Οι αρχές π.χ. ΔΔΙ για άτομο με αναπηρία και παιδί (ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης)

Ένας σκύλος-οδηγός με ένα σύνολο εξοπλισμού περιλαμβάνεται στον κατάλογο των «μέτρων τεχνικής αποκατάστασης». Φωτογραφία: Διάκονος Αντρέι Ράντκεβιτς

Υπάρχουν πράγματα που ένα άτομο με αναπηρία δεν μπορεί να κάνει χωρίς. Υπάρχουν εκείνοι που απλώς βελτιώνουν την ποιότητα της ζωής του. Στη γλώσσα των γιατρών και των δικηγόρων, τα στοιχεία αυτά ονομάζονται «τεχνικά μέσα αποκατάστασης». Το κράτος εγγυάται δωρεάν παροχήπολλά από αυτά. Ωστόσο, για να αποκτήσετε τη συσκευή που χρειάζεστε γρήγορα και χωρίς προβλήματα, πρέπει να ακολουθήσετε ορισμένους «κανόνες του παιχνιδιού».

ΑΝΑΠΗΡΙΚΟ ΚΑΡΟΤΣΑΚΙ

Έλενα Ζαμπλότσκη, δικηγόρος στο Κέντρο Θεραπευτικής Παιδαγωγικής, εξήγησε ποια βήματα πρέπει να κάνουν οι γονείς για να αποκτήσουν τον σωστό τύπο αναπηρικού αμαξιδίου για ένα παιδί με αναπηρία.

Βήμα 1. Προετοιμασία για ιατρική και κοινωνική εξέταση

Η συμπερίληψη οποιουδήποτε τεχνικού μέσου αποκατάστασης (TSR) στο ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης ή αποκατάστασης (IPRA) λαμβάνει χώρα στη διαδικασία της ιατρικής και κοινωνικής εμπειρογνωμοσύνης (MSE).

Μετά περνώντας ITUένα άτομο λαμβάνει δύο έγγραφα: ένα πιστοποιητικό αναπηρίας και ένα IPRA. Για να συμπληρωθεί σωστά το τελευταίο χαρτί θα πρέπει να ληφθεί μέριμνα ήδη από την πρώτη επαφή της οικογένειας με τον γιατρό του παιδιού σχετικά με τη διαπίστωση αναπηρίας.

Σύμφωνα με την τυπική διαδικασία, το παιδί στέλνεται για ιατρική εξέταση σε όλους απαραίτητοι γιατροί. Ταυτόχρονα, είναι σημαντικό για τους γονείς να διασφαλίσουν ότι όλοι οι γιατροί καταγράφουν τις συστάσεις τους με όσο το δυνατόν περισσότερες λεπτομέρειες. Αν μιλάμε για αναπηρικό καροτσάκι, τότε ένας νευρολόγος, ορθοπεδικός, χειρουργός μπορεί να είναι εξειδικευμένος γιατρός και αυτός ο ειδικός θα πρέπει λεπτομέρειαπεριγράψτε τι είδους καρότσι χρειάζεται το παιδί.

Υπάρχει ένα έγγραφο που συνήθως ακολουθούν οι γιατροί: αυτός είναι ο «Κατάλογος ενδείξεων και αντενδείξεων για την παροχή τεχνικών μέσων αποκατάστασης σε άτομα με αναπηρία». Απαριθμεί ασθένειες για τις οποίες εκδίδονται ορισμένα TSR, καθώς και αντενδείξεις για τις οποίες η χρήση συγκεκριμένης τεχνικής συσκευής απαγορεύεται στον ασθενή. Ωστόσο, εξακολουθεί να είναι απαραίτητο να υπενθυμίσετε στον γιατρό να καταγράψει τις συστάσεις.

Η Έλενα Ζαμπλότσκι συμβουλεύει να μην περιοριστείτε στην επίσκεψη σε έναν ειδικό, αλλά να κάνετε αίτηση σε διαφορετικούς ιατρικούς οργανισμούς, συμπεριλαμβανομένων των μη κρατικών, έχοντας την κατάλληλη άδεια. Ταυτόχρονα, ο γιατρός που κάνει την παραπομπή στο ITU πρέπει να παρέχει απολύτως όλες τις συστάσεις που έχει συλλέξει, αν και δεν είναι υποχρεωμένος να συμπεριλάβει καθεμία από αυτές στο έγγραφο, αφού έχει δικαίωμα στη δική του επαγγελματική γνώμη.

Βήμα 2. Ιατρική και κοινωνική εμπειρογνωμοσύνη

Έχοντας λάβει το παραπεμπτικό, οι γονείς πηγαίνουν να εγγράψουν το παιδί στο ITU. Είναι σημαντικό να επισυνάψουμε στο έγγραφο αντίγραφα εκείνων των συστάσεων που δεν περιλαμβάνονταν σε αυτό, συνεχίζει η Έλενα Ζαμπλότσκι. Τα αντίγραφα πρέπει να συνοδεύονται από δήλωση: κατά τη διεξαγωγή της ITU, σας ζητάμε να λάβετε υπόψη τις συστάσεις τέτοιων ειδικών.

Κατά τη διάρκεια της ITU, καταρτίζεται ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης ή αποκατάστασης (IPRA). Στη μορφή αυτού του εγγράφου υπάρχει μια ενότητα για το TSW, η οποία χωρίζεται σε τρεις υποενότητες για παιδιά με αναπηρίες (δύο για ενήλικες). Το πρώτο είναι το TSR, το οποίο παρέχεται σε βάρος του ομοσπονδιακού προϋπολογισμού και περιλαμβάνονται ομοσπονδιακή λίστα. Το δεύτερο είναι τα TSR, τα οποία παρέχονται σε βάρος του υποκειμένου Ρωσική Ομοσπονδία(κάθε περιοχή έχει ξεχωριστή λίστα), ή με δικά της έξοδα. Το τρίτο είναι οι υπηρεσίες αποκατάστασης και τα μέσα που μπορούν να αγοραστούν σε βάρος του κεφαλαίου μητρότητας.

Οι γονείς πρέπει να εξοικειωθούν με όλους τους καταλόγους εκ των προτέρων - τόσο ομοσπονδιακούς όσο και περιφερειακούς, καθώς και τον κατάλογο με το τι μπορεί να αποκτηθεί σε βάρος του κεφαλαίου μητρότητας. Και μετά ζητήστε από την ITU - καλύτερα γραπτώς, καταχωρώντας το αίτημά σας ως εισερχόμενο έγγραφο - να συμπεριλάβει όλα τα απαραίτητα στον IPRA.

Γιατί να το κάνω; Οι γιατροί δεν μελετούν πάντα διεξοδικά αυτές τις λίστες, σημειώνει η Έλενα Ζαμπλότσκι.

Έλενα Ζαμπλότσκη, δικηγόρος στο Κέντρο Θεραπευτικής Παιδαγωγικής. Φωτογραφία από ccp.org.ru

Επιπλέον, οι γονείς θα πρέπει να διασφαλίζουν ότι τα χαρακτηριστικά του απαιτούμενου καροτσιού αντικατοπτρίζονται επαρκώς στο ΔΠΙ. Αυτό μπορεί να είναι ιδιαίτερα σημαντικό για παιδιά με πολλαπλές αναπτυξιακές δυσκολίες. Ένα καρότσι που δεν καλύπτει τις ανάγκες του παιδιού αυξάνει τον κίνδυνο δευτερογενών επιπλοκών.

Εάν το TSR με τα χαρακτηριστικά που είναι απαραίτητα για το παιδί δεν εμπίπτει στο IPRA, τότε αυτό το έγγραφο μπορεί να ασκηθεί ένσταση εντός ενός μηνός. Η βάση της προσφυγής είναι η σύσταση ειδικού.

Βήμα 3. Απόκτηση τεχνικού εργαλείου

Στις περιφέρειες, ο εξουσιοδοτημένος φορέας που εκδίδει TSR μπορεί να είναι το Ταμείο κοινωνική ασφάλισηή εκτελεστική αρχή υποκειμένου της ομοσπονδίας (π.χ. τμήμα κοινωνικής προστασίας).

Γράφεται μια δήλωση: Σας ζητώ να μου παράσχετε ένα τέτοιο TSR σύμφωνα με τον IPRA.

Εάν υπάρχουν διαθέσιμα καρότσια που είναι κατάλληλα ως προς τα χαρακτηριστικά τους για ένα συγκεκριμένο παιδί, τότε επιλέγεται ένα από αυτά. Εάν δεν είναι διαθέσιμα, τότε ο εξουσιοδοτημένος φορέας πρέπει να πραγματοποιήσει διαγωνισμούς για την αγορά κατάλληλων αναπηρικών αμαξιδίων.

Εδώ έρχονται στο προσκήνιο οι συστάσεις της IPRA – πόσο λεπτομερείς είναι. Μπορούν να πουν σε έναν γονιό: υπάρχουν μόνο τέτοια καρότσια, πάρτε τα, δεν θα υπάρχουν άλλα. Εάν το προτεινόμενο καρότσι δεν πληροί τις συστάσεις της IPRA, τότε ο γονέας γράφει μια δήλωση και απλώς δηλώνει αυτό το γεγονός. Εάν το καρότσι δεν είναι κατάλληλο μόνο από την άποψη του γονέα, τότε θα πρέπει να γράψει λεπτομερώς στην αίτησή του γιατί το καρότσι δεν είναι κατάλληλο, ίσως ακόμη και να επιστρέψει στον γιατρό για να απαριθμήσει με μεγαλύτερη ακρίβεια τα χαρακτηριστικά του επιθυμητού TSR.

Συμβαίνει ότι η παραλαβή του TSR καθυστερεί. Σε αυτή την περίπτωση, είναι απαραίτητο να υποβάλετε καταγγελία σε ανώτερη αρχή, σύμφωνα με την υπαγωγή, συμβουλεύει ο δικηγόρος. Εάν έχετε ήδη παραπονεθεί παντού, αλλά "τα πράγματα είναι ακόμα εκεί", τότε πρέπει να πάτε στο γραφείο του εισαγγελέα.

Βήμα 4. Εάν αγοράσατε μόνοι σας το TCP

Μπορείτε να αγοράσετε ανεξάρτητα ένα αναπηρικό καροτσάκι για ένα παιδί με αναπηρία και στη συνέχεια να λάβετε αποζημίωση από το κράτος. Η Elena Zablotskis συνιστά να ζητήσετε πρώτα εγγράφως το ποσό της αποζημίωσης για συγκεκριμένο τύπο καροτσιού. Αυτό το μέγεθος καθορίζεται από την τελευταία αγορά. Δηλαδή, θα σας δώσουν ακριβώς τόσα χρήματα όσα ξόδεψε το κράτος για ένα παρόμοιο προϊόν όταν το αγόρασε για τελευταία φορά.

Εάν, αφού λάβει την απάντηση, η οικογένεια αποφασίσει να αγοράσει TSR μόνη της, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι τα έγγραφα αγοράς έχουν εκτελεστεί σωστά. Από αυτούς θα πρέπει να είναι σαφές ποιο καρότσι αγοράστηκε.

Στη συνέχεια η οικογένεια απευθύνεται στον εξουσιοδοτημένο φορέα με αίτηση αποζημίωσης, με συνημμένα έγγραφα αγοράς. Εάν καθυστερήσει η καταβολή της αποζημίωσης, ο δικηγόρος συμβουλεύει και πάλι να γράψετε καταγγελίες ή ακόμα και να επικοινωνήσετε με την εισαγγελία.

Βήμα 5. Το αναπηρικό καροτσάκι έχει σπάσει

Αυτή η κατάσταση ρυθμίζεται από το νόμο. Εάν το αναπηρικό αμαξίδιο είναι εκτός λειτουργίας, πρέπει να επικοινωνήσετε με τον εξουσιοδοτημένο φορέα (το Τμήμα Κοινωνικής Ασφάλισης ή το Ταμείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων, ανάλογα με την περιοχή) με αίτηση για ιατρική και τεχνική εξέταση. Οι ειδικοί θα αξιολογήσουν το TSR ως προς τη δυνατότητα επισκευής του. Με βάση το πόρισμά τους, το αμαξίδιο θα επισκευαστεί με δημόσια δαπάνη ή θα εκδοθεί νέο.

Οι γονείς μπορούν να επισκευάσουν μόνοι τους το TSR, με βάση το πόρισμα ιατρικής και τεχνικής εξέτασης, και στη συνέχεια να λάβουν αποζημίωση.

Ενδείξεις και αντενδείξεις

Σύμφωνα με τη νομοθεσία, οι ενδείξεις για την απόκτηση αναπηρικού αμαξιδίου μπορεί να είναι επίμονες «εκφρασμένες» ή «σημαντικά έντονες» (ΙΙ και Ι ομάδες αναπηρίας) παραβιάσεις κινητικές λειτουργίεςπου προκαλούνται από παθήσεις των αρθρώσεων, της σπονδυλικής στήλης, της κεντρικής και περιφερικής νευρικό σύστημα. Παραβιάσεις του ίδιου βαθμού σοβαρότητας των λειτουργιών της κυκλοφορίας του αίματος, της αναπνοής, της πέψης, του μεταβολισμού κ.λπ. Καθώς και «μέτριες» παραβιάσεις (ΙΙΙ ομάδα αναπηρίας) που σχετίζονται με τον ακρωτηριασμό ενός ισχίου ή δύο ποδιών.

Αν υπάρχουν «εκφρασμένες» παραβάσεις στις συναρτήσεις άνω άκρα, καθώς και σε περίπτωση συστηματικών παθήσεων του μυοσκελετικού συστήματος και ορισμένων διαταραχών των κυκλοφορικών και αναπνευστικών λειτουργιών, συνιστάται η χρήση ηλεκτρικού αναπηρικού αμαξιδίου.

Αυτός ο τύπος TSR αντενδείκνυται εάν το άτομο με αναπηρία δεν μπορεί να καθίσει. Επιπλέον, δεν πρέπει να χρησιμοποιούνται ηλεκτροκίνητα αναπηρικά καροτσάκια εάν ο ασθενής έχει σοβαρή πάθηση ψυχική διαταραχήή κάποια άλλη ασθένεια.

Όροι για τους οποίους εκδίδονται αναπηρικά αμαξίδια: δωμάτιο με χειροκίνητη κίνηση - τουλάχιστον 6 χρόνια. περπάτημα με χειροκίνητη κίνηση - τουλάχιστον 4 χρόνια. με ηλεκτρική κίνηση - τουλάχιστον 5 χρόνια.

Πάνες για ενήλικες

Βήμα 1

Ο γενικός ιατρός της περιφερειακής πολυκλινικής κάνει εγγραφή στην κάρτα για την ανάγκη να περάσει το ITU. Δίνει επίσης ένα «φύλλο μηνυμάτων», με το οποίο ο ασθενής αρχίζει να παρακάμπτει τους γιατρούς για να αναπτύξει ένα ΔΠΡ.

Βήμα 2

Η IPRA καταρτίζεται από το Γραφείο ITU. Αυτό το έγγραφο πρέπει να παραδοθεί μαζί με ένα «ροζ» πιστοποιητικό αναπηρίας.

Εάν ένα άτομο δεν συμφωνεί με το περιεχόμενο του IPRA, μπορεί να προσφύγει στο ανώτερο Γραφείο της ITU.

Βήμα 3

Τα απορροφητικά εσώρουχα και πάνες εκδίδονται στο Σημείο Διανομής TSR στο περιφερειακό κέντρο κοινωνική υπηρεσία(TCSO) σύμφωνα με το IPRA. Όταν κάνετε αίτηση για υπηρεσία στο TTSSO, θα χρειαστείτε διαβατήριο, πιστοποιητικό αναπηρίας, IPRA, διαβατήριο εξουσιοδοτημένου ατόμου που λαμβάνει TSR, SNILS και ιατρική πολιτική.

Κατά την απόκτηση αυτού του τύπου TCP, μπορεί να προκύψει μόνο μία δυσκολία: εκδίδεται μία φορά το μήνα, αμέσως για ολόκληρο τον μήνα. Επομένως, απαιτείται μεταφορά ή βοηθοί για την παράδοση στο σπίτι σας (αυτός ο κανόνας ισχύει για το TCSO που παρείχε τις πληροφορίες, είναι πιθανό σε άλλα μέρη να μπορείτε να προμηθευτείτε απορροφητικά εσώρουχα και πάνες περισσότερες από μία φορά το μήνα, αλλά πιο συχνά).

Μπορείτε να αγοράσετε αυτό το είδος TSR μόνοι σας και στη συνέχεια να λάβετε αποζημίωση στις τιμές πώλησης του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Προστασίας, το ακριβές ποσό πρέπει να βρεθεί ήδη κατά την παραλαβή του TSR. Παλαιότερα, οι τιμές διέφεραν, αλλά τώρα είναι σχεδόν οι ίδιες.

Ενδείξεις και αντενδείξεις

Οι πάνες χορηγούνται σε άτομα με αναπηρία με σοβαρές ή σημαντικά έντονες (ομάδες II και I) παραβιάσεις της λειτουργίας απέκκρισης. Αντένδειξη είναι αλλεργική αντίδρασησε υλικό πάνας. Η διάρκεια χρήσης του προϊόντος δεν υπερβαίνει τις 8 ώρες.

Τηλεφωνική συσκευή με έξοδο κειμένου

Alexander Ivanov, Επικεφαλής του Τμήματος Αποκατάστασης της Πανρωσικής Εταιρείας Κωφών. Φωτογραφία από το rgsu.ne

Επικεφαλής του Τμήματος Αποκατάστασης της Πανρωσικής Εταιρείας Κωφών Αλεξάντερ Ιβάνοφείπε στο "Mercy.ru" ποια "εμπόδια" μπορεί να συναντήσετε κατά τη λήψη τεχνικά μέσααποκατάσταση κωφών.

«Κάποτε, πετύχαμε ότι ο ομοσπονδιακός κατάλογος τεχνικού εξοπλισμού και υπηρεσιών για άτομα με ειδικές ανάγκες, που εκδίδονται δωρεάν, περιελάμβανε τόσο τηλέφωνα με έξοδο κειμένου όσο και τηλεοράσεις με teletext, Ακουστικά βαρηκοΐας, συσκευές σηματοδότησης ήχου και δόνησης», είπε.

Οι περιφερειακοί κλάδοι της κοινωνίας είναι έτοιμοι να βοηθήσουν τα άτομα με αναπηρία στην απόκτηση όλων αυτών των συσκευών, καθώς και στη λήψη υπηρεσιών μετάφρασης της νοηματικής γλώσσας, υπενθύμισε ο Ιβάνοφ. Γιατί χρειάζεται τέτοια βοήθεια;

Οι υπάλληλοι ιατρικής και κοινωνικής τεχνογνωσίας μπορούν απλά μην εισερχεστεστο IPRA, μια συσκευή απαραίτητη για ένα συγκεκριμένο άτομο. «Γιατί ένας κωφός χρειάζεται ένα τηλέφωνο», υποστηρίζουν, εξήγησε ο Ιβάνοφ. Εμείς λέμε ότι είναι ανοησία. Μετά από όλα, μπορείτε να στείλετε SMS και εικόνες βίντεο. Κινητά τηλέφωνααπαραίτητο για τους κωφούς».

Εάν ένα άτομο με αναπηρία αγοράσει μόνος του την απαραίτητη τηλεφωνική συσκευή, πρέπει να είναι προετοιμασμένος για το γεγονός ότι το μέγεθος αποζημίωσημπορεί να είναι πολύ μικρό. Για παράδειγμα, 800 ρούβλια, ενώ τα τηλέφωνα με τα απαραίτητα χαρακτηριστικά είναι πολύ πιο ακριβά. Αν και, σε ορισμένες περιοχές αγοράζουν αρκετό τεχνικό εξοπλισμό υψηλής ποιότητας για κωφούς, σημείωσε ο ειδικός.

Ο Alexander Ivanov συνιστά να αναζητάτε συμβουλές από τα περιφερειακά παραρτήματα της Εταιρείας Κωφών ακόμη και στο στάδιο της προετοιμασίας για την ITU και την προετοιμασία της IPRA. Το γεγονός είναι ότι εκτός από τον ομοσπονδιακό κατάλογο TSR που εκδίδεται σε ένα άτομο με ειδικές ανάγκες σε βάρος του κράτους, κάθε περιοχή έχει τη δική της λίστα. Είναι πιθανό να βρεθούν εκεί κάποια είδη τεχνικών συσκευών που είναι απαραίτητες για τους κωφούς.

Ο Ivanov συμβουλεύει επίσης τα άτομα με προβλήματα ακοής να έρχονται στο ITU συνοδευόμενα από διερμηνέας νοηματικής γλώσσαςγια την εξάλειψη κάθε παρεξήγησης εκ μέρους του εξεταστικού προσωπικού.

Το κυριότερο είναι να κάνετε τα πάντα στην ώρα τους, γιατί είναι δυνατό να διαμαρτυρηθείτε για την απόφαση της ITU και να κάνετε αλλαγές στην IPRA μόνο μέσα σε ένα μήνα.

Όσον αφορά την απόκτηση μιας τηλεφωνικής συσκευής, στη Μόσχα αυτός ο τύπος TSR παρέχεται από το Τμήμα Κοινωνικής Προστασίας και στις περισσότερες περιοχές - από το Ταμείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων, σημείωσε ο Ιβάνοφ. Αυτές οι συσκευές εκδίδονται στη Μόσχα στον τόπο κατοικίας, στα Κέντρα Κοινωνικών Υπηρεσιών (SSC), είπε.

Ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης- (IPR) είναι ένα έγγραφο που αναπτύχθηκε βάσει κανονιστικών νομικών πράξεων από ιατρική και κοινωνική εμπειρογνωμοσύνη (ITU) και περιλαμβάνει ένα σύνολο μέτρων αποκατάστασης που στοχεύουν στην αποκατάσταση της ικανότητας ενός ατόμου με αναπηρία σε οικιακή, κοινωνική, επαγγελματική δραστηριότητασύμφωνα με τη δομή των αναγκών του, το εύρος των ενδιαφερόντων του, το επίπεδο αξιώσεων, λαμβάνοντας υπόψη το προβλεπόμενο επίπεδο της σωματικής του κατάστασης, την ψυχοφυσιολογική αντοχή, κοινωνική θέσηκαι πραγματικές ευκαιρίες για κοινωνική και περιβαλλοντική υποδομή.

Ένα ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης για ένα άτομο με αναπηρία (παιδί με αναπηρία) μπορεί να εκδοθεί σε πολίτη (τον νόμιμο εκπρόσωπό του) κατόπιν αιτήματός του με τη μορφή έντυπων ή/και ηλεκτρονικών εγγράφων.

Εκδόθηκε σε ομοσπονδιακά ιδρύματα ITU.

Ένα ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης για ένα άτομο με αναπηρία (παιδί με αναπηρία), που συντάσσεται με τη μορφή έντυπου εγγράφου, πρέπει να υπογράφεται από τον επικεφαλής του γραφείου (κύριο γραφείο, Ομοσπονδιακό Γραφείο), πιστοποιημένο με σφραγίδα και μπορεί να παραδοθεί μέσω ή αποστέλλεται ταχυδρομικώς σε πολίτη (τον νόμιμο εκπρόσωπό του).

Ένα ηλεκτρονικό έγγραφο εκδίδεται με ηλεκτρονική ψηφιακή υπογραφή και αποστέλλεται σε πολίτη χρησιμοποιώντας μια ενιαία πύλη κρατικών και δημοτικών υπηρεσιών.

Σε περίπτωση απώλειας ενός ατομικού προγράμματος αποκατάστασης, ένα αντίγραφό του μπορεί να εκδοθεί σε ένα άτομο με αναπηρία (ή τον νόμιμο εκπρόσωπό του) στο γραφείο της ITU (σύνθεση) που ανέπτυξε το ΔΠΙ.

Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και κοινωνική ανάπτυξη RF με ημερομηνία 4 Αυγούστου 2008 N 379n με τροποποιήσεις και προσθήκες με ημερομηνία 3 Ιουνίου 2013 εγκρίθηκε Χάρτης ΔΔΙ. Η κάρτα IPR περιλαμβάνει τις ακόλουθες ενότητες: ατομικές πληροφορίες για το άτομο με αναπηρία (προσωπικά δεδομένα, πληροφορίες για το μορφωτικό επίπεδο, τα επαγγέλματα και τις ειδικότητες, τα προσόντα και το έργο που επιτελέστηκε κατά τη στιγμή της εξέτασης, την ομάδα αναπηρίας και τον βαθμό περιορισμού του ικανότητα εργασίας), ιατρική αποκατάσταση. κοινωνική αποκατάσταση? επαγγελματική αποκατάσταση ή ψυχολογική και παιδαγωγική αποκατάσταση (για παιδιά). τεχνικών μέσων αποκατάστασης και αποκατάστασης (TCP).

Ένα ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης αναπτύσσεται κατά τη διάρκεια της ITU με βάση τα αποτελέσματα μιας συνολικής αξιολόγησης της αναπηρίας, του δυναμικού αποκατάστασης που βασίζεται στην ανάλυση των κλινικών, λειτουργικών, κοινωνικών, επαγγελματικών και ψυχολογικών δεδομένων της και εγκρίνεται από τον επικεφαλής της Ομοσπονδιακής ή την κύρια γραφείο.

Οι ειδικοί της Ομοσπονδιακής ή του Κεντρικού Γραφείου υποχρεούνται να εξηγούν στο άτομο με αναπηρία ή στο νόμιμο εκπρόσωπό του τους στόχους, τους στόχους, τα προβλεπόμενα αποτελέσματα και τις κοινωνικές και νομικές συνέπειες των μέτρων αποκατάστασης και να κάνουν κατάλληλη εγγραφή στην έκθεση εξέτασης την ημερομηνία της συνέντευξης .

Η ανάπτυξη των ΔΔΙ πραγματοποιείται από ειδικούς του γραφείου (Federal Bureau, Main Bureau) λαμβάνοντας υπόψη τα προτεινόμενα μέτρα για ιατρική αποκατάστασηυποδεικνύεται στην κατεύθυνση προς την ITU ενός ιατρικού οργανισμού που παρέχει ιατρική και προληπτική φροντίδα σε έναν πολίτη.

Τα ΔΔΙ μπορούν να αναπτυχθούν για 1 έτος, 2 χρόνια και απεριόριστα, μπορεί να αναπτυχθεί ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης παιδιού με αναπηρία για 1 έτος, 2 χρόνια και μέχρι ο πολίτης να συμπληρώσει την ηλικία των 18 ετών. Εάν είναι απαραίτητο να γίνουν προσθήκες ή αλλαγές στο ΔΠΙ, εκδίδεται νέα παραπομπή στην ITU και συντάσσεται νέα κάρτα ΔΠΙ.

Η αντικατάσταση των τεχνικών μέσων αποκατάστασης μετά τη λήξη της καθορισμένης περιόδου χρήσης κατά την περίοδο ισχύος του IRP πραγματοποιείται από το εκτελεστικό όργανο του Ταμείου Κοινωνικών Ασφαλίσεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τόπο διαμονής του ατόμου με αναπηρία, εάν υπάρχει συμπέρασμα σχετικά με την απουσία αντενδείξεων για την παροχή στο άτομο με αναπηρία τεχνικών μέσων αποκατάστασης.

Σε περίπτωση διαφωνίας με την απόφαση του γραφείου σχετικά με συνιστώμενα μέτρα αποκατάστασης, ένα άτομο με αναπηρία ή ο νόμιμος εκπρόσωπός του μπορεί να προσφύγει σε αυτήν την απόφαση με τον τρόπο που καθορίζεται από τους Κανόνες για την αναγνώριση ενός ατόμου ως ανάπηρος, που εγκρίθηκαν με διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 20ης Φεβρουαρίου 2006 αριθ. 95 "Σχετικά με τη διαδικασία και τις προϋποθέσεις αναγνώρισης ενός ατόμου με αναπηρία" ( Συλλογή Νομοθεσίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2006, Αρ. 9, στοιχείο 1018, 2008, Νο. 15, στοιχείο 1554).

ΥΠΡΕΣ είναι ένας σημαντικός μηχανισμόςαποκατάσταση ενός ατόμου με αναπηρία, σχεδιασμένο να διασφαλίζει ότι λαμβάνονται υπόψη οι ατομικές ανάγκες με τη βοήθεια του κράτους. Τα ΔΔΙ απαιτούνται για τα άτομα με αναπηρία κατά την εισαγωγή τους σε πανεπιστήμια και σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και κατά την εγγραφή τους στο χρηματιστήριο εργασίας ως άνεργοι.Τα ΔΔΙ είναι απαραίτητα κατά τη λήψη τεχνικών μέσων αποκατάστασης, υπηρεσιών αποκατάστασης. Η κάρτα IPR περιέχει ειδικές ατομικές προϋποθέσεις που είναι απαραίτητες για ένα άτομο με αναπηρία εκπαιδευτικό ίδρυμαή στον τόπο εργασίας.

Επιπλέον, ως εκτελεστής στην κάρτα IPR, μπορείτε να υποδείξετε όχι μόνο έναν κρατικό οργανισμό, αλλά και η οργάνωση πουθα παρέχει τις απαραίτητες υπηρεσίες αποκατάστασης βέλτιστα και με την υψηλότερη ποιότητα. Στην περίπτωση αυτή, το κράτος υποχρεούται να αποζημιώσει τα έξοδά σας που δαπανήσατε για υπηρεσίες αποκατάστασης ή για αγορά τεχνικού εξοπλισμού αποκατάστασης που αναγράφεται στην κάρτα IPR.

Για να υποβάλετε αίτηση για κάρτα IPR, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με το τοπικό υποκατάστημα του Γραφείου Ιατρικής και Κοινωνικής Εμπειρογνωμοσύνης (BMSE), μιας δομής που δημιουργήθηκε με βάση τα πρώην VTEC (δηλαδή, όπου εκδίδονται πιστοποιητικά αναπηρίας). Οι BMSE είναι μέσα περιφερειακό πολυιατρείο. Ωστόσο, ορισμένα άτομα με αναπηρία «ανατίθενται» σε τοπικά εξειδικευμένα περιφερειακά γραφεία της ITU και πρέπει να υποβάλουν αίτηση σε αυτές τις δομές για να λάβουν ΔΔΙ.

Καταρχάς, να σημειωθεί ότι το ΔΔΙ περιλαμβάνει τόσο μέτρα αποκατάστασης που παρέχονται δωρεάν με δαπάνες του κράτους, όσο και αυτά που πληρώνει ο ίδιος ο ανάπηρος. Βάσει νόμου, όσα τεχνικά μέσα και υπηρεσίες περιλαμβάνονται στην ομοσπονδιακός κατάλογος τεχνικών μέσων αποκατάστασης και υπηρεσιών που παρέχονται σε άτομα με ειδικές ανάγκες, εγκεκριμένα από την Κυβέρνηση, και συχνά δεν επαρκούν για να καλύψουν τις ανάγκες ενός ατόμου με αναπηρία.

Το ζήτημα της αποζημίωσης για τα έξοδα που πραγματοποιείτε από τις αρχές κοινωνικής προστασίας εξετάζεται μόνο εάν οι οργανισμοί ή οι ειδικοί που παρέχουν υπηρεσίες αποκατάστασης επί πληρωμή λαμβάνουν χρήματα με την εγγραφή των σχέσεων και πληρώνουν για μαθήματα μέσω λογιστικής ή εκδίδουν απόδειξη πληρωμής. Για αποζημίωση, θα πρέπει να επικοινωνήσετε με το εδαφικό όργανο του FSS με αίτηση για πληρωμή αποζημίωσης. Η αποζημίωση καταβάλλεται βάσει αίτησης του ατόμου με αναπηρία ή του νόμιμου εκπροσώπου του για απόδοση εξόδων. Μαζί με την αίτηση, αντίγραφα εγγράφων που επιβεβαιώνουν το κόστος της ανεξάρτητης απόκτησης τεχνικών μέσων αποκατάστασης και (ή) παροχής υπηρεσιών σε ένα άτομο με αναπηρία με δικά τους έξοδα, καθώς και την επίδειξη αντιγράφων εγγράφων (έγγραφο ταυτότητας, ΔΔΙ του άτομο με αναπηρία επισυνάπτεται πιστοποιητικό ασφάλισης υποχρεωτικής συνταξιοδοτικής ασφάλισης που περιέχει αριθμό ασφάλισης ατομικός προσωπικός λογαριασμός (SNILS) αντίγραφα αποδείξεων (αποδείξεις) πληρωμής για υπηρεσίες, συμβάσεις παροχής υπηρεσιών, αντίγραφα σωστή επιβεβαίωσηέγγραφα του εργολάβου. Η καταβολή της αποζημίωσης πραγματοποιείται από τον εξουσιοδοτημένο φορέα εντός 1 μηνός από την ημερομηνία λήψης της σχετικής απόφασης.

Βασισμένο στο άρθρο «Ατομικό Πρόγραμμα Αποκατάστασης: Καλές Προθέσεις και Πραγματικότητα» http://perspektiva-inva.ru/protec-rights/articles/vw-832/, ιστοσελίδα του Ομοσπονδιακού Κρατικού Ιδρύματος «Κύριο Γραφείο Ιατρικής και Κοινωνικής Εμπειρογνωμοσύνης στο Μόσχα του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Προστασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Πώς να γίνετε μέλος του προγράμματος αποκατάστασης για άτομα με αναπηρία

Ένας από τους σκοπούς της διεξαγωγής μιας ιατρικής και κοινωνικής εξέτασης είναι ο εντοπισμός των αναγκών ενός ατόμου με αναπηρία. Ως εκ τούτου, η επιτυχία μιας εξέτασης χρησιμοποιείται όχι μόνο για την απόκτηση της ιδιότητας του ατόμου με αναπηρία, αλλά και για την επίσημη έγκριση ενός προγράμματος αποκατάστασης.

Σπουδαίος! Από το 2016, λόγω αλλαγών στη νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας στον τομέα της κοινωνικής προστασίας των ατόμων με αναπηρία, η έννοια της «αποκατάστασης» θα εμφανίζεται μαζί με την έννοια της «αποκατάστασης». Και από τότε, το ΔΔΙ ατόμου με αναπηρία μετονομάστηκε σε ΔΔΙ ατόμου με αναπηρία. Στο εξής, τα ΔΔΙ νοούνται όχι μόνο ως συστάσεις χαρακτήρα αποκατάστασης, αλλά και ως πρόγραμμα αποκατάστασης.

Από τη στιγμή που ένας πολίτης έρχεται αντιμέτωπος με το ζήτημα να περάσει το ITU και να αποκτήσει ή να επιβεβαιώσει μια αναπηρία, ξεκινά αυτόματα η διαδικασία ανάπτυξης ΔΔΙ για ένα άτομο με αναπηρία.

Ο γιατρός που παραπέμπει στην ITU θα πρέπει να λάβει συστάσεις σχετικά με την ανάγκη για ορισμένα μέτρα αποκατάστασης. Και οι ειδικοί του Γραφείου Ιατρικής και Κοινωνικής Πραγματογνωμοσύνης, όπου εξετάζεται ο πολίτης, λαμβάνουν υπόψη αυτές τις συστάσεις, αλλά επιπλέον:

• πραγματοποιήστε διαγνωστικά.
• αξιολόγηση των δυνατοτήτων των προτεινόμενων μέτρων αποκατάστασης·
• καθορίζει την πρόγνωση αποκατάστασης για το άτομο με αναπηρία.

Το ΔΔΙ για ένα άτομο με αναπηρία αναπτύσσεται για 1 έτος, 2 χρόνια ή επ' αόριστον. Αλλά εάν είναι απαραίτητο, μπορεί να προσαρμοστεί ή να αλλάξει εντελώς. Για να το κάνετε αυτό, θα πρέπει να περάσετε ξανά από το ITU.

Τι περιλαμβάνει το ΔΔΙ για ένα άτομο με αναπηρία;

Ένα άτομο με αναπηρία μπορεί να υποβάλει αίτηση για 3 ομάδες μέτρων αποκατάστασης, τα οποία αναφέρονται στο Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 30ης Δεκεμβρίου 2005 No. 2347-r. Αυτό:

1. μέτρα αποκατάστασης (φαρμακευτική αγωγή, χειρουργικές επεμβάσεις, Περιποίηση σπα, προσθετική, επαγγελματική κατάρτιση).
2. Τεχνικός εξοπλισμός (αναπηρικά καροτσάκια, πατερίτσες, μπαστούνια, ορθοπεδικά παπούτσια κ.λπ., υπάρχει ακόμη και ένας σκύλος-οδηγός σε αυτή τη λίστα).
3. Υπηρεσίες (επισκευή TCP, μετάφραση από τη νοηματική, κτηνιατρική υπηρεσία για σκύλους-οδηγούς).

Όπως προαναφέρθηκε, τα μέτρα αποκατάστασης ανατίθενται κατά τη διάρκεια της ITU.

Δεν γνωρίζετε τα δικαιώματά σας;

Εφαρμογή ατομικού προγράμματος αποκατάστασης ΑΜΕΑ

Αφού υπογραφεί το ΔΔΙ ενός ατόμου με αναπηρία από τον επικεφαλής του γραφείου της ITU, παραδίδεται στον ανάπηρο, το 2ο αντίγραφο επισυνάπτεται στο Πράξη ITU, το 3ο αντίγραφο αποστέλλεται στο Ταμείο Κοινωνικών Ασφαλίσεων. Επιπλέον, από την 1η Ιανουαρίου 2016 αποστέλλεται απόσπασμα από το ΔΔΙ ατόμου με αναπηρία σε όλους τους οργανισμούς που θα εμπλακούν στην εφαρμογή του. Συγκεκριμένα, στις ακόλουθες εδαφικές εκτελεστικές αρχές του υποκειμένου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ενεργώντας:

• στον τομέα της προστασίας της υγείας όσον αφορά τα μέτρα ιατρικής αποκατάστασης·
• στον τομέα της προώθησης της απασχόλησης του πληθυσμού όσον αφορά την επαγγελματική αποκατάσταση·
• στον τομέα της εκπαίδευσης σχετικά με την ψυχολογική και παιδαγωγική αποκατάσταση·
• στον τομέα της κοινωνικής προστασίας σχετικά με την παροχή τεχνικών μέσων αποκατάστασης (RTR) σε βάρος του προϋπολογισμού της συνιστώσας οντότητας της Ρωσικής Ομοσπονδίας·
• στον τομέα της φυσικής καλλιέργειας και του αθλητισμού σχετικά με τον αθλητισμό.

Εάν αποφασιστεί ότι το TSR πρέπει να παρασχεθεί σε ένα άτομο με αναπηρία σε βάρος κεφαλαίων από τον ομοσπονδιακό προϋπολογισμό, τότε το απόσπασμα αποστέλλεται στο περιφερειακό τμήμα Κοινωνικών Ασφαλίσεων.

Αποζημίωση για εγκαταστάσεις και υπηρεσίες αποκατάστασης

Ο ομοσπονδιακός νόμος «για την κοινωνική προστασία των ατόμων με αναπηρία στη Ρωσική Ομοσπονδία» της 24ης Νοεμβρίου 1995 αριθ. 181-FZ προβλέπει έναν κανόνα σύμφωνα με τον οποίο ένα άτομο με αναπηρία μπορεί να αγοράσει τον απαραίτητο τεχνικό εξοπλισμό για τον εαυτό του ή να πληρώσει για μια υπηρεσία αποκατάστασης , και στη συνέχεια λάβετε χρηματική αποζημίωση για το κόστος. Αλλά υπάρχουν ορισμένοι περιορισμοί εδώ.

Η αγορασμένη TSR ή υπηρεσία πρέπει να αναγράφεται στο ΔΠΙ του ατόμου με αναπηρία και το κόστος τους δεν πρέπει να υπερβαίνει το κόστος μιας παρόμοιας TSR ή υπηρεσίας που θα παρείχε το κράτος. Δηλαδή, δεν μπορείτε να αγοράσετε αναπηρικό καροτσάκι εάν υπάρχουν διαθέσιμα μόνο πατερίτσες και δεν μπορείτε να αγοράσετε ένα ακριβό πολυλειτουργικό αναπηρικό καροτσάκι εάν δοθούν σε όλους τους άλλους κανονικές καρέκλες.

Για να υπολογίσουν το ποσό της αποζημίωσης, λαμβάνουν δεδομένα σχετικά με το κόστος ενός παρόμοιου TSR που αγοράστηκε από το κράτος για τελευταία φορά στο πλαίσιο μιας κρατικής σύμβασης προμήθειας. Το σύστημα πληρωμών περιγράφεται λεπτομερώς στην εντολή του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 31ης Ιανουαρίου 2011 Αρ. 57n.

Συνέπειες άρνησης ΔΔΙ για άτομο με αναπηρία

Κάθε άτομο έχει το δικαίωμα να αρνηθεί τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας ενός ατόμου με αναπηρία. Επιπλέον, μπορείτε να αρνηθείτε το πρόγραμμα τόσο πλήρως όσο και από τα συγκεκριμένα μέρη του. Για παράδειγμα, ένα τυφλό άτομο με αναπηρία μπορεί να λάβει βιβλία με ειδική γραμματοσειρά αλλά να αρνηθεί να κρατήσει σκύλο-οδηγό. Οι επιλογές μπορεί να διαφέρουν.

Φυσικά, η άρνηση πρέπει να γίνει εγγράφως, επειδή ένα άτομο αρνείται υλικά πράγματα στο πλαίσιο των δικαιωμάτων πνευματικής ιδιοκτησίας ενός ατόμου με αναπηρία. Μετά την έκδοση της άρνησης, το άτομο με αναπηρία δεν μπορεί πλέον να διεκδικήσει αποζημίωση για τον τεχνικό εξοπλισμό που έχει αποκτήσει.

Το ΔΔΙ για ένα άτομο με αναπηρία αναπτύσσεται λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις ενός συγκεκριμένου ατόμου. Αρχικά, ο γιατρός δίνει τις συστάσεις του, οι οποίες φανερώνουν την ανάγκη ανάθεσης αναπηρίας και ταυτόχρονα οργάνωση υποστήριξης στον ασθενή. Τέλος, ο κατάλογος των μέτρων αποκατάστασης καταρτίζεται από ειδικούς κατά τη διάρκεια της ITU. Όμως η αποτελεσματικότητα αυτών των μέτρων αναλύεται ήδη κατά την επανεξέταση.

Περισσότερο ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ— υπό τον τίτλο "Αναπηρία" .

Πηγές:

• Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας «Σχετικά με την έγκριση της διαδικασίας πληρωμής αποζημίωσης για ένα τεχνικό μέσο αποκατάστασης που αγοράστηκε ανεξάρτητα από ένα άτομο με αναπηρία και (ή) μια παρεχόμενη υπηρεσία, συμπεριλαμβανομένης της διαδικασίας προσδιορισμού του ποσού και της διαδικασίας για ενημέρωση των πολιτών για το ύψος της αποζημίωσης αυτής» της 31.01.2011 αριθμ. 57ν.

Κρατικό δημόσιο εκπαιδευτικό ίδρυμα της περιοχής του Ροστόφ "Ειδικό οικοτροφείο Krasnosulinsk No. 1"

Αξιολογήθηκε από "APPROVE"

σε μια συνάντηση του Διευθυντή PMPK του SCOU RO Krasnosulinskaya

οικοτροφείο Νο 1 πρωτόκολλο ______ με ημερομηνία _______ 20____

"____"_________20 ____

N.A. Malikova__________

S.A. Chernyshkova

Ατομικό πρόγραμμα αποκατάστασης παιδιού με αναπηρία

Λιτβίνοφ Εβγένι Εβγκένιεβιτς

20/05/2008 έτος γέννησης

Έναρξη: 1.09.2016 Λήξη: 20.05.2026

Αναπτύχθηκε ένα ατομικό πρόγραμμα υποστήριξης λαμβάνοντας υπόψη την ψυχοσωματική ανάπτυξη ενός μαθητή της 1ης τάξης Evgeny Litvinov.

Αυτό το πρόγραμμα ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης για ένα παιδί με αναπηρίες (νοητική υστέρηση) δημιουργήθηκε για να λύσει το πρόβλημα της συνεκπαίδευσης για αυτό το παιδί. Το πρόγραμμα σας επιτρέπει να οργανώσετε την εκπαίδευση του παιδιού, λαμβάνοντας υπόψη τις ειδικές εκπαιδευτικές του ανάγκες, που δίνονται από τη φύση της παραβίασης της ανάπτυξής του και να αξιολογήσετε τα αποτελέσματα. Η υποστήριξη νοείται ως μια σύνθετη δραστηριότητα ειδικών που στοχεύει στην επίλυση προβλημάτων διόρθωσης, ανάπτυξης, κατάρτισης, εκπαίδευσης και κοινωνικοποίησης παιδιών με αναπηρίες. Η τεχνολογία της παιδαγωγικής υποστήριξης βασίζεται στη συντονισμένη αλληλεπίδραση όλων των θεμάτων της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Η εκπαίδευση, η ανατροφή και η εκπαίδευση είναι οι κύριοι τρόποι ανάπτυξης, αποκατάστασης, κοινωνικοποίησης και ένταξης στην κοινωνία και καθορίζουν τις ιδιαιτερότητες της διαμόρφωσης και εφαρμογής ενός ατομικού προγράμματος ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης για την εκπαίδευση ενός παιδιού με αναπηρίες. Το πρόγραμμα ατομικής υποστήριξης στοχεύει στην ανάπτυξη των ατομικών ικανοτήτων του παιδιού να λάβει πλήρη εκπαίδευση, να επιτύχει τη μέγιστη προσαρμογή, κοινωνική αποκατάσταση. Η μάθηση γίνεται στην τάξη.

Σκοπός του προγράμματος: δημιουργία συστήματος ολοκληρωμένης φροντίδας για ένα παιδί με ανάπηροςυγεία (νοητική υστέρηση) στην ανάπτυξη, κατάρτιση, εκπαίδευση, κοινωνική προσαρμογή.

Καθήκοντακαθορίζεται λαμβάνοντας υπόψη τα στάδια της διορθωτικής και αναπτυξιακής εργασίας με το παιδί και τη συμμετοχή των συμμετεχόντων στην ψυχολογική και παιδαγωγική υποστήριξη:

1) βοήθεια (βοήθεια) σε ένα παιδί με αναπηρίες στην επίλυση επειγόντων προβλημάτων ανάπτυξης, εκπαίδευσης, κοινωνικοποίησης (εκπαιδευτικές δυσκολίες, παραβιάσεις της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας, προβλήματα σχέσεων με συνομηλίκους, δασκάλους, γονείς).

2) ανάπτυξη της ψυχολογικής και παιδαγωγικής ικανότητας ενός παιδιού με αναπηρίες σύμφωνα με τις ατομικές ψυχοφυσικές του ικανότητες.

3) ψυχολογική υποστήριξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

4) ανάπτυξη εκπαιδευτικών και γνωστικών κινήτρων.

5) ανάπτυξη ανεξαρτησίας και αυτοοργάνωσης.

Σεβασμός στα συμφέροντα του παιδιού. Η αρχή ορίζει τη θέση του ειδικού που καλείται να λύσει το πρόβλημα του παιδιού με το μέγιστο όφελος και προς το συμφέρον του παιδιού.

Συνοχή. Η αρχή διασφαλίζει την ενότητα της διάγνωσης, της διόρθωσης και της ανάπτυξης, δηλαδή μια συστηματική προσέγγιση για την ανάλυση των αναπτυξιακών χαρακτηριστικών και τη διόρθωση των διαταραχών ενός παιδιού με αναπηρίες, καθώς και μια ολοκληρωμένη πολυεπίπεδη προσέγγιση ειδικών, την αλληλεπίδραση και τον συντονισμό των ενεργειών τους. στην επίλυση των προβλημάτων του παιδιού· συμμετοχή σε αυτή τη διαδικασία όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Συνέχεια. Η αρχή εγγυάται στο παιδί και στους γονείς του (νόμιμους εκπροσώπους) τη συνέχεια της βοήθειας μέχρι να επιλυθεί πλήρως το πρόβλημα ή να καθοριστεί μια προσέγγιση για την επίλυσή του.

Μεταβλητότητα. Η αρχή περιλαμβάνει τη δημιουργία μεταβλητών συνθηκών για την εκπαίδευση ενός παιδιού με αναπηρίες στη σωματική και πνευματική ανάπτυξη.

Συμβουλευτική φύση της βοήθειας. Η αρχή διασφαλίζει την τήρηση των δικαιωμάτων των γονέων (νόμιμων εκπροσώπων) ενός παιδιού με αναπηρίες που εγγυάται ο νόμος για την επιλογή των μορφών εκπαίδευσης για το παιδί, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, την προστασία των νόμιμων δικαιωμάτων και συμφερόντων του παιδιού, συμπεριλαμβανομένου του υποχρεωτικού συντονισμού με τους γονείς ( νόμιμοι εκπρόσωποι).

Τομείς εργασίας στο πλαίσιο υλοποίησης του προγράμματος.

Αυτό το Πρόγραμμα περιλαμβάνει αλληλένδετους τομείς που αντικατοπτρίζουν το κύριο περιεχόμενό του:

παρέχει διαγνωστική εργασία ολοκληρωμένη εξέτασηκαι προετοιμασία συστάσεων για την παροχή ψυχολογικής, ιατρικής και παιδαγωγικής βοήθειας σε μαθητή σε εκπαιδευτικό ίδρυμα·

Η διορθωτική και αναπτυξιακή εργασία παρέχει έγκαιρη εξειδικευμένη βοήθεια για την κατανόηση του περιεχομένου της εκπαίδευσης και τη διόρθωση των ελλείψεων στη σωματική και (ή) πνευματική ανάπτυξη σε ένα γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. συμβάλλει στη διαμόρφωση καθολικών εκπαιδευτικών δράσεων για τον μαθητή (προσωπικές, ρυθμιστικές, γνωστικές, επικοινωνιακές).

Το συμβουλευτικό έργο διασφαλίζει τη συνέχεια της ειδικής υποστήριξης για το παιδί και την οικογένεια για την εφαρμογή διαφοροποιημένων ψυχολογικών και παιδαγωγικών συνθηκών για την κατάρτιση, την εκπαίδευση, τη διόρθωση, την ανάπτυξη και την κοινωνικοποίηση των μαθητών.

Η ενημέρωση και το εκπαιδευτικό έργο στοχεύει σε επεξηγηματικές δραστηριότητες για θέματα που σχετίζονται με τις ιδιαιτερότητες της εκπαιδευτικής διαδικασίας για αυτή την κατηγορία παιδιών, με όλους τους συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία - μαθητές, γονείς (νόμιμους εκπροσώπους), εκπαιδευτικούς.

Ο αποδέκτης αυτού του προγράμματος: Letvinov Evgeny Evgenievich.

Το παιδί έχει την ιδιότητα του παιδιού με αναπηρία.

Απόσπασμα από το ΔΠΙ:διεξαγωγή ψυχολογικής και παιδαγωγικής διόρθωσης. Τύποι ψυχολογικής και παιδαγωγικής διόρθωσης που χρειάζεται ένα παιδί με αναπηρία: διόρθωση μη σχηματισμένων νοητικών λειτουργιών, συναισθηματικές-βουλητικές διαταραχές και αντιδράσεις συμπεριφοράς, αποκατάσταση (αντιστάθμιση) λειτουργιών επικοινωνίας, ελλείψεις ομιλίας, συμμόρφωση με προστατευτικό οπτικό καθεστώς.

Απόσπασμα από το πόρισμα της ΠΜΠΚ: συνιστάται η μελέτη σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών χρησιμοποιώντας στοιχεία του προγράμματος ενός ειδικού (διορθωτικού) εκπαιδευτικού ιδρύματος του τύπου VIII, δοσομέτρηση οπτικών φορτίων, επιμέλεια ψυχιάτρου.

Η ανάπτυξη της ψυχικής και αισθητηριακές διεργασίες(ατομικά και ομαδικά μαθήματα 2 φορές την εβδομάδα). Χρησιμοποιήστε παιχνίδια για να αναπτύξετε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη, την αποκατάσταση των λειτουργιών επικοινωνίας.

Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων μέσω της εργασίας σε μικρή ομάδα, παιχνίδια με κανόνες για την ανάπτυξη του αυτοελέγχου.

Χαρακτηριστικά αυτού του παιδιού (σημερινό επίπεδο νοητική ανάπτυξη): Χαρακτηρίζεται από την υπανάπτυξη όλων των νευροψυχικών διεργασιών, στο περισσότεροη διανοητική-λεκτική σφαίρα πάσχει, σε μικρότερο βαθμό - αισθησιοκινητική. ρεδιαγνωστικά κριτήρια για νοητική υστέρηση: κλινικά (παρουσία οργανικής εγκεφαλικής βλάβης), ψυχολογικά (επίμονη έκπτωση της γνωστικής δραστηριότητας), παιδαγωγικά (χαμηλή μαθησιακή ικανότητα).

Χαρακτηριστικά της νοητικής ανάπτυξης:ανεπαρκής γνωστική δραστηριότητα, αδυναμία δραστηριότητας προσανατολισμού - αυτές είναι εκδηλώσεις που προκύπτουν από τα χαρακτηριστικά των νευροψυχολογικών διεργασιών που συμβαίνουν στον εγκέφαλο.

Χαρακτηριστικά της νευρικής δραστηριότητας:

Σημαντικά πιο αργά από το κανονικό, δημιουργούνται νέες υπό όρους συνδέσεις, οι οποίες αποτελούν τη βάση της κατάρτισης και της εκπαίδευσης. Κακός προσανατολισμός στο περιβάλλον, αδυναμία εφαρμογής κάποιων κανόνων στην πράξη. Αδυναμία, αδράνεια νευρικές διεργασίες(η αδυναμία της διαδικασίας διέγερσης προκαλεί κακό κλείσιμο νέων ρυθμισμένων συνδέσεων, η αδυναμία αναστολής οδηγεί σε κακή ποιότητα διαφοροποίησης), ανισορροπία στις διαδικασίες διέγερσης και αναστολής, τάση για συχνή προστατευτική αναστολή και μείωση της πλαστικότητας του ΚΝΣ. Τα χαρακτηριστικά του ΑΕΕ εκδηλώνονται σε ελαττώματα στις γνωστικές διαδικασίες - προσοχή, μνήμη, αντίληψη, σκέψη, ομιλία, απαιτούν συνεχή προσοχή και επίβλεψη.

μια σύντομη περιγραφή τουοικογενειακές και οικογενειακές συνθήκες διαβίωσης του παιδιού.Το παιδί είναι υπό κράτηση. Εκτός από αυτό το παιδί, στην οικογένεια ανατρέφεται ακόμη 1 ανήλικο παιδί. Όλα δημιουργήθηκαν τις απαραίτητες προϋποθέσειςγια τη διαβίωση και την ανατροφή ενός παιδιού, οι συνθήκες διαβίωσης της οικογένειας είναι καλές.

Τα κύρια στάδια της διαδικασίας ψυχολογικής και παιδαγωγικής υποστήριξης

Το πρόγραμμα αυτό υλοποιείται μέσω παρακάτω μεθόδουςκαι μέθοδοι:

Συζήτηση, συζήτηση, συνομιλία.

Παρατήρηση;

Πείραμα;

Ερωτήσεις, έρευνα;

Συμβουλευτική;

Μέθοδοι ομαδικής και ατομικής εργασίας.

προβολικές μέθοδοι?

Εκπαιδευτικές συνεδρίες με χρήση εξοικονόμησης υγείας και καινοτόμες τεχνολογίες;

Ανάπτυξη παιχνιδιών, ασκήσεις με παιχνιδιάρικες μορφές εργασίας.

Χαρακτηριστικά της υλοποίησης του προγράμματος: Η εκπαίδευση του παιδιού είναι δύσκολη λόγω των χαμηλών επιδόσεων του μαθητή, αυξημένη κόπωσηκαι εξάντληση, μειωμένη λειτουργία των μεγάλων και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, μειωμένη προσοχή και αντίληψη.

Οργανωτικές και παιδαγωγικές προϋποθέσεις για την υλοποίηση του Προγράμματος Ατομικής Ψυχολογικής Υποστήριξης:

Χρήση τεχνολογιών εξοικονόμησης υγείας: δυναμικές παύσεις, γυμναστική δακτύλων, ασκήσεις παιχνιδιού.

Χρήση καινοτόμων τεχνολογιών, μεθόδων και μέσων: παιγνιοθεραπεία, μουσικοθεραπεία, θεραπεία τέχνης.

Χρήση τεχνολογιών πληροφοριών και επικοινωνιών, εργαλείων πολυμέσων.

Η παρουσία ελέγχου και λογιστικής για τα επιτεύγματα του παιδιού: διαγνωστικά εισροών (Σεπτέμβριος 2016), τελικά διαγνωστικά (Μάιος 2017), συναντήσεις PMPK.

Υλικοτεχνικές και προγραμματικές-μεθοδολογικές προϋποθέσεις για την υλοποίηση του Προγράμματος:έπιπλα τάξης (τραπέζι, καρέκλα), χαρτικά, ψυχολογικές τεχνικές, διδακτικά υλικά, οδηγούς μελέτης.

Στελέχωση:

- εκπαιδευτικός ψυχολόγος,

Λογοθεραπευτής;

Καθηγητής Φυσικοθεραπείας;

Μέλι. εργάτης;

ΔΑΣΚΑΛΟΣ δημοτικου ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

Μηχανισμοί υλοποίησης του προγράμματος ψυχολογικής υποστήριξης.Ο κύριος μηχανισμός υλοποίησης του Προγράμματος είναι η βέλτιστα δομημένη αλληλεπίδραση μεταξύ των ειδικών του εκπαιδευτικού ιδρύματος και η αλληλεπίδραση με τους γονείς (νόμιμος εκπρόσωπος) του παιδιού, η οποία παρέχει συστηματική υποστήριξη στον μαθητή.

Πίνακας 2. Περιεχόμενο του προγράμματος

Κριτήρια για την αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του προγράμματος:

Αύξηση του επιπέδου της θεωρητικής και πρακτικής κατάρτισης του μαθητή σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών.

Αύξηση των κινήτρων μάθησης (παρουσία βιώσιμων κινήτρων για μάθηση).

Ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή.

Αύξηση του επιπέδου εκούσιας ρύθμισης των συναισθημάτων.

Κοινωνικοποίηση παιδιού με αναπηρία, αύξηση της ικανότητας ζωής.

Αναμενόμενα αποτελέσματα:

Φυσική και ψυχική υγείαμαθητης σχολειου

Ανάπτυξη της γνωστικής του σφαίρας.

Η παρουσία θετικής δυναμικής στην ανάπτυξη της συναισθηματικής-βουλητικής σφαίρας του μαθητή.

Ανάπτυξη θετικών χαρακτηριστικών προσωπικότητας.

Βελτίωση του αυτοελέγχου και της αυτορρύθμισης των παιδιών.

Αποδοχή του κοινωνικού ρόλου του μαθητή, προσαρμογή στην ομάδα των παιδιών.

Η παρουσία θετικής δυναμικής στη διόρθωση των φωνητικών διεργασιών, στην ανάπτυξη των αρθρωτικών κινητικών δεξιοτήτων και των δεξιοτήτων προφοράς του ήχου, στον σχηματισμό δεξιοτήτων καμπής.

Διαμόρφωση ισχυρών εκπαιδευτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

Συνημμένο 1

Litvinov Evgeny Evgenievich 20/05/2008 έτος γέννησης

Δάσκαλος-ψυχολόγος ___________________ E.I. Sokolovskaya

Βιβλιογραφία.

1. Avdeychuk N. A. Σχετικά με τις μορφές και τις μεθόδους διόρθωσης και ανάπτυξης

έργα / Ν.Α. Avdeychuk // Διορθωτική-αναπτυξιακή εκπαίδευση. 2008. Νο 2. σελ. 42-43.

2. Bgazhnokova I.M. Σχετικά με τη μελέτη, εκπαίδευση και εκπαίδευση παιδιών με σοβαρές μορφές σωματικής και ψυχικής υπανάπτυξης / Ι.Μ. Bgazhnokova //Ειδική ψυχολογία. 2007. Αρ. 1. Σελ. 16-22.

3. Εκπαίδευση και εκπαίδευση παιδιών και εφήβων με σοβαρές και πολλαπλές αναπτυξιακές διαταραχές /Ι.Μ. Bgazhnokova, M.B. Ulyantseva, S.V. Komarova και άλλοι. εκδ. ΤΟΥΣ. Μπγκαζνόκοβα. - Μ.: Ανθρωπιστικός. εκδ. Κέντρο ΒΛΑΔΟΣ, 2007. 239 Σελ.

4. Zabramnaya S.D. Μελετάμε διδάσκοντας. Κατευθυντήριες γραμμέςσχετικά με τη μελέτη παιδιών με σοβαρή και μέτρια νοητική υστέρηση / Σ.Δ. Zabramnaya, T.N. Ο Ισάεφ. M.: V. Sekachev, TC "Sphere", 2007. 64 p., 32 ill.

5. Zabramnaya S.D. Μερικοί ψυχολογικοί και παιδαγωγικοί δείκτες διάκρισης των βαθμών νοητικής υστέρησης στα παιδιά επάνω αρχικό στάδιοσχολική εκπαίδευση /Σ.Δ. Zabramnaya, T.N. Isaeva // Διορθωτική Παιδαγωγική: Θεωρία και Πράξη. 2008. Νο. 1. Σ. 5-13.

6.Zakrepina A.V. Ανάπτυξη ατομικού προγράμματος σωφρονιστικής και αναπτυξιακής αγωγής και ανατροφής παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμε αναπτυξιακές δυσκολίες /A.V. Zakrepina, M.V. Bratkova //Εκπαίδευση και εκπαίδευση παιδιών με αναπτυξιακές διαταραχές. 2008 Νο 2. Σ. 9-19.

7. Isaev D.N. Νοητική υστέρηση σε παιδιά και εφήβους. Διοίκησης /Δ.Ν. Ο Ισάεφ. Αγία Πετρούπολη: LLC Εκδοτικός οίκος "Rech", 2007. 391 σελ.

8. Προγράμματα ειδικών (διορθωτικών) Εκπαιδευτικά ιδρύματαΤύπος VIII προπαρασκευαστικό, 1-4 τάξεις. / Εκδ. ΤΟΥΣ. Μπγκαζνόκοβα. - Μ. Εκπαίδευση, 2008.

Αίτηση №3

με τον μαθητή Litvinov Evgeny Evgenievich

20/05/2008 έτος γέννησης

Δάσκαλος πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ____________ Ε.Ν. Ryabokobylenko

Βιβλιογραφία: 1. Διορθωτικά και αναπτυξιακά μαθήματα με μαθητές προπαρασκευαστική ομάδακαι 1-2 τάξεις δημοτικό σχολείο/Συγγραφέας-σύν. Α.Α. Σαμπάνοφ. - Βόλγκογκραντ: Δάσκαλος, 2006

3. Hordina Ros, «The Big Book of Developmental Activities for Children» (Kharkov. Εκδοτικός Οίκος «Family Leisure Club», 2009). 4. Προγράμματα ειδικών (διορθωτικών) εκπαιδευτικών ιδρυμάτων του τύπου VIII, επιμέλεια V.V. Voronkova Moscow, "Prosveshchenie" 2009

5. Kataeva A.A., Strebleva E.A. Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις στη διδασκαλία των νοητικά καθυστερημένων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το βιβλίο για τον δάσκαλο. Μ., «Διαφωτισμός» 1991.

6. Rudchenko L.I. Διδασκαλία της ανάγνωσης σε ειδικά διορθωτικά τμήματα. Εκδ. "Δάσκαλος", Βόλγκογκραντ 2007

7. Semenova E.E. Διασκεδαστική γραμματική. - Μ., Ωμέγα, 1996. 8. Aksenova A.K. "Μέθοδοι διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας σε βοηθητικό σχολείο" Μ., 2006.
9. Aksyonova A.K., Yakubovskaya E.V. «Διδακτικά παιχνίδια στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας στις τάξεις 1-4 βοηθητικού σχολείου». - Μ., 2008.
10. Aksyonova A.K., Yakubovskaya E.V. «Συλλογή υπαγορεύσεων για το βοηθητικό σχολείο». - Μ., 2005.
11. Βολίνα Β. «Διασκεδαστικές αλφαβητολογικές σπουδές». - Μόσχα, "Γνώση", 2004;
12. Voronkova V.V. «Διδασκαλία γραμματισμού και ορθογραφίας στις τάξεις 1 - 4 βοηθητικού σχολείου». - Μ., 2008. 13. «120 μαθήματα ψυχολογική ανάπτυξημαθητών σχολείων» Εκδοτικός οίκος «Ος», 2006.

Παράδειγμα ατομικού προγράμματος για την αποκατάσταση ατόμου με αναπηρία (IPR), που εκδόθηκε στο πλαίσιο της διαδικασίας ιατρικής και κοινωνικής εξέτασης (MSE). Συνημμένο αρχείο μορφοποιημένης δομής, Word.

FKU «GB ITU για την περιοχή Nsk» του Υπουργείου Εργασίας της Ρωσίας
Γραφείο Ιατρικής και Κοινωνικής Εμπειρογνωμοσύνης Αρ. 11

ΑΤΟΜΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ ΑΤΟΜΟΥ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ<*>,
ΕΚΔΙΔΕΥΟΝΤΑΙ ΑΠΟ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΕΣ ΚΡΑΤΙΚΕΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΕΣ
ΙΑΤΡΙΚΗ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΠΡΩΤΟΓΡΑΦΙΑ​

Χάρτης N2303 στη βεβαίωση εξέτασης N 2355.0.11/2013 με ημερομηνία 11 Απριλίου 2013

1. Επώνυμο, Όνομα, Πατρώνυμο: Ζμούροφ Αλεξάντερ Ιβάνοβιτς
2. Ημερομηνία γέννησης: 30/05/1960
3. Τοποθεσία, ελλείψει τόπου κατοικίας, υποδεικνύεται ο τόπος διαμονής, η πραγματική κατοικία στο έδαφος της Ρωσικής Ομοσπονδίας (υπογραμμίστε τα υποδεικνυόμενα):
109433, περιοχή Nskaya, περιοχή Nsky, pos. Δωρεάν, αγ. Shkolnaya, 90
4. Τηλέφωνα επικοινωνίας: 8-999-00-00-000
5. Ομάδα αναπηρίας: Η δεύτερη ομάδα ορίζεται για περίοδο έως: 11.09.2014
6. Ο βαθμός περιορισμού της ικανότητας εργασίας: ο δεύτερος βαθμός
7. Αιτία αναπηρίας: Γενική ασθένεια

8. Ενδείξεις για μέτρα αποκατάστασης:

Κατάλογος περιορισμών στις κύριες κατηγορίες ζωής | Βαθμός περιορισμού (1,2,3)​

ικανότητες αυτοεξυπηρέτησης:
Κινητικότητα: Πρώτα
ικανότητες προσανατολισμού:
επικοινωνιακές δεξιότητες: 2ο
μαθησιακή ικανότητα:
ικανότητα εργασίας: Δεύτερον
ικανότητα ελέγχου της συμπεριφοράς κάποιου: το δεύτερο

9. Το ΔΔΙ αναπτύχθηκε για πρώτη φορά, επανειλημμένα (υπογραμμίστε ανάλογα) για περίοδο έως: 09/11/2014
10. Ημερομηνία επόμενης έρευνας: 11.08.2014
11. Ημερομηνία έκδοσης ΔΔΙ: 11.04.2013

Δραστηριότητες ιατρικής αποκατάστασης​

Κατάλογος μέτρων ιατρικής αποκατάστασης
Διάρκεια μέτρων ιατρικής αποκατάστασης
Εκτελεστής ιατρικών μέτρων αποκατάστασης
(δίνω λόγο)
Επανορθωτική χειρουργική
Θεραπεία Αποκατάστασης
Φαρμακευτική θεραπεία: νοοτροπικά, αγγειακά, ηρεμιστικά, μαθήματα βιταμινών, 2-3 φορές το χρόνο. Αντιψυχωσικά όλη την ώρα.
από 04/06/2013 έως 08/11/2014
OOLPP
Περιποίηση σπα
Προσθετικά και ορθωτικά
Προβλεπόμενο αποτέλεσμα:
αποκατάσταση μειωμένων λειτουργιών ________________________________________________________________
μερική επίτευξη αποζημίωσης για χαμένες λειτουργίες

Δραστηριότητες επαγγελματικής αποκατάστασης​

Κατάλογος μέτρων επαγγελματικής αποκατάστασης
Διάρκεια των μέτρων επαγγελματικής αποκατάστασης
Εκτελεστής δραστηριοτήτων επαγγελματικής αποκατάστασης
Σήμα ολοκλήρωσης ή μη(δίνω λόγο)
επαγγελματικού προσανατολισμού
Επαγγελματική κατάρτιση και μετεκπαίδευση
Βοήθεια στην εύρεση εργασίας
Επιλογή χώρου εργασίας σύμφωνα με τις συστάσεις για αντενδείξεις και διαθέσιμους τύπους εργασίας
από 04/06/2013 έως 08/11/2014
CZN
Προσαρμογή παραγωγής

Συστάσεις για αντενδείξεις και διαθέσιμες συνθήκες και είδη εργασίας
Αντενδείκνυται: σωματική εργασία - 3,4 κατηγορίες βαρύτητας, με σοβαρό νευροψυχικό στρες, με σοβαρό σωματική δραστηριότητα, νυχτερινές βάρδιες, επιβλαβείς και επικίνδυνες συνθήκεςεργασία, εργασία σε ακραίες συνθήκες, εργασία σε επαφή με μεγάλο αριθμό ανθρώπων. Δεν μπορεί να λειτουργήσει υπό κανονικές συνθήκες παραγωγής.
Διαθέσιμο: μπορεί να εργαστεί σε ειδικά δημιουργημένες συνθήκες, στο σπίτι: εκτέλεση ελαφρών ανειδίκευτων τύπων εργασίας 1, 2 κατηγοριών σοβαρότητας, με μέσο ψυχοσυναισθηματικό, σωματικό φορτίο, χωρίς καθορισμένο ρυθμό με ατομικό ρυθμό παραγωγής υπό έλεγχο: εκτελέστε καθαρισμό , είδη κηπουρικής, συναρμολόγησης, συσκευασίας.
Προβλεπόμενο αποτέλεσμα: επιλογή κατάλληλου χώρου εργασίας

Δραστηριότητες κοινωνικής αποκατάστασης​

Κατάλογος μέτρων κοινωνικής αποκατάστασης
Προθεσμία για δραστηριότητες κοινωνικής αποκατάστασης
Εκτελεστής δραστηριοτήτων κοινωνικής αποκατάστασης
Σήμα ολοκλήρωσης ή μη(δίνω λόγο)
Κοινωνικο-περιβαλλοντική αποκατάσταση
Ενημέρωση και παροχή συμβουλών για την αποκατάσταση ατόμων με αναπηρία
από 04/06/2013 έως 08/11/2014
USZN
Κοινωνικοπαιδαγωγική αποκατάσταση
Κοινωνικο-ψυχολογική αποκατάσταση
Συμβουλευτική σε θέματα κοινωνικο-ψυχολογικής αποκατάστασης
από 04/06/2013 έως 08/11/2014
USZN
Κοινωνικοπολιτισμική αποκατάσταση
Κοινωνική αποκατάσταση
Δραστηριότητες φυσικής καλλιέργειας και αναψυχής και αθλητισμός
Προβλεπόμενο αποτέλεσμα:
επίτευξη της ικανότητας αυτοεξυπηρέτησης ________________________________________________
αποκατάσταση δεξιοτήτων οικιακής δραστηριότητας _________________________________________________
μερική αποκατάσταση της κοινωνικής και περιβαλλοντικής κατάστασης

Τεχνικά μέσα αποκατάστασης
και υπηρεσίες αποκατάστασης (RTS)​

Λίστα TCP
Ο όρος των μέτρων αποκατάστασης με τη χρήση TSR
Εκτελεστής μέτρων αποκατάστασης με χρήση TSR
Σήμα ολοκλήρωσης ή μη(δίνω λόγο)
Πάνες για ενήλικες, μέγεθος "M" (μέγεθος μέσης όχι μικρότερο από 70-110 cm), απορροφητικότητα όχι μικρότερη από 1500 ml - 60 τεμάχια το μήνα. (Από - 80 εκ., ΠΕΡΙΠΟΥ - 94 εκ.).
από 06.04.2013
FSS RF

Σημείωση.
Σε όλους τους πίνακες, στις στήλες όπου αναγράφεται η περίοδος των μέτρων αποκατάστασης, αναφέρονται οι ημερομηνίες έναρξης και λήξης των μέτρων αποκατάστασης για τις σχετικές θέσεις ή καταχωρείται «επ' αόριστον».

Στις στήλες που υποδεικνύουν τον εκτελεστή των μέτρων αποκατάστασης, οι σχετικές θέσεις υποδεικνύουν τον εκτελεστή του μέτρου αποκατάστασης (εκτελεστικό όργανο του Ταμείου Κοινωνικών Ασφαλίσεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εδαφικός φορέας κοινωνικής προστασίας του πληθυσμού, κρατικοί φορείς της υπηρεσίας απασχόλησης τις συνιστώσες οντότητες της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εργοδότη, εδαφικές αρχές υγειονομικής περίθαλψης, εκπαίδευσης, ιατρικούς, εκπαιδευτικούς, οργανισμούς αποκατάστασης ή το ίδιο το άτομο με αναπηρία).

Στις στήλες που περιέχουν σημείωση εφαρμογής ή μη μέτρων αποκατάστασης, για τις αντίστοιχες θέσεις, γίνεται εγγραφή «ολοκληρώθηκε» ή «δεν εκπληρώθηκε» από τον φορέα που υποδεικνύεται ως ανάδοχος, η οποία πιστοποιείται με την υπογραφή του υπεύθυνος αυτού του οργανισμού και η σφραγίδα.

Khaldeeva A.V.
(πλήρες όνομα)

Επικεφαλής του Ομοσπονδιακού Κρατικού Ιδρύματος Ιατρικής και Κοινωνικής Εμπειρογνωμοσύνης
_________________________________________
(υπογραφή)

Zaitseva O.I.
(πλήρες όνομα)

Συμπέρασμα σχετικά με την εφαρμογή των ΔΔΙ​

Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της ιατρικής αποκατάστασης:​

Αποζημίωση των χαμένων λειτουργιών που επιτεύχθηκε (πλήρης, μερική).
αποκαταστάθηκαν οι εξασθενημένες λειτουργίες (εν όλω, μερικώς).

Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της επαγγελματικής αποκατάστασης:​

πέτυχε προσαρμογή στον προηγούμενο χώρο εργασίας.
προσαρμογή στον ίδιο χώρο εργασίας με μεταβαλλόμενες συνθήκες εργασίας·
έλαβε ένα νέο επάγγελμα (ειδικότητα).
έχει επιλεγεί κατάλληλος χώρος εργασίας·
δημιούργησε έναν ειδικό χώρο εργασίας.
δεν υπάρχουν θετικά αποτελέσματα (υπογραμμίστε ανάλογα) κ.λπ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων της κοινωνικής αποκατάστασης:​

επιτυγχάνεται η ικανότητα αυτοεξυπηρέτησης (πλήρης, μερική).
αποκατεστημένες δεξιότητες οικιακών δραστηριοτήτων (πλήρης, μερικώς).
αποκαταστάθηκε η κοινωνική και περιβαλλοντική κατάσταση (εν όλω, εν μέρει).
δεν υπάρχουν θετικά αποτελέσματα (υπογραμμίστε ανάλογα) κ.λπ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Αξιολόγηση των περιορισμών των κύριων κατηγοριών δραστηριότητας ζωής:​

Έχει επιτευχθεί αποζημίωση (πλήρης, μερική) ή εξάλειψη της αναπηρίας.
δεν υπάρχουν θετικά αποτελέσματα (υπογραμμίστε ανάλογα) κ.λπ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ειδικές σημειώσεις σχετικά με την εφαρμογή του ΔΔΙ:​

_____________________________________________________________________________________
(καταχωρίζονται πρόσθετες πληροφορίες για τα αποτελέσματα των μέτρων αποκατάστασης που εφαρμόστηκαν)

Ημερομηνία σύναψης "___" __________ 20___
Επικεφαλής της ομοσπονδιακής
δημόσιο ίδρυμα
ιατρική και κοινωνική εμπειρογνωμοσύνη
____________________ __________________________
(υπογραφή) (μεταγραφή υπογραφής)