kendi konusu, nesnesi ve araştırma hedefleri vardır.

Bilimin konusu, bu bilimin bilgisini oluşturması gereken gerçeklik alanıdır. Zoopsikolojinin yukarıdaki tanımına dayanarak, bu bilimin konusu (geniş anlamda) ruhtur. Ancak bu, zoopsikoloji konusunun çok genel bir tanımıdır.

Zoopsikoloji alanındaki çalışmaların analizi, bu bilimin konusunu tanımlamaya yönelik farklı yaklaşımları belirlememizi sağlar. Bu nedenle G.G. Filippova, zoopsikoloji konusunun ruhun dört ana çalışma alanını içerdiğini belirtiyor:

1. 
   psyche'un tanımı. Psikoloji biliminin biriktirdiği teorik ve pratik bilgi zenginliğine rağmen, ruhu tanımlama sorununun bugüne kadar tartışmalı ve belirsiz bir sorun olduğunu ve hala öyle kaldığını belirtmek gerekir. Bu, ruhun maddi olmadığı gerçeğiyle açıklanmaktadır: dokunulamaz, doğrudan görülemez, hissedilemez vb. L.S. Vygotsky'nin ruhu "dünyadaki en karmaşık şey" olarak nitelendirmesi tesadüf değildir. Zoopsikoloji için ruhu tanımlama sorunu sadece teorik değil aynı zamanda pratiktir. Psişenin ortaya çıkışının “başlangıç ​​noktasını” belirlemek, şu soruları yanıtlamak için çağrılan zoopsikolojidir: psişe nedir; Hangi yaratıkların ruhu var, hangilerinin yok? Gelişim düzeylerini vurgulamak ve bu gelişimin mekanizmalarını belirlemek için "ruh" kavramının net bir tanımı gereklidir. G.G. Filippova'nın belirttiği gibi, zoopsikoloji "ruh" kavramının aşağıdaki tanımına dayanmaktadır: ruh, nesnel gerçekliği öznel biçimde yansıtmak için yüksek düzeyde organize olmuş canlı maddenin özelliğidir. Yazara göre, ruhun bu tanımı, onu evrimsel açıdan değerlendirmemize izin veriyor.
2. 
   Ruhun ortaya çıkışı. Sadece ruhun ortaya çıkış süreçleri değil, aynı zamanda filogenezdeki gelişiminin kalıpları ve mekanizmaları da incelenmektedir. Hayvan psikolojisinin bu çalışma alanı bir öncekiyle çok yakından ilgilidir. Zoopsikolojik araştırma alanını tanımlamamızı sağlayan, ruhun ne olduğunun açık bir tanımıdır.
3. 
   Zihinsel gelişimin evrimsel aşamalarının belirlenmesi. Bilim adamlarının kanıtladığı gibi, ruh evrim sürecinde ortaya çıktı ve gelişti, gelişti. Bu gelişimde araştırmacılar, zihinsel gelişimin mantıksal adımlarını - düzeylerini ve aşamalarını (A.N. Leontyev, K.E. Fabry, vb. kavramları) belirler.
4. 
   Evrim sürecinde zihinsel gelişim mekanizmalarının belirlenmesi. G.G. Filippova'nın belirttiği gibi, ruhun tüm evrimsel gelişim sürecini anlamak, hayvan ruhu ile insan ruhu arasındaki niteliksel farklılıkları belirlemek ve onun daha sonraki filogenezini hayal etmek için iyi bir bilgiye sahip olmak gerekir. Bu gelişimin kalıpları ve mekanizmaları. Ruhun bu gelişim kalıpları, hem soyu tükenmiş hem de şu anda yaşayan hayvanların (insan ataları dahil) ruhuna ilişkin mevcut verilerin teorik ve ampirik analizinin bir sonucu olarak oluşturulmuştur. Canlıların ruhunda ve davranışlarında meydana gelen ana dönüşümleri, çevre ile ilişkilerini nesnel olarak vurgulamayı mümkün kılan analitik yaklaşımdı. Evrim sürecinde ruhun gelişim mekanizmalarının belirlenmesi, yalnızca hayvanların ruhu (insanlar dahil) hakkındaki bilgileri tamamlamamıza ve zenginleştirmemize değil, aynı zamanda onun daha sonraki gelişiminin yönlerini de tahmin etmemize olanak tanır.

Bilimsel bilginin nesnesi konuyla yakından ilgilidir. Bilimin incelediği bilgi alanını belirlememizi sağlayan nesnedir (bilimin doğrudan çalıştığı fenomenler, olaylar, gerçekler).

Yukarıda belirtildiği gibi, ruha (zoopsikolojik araştırmanın konusu) doğrudan bilgi erişilemez. Zihinsel tezahürlerle ilgili bilgi, çevre ile etkileşimi amaçlayan ruhun konusunun aktivitesinin analizi temelinde oluşturulur. Hayvanlara uygulandığında bu aktivite davranışlarında kendini gösterir. Bir bilim olarak zoopsikolojinin amacının davranış olmasının nedeni budur. Tutarlı bütünsel tezahür eylemlerini (eylemler veya hareketler) gözlemleyip kaydettiğimiz durumda davranışın tezahüründen bahsediyoruz. Bu tezahürler tarafımızdan tanınır (dinlenir), nitelenir (ölçülür) ve yorumlanır (alarma uğramış veya savaşmaya hazır). K.E. Fabry'nin belirttiği gibi, bir hayvan psikoloğu için hayvan davranışına ilişkin bu rakamlar, gözlemlenen canlının davranışının içsel motivasyonunu karakterize ettiğinden bilgi değeri taşır. Araştırmacı, hayvanların tüm eylemlerinin sanki birbiriyle bağlantılıymış gibi birbirine bağlı olduğunu belirtiyor. Belirli bir hedefe götüren bu zincirleme eylemler, doğal olarak çok iyi oluşturulmuş bir sırayla gelişir ve birisinin veya bir şeyin hayvanı bu hedefe yönlendirdiği izlenimi doğar. Bu nedenle “davranış” terimi şekillendi.

Kendi tecrübemize dönecek olursak, evcil hayvanlarımıza sıklıkla “Yanlış davranıyorsun (iyi, kötü)” dediğimizi not edebiliriz. Bu ifade varlığı varsayar Özel sınıf Davranışın iç nedenleri. Eylemlerin içsel nedenlerini üreten ve aynı zamanda dış koşulların (dış uyaranların) sürekli dikkate alınmasıyla bağlantılı olarak bunları kontrol edip değiştiren bu tür mekanizmaya biyologlar ruh adını verir. Ek olarak, daha yüksek hayvanların ruhunun (tesadüfen biz de ait olduğumuz) bir hedefe ulaşmanın yollarını seçmek için bir iç mekanizmanın varlığını varsaydığı unutulmamalıdır. Bilim adamlarının hayvanların ruhunun davranışlarından ayrılamaz olduğunu söylemesi tesadüf değil.

Aynı zamanda davranış ve ruh arasındaki ilişkinin gizemini çözmenin anahtarı arayışı da bugüne kadar sürdürülüyor.

Bir bilim olarak zoopsikolojinin konusu ve nesnesi aynı zamanda bu bilimin kendine koyduğu ve çözmeye çalıştığı görevlerin kapsamını da belirler. G.G. Filippova'ya göre, bir bilim olarak zoopsikolojinin görevleri iki kategoriye ayrılabilir: teorik ve uygulamalı (pratik).

Teorik problemler Zoopsikolojinin çözdüğü problemler, felsefe ve genel psikoloji gibi temel bilimlere özgü problemlerle yakından ilişkilidir. Zoopsikoloji, psişe problemini, onun evrim sürecinde ortaya çıkışını ve gelişimini inceleyerek, varlık ve bilinç arasındaki ilişkinin temel sorusunu çözer.

Hayvan psikolojisi aynı zamanda bireysel zihinsel süreçlerin ve işlevlerin (insanlarla karşılaştırıldığında) daha düşük evrimsel gelişim seviyelerinde incelenmesi sorununu da çözer. Aynı zamanda, bir kişi açısından kabul edilemez olan, ruhu etkileyen belirli koşulların modellenmesi de ayrı bir önem taşımaktadır. Elbette etik açıdan bakıldığında, hayvanların da birer canlı olduğu gerçeğinden hareketle bu deneyler etik değildir. Aynı zamanda, tam da o kadar deneysel bir araştırma ki, insanlık sadece insanları değil, hayvanları da kurtarmaya hizmet eden birçok şeyi keşfetti. Örneğin, G. Harlow'un primatlarda anne yoksunluğu (annesi olmayan bebeklerin izole bir şekilde yetiştirilmesi) üzerine yaptığı deneysel çalışması, modern gelişim psikolojisindeki en popüler bağlanma teorilerinden birinin temelini oluşturmuştur (bu teorinin yazarı J. Bowlby'dir).

Uygulamalı görevler Bir bilim olarak zoopsikoloji:

1. 
   Hayvanların ruhuna ilişkin bilgilerin insanın ekonomik ve günlük faaliyetlerinde kullanılması. Böylece, hayvanların çevreyle bireysel ilişkileri ve grup davranışları hakkındaki bilgi, bir yandan yaşam aktivitelerini optimize etmeye, diğer yandan insan çalışmasını iyileştirmeye olanak tanır. Örneğin yaşam koşullarındaki değişiklikler ve insanlarda meydana gelen değişikliklerin ineklerin süt verimini olumsuz etkilediği tespit edildi. Belirli hayvanların zihinsel ve davranışsal özelliklerine ilişkin bilgi, onları eğitirken, hayvanat bahçelerinde tutarken vb. kullanılır.
2. 
   İnsanların çevresel faaliyetlerinde hayvanların ruhuna ilişkin bilgilerin kullanılması. Şu anda, doğa rezervlerinde ve kutsal alanlarda, nadir ve bazen nesli tükenmekte olan hayvan türlerinin hedefli üremesi gerçekleştirilmektedir; bu, davranışlarının ve ruhlarının özellikleri hakkında bilgi sahibi olmadan imkansızdır. Şu anda, genç hayvanların insanlar tarafından esaret altında yetiştirilip daha sonra doğal ortama salındığı nadir hayvan türlerinin gen havuzunu korumaya yönelik programlar var.
3. 
   Hayvanların ruhuna ilişkin bilgilerin gelişimsel ve psikoterapötik amaçlarla kullanılması. Dolayısıyla hayvanlarla iletişimin çocukların zihinsel gelişimine olumlu etkisi iyi bilinmektedir. Ayrıca hayvanlarla iletişim kurmanın zihinsel gelişiminde herhangi bir sapma olan çocuklar (otizm, çocukluk çağı) üzerinde yararlı etkileri olduğuna dair kanıtlar vardır. beyin felci vesaire.). Ancak hayvanlarla kurulan bu iletişimin olumlu sonuçlar doğurabilmesi için hayvan seçerken onun psikolojik ve davranışsal özelliklerinin de dikkate alınması gerekir.

Kendini kontrol etmeye yönelik sorular:

1. 
   Vermek Genel özellikleri Bir bilim olarak zoopsikoloji.
2. 
   Zoopsikoloji konusunu tanımlamaya yönelik yaklaşımları açıklar.
3. 
   Zoopsikolojik araştırmanın amacı nedir?
4. 
   Hayvan psikolojisi bir bilim olarak hangi sorunları ortaya çıkarır ve çözer?

1.2. Zoopsikolojinin yeri

Psikolojik bilimsel bilgi sisteminde

G.G. Filippova'nın belirttiği gibi, zoopsikoloji, genel psikoloji ve evrimsel biyoloji bilgilerinin sentezi ve entegrasyonu temelinde oluşturulan psikolojik bilgi kategorisine aittir. Dolayısıyla zoopsikolojinin diğer bilimlerle olan ilişkisi göz önüne alındığında, zoopsikoloji ile yakın ilişkisine dikkat çekmek gerekir. Genel Psikoloji Zoopsikolojinin genel psikolojik metodolojiyi, kavramsal aparatı, bilimsel verileri analiz etme yöntemlerini "ödünç aldığı", zoopsikolojinin hayvanların zihinsel ve davranışsal tezahürleri hakkında bilgi edinmesine olanak tanır.

Hayvan psikolojisi aynı zamanda gelişim psikolojisi ile de yakından ilişkilidir. Bilimsel psikolojik bilginin bu iki dalını birleştiren şey, onların çalışmasının konusudur - ruh ve onun gelişiminin tüm kalıpları ve mekanizmaları. Üstelik bu ilişki “karşılıklı olarak faydalıdır”. Gelişim psikolojisinin teorik temelleri bir bilim olarak hayvan psikolojisinin metodolojik temelini oluşturur. Zoopsikoloji, evrimsel sistemler yaklaşımını, aktivite teorisini (A.N. Leontiev), kültürel-tarihsel yaklaşımı ve genetik araştırma yöntemini (L.S. Vygotsky) kullanarak, ruhu evrimsel gelişimi açısından değerlendirme fırsatına sahiptir. Zoopsikoloji, evrim sürecinde ruhun ortaya çıkışını ve gelişimini inceleyerek, bu gelişimin kalıplarını ve mekanizmalarını kavrayarak, gelişim psikolojisinde geliştirilen bilgi sistemini zenginleştirir, genişletir ve somutlaştırır. Zoopsikoloji ile gelişimsel, perinatal, tarihsel, etnik psikoloji vb. gibi psikolojik bilgi alanları arasında özellikle yakın bir bağlantı kurulmuştur. Dolayısıyla, hayvanların zihinsel aktivite özellikleri ve kalıpları hakkındaki bilgi, gelişiminin biyolojik temellerini tanımlamaya yardımcı olur. karşılaştırmalı psikolojik açıdan özellikle çocuğun ruhu - genetik kökleri. Ayrıca, insan ruhunun ontogenezdeki gelişimi sorununu çözmek için araştırmacılar, hayvanlarda ve insanlarda ortak davranış biyolojik faktörlerinin oynadığı embriyonik dönem de dahil olmak üzere gelişimin erken aşamalarını daha ayrıntılı ve daha ayrıntılı olarak incelemelidir. özel bir rol. Çocuklarla hayvanlar arasındaki iletişimin eğitsel ve bilişsel açıdan büyük önemi olduğundan, hayvan psikolojisi aynı zamanda eğitim psikolojisinin gelişimine de katkıda bulunur. Böyle bir iletişimle, her iki partner arasında, çocukların zihinsel ve ahlaki eğitimi için etkili bir şekilde kullanılabilecek karmaşık zihinsel temas ve etkileşim kurulur.

Hayvan psikolojisi aynı zamanda biyolojiyle, davranışın biyolojisini evrimsel açıdan inceleyen bölümlerle de bağlantılıdır. Kuşkusuz, zoopsikoloji ile etoloji (hayvan davranışı bilimi) arasındaki bağlantı özel bir rol oynamaktadır. Etologlar, hem bireysel gelişim hem de evrim sürecinde hayvanların çevre koşullarına adaptasyonunu belirleyen mekanizmaları inceliyorlar. Aynı zamanda, bir bilim olarak etoloji, filogenez sürecinde hayvan davranışındaki değişim kalıplarını ve yeni davranış biçimlerinin ortaya çıkışını belirlemeye çalışır. Tamamen biyolojik kalıplara tabi olan ve organizmanın çevreyle biyolojik bağlantılarını yansıtan bir hayvanın zihinsel dünyasına ancak etologların biyolojik yönleri ve hayvan davranışı kalıpları hakkında edindiği bilgilere güvenerek başarılı bir şekilde nüfuz edilebilir. Çok sayıda gözlem ve deneye dayanarak etologlar, modern içgüdüsel davranış kavramının merkezi bir yer tuttuğu "davranışsal biyoloji" teorisini yarattılar.

Zoopsikoloji ve fizyoloji, özellikle nörofizyoloji ve yüksek sinir aktivitesinin fizyolojisi arasındaki bağlantılar da daha az önemli değildir. Fizyoloji zihinsel yansımanın kendisini değil, vücutta onu belirleyen süreçleri inceler. Fizyolojik araştırma da davranışı analiz ederek, ancak farklı bir açıdan, farklı bir hedef ayarıyla gerçekleştirilir. Fizyolojinin asıl görevi, bir hayvanın bütün bir organizma olarak davranışına doğrudan veya dolaylı olarak dahil olan sistem ve organların aktivitesini incelemektir.

Antropoloji, insanın kökeni hakkındaki soruları çözerken, özellikle hayvanların yüksek zihinsel işlevleri ve davranışlarının özellikleri hakkındaki veriler olmadan, zoopsikolojiden elde edilen veriler olmadan yapamaz.

Zoopsikolojik araştırmalar giderek önem kazanıyor tıbbi uygulama hayvanlardaki zihinsel bozuklukların incelenmesinin sinir ve sinir bozukluklarının incelenmesine ve tedavisine yardımcı olduğu yer zihinsel hastalık insanların.
Kendini kontrol etmeye yönelik sorular:

1. 
   Nedir metodolojik temel Bir bilim olarak zoopsikoloji?
2. 
   Hayvan psikolojisi ile diğer psikolojik bilgi alanları arasındaki bağlantıyı ortaya çıkarın.
3. 
   Hayvan psikolojisi doğa bilimlerinin hangi dallarıyla ilgilidir?

1. 
   Bir bilim olarak hayvan psikolojisinin oluşumunun tarihi

Dünya hakkındaki herhangi bir bilgi gibi, hayvanların ruhuna ilişkin bilginin de iki ana kaynağı vardır: günlük deneyim (bilimsel olmayan bilgi) ve özel olarak organize edilmiş bilimsel araştırma. Buna rağmen, bilginin bu iki yönü birbiriyle yakından ilişkilidir ve birbirinin mantıksal tamamlayıcısıdır.

Bir bilim olarak zoopsikolojinin retrospektifini ortaya koyan ilk aşama, bazı bilim adamlarının "anekdotsal", efsanevi zoopsikoloji aşaması olarak nitelendirdiği hayvanların "karakterleri" çalışmalarında bilim öncesi dönemi vurgulamak olmalıdır. Ve bu bir tesadüf değil. Eski insanlar birçok hayvana tapıyorlardı; hayvanlar onlar için kutsaldı, yani düşünüyorlardı. Aynı zamanda, antik çağın mitolojik düşüncesi, insanların önemli sayıda hayvan türünü evcilleştirmesinin yanı sıra, çok ince bilgi ve alışkanlıklarına dair anlayışa dayanarak hayvanları avlamak için çok sayıda teknoloji geliştirmesini engellemedi.

Aynı zamanda bilimsel zoopsikolojik bilginin kökeni de çok eski çağlara dayanmaktadır. Bir bilim olarak zoopsikolojinin oluşum tarihi sorununa dönen G.G. Filippova'nın gelişiminin temel aşamasını belirlemesi tesadüf değildir. antik felsefe. Geçmişteki düşünürlerin çözmeye çalıştığı asıl soru ruh sorunuydu. Antik filozoflar yalnızca ruhu tanımlamaya değil, aynı zamanda onun varoluş biçimlerini de vurgulamaya çalıştılar. Yani, 5. - 4. yüzyıllarda. M.Ö. Demokritos, ruhun maddi olduğunu, doğadaki tüm nesnelerin ve nesnelerin ona sahip olduğunu, ruhun niteliklerinin bedenin organizasyonuna bağlı olduğunu söylüyor. Hayvanlarda “manevi bir prensibin” varlığı Epikuros (MÖ IV – III yüzyıllar) tarafından da kabul edilmiştir. Üstelik düşünür, yalnızca hissetme yeteneğine sahip canlıların bir ruha sahip olduğuna dikkat çeker. Bu nedenle, eski Yunan filozofları zaten duyuları, canlı bir varlıkta ruhun varlığı için belirli bir kriter olarak görüyorlardı. Epikuros'un takipçilerinden Lucretius (MÖ 2. – 1. yüzyıllar), ruhun duyusal bir madde olduğunu ve hayvanların ona sahip olabileceğini belirtiyor.

Eski düşünürlerin bile hayvanların davranışını ve ruhunu incelemeye çalıştıklarını da belirtmek gerekir. Aristoteles'in (M.Ö. 5. - 4. yüzyıllar) eserlerinde bile, yalnızca hayvanların ve insanların davranış ve yapılarına ilişkin gözlemlerin kapsamlı bir tanımını değil, aynı zamanda onların ruh ve davranışlarına ilişkin deneysel çalışmaların sonuçlarının bir tanımını da bulabilirsiniz. Örneğin Aristoteles, yapay durumlar yaratarak (bazı kuş türlerinin yumurtalarını diğerlerinin yuvalarına yerleştirerek) ötücü kuşlarda şarkı oluşum sürecini inceledi. Deneysel çalışmalar sonucunda Aristoteles, hayvanların hem doğuştan gelen davranışlar sergileyebildikleri (düşünürü bunu mantıksız olarak tanımlıyor) hem de yaşamları boyunca deneyim kazanabildikleri sonucuna varıyor. Ayrıca hayvanlarda zekanın varlığından da bahsediyor ve hayvanların zeka derecelerinin farklı olduğuna dikkat çekiyor.

Hayvanlarda doğuştan gelen ve edinilmiş davranışlar üzerine yapılan çalışmanın bir devamı, "içgüdü" kavramının formüle edildiği çerçevede Stoacıların (çağımızın dönüşü) öğretisidir. Çeşitli hayvan kategorilerinin davranışsal tezahürlerini inceleyen Stoacılar (Chrysippus - MÖ 1. yüzyıl, Genç Seneca - MS 1. yüzyıl), faydalı olma arzusunun yönlendirdiği eylemlerinin doğuştan mantıksız doğası hakkında sonuca vardılar ( hayvanlar için – hoş) ve zararlılardan (hoş olmayan) uzaklaştırır. Hayvanların içgüdüsel davranışlarının temel özelliklerini tanımlayan ve doğuştan gelen, amaçlı bir davranış biçiminin uygulanmasının tamamen zihinsel mekanizmalar tarafından düzenlendiğine dikkat çeken Stoacılardı: hayvan, davranışının biyolojik faydasını gerçekleştiremez, ancak çekim tarafından yönlendirilir, yani. onu doğru yola "yönlendiren" zevk ve hoşnutsuzluk deneyimi. Aynı zamanda, çekiciliğin kendisi (yani hazzı "sıkıcı bir şekilde" deneyimleme yeteneği) doğuştandır.

G.G. Filippova'nın belirttiği gibi, Stoacıların öğretisi, hayvanların ruhuna ilişkin bilginin gelişiminin eski aşamasını tamamlıyor. Orta Çağ'ın durgunluğundan sonra, antik düşünürlerin pek çok parlak fikri yeniden "yeniden keşfedildi". Antik düşünürlerin fikirlerine başvurmanın günümüzde de geçerliliğini kaybetmediğini de belirtmek gerekir.

Hayvanların ruhuna ilişkin fikirlerin daha da oluşması, felsefi bilgi çerçevesinde psikolojinin gelişmesiyle ve doğa biliminin hızlı gelişimiyle ilişkilidir ve 17. - 19. yüzyıllara kadar uzanır.

Zoopsikolojinin bir bilim olarak gelişmesine katkıda bulunan 17. yüzyılın önde gelen Fransız düşünürlerinden biri R. Descartes'tır. Bilim insanı hayvanları, reflekslerle çalışan ve mekanik yapılara benzer şekilde çalışan, çalışma sırasında ısı üretebilen, ses çıkarabilen vb. benzersiz canlı makineler olarak görüyor. R. Descartes, hayvan davranışını vücudun dış etkilere tepkisi olarak nitelendirir.

Doğanın kendini geliştirme konusundaki doğal yeteneği hakkındaki fikirler, 17. yüzyılın Hollandalı filozofu tarafından ifade edilmektedir. B. Spinoza. Ona göre yaşayan bir beden düşünen bir bedendir. Bedenin hareketini, ilk ilişkiye girdiği diğer cisimlerin hareketinin mantığına göre yönlendiren düşüncedir. Düşünmenin kalitesi doğrudan bedenin kalitesine ve daha spesifik olarak onun diğer bedenlerle olan ilişkilerinin ve etkileşimlerinin özelliklerine bağlıdır. Beden ve dünya arasındaki etkileşimlerin karmaşıklığı, düşünüre göre, niteliksel olarak farklı üç düşünme biçimini nesnel olarak belirler: duygu (duyusal biliş), akıl (rasyonel biliş) ve sezgi (şeylerin özüne nüfuz etmeye dayalı biliş). içgörü süreci). Demek ki B. Spinoza'ya göre doğada, dünyada her şey değişen derecelerde canlıdır.

Doğa bilimleri alanındaki olağanüstü araştırmalar, zoopsikolojinin gelişimine önemli bir katkı sağlamıştır. Sadece dış özelliklerin değil aynı zamanda davranışlarının ve alışkanlıklarının da karşılaştırılmasına dayanan hayvanların sınıflandırılmasına ilişkin olağanüstü bir çalışma, 1735 yılında yayınlanan C. Linnaeus "Doğa Sistemi" çalışmasıdır. C. Linnaeus'un ilkeleri bugüne kadar kullanılıyor. Onun sınıflandırması, hayvanların vücut yapılarıyla ilgili bazı özelliklerine göre benzerliği ilkesine dayanıyordu. Örneğin K. Linnaeus böyle bir taksonu kemirgenler olarak tanımladı. Yiyecekleri kemirmek için kullanılan, her iki çenesinde iki uzun ve sürekli kesici kesici diş bulunan tüm hayvanları kemirgen olarak sınıflandırmayı önerdi. Sincaplar, fareler, sıçanlar, kunduzlar vb. hayvanlarda bulunur ve biz onlara kolaylıkla kemirgen adını veririz.

Aynı sıralarda hayvan ahlakını inceleyen ilk kitap yayımlandı. Bu, J.H. Henning'in "Hayvanlarda Önsezi Üzerine" (1783) adlı eseridir. Bilim adamı, hayvanların yaşamına dair bazı gerçekleri aktarmakla kalmıyor, aynı zamanda bunları açıklamaya da çalışıyor. Hayvanların zeki, zeki ya da düşünen yaratıklar olduğunu düşünmüyor, ancak onların olup biteni oldukça incelikli ve doğru bir şekilde hissedebildikleri ve olacakları tahmin edebildiklerine inanıyor.

Çeşitli hayvanları inceleyen J. Lammetrie, içgüdüsel eylemlerin biyolojik uyarlanabilirliğinden ve bunların ilkel hayvanlardan daha yüksek hayvanlara doğru ilerleyen komplikasyonlarından bahsediyor.

18. yüzyılın sonu ve 19. yüzyılın başlarında hayvanların akıllı davranışları sorunu deneysel olarak incelenmeye başlandı. Böylece, Paris Hayvanat Bahçesi'nde hayvanlarla deneyler yapan Fransız biyolog F. Cuvier, hayvanların içgüdüsel eylemleri ile "zihne" dayalı eylemler arasında ayrım yapmayı önerdi.

J.B. Lamarck evrimsel öğretisini yönlendirme etkisi hakkındaki fikirlere dayandırıyor zihinsel faktör. Araştırmacı açısından dış çevrenin canlı organizma üzerinde, özellikle de davranışı üzerinde düzeltici bir etkisi vardır. Değişen çevre koşulları, hayvanları mevcut organlarını çalıştırmaya teşvik eder ve bu da doğal olarak yapılarında sonradan kalıtsal olarak bir değişikliğe yol açar.

19. yüzyılın ortalarına gelindiğinde, doğa bilimi paradigmasının zaten hüküm sürdüğü bilimde sözde romantik akım ortaya çıkıyordu. Bu eğilimin temsilcileri, seleflerinin çoğunlukla çalıştığı kütüphanelerden, müzelerden ve antika dolaplarından "ortaya çıkıyor" ve biyologların deneysel araştırmalarının sonuçlarını inceliyor. Bilim adamları hayvan psikolojisi alanında oldukça ilginç araştırmalar yapmaya başlıyorlar ve bunun sonucunda 19. yüzyılın ikinci yarısından itibaren hayvan psikolojisi yavaş yavaş doğa bilimlerinden bağımsız bir bilimsel bilgi yönüne doğru ayrılmaya başlıyor. Böylece, 1863 yılında, yazarı ünlü Alman bilim adamı, çok yetenekli bir kişi olan Alfred Brehm'in yazdığı “Hayvanların Hayatı” kitabı ortaya çıktı. A. Brem çocukluğundan beri doğayla ilgileniyordu. Memleketinin doğal dünyasına çok düşkündü, çeşitli hayvanları gözlemlemeyi ve onların alışkanlıklarını incelemeyi seviyordu. Araştırmacı, memleketi Thüringen'e özgü olmayan hayvanlara büyük ilgi duyuyordu. Çok genç olduğundan (sadece yirmi yaşında), o zamanlar doğanın tamamen bilinmeyen, vahşi bir köşesi olarak kabul edilen Afrika'da sona erer. A. Brem 5 yılını seyahat ederek geçirdi, ardından memleketi Almanya'ya döndü ve “Hayvan Hayatı” kitabı üzerinde çalışmaya başladı. A. Brem kategorik olarak hayvanlarda "psişik yeteneklerin" varlığını tanımanın gerekli olduğunu savundu. Kitabında şöyle yazıyor: “Hayvanlar cesur ya da korkak, cesur ya da korkak, kararlı ya da güvensiz, dürüst ya da düzenbaz, açık sözlü ya da çekingen, gururlu ya da alçakgönüllü, güvenilir ya da güvensiz, itaatkar ya da kibirli, barışçıl ya da saçma, neşeli olabilir. ya da üzgün vb. .d." Bu niteliklere baktığımızda hepsinin insanın doğasında olduğunu görüyoruz. A. Brem'in kitabı, okuyucuyu Carl Linnaeus tarafından önerilen hayvanlar dünyası haritasında büyüleyici bir yolculuğa "yöneten" çok ciltli bir çalışmadır. A. Brem, her düzenin, her hayvan sınıfının tezahürlerini çok ayrıntılı olarak anlattı. Rusya'da A. Brem'in kitapları birkaç kez "okulda ve evde okuma için" kılavuzlar olarak yayınlandı.

Aynı sıralarda, 1872'de Charles Darwin'in, zoopsikolojik araştırmaların ilk tutarlı bilimsel programının fiilen formüle edildiği "Hayvanlarda Duyguların İfadesi" kitabı yayınlandı. Bununla birlikte, bu çalışmanın aynı zamanda araştırmacının uzun yıllar süren bilimsel faaliyetler boyunca biriktirdiği deneyimin spesifik bir genellemesi olduğunu da belirtmek gerekir. Charles Darwin'in ilk önemli kitabı "Gözlem Günlüğü", bilimsel bir keşif gezisi kapsamında dünya çapında yaptığı beş yıllık geziden 3 yıl sonra, 1839'da yazıldı. Tarihe geri dönecek olursak, Charles Darwin'in Beagle yelkenli gemisiyle uzun bir deniz yolculuğuna çıktığında yaşının 20'nin biraz üzerinde olduğunu belirtmek gerekir. Dünyanın birçok ülkesini ziyaret etti: Peru, Yeni Zelanda, Avustralya vb. Tropiklerin muhteşem doğası, bitki örtüsü ve hayvan dünyası bilim adamı üzerinde büyük bir etki yarattı. O dönemde Avrupa'daki pek çok hayvan türü hakkında hiçbir şey bilinmiyordu. Charles Darwin kendine şu soruyu soruyor: Türlerin bu anlaşılmaz çeşitliliği nereden geldi? Ayrıca Charles Darwin, Galopogos Adaları'nda yaşayan çok sayıda ispinoz kuşu türünü keşfetti. Bilim adamı, bu fenomeni, yeni hayvan türlerinin ortaya çıkışının yalnızca minyatür ölçekte bir örneği olan evrimin tezahürlerine bağladı. Kuşların, her adadaki peyzaj ve beslenme özelliklerine uzun bir süre boyunca uyum sağlama ihtiyacı, yeni türlerin oluşmasına yol açtı. Charles Darwin bu sonuca uzun süre kafa yormuş ve 1859'da “Doğal Seleksiyon Yoluyla Türlerin Kökeni veya Yaşam Mücadelesinde Kayırılan Irkların Korunması” adlı ana eseri yayımlanmıştır. Bu kitap halen sadece zooloji, biyoloji ve evrim alanında değil aynı zamanda zoopsikoloji alanında da temel eserlerden biri olarak kabul edilmektedir.

Ve 19. yüzyılın bir bilim adamının bir isminden daha kaçınılamaz. Bu, ünlü bir böcek bilimci olan Fransız bilim adamı Jean Henri Fabre'dir. 1890'dan 1907'ye kadar olan dönemde, bilim adamı on ciltlik “Entomolojik Anılar” kitabını ve 1906-1914'te iki ciltlik “Böceklerin İçgüdüleri ve Ahlakı” kitabını yayınladı. Bilim insanının en sevdiği gözlem ve araştırma nesnesi, sözde kum oyuk eşek arısı amofilasıydı. Araştırmacının dikkati bu hayvanın şaşırtıcı davranışına çekildi. J.A. Fabre, bu hayvanların gelecekteki yavrularına bakma sürecini çok ilginç bir şekilde anlatıyor. Gerçek şu ki, baharın sonunda dişi eşekarısı, kumlu topraktan oluşan açık alanda kumda yuvalar inşa etmeye başlar. Bir çukur kazdıktan sonra yaban arısı, girişini bir çakıl taşı veya küçük bir kum yığınıyla kapatır ve bu sefer malzeme depolamak amacıyla tekrar alanın etrafında uçmaya başlar. Yeşil bir tırtıl fark eden ammophila ona doğru uçar, tırtılı vücudunun arkasıyla yakalar (ve bu eşekarısı vücut büyüklüğü bir böcek için çok etkileyicidir - 2,5-3 cm) ve sokar. Ancak yaban arısının zehri kurbanı öldürmez, yalnızca felç eder. Bundan sonra yaban arısı avını kazılmış yuvasına (vizon) sürükler. Onu girişe yerleştirir, geçici “kapıyı” çıkarır, kontrol etmek ister gibi yuvaya tırmanır, dışarı çıkar ve geri çekilerek tırtılı arkasındaki deliğin içine sürükler. Daha sonra felçli tırtılın üzerine bir yumurta bırakır ve yüzeye geri tırmanır. Av aynı şekilde başlar. Bu, yuva odası tamamen yiyecekle dolana kadar devam eder (6'dan 8'e kadar canlı "konserve yiyecek"). Bundan sonra yaban arısı nihayet yuvayı 6-8 yumurtlayan yumurtayla kapatır. Bir süre sonra yumurtalardan sonbaharda pupa olacak larvalar çıkar ve önümüzdeki baharda tamamen gelişmiş eşekarısı, herhangi bir ön eğitim almadan tıpkı ebeveynleri gibi davranacaktır.

J.A. Fabre, diğer eşekarısı örneklerini kullanarak, ancak farklı bir "yiyecek" olan çekirgelerle beslenerek eşekarısı davranışının doğuştanlığını ikna edici bir şekilde kanıtladı. Yaban arısının tezahürlerini gözlemleyen bilim adamı bir deney yaptı. Yaban arısı yuvaya uçup avını bırakıp deliğin içinde kaybolunca bilim adamı cımbızla çekirgeyi yuvadan uzaklaştırıp ne olacağını gözlemlemeye başladı. Yaban arısı dışarı çıktı, av aramaya başladı ve onu yuvasından uzakta bularak girişe doğru sürüklemeye başladı. Sonra sanki bu işlemi birkaç dakika önce yapmamış gibi tekrar yuvaya tırmandı. Daha sonra araştırmacı avı tekrar uzaklaştırdı ve her şey 40 kez tekrarlandı. Araştırmacı, gördüklerine dayanarak, eylemlerin katı kalıtsal koordinasyonunu, belirli bir zorunlu eylemler sistemini kanıtlamanın mümkün olduğunu düşündü. Bilim adamı bu eylemleri, gerçek bir beyni olmayan hayvanların karakteristik özelliği olan ilkel içgüdüler olarak tanımladı. Bilim adamı aynı zamanda böceklerin öğrenme karakteristiklerinden, edinilen deneyimlerden (yaban arısı yuvasının girişini bulur) bahseder.

Başlangıçta, hayvan ruhunun psikolojik bilimin bağımsız bir yönü olarak deneysel çalışması İngiltere'de (E.L. Thorndike'nin çalışmaları) ve Amerika'da (R.M. Yerkes, J.B. Watson, K.S. Lashley, vb.'nin çalışmaları) geliştirildi ve çok geniş bir alanı temsil ediyor. böceklerin, balıkların, kuşların, sıçanların, kedilerin, köpeklerin, primatların (yani, evrim merdiveninin oldukça yüksek seviyelerinde yer alan çeşitli hayvan temsilcileri) ruhunun çeşitli yönlerine ilişkin karşılaştırmalı psikolojik çalışmalar. Aynı zamanda bilim adamlarının en basit, tek hücreli hayvanların ruhunu da incelediklerini belirtmek gerekir.

Bilimsel araştırmalar sonucunda problem hücresi, labirent vb. gibi iyi bilinen deneysel yöntemler yaygın psikolojik uygulamaya dahil edilmiştir. Dahası, İngiliz ve Amerikalı bilim adamlarının çalışmaları, hayvanlarda öğrenmenin özellikleri, kalıpları ve mekanizmaları üzerine yapılan araştırmaların temelini attı ve öğrenme teorisinin ana hükümlerinin formüle edilmesini mümkün kıldı.

Yirminci yüzyılın başında, hayvanların ruhunun incelenmesindeki deneysel yön iki kola ayrılıyor. Bir dizi araştırmacı, bilimsel ilgilerini öğrenme süreçlerinin nesnel incelenmesi üzerine yoğunlaştırıyor (daha sonra zoopsikolojik araştırmanın bu yönü, tipik bir temsilcisi J.B. Watson olan davranışçılık gibi bilimsel bir psikolojik yöne dönüştürülüyor). Davranışçılar, E. Thorndike'nin öğrenme teorisine ve J.B. Watson tarafından formüle edilen hayvanlar üzerinde objektif çalışma ilkelerine dayanarak, "uyaran-tepki" formülünü hayvanların davranışsal ve zihinsel tezahürleri için evrensel bir açıklayıcı ilke olarak kullanırlar. Hayvanların iç öznel dünyasını incelemenin yalnızca imkansız değil, aynı zamanda tavsiye edilmez olduğunu düşünüyorlar. Aynı zamanda, bu araştırma alanının hayvanların ruhuna ve davranışlarına yönelik daha da geliştirilmesinin, nesnel olarak temel konumlarını değiştirme ve revize etme ihtiyacına yol açtığı gerçeğine dikkat çekmek mümkün değildir; "ara değişkenler" ve "hayvan davranışının amaçlılığı" (E.C. Tolman) gibi kavramların yanı sıra, hayvanlarda bilişsel süreçler ve içsel imgeler ve temsillere ilişkin temel araştırmaların başlangıcına yol açarak, zoopsikolojik alanda umut verici pek çok alanın gelişmesine katkıda bulunmuştur. Yirminci yüzyılda yapılan araştırmalar.

Yirminci yüzyılın başında R. M. Yerkes ve öğrencileri ve takipçileri V. Keller, W. Hamilton, G. Harlow ve diğerleri, hayvanların ruhunun incelenmesine yönelik karşılaştırmalı bir psikolojik yaklaşım geliştirmeye devam ettiler. O.M. Yerkes'in yüksek primatlarla yaptığı deneyler ve düzenlediği ilk primatolojik merkez kaynaktı. basit Araştırma bu hayvanların zekası, intogenezdeki gelişimi, sosyal davranışlarının özellikleri.

Psikolojik araştırmaların yanı sıra, yüksek sinir aktivitesinin fizyolojisi çalışmalarında hayvan davranışını açıklayan birçok ampirik veri ve teorik model elde edilmiştir. Modern bilim adamlarının (örneğin G.G. Filippova) bir bilim olarak zoopsikolojinin gelişiminde biyolojik yönü bağımsız bir yön olarak vurgulamaları tesadüf değildir.

Hayvanların karmaşık davranışlarının temel birimlere (reflekslere) bölünebileceğine inanan I.P. Pavlov ve öğrencilerinin çalışmaları, haklı olarak ülkemizde hayvan davranışına ilişkin araştırmanın başlangıcı olarak kabul ediliyor. Bu reflekslerden bazıları kalıtsaldır (koşulsuzdur), büyük ölçüde her hayvan türüne özgüdür ve diğer kısmı bireysel deneyim yoluyla edinilir (koşullu refleksler) ve doğuştan gelen reflekslere dayanır ve yavaş yavaş bunların yerini alır (örneğin tükürük salgısının tepkisi). yemeğin sunumu). Bu nedenle, Gürcü fizyolojik okulunun kurucusu I.S. Beritashvili, hayvanlarda "psiko-sinirsel görüntüler" üzerinde çalışmış ve yüksek hayvanların entelektüel sorunları çözme durumundaki davranışlarının geçmiş deneyimlerde oluşan zihinsel fikirlere (imajlara) dayandığına inanmıştır. L.V. Krushinsky ve takipçilerinin çalışmaları, hayvanların temel rasyonel faaliyetlerinin incelenmesine ayrılmıştır.

Ayrıca, yerli zoopsikoloji biliminin tarihine dönersek, modern bilim adamlarının haklı olarak Rusya'daki zoopsikolojik bilimsel bilginin kurucusu olarak gördüğü N.N. Ladygina-Kots'un çalışmalarına dönmemek imkansızdır. G.G. Filippova'nın belirttiği gibi, N.N. Ladygina-Kots'un bilimsel çalışması, gözlem ve deneyin, hayvan davranışının niceliksel ve niteliksel analizinin ustaca bir kombinasyonunun bir örneğidir. 1917-1919'da. N.N. Ladygina-Kots, makakların motor becerilerini, hayvanın kilidini açmak zorunda olduğu kilitleme mekanizmalarıyla donatılmış bir deney düzeneği olan "problem kafesi" yöntemini kullanarak inceliyor. Ondan önce bu yöntemi kullanan araştırmacılar, deneysel durum giderek daha karmaşık hale geldikçe, esasen yalnızca sorunu çözme hızı ve hayvanın yeteneklerinin “tavanı” ile ilgileniyorlardı. N.N. Ladygina-Kots "sorunlu hücreyi" temelde farklı bir amaç için kullandı - maymunun ruhunu anlamak, motor ve bilişsel yeteneklerini incelemek. Bu nedenle deney sırasında sadece kronometre ibresinin hareketini değil, her şeyden önce deney hayvanının el hareketlerini takip etti ve bu hareketlerin maymunun "zihinsel yaşamı" ile doğrudan ilişkili olduğunu fark etti. Araştırmacı, faaliyetinin her anında, hayvanın motor aktivitesinin özelliklerinde, etrafındaki nesneler üzerindeki belirli etki biçimlerinde ruhun tezahürlerini aradı. Ve sonraki çalışmalarında, bir hayvan psikoloğunun bir hayvanın ne yaptığını değil, bunu nasıl yaptığını çok fazla incelemesi gerektiğini ikna edici bir şekilde gösterdi. N.N. Ladygina-Kots, incelenen hayvanın motor aktivitesini ihlal etmenin, inisiyatifini ve yapay dayatmayı sınırlama tehlikesi konusunda uyardı belirli hareketlerçünkü bu kaçınılmaz olarak çarpık ve hatta yanlış sonuçlara yol açar ve aynı zamanda hayvanın zihinsel nitelikleri hakkındaki en değerli bilgilerin kaybına yol açar. Bu bağlamda araştırmacı, yalnızca laboratuvar deneyi koşullarında hayvanların zihinsel aktivitesini incelemenin sonuçlarına her zaman gereken dikkatle davrandı, uygulama olanaklarının sınırlarını açıkça gördü ve kendi deneysel verilerini gözlem sonuçlarıyla destekledi. hayvana empoze edilmeyen özgür davranış.

Hayvan psikolojisinin bir bilim olarak gelişimine büyük katkı, hayvan psikolojisi üzerine ilk ders kitabının yazarı K.E. Fabry olan seçkin yerli bilim adamı tarafından yapıldı. Moskova Devlet Üniversitesi Psikoloji Fakültesi Profesörü K.E. Fabry (1923–1990), ülkemizin önde gelen hayvan psikologlarından biridir. K.E. Fabri Viyana'da doğdu. 1932'de kendisi ve ailesi, Avusturya Komünist Partisi'nin önde gelen isimlerinden olan babasına siyasi sığınma hakkı verildiği Sovyetler Birliği'ne taşındı. Savaştan hemen önce K.E. Fabri, Moskova Devlet Üniversitesi Biyoloji Fakültesi'ne girdi. Ancak savaş nedeniyle çalışmaları kesintiye uğradı. Savaştan sonra Moskova Devlet Üniversitesi'nin biyoloji bölümüne dönen K.E. Fabry, aynı anda omurgalı zooloji ve antropoloji alanında uzmanlaşmaya başladı ve aynı zamanda Moskova Devlet Üniversitesi Felsefe Fakültesi psikoloji bölümündeki derslere katıldı. Onun tezi buna adandı karmaşık formlar maymunların davranışları, özel bir değerlendirme aldı - "onurla mükemmel" ve yayın hakkı.

K.E. Fabry'nin hem öğrencilik yıllarında hem de ilk bağımsız araştırma yıllarında bilimsel danışmanı, önde gelen bir Rus zoopsikolog olan Nadezhda Nikolaevna Ladygina-Kots'du. Zoopsikolojik bir deneyi nasıl planlayıp yürüteceğini ve hayvanların davranışlarını nasıl gözlemleyeceğini ondan öğrendi. 1964 yılında K.E. Fabry, o dönemde Academgorodok'un organize edildiği Pushchino-on-Oka şehrine gitti ve Biyofizik Enstitüsü'nde çalışmaya başladı ve burada kuşlarda damgalama konusunda klasik çalışmaları önemli ölçüde tamamlayan orijinal çalışmalar yürüttü. Bu fenomenin doğası hakkında fikirler.

1966'da A.N. Leontiev, K.E. Fabry'yi Moskova Devlet Üniversitesi'nin yeni düzenlenen Psikoloji Fakültesi'nde zoopsikoloji ve etoloji üzerine dersler vermeye davet etti. K.E. Fabry 200'den fazla bilimsel yayının yazarıdır. Önemli bir kısmı Psikoloji Fakültesi duvarları içinde gerçekleştirilen çalışmasının ana konusu, hayvanların davranışının ve ruhunun doğuşunun, ruhun evriminin, primatların zihinsel aktivitesinin çeşitli yönlerini ortaya koymaktadır. antropogenezin etolojik ve biyopsikolojik önkoşulları. 1977'de K.E. Fabry, "Hayvan Psikolojisinin Temelleri" ders kitabını yazdığı için Psikolojik Bilimler Doktoru unvanını aldı. O zamandan bu yana, bu kitap bir dizi yeniden basımdan geçti ve günümüze kadar yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için zoopsikoloji üzerine ana ve pratik olarak tek ders kitabı olarak kaldı.

1985-1989'da Uygulamalı zoopsikolojik araştırmalar yapılmaya başlanıyor (bir örnek, endüstriyel balıkçılık alanındaki uzmanların talebi üzerine gerçekleştirilen, endüstriyel bir balıkçılık bölgesindeki balık davranışının incelenmesidir). bu iş Yeterli donanıma sahip bir hayvan olarak balığın kendisine (balık tutmanın amacı) karşı tutumun değişmesine katkıda bulundu. yüksek seviye Balık tutma koşullarına ustaca uyum sağlayabilen algısal ruhun gelişimi. Şu anda, zoopsikoloji laboratuvarı, bir şehir sakini ile evcil hayvanlar arasındaki ilişkinin psikolojik yönlerine ve ayrıca çocuk-hayvan ilişkilerinin oluşumuna yönelik çalışmalara yönelik uygulamalı konular geliştirmektedir.

Şu anda, hayvan davranışının doğası ve benzerlikler ve farklılıklar hakkındaki soruları ele alan birçok bilimin çabalarını birleştiren yeni bir bilim olan nörobiyoloji çerçevesinde hayvan beyninin gizemlerini çözmeye yönelik disiplinlerarası bir yaklaşım benimsemek için girişimlerde bulunulmuştur. Hayvanların ve insanların davranışları arasında. Bugün bilim adamları, insan davranışının ve ruhunun hayvanlarla sanıldığından çok daha fazla ortak noktaya sahip olduğunu kanıtladılar. Ayrıca hayvanların incelenmesi tıp ve psikolojinin gelişimi açısından büyük önem taşımaktadır.

Zoopsikolojik bilginin gelişim mantığını ortaya koyan etolojinin bu süreçteki yerini dikkate almamak mümkün değildir.

Etoloji(Yunanca'dan ahlak − alışkanlık, mizaç, davranış ve logolar − öğretim) - hayvanların davranışsal eylemlerinin biyolojik temelleri, kalıpları ve mekanizmaları hakkında güvenilir bilgi sistemi. burada davranış eylemi vücudun belirli biyolojik ihtiyaçları karşılamayı amaçlayan amaçlı aktivitesidir .

Etoloji en önemli bölümlerden biridir Biyolojik Bilimler. Hayvanların davranışsal eylemlerinin tüm alanlarını, ilişkilerini ve farklı çevresel koşullardaki ve vücudun farklı durumlarındaki değişimlerini inceliyor. Etoloji, davranışsal eylemlerin türünü ve bireysel gelişimini, bunların sürekli değişen dış koşullara değişimini ve adaptasyonunu ve davranışsal eylemlerin altında yatan fizyolojik mekanizmaları inceler. Etolojinin nihai hedefi, davranışsal eylemler ve onların davranışları hakkında böylesine derin bir bilgi birikimine sahip olmaktır. fizyolojik mekanizmalar Bunları bilinçli olarak istenen yönde değiştirme, endüstriyi yürütmek için bilimsel temelli teknolojiler geliştirme, yavruları artırma ve koruma, karmaşık zooteknik ve veterinerlik önlemlerini gerçekleştirirken işçilik maliyetlerinden tasarruf etme, meraların rasyonel kullanımı, yem, elde etme imkanı sağlayacak yüksek performansüretkenlik, zorlu koşullarda hayvan kayıplarının önlenmesi. Etoloji, nihai hedefe ulaşmak için birçok spesifik, çok çeşitli görevlere odaklanır.

Etoloji bir dizi bilgi alanıyla yakından ilişkilidir; araştırmasını bazı bilimlerden elde edilen verilere dayandırır ve diğerlerinin gelişiminin temelini oluşturur. X Bilim. Genel biyoloji, zooloji, evrim teorisi, fizyoloji, psikoloji, genetik ve ekolojiye dayanmaktadır. Etolojinin kazanımları, uygulama alanının oldukça geniş olduğu hayvan bilimi ve veterinerlik alanlarında sürekli olarak kullanılmaktadır. Hayvan bilimi ve veterinerlik ise etolojiyi son derece değerli verilerle tamamlıyor.

Hayvanların yetersiz beslenme, bakım ve sömürülme koşulları altında davranışlarındaki sapmaların ve hayvan hastalıklarının incelenmesi, hayvanların davranışlarının belirlenmesinde bireysel faktörlerin rolünün ve birçok normal davranış eyleminin mekanizmalarının anlaşılmasına katkıda bulunur.

Etoloji, hayvanların davranışlarını gözlem ve kayıt yöntemleriyle inceler ve davranışsal eylemlerin mekanizmaları - fizyolojik yöntemler.

Bir bilim olarak etolojinin kısa tarihine dönersek şunu belirtmek gerekir: T“Etoloji” terimi Yunanca “karakter”, “mizaç”, “alışkanlık”, “gelenek” anlamına gelen “ethos” kelimesinden gelir. “Etoloji” terimi 17. yüzyılda ortaya çıktı. O zamanlar etolog, genellikle pantomim aracılığıyla insan karakterlerini canlandıran bir aktördü. 18. yüzyılda Etoloji, etik bilimi anlamına geliyordu ve 1843'te İngiliz filozof ve iktisatçı J. Mill, insan karakteri etolojisini inceleyen psikoloji dalını önerdi. Biyolojik bir disiplini ifade eden bir terim olarak etoloji, ilk kez 1859'da biyolog Isidore Geoffroy Saint-Hilaire tarafından yaşamın ve organizmaların doğal çevredeki ilişkilerinin bilimi olarak bilimsel dolaşıma sokuldu. 1870 yılında Fransız biyolog A. Giard, "etoloji" terimini yaklaşık olarak I. Geoffroy Saint-Hilaire ile aynı anlamda kullanmaya başladı; ancak, hayvanların alışkanlıkları ve ilişkilerinin bilimi olan etolojiyi, karşılaştırmalı psikolojiden ayırarak, Ona göre hayvanların duygularını, zekasını, hareketlerini ve yönelimlerini incelemek gerekir. 20. yüzyılın başında. Etoloji, A. Giard gibi bu terimi I. J. Saint-Hilaire'den ödünç alan Amerikalı böcek bilimci William Wheeler tarafından aktif olarak tanıtılmaya başlandı. 1902'de etolojiyi "çalışma" olarak tanımladı. gerçek karakter"hayvanlar," canlı ve cansız çevreleriyle ilgili olarak fiziksel ve zihinsel davranışlarında." Bilim adamının aklında hayvanların "alışkanlıkları", "habitat özellikleri", "içgüdüleri", "zekası" ve genel yaşam tarzı çalışmaları vardı. Böylece, W. Wheeler'a göre etoloji, modern anlamda ekoloji dediğimiz şeyi ve o zamanlar davranış ve ruh çalışmalarını kapsayan zoopsikolojiyi birleştirdi. Etolojinin oluşumunun tarihi göz önüne alındığında, 1895'te organizmaların davranışlarını incelemek için özel bir "etoloji" bilimi kurmayı öneren ve bu terimi en başında aktif olarak kullanan Belçikalı paleontolog Louis Dollot'u not etmek mümkün değildir. 20. yüzyıl. 20'li ve 30'lu yıllarda. XX yüzyıl "Etoloji" terimi zoologlar tarafından düzenli olarak kullanılmaya devam etti. Etoloji, “bir bireyin bütünsel yaşamının ve doğal koşullardaki davranışının incelenmesini” amaçlayan bir bilim olarak tanımlanır (örneğin, O. Heinroth, etolojiyi hayvanların doğuştan gelen “alışkanlıklarının ve davranışlarının” incelenmesi olarak tanımlar, onların “ “iletişim sistemleri” kavramında birleştirdiği dil ve ritüeller”dir. 1940'ların sonlarından beri. Yeni bir bilimin adı olarak “etoloji”, K. Lorenz ve N. Tinbergen ekolü tarafından geliştirilen hayvan davranışlarına ilişkin araştırmaların yönüne atandı. N. Tinbergen anılarında, 1937'de kendisi ve K. Lorenz'in, ekoloji gibi bilimsel bir yönün kurucusu Ernst Haeckel'in ardından özel bir disiplin olarak gördükleri araştırma yönlerine etoloji adını vermeye karar verdiklerini yazıyor. 1950'lerin başında. “Etoloji” terimi uluslararası tanınırlık kazanıyor. Şu anda etologlar “etoloji” terimini davranışın biyolojik çalışması veya davranışsal biyoloji olarak tanımlamaktadır. Bu yaklaşım“Etoloji” kavramının yorumlanması aşağıdaki dört temel problemin incelenmesiyle belirlenir: 1) fizyolojik davranış mekanizmaları; 2) davranışın doğuşu; 3) davranışın evrimi ve 4) hayvanların doğal ortamlarında hayatta kalmalarını sağlayan davranış işlevleri. Modern araştırmacıların belirttiği gibi, etolojinin tanımına yönelik bu yaklaşım, bu bilimin 1963 yılında Amerikalı bilim adamı N. Tinbergen tarafından "Etolojinin amaçları ve hedefleri üzerine" makalesinde önerilen yorumuyla neredeyse tamamen tutarlıdır. Etoloji aynı zamanda daha kısaca hayvanların doğal ortamlarındaki davranışlarını inceleyen bir bilim olarak da tanımlanır. 1980'lerin ortasından beri. 20. yüzyıl etologları, etolojinin oluşumunda bütünleştirici bir rol oynadığına inanarak, etolojiyi gelecekteki birleşik davranış biliminin temeli olarak düşünmeyi tercih ediyorlar. Ayrıca modern bilim adamlarının etoloji alanına sıklıkla insanları da dahil ettiğini de belirtmek gerekir. Etolojik araştırma konusunun değişmesi ve kademeli olarak genişlemesi, bu bilimin çeşitli metodolojik özelliklerinin tanımlanmasıyla ilişkilidir. Böylece, etolojinin teorik temelini oluşturan K. Lorenz, çoğu zaman onu, tüm biyolojik disiplinler için zorunlu olan yöntemlerin kullanıldığı, hayvan ve insan davranışlarının karşılaştırmalı bir çalışması olarak tanımlamıştır. Aynı zamanda karşılaştırmalı filogenetik yönteme de ağırlık verdi. K. Lorenz, içgüdüsel davranış biçimlerini çalışmanın konusu olarak tanımlıyor. K. Lorenz tarafından formüle edilen içgüdü teorisi, genetik kontrole en çok tabi olan, yani filogenez sürecinde edinilen ve etkisi altında bir bireyin yaşamı boyunca pratik olarak değişmeyen bu tür davranış biçimleriyle ilgilidir. bireysel deneyim. Bir dizi tanımda etolojik yaklaşımın özgüllüğü, davranışın nedensel ve işlevsel analizlerinin birleşimidir.

Modern etolojinin ayırt edici bir özelliği davranışa sistematik ve bütünsel yaklaşımıdır.

Yukarıdakileri özetleyerek, başlangıçta hayvan davranışını çeşitli yönlerden inceleyen bilimlerin, hayvanların ve insanların ruhları arasındaki farka dair genel fikir üzerine kurulu olduğuna inanan G.G. Filippova'nın fikirlerine dönmeliyiz. Daha sonra ruhun evrimdeki en önemli faktör olarak kabul edildiği evrimsel öğreti çerçevesinde gelişmeye başlarlar. On dokuzuncu yüzyılda ve yirminci yüzyılın başlarında bir dizi bağımsız bilim ortaya çıktı (fizyoloji, etoloji, antropoloji, psikoloji) ve bilimsel yönler Hayvanların davranışını ve ruhunu inceleyenler. Yirminci yüzyılın sonunda, zoopsikolojik bilgi genelleştirilmeye ve sentetik karşılaştırmalı ruh ve davranış bilimine entegre edilmeye başlandı; bunun ana konusu yine hayvanların ve insanların ruhları arasındaki benzerlikler ve farklılıklar sorusuydu.
Kendini kontrol etmeye yönelik sorular:

1. 
   Zoopsikolojik bilginin kaynaklarını adlandırın.
2. 
   Antik düşünürlerin zoopsikolojik bilginin gelişimine katkılarını ortaya koymak.
3. 
   Bir bilim olarak zoopsikolojinin gelişmesinde felsefi ve psikolojik bilginin rolü nedir?
4. 
   Zoopsikolojinin gelişiminde doğa bilimleri bilgisinin olumlu rolünü kanıtlayın.
5. 
   Zoopsikolojik bilimsel bilginin oluşumunda etolojinin rolü.
6. 
   Yerli bilim adamlarının zoopsikolojik araştırmalarını açıklar.