Cum se aplică metoda științifică în cercetare. Metode de cercetare științifică

Cercetarea științifică poate fi definită ca cunoaștere intenționată. A face cercetare înseamnă a studia, a învăța tipare, a sistematiza faptele.

Cercetarea științifică are o serie de trăsături distinctive: prezența unui scop clar formulat; dorinta de a descoperi necunoscutul; proces sistematic și rezultate; fundamentarea şi verificarea concluziilor şi generalizărilor obţinute.

Este necesar să se facă distincția între cunoștințele științifice și cele obișnuite. Cunoașterea științifică, spre deosebire de cunoștințele de zi cu zi, implică utilizarea unor metode speciale de cercetare. În acest sens, este nevoie de o căutare constantă a unor noi metode de studiere a obiectelor neexplorate.

Care sunt metodele de cercetare

Metodele de cercetare sunt modalități de atingere a scopului în munca științifică. Știința care studiază aceste metode se numește „Metodologie”.

Orice activitate umană depinde nu numai de obiect (ceea ce este vizată) și de actor (subiect), ci și de modul în care se desfășoară, ce mijloace și metode sunt folosite. Aceasta este esența metodei.

Tradus din greacă, „metodă” înseamnă „metodă a cunoașterii”. O metodă aleasă corect contribuie la realizarea mai rapidă și mai precisă a scopului, servește ca o busolă specială care ajută cercetătorul să evite majoritatea greșelilor, deschizându-și drumul.

Diferența dintre o metodă și o tehnică și metodologie

Foarte des există confuzie în conceptele de metodă și metodologie. Metodologia este un sistem de moduri de cunoaștere. De exemplu, atunci când se efectuează cercetări sociologice, se pot combina metode cantitative și calitative. Totalitatea acestor metode va fi o metodologie de cercetare.

Conceptul de metodologie este apropiat ca înțeles de procedura de cercetare, de succesiunea acesteia, de algoritm. Fără o tehnică de calitate, nici măcar metoda potrivită nu va da un rezultat bun.

Dacă metodologia este o modalitate de implementare a unei metode, atunci metodologia este studiul metodelor. În sens larg, metodologia este

Clasificarea metodelor de cercetare științifică

Toate Metodele cercetare științificăîmpărțit în mai multe niveluri.

Metode filozofice

Cele mai cunoscute dintre ele sunt cele mai vechi metode: dialectice și metafizice. Pe lângă acestea, metodele filozofice includ fenomenologice, hermeneutice, intuitive, analitice, eclectice, dogmatice, sofistice și altele.

Metode științifice generale

O analiză a procesului de cunoaștere ne permite să identificăm metodele pe care se construiește nu numai cunoașterea științifică, ci și orice cunoaștere umană de zi cu zi. Acestea includ metode de nivel teoretic:

1. Analiză - împărțirea unui singur întreg în părți, laturi și proprietăți separate pentru studiul lor mai detaliat.
2. Sinteza este combinarea de părți separate într-un singur întreg.
3. Abstracția este selecția mentală a oricăror proprietăți esențiale ale subiectului luat în considerare, concomitent cu abstracția de la o serie de alte trăsături inerente acestuia.
4. Generalizare - stabilirea unei proprietăți unificatoare a obiectelor.
5. Inducția este o modalitate de a construi o concluzie generală bazată pe fapte individuale cunoscute.

Exemple de metode de cercetare

De exemplu, studiind proprietățile anumitor lichide, se dezvăluie că acestea au proprietatea de elasticitate. Pe baza faptului că apa și alcoolul sunt lichide, ei ajung la concluzia că toate lichidele au proprietatea de elasticitate.

Deducere- un mod de a construi o concluzie privată, bazată pe o judecată generală.

De exemplu, se cunosc două fapte: 1) toate metalele au proprietatea de conductivitate electrică; 2) cupru - metal. Se poate concluziona că cuprul are proprietatea conductivității electrice.

Analogie- o metodă de cunoaștere în care cunoașterea unei serii aspecte comune căci obiectele ne permite să tragem o concluzie despre asemănarea lor în alte moduri.

De exemplu, știința știe că lumina are proprietăți precum interferența și difracția. În plus, s-a stabilit anterior că sunetul are aceleași proprietăți și acest lucru se datorează naturii sale ondulatorii. Pe baza acestei analogii, s-a făcut o concluzie despre natura ondulatorie a luminii (prin analogie cu sunetul).

Modelare- realizarea unui model (copie) a obiectului de studiu în scopul studiului acestuia.

Pe lângă metodele de nivel teoretic, există metode de nivel empiric.

Clasificarea metodelor științifice generale

Metode la nivel empiric

Metode de nivel teoretic

Metode științifice specifice (speciale).

În orice disciplină științifică se aplică un set de anumite metode, legate de diferite „nivele” de metodologie. Este destul de dificil să legați orice metodă de o anumită disciplină. Cu toate acestea, fiecare disciplină se bazează pe o serie de metode. Să aruncăm o privire la unele dintre ele.

Biologie:

• genealogic - studiul eredității, compilarea pedigree-urilor;
• istoric - determinarea relaţiei dintre fenomenele care s-au petrecut pe o perioadă lungă de timp (miliarde de ani);
• biochimic - studiul proceselor chimice ale corpului etc.

Jurisprudenţă:

• istoric și juridic - obținerea de cunoștințe despre practica juridică, legislația în diferite perioade de timp;
• juridic comparat - căutarea și studiul asemănărilor și deosebirilor dintre instituțiile de stat-juridice ale țărilor;
• metoda sociologică corectă - studiul realității în domeniul statului și al dreptului folosind chestionare, anchete etc.

În medicină, există trei grupuri principale de metode pentru studiul corpului:

• diagnostic de laborator - studiul proprietăților și compoziției fluidelor biologice;
• diagnostic funcțional - studiul organelor prin manifestările lor (mecanice, electrice, sonore);
• diagnostic structural - identificarea modificărilor în structura corpului.

Economie:

• analiză economică – studiu părțile constitutiveîntreaga ființă studiată;
• metoda statistica si economica - analiza si prelucrarea indicatorilor statistici;
• metoda sociologica - chestionare, ancheta, interviu etc.
• proiectare și construcție, modelare economică etc.

Psihologie:

• metoda experimentală - crearea unor astfel de circumstanțe care provoacă manifestarea oricărui fenomen psihic;
• metoda observatiei - prin perceptia organizata a fenomenului se explica un fenomen mental;
• metoda biografică, metoda genetică comparativă etc.

Analiza datelor studiului empiric

Cercetarea empirică are ca scop obținerea de date empirice - date obținute prin experiență, practică.

Analiza acestor date are loc în mai multe etape:

1. Descrierea datelor. În această etapă, rezultatele rezumate sunt descrise folosind indicatori și grafice.
2. Comparaţie. Sunt identificate asemănările și diferențele dintre cele două eșantioane.
3. Explorarea dependențelor. Stabilirea interdependentelor (corelatie, analiza regresiei).
4. Reducerea volumului. Studiul tuturor variabilelor în prezența unui număr mare de ele, identificându-le pe cele mai informative.
5. Gruparea.

Rezultatele oricărui studiu - analiza și interpretarea datelor - sunt întocmite pe hârtie. Gama de astfel de muncă de cercetare suficient de lat: hârtii de test, rezumate, rapoarte, lucrări de termen, rezumate, teze, dizertații, monografii, manuale etc. Numai după un studiu cuprinzător și evaluarea constatărilor, rezultatele cercetării sunt utilizate în practică.

În loc de o concluzie

A. M. Novikov și D. A. Novikova în cartea „ ” în metodele cercetării teoretice și empirice disting, de asemenea, metode-operații (o modalitate de atingere a unui scop) și metode-acțiuni (soluția unei probleme specifice). Această specificație nu este întâmplătoare. O sistematizare mai rigidă a cunoștințelor științifice crește eficacitatea acesteia.

Metodele de cercetare așa cum sunt actualizat: 15 februarie 2019 de: Articole stiintifice.Ru

Metoda este înțeleasă ca un ansamblu de operații și tehnici cu ajutorul cărora practic și teoretic se poate studia și stăpâni realitatea. Datorită metodei, o persoană este înarmată cu un sistem de reguli, principii și cerințe, folosindu-se de care își poate atinge și atinge scopul. Deținând una sau alta metodă, o persoană își poate da seama în ce secvență și cum să efectueze anumite acțiuni pentru a rezolva o anumită problemă.

Prin metode de învățare deja perioadă lungă de timp se ocupă de un întreg domeniu de cunoaștere - metodologia cercetării științifice. Tradus din greacă, conceptul de „metodologie” este tradus ca „doctrina metodelor”. Bazele metodologiei moderne au fost puse în știința timpurilor moderne. Deci, în Egiptul antic, geometria era o formă de prescripții normative, cu ajutorul cărora se determina succesiunea procedurilor de măsurare a alocațiilor de teren. Oameni de știință precum Platon, Socrate, Aristotel au fost, de asemenea, implicați în studiul metodologiei.

Fiind angajat în studiul regularităților metodologiei umane a cercetării științifice, ea dezvoltă metode de implementare a acesteia pe această bază. Cea mai importantă sarcină a metodologiei este studiul diferitelor studii, cum ar fi originea, esența, eficacitatea etc.

Metodologia cercetării științifice constă din următoarele niveluri:

1. Metodologie științifică specifică - se concentrează pe metode și tehnici de cercetare.

2. Metodologia științifică generală – este doctrina metodelor, principiilor și formelor de cunoaștere care funcționează în diverse științe. Aici se evidențiază (experiment, observație) și metodele logice generale (analiza, inducția, sinteza etc.).

3. Metodologia filozofică – cuprinde prevederi filosofice, metode, idei care pot fi folosite pentru cunoaștere în toate științele. Apropo de vremea noastră, acest nivel practic nu este folosit.

Conceptul de cercetare științifică, bazat pe metodologia modernă, include următoarele:

Prezența obiectului de studiu;

· Elaborarea metodelor, identificarea faptelor, formularea de ipoteze, clarificarea cauzelor;

· Separarea clară a ipotezelor și a faptelor stabilite;

· Predicția și explicarea fenomenelor și faptelor.

Scopul cercetării științifice este rezultatul final obținut în urma implementării acesteia. Și dacă fiecare metodă este utilizată pentru a atinge anumite obiective, atunci metodologia în ansamblu este concepută pentru a rezolva următoarele sarcini:

1. Identificarea și înțelegerea forțelor în mișcare, fundamente, premise, modele de funcționare a activității cognitive, cunoștințe științifice.

2. Organizarea activităților de proiectare, analiza și critica acesteia.

În plus, metodologia modernă urmărește astfel de obiective precum:

3. Studiul realității și îmbogățirea instrumentelor metodologice.

4. Găsirea unei legături între gândirea unei persoane și realitatea sa.

5. Găsirea conexiunii și interconexiunii în realitatea și activitatea mentală, în practica cogniției.

6. Dezvoltarea unei noi atitudini și înțelegere față de sistemele simbolice de cunoaștere.

7. Depășirea universalității gândirii științifice concrete și a naturalismului filozofic.

Metodologia cercetării științifice nu este doar un set de metode științifice, ci un sistem real, ale cărui elemente sunt în strânsă interacțiune între ele. Pe de altă parte, nu i se poate atribui o poziție dominantă. În ciuda faptului că metodologia include atât profunzimea imaginației, cât și flexibilitatea minții, precum și dezvoltarea fanteziei, precum și puterea și intuiția, este doar un factor auxiliar în dezvoltarea creativă a unei persoane.

Tema 3. Metode de cercetare științifică.

Conceptul de metodă, metodologia și metodologia cercetării științifice. Clasificarea metodelor de cercetare. Metode științifice generale, generale și speciale cercetare. Metode de cercetare teoretică și empirică.

Metoda cercetării științifice este un mod de a cunoaște realitatea obiectivă, care este certsuccesiune de acțiuni, tehnici, operații.

Metodologie - este un set de metode si tehnici de cercetare, ordinea aplicarii lor si interpretarea rezultatelor obtinute cu ajutorul lor. Depinde de natura obiectului de studiu, metodologie, scopul studiului, metodele dezvoltate, nivel general calificări de cercetător.

Orice cercetare științifică se desfășoară prin tehnici și metode adecvate și după anumite reguli.

metodologie numit doctrina metodelor (metodei) de cunoaștere, adică sistemul de principii, reguli, metode și tehnici destinate soluționării cu succes a problemelor cognitive. Fiecare știință are propria metodologie.

Se disting nivelurile metodologice:

1) o metodologie generală, care este universală în raport cu toate științele și conținutul ei include metode filozofice și științifice generale de cunoaștere;

2) o anumită metodologie de cercetare științifică pentru un grup de științe economice conexe, care este formată din metode generale, științifice generale și particulare de cunoaștere;

3) metodologia cercetării științifice a unei științe specifice, al cărei conținut include metode generale, științifice generale, particulare și speciale de cunoaștere.

În funcție de conținutul obiectelor studiate, se disting metodeștiințele naturii și metodele de cercetare socială și umanitară.

Metodele de cercetare sunt clasificate pe ramuri ale științei: matematice, biologice, medicale, socio-economice, juridice etc.

în funcţiede la nivelul cunostintelor alocametode ale nivelurilor empirice şi teoretice.

La metodenivel empiric includ observație, descriere, comparație, numărare, măsurare, chestionar, interviu, testare, experiment, modelare.

La metodenivel teoretic ele includ metode axiomatice, ipotetice (ipotetic - deductiv), formalizare, abstractizare, metode logice generale (analiza, sinteza, inducția, deducția, analogia).

În funcție de domeniul de aplicare și gradul de generalitate, metodele se disting:

1) universal (filosofic), acționând în toate științele și în toate etapele cunoașterii;

2) științific general, care poate fi aplicat în științe umaniste, științe naturale și tehnice;

3) special - pentru o anumită știință, domeniu de cunoaștere științifică.

Metode științifice generale și generale

cercetare științifică

Dintre metodele generale de cercetare științifică, cele mai cunoscute sunt dialectice și metafizice.

Dialectică (greacă - „Vorbesc, raționez”).Conceptul de „dialectică” a apărut în Grecia anticăși a însemnat inițial capacitatea de a argumenta sub formă de întrebări și răspunsuri.

Dialectică – doctrina celor mai generale legi ale dezvoltării ființei și cunoașterii, precum și metoda de cunoaștere creativă a gândirii bazată pe această doctrină.

Dialectica apare în unitatea a două laturi - subiectivă și obiectivă.

Dialectică subiectivă - se desfășoară în conștiința subiectului ca o reflectare a conexiunilor și dezvoltării existenței obiective care există independent de om și umanitate -obiectiv . Dialectica subiectivă este o teorie a dezvoltării gândirii, a cunoașterii, a luptei ideilor în știință, filozofie, care se desfășoară în mintea umană.

Dialectică obiectivă - teoria dezvoltării fiinţei obiective care există independent de om.

Dialectica face posibilă reflectarea proceselor extrem de complexe, contradictorii ale lumii materiale și spirituale.

În doctrina contradicțiilor, ea dezvăluie forța motrice și sursa oricărei dezvoltări.

Dialectica nu este o simplă afirmație a ceea ce se întâmplă în realitate, ci un instrument de cunoaștere științifică și de transformare a lumii. (Aici se manifestă unitatea dialecticii ca teorie (materialismul dialectic) și metodă (dialectică materialistă).

dialectic conceptul vede sursa dezvoltării în unitatea și lupta contrariilor, consideră dezvoltarea ca o unitate a schimbărilor cantitative și calitative, ca o unitate a treptat și salturi, ca dezvoltare în spirală.

Principiile dialecticii:

1. Principiul interconectarii universale.

2. Principiul dezvoltării prin contradicţii.

Legile de bază ale dialecticii:

1. Legea trecerii modificărilor cantitative în cele calitative.

2. Legea unității și a luptei contrariilor.

3. Legea negaţiei negaţiei.

metafizica - metoda de cunoaștere, opusă dialecticii,

luând în considerare fenomenele de obicei în afara conexiunii lor reciproce, contradicții și

dezvoltare.

Caracteristici - unilateralitatea, abstractismul, absolutizarea unuia sau altuia moment în compunerea întregului. Obiectele sunt considerate dincolo de legătura lor complexă cu alte procese, fenomene și corpuri. Acest lucru este firesc pentru gândirea umană, pentru că. Omul este incapabil să cunoască fără a împărți întregul în părțile sale componente. Metafizica este caracterizată de gândirea statică.

metafizic concept dezvoltare :

– Consideră dezvoltarea doar ca o scădere sau o creștere (adică doar ca modificări cantitative) sau ca doar schimbări calitative fără modificări cantitative, de exemplu.desparte contrariile .

– Sursa de dezvoltare vedenumai în influenţă externă pe un lucru.

– Dezvoltare considerată sau cummiscare de rotatie , sau doar camișcare de-a lungul ascendent sau descendentDrept etc.

Metode științifice generale

Toate metodele științifice generale ar trebui împărțite în trei grupuri pentru analiză:logic general, teoretic și empiric.

Metodele logice generale sunt analiza, sinteza, inducția, deducția, analogia.

Analiză - aceasta este o dezmembrare, descompunere a obiectului de studiu în părțile sale componente. Ea stă la baza metodei analitice de cercetare. Varietățile de analiză sunt clasificarea și periodizarea. Metoda de analiză este utilizată atât în ​​activitatea reală, cât și în cea mentală.

Sinteză - aceasta este o combinație de părți separate, părți ale obiectului de studiu într-un singur întreg. Cu toate acestea, aceasta nu este doar legătura lor, ci și cunoașterea noului - interacțiunea părților ca întreg. Rezultatul sintezei este o formațiune complet nouă, ale cărei proprietăți nu sunt doar o conexiune externă a proprietăților componentelor, ci și rezultatul interconexiunii și interdependenței lor interne.

Inducţie - aceasta este mișcarea gândirii (cunoașterii) de la fapte, cazuri individuale la o poziție generală. Raționamentul inductiv „sugerează” un gând, o idee generală. Cu metoda inductivă de cercetare, pentru a obține cunoștințe generale despre orice clasă de obiecte, este necesar să se investigheze obiectele individuale, să se găsească în ele trăsături esențiale comune care să servească drept bază pentru cunoașterea trăsăturii comune inerente acestei clase de obiecte. obiecte.

Deducere - aceasta este derivarea unui singur, particular din orice pozitie generala; mișcarea gândirii (cunoașterea) de la enunțuri generale la enunțuri despre obiecte sau fenomene individuale. Prin raționamentul deductiv, un anumit gând este „dedus” din alte gânduri.

Analogie - este o modalitate de a obţine cunoştinţe despre obiecte şi fenomene pe baza faptului că acestea sunt asemănătoare cu altele, raţionament în care, din asemănarea obiectelor studiate în unele trăsături, se face o concluzie despre asemănarea lor în alte trăsături. Gradul de probabilitate (fiabilitatea) inferențelor prin analogie depinde de numărul de caracteristici similare din fenomenele comparate. Analogia este folosită cel mai adesea în

teoria similitudinii.

La metodenivel teoretic rangaxiomatic, ipotetic, formalizare, abstractizare, generalizare, ascensiune de la abstract la concret, istoric, metoda analizei de sistem.

Metoda axiomatică - metodă de cercetare

constă în faptul că unele enunţuri (axiome, postulate) sunt acceptate fără dovezi şi apoi, după anumite reguli logice, din acestea se derivă restul cunoştinţelor.

Metoda ipotetică - o metodă de cercetare care utilizează o ipoteză științifică, adică o presupunere despre cauza care provoacă un anumit efect sau despre existența unui anumit fenomen sau obiect.

O variantă a acestei metode esteipotetic-deductiv metodă de cercetare, a cărei esență este crearea unui sistem de ipoteze interconectate deductiv, din care sunt afirmaţii derivate despre fapte empirice.

Structura metodei ipotetico-deductive include:

1) formularea unei presupuneri (presupune) despre cauzele și tiparele fenomenelor și obiectelor studiate;

2) selectarea dintr-un set de presupuneri a celor mai probabile, plauzibile;

3) derivarea din ipoteza (premisele) alese a investigației (concluziei) folosind deducerea;

4) verificarea experimentală a consecinţelor derivate din ipoteză.

Metoda ipotetică este utilizată în construirea regulilor de drept. De exemplu, la setare cota de impozitare la o rată de 13 la sută din venit indiviziiîn loc de o scară progresivă de impozitare, s-a presupus că această măsură ar face posibilă scoaterea din umbră a obiectelor de impozitare și creșterea veniturilor bugetare. Potrivit organelor fiscale, această ipoteză a fost pe deplin confirmată.

Formalizarea - afisarea unui fenomen sau obiect sub forma simbolica a unui limbaj artificial (de exemplu, logica, matematica, chimie) si studierea acestui fenomen sau obiect prin operatii cu semnele corespunzatoare. Utilizarea unui limbaj formalizat artificial în cercetarea științifică face posibilă eliminarea unor astfel de deficiențe ale unui limbaj natural precum polisemia, inexactitatea și incertitudinea.

La formalizarea, în loc să raționeze despre obiectele de studiu, acestea operează cu semne (formule). Prin operații cu formule de limbaje artificiale, se pot obține formule noi, se pot dovedi adevărul oricărei propoziții.

Formalizarea stă la baza algoritmizării și programării, fără de care computerizarea cunoștințelor și procesul de cercetare nu pot face.

abstractizare - abstracția mentală din unele proprietăți și relații ale subiectului studiat și selectarea proprietăților și relațiilor de interes pentru cercetător. De obicei, la abstractizare, proprietățile și relațiile secundare ale obiectului studiat sunt separate de proprietățile și relațiile esențiale.

Tipuri de abstracție: identificarea, adică evidențierea proprietăților și relațiilor comune ale obiectelor studiate, stabilirea identicului în ele, abstracția de la diferențele dintre ele, combinarea obiectelor în clasa speciala, izolare, adică selectarea anumitor proprietăți și relații care sunt considerate ca subiecte independente de studiu.

În teorie, se disting și alte tipuri de abstractizare: fezabilitate potențială, infinitate actuală.

Generalizare - stabilirea proprietăților și relațiilor comune ale obiectelor și fenomenelor, definiția concept general, în care

sunt reflectate caracteristicile esențiale, principale ale obiectelor sau fenomenelor din această clasă. În același timp, generalizarea poate fi exprimată în selectarea semnelor nesemnificative, dar orice ale unui obiect sau fenomen. Această metodă de cercetare științifică se bazează pe categoriile filozofice general, particular și singular.

metoda istorica este de a identifica fapte istoriceşi pe această bază într-o asemenea reconstrucţie mentală a procesului istoric, în care se dezvăluie logica mişcării acestuia. Ea implică studiul apariției și dezvoltării obiectelor de studiu în ordine cronologică.

Exemple de utilizare a acestei metode sunt: ​​studierea dezvoltării cooperării consumatorilor pe o perioadă lungă de timp pentru a detecta tendințele acesteia; luarea în considerare a istoriei dezvoltării cooperării consumatorilor în perioada prerevoluționară și în anii NEP (1921–1927).

Urcarea de la abstract la concret ca metodă de cunoaștere științifică constă în faptul că cercetătorul găsește mai întâi legătura principală a subiectului (fenomenului) studiat, apoi urmărește modul în care se transformă în diverse conditii, deschide noi conexiuni și în acest fel se afișează în la deplinătatea esenţei sale. Utilizarea acestei metode, de exemplu, pentru studiul fenomenelor economice presupune că cercetătorul are cunoștințe teoretice despre proprietățile lor generale și dezvăluie trăsăturile caracteristice și modelele de dezvoltare inerente acestora.

Metoda de sistem constă în studiul sistemului (adică un anumit set de obiecte materiale sau ideale), a conexiunilor, a componentelor sale și a legăturilor acestora cu mediul extern.

În același timp, se dovedește că aceste interrelații și interacțiuni duc la apariția de noi proprietăți ale sistemului care sunt absente din obiectele sale constitutive.

Atunci când se analizează fenomene și procese în sisteme complexe, se ia în considerare un număr mare de factori (trăsături), printre care este important să se poată evidenția principalul și să se excludă secundarul.

Metodele la nivel empiric includ observarea, descrierea, numărarea, măsurarea, compararea, experimentul și modelarea.

Observare - este un mod de cunoaștere bazat pe percepția directă a proprietăților obiectelor și fenomenelor cu ajutorul simțurilor.

În funcție de poziția cercetătorului în raport cu obiectul de studiu, se disting observația simplă și cea inclusă. Prima este observarea din exterior, când cercetătorul este un străin în raport cu obiectul, o persoană care nu este participant la activitățile observatului. Al doilea se caracterizează prin faptul că cercetătorul este inclus în mod deschis sau incognito în grup și în activitățile sale ca participant.

Dacă observația a fost efectuată într-un cadru natural, atunci se numește câmp, iar dacă condițiile mediu inconjurator, situatia a fost creata in mod special de catre cercetator, atunci va fi considerata de laborator. Rezultatele observației pot fi înregistrate în protocoale, jurnale, carduri, pe filme și în alte moduri.

Descriere - aceasta este o fixare a trăsăturilor obiectului studiat, care sunt stabilite, de exemplu, prin observare sau măsurare. Descrierea se întâmplă:

1) direct, când cercetătorul percepe și indică în mod direct trăsăturile obiectului;

2) indirect, atunci când cercetătorul notează trăsăturile obiectului care au fost percepute de alte persoane (de exemplu, caracteristicile unui OZN).

Verifica - aceasta este definiția rapoartelor cantitative ale obiectelor de studiu sau parametrilor care le caracterizează proprietățile. Metoda este utilizată pe scară largă în statistică pentru a determina gradul și tipul de variabilitate a unui fenomen, proces, fiabilitatea valorilor medii obținute și concluziile teoretice.

Măsurarea este determinarea valorii numerice a unei anumite cantități prin compararea acesteia cu un standard. Valoarea acestei proceduri constă în faptul că oferă informații precise, cantitative, certe despre realitatea înconjurătoare.

Comparaţie - aceasta este o comparație a trăsăturilor inerente două sau mai multe obiecte, stabilind o diferență între ele sau găsind ceva în comun în ele, realizată atât de simțuri, cât și cu ajutorul unor dispozitive speciale.

Experiment - este o reproducere artificială a unui fenomen, un proces în condiții date, în care se testează ipoteza propusă.

Experimentele sunt clasificate pe mai multe motive:

- pe ramuri ale cercetării științifice - fizică, biologică, chimică, socială etc.;

- prin natura interacțiunii instrumentului de cercetare cu obiectul -comun (experimental înseamnă interacțiune directă cu obiectul studiat) șimodel (modelul înlocuiește obiectul de studiu). Acestea din urmă sunt împărțite în mental (mental, imaginar) și material (real).

Modelare - o metodă de cunoaștere științifică, a cărei esență este înlocuirea obiectului sau fenomenului studiat cu un model (obiect) asemănător special care conține trăsăturile esențiale ale originalului. Astfel, în locul originalului (obiectul care ne interesează), experimentul se desfășoară pe un model (un alt obiect), iar rezultatele studiului sunt extinse la original.

Modelele sunt fizice și matematice. În conformitate cu aceasta, se disting modelarea fizică și cea matematică. Dacă modelul și originalul sunt de aceeași natură fizică, atunci se folosește modelarea fizică.

Model matematic este o abstractizare matematică care caracterizează un proces fizic, biologic, economic sau orice alt proces. Modelele matematice cu natură fizică diferită se bazează pe identitatea descrierii matematice a proceselor care au loc în ele și în original.

Modelare matematică - o metodă de studiere a proceselor complexe bazată pe o analogie fizică largă, când modelul și originalul său sunt descrise prin ecuații identice. Astfel, datorită asemănării ecuațiilor matematice ale câmpurilor electrice și magnetice, este posibil să se studieze fenomenele electrice cu ajutorul celor magnetice și invers. O trăsătură caracteristică și avantajul acestei metode este capacitatea de a o aplica la secțiuni individuale ale unui sistem complex, precum și de a studia cantitativ fenomene care sunt dificil de studiat pe modele fizice.

Metode de cercetare speciale și private

Metodele private sunt metode speciale care funcționează fie numai într-o anumită industrie, fie în afara industriei în care au apărut. Astfel, metodele fizicii au dus la crearea astrofizicii, fizicii cristalelor, geofizicii, fizicii chimice și chimiei fizice și biofizicii. Răspândirea metodelor chimice a dus la crearea chimiei cristaline, geochimiei, biochimiei și biogeochimiei. Adesea, pentru studiul unui subiect se aplică un complex de metode particulare interconectate, de exemplu, biologia moleculară utilizează simultan metodele fizicii, matematicii, chimiei și ciberneticii în interconectarea lor.

Metodele speciale de cercetare sunt utilizate doar într-o ramură a cunoașterii științifice sau aplicarea lor este limitată la mai multe domenii înguste de cunoaștere.

În științe sociale și umaniste, printre metodele speciale se folosesc:

analiza documentelor - calitativa si cantitativa (analiza de continut);

sondaje, interviuri, testare;

metode biografice și autobiografice;

metoda sociometriei - aplicarea mijloacelor matematice la studiul fenomenelor sociale. Cel mai adesea folosit în studiul „grupurilor mici” și a relațiilor interpersonale din ele;

metode de joc - utilizate în elaborarea deciziilor manageriale - jocuri de simulare (de afaceri) și jocuri de tip deschis (mai ales la analizarea situațiilor nestandardizate);

metoda de evaluare inter pares este de a studia opiniile specialiștilor cu cunoștințe profunde și experiență practică într-un anumit domeniu.

Controlați întrebările și sarcinile

1. Definiți termenii „metodă” și „metodologie”.

2. Care este metodologia cercetării științifice.

3. Extinderea conceptelor dialectice și metafizice ale dezvoltării.

4. Enumeraţi metodele ştiinţifice generale de cercetare ştiinţifică.

5. Ce metode sunt clasificate ca metode nivel teoretic?

6. Ce metode sunt clasificate drept metode de nivel empiric?

7. Ce metode se numesc private?

8. Ce metode se numesc speciale?

Un rol esențial, uneori decisiv în construcția oricărui munca stiintifica joacă metode de cercetare aplicată.

Metodele de cercetare sunt împărțite în empirice (empirice - la propriu - percepute prin simțuri) și teoretice.

Metode teoretice:

- metode - actiuni cognitive: identificarea si rezolvarea contradictiilor, formularea unei probleme, construirea unei ipoteze etc.;

– metode-operații: analiză, sinteză, comparație, abstractizare și concretizare etc.

Metode empirice:

- metode - actiuni cognitive: examinare, monitorizare, experiment etc.;

– metode-operații: observare, măsurare, chestionare, testare etc.

Metode teoretice (metode-operatii).

Metodele-operații teoretice au un domeniu larg de aplicare, atât în ​​cercetarea științifică, cât și în practică.

Metode teoretice - operaţiile sunt determinate (considerate) în funcţie de principalele operaţii mentale, care sunt: ​​analiza şi sinteza, compararea, abstracţia şi concretizarea, generalizarea, formalizarea, inducţia şi deducţia, idealizarea, analogia, modelarea, experimentul gândirii.

Analiza este descompunerea întregului studiat în părți, selectarea trăsăturilor și calităților individuale ale unui fenomen, proces sau relații de fenomene, procese. Procedurile de analiză sunt parte integrantă a oricărei cercetări științifice și formează de obicei prima sa fază, când cercetătorul trece de la o descriere nedivizată a obiectului studiat la identificarea structurii, compoziției, proprietăților și caracteristicilor acestuia.

Unul și același fenomen, proces poate fi analizat în multe aspecte. O analiză cuprinzătoare a fenomenului vă permite să îl considerați mai profund.

Sinteza este o combinație de diferite elemente, aspecte ale unui obiect într-un singur întreg (sistem). Sinteza nu este o simplă însumare, ci o legătură semantică. Dacă pur și simplu conectăm fenomene, nu va apărea niciun sistem de conexiuni între ele, se formează doar o acumulare haotică de fapte individuale. Sinteza se opune analizei, de care este indisolubil legată.

Sinteza ca operaţie cognitivă apare în diverse funcţii ale cercetării teoretice. Orice proces de formare a conceptelor se bazează pe unitatea proceselor de analiză și sinteză. Datele empirice obţinute într-un anumit studiu sunt sintetizate în timpul generalizării lor teoretice. În cunoștințele științifice teoretice, sinteza acționează ca o funcție a relației dintre teorii legate de aceeași arie, precum și o funcție de combinare a teoriilor concurente (de exemplu, sinteza reprezentărilor corpusculare și ondulatorii în fizică).

Sinteza joacă, de asemenea, un rol important în cercetarea empirică.

Analiza și sinteza sunt strâns legate. Dacă cercetătorul are o capacitate de analiză mai dezvoltată, poate exista pericolul ca el să nu poată găsi un loc pentru detalii în fenomenul în ansamblu. Predominanța relativă a sintezei duce la superficialitate, la faptul că detaliile esențiale pentru studiu, care pot avea mare importanță pentru a înțelege fenomenul în ansamblu.

Comparația este o operație cognitivă care stă la baza judecăților despre asemănarea sau diferența dintre obiecte. Cu ajutorul comparației, se dezvăluie caracteristicile cantitative și calitative ale obiectelor, se realizează clasificarea, ordonarea și evaluarea acestora. Comparația înseamnă a compara un lucru cu altul. În acest caz, un rol important îl au bazele, sau semnele de comparație, care determină posibilele relații dintre obiecte.

Comparația are sens doar într-un set de obiecte omogene care formează o clasă. Compararea obiectelor dintr-o anumită clasă se realizează conform principiilor esențiale pentru această considerație. În același timp, obiectele care sunt comparabile într-o caracteristică pot să nu fie comparabile în alte caracteristici. Cu cât semnele sunt estimate mai precis, cu atât mai bine este posibilă compararea fenomenelor. Parte integrantă comparația este întotdeauna analiză, deoarece pentru orice comparație în fenomene este necesară izolarea semnelor de comparație corespunzătoare. Întrucât comparația este stabilirea anumitor relații între fenomene, atunci, în mod firesc, sinteza este folosită și în cursul comparației.

Abstracția este una dintre principalele operații mentale care vă permite să izolați mental și să transformați aspectele, proprietățile sau stările individuale ale unui obiect în forma sa pură într-un obiect independent de considerare. Abstracția stă la baza proceselor de generalizare și formare a conceptelor.

Abstracția constă în izolarea unor astfel de proprietăți ale unui obiect care nu există de la sine și independent de acesta. O astfel de izolare este posibilă numai în planul mental - în abstractizare. Astfel, figura geometrică a corpului nu există cu adevărat de la sine și nu poate fi separată de corp. Dar, datorită abstracției, se distinge mental, se fixează, de exemplu, cu ajutorul unui desen și se consideră independent în proprietățile sale specifice.

Una dintre funcțiile principale ale abstractizării este de a evidenția proprietățile comune ale unui anumit set de obiecte și de a fixa aceste proprietăți, de exemplu, prin concepte.

Concretizarea este un proces opus abstracției, adică găsirea unui holistic, interconectat, multilateral și complex. Cercetătorul formează inițial diverse abstracțiuni, iar apoi, pe baza lor, prin concretizare, reproduce această integritate (concretul mental), dar la un nivel calitativ diferit de cunoaștere a concretului. Prin urmare, dialectica distinge în procesul de cunoaștere în coordonatele „abstracție – concretizare” două procese de ascensiune: ascensiunea de la concret la abstract și apoi procesul de ascensiune de la abstract la noul concret (G. Hegel). Dialectica gândirii teoretice constă în unitatea abstracției, crearea diferitelor abstracțiuni și concretizări, mișcarea către concret și reproducerea acestuia.

Generalizarea este una dintre principalele operații mentale cognitive, constând în selectarea și fixarea proprietăților relativ stabile, invariante ale obiectelor și a relațiilor lor. Generalizarea vă permite să afișați proprietățile și relațiile obiectelor, indiferent de condițiile particulare și aleatorii de observare a acestora. Comparând obiectele unui anumit grup dintr-un anumit punct de vedere, o persoană găsește, evidențiază și desemnează cu un cuvânt proprietățile lor identice, comune, care pot deveni conținutul conceptului acestui grup, clasă de obiecte. Separarea proprietăților generale de cele private și desemnarea lor cu un cuvânt face posibilă acoperirea întregii varietăți de obiecte într-o formă prescurtată, concisă, reducerea acestora la anumite clase și apoi, prin abstracții, operarea cu concepte fără a se referi direct la obiectele individuale. . Unul și același obiect real poate fi inclus atât în ​​clase înguste, cât și în largi, pentru care scalele trăsăturilor comune sunt construite după principiul relațiilor generice. Funcția generalizării constă în ordonarea varietății obiectelor, clasificarea acestora.

Formalizarea este afișarea rezultatelor gândirii în concepte sau enunțuri precise. Este, parcă, o operație mentală de „ordinul doi”. Formalizarea se opune gândirii intuitive. În matematică și logica formală, formalizarea este înțeleasă ca afișarea cunoștințelor semnificative sub formă de semne sau într-un limbaj formalizat. Formalizarea, adică abstracția conceptelor din conținutul lor, asigură sistematizarea cunoștințelor, în care elementele sale individuale se coordonează între ele. Formalizarea joacă un rol esențial în dezvoltarea cunoștințelor științifice, deoarece conceptele intuitive, deși par mai clare din punctul de vedere al conștiinței obișnuite, sunt de puțin folos pentru știință: în cunoașterea științifică este adesea imposibil nu numai de rezolvat, ci chiar și de rezolvat. să formuleze şi să pună probleme până la clarificarea structurii conceptelor legate de acestea. Adevărata știință este posibilă doar pe baza gândirii abstracte, a raționamentului consecvent al cercetătorului, curgând într-o formă de limbaj logic prin concepte, judecăți și concluzii.

În judecățile științifice se stabilesc legături între obiecte, fenomene sau între trăsăturile lor specifice. În concluziile științifice, o judecată provine dintr-o alta; pe baza concluziilor deja existente, se face una nouă. Există două tipuri principale de inferență: inductivă (inducție) și deductivă (deducție).

Inducția este o concluzie de la anumite obiecte, fenomene la o concluzie generală, de la fapte individuale la generalizări.

Deducția este o concluzie de la general la particular, de la judecăți generale la concluzii particulare.

Idealizarea este construirea mentală a unor idei despre obiecte care nu există sau nu sunt realizabile în realitate, dar cele pentru care există prototipuri în lumea reala. Procesul de idealizare se caracterizează prin abstracția din proprietățile și relațiile inerente obiectelor realității și introducerea în conținutul conceptelor formate a unor astfel de trăsături care, în principiu, nu pot aparține prototipurilor lor reale. Exemple de concepte care sunt rezultatul idealizării pot fi conceptele matematice de „punct”, „linie”; în fizică - „punct material”, „corp absolut negru”, „gaz ideal”, etc.

Conceptele care sunt rezultatul idealizării se spune că sunt gândite ca obiecte idealizate (sau ideale). După ce s-au format concepte de acest fel despre obiecte cu ajutorul idealizării, se poate opera ulterior cu ele în raționament ca și cu obiectele existente și să construiască scheme abstracte ale proceselor reale care servesc la o înțelegere mai profundă a acestora. În acest sens, idealizarea este strâns legată de modelare.

Analogie, modelare. Analogia este o operație mentală atunci când cunoștințele obținute din luarea în considerare a oricărui obiect (model) sunt transferate către altul, mai puțin studiat sau mai puțin accesibil pentru studiu, obiect mai puțin vizual, numit prototip, original. Deschide posibilitatea de a transfera informații prin analogie de la model la prototip. Aceasta este esența uneia dintre metodele speciale ale nivelului teoretic - modelarea (construirea și cercetarea modelelor). Diferența dintre analogie și modelare constă în faptul că, dacă analogia este una dintre operațiile mentale, atunci modelarea poate fi considerată în diferite cazuri atât ca operație mentală, cât și ca metodă independentă - o metodă-acțiune.

Un model este un obiect auxiliar, ales sau transformat în scopuri cognitive, care oferă informații noi despre obiectul principal. Formele de modelare sunt diverse și depind de modelele utilizate și de domeniul lor. Prin natura modelelor se disting modelarea subiectului și a semnelor (informațiilor).

Modelarea obiectelor se realizează pe un model care reproduce anumite elemente geometrice, fizice, dinamice sau caracteristici functionale obiect de modelare - originalul; într-un caz particular - modelarea analogică, când comportamentul originalului și al modelului este descris prin relații matematice comune, de exemplu, prin ecuații diferențiale comune. Dacă modelul și obiectul care se modelează sunt de aceeași natură fizică, atunci se vorbește de modelare fizică. În modelarea semnelor, diagramele, desenele, formulele etc. servesc drept modele. Cel mai important tip de astfel de modelare este modelarea matematică (mai târziu vom analiza această metodă mai detaliat).

Simularea este întotdeauna folosită împreună cu alte metode de cercetare, este în special legată de experiment. Studiul oricărui fenomen pe modelul său este un tip special de experiment - un experiment model, care diferă de un experiment obișnuit prin faptul că în procesul de cunoaștere este inclusă o „legătură intermediară” - un model care este atât un mijloc, cât și un obiect. de cercetare experimentală care înlocuieşte originalul.

Un tip special de modelare este un experiment de gândire. Într-un astfel de experiment, cercetătorul creează mental obiecte ideale, le corelează între ele în cadrul unui anumit model dinamic, imitând mental mișcarea și acele situații care ar putea avea loc într-un experiment real. În același timp, modelele și obiectele ideale ajută la identificarea „în formă pură” a celor mai importante, esențiale conexiuni și relații, pentru a juca mental situații posibile, pentru a elimina opțiunile inutile.

Modelarea servește și ca o modalitate de a construi una nouă care nu a existat mai devreme în practică. Cercetătorul, după ce a studiat trăsăturile caracteristice ale proceselor reale și tendințele lor, caută noi combinații ale acestora pe baza ideii conducătoare, realizează reproiectarea lor mentală, adică modelează starea necesară a sistemului studiat (la fel ca oricare persoană și chiar animal, el își construiește activitatea, activitatea pe baza „modelului viitorului necesar” format inițial - conform lui N.A. Bernstein [Nikolai Alexandrovich Bernstein - psihofiziolog și fiziolog sovietic, creator al unei noi direcții de cercetare - fiziologia de activitate]). Totodată, se creează modele-ipoteze care dezvăluie mecanismele de comunicare între componentele studiului, care apoi sunt testate în practică. În această înțelegere, modelarea a devenit recent răspândită în științele sociale și umane - în economie, pedagogie etc., când diferiți autori oferă diferite modele de firme, industrii, sisteme educaționale etc.

Alături de operațiile gândirii logice, metodele-operații teoretice pot include și imaginația (posibil condiționată) ca proces de gândire pentru crearea de noi idei și imagini cu formele sale specifice de fantezie (crearea de imagini și concepte paradoxale neplauzibile) și vise (ca crearea de imagini ale doritului).

Metode teoretice (metode – acțiuni cognitive).

Metoda generală filozofică, științifică generală a cunoașterii este dialectica - logica reală a gândirii creative semnificative, care reflectă dialectica obiectivă a realității însăși. Baza dialecticii ca metodă de cunoaștere științifică este ascensiunea de la abstract la concret (G. Hegel) - de la forme generale și sărace în conținut la conținut disecat și mai bogat, la un sistem de concepte care să permită înțelegerea unui obiect. în caracteristicile sale esenţiale. În dialectică, toate problemele capătă un caracter istoric, studiul dezvoltării unui obiect este o platformă strategică pentru cunoaștere. În cele din urmă, dialectica este orientată în cunoaștere către dezvăluirea și metodele de rezolvare a contradicțiilor.

Legile dialecticii: trecerea schimbărilor cantitative în cele calitative, unitatea și lupta contrariilor etc.; analiza categoriilor dialectice pereche: istoric și logic, fenomen și esență, general (universal) și singular etc. sunt componente integrante ale oricărei cercetări științifice bine structurate.

Teorii științifice verificate prin practică: orice astfel de teorie, în esență, acționează ca metodă în construirea de noi teorii în acest sau chiar în alte domenii ale cunoașterii științifice, precum și în funcția unei metode care determină conținutul și succesiunea activitatea experimentală a cercetătorului. Prin urmare, diferența dintre teoria științifică ca formă de cunoaștere științifică și ca metodă de cunoaștere în acest caz este caracter functional: fiind formată ca rezultat teoretic al cercetărilor anterioare, metoda acționează ca punct de plecare și condiție pentru cercetările ulterioare.

Dovada - metodă - o acțiune teoretică (logică), în procesul căreia adevărul unui gând este fundamentat cu ajutorul altor gânduri. Orice dovadă constă din trei părți: teza, argumentele (argumentele) și demonstrația. După metoda de efectuare a probelor, există directe și indirecte, după forma de inferență - inductivă și deductivă. Reguli de dovezi:

1. Teza și argumentele trebuie să fie clare și precise.

2. Teza trebuie să rămână identică pe toată durata probei.

3. Teza nu trebuie să conțină o contradicție logică.

4. Argumentele prezentate în susținerea tezei trebuie să fie ele însele adevărate, să nu fie supuse îndoielii, să nu se contrazică și să constituie o bază suficientă pentru această teză.

5. Dovada trebuie să fie completă.

În totalitatea metodelor de cunoaștere științifică, un loc important îl revine metodei de analiză a sistemelor de cunoaștere. Orice sistem de cunoștințe științifice are o anumită independență în raport cu domeniul reflectat. În plus, cunoștințele în astfel de sisteme sunt exprimate folosind o limbă ale cărei proprietăți afectează atitudinea sistemelor de cunoștințe față de obiectele studiate - de exemplu, dacă orice concept psihologic, sociologic, pedagogic suficient de dezvoltat este tradus, de exemplu, în engleză, germană, limba franceza– va fi perceput și înțeles fără echivoc în Anglia, Germania și Franța? În plus, utilizarea limbajului ca purtător de concepte în astfel de sisteme presupune una sau alta sistematizare logică și utilizarea organizată logic a unităților lingvistice pentru a exprima cunoștințele. Și, în sfârșit, niciun sistem de cunoaștere nu epuizează întregul conținut al obiectului studiat. În ea, doar o anumită parte, concretă din punct de vedere istoric, a unui astfel de conținut primește întotdeauna o descriere și o explicație.

Metoda de analiză a sistemelor de cunoștințe științifice joacă un rol important în sarcinile de cercetare empirică și teoretică: la alegerea unei teorii inițiale, o ipoteză pentru rezolvarea unei probleme alese; atunci când se face distincția între cunoștințele empirice și teoretice, soluțiile semiempirice și teoretice ale unei probleme științifice; la fundamentarea echivalenței sau priorității utilizării anumitor instrumente matematice în diverse teorii legate de aceeași materie; la studierea posibilităților de extindere a teoriilor, conceptelor, principiilor etc formulate anterior la noi domenii; fundamentarea de noi posibilități de aplicare practică a sistemelor de cunoștințe; la simplificarea și clarificarea sistemelor de cunoștințe pentru instruire, popularizare; pentru a se armoniza cu alte sisteme de cunoștințe etc.

- metoda deductiva (sinonim - metoda axiomatica) - metoda de construire a unei teorii stiintifice, in care se bazeaza pe unele prevederi initiale ale unei axiome (sinonim - postulate), din care sunt derivate toate celelalte prevederi ale acestei teorii (teoreme). un mod pur logic prin dovezi. Construirea unei teorii bazată pe metoda axiomatică este de obicei numită deductivă. Toate conceptele teoriei deductive, cu excepția unui număr fix de inițiale (astfel de concepte inițiale în geometrie, de exemplu, sunt: ​​punct, linie, plan) sunt introduse prin intermediul definițiilor care le exprimă prin concepte introduse sau derivate anterior. Exemplul clasic de teorie deductivă este geometria lui Euclid. Teoriile se construiesc prin metoda deductivă la matematică, logica matematică, fizica teoretică;

- a doua metodă nu a primit un nume în literatură, dar există cu siguranță, întrucât în ​​toate celelalte științe, cu excepția celor de mai sus, teoriile sunt construite după metoda, pe care o vom numi inductiv-deductivă: în primul rând, o bază empirică. se acumulează, pe baza cărora se construiesc generalizări teoretice (inducție), care pot fi construite pe mai multe niveluri - de exemplu, legile empirice și legile teoretice - și apoi aceste generalizări obținute pot fi extinse la toate obiectele și fenomenele acoperite de această teorie. (deducere).

Metoda inductiv-deductivă este folosită pentru a construi majoritatea teoriilor din științele naturii, societății și omului: fizică, chimie, biologie, geologie, geografie, psihologie, pedagogie etc.

Alte metode de cercetare teoretică (în sensul metodelor - acțiuni cognitive): identificarea și rezolvarea contradicțiilor, formularea unei probleme, construirea de ipoteze etc. până la planificarea cercetării științifice au fost avute în vedere mai devreme în specificul structurii de timp a activității de cercetare - construcția fazelor, etapelor și etapelor cercetării științifice.

Metode empirice (metode-operaţii).

Studiul literaturii, documentelor și rezultatelor activităților. Problemele de lucru cu literatura științifică vor fi analizate separat mai jos, deoarece aceasta nu este doar o metodă de cercetare, ci și o componentă procedurală obligatorie a oricărei lucrări științifice.

O varietate de documentație servește și ca sursă de material faptic pentru cercetare: materiale de arhivă în cercetarea istorică; documentarea întreprinderilor, organizațiilor și instituțiilor în studii economice, sociologice, pedagogice și de altă natură.

Studiul rezultatelor performanței joacă un rol important în pedagogie, mai ales când se studiază problemele pregătirii profesionale a elevilor și studenților; în psihologia, pedagogia și sociologia muncii; și, de exemplu, în arheologie, în timpul săpăturilor, o analiză a rezultatelor activităților oamenilor: după resturile de unelte, ustensile, locuințe etc. vă permite să restabiliți modul lor de viață într-o anumită epocă.

Observația este, în principiu, cea mai informativă metodă de cercetare. Aceasta este singura metodă care vă permite să vedeți toate aspectele fenomenelor și proceselor studiate, accesibile percepției observatorului - atât direct, cât și cu ajutorul diverselor instrumente.

În funcție de scopurile care sunt urmărite în procesul de observație, acestea din urmă pot fi științifice și neștiințifice.

Percepția intenționată și organizată a obiectelor și fenomenelor lumii exterioare, asociată cu rezolvarea unei anumite probleme sau sarcini științifice, este denumită în mod obișnuit observație științifică. Observațiile științifice presupun obținerea anumitor informații pentru înțelegerea și interpretarea ulterioară teoretică, pentru aprobarea sau infirmarea unei ipoteze etc.

Observația științifică constă în următoarele proceduri:

Definirea scopului observației (cu ce, cu ce scop?);

Alegerea obiectului, procesului, situației (ce să observăm?);

Alegerea metodei și frecvența observațiilor (cum se observă?);

Alegerea metodelor de înregistrare a obiectului observat, fenomen (cum se înregistrează informațiile primite?);

Prelucrarea și interpretarea informațiilor primite (care este rezultatul?).

Situațiile observate sunt împărțite în:

naturale și artificiale;

Controlat și necontrolat de subiectul observației;

Spontan și organizat;

Standard și non-standard;

Normal și extrem, etc.

În plus, în funcție de organizarea observației, aceasta poate fi deschisă și ascunsă, de teren și de laborator, iar în funcție de natura fixării, poate fi constatabilă, evaluatoare și mixtă. După metoda de obținere a informațiilor, observațiile se împart în directe și instrumentale. După sfera obiectelor studiate se disting observații continue și selective; după frecvență - constantă, periodică și unică. Un caz special de observație este autoobservarea, care este utilizată pe scară largă, de exemplu, în psihologie.

Observarea este necesară pentru cunoașterea științifică, deoarece fără ea știința nu ar putea obține informații inițiale, nu ar avea fapte științifice și date empirice, prin urmare, construcția teoretică a cunoștințelor ar fi și ea imposibilă.

Cu toate acestea, observația ca metodă de cunoaștere are o serie de dezavantaje semnificative. Caracteristicile personale ale cercetătorului, interesele sale și, în final, ale lui starea psihologica poate afecta semnificativ rezultatele observației. De asemenea, în Mai mult rezultatele obiective ale observației sunt supuse distorsionării în acele cazuri când cercetătorul este concentrat pe obținerea unui anumit rezultat, pe confirmarea ipotezei sale existente.

Pentru a obține rezultate obiective ale observației, este necesar să se respecte cerințele intersubiectivității, adică datele de observație trebuie (și/sau pot) fi obținute și înregistrate, dacă este posibil, de către alți observatori.

Înlocuirea observației directe cu dispozitive extinde semnificativ posibilitățile de observare, dar nici nu exclude subiectivitatea; evaluarea și interpretarea unei astfel de observații indirecte este efectuată de subiect și, prin urmare, influența subiectivă a cercetătorului poate avea loc în continuare.

Observarea este cel mai adesea însoțită de o altă metodă empirică - măsurarea.

Măsurare. Măsurarea este folosită peste tot, în orice activitate umana. Așadar, aproape fiecare persoană în timpul zilei face măsurători de zeci de ori, uitându-se la ceas. Definiția generală a măsurării este următoarea: „Măsurarea este un proces cognitiv care constă în compararea... unei mărimi date cu unele dintre valorile ei, luate ca standard de comparație.”

În special, măsurarea este o metodă empirică (metodă-operare) de cercetare științifică.

Puteți selecta o structură de dimensiune specifică care include următoarele elemente:

1) un subiect de cunoaștere care efectuează măsurători cu anumite scopuri cognitive;

2) instrumente de măsură, printre care pot fi atât aparate și instrumente proiectate de om, cât și obiecte și procese date de natură;

3) obiectul măsurării, adică mărimea măsurată sau proprietatea căreia i se aplică procedura de comparare;

4) metoda sau metoda de masurare, care este un ansamblu de actiuni practice, operatii efectuate cu ajutorul instrumentelor de masura, si include si anumite procedee logice si de calcul;

5) rezultatul măsurării, care este un număr numit, exprimat folosind numele sau caracterele corespunzătoare.

Fundamentarea epistemologică a metodei de măsurare este indisolubil legată de înțelegerea științifică a raportului dintre caracteristicile calitative și cantitative ale obiectului (fenomenului) studiat. Deși numai caracteristicile cantitative sunt înregistrate prin această metodă, aceste caracteristici sunt indisolubil legate de certitudinea calitativă a obiectului studiat. Datorită certitudinii calitative, este posibilă evidențierea caracteristicilor cantitative care trebuie măsurate. Unitatea aspectelor calitative și cantitative ale obiectului studiat înseamnă atât independența relativă a acestor aspecte, cât și interconectarea lor profundă.

Independența relativă a caracteristicilor cantitative face posibilă studierea acestora în timpul procesului de măsurare și utilizarea rezultatelor măsurătorii pentru a analiza aspectele calitative ale obiectului.

Problema acurateței măsurătorii se referă și la fundamentele epistemologice ale măsurării ca metodă de cunoaștere empirică. Precizia măsurării depinde de raportul dintre factorii obiectivi și subiectivi în procesul de măsurare.

Acești factori obiectivi includ:

- posibilitatea de a identifica anumite caracteristici cantitative stabile în obiectul studiat, care în multe cazuri de cercetare, în special, fenomene și procese sociale și umanitare este dificilă, și uneori chiar imposibilă;

- capacităţile instrumentelor de măsură (gradul de perfecţiune a acestora) şi condiţiile în care se desfăşoară procesul de măsurare. În unele cazuri, găsirea valoare exacta magnitudinea este fundamental imposibilă. Este imposibil, de exemplu, să se determine traiectoria unui electron într-un atom și așa mai departe.

Factorii subiectivi de măsurare includ alegerea metodelor de măsurare, organizarea acestui proces și o întreagă gamă de capacități cognitive ale subiectului - de la calificarea experimentatorului până la capacitatea sa de a interpreta corect și competent rezultatele.

Alături de măsurătorile directe, metoda de măsurare indirectă este utilizată pe scară largă în procesul de experimentare științifică. Cu măsurarea indirectă, valoarea dorită este determinată pe baza măsurătorilor directe ale altor mărimi asociate cu prima dependență funcțională. În funcție de valorile măsurate ale masei și volumului corpului, se determină densitatea acestuia; rezistivitatea unui conductor poate fi găsită din valorile măsurate ale rezistenței, lungimii și ariei secțiunii transversale a conductorului etc. Rolul măsurătorilor indirecte este deosebit de mare în cazurile în care măsurarea directă în condiții realitatea obiectivă imposibil. De exemplu, masa oricărui obiect spațial (natural) este determinată folosind calcule matematice bazate pe utilizarea datelor de măsurare din alte mărimi fizice.

Interviu. Această metodă empirică este folosită numai în științele sociale și umane. Metoda anchetei este împărțită în sondaj oral și sondaj scris.

Sondaj oral (conversație, interviu). Esența metodei este clară din numele ei. În timpul sondajului, interlocutorul are contact personal cu respondentul, adică are posibilitatea de a vedea cum reacționează respondentul la o anumită întrebare.

Observatorul poate, dacă este necesar, să pună diverse întrebări suplimentare și astfel să obțină date suplimentare cu privire la unele probleme neacoperite.

Sondajele orale dau rezultate concrete, iar cu ajutorul lor puteți obține răspunsuri cuprinzătoare la întrebări complexe de interes pentru cercetător. Cu toate acestea, respondenții răspund la întrebările cu caracter „delicat” în scris mult mai sincer și dau răspunsuri mai detaliate și mai amănunțite.

Respondentul cheltuiește mai puțin timp și energie pentru un răspuns verbal decât pentru unul scris. Cu toate acestea, această metodă are și ea laturi negative. Toți respondenții se află în condiții diferite, unii dintre ei pot obține informații suplimentare prin întrebările conducătoare ale cercetătorului; expresia facială sau un gest al cercetătorului are un anumit efect asupra respondentului.

Sondaj scris - chestionare. Se bazează pe un chestionar prestabilit (chestionar), iar răspunsurile respondenților (intervievații) la toate pozițiile chestionarului constituie informația empirică dorită.

Calitatea informațiilor empirice obținute în urma unui sondaj depinde de factori precum formularea întrebărilor din chestionar, care ar trebui să fie înțelese de intervievat; calificările, experiența, conștiinciozitatea, caracteristicile psihologice ale cercetătorilor; situația sondajului, condițiile acesteia; starea emoțională a respondenților; obiceiuri și tradiții, idei, situație cotidiană; precum și atitudinile față de sondaj. Prin urmare, atunci când se utilizează astfel de informații, este întotdeauna necesar să se țină cont de inevitabilitatea distorsiunilor subiective din cauza „refracției” individuale specifice în mintea respondenților. Și unde este o chestiune de principiu probleme importante, alături de sondaj, se apelează și la alte metode - observație, evaluări de specialitate, analiza documentelor.

Pentru a obține informații fiabile despre fenomenul sau procesul studiat, nu este necesară intervievarea întregului contingent, întrucât obiectul de studiu poate fi numeric foarte mare. În cazurile în care obiectul de studiu depășește câteva sute de persoane, se folosește o anchetă selectivă.

Metoda de evaluare a experților. În esență, acesta este un fel de anchetă asociată cu implicarea în evaluarea fenomenelor studiate, a proceselor celor mai competenți oameni, ale căror opinii, completându-se și reverificându-se reciproc, fac posibilă evaluarea destul de obiectivă a celor cercetați. Utilizarea acestei metode necesită o serie de condiții. În primul rând, este o selecție atentă a experților - oameni care cunosc bine zona evaluată, obiectul studiat și sunt capabili de o evaluare obiectivă, imparțială.

Varietăți ale metodei de evaluare a experților sunt: ​​metoda comisiilor, metoda brainstormingului, metoda Delphi, metoda prognozei euristice etc.

Testarea este o metodă empirică, o procedură de diagnosticare constând în aplicarea unor teste (din limba engleză test - task, test). Testele sunt de obicei date subiecților fie sub forma unei liste de întrebări care necesită răspunsuri scurte și lipsite de ambiguitate, fie sub formă de sarcini, a căror rezolvare nu necesită mult timp și necesită, de asemenea, soluții clare, fie sub formă de unele pe termen scurt munca practica subiecte, cum ar fi munca de calificare de probă în învăţământul profesional, în economia muncii etc. Testele sunt împărțite în alb, hardware (de exemplu, pe un computer) și practice; pentru utilizare individuală și de grup.

Iată, poate, toate metodele-operații empirice pe care comunitatea științifică le are astăzi la dispoziție. În continuare, vom lua în considerare metode-acțiuni empirice, care se bazează pe utilizarea metodelor-operații și combinațiile acestora.

Metode empirice (metode-acţiuni).

Metodele-acțiuni empirice ar trebui, în primul rând, împărțite în trei clase. Primele două clase pot fi atribuite studiului stării curente a obiectului.

Prima clasă o reprezintă metodele de studiu a unui obiect fără transformarea lui, când cercetătorul nu face nicio modificare, transformări în obiectul de studiu. Mai exact, nu aduce modificări semnificative obiectului - până la urmă, conform principiului complementarității (vezi mai sus), cercetătorul (observatorul) nu poate decât să schimbe obiectul. Să le numim metode de urmărire a obiectelor. Acestea includ: metoda de urmărire în sine și manifestările sale particulare - examinarea, monitorizarea, studiul și generalizarea experienței.

O altă clasă de metode este asociată cu transformarea activă a obiectului studiat de către cercetător - să numim aceste metode metode de transformare - această clasă va include metode precum munca experimentală și experimentul.

A treia clasă de metode se referă la studiul stării unui obiect în timp: în trecut - retrospecție și în viitor - prognoză.

Urmărirea, adesea, într-un număr de științe este, poate, singura metodă-acțiune empirică. De exemplu, în astronomie. La urma urmei, astronomii nu pot influența încă obiectele spațiale studiate. Singura posibilitate este de a urmări starea lor prin metode-operații: observație și măsurare. Același lucru, în mare măsură, se aplică unor ramuri ale cunoașterii științifice precum geografia, demografia etc., unde cercetătorul nu poate schimba nimic în obiectul de studiu.

În plus, urmărirea este utilizată și atunci când scopul este de a studia funcționarea naturală a unui obiect. De exemplu, atunci când se studiază anumite caracteristici ale radiațiilor radioactive sau când se studiază fiabilitatea dispozitivelor tehnice, care este verificată prin funcționarea lor pe termen lung.

Sondajul - ca caz special al metodei de urmărire - este studiul obiectului studiat cu una sau alta măsură de profunzime și detaliu, în funcție de sarcinile stabilite de cercetător. Un sinonim pentru cuvântul „examinare” este „inspecție”, ceea ce înseamnă că examinarea este practic studiul inițial al unui obiect, efectuat pentru a se familiariza cu starea, funcțiile, structura acestuia etc.

Metoda științifică este un set de metode de bază pentru obținerea de noi cunoștințe și metode de rezolvare a problemelor în cadrul oricărei științe. Metoda include modalități de studiere a fenomenelor, sistematizare, corectare a cunoștințelor noi și dobândite anterior.

Structura metodei conține trei componente (aspecte) independente:

componentă conceptuală - idei despre una dintre formele posibile ale obiectului studiat;

componentă operațională - prescripții, norme, reguli, principii care reglementează activitatea cognitivă a subiectului;

componenta logică este regulile de fixare a rezultatelor interacţiunii dintre obiect şi mijloacele de cunoaştere.

O latură importantă a metodei științifice, parte integrantă a acesteia pentru orice știință, este cerința obiectivității, excluzând interpretarea subiectivă a rezultatelor. Orice afirmație nu trebuie luată pe baza credinței, chiar dacă vin de la oameni de știință reputați. Pentru a asigura verificarea independentă, observațiile sunt documentate și toate datele inițiale, metodele și rezultatele cercetării sunt puse la dispoziția altor oameni de știință. Acest lucru permite nu numai obținerea unei confirmări suplimentare prin reproducerea experimentelor, ci și evaluarea critică a gradului de adecvare (validitate) experimentelor și rezultatelor în raport cu teoria testată.

12. Două niveluri de cercetare științifică: empirică și teoretică, principalele lor metode

Metodele se disting în filosofia științei empiricși teoretic cunoştinţe.

Metoda empirică a cunoașterii este o formă specializată de practică strâns legată de experiment. Cunoașterea teoretică constă în reflectarea fenomenelor și proceselor în desfășurare ale conexiunilor și tiparelor interne, care se realizează prin metode de prelucrare a datelor obținute din cunoștințele empirice.

Următoarele tipuri de metode științifice sunt utilizate la nivelurile teoretice și empirice ale cunoștințelor științifice:

Metodele care sunt utilizate la ambele niveluri sunt:

analiza - descompunerea unui singur sistem în părțile sale componente și studiul lor separat;

sinteza – combinarea in sistem unic toate rezultatele analizei, care permit extinderea cunoștințelor, construirea a ceva nou;

analogia este o concluzie despre asemănarea a două obiecte într-o trăsătură bazată pe asemănarea lor stabilită în alte trăsături;

modelarea este studiul unui obiect prin modele cu transferul cunoștințelor dobândite la original.

13. Esența și principiile de aplicare a metodelor:

1) Istoric și logic

metoda istorica- o metodă de cercetare bazată pe studiul apariției, formării și dezvoltării obiectelor în ordine cronologică.

Prin utilizarea metodei istorice se realizează o înțelegere aprofundată a esenței problemei și devine posibilă formularea de recomandări mai informate pentru un nou obiect.

Metoda istorică se bazează pe identificarea și analiza contradicțiilor în dezvoltarea obiectelor, legilor și regularităților în dezvoltarea tehnologiei.

Metoda se bazează pe istoricism - principiul cunoașterii științifice, care este o expresie metodologică a autodezvoltării realității, care cuprinde: 1) studiul stării prezente, actuale a subiectului cercetării științifice; 2) reconstrucția trecutului - luarea în considerare a genezei, apariția ultimei și principalele etape ale mișcării sale istorice; 3) prevederea viitorului, prognozarea tendințelor în dezvoltarea ulterioară a subiectului. Absolutizarea principiului istoricismului poate duce la: a) o evaluare necritică a prezentului; b) arhaizarea sau modernizarea trecutului; c) amestecarea preistoriei obiectului cu obiectul în sine; d) înlocuirea etapelor principale ale dezvoltării sale cu altele secundare; e) prevederea viitorului fără a analiza trecutul și prezentul.

Metoda booleană- aceasta este o modalitate de a studia esența și conținutul obiectelor naturale și sociale, bazată pe studiul tiparelor și dezvăluirea legilor obiective pe care se bazează această esență. Baza obiectivă a metodei logice este faptul că obiectele complexe extrem de organizate aflate la cele mai înalte etape ale dezvoltării lor reproduc concis în structura și funcționarea lor principalele trăsături ale evoluției lor istorice. Metoda logică este un mijloc eficient de dezvăluire a tiparelor și tendințelor procesului istoric.

Metoda logică, combinată cu metoda istorică, acționează ca metode de construire a cunoștințelor teoretice. Este o greșeală să identifici metoda logică cu construcții teoretice, așa cum este să identifici metoda istorică cu descrieri empirice: pe baza faptelor istorice se propun ipoteze, care se verifică prin fapte și se transformă în cunoștințe teoretice despre legi ale procesului istoric. Dacă se aplică metoda logică, aceste regularități se relevă într-o formă purificată de accidente, iar aplicarea metodei istorice presupune fixarea acestor accidente, dar nu se reduce la o simplă descriere empirică a evenimentelor în succesiunea lor istorică, ci presupune reconstrucția lor specială și dezvăluirea logicii lor interne.

Metode istorice și genetice- una dintre principalele metode de cercetare istorică care vizează studierea genezei (originea, etapele de dezvoltare) a unor fenomene istorice specifice și analizarea cauzalității schimbărilor.

I. D. Kovalchenko a definit conținutul metodei ca „dezvăluirea succesivă a proprietăților, funcțiilor și modificărilor realității studiate în procesul mișcării sale istorice, ceea ce face posibilă apropierea cât mai mult posibil de reproducerea istoriei reale a obiectului. ” I. D. Kovalchenko a considerat specificitatea (factualitatea), caracterul descriptiv și subiectivismul ca fiind trăsăturile distinctive ale metodei.

În conținutul său, metoda istorico-genetică este cel mai în concordanță cu principiul istoricismului. Metoda istorico-genetică se bazează în principal pe tehnologii descriptive, însă rezultatul cercetării istorico-genetice este doar în exterior sub forma unei descrieri. Scopul principal al metodei istorico-genetice este de a explica faptele, de a identifica cauzele apariției lor, trăsăturile dezvoltării și consecințele, adică analiza cauzalității.

Metoda istorică comparativă- metoda științifică, cu ajutorul căreia, prin comparație, se dezvăluie generalul și particularul în fenomenele istorice, se realizează cunoașterea diferitelor etape istorice de dezvoltare a unuia și aceluiași fenomen sau a două fenomene diferite coexistente; un fel de metodă istorică.

Metoda istorico-tipologică- una dintre principalele metode de cercetare istorică, în care se realizează sarcinile de tipologie. Tipologia se bazează pe împărțirea (ordonarea) unui set de obiecte sau fenomene în clase (tipuri) omogene calitativ, ținând cont de trăsăturile semnificative comune ale acestora. Tipologia necesită aderarea la o serie de principii, al căror central este alegerea bazei tipologiei, care permite reflectarea naturii calitative atât a întregului set de obiecte, cât și a tipurilor în sine. Tipologia ca procedură analitică este strâns legată de abstractizarea și simplificarea realității. Acest lucru se reflectă în sistemul de criterii și „granițe” de tipuri, care dobândesc trăsături abstracte, condiționate.

metoda deductivă- o metoda care consta in obtinerea unor concluzii particulare pe baza cunoasterii unor prevederi generale. Cu alte cuvinte, aceasta este mișcarea gândirii noastre de la general la particular, separat. De exemplu, din poziția generală, toate metalele au conductivitate electrică, se poate face o concluzie deductivă despre conductivitatea electrică a unui anumit fir de cupru (știind că cuprul este un metal). Dacă weekendul Dispoziții generale sunt un adevăr științific stabilit, atunci, datorită metodei deducției, este întotdeauna posibil să se găsească concluzia corectă. Principiile generale și legile nu permit oamenilor de știință să se rătăcească în procesul de cercetare deductivă: ele ajută la înțelegerea corectă a fenomenelor specifice ale realității.

Toate științele naturii dobândesc cunoștințe noi cu ajutorul deducției, dar metoda deductivă este deosebit de importantă în matematică.

Inducţie- o metodă de cunoaștere bazată pe o concluzie logică formală, care face posibilă obținerea unei concluzii generale bazate pe fapte individuale. Cu alte cuvinte, este mișcarea gândirii noastre de la particular la general.

Inducția este implementată sub forma următoarelor metode:

1) metoda asemănării unice(în toate cazurile, la observarea unui fenomen, apare un singur factor comun, toți ceilalți sunt diferiți, prin urmare, acest singur factor similar este cauza acestui fenomen);

2) metoda diferenței unice(dacă circumstanțele apariției unui fenomen și circumstanțele în care acesta nu are loc sunt în mare măsură similare și diferă doar într-un singur factor, acesta este prezent doar în primul caz, atunci putem concluziona că acest factor este cauza acestui fapt). fenomen)

3) metoda conexă a asemănării și diferenței(este o combinație a celor două metode de mai sus);

4) metoda schimbării concomitente(dacă anumite modificări într-un fenomen determină de fiecare dată anumite modificări într-un alt fenomen, atunci de aici rezultă concluzia despre relația cauzală dintre aceste fenomene);

5) metoda reziduală(dacă un fenomen complex se datorează unei cauze multifactoriale „și unii dintre acești factori sunt cunoscuți ca fiind cauza unei părți a acestui fenomen, atunci urmează concluzia: cauza unei alte părți a fenomenului este alți factori care alcătuiesc împreună cauza comuna acest fenomen).

Fondatorul metodei clasice inductive de cunoaștere a fost F. Bacon.

Modelare este o metodă de creare și examinare a modelelor. Studiul modelului vă permite să obțineți noi cunoștințe, noi informații holistice despre obiect.

Trăsăturile esențiale ale modelului sunt: ​​vizibilitatea, abstracția, un element de fantezie și imaginație științifică, utilizarea analogiei ca metodă logică de construcție, un element de ipoteticitate. Cu alte cuvinte, modelul este o ipoteză exprimată într-o formă vizuală.

Procesul de creare a unui model este destul de laborios, cercetătorul, parcă, parcurge mai multe etape.

Primul este un studiu amănunțit al experienței asociate cu fenomenul de interes pentru cercetător, analiza și generalizarea acestei experiențe și crearea unei ipoteze care stă la baza modelului viitor.

Al doilea este pregătirea unui program de cercetare, organizarea activităților practice în conformitate cu programul elaborat, introducerea de corecții în acesta, determinate de practică, rafinarea ipotezei inițiale de cercetare luată ca bază a modelului.

Al treilea este crearea versiunii finale a modelului. Dacă în a doua etapă cercetătorul, așa cum spune, oferă diverse opțiuni pentru fenomenul construit, atunci în a treia etapă, pe baza acestor opțiuni, el creează eșantionul final al procesului (sau al proiectului) pe care urmează să îl urmărească. implementează.

sincron- este folosit mai rar decât altele și cu ajutorul căruia se poate stabili o legătură între fenomene și procese individuale care au loc în același timp, dar în diferite părți ale țării sau în afara acesteia.

Cronologic- constă în faptul că fenomenele istoriei sunt studiate strict în ordine temporală (cronologică). Este folosit la compilarea cronicilor evenimentelor, biografiilor.

periodizare- se bazează pe faptul că atât societatea în ansamblul ei, cât și oricare dintre părțile ei constitutive trec prin diferite stadii de dezvoltare, separate între ele prin limite calitative. Principalul lucru în periodizare este stabilirea unor criterii clare, aplicarea lor strictă și consecventă în studiu și cercetare. Metoda diacronică presupune studiul unui anumit fenomen în dezvoltarea lui sau studiul schimbării etapelor, epocilor din istoria unei singure regiuni.

Retrospectiv- se bazează pe faptul că societățile trecute, prezente și viitoare sunt strâns interconectate. Acest lucru face posibilă recrearea unei imagini a trecutului chiar și în absența tuturor surselor referitoare la timpul studiat.

Actualizări- istoricul încearcă să prezică, să dea recomandări practice bazate pe „lecţiile istoriei”.

Statistic- constă în studiul aspectelor importante ale vieții și activităților statului, o analiză cantitativă a unei multitudini de fapte omogene, fiecare dintre acestea individual nu are o mare importanță, în timp ce în agregat determină trecerea modificărilor cantitative în calitative; cele.

metoda biografică- o metodă de cercetare a unei persoane, a unor grupuri de oameni, bazată pe analiza traseului lor profesional și a biografiilor personale. Sursa de informații poate fi o varietate de documente, CV-uri, chestionare, interviuri, teste, autobiografii spontane și provocate, relatări ale martorilor oculari (sondajul colegilor), studiul produselor activității.