Consultație „Modul zilei. Dormiți în prima grupă de juniori

Valentina Vilchinskaya
Consultație „Modul zilei. Dormi in prima grupa de juniori "

De mare importanță pentru sănătatea și dezvoltarea fizică a copiilor este regim zilnic. Orele constante pentru mâncare, dormit, plimbare, joacă și activități sunt obligatorii educație corectă copil.

Modul zile este un sistem de distribuire a perioadelor de somn și veghe, mese, proceduri de igienă și sănătate, activități și activități independente ale copiilor. Dispoziția veselă, veselă și în același timp echilibrată a copiilor depinde în mare măsură de punerea în aplicare strictă a regim. Întârzierea de a mânca, a dormi, a mers pe jos afectează negativ sistem nervos copii: devin letargici sau, dimpotrivă, emoționați, încep să acționeze, își pierd pofta de mâncare, adorm prost și dorm neliniștit.

Atunci când organizați somnul, este important nu numai să respectați durata acestuia, ci și să vă asigurați că copiii dorm bine. Bun vis profund de durata suficienta are o foarte mare importanță pentru sănătatea și bunăstarea copiilor. Dacă se observă regim zilnic, atunci copiii dezvoltă un ritm în schimbarea zilei și în starea de veghe. După noapte bună Copiii sunt de obicei atenți și activi.

Cu lipsă de somn, rezistență celule nervoase la copii slăbește, există o scădere a activității, letargie. Lipsa somnului se reflectă imediat în starea de spirit: copilul devine letargic sau, dimpotrivă, emoționat, ușor și la cea mai mică provocare se irită, plânge mult și des.

La organizarea somnului în timpul zilei, se iau în considerare următoarele: reguli:

1. În momentul pregătirii copiilor pentru culcare, situația trebuie să fie calmă, jocurile zgomotoase sunt excluse cu 30 de minute înainte de culcare.

2. Primul copiii cu sănătate slăbită se așează la masă, pentru ca mai târziu să ei s-a dus primul la culcare.

3. Dormitorul este ventilat înainte de culcare cu o scădere a temperaturii aerului din cameră cu 3 - 5 grade.

LA grădiniţă a pune copiii în pat este mult mai dificil decât acasă. Educatorul trebuie să pună în pat nu unul, ci mulți copii în același timp într-un timp relativ scurt. Deoarece sunt mulți copii, aceștia, desigur, se pot interfera unul cu celălalt, adormind. Prin urmare, puneți copiii în pat grup necesită o organizare foarte bine gândită.

Încurajând copiii să se dezbrace singuri, profesorul îi distrage atenția de la farse. Dacă profesorul este ocupat cu un copil, restul copiilor în acest moment nu sunt inactivi, sunt ocupați cu un lucru util și interesant pentru ei - să se dezbrace. Acest lucru este de mare importanță în grădiniță, unde profesorul trebuie să pună în pat un singur copil, ci grup de 20 - 25 de copii. Participarea activă a copiilor la dezbracare le asigură interesul și atitudinea pozitivă față de proces.

Totuși, copiii de 2 și chiar 3 ani, desigur, au nevoie de mult ajutor din partea adulților. La această vârstă, ei sunt departe de a reuși în toate - să dezbrace nasturii, să desfășoare șireturile pantofilor etc. Uneori copiii fac toate acestea foarte încet, se distrag și, în cele din urmă, uneori refuză să se dezbrace, nu pentru că nu știu. cum, ci pentru că sunt obosiți sau stare rea de spirit. Prin urmare, educatoarea nu numai că îi ajută pe copii să se dezbrace, dar uneori îi dezbracă singură, mai ales pe cei slăbiți, obosiți sau, dintr-un motiv oarecare, refuză să se dezbrace. Totuși, chiar și aici trebuie să încercăm să nu lăsăm copilul pasiv, ci să-l implicăm într-un fel de participare activă într-o formă accesibilă lui.

Metodele educaționale ar trebui să fie diferite în funcție de caracteristicile fiecărui copil. Dacă copilul se răsfăț, nu vrea să doarmă, atunci îi puteți distra atenția oferindu-vă să faceți ceva singur (de exemplu, întoarceți-vă, reglați perna etc.) sau acționează asupra lui cu o conversație calmă și afectuoasă. Dacă copilul este ușor de excitat, se mișcă mult, trebuie să stai lângă el, împiedicându-l să se miște și acționând asupra lui în mod liniștitor, dar fără a-l distra cu conversația (mângâie-l, mângâie-l ușor pe spate etc.) Pentru un somn bun în dormitor nu ar trebui să fie lumină puternică, fierbinte, zgomotoasă.

În timpul trezirii, un profesor ar trebui să fie întotdeauna lângă copii. Această circumstanță este foarte importantă, deoarece nu toți copiii se trezesc deodată. De obicei, doar câțiva copii se trezesc la început, în timp ce restul încă dorm. Prin urmare, este necesar să păstrați tăcerea pentru o vreme pentru a nu deranja restul copiilor care încă nu s-au trezit. După trezire, fiecare copil trebuie să fie ridicat din pat și îmbrăcat, fără a aștepta ca restul să se trezească. Când se îmbracă, profesorul îi încurajează pe copii să fie independenți. Când ajutați un copil să-și îmbrace, de exemplu, o rochie, este necesar să monitorizați îmbrăcămintea independentă a altuia, mai în vârstă, și să îi oferiți indicaţie: „Kolya, ți-ai pus șosetele? Acum pune-ți pantalonii.”

Astfel, copiii treziți nu așteaptă până când profesorul îi poate îmbrăca - ei înșiși sunt ocupați și deci calmi. Este bine să implicați copiii în asistență reciprocă.

Cu toate aceste metode, profesorul nu numai că dezvoltă unele abilități la copii, dar contribuie și la comportamentul lor activ, dezvoltare comunăși creează un mediu mai propice pentru servicii simultane grupuri de copii.

Publicații conexe:

„Adaptarea copiilor din prima grupă de juniori la grădiniță”. Sfaturi pentru parinti Nu este un secret pentru nimeni că mulți părinți trec prin perioada de adaptare a copilului la grădiniță la fel de greu ca și copiii lor. Ce este adaptarea? Adaptare.

Evenimentul „Rutina de zi a școlii” Progres Bună ziua! Ei bine, ce înseamnă asta? Înseamnă că ziua a început într-un mod bun, Înseamnă că ziua va aduce noroc, Și sănătate și bucurie.

Cultură fizică și regim de sănătate Conţinutul muncii Timpul de desfăşurare Interpret Primirea copiilor Zilnic 7.30 - 9.00 Educatori Examinarea copiilor Zilnic 7.30 - 9.00 Medical.

Formarea deprinderilor culturale și igienice la copiii din primul grup mai mic. Sfaturi pentru parintiÎn al doilea an de viață, copilul continuă să se dezvolte intens fizic și psihologic. Până la sfârșitul anului, acesta devine mai puternic, mai mobil.

Informații pentru părinți „Rutina zilnică în prima grupă de juniori”În creștere, bebelușii intră treptat în maturitate, care uneori este foarte diferit de distracția acasă fără griji.

O trăsătură distinctivă a fiecărei instituții preșcolare este programul. Rutina zilnică la grădiniță este întocmită după un program clar, până la câteva minute. Orice intarziere poate duce la faptul ca copilul va iesi din programul stabilit. Mulți părinți se pot îndoi de oportunitatea unei astfel de stricte aderări la ordinea acțiunilor, considerând aceasta un fel de restricție a libertății pentru copil, cu toate acestea, experții, inclusiv pediatri, neuropatologi și nutriționiști, insistă asupra beneficiilor evidente ale unui astfel de regim, susținând poziţia lor cu diverse fapte.

De ce ar trebui să urmezi regimul?

Potrivit medicilor, regimul de la grădiniță, care constă în repetarea acțiunilor la aceeași oră în fiecare zi, contribuie la formarea unei sănătăți mentale și fiziologice stabile la copii. De exemplu, unul dintre principalele motive pentru care medicii atribuie apariția rahitismului sau a scarlatinei este doar o încălcare a regimului. Un program întrerupt, la rândul său, duce la abateri în cursul proceselor metabolice din organism și la o scădere a rezistenței sale la infecții.

Toate mamele sunt familiarizate cu situatia in care copilul nu vrea sa se culce in timpul zilei. Cu toate acestea, săriți peste o zi de odihnă în acest fel poate provoca tot felul de tulburări nervoase. În timp ce bebelușul doarme, celulele creierului său sunt restaurate, percepția noilor informații se îmbunătățește. Dacă copilul nu a dormit suficient și a fost încărcat cu lecții sau i s-a întâmplat un incident emoțional viu, toate acestea pot provoca dezvoltarea hiperactivității și a diferitelor ticuri.

În plus, nutriționiștii și nutriționiștii de la Universitatea din Chicago au concluzionat că nerespectarea secvenței de acțiuni și a intervalelor de timp ale acestora în grădiniță și acasă este plină de obezitate. Ca urmare, din cauza lipsei de somn, hormonii precum grelina și leptina nu sunt distribuiti corespunzător, ceea ce crește apetitul copilului.

Singurii specialiști care nu sunt susținători ai rutinei zilnice într-o grădiniță sunt psihologii. În opinia lor, dacă forțați și impuneți voința altcuiva unui copil, acest lucru nu va face decât să-i suprima individualitatea.

Totuși, din punct de vedere psihologic, se pot găsi fapte în favoarea regimului. De exemplu, datorită respectării sale, copilul este sistematizat și obișnuit cu ordinea, ceea ce îl ajută să se adapteze rapid la grădiniță. Când un copil se găsește în condiții noi pentru sine, efectuând apoi aceleași acțiuni conform programului, este eliberat, pentru că știe că după cină va fi un vis, urmat de cursuri, după care va veni una dintre rude.

Caracteristici ale regimului la grădiniță

Desigur, copiii nu se pot adapta imediat la regimul neobișnuit care este urmat la grădiniță, așa că părinții sunt sfătuiți să învețe firimiturile acasă să respecte programul corespunzător chiar înainte de a intra în instituția aleasă. Îl puteți familiariza pe site-ul viitoarei instituții de învățământ preșcolar sau în programul său educațional. Programul standard al tuturor grădinițelor este calculat pentru cele 12 ore pe care un copil le petrece într-o grădiniță. Uneori, managerul poate face anumite mici ajustări ale programului în conformitate cu locația geografică și clima. Totuși, principalele prevederi privind limitele de timp ale somnului, activităților și veghei rămân așa cum sunt indicate în normele și reglementările sanitare și epidemiologice SanPiN 2.4.1.2660 - 10.

Următoarele sunt principalele nuanțe ale programului în grădinițe:

• Ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor pentru dezvoltarea lor armonioasă. Activitatea viguroasă a bebelușilor cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani nu trebuie să depășească 5,5-6 ore ca durată, până la 3 ani - conform prescripțiilor medicale.

• Sarcina educațională admisă pe săptămână pentru preșcolari, care include și ore suplimentare: pentru grupele mai mici frecventate de copii sub 4 ani, volumul este de maximum 11 lecții, în grupele mijlocii cu copii sub 5 ani - 12, în grupele mai mari cu copii de cinci ani - 15 și în grupuri pregătitoare cu copii sub 7 ani - 17 lecții.
• Sezon. Există două regimuri separate pentru anotimpurile calde și reci. Principala diferență dintre ele este că, când este cald afară, profesorii se întâlnesc cu copiii aer proaspat, nu în interior, și majoritatea veghea si activitate fizica are loc și pe stradă.

Dieta in gradina

Lucrătorii de grădiniță care sunt responsabili de programul meselor se confruntă cu următoarea sarcină: pregătirea meselor, aranjarea din timp a farfurii cu preparate calde, astfel încât acestea să se răcească, apoi servirea fără întârziere a celei de-a doua și a treia.

Tabelul arată cum arată programul de masă în majoritatea instituțiilor de tip preșcolar:

Rutina zilnică aproximativă într-o grădiniță obișnuită

Rutina zilnică la grădiniță constă în:

• dieta, si anume ora si numarul meselor;
• somn în timpul zilei;
• plimbări;
• momentul admiterii copiilor;
• jocuri și activități.

Educatorii duc copiii la grădiniță din momentul în care aceasta începe să funcționeze până la ora 8 dimineața. Perioada în care durează recepția este timpul pentru jocuri independente în incinta grupului sau pe site în timpul sezonului cald. Înainte de micul dejun, este rezervată ora de la 8.00 la 8.20/8.30 exerciții de dimineață cu un profesor sau lucrător fizic și să se pregătească pentru micul dejun.

Lecții dimineața

Începând cu ora 9.00, se țin cursuri pentru copii menite să asigure că aceștia învață lumea, și-au dezvoltat abilitățile de vorbire și s-au familiarizat cu elementele de bază ale matematicii. Profesorii sunt responsabili de conducerea orelor. Ei trebuie să prescrie în prealabil un plan de activitate pentru a îndeplini timpul alocat pentru aceasta. Pe lângă educator, un lucrător muzical și un sportiv pot lucra și cu copiii.

Pe lângă activitățile obișnuite din grup, băieții pot vizita piscina de 2 ori pe săptămână, dacă există. În grupele de seniori și pregătitoare, ei organizează și clase suplimentare cu părtinire logopedică, în care copiii își antrenează vorbirea. Numai un patolog este necesar pentru a le conduce.

Durata și numărul de cursuri depind de indicatorii de vârstă. Pentru preșcolari vârstă mai tânără Sunt 2 cursuri pe zi, unul înainte de culcare, celălalt după. LA grupa mijlocie profesorul lucrează cu copiii de două ori pe zi pentru un total de 10 ore. Pentru preșcolarii mai mari, numărul de cursuri crește la trei, iar durata acestora crește și ea.

Ar trebui să existe pauze obligatorii între ore când copiii se odihnesc și se mișcă. Acesta este singurul mod de a menține activitatea și capacitatea cognitivă a copilului pe tot parcursul zilei.

Plimbări și pui de somn

După ce s-au terminat orele și copiii au luat al doilea mic dejun, este timpul pentru o plimbare. În creșă, plimbarea începe mai devreme decât în ​​alte grupuri și, prin urmare, se termină și mai devreme, copiii din ele, respectiv, sunt primii care iau masa. Deoarece copiii merg la grupa de creșă la vârsta de 2-3 ani, având în vedere caracteristicile unui organism mic, timpul de veghe este redus, iar somnul în timpul zilei, dimpotrivă, devine mai lung.

Odată cu vârsta, perioada de activitate a copilului crește, astfel corpul firimiturii se pregătește treptat pentru școală și regimul din ea. În grupa de mijloc, plimbările durează de obicei până la 11.30-11.50, iar în grupa pregătitoare - până la 12.15-12.30. După ce se întorc de pe stradă, băieții vor lua prânzul și vor dormi în timpul zilei. Camera în care dorm copiii ar trebui să fie ventilată în prealabil, iar pătuțurile să fie pregătite pentru pat. Cei mici se culcă la 12.30, cei mai mari la 13.00-13.15.

Dupa amiaza

Timpul de creștere în grădiniță în toate grupele este același. Copiii sunt treziți la ora 15.00, urmat de spălat, îmbrăcat și ceaiul de după-amiază. La grupele mai tinere, după aceasta, se ține a doua lecție de educație generală, la grupele mijlocii și mai mari, vine vremea jocurilor independente, lecturii, desenelor animate sau cercurilor de vizitare care sunt disponibile în instituție.

Ora mesei de seară poate varia în funcție de modul setat. După cină, copiii ies de obicei din nou la plimbare pe stradă, unde părinții lor încep să vină treptat după ei. Iarna, a doua plimbare nu durează mult, așa că băieții sunt duși acasă la sediul grupului.

Monitorizarea organizării și conducerii proceselor de regim în grupa de mijloc a grădiniței.

Analiza proceselor de regim.

Grupul a creat toate condițiile pentru implementarea integrală a tuturor proceselor de regim. Primirea copiilor se realizează într-o cameră specială - un dressing, unde există dulapuri pentru numărul de copii, bănci pentru schimbarea hainelor, o oglindă pentru ca copiii să poată elimina mizeria din aspectul lor (oglinda este la înălțimea de copiii). Fiecare copil are un pieptene personal în dulap.Toate condițiile sunt create și în grup: toate echipamentele și jucăriile sunt la îndemâna copiilor, rechizitele pentru serviciu sunt într-un anumit loc, copiii le iau liber de acolo și le pun la loc. sfârșitul serviciului Toaleta este dotată cu tot ce este necesar : există mai multe chiuvete care nu creează aglomerație la spălarea mâinilor, oglinzi, suporturi pentru prosoape. Accesul la orice este liber.Grupul are destule vesela, lenjerie (se schimba in timp util, conform programului), mese, scaune. Profesorul poartă discuții cu părinții pe tema „Rutina zilnică la grădiniță și acasă”, oferă părinților sfaturi despre cum să apropie regimul de acasă de regimul grădiniței, recomandări privind organizarea regimului atârnă în colțul părinților. Astfel, educatoarea realizează unitatea de cerinţe pentru copil.Rutina zilnică asigură conţinutul activităţilor copiilor, în grup domneşte un mediu de afaceri, nu există zgomot, din, copiii respectă clar cerinţele regimului.Rutina zilnică. este de o anumită natură, adică face obiectul unui număr de reguli pe care copiii le respectă: reguli de utilizare a jucăriilor, lucruri care determină relația dintre copii și adulți (de exemplu, să se joace împreună, să nu ia jucăriile, să nu se jignească unul pe celălalt). Cerințele care decurg din regim sunt de înțeles copiilor, acest lucru îi disciplinează pe copii.Se poate observa că regimul zilei în grup îndeplinește cerința de constanță. pentru că copiii fără capricii efectuează anumite procese de regim și la un anumit timp simt deja nevoia să treacă la un nou segment de regim. toate cerințele regimului au un anumit sens, sunt necesare și condiționate de scopul și sarcinile comune ale educației.

Tehnici de creare a interesului pentru procesele de regim.

Pe parcursul unei jumătăți a zilei, profesorul a folosit o varietate de tehnici pentru a crea interes pentru procesele de regim.Tehnica principală este jocul. Profesorul a apelat și la tehnica jocului atunci când copilul nu a mâncat bine. Profesorul a folosit și un cuvânt artistic cu umor atunci când a fost necesar să-i atragă atenția copilului asupra neglijării sale atunci când spăla și citește un basm la culcarea copiilor. Toate acestea, fără îndoială, au creat copiilor un interes pentru momentele de regim.

Profesorul i-a încurajat pe copii pentru fapte bune: pentru ajutorarea copiilor, pentru munca bine făcută. De asemenea, servește ca motivație pentru copiii care au câștigat laude și pentru acei copii care au auzit-o. vor si ei sa castige aprobarea unui adult, iar data viitoare vor incerca si. Cand se pregatesc de culcare, profesorul le-a explicat copiilor la ce este somnul, pune-i sa se joace din nou dupa o ora linistita. Astfel, ea a creat interesul copiilor pentru refacerea puterii prin somn.Profesoara a folosit pe scară largă crearea interesului copiilor pentru diverse procese pentru a realiza îndeplinirea sarcinilor stabilite.Profesoara a efectuat trecerea de la un moment de regim la altul treptat, sistematic. Avertizați copiii în prealabil cu privire la schimbarea activităților, astfel încât să poată trece de la o activitate la alta. Pentru acei copii care îndeplinesc rapid toate cerințele regimului, ea le-a permis să se joace mai mult. Copiii au mers să se spele și să se îmbrace treptat, și nu în mulțime, întrucât au finalizat activitatea anterioară. Nu a fost tam-tam, copiii s-au obișnuit cu această rutină zilnică.Toate cerințe de igienă au fost observate. Sala de grupă, dormitorul a fost aerisit în timp util, curățarea umedă s-a efectuat conform programului și după caz.Masa a fost așezată corespunzător, vasele au fost spălate conform regulilor și servite diferit pentru primul și al doilea fel, insotitorii au lucrat in haine corespunzatoare, tineau corect vasele cand au fost distribuite.Profesorul junior imparte mancarea in haine speciale, respectiv spala podeaua in alta.In pregatirea plimbarei, copiii imbracati nu i-au asteptat pe toti copiii. , dar au ieșit la șantier în timp util.Copiii au efectuat proceduri de igienă în conformitate cu regimul: spălarea, clătirea gurii. Aceasta a fost organizată în conformitate cu cerințele igienice.În sala de grupă copiii au fost îmbrăcați în funcție de temperatura camerei în haine ușoare. Exercițiile de dimineață au fost efectuate în îmbrăcăminte sport: un tricou, pantaloni scurți, cehi.Toate procesele de rutină au fost efectuate în funcție de vârstă, fără abateri în timp.Dirijarea activităților copiilor, profesorul a ținut cont de natura precedentului și activitățile ulterioare din rutina zilnică. Deci, jocurile în aer liber nu se țineau după masă, dimpotrivă, jocurile liniștite erau incluse înainte de culcare.Prosoapele și lenjeria de pat sunt păstrate în perfectă ordine și sunt schimbate în conformitate cu programul de schimbare a lenjeriei.Somnul se face într-o curățenie separată, camera ventilata; zgomotele, conversațiile puternice sunt excluse, se creează un mediu favorabil.

Astfel, desfășurarea proceselor de regim îndeplinește toate cerințele de igienă.

În timpul îmbrăcării la plimbare, profesorul junior este mereu prezent și, împreună cu profesorul, ajută copiii să se îmbrace, controlează corectitudinea și calitatea îmbrăcămintei. După încheierea micului dejun și a prânzului, profesorul junior a controlat procesul de clătire a gurii. Astfel, educatorul junior este un asistent activ al educatorului în timpul implementării regimului, acțiunile acestora sunt coordonate și acesta este un bun indicator al lucrului în echipă eficient.

8) Ținând cont de caracteristicile de vârstă ale preșcolarilor.

Întregul regim a fost construit după vârsta copiilor. Ținând cont de vârstă, s-a determinat momentul ținerii unuia sau altuia moment de regim. Tehnicile metodice sunt, de asemenea, selectate în funcție de vârstă. Cerințele impuse de educatoare pentru copii nu au fost supraevaluate, prin urmare au fost ușor îndeplinite. Tehnicile de joc au fost selectate în funcție de vârstă, diverse metode, chiar și tonul comunicării profesorului cu copiii corespunde acestei grupe de vârstă.

9) Cultura apariției educatorului și a asistentei sale Educatoarea știe că ea este un exemplu pentru copii în orice, deci ea aspect impecabil: haine ingrijite calcate, totul se potriveste cu tonul, cu gust; părul pieptănat curat; un minim de produse cosmetice; mâini bine îngrijite; pantofi comozi frumosi. Pentru exercițiile de dimineață, s-a schimbat și într-o uniformă de sport.

Profesorul junior este într-o grupă în haine speciale, pe care le schimbă în funcție de tipul de activitate. De asemenea, este mereu îngrijită și pieptănată.Astfel, copiii văd în fața lor un exemplu clar de îngrijire și grijă față de aspectul lor, pe care se străduiesc să-l imite.

În procesul de împlinire a momentelor de regim, educatoarea îi învață pe copii abilitățile de manipulare culturală a lucrurilor, îi introduce în regulile de comportament, regulile de comunicare între ei și cu adulții, îi învață să fie independenți în a se servi pe ei înșiși, să fie oportuni. , acțiuni utile.